RELATTORIO Ed infanti

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estágio docência em educação infantil que é iniciado no Quarto
semestre do Curso de Pedagogia da Universidade Unifael que foi realizado na Escola Municipal De Educação Infantil Prof Zinete Socorro Silva da Costa, que fica localizado na Avenida Getúlio Vargas S\N no município de Mazagão estado Macapá-AP. Com o relatório a intenção e exibir as experiências vivenciadas no estágio de docência em educação infantil, sendo duas etapas a observação e regência. A observação proporciona visualizar e executar na pratica o que ensinado na teoria e a regência e sensação de sentir na pele o dia a dia do docente regente. Portanto fica em evidencia o quanto este período foi importante por instigar a reflexão e ações do processo ensino aprendizagem 
 O estágio teve como objetivo aperfeiçoar a pratica ensinada em sala
de aula e favorecer a aproximação da realidade como é descrita nos livros, através das situações reais do aprendizado mostrando a oportunidade de viver tudo que ensinado no curso de pedagogia. E assim como planejar conforme a realidade do educando. E refletir sobre as práticas e trilhar a compreensão das formas de agir no caminho escolar.
 No decorrer dessas etapas de estagio observa todos os aspectos
que pudesse contribuir para a atuação como excelente profissional. Analisando as necessidades partindo da realidade educacional de cada educando com o objetivo de tentar supri-la.
 O planejamento foi montado de acordo com as atividades da
docente regente da sala de aula, seguindo com seu cronograma do projeto Folclore no senário infantil (teatro, dedoche do boto, músicas como do boto e historinhas.) O conteúdo acima descrito fez com que o educando tivesse curiosidade sobre a história Folclorica do Estado e municipio e assim fazendo uma análise com um olhar mais sensato. E a regente procura na simplicidade auxiliar o que seja relevante para ampliar diversos aspectos observados durante o estágio.
 E no estágio prático em sala de aula que o futuro docente tem a
conjuntura de se aperfeiçoar para exercer com êxito sua profissão, cada educando em processo de formação pedagógica e fundamental ter a oportunidade de sondar e refletir sobre sua pratica pedagógica em sala.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A escola Municipal de Educação Infantil Prof Zinete Socorro Silva da Costa
está situada na Av. Getúlio Vargas S\N, Bairro: Olaria, no município de Mazagão cidade de Macapá- Ap, o terreno da escola possui uma área de 849,64 M². A área construída é de 302,92, distribuído em quatro salas sendo que uma tem sala Para teatro, dois banheiro para funcionários, quatro banheiros para alunos, uma secretaria, uma cozinha, duas despensas, um almoxarifado, uma sala de professores, pois a mesma conta com seis professores e 8 Técnicas de Educação Infantil, duas coordenadora pedagógica e um diretor.
A escola atende crianças de dois anos até os quatro anos, tem
capacidade para atender 120 alunos à turma a qual realizado o estágio, possui uma porta de acesso, possui quatro janelas, quatro lâmpadas, um armários, duas três mesas grandes com dezoito cadeiras proporcionais a estatura das crianças, um ar condicionado, contém várias decorações pedagógicas. Pois o projeto foi montado de acordo com o planejamento da docente regente da sala seguindo o projeto folclores, pois a escola assume o papel de intermediar a construção do conhecimento de forma lúdica e divertida buscando promover a socialização, o cultivo de valores e todas as áreas do conhecimento. Sendo que todo o trabalho está alicerçado nos quatros pilares da educação. Possibilitando a integração a família e escola, busca-se trabalhar atividades relacionadas a diversidades, contra a discriminação de gênero. Nessa perspectiva o professor precisa ser aberto do aprendizado, as críticas, construtivas, disposto a interagir com todos. A experiência adquirida no decorrer deste estágio faz sentir com mais capacidade se tornando critico, investigativo a todo o momento. 
Descrever um pouco sobre a equipe administrativa da escola e preencher a tabela abaixo:
Pois a escola conta com seis professores e 8 Técnicas de Educação Infantil, duas coordenadora pedagógica, 2 secretário e um diretor.
Apresente também um parágrafo com suas considerações sobre a estrutura administrativa.
O corpo docente da A escola Municipal de Educação Infantil Prof Zinete Socorro Silva da Costa tem como características marcantes, o afeto e o acolhimento fundamental, para o nível em que a escola se dedica a oferecer atendimento especializado a primeira infância, os professores abrem espaços para o compartilhamento de ideias entre si e os alunos, assim como também tem bom relacionamento com a equipe de gestão administrativa, o que facilita as praticas docentes inovadoras.
O corpo docente da Educar e Crescer tem como características marcantes o afeto e
acolhimento, fundamentais para o nível em que a escola se dedica a oferecer atendimento
especializado, a primeira infância. Democráticas, as professoras abrem espaço para o
compartilhamento de ideias entre si e os alunos, assim como também tem bom
relacionamento com a Equipe de Gestão e administrativa, o que facilita as práticas
docentes inovadoras. 
0. Descrição do ambiente físico
Descrever um pouco sobre a infraestrutura, ou seja, o espaço físico da escola e, em seguida, preencher a tabela abaixo:
A escola é distribuído em quatro salas sendo que uma tem salinha Para teatro, dois banheiro para funcionários, quatro banheiros para alunos, uma secretaria, uma cozinha, duas despensas, um almoxarifado, uma sala de professores, e um refeitório,
Apresente também um parágrafo com suas considerações sobre ambiente físico da escola.
0. Recursos tecnológicos disponíveis
Descrever um pouco sobre os recursos tecnológicos escola e preencher a tabela abaixo:
(Recursos tecnológicos: Datashow, televisão, caixas de som, computadores, impressora, notebook, lousa interativa, aparelho de DVD entre outros)
Apresente também um parágrafo com suas considerações sobre recursos tecnológicos disponíveis.
A metodologia ativa de acordo com a diretrizes orientam no processo de ensino aprendizagem, concretizando estratégias que possa influenciar nas praticas
escolares, abordando técnicas construtivas destacando a necessidade da tecnologia na educação. Nesse sentido a utilização dessa nova era digital protagoniza alunos em uma etapa de processo educativo amplamente participativo em um contexto educativo voltado par à tecnologia, fazendo com que o processo pedagógico tenha
uma diferença com a ajuda dessa nova era da tecnologia, assim pode se dizer que as escolas terão um diferencial no ensino dos seus alunos
0. Avaliação da participação da comunidade na escola
PARTICIPAÇÃO INFORMATIVA: As famílias recebem informação sobre as atividades da escola, acerca do funcionamento da escola e as decisões que foram tomadas, as famílias não participam na tomada de decisões na escola, as reuniões de pais consistem em informar as famílias sobre as referidas decisões.
PARTICIPAÇÃO CONSULTIVA: Os pais têm um poder de decisão muito limitado, a participação baseia-se na consulta das famílias, a participação é veiculada através dos órgãos de gestão da escola.
PARTICIPAÇÃO DECISIVA: Os membros da comunidade e das famílias participam nos processos de tomada de decisões, tendo uma participação representativa nos órgãos de tomada de decisão, as famílias e outros membros da comunidade supervisionam a contabilidade escolar relativamente aos seus resultados educativos.
PARTICIPAÇÃO DE AVALIAÇÃO: As famílias e outros membros da comunidade participam no processo de aprendizagem dos alunos, ajudando a avaliar o seu progresso educativo, e participam na avaliação geral da escola
PARTICIPAÇÃO EDUCATIVA: As famílias e outros membros da comunidade participam nas atividades de aprendizagem dos alunos, quer no horário escolar, quer no extraescolar, e participam nos programaseducativos, que dão resposta às suas necessidades
Sua percepção em relação à participação dos pais dos alunos e das pessoas do entorno com a escola o que você pode relatar durante os dias que realizou seu estágio.
(Considere a organização de pelo menos uma lauda para apresentar essas questões).
 A participação das famílias e da comunidade na organização da escola e nos próprios processos educativos melhora a relação entre familiares, entre a escola e o bairro. São reforçadas relações de solidariedade, cumplicidade e amizade que beneficiam os alunos, as famílias e o conjunto da comunidade. Isto permite prevenir e resolver os conflitos de forma mais eficaz, já que os alunos, os professores e as próprias famílias ou outros agentes da comunidade, dispõem de outros recursos e interagem para dar resposta a problemas de convivência ou de outra natureza. Por outro lado, as relações mais igualitárias com as famílias e outros agentes educativos da comunidade contribuem para superar desigualdades e promover modelos alternativos dos dois géneros. Com a participação da comunidade é possível detetar, prevenir e atuar em casos de violência e problemas de convivência. Esta transformação das interações na escola pressupõe uma fonte de motivação e de criação de sentido para os alunos; no entanto, é mais notória no caso de minorias, grupos vulneráveis e, no final, esta implicação afeta de um modo positivo, o rendimento académico, a inclusão social dos alunos e a coesão social. 
2.A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA
 Escola Infantil conta com uma ótima organização, o que proporcionou uma adequada execução do estágio, tornando-o produtivo e favorecendo uma boa reflexão da metodologia empregada para o ensino das crianças. A observação foi de suma relevância, pois o desenvolvimento do projeto pedagógico com a interação do conteúdo a ser ensinado e com as festividades que acontecem ao longo do ano, envolvem toda a instituição contribuindo com a aprendizagem, pois o projeto é um recurso, uma metodologia de trabalho que proporciona um espaço escolar mais atrativo..
2.1. Análise do Projeto Político Pedagógico
O Projeto Politico Pedagógico.(PPP) são um documento na qual se registra ações e projetos planeados pelos membros da comunidade da escola, com o auxílio de professores e coordenadores, um documento importante para o desenvolvimento escolar no ao letivo que venha determinar uma finalidade nos objetivos propostos de modo a transformar a realidade escolar.
 A avaliação no processo de ensino aprendizagem oportuniza uma capacidade de preparar o aluno, considerando seu desempenho e sua capacidade de aprendizagem nos contextos preparados pelos professores, com propostas e diagnósticos, trabalhos de acordo com o PPP da escola. 
2.2. Análise do Planejamento de Ensino
 O estágio supervisionado na educação infantil é uma oportunidade ao educador com a possibilidade de compreender o desenvolvimento cognitivo da criança, aguçando a qualidade do trabalho educativo, pois só assim acontecera o crescimento e desenvolvimento da aprendizagem e socialização. A educação infantil é um espaço de socialização de vivencias e construção de conhecimento que possibilita a maior participação entre o professor e aluno. Uma discussão sobre ludicidade do desenvolvimento permite conhecer um pouco mais sobre o universo infantil e sobre as expressões das crianças ao brincar, o uso que ela faz do brinquedo vai depender da necessidade emocional pela a qual está passando. 
3.OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA
        Através do estágio prático na sala de aula é que o acadêmico que será um futuro professor, obtém a oportunidade de aprender e aperfeiçoar os seus conhecimentos teóricos, Dessa forma, o respectivo estágio obrigatório, como é voltado para a Educação Infantil, é de suma importância para o aprendizado acadêmico e crescimento profissional e pessoal. Ademais, se faz fundamental na formação de qualidade do futuro pedagogo.
Para Freire (1991) o professor se estabelece ao longo da vida escolar, vivenciando na prática cotidiana, contando com suas experiências interagidas entre professor e aluno.
 Ninguém começa a ser educador numa certa terça-feira, às quatro horas da tarde. Ninguém nasce educador ou marcado para ser educador.  A gente se faz educador, a gente se forma como educador, permanentemente, na prática e na  reflexão sobre a prática.  
3.1. A (O) DOCENTE, A METODOLOGIA E A DIDÁTICA
 o estagio supervisionado na educação infantil é uma oportunidade ao educador com a possibilidade de compreender o desenvolvimento cognitivo da criança, aguçando a qualidade do trabalho educativo, pois só assim acontecera o crescimento e desenvolvimento da aprendizagem e socialização. A educação infantil é um espaço de socialização de vivencias e construção de conhecimento que possibilita a maior participação entre o professor e aluno. Uma discussão sobre ludicidade do desenvolvimento permite conhecer um pouco mais sobre o universo infantil e sobre as expressões das crianças ao brincar, o uso que ela faz do brinquedo vai depender da necessidade emocional pela a qual está passando. 
 Sendo assim, a atenção para esse fato, pois, independente se ela usa mais ou menos o brinquedo, o importante é brincar, agir. Se ela fica um longo tempo discutindo sobre como será brincadeira, enquanto o ato de brincar dura poucos minutos, ao brincar a crianças constrói seu conhecimento e se apropria do mundo. O conhecimento é construído a partir de fatores biológicos, como a hereditariedade. A experiência física, mediante a atividade do sujeito, e a transmissão social educativa por partes dos adultos essa complexidade do fenômeno relacionada à ludicidade nos leva a concluir que para compreendermos os significados do brinquedo ou da brincadeira infantil, não basta apenas olharmos para a criança e considerar que é uma expressão típica desse período. Precisamos analisar o fenômeno em sua amplitude, pois a forma como a criança manifesta a brincadeira e resultado das relações que constrói com a sociedade, dentre elas família e escola de acordo com Bianchini 
No sentido das brincadeiras irão representar toda essa estrutura social, o desenvolvimento de comportamentos úteis para crianças enquanto brincam e aprende a desenvolver habilidades necessárias para o contexto em que vivem. A criança na brincadeira utiliza sua capacidade de separar significados do objeto sem saber o que estar fazendo é comum que as crianças busquem nas brincadeiras diminuir a tensão estabelecida pelos adultos. Portanto o profissional da educação pode trabalhar diversas formas de metodologias como, por exemplo: peças de montar, musicalização, desenhos pedagógicos seguidos de músicas gospel para ter um bom desenvolvimento da sensibilidade criatividade do senso do ritmo e do prazer de ouvir música, trabalhar também com o imaginário do educando, concentração e respeito, 
 Também contribui com a consciência corporal principalmente coordenação motora fina, contribuir para a formação do cidadão crítico e atualmente na sociedade, e isso se dá quando ensina e prática em seu dia a dia valores, costumes, conhecimentos que levam o aluno adquirir condições para efetivar tal formação. Partindo desse pressuposto, o professor em seus planos de aula deve desenvolver aulas que visa alcançar esse e outros objetivos, também ligados à formação humana e social do aluno, bem como levar esses conhecimentos a comunidade, como forma de enriquecimento cultural e intelectual. um plano de aula bem desenvolvido busca o aluno para melhorias em seus aspectos cognitivos, em muitos dos casos o profissional consegue resgatar o aluno para a descoberta de novos conhecimentos e para buscar um recomeço para alunos que possuem dificuldade naquele determinado conteúdo ou situação. E através de um planejamento que o pedagogo irá traças seus objetivos e metas, avaliando onde seus alunos estão como estão e os avanços que tiveram nesseperíodo. o educando deve participar dos projetos sendo o protagonista do processo, isso faz com que ele se sinta estimulado para conseguir conquistar resultados, pois o projeto envolve participação, cooperação, noção de valor humano, solidariedade, respeito. Assim o aluno descobre a importância do conhecimento.
3.2. A SALA DE AULA E OS RECURSOS DIDÁTICOS
 A sala de aula na qual realizamos o estágio, possui 4 grandes janelas, 1 portas de acesso, quatro lâmpadas fluorescentes, um armário, quadro, uma mesa do professor, cinco mesas com quatro cadeiras cada, proporcionais ao tamanho das crianças, uma central.
A decoração das paredes é feita com desenhos, letras, números, cartazes com letras musicais, fotos das crianças e datas de aniversários. Essa decoração é feita pela professora em conjunto com as crianças. Vale lembras que através da interação em momentos de decorar a sala, por exemplo, que as crianças se desenvolvem, aprendem.
   Podemos concluir então que é o aprendizado que propicia o desenvolvimento dos processos internos do ser humano com a sua relação com o contexto sócio-cultural em que vive e a sua situação de organismo, não podendo se desenvolver sem a mediação do outro. 
3.3. OBSERVAÇÃO DAS AULAS
Para as observações das aulas você deve seguir a tabela 
	Dia e horário
	Descrição e observações
	Dia 1 – Data: 21\08
07:30 ás 11:30
	A profissional da educação iniciou a aula com a recepção dos alunos, em seguida. Os alunos se organizaram em círculo aleatoriamente para início da roda de conversa, depois a professora cantou com os alunos, quantos eram! Numero de meninos e meninas, depois falou a cerca do folclore e contou a historia do boto, ao termino da história é possível observar o despertar da curiosidade pelo conteúdo proposto, desta forma eles podem interagir falando sobre a história, alguns até faz imantações do boto,e logo cantou a música do boto, terminando atividade fizeram atividade sensorial, logo depois foram para o lanche, retornando a profissional da educação deve orienta-los para a realização da higienização, com o auxílio da técnica de educação infantil os organizar cada um em seu lugar e distribuir uma atividade com o desenho do boto, com estereótipo que possibilitava o desenvolvimento da
	Dia 2 – Data: 22\08
07: 30 ás 11:30
	No segundo dia a profissional da educação faz a acolhida dos pequenos cantando e contando a historia dos personagens do folclore, já que estávamos na semana folclórica logo em seguida iniciam um pequeno processo de conversação, logo após as crianças lancharam e alguns foram ao banheiro, em seguida a Técnica de Educação Infantil e a professora organizou as crianças envolta da mesa para realizar uma das atividades nesse período a docente pede para os alunos fazerem silêncio, pois seriam levado para a sala de teatro onde as turmas iriam se reunir para os docentes apresentar o teatro de cada personagem do folclore, as crianças saíram para lanche, pode-se observar que algumas crianças tem muita dificuldade em alimentar sozinhos, e logo após a Técnica de Educação Infantil e a docente distribui massinha de modelar enquanto aguarda a chegada dos pais os pais.
	Dia 3 – Data 23\08
07: 30 ás 11´30
	 A aula iniciou com a colhida dos educandos a docente
os organizou cada um em seu lugar e com o auxilio da Técnica de Educação Infantil, foram organizados em círculos no chão e fez o jogo do adivinha com as crianças, pois as mesmas gostaram muito, pode-se observar que algumas crianças não interagiram muito no começo mais com o auxilio individual de vez enquanto foi possível conseguir a atenção de todos, ao término iriam pintar as figuras, em seguida saíram para o lanche e ao retornar a professora organizou para da sequência na atividade a Técnica de Educação Infantil distribuiu folha com o desenho do saci e tinta guache para pintar o desenho, observa que as crianças têm muitas dificuldades em dividir os materiais outros tem preguiça, precisa que a professora pega nas mãos de algumas crianças para que elas consigam realizar a atividade, finalizando os educando ajuda guardar os lápis e a professora dar brinquedo educativos para brincar com brinquedos fornecidos pela a escola, enquanto aguarda termino da aula.
Desenvolver um parágrafo explanando sobre sua experiência na observação de sala de aula. Os pontos positivos e o que pode melhorar baseado nas suas observações.
 No início de todo estágio é essencial que conheçamos o campo de ensino, tanto o ambiente interno quanto externo da escola, a um período definido pela professora de estágio para a observação da rotina de uma turma dentro e fora de sala de aula, realizando anotações sobre cada detalhe dessa rotina, tempo, espaço, brincadeiras. Há também o momento da intervenção com os alunos, de acordo com o plano elaborado ao longo da disciplina de estágio, e após cumprir a realização das observações e regências o próximo passo é a elaboração do relatório final para ser avaliado na disciplina. Em meio a todos esses passos fazemos a reflexão em torno dos desafios e das possibilidades presenciados nos centros de educação infantil.
3.4. REGÊNCIA DAS AULAS
Para os registros das regências das aulas você deve seguir a tabela 
	Dia e horário
	Descrição e observações
	Dia 1 – Data: 21\08
07:30 ás 11:30
	A aula iniciou como de rotina, no primeiro momento
as crianças foram organizadas para uma roda de conversa a qual cantaram deram bom dia uns aos outros, também foi escolhido o ajudante do dia, foi explicado a atividade, o tema noções básicas acerca do folclore, ao terminar de explicar foi notável a agitação das crianças eles perguntando sobre a atividade, nesse momento foi lido uma história acerca do folclore para que as crianças intendesse um pouco do tema ,ao termino da história todos falarão um pouco pois estavam impressionados uns falou do boto outros é impressionante a imaginação deles ,a seguir saíram para o lanche ao retornar foram de um a um fazer a higienização das mãos, terminar foram organizados com o auxílio da Técnica de Educação Infantil cada um em seu lugar em volta das mesas e foi então distribuídos a atividade com desenho do boto rosa para colorir ,distribuiu tintas guaches rosa, foi explicados para eles o significado da cor significava , a atividade tem como prioridade trabalhar a coordenação motora e o reconhecimento das cores , ao começar realizar a atividade observa que algumas crianças tem dificuldade de pintar o desenho porque não consegue definir as cores e a coordenação motora não ajuda, com o auxílio da Técnica de Educação Infantil foi explicado individualmente como usar cada cor pegando na mão dos indivíduos que tem dificuldade com a coordenação motora para que eles conseguisse pintar , foi possível que todos realizasse com êxito a atividade, ao terminar o desenho, as crianças ajudou recolher os matérias para ser guardados lavou as chegada dos pais as onze horas ..
	Dia 2 - Data: 22\08
07:30 ás 11:30
	 A acolhida foi no pátio às sete horas e trinta minutos os educandos foram organizados para sala de aula, ao chegar às crianças foram organizados em seus lugares como de rotina, houve um momento de interação entre eles e a docente regente onde a mesma explicou sore o folclore, após brincaram com brinquedos fornecidos pela escola o qual desenvolve a agilidade a psicomotricidade e a coordenação motora e a socialização com os colegas, pois o brincar na educação infantil e um direito de aprendizagem na infância , ao terminar de brincar foram para o lanche, voltaram para a sala fizeram a higienização das mãos de um a um alguns foi ao banheiro terminando o processo de higienização os organizou em volta da mesa e distribuiu massa de modelar para eles ter consciência do sentido do tato ,as cores ,a elasticidade e as infinitas formas da massinha ,mas um dos alunos especial estava muito irritado chorando foi quase impossível desenvolver a atividade , mas com o auxílio da docente foi possível acalmá-lo saindo com ele para dar uma volta no pátio enquanto os outros desenvolviade forma prazerosa a atividade , até ele acalmar ao retornar o indivíduo sentou junto com a técnica de educação infantil onde aos poucos conseguiu realizar a atividade ,ao terminou os educandos ajudou juntar os materiais e guarda ,sentaram no chão par ouvir uma história enquanto aguardava achegada dos pais e assim finalizou a aula.
	Dia 3 - Data: 23\08
07:30 ás 11:30
	 As crianças foram recebidas as sete horas e trinta minutos, a docente organizou os educandos para uma roda de conversa e fez o jogo do adivinha, após foram distribuídos peças de encaixe para eles montar que tem como objetivo desenvolver a coordenação motora a socialização e o desenvolvimento cognitivo , nota se que algumas crianças tem um pouco de dificuldades de socializar ,mas como o auxílio individual e possível explicar a essas crianças que tem que dividir com o coleguinha e eles acabaram compreendendo tornasse um pouco complicado realizar essa atividade porque tem uma crianças com necessidades especiais ele é muito agitado portanto eles foi trocado de lugar ,e assim possibilitou alcançar a realização coletiva da atividade ,saíram para o lanche e ao retornar fizeram a higienização das mãos e levados para sala , fizeram uma atividade de pintura ao termino do desenho, brincaram com brinquedos fornecidos pela escola, observa que algumas crianças preferem correr do que brincar com os brinquedos disponíveis, com auxílio da técnica de educação infantil e possível Convencê-los a brincar juntamente com os outros para aguardar a chegada dos pais as onze horas e trinta minutos.
	Dia 4 - Data: 24\08
07:30 ás 11:30
	 A aula iniciou com a técnica de educação indo buscar cada criança no portão e levando para sala, onde foram organizados em círculos no chão, cantaram, fizeram a contagem de quantos eram na sala e depois foi explicado a atividade do dia, figuras para eles colorir com tinta guaches a mesma busca desenvolver a coordenação motora e a socialização das crianças pois eles tem dificuldade em dividir os materiais entre eles ,mas com o auxílio da docente e da técnica de educação foi possível concluir a atividade terminando de colorir foi guardado os desenhos para depois irem ao lanche, higienizarão as mãos e foram lanchar retornando do lanche fizeram higienização das mãos e voltaram a da sequência na atividade ,recortaram as figuram e com auxílio da Técnica de Educação Infantil, realizada a atividade os alunos ajudou guardar os materiais , e foi distribuído peças de encaixe essa atividade tem como objetivo o desenvolvimento cognitivo, desenvolver a linguagem oral e a socialização ,observa como eles brincam e socializa entre eles mas tem alguns que foi trocado de lugar para que conseguisse realizar a atividade pois o coleguinha o qual e especial tomava as peças e não deixava os outros fazer, com o auxílio individual da docente foi possível realizar as atividades do dia ao terminar de brincar eles aguardava a chegada dos pais . .
	Dia 5 - Data: 25\08
07:30 ás 11:30
	A docente acolheu na sala enquanto a técnica educacional trazia os alunos para sala, eles sentaram cada um em seu lugar, após foram organizados em círculos no chão e foi contado a histórias referente ao dia do soldado, a qual a docente colocou chapéu feito de papel A4 para cada um, e logo depois cantou com eles, a musica do soldado, é notável a agitação coletiva entre eles hoje um dos educando que e especial não veio, e então pode dá seguimento na atividade ,perguntou aos educandos sobre a história e cada um falou um pouco ,os organizou cada um seus lugares como de rotina e distribuiu folhas de com o desenho do soldado para eles pintar com lápis de cor, terminado o desenho distribuiu tinta guache para eles colorir os desenhos terminando de colorir guardarão os materiais higienizaram as mãos e saíram para o lanche ao retornar fizeram a higienização das maõs e foi colocado musiquinhas com ritmos para eles ouvir e dançar enquanto aguardava a chegada dos pais..
	Dia 6 - Data: 26\08
07:30 ás 11:30
	 As crianças foram recebidas as sete horas e trinta minutos, a docente organizou os educandos para uma roda de conversa de conversa perguntando como foi o final de semana, cantou com as crianças, fizeram a contagem de meninos e meninas, escolheu o ajudante da semana e a mesma explicou como seria a atividade, fizeram pintura com lápis de cor, assim a crianças trabalhava a coordenação motora, e a cerca das cores a qual pintaram silabas, saíram para o lanche e ao retornar teve a higienização das mãos, e em seguida foi distribuída o jogo das vogais, logo depois a docente ao encerrar essa atividade foi levado um de cada vez ao banheiro para lavar as mãos ao terminar, e distribuiu brinquedos de montar e a aguardar a chegada dos pais. .
Desenvolver um parágrafo explanando sobre sua experiência na regência de sala de aula. Os pontos positivos e o que pode melhorar baseado nas suas observações.
Atenção: Se a escola não permitiu realizar a regência, ou seja, apresentar a sua aula, você pode detalhar todas as ações que realizou durante o período do estágio, se participou de contação de histórias, momento de recreação, auxiliou nas atividades etc. 
 “o estágio é o primeiro momento em que podemos ser professores, assumir as primeiras experiências com a docência, de modo a promover um diálogo entre universidade e a escola de Educação Básica”.
 Tive a participação no auxilio das atividades, na contação de historias no momento em que as turmas se reuniram para realizar o teatro com os docentes da escola
4.CONCLUSÃO
A realização do estágio supervisionado é uma experiência de suma
importância no crescimento e aperfeiçoamento profissional na carreira docente possibilitando conhecer a realidade de sala de aula. A educação infantil é a primeira faz do aprendizado do educando isso não tem como ser modificado porque é definido por lei que toda pessoa tem direito a educação e que deve estar matriculados até os quatros anos de idade , porque é nessa faixa etária que o educando precisa apreender os conteúdos aplicados em sala de aula.
 O docente precisa utilizar de praticas pedagógicas e metodologias
de ensinos e conhecimentos que ajudam de forma lúdica o educando a compreender os conteúdos, pois tem que estar preparado para as diferentes realidades que ira encontrar em sala de aula cada educando traz a sua bagagem uma realidade diferente da outra. Uma das funções e contribuir para a formação do cidadão crítico e atuante na sociedade e isso se da quando se ensina e pratica em seu dia a dia, atualizar informações, fizer com que o educando cresça em conhecimento e valores incentivar para que desenvolva as potencialidades tais como percepção, habilidades motoras e atenção despertando seu interesse pelo convívio social.
 No decorrer do estágio supervisionado, a regência permite ao
acadêmico ministrar a aula desde que seja seguido o planejamento semanal pois as regências e preparada junto ao docente regente, de acordo com seu aval para aplicação de cada conteúdo.
 É importante ser seguido as etapas do estágio porque uma faz parte
da outra e o acadêmico tem a possibilidade de desempenhar com êxito suas funções, e assim resultados satisfatórios.
5.REFERÊNCIAS
CORREIA, Larissa Costa; FRANZOLIN, Fernanda. Estágio supervisionado no curso de pedagogia: Reflexões acerca da prática docente. p,5.2013.
6. ANEXO
Anexar imagem.
 
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image4.jpeg
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