AV2 ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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1) O espaço afeta diretamente a qualidade de um espaço educativo, é um contexto planejado e torna-se uma base ecológica do currículo apresentando os contextos com suas oportunidades de exploração, relação e jogos simbólicos. É correto apenas o que se afirma em:
Alternativas:
· a) O espaço, embora tenha uma representação importante na aprendizagem das crianças, não colabora com a alfabetização das crianças.
· b) A base ecológica do currículo não é o espaço das creches e pré-escolas, mas os conteúdos disciplinares envolvidos.
· c) O espaço precisa ser pensado pelos educadores para que cada criança possa explorar de acordo com a orientação do educador.
· d) O espaço não precisa ser somente seguro e útil ao desenvolvimento da proposta pedagógica. Deve ser agradável, bonito, colorido e acolhedor para que as crianças possam ser protagonistas.	Alternativa assinalada
· e) O espaço não é um instrumento importante na educação infantil, o cuidar e educar são eixos no qual não haverá diálogo com o espaço.
2) O brincar nos espaços educativos representa a possibilidade de ter a brincadeira em diferentes formatos, e na ação pedagógica integrada ao desenvolvimento da criança com base em concepções que respeitem a diversidade, o momento e a realidade peculiar à infância. Desse modo, o educador nesse processo poderá:
Alternativas:
· a) O brincar expressão única da criança se manifestar quando o educador efetivar em grupos maiores uma brincadeira.
· b) Na possibilidade do brincar ou mesmo das brincadeiras em pequenos grupos o educador permanece em um estado de observação, para que as ações não se transformem em rotinas mecanizadas e guiadas por regras. Alternativa assinalada
· c) O educador deverá observar nas brincadeiras ou mesmo no brincar individual, respeitando se a criança gostar apenas de um brinquedo, não sendo necessário apresentar outros para suas atividades.
· d) O educador como observador de sua prática cotidiana, deverá seguir seu planejamento mensal exigindo que as brincadoras possam seguir o planejar.
· e) A observação é o percurso para que o educador possa criar e de sua preferência as brincadeiras para as crianças.
3) A abordagem de Reggio Emilia não deve ser encarada como um modelo educacional a ser copiado por outras escolas. Mas, os princípios centrais de tal abordagem e as experiências vividas pelas escolas dessa cidade italiana, podem ser discutidos por outros educadores que desejam refletir sobre o trabalho que desenvolvem nos contextos em que vivem. Essa pedagogia é chamada de: Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a) Pedagogia Waldorf.
· b) Pedagogia Reggiana.	Alternativa assinalada
· c) Pedagogia da infância.
· d) Pedagogia Raiana.
· e) Pedagogia Escolar.
4) A reorganização dos espaços fez-se necessário para favorecer a atividade lúdica, tendo  em vista  que a criança  se conhece e  compreende  o mundo  que acerca   por meio  do brincar  e das  brincadeiras, além  de  desenvolver  processos psíquicos, como  a  imaginação, a  linguagem, o pensamento, a memória, a criatividade, a expressão  e a comunicação. Dessa forma, levará as crianças ao: Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a) Ao protagonismo coletivo.
· b) Ao protagonismo infantil.		Alternativa assinalada
· c) A interação individual.
· d) A processos de interação.
· e) Ao protagonismo das espécies.
5) O brincar é a atividade central da infância, é uma linguagem universal e inclusiva que precisa fazer parte dos espaços infantis, pois além de promover aprendizagem e desenvolvimento é um direito da criança e uma forma de ser e estar no mundo. Complete a frase: Para a criança... Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a) Brincar é uma experiência que parte do sujeito que brinca. Alternativa assinalada
· b) Brincar não tem uma necessidade nos espaços educativos.
· c) Brincando e interagindo não se aprende absolutamente nada nos espaços educativos.
· d) Brincar é o percurso que ocorre somente nas ruas
· e) Brincar precisa de brinquedos estruturados e do educador nesse processo.