AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 5

Prévia do material em texto

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 
 AVALIAÇÃO DA AULA = 5 2015
	Faltam 5 minutos para o término do exercício.
	
	
		1.
	
		O questionário do aluno no SAEB e o formulário de inscrição do aluno no exame do ENEM dizem respeito: 
		
	
	
	
	
	
	ao trabalho pedagógico feito pelos professores;
	
	
	ao currículo desenvolvido na escola.
	
	
	ao perfil socioeconômico do aluno;
	
	
	à realidade onde ele vive;
	
	
	à gestão da escola onde ele estuda;
	Gabarito Comentado
	
	Faltam 5 minutos para o término do exercício.
	
	
		2.
	
		Na avaliação do rendimento do aluno a aplicação de provas e testes é um instrumento que pode ser considerado: 
		
	
	
	
	
	
	importante para a construção de um novo aprendizado.
	
	
	insuficiente para exprimir o conhecimento real do aluno;
	
	
	apropriado para medir as capacidades e habilidades dos alunos;
	
	
	inadequado para a avaliação das dificuldades dos aluno;
	
	
	apropriado apenas para identificar o que o aluno desconhece;
	Gabarito Comentado
	
	Faltam 5 minutos para o término do exercício.
	
	
		3.
	
		As principais características dos instrumentos de avaliação do rendimento escolar devem ser: 
		
	
	
	
	
	
	validade, oportunidade, objetividade;
	
	
	objetividade, contextualização, adequação;
	
	
	contextualização, oportunidade, objetividade;
	
	
	oportunidade, qualidade, contextualização;
	
	
	qualidade, contextualização, adequação. 
	
	
	Faltam 5 minutos para o término do exercício.
	
	
		4.
	
		Uma questão fundamental tanto da avaliação institucional quanto da avaliação específica do rendimento dos alunos não se situa na quantificação de resultados,mas nos métodos de medição. Sendo assim podemos concluir que:
		
	
	
	
	
	
	A medição substitui a avaliação do desempenho dos alunos.
	
	
	Avaliação criteriosa de docentes não deve usar instrumentos de medida. 
	
	
	É possível avaliar objetivamente sem verificar ou medir. 
	
	
	A medição é exclusivamente feita através de provas. 
	
	
	A utilização de instrumentos de medida válidos é essencial para avaliação. 
	Gabarito Comentado
	
	Faltam 5 minutos para o término do exercício.
	
	
		5.
	
		Para avaliar instituições e alunos alguns critérios são considerados, dentre os quais adoção de exames para verificar o desempenho dos alunos da Educação Básica e da Educação Superior.  A avaliação global e formativa ocorre quando os interessados no processo avaliativo:
		
	
	
	
	
	
	organizam  listagens classificatórias dos alunos participantes das provas para fins de registro.
	
	
	analisam  e interpretam as evidências dos resultados para orientar o processo de ensino e de aprendizagem.
	
	
	aplicam  métodos estatísticos para visualizar os resultados em gráficos.
	
	
	adotam premiação para os melhores alunos colocados para divulgação na mídia.
	
	
	rejeitam o  processo avaliativo por aplicar provas objetivas e fidedignas. 
	
	
	Faltam 5 minutos para o término do exercício.
	
	
		6.
	
		A avaliação precisa ser espelho e lâmpada, não apenas espelho. precisa não apenas refletir a realidade, mas iluminá-la criando enfoques, perspectivas, mostrando relações, atribuindo significados... (M. H. Abrams, in Dilvo Ristoff, 1995.) A interpretação que aplica os pressupostos teóricos para que a avaliação institucional funcione como espelho e como lâmpada é aquela que age do seguinte modo:
		
	
	
	
	
	
	Coleta informações e opiniões através da aplicação de questionários para arquivar na escola. 
	
	
	Comunica os objetivos e o calendário para aplicação agendada dos instrumentos de medida. 
	
	
	Identifica resultados evidentes na realidade escolar e os analisa com os envolvidos no processo avaliativo. 
	
	
	Diagnostica fragilidades e pontos fortes gerenciais para organizar os relatórios oficiais. 
	
	
	Adota procedimentos legítimos e testa para validar nos setores institucionais.