Prova de Língua Portuguesa

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CURSO COMPLETO DE ENFERMAGEM
1
PROFESSORA ANA PAULA
Prova comentada Língua portuguesa –
Macaé-RJ/FGV/2024
1. (Prefeitura de Macaé-RJ/FGV/2024) Leia a frase a seguir.
Escreve-se a história para narrar e não para provar.
Sobre a estruturação e significação dessa frase, assinale a afirmativa correta.
a) O termo “história” poderia ser adequadamente substituído por “estória”.
b) O termo “para narrar” equivale a “para que se narre”.
c) O conectivo e, na frase dada, tem valor de adição.
d) “Escreve-se” mostra sujeito indeterminado.
e) O conectivo indica valor de modo.
2. (Prefeitura de Macaé-RJ/FGV/2024) Leia com atenção o texto a seguir, incluído em um
informe publicitário de www.planetasustentável.com.br.
O que deve mudar no clima?
Estimativas preliminares indicam que a elevação da temperatura global provocará um aumento
da evaporação da água dos solos e alterações no balanço hídrico. Fenômenos que levariam, por
exemplo, a uma redução do cultivo de plantas de clima temperado no Brasil. Ao mesmo tempo,
haveria uma redução de geadas no sul, sudeste e sudoeste do país, o que beneficiaria culturas
adaptadas ao clima tropical nessas áreas.
Também são previstas modificações na circulação atmosférica próxima à superfície, o que
impactaria o potencial de geração de energia eólica do Brasil, considerado um dos maiores do
mundo.
Sobre a estruturação ou a significação dos elementos desse texto, assinale a afirmativa correta.
a) O objetivo principal da campanha enunciada acima é promover mudanças de cultivo em
alguns pontos do Brasil.
b) A consequência das alterações meteorológicas que mais afetariam a vida dos brasileiros é a
que impacta o potencial de geração de energia eólica no país.
c) A construção de frases e parágrafos apresenta uma organização e estruturação clara e, por
isso, a linguagem é de fácil compreensão, o que é adequado em um anúncio publicitário.
d) Na linha 4 do texto, a palavra fenômenos refere-se globalmente a estimativas preliminares,
elevação da temperatura global, aumento da evaporação dos solos e alterações no balanço
hídrico.
e) A expressão por exemplo, nas linhas 3 e 4, expressa o sentido de retificação.
3. (Prefeitura de Macaé-RJ/FGV/2024) Os elementos de coesão estão destacados em todas as
frases a seguir. Assinale o conector que tem seu valor semântico corretamente indicado.
a) Conforme o noticiário da noite, as reportagens do jornal paulista vão acrescentar novas
informações à discussão. / semelhança.
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3. (Prefeitura de Macaé-RJ/FGV/2024
b) As mudanças meteorológicas modificarão o sistema de plantio, por conseguinte o país poderá
começar a produzir frutos diferentes. / explicação. c) Todos os atletas participaram da
competição, exceto os que já tinham sido eliminados nas provas anteriores. / ressalva.
d) A polícia chegou imediatamente, pegando os meliantes em flagrante delito. / duração de
tempo.
e) Os prêmios serão possivelmente pagos ainda esta semana. / afirmação.
4. (Prefeitura de Macaé-RJ/FGV/2024) As frases a seguir mantêm relação de sentido com a
proteção ao meio ambiente, à exceção de uma. Assinale-a.
a) As pontes construídas sobre os rios levaram meses para ficarem prontas. b) Os rios passaram
a mostrar menos força no fluxo de água após a construção da barragem.
c) As árvores da região sofreram com a seca antecipada, mas só algumas morreram.
d) A água potável certamente será uma das maiores riquezas de um país, futuramente.
e) O uso de certos combustíveis deve ser proibido futuramente, em função do prejuízo que
trazem ao ar.
5. (Prefeitura de Macaé-RJ/FGV/2024) Leia o texto descritivo a seguir.
O dicionário era relativamente grosso, com uma capa de couro escura, coberta por uma folha
amarela em que estavam escritas as informações sobre o tipo de livro que era.
Sobre a descrição acima, assinale afirmativa adequada.
a) Os adjetivos empregados no texto mostram qualidades do objeto descrito. b) A descrição do
dicionário só abrange marcas externas da obra.
c) O texto mostra poucas informações sobre o livro em função das limitações provocadas pela
localização do observador.
d) O observador valoriza o produto descrito por meio de opiniões positivas. e) O objeto descrito
segue, em sua descrição, o movimento do todo para as partes.
6. (Prefeitura de Macaé-RJ/FGV/2024) Assinale a frase que mostra um jogo de palavras em sua
construção.
a) Quem inventou o trabalho não tinha o que fazer.
b) Melhor do que roubar um banco é fundar um.
c) Apaixonar-se é criar uma religião que tem um deus falível.
d) Há dois tipos de esposas: a que arruma a casa e a que se arruma.
e) A melancolia é o prazer de estar triste.
7. (Prefeitura de Macaé-RJ/FGV/2024) Assinale a frase em que todos os sinais de pontuação
estão corretamente empregados.
a) A única pergunta idiota, é aquela que você não faz.
b) Se você está seguindo no rumo errado, lembre-se: de que Deus encheu a estrada de retornos.
c) As ideias geniais são aquelas, que nos espantamos de não ter tido, antes. d) O que prevemos
raramente ocorre: o que menos esperamos geralmente acontece.
e) Os prazeres são relâmpagos; os sofrimentos, séculos.
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8. (Prefeitura de Macaé-RJ/FGV/2024) Assinale a frase em que a passagem da voz ativa para a
passiva com auxiliar foi feita de forma adequada.
a) A fúria provê as armas. / As armas são provindas pela fúria.
b) A paz é o tempo em que os políticos dizem tolices. / A paz é o tempo de as tolices serem ditas
c) Bons sentimentos jamais criam boas estratégias. / Boas estratégias jamais foram criadas por
bons sentimentos.
d) A flecha dignifica o alvo. / O alvo é dignificado pela flecha.
e) Guerra implica baixas. / Baixas foram implicadas pela guerra.
9. (Prefeitura de Macaé-RJ/FGV/2024) Assinale a opção cuja oração sublinhada tem o valor de
consequência.
a) Fazer política é a arte de dividir o bolo de tal maneira que cada um pensa ter ficado com o
pedaço maior.
b) A política depende mais ou menos dos políticos, assim como o tempo depende dos
astrônomos.
c) Um poderoso faz-nos bastante bem, quando não nos faz mal.
d) A política não é nenhuma ciência, como supõem muitos senhores professores, é apenas uma
arte.
e) Porque todo mundo quer viver à custa do governo, o governo acaba vivendo à custa de todo o
mundo.
10. (Prefeitura de Macaé-RJ/FGV/2024) Assinale a frase que se enquadra entre textos injuntivos.
a) Faça sempre o bem, não importa a quem.
b) Os cidadãos de um país podem mudá-lo.
c) Para encontrar a resposta certa você deve fazer a pergunta certa.
d) O verão é mais incômodo que o inverno.
e) Sempre haverá um conflito entre o bom e o ótimo.
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GABARITO
1 - B
2 - C
3 - C 
4 - A
5- B
6- D
7 - E
8 - D
9 - A
10 - A
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5
Senado Federal/FGV/2022
Língua Portuguesa
PROFESSORA ANA PAULA COLAÇO
1. (Senado Federal/FGV/2022) Leia o texto a seguir.
“Certos alpinistas possuem um sentido de tato extraordinário. Eles quase acariciam a montanha.
Seus dedos tocam as rochas, apalpam docemente as suas partes lisas. Dir-se-ia que eles têm medo
de queimar as mãos. Quando tocam uma ‘tomada’, um ponto de apoio, eles esfregam um pouco o
rochedo, o arranham para retirar a terra e encontrar uma parte mais dura, mais rugosa. Então, é o
instante de uma última carícia para verificar que a ‘tomada’ é boa e os dedos apertam o apoio. O
alpinista pode subir um pouco mais...”
Sobre esse segmento textual, assinale a afirmativa correta.
a) Trata-se de um texto argumentativo cuja tese é a de que os bons alpinistas conhecem
profundamente as montanhas.
b) Exemplifica um texto injuntivo, pois, por meio de sua leitura, motiva os leitores para
experiências semelhantes.
c) Mostra um texto narrativo cujas ações são apresentadasao português através do italiano torcicolo, formado com base em torcere
(torcer) e collo (pescoço)”.
Márcio Bueno, A origem curiosa das palavras.
Assinale a opção que mostra a imperfeição desse pequeno texto.
a) O emprego de “a ver” em lugar de “a haver”.
b) O emprego de “devido” em lugar de “devida”.
c) O emprego de aspas simples em lugar de duplas.
d) O emprego de “com base” em lugar de “na base”.
e) O emprego de “através de” em lugar de “por meio de”.
7. (FUNSAÚDE-CE/Enfermeiro/FGV/2021) “O médico contempla o homem em toda a sua
fraqueza; o advogado, em toda a sua maldade; e o sacerdote, em toda a sua estupidez.”
Schopenhauer.
O que aproxima os três tipos de contemplação é
a) a crítica à religiosidade. c) a ironia dirigida aos profissionais.
b) a visão negativa do ser humano. d) a superioridade da visão do médico.
e) a valorização das várias atividades profissionais.
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8. (FUNSAÚDE-CE/Enfermeiro/FGV/2021) “A ambulância entrou rapidamente pelo portão das
emergências; as portas foram abertas de imediato e a maca foi logo retirada por dois fortes
enfermeiros, que a conduziram em seguida para um corredor estreito até a sala de exames”.
Trata-se de um texto narrativo que é marcado pela sucessão cronológica de ações; assinale a opção
que apresenta o vocábulo desse texto que não indica sucessão cronológica.
a) até.
b) logo.
c) em seguida.
d) de imediato.
e) rapidamente.
9. (FUNSAÚDE-CE/Enfermeiro/FGV/2021) “Na Antiguidade cria-se que o temperamento das
pessoas dependia das suas secreções, isto é, dos ‘humores’ segregados pelo organismo, entre os
quais cada pessoa possuía um que era predominante. Desse modo, notava-se que aqueles em
que predominava a ‘bílis negra’ (donde ‘humor negro’), que os gregos chamavam de melan
kholé, ou melancolia ou de ‘humor melancólico’ eram propensos à depressão”.
Roosevelt Nogueira, em Palavras, origens e curiosidades.
Assinale a opção que apresenta a frase que está estruturada na voz passiva.
a) “Na Antiguidade cria-se que o temperamento das pessoas dependia das suas secreções”.
b) “isto é, dos humores segregados pelo organismo”.
c) “cada pessoa possuía um que era predominante”.
d) “que os gregos chamavam de melan kholé”.
e) “eram propensos à depressão.
10. (FUNSAÚDE-CE/Enfermeiro/FGV/2021) “Na Antiguidade cria-se que o temperamento das 
pessoas dependia das suas secreções, isto é, dos ‘humores’ segregados pelo organismo, entre os 
quais cada pessoa possuía um que era predominante. Desse modo, notava-se que aqueles em 
que predominava a ‘bílis negra’ (donde ‘humor negro’), que os gregos chamavam de melan
kholé, ou melancolia ou de ‘humor melancólico’ eram propensos à depressão”.
Roosevelt Nogueira, em Palavras, origens e curiosidades.
No texto acima há um conjunto de conectivos; assinale a opção em que o conectivo tem seu valor 
identificado erradamente.
a) isto é / retificação.
b) pelo / agente.
c) Desse modo / modo.
d) donde / origem.
e) ou / alternância.
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GABARITO
01 - A
02 - C
03 - C
04 - A
05 - E
06 - E
07 - B
08 - A
09 - A
10 - A
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Língua Portuguesa
(FUNSAÚDE-CE/Técnico/FGV/2021
PROFESSORA ANA PAULA COLAÇO
1. (FUNSAÚDE-CE/Técnico/FGV/2021)“A saúde da alma é a ocupação mais digna de um médico.”
Machado de Assis. Papéis Avulsos.
Deduz-se desse pensamento de Machado que
a) a saúde da alma se opõe à saúde física.
b) a Psicologia é a única atividade médica de valor.
c) os médicos deveriam receber formação mais ampla.
d) a alma deveria receber mais atenção médica que o corpo.
e) a atenção médica deveria voltar-se unicamente para a alma.
2. (FUNSAÚDE-CE/Técnico/FGV/2021)“A medicina é uma grande ciência; basta só isso de dar
saúde aos outros, conhecer as moléstias, combatê-las e vencê-las.”
Machado de Assis. Dom Casmurro.
Nesse texto, o adjetivo grande
a) mostra a longa duração dos estudos médicos.
b) indica um enorme conteúdo de estudos.
c) valoriza a competência dos profissionais médicos.
d) contém uma apreciação positiva de valor.
e) refere-se a uma comparação com as demais ciências.
3. (FUNSAÚDE-CE/Técnico/FGV/2021)“A medicina é uma grande ciência; basta só isso de dar
saúde aos outros, conhecer as moléstias, combatê-las e vencê-las.”
Machado de Assis. Dom Casmurro.
Nesse segmento, o pronome isso se refere textualmente
a) a dar saúde aos outros, conhecer as moléstias, combatê-las e vencê-las.
b) à possibilidade de a medicina dar saúde aos outros.
c) ao fato de a medicina ser uma grande ciência.
d) ao conhecimento médico das moléstias.
e) à ação única de vencer as moléstias.
4. (FUNSAÚDE-CE/Técnico/FGV/2021)“Quando nos toma o pulso, o médico confere o relógio.”
Mário da Silva Brito, escritor.
Isso quer dizer que o médico
a) confere a boa pulsação pelo relógio. d) está preocupado com o tempo gasto na consulta.
b) não confia no equipamento de medição e) controla o tempo do exame da pulsação pelo relógio
c) verifica o bom funcionamento do relógio.
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5. (FUNSAÚDE-CE/Técnico/FGV/2021)“As bulas de remédios são inúteis para os consumidores.
Além de trazer informações desnecessárias e assustadoras, vêm carregadas de advertências
confusas, que podem abalar a confiança que os clientes têm nos médicos. O objetivo é fornecer
argumentos aos advogados dos laboratórios em eventuais ações judiciais. Os consumidores que
se danem.”
Deonísio da Silva, A língua nossa de cada dia.
Sobre o primeiro período desse texto, assinale a afirmativa correta.
a) É explicado pelo período seguinte.
b) Traz uma ideia de causa do que vem a seguir.
c) Aconselha a que se leiam as bulas com atenção.
d) Mostra uma dúvida do autor sobre o que comenta.
e) Indica a necessidade de os médicos explicarem as bulas.
6. (FUNSAÚDE-CE/Técnico/FGV/2021) “As bulas de remédios são inúteis para os consumidores.
Além de trazer informações desnecessárias e assustadoras, vêm carregadas de advertências
confusas, que podem abalar a confiança que os clientes têm nos médicos. O objetivo é fornecer
argumentos aos advogados dos laboratórios em eventuais ações judiciais. Os consumidores que
se danem.”
Deonísio da Silva, A língua nossa de cada dia.
Segundo o texto, as bulas podem abalar a confiança dos clientes nos médicos, porque
a) são confusas e assustadoras.
b) não são entendidas pelos clientes.
c) desmentem o que dizem os médicos.
d) podem contrariar os conselhos médicos.
e) mostram muitas informações desnecessárias.
7. (FUNSAÚDE-CE/Técnico/FGV/2021) “As bulas de remédios são inúteis para os consumidores.
Além de trazer informações desnecessárias e assustadoras, vêm carregadas de advertências
confusas, que podem abalar a confiança que os clientes têm nos médicos. O objetivo é fornecer
argumentos aos advogados dos laboratórios em eventuais ações judiciais. Os consumidores que
se danem.”
Deonísio da Silva, A língua nossa de cada dia.
Assinale a opção que apresenta o fragmento que não faz uma crítica às bulas.
a) A bula deveria prestar informações indispensáveis aos consumidores.
b) O balconista da farmácia é obrigado a decifrar os garranchos do médico.
c) Os laboratórios não pensaram nos leitores ao escolher letras tão pequeninas.
d) A linguagem das bulas de remédios deixou de defender os fracos e oprimidos.
e) Cápsula, drágea, posologia, solução oral etc. eis amostras de palavras das bulas. Quem as
entende?
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8. (FUNSAÚDE-CE/Técnico/FGV/2021) “A Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) –
parece nome de cartão de crédito – tomou a iniciativa de modificar as regras para a redação das
bulas dos remédios. Que os laboratórios chamem profissionais que saibam escrever.”
Deonísio da Silva, A língua nossade cada dia.
Sobre esse pequeno fragmento, assinale a afirmativa correta.
a) O termo “profissionais” se refere a médicos.
b) As bulas trazem muitos erros de língua portuguesa.
c) As bulas e os cartões de crédito são muito utilizados.
d) A Anvisa e os laboratórios pretendem modificar as bulas.
e) Os laboratórios devem contratar redatores competentes.
9. (FUNSAÚDE-CE/Técnico/FGV/2021)“A doença deve ser combatida desde o nascimento.”
Assinale a opção que indica o problema de construção dessa frase.
a) A ambiguidade.
b) A falta de paralelismo.
c) A troca de parônimos.
d) O erro de concordância.
e) A inadequação vocabular.
10. (FUNSAÚDE-CE/Técnico/FGV/2021) “É a doença que torna a saúde agradável.”
Assinale a opção que apresenta a oposição de palavras que não obedece à mesma relação
existente entre “doença” e “saúde”.
a) frio / agasalho.
b) dor / analgésico.
c) fome / saciedade.
d) pobreza / carência.
e) cansaço / repouso.
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40
GABARITO
01 - D
02 - D
03 - A
04 - D
05 - A
06- A
07 - B
08 - E
09 - A
10 - B
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Língua Portuguesa
(Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021)
PROFESSORA ANA PAULA COLAÇO
1. (Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Analise a definição a seguir.
Ópera é quando um sujeito recebe uma facada nas costas e, em
vez de sangrar, canta.
Essa definição não segue o modelo oficial de dar o significado do termo a ser definido, mas cita
um exemplo de situação das óperas.
Assinale a opção que apresenta a definição que segue o modelo acima.
a) A arte é a mais bela das mentiras.
b) A arte é a magia livre da mentira de ser verdade.
c) A pintura é poesia silenciosa.
d) A arte é o amarelo de Van Gogh.
e) A arte é a busca do inútil.
2. (Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Em todas as frases abaixo temos, destacada, uma oração
adjetiva.
Assinale a opção que apresenta a proposta adequada de substituição de uma dessas orações.
a) Não há acaso no governo das coisas humanas, e a fortuna é apenas uma palavra que não tem
sentido nenhum / insensível.
b) Não sei se as outras pessoas são como eu, mas logo que acordo gosto de desprezar os que
dormem / dorminhocos.
c) O arqueiro que ultrapassa o alvo falha tanto como aquele que não o alcança / preciso.
d) Outrora os analfabetos eram os que não iam à escola; hoje são os que a frequentam /
preguiçosos.
e) O barômetro é um instrumento engenhoso que indica o tempo que estamos tendo / ocioso.
3. (Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Todas as frases abaixo estão ligadas ao mundo do futebol
e nelas se destaca uma expressão popular.
Assinale a opção em que a mudança proposta de substituição de uma dessas expressões por
linguagem formal está adequada.
a) “O Mundial de Futebol é competição e competição é guilhotina. Quem perder, dança.” / está
eliminado.
b) “Não me considero um jogador violento. O problema é que às vezes fico de cabeça quente e
tenho reações inesperadas.” / preocupado.
c) “Para ser técnico num país de 150 milhões de técnicos, só mesmo tendo um saco de ouro.” /
bom-humor.
d) “O futebol brasileiro virou a casa da mãe Joana.” / espaço de corrupção.
e) “Os jornalistas de esporte só têm 50 perguntas que fazem em quaisquer circunstâncias. O diabo
é que, se você der oportunidade, eles fazem todas elas.” / interessante.
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42
4. (Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Em todos os pensamentos abaixo, o enunciador teve a
preocupação de construir frases com paralelismo sintático.
Assinale a opção que apresenta a frase em que essa preocupação acaba por gerar um erro
gramatical.
a) Eu pego as lendas e as transformo em coisas comuns; Mozart pega as coisas comuns e as
transforma em lendas.
b) Sucesso é conseguir o que você quer e felicidade é gostar do que você conseguiu.
c) As grandes épocas dizem: a arte. As épocas medíocres dizem: as artes.
d) A crítica é fácil e a arte é difícil.
e) Felicidade é alguém para amar, algo para fazer e algo para aspirar.
5. (Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Nas opções a seguir aparecem adjetivos em sequência;
assinale a frase em que essa sequência mostra uma intensificação no sentido dos adjetivos.
a) A mera preocupação gramatical só produz escritores entanguidos, enfezados, pesadões e
desluzidos.
b) Autores são como gatos porque são quietos, amáveis e sábias criaturas, e os gatos se parecem
com os autores pelas mesmas razões.
c) O avião é ainda o meio mais seguro, rápido, sofisticado e caro para se chegar atrasado a
qualquer lugar.
d) Quantas bonitas, belas, lindas árvores deram sua vida para que o escândalo do dia pudesse
chegar sem atraso a um milhão de leitores.
e) Com a notícia todos ficaram inquietos, alarmados, temerosos e preocupados com o destino da
empresa.
6. (Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Assinale a opção que apresenta a frase em que a oração
reduzida foi substituída adequadamente por uma oração desenvolvida.
a) Há apenas um dever: o de sermos felizes / de que fôssemos felizes.
b) Felicidade é como um beijo: você deve compartilhar para aproveitá-lo / para que o aproveitasse.
c) Felicidade é a única coisa que podemos dar sem possuir / sem que a possuamos.
d) As pessoas mais felizes são aquelas que não têm nenhuma razão específica para serem felizes,
exceto pelo fato de que elas são / para terem felicidade.
e) Você não será feliz com mais até ser feliz com o que você já tem / até que sejam felizes com o
que você já tem.
7. (Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021)“Felicidade é uma escrivaninha muito pequena e uma
grande cesta de lixo.”
Sofre esse pensamento, assinale a afirmativa correta.
a) A forma diminutiva escrivaninha mostra valor depreciativo.
b) A conjunção e equivale a uma adversativa.
c) os adjetivos pequena/grande mostram uma incoerência.
d) a locução de lixo indica uma qualidade de cesta.
e) o adjetivo grande tem valor dimensional.
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8. (Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Em todas as frases abaixo houve a utilização do advérbio
onde.
Assinale a opção que apresenta a frase em que, segundo a gramática tradicional, deveria ser
usada a forma mais adequada aonde.
a) Felicidade é um lugar onde você pode pousar, mas não pode fazer seu ninho.
b) Se você já construiu castelos no ar, não tenha vergonha deles. Estão onde devem estar. Agora,
dê-lhes alicerces.
c) Quantas vezes eu descobri onde eu deveria ir apenas por partir para algum outro lugar.
d) O importante da vida não é a situação onde estamos, mas a direção para a qual nos movemos.
e) Um bom lugar para você começar é de onde você está.
9. (Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021)“Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho Novo,
encontrei no trem da Central um rapaz aqui do bairro, que eu conheço de vista e de chapéu.
Cumprimentou-me, sentou-se ao pé de mim, falou da Lua e dos ministros, e acabou recitando-
me versos. A viagem era curta, e os versos pode ser que não fossem inteiramente maus.
Sucedeu, porém, que, como eu estava cansado, fechei os olhos três ou quatro vezes; tanto
bastou para que ele interrompesse a leitura e metesse os versos no bolso.”
Esse é o início do romance Dom Casmurro; é correto afirmar, sobre esse texto, que se trata de
texto
a) narrativo com sequências descritivas e argumentativas.
b) narrativo com sequências descritivas.
c) descritivo, com sequências narrativas e argumentativas.
d) narrativo com sequências expositivas.
e) descritivo com sequências descritivas e expositivas.
10. (Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Em todas as frases abaixo ocorrem locuções adverbiais.
Assinale a frase em que uma dessas locuções foi substituída por um advérbio de valor
equivalente.
a) “Nenhum banco morre de repente.” / subitamente.
b) “As mudanças nunca ocorrem sem inconvenientes, até mesmo do pior para o melhor.” /
inconvenientemente.
c) “Um homem muito lido nunca cita com precisão.”/ claramente.d) “O sol é novo a cada dia.” / repetidamente.
e) “Repreende o amigo em segredo e elogia-o em público.” / francamente.
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GABARITO
01 - D
02 - B
03 - A
04 - E
05 - D
06- D
07 - E
08 - C
09 - B
10 - A
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45
Língua Portuguesa
(Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021)
PROFESSORA ANA PAULA COLAÇO
1. (Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Analise a definição a seguir.
Ópera é quando um sujeito recebe uma facada nas costas e, em
vez de sangrar, canta.
Essa definição não segue o modelo oficial de dar o significado do termo a ser definido, mas cita
um exemplo de situação das óperas.
Assinale a opção que apresenta a definição que segue o modelo acima.
a) A arte é a mais bela das mentiras.
b) A arte é a magia livre da mentira de ser verdade.
c) A pintura é poesia silenciosa.
d) A arte é o amarelo de Van Gogh.
e) A arte é a busca do inútil.
2. (Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Em todas as frases abaixo temos, destacada, uma oração
adjetiva.
Assinale a opção que apresenta a proposta adequada de substituição de uma dessas orações.
a) Não há acaso no governo das coisas humanas, e a fortuna é apenas uma palavra que não tem
sentido nenhum / insensível.
b) Não sei se as outras pessoas são como eu, mas logo que acordo gosto de desprezar os que
dormem / dorminhocos.
c) O arqueiro que ultrapassa o alvo falha tanto como aquele que não o alcança / preciso.
d) Outrora os analfabetos eram os que não iam à escola; hoje são os que a frequentam /
preguiçosos.
e) O barômetro é um instrumento engenhoso que indica o tempo que estamos tendo / ocioso.
3. (Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Todas as frases abaixo estão ligadas ao mundo do futebol
e nelas se destaca uma expressão popular.
Assinale a opção em que a mudança proposta de substituição de uma dessas expressões por
linguagem formal está adequada.
a) “O Mundial de Futebol é competição e competição é guilhotina. Quem perder, dança.” / está
eliminado.
b) “Não me considero um jogador violento. O problema é que às vezes fico de cabeça quente e
tenho reações inesperadas.” / preocupado.
c) “Para ser técnico num país de 150 milhões de técnicos, só mesmo tendo um saco de ouro.” /
bom-humor.
d) “O futebol brasileiro virou a casa da mãe Joana.” / espaço de corrupção.
e) “Os jornalistas de esporte só têm 50 perguntas que fazem em quaisquer circunstâncias. O diabo
é que, se você der oportunidade, eles fazem todas elas.” / interessante.
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46
4. (Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Em todos os pensamentos abaixo, o enunciador teve a
preocupação de construir frases com paralelismo sintático.
Assinale a opção que apresenta a frase em que essa preocupação acaba por gerar um erro
gramatical.
a) Eu pego as lendas e as transformo em coisas comuns; Mozart pega as coisas comuns e as
transforma em lendas.
b) Sucesso é conseguir o que você quer e felicidade é gostar do que você conseguiu.
c) As grandes épocas dizem: a arte. As épocas medíocres dizem: as artes.
d) A crítica é fácil e a arte é difícil.
e) Felicidade é alguém para amar, algo para fazer e algo para aspirar.
5. (Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Nas opções a seguir aparecem adjetivos em sequência;
assinale a frase em que essa sequência mostra uma intensificação no sentido dos adjetivos.
a) A mera preocupação gramatical só produz escritores entanguidos, enfezados, pesadões e
desluzidos.
b) Autores são como gatos porque são quietos, amáveis e sábias criaturas, e os gatos se parecem
com os autores pelas mesmas razões.
c) O avião é ainda o meio mais seguro, rápido, sofisticado e caro para se chegar atrasado a
qualquer lugar.
d) Quantas bonitas, belas, lindas árvores deram sua vida para que o escândalo do dia pudesse
chegar sem atraso a um milhão de leitores.
e) Com a notícia todos ficaram inquietos, alarmados, temerosos e preocupados com o destino da
empresa.
6. (Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Assinale a opção que apresenta a frase em que a oração
reduzida foi substituída adequadamente por uma oração desenvolvida.
a) Há apenas um dever: o de sermos felizes / de que fôssemos felizes.
b) Felicidade é como um beijo: você deve compartilhar para aproveitá-lo / para que o aproveitasse.
c) Felicidade é a única coisa que podemos dar sem possuir / sem que a possuamos.
d) As pessoas mais felizes são aquelas que não têm nenhuma razão específica para serem felizes,
exceto pelo fato de que elas são / para terem felicidade.
e) Você não será feliz com mais até ser feliz com o que você já tem / até que sejam felizes com o
que você já tem.
7. (Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021)“Felicidade é uma escrivaninha muito pequena e uma
grande cesta de lixo.”
Sofre esse pensamento, assinale a afirmativa correta.
a) A forma diminutiva escrivaninha mostra valor depreciativo.
b) A conjunção e equivale a uma adversativa.
c) os adjetivos pequena/grande mostram uma incoerência.
d) a locução de lixo indica uma qualidade de cesta.
e) o adjetivo grande tem valor dimensional.
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47
8. (Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Em todas as frases abaixo houve a utilização do advérbio
onde.
Assinale a opção que apresenta a frase em que, segundo a gramática tradicional, deveria ser
usada a forma mais adequada aonde.
a) Felicidade é um lugar onde você pode pousar, mas não pode fazer seu ninho.
b) Se você já construiu castelos no ar, não tenha vergonha deles. Estão onde devem estar. Agora,
dê-lhes alicerces.
c) Quantas vezes eu descobri onde eu deveria ir apenas por partir para algum outro lugar.
d) O importante da vida não é a situação onde estamos, mas a direção para a qual nos movemos.
e) Um bom lugar para você começar é de onde você está.
9. (Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021)“Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho Novo,
encontrei no trem da Central um rapaz aqui do bairro, que eu conheço de vista e de chapéu.
Cumprimentou-me, sentou-se ao pé de mim, falou da Lua e dos ministros, e acabou recitando-
me versos. A viagem era curta, e os versos pode ser que não fossem inteiramente maus.
Sucedeu, porém, que, como eu estava cansado, fechei os olhos três ou quatro vezes; tanto
bastou para que ele interrompesse a leitura e metesse os versos no bolso.”
Esse é o início do romance Dom Casmurro; é correto afirmar, sobre esse texto, que se trata de
texto
a) narrativo com sequências descritivas e argumentativas.
b) narrativo com sequências descritivas.
c) descritivo, com sequências narrativas e argumentativas.
d) narrativo com sequências expositivas.
e) descritivo com sequências descritivas e expositivas.
10. (Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Em todas as frases abaixo ocorrem locuções adverbiais.
Assinale a frase em que uma dessas locuções foi substituída por um advérbio de valor
equivalente.
a) “Nenhum banco morre de repente.” / subitamente.
b) “As mudanças nunca ocorrem sem inconvenientes, até mesmo do pior para o melhor.” /
inconvenientemente.
c) “Um homem muito lido nunca cita com precisão.”/ claramente.
d) “O sol é novo a cada dia.” / repetidamente.
e) “Repreende o amigo em segredo e elogia-o em público.” / francamente.
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48
GABARITO
01 - D
02 - B
03 - A
04 - E
05 - D
06- D
07 - E
08 - C
09 - B
10 - A
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49
PORTUGUÊS IMBEL/ FGV/ 2021 NÍVEL MÉDIO
PROFESSORA ANA PAULA COLAÇO 
1. (IMBEL/FGV/2021) Um escritor francês disse que
“Nem os estadistas, nem os atores sabem se aposentar na hora certa.”
Assinale a opção que apresenta a frase que reproduz corretamente o sentido dessa frase.
a) Sabem aposentar-se na hora certa estadistas e atores.
b) Estadistas e atores não sabem, a certa hora, aposentar-se.
c) Os estadistase também os atores sabem aposentar-se na hora certa.
d) Não só estadistas, mas também os atores não sabem se aposentar na hora certa.
e) Não sabem aposentar-se, à certa hora, não só estadistas, como também os atores.
2. (IMBEL/FGV/2021) O ex-ministro da Fazenda do Brasil, Roberto Campos, disse certa vez
que
“A burrice não tem fronteiras ideológicas”.
Com essa frase ele quer dizer que
a) “Há pessoas burras em todas as ideologias.”
b) “A burrice está ausente de algumas ideologias.”
c) “A burrice é elemento distintivo nas ideologias.”
d) “Nenhuma ideologia mostra burrice em seus atos.”
e) “A burrice está presente em todos os países do mundo.”
3. (IMBEL/FGV/2021) Luís XIV afirmou:
“Toda vez que preencho um cargo gero dez descontentes e um ingrato.”
Sobre essa afirmativa, assinale a opção correta.
a) O governante nunca fica satisfeito com as nomeações para cargos públicos.
b) Nem todo indivíduo nomeado para um cargo público esquece o favor recebido pela
nomeação.
c) Os candidatos nomeados para um cargo público se mostram ingratos aos demais candidatos.
d) A nomeação para um cargo deve obrigatoriamente estar ligada à competência do candidato.
e) O preenchimento de cargos públicos é uma tarefa difícil, pois todos os candidatos ficam
descontentes.
4. (IMBEL/FGV/2021) Há um erro de construção na frase a seguir.
“Nenhum bem pode fundamentar-se na força, mesmo que a força fosse divina.”
Assinale a opção que o indica.
a) “fosse” deve ser substituído por “seja”.
b) “divina” deve ser substituído por “de Deus”.
c) “Nenhum” deve ser substituído por “Nem um”.
d) “mesmo que” deve ser substituído por “embora”.
e) “fundamentar-se” deve ser substituído por “se fundamentar”.
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50
5. (IMBEL/FGV/2021) Um jornalista americano afirmou:
“Os ricos são diferentes de você e de mim. Eles têm mais crédito.”
Se reescrevêssemos este pensamento, substituindo o ponto entre os períodos por uma
conjunção, a opção inadequada seria
a) já que.
b) porque.
c) dado que.
d) visto que.
e) entretanto.
6. (IMBEL/FGV/2021) Leia a seguinte frase:
“A história é testemunha do passado, luz da verdade, vida da memória, mestra da vida,
anunciadora dos tempos antigos.”
Assinale a opção que mostra os dois termos que são complementos do vocábulo anterior.
a) da memória / da vida.
b) do passado / da verdade.
c) da verdade / da memória.
d) da vida / dos tempos antigos.
e) dos tempos antigos / da verdade.
7. (IMBEL/FGV/2021) “A história é um pesadelo do qual estou tentando acordar.”
Nesta frase emprega-se corretamente a expressão “do qual” em função de ter sido empregado
o verbo “acordar”.
Assinale a opção em que o termo sublinhado está empregado corretamente.
a) “A cultura histórica tem o objetivo de manter viva a consciência de que a sociedade humana
tem do próprio passado.”
b) “A história é uma galeria de quadros de onde há poucos originais e muitas cópias.”
c) ”Compra não o que consideras oportuno, mas no que te falta.”
d) “A maior parte das coisas de que dizemos e fazemos não é necessária.”
e) “Esses são os problemas de que devemos falar na reunião.”
8. (IMBEL/FGV/2021) Segundo a norma culta, assinale a frase em que o demonstrativo
sublinhado está bem empregado.
a) “Nada é gratuito nesse mundo em que vivemos.”
b) “É preciso sempre desculpar-se por ter agido bem – nada fere mais do que isso.”
c) “Marido e mulher amavam os hóspedes, porque sem aqueles acabavam brigando.”
d) ”Isto que é estrangeiro tem sempre uma aparência aristocrática para nós.”
e) “Não quero que as pessoas sejam muito gentis; isto me poupa do trabalho de gostar muito
delas.”
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51
9. (IMBEL/FGV/2021) Assinale a frase em que todos os termos estão empregados em sentido
lógico, sem exemplos de linguagem figurada.
a) “A ignorância não é inocência, mas pecado.”
b) “A cultura é o melhor conforto para a velhice.”
c) “Nem mesmo os deuses lutam contra o destino.”
d) “É melhor saber coisas inúteis do que não saber nada.”
e) “As raízes da cultura são amargas, mas os frutos são doces.”
10. (IMBEL/FGV/2021) “Quando o mar está calmo, todo mundo pode ser timoneiro.”
Essa frase nos diz que
a) Podemos gastar dinheiro se estamos bem financeiramente.
b) Todos mostramos qualidades, se a situação nos favorece.
c) Ninguém quer viajar quando o mar está em tempestade.
d) Nunca devemos recuar diante de um perigo.
e) Devemos nos preparar para sermos úteis.
11. (IMBEL/FGV/2021) “Onde intervém o favor e as doações, abate-se os obstáculos e desfaz-se
as dificuldades.”
Em termos de norma culta, podemos dizer que:
a) as três formas sublinhadas estão corretas.
b) as três formas sublinhadas estão incorretas.
c) somente as duas primeiras formas estão corretas.
d) somente as duas últimas formas estão corretas.
e) somente está correta a primeira forma.
12. (IMBEL/FGV/2021) “Não sei ver nada do que vejo; vejo bem apenas o que relembro.”
A mesma relação entre as formas verbais sublinhadas se repete de forma correta em
a) fazer / faço.
b) prover / provo.
c) comprar / comprei.
d) trazer / trazia.
e) dizer / diz.
13. (IMBEL/FGV/2021) “Minha história foi composta como uma aquisição para a eternidade, não
para ser ouvida por ocasião do triunfo na competição de um dia.”
Na frase acima, o conector que mostra seu valor semântico corretamente é:
a) como / modo.
b) para / tempo.
c) para / direção.
d) por / causa.
e) de / propriedade.
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52
14. (IMBEL/FGV/2021) “O pessimismo, depois que você se acostuma com ele, é tão agradável
quanto o otimismo.”
Assinale a opção que mostra a maneira de reescrever essa frase que modifica o seu sentido
original.
a) O pessimismo, após acostumar-se com ele, é tão agradável quanto o otimismo.
b) Tão agradável quanto o otimismo é o pessimismo, após acostumar-se com ele.
c) O pessimismo é tão agradável quanto o otimismo, depois que você se acostuma com ele.
d) O pessimismo é tão agradável quanto o otimismo, desde que você se acostume com ele.
e) Depois que você se acostuma com o pessimismo, ele é tão agradável quanto o otimismo.
15. (IMBEL/FGV/2021) “Diz-se da melhor companhia: sua conversa é instrutiva; seu silêncio,
formativo.”
O emprego da vírgula é justificado na frase acima pela mesma razão em que ocorre na
seguinte frase:
a) “A imaginação não faz castelos no ar, mas transforma cabanas em castelos no ar.”
b) “O homem ama a companhia, mesmo que seja apenas a de uma vela que queima.”
c) “Para o desesperado, a partida não parece menos impossível do que o retorno.”
d) “Ai de quem é só, pois se cai não tem quem o levante.”
e) “Beber pouco é bom. Não beber, trágico.”
16. (IMBEL/FGV/2021) Todas as frases a seguir estruturam-se a partir de uma comparação, à
exceção de uma. Assinale-a.
a) “O sono é um rastejar do homem dentro de si mesmo.”
b) “Sem dúvida o sonho é para o espírito o que o sono é para o corpo.”
c) “Quem conhece os outros é sábio; quem conhece a si mesmo é iluminado.”
d) “É tão difícil observar a si mesmo quanto olhar para trás sem se voltar.”
e) “Para o socialismo, assim como para a religião cristã, a pior propaganda são os seus
sequazes.”
17. (IMBEL/FGV/2021) Um pensamento célebre diz:
“Conhece-te a ti mesmo.”
Assinale a opção que mostra a variação formal de pessoa dessa frase imperativa que está
gramaticalmente errada.
a) Conheçamo-nos a nós mesmos.
b) Conheçam-se a vocês mesmos.
c) Conhecei-vos a vós mesmos.
d) Conheça-se a você mesmo.
e) Conheço-me a mim mesmo.
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53
18. (IMBEL/FGV/2021) Assinale a opção que apresenta o pensamento que se estrutura a
partir de uma oposição.
a) “A ciência comete suicídio quando adota um credo.”
b) “Não há nenhum mal no átomo, apenas na alma dos homens.”
c) “Uma ciência que hesita em esquecer seus fundadores está perdida.”
d) “O cientista não é o homem que forneceas verdadeiras respostas; é quem faz as verdadeiras
perguntas.”
e) “É preciso observar simplesmente; o espírito do observador deve ser passivo, ou seja, deve
calar-se; ele ouve a natureza e escreve o que ela dita.”
19. (IMBEL/FGV/2021) “A grande tragédia da ciência: o massacre de uma bela hipótese por
parte de um horrível fato.” (A. Huxley)
Esse pensamento confirma um problema da investigação científica. Assinale a opção que o
apresenta.
a) Os fatos não confirmarem as hipóteses.
b) Os fatos se apoiarem em hipóteses possíveis.
c) As hipóteses serem comprovadas pelos fatos.
d) Não serem criadas hipóteses prováveis para os fatos.
e) Os fatos e as hipóteses mostrarem harmonia completa.
20. (IMBEL/FGV/2021) “(...) Minas já escolheu o território de sua capital cuja descrição Olavo
Bilac está fazendo na Gazeta. Belo Horizonte parece antes uma exclamação que um nome.
Sobram na história mineira homens honrados e patriotas para designar a capital futura.”
Machado de Assis
Pode-se deduzir da leitura desse segmento que
a) Olavo Bilac já havia escrito um poema sobre a futura capital.
b) Machado de Assis já havia apontado um nome patriótico para a futura capital.
c) “Belo Horizonte” não era visto por Machado como um bom nome para a futura capital
mineira.
d) O território destinado à futura capital mineira era montanhoso e completamente
desconhecido.
e) A escolha de um nome de homem não considerado honrado e patriota para a capital de
Minas já tinha sido sugerida.
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54
GABARITO
1 - D
2 - A
3 - A
4 - A
5 - E
6 - D
7 - E
8 - B
9 - D
10 - B
11 - E
12 - A
13 - B
14 - D
15 - E
16 - C
17 - E
18 - D
19 - A
20 - C
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55
LÍNGUA PORTUGUESA (POLÍCIA CIVIL –
RN/FGV/2021)
PROFESSORA ANA PAULA COLAÇO 
1. (Polícia Civil - RN/FGV/2021) “É minha opinião que não se deve dizer mal de ninguém, e
ainda menos da polícia. A polícia é uma instituição necessária à ordem e à vida da cidade.”
(Machado de Assis, A Semana - 1871)
Sobre a estruturação desse pensamento de Machado de Assis, a única observação correta é:
a) há uma contradição lógica entre os dois períodos que compõem esse pensamento.
b) o texto mostra fraco poder argumentativo por tratar-se de uma opinião.
c) o segundo período é uma explicação que justifica o período anterior.
d) o segmento “e ainda menos da polícia” retifica uma afirmação anterior.
e) os dois períodos do texto poderiam trocar de posição sem alteração do sentido global.
2. (Polícia Civil - RN/FGV/2021) “É minha opinião que não se deve dizer mal de ninguém, e
ainda menos da polícia. A polícia é uma instituição necessária à ordem e à vida da cidade.”
(Machado de Assis, A Semana - 1871)
Ao redigirmos um texto devemos ter cuidado com a grafia das palavras empregadas; no caso
do pensamento de Machado, há o emprego graficamente correto da palavra mal. A frase
abaixo em que o emprego da mesma palavra está INCORRETO é:
a) O mal é combatido pela polícia.
b) O mal-educado nunca é bem-vindo.
c) Desrespeitar as leis é um mal hábito.
d) Mal chegou a polícia, todos se retiraram.
e) Não há mal que sempre dure.
4. (Polícia Civil - RN/FGV/2021) “É minha opinião que não se deve dizer mal de ninguém, e
ainda menos da polícia. A polícia é uma instituição necessária à ordem e à vida da cidade.”
(Machado de Assis, A Semana - 1871)
Nesse texto, Machado emprega corretamente o acento grave indicativo da crase; a frase
abaixo em que esse mesmo acento está empregado de forma adequada é:
a) Os clientes pagaram a compra à crédito. b) A ordem é necessária à todo grupo social.
c) Ninguém abandonou o local à correr. d) O motorista deu à documentação ao policial.
e) Todos os policiais saíram à mesma hora.
3. (Polícia Civil - RN/FGV/2021) Um escritor americano é autor da seguinte frase: “Não grite
por socorro à noite. Pode acordar os vizinhos.”
Tal frase apresenta um problema textual, que é:
a) a falta de coerência.
b) a inadequação vocabular.
c) a pontuação equivocada.
d) a ausência de coesão.
e) o desrespeito à norma culta.
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56
5. (Polícia Civil - RN/FGV/2021) “Scotland Yard é o Departamento de Investigações Criminais
da Polícia Metropolitana de Londres. Seu nome vem do nome da rua onde funcionou seu
primeiro quartel central e onde, por outro lado, localizou-se o palácio que utilizavam os reis da
Escócia quando visitavam a Inglaterra.” (Atrás das palavras, Charlie Lopes)
O objetivo principal deste pequeno texto é:
a) informar aos leitores o que é a Scotland Yard.
b) retirar de circulação informações erradas.
c) justificar a denominação da instituição.
d) divulgar informações turísticas interessantes.
e) localizar a sede da Scotland Yard.
6. (Polícia Civil - RN/FGV/2021) “Scotland Yard é o Departamento de Investigações Criminais
da Polícia Metropolitana de Londres. Seu nome vem do nome da rua onde funcionou seu
primeiro quartel central e onde, por outro lado, localizou-se o palácio que utilizavam os reis da
Escócia quando visitavam a Inglaterra.” (Atrás das palavras, Charlie Lopes)
A afirmação correta sobre um dos termos sublinhados é:
a) Seu se refere à Polícia Metropolitana de Londres.
b) a primeira ocorrência de onde se refere à cidade de Londres.
c) quartel não aparece citada anteriormente, mas se liga a polícia.
d) a segunda ocorrência de onde se refere a primeiro quartel central.
e) o relativo que tem por antecedente quartel central.
7. (Polícia Civil - RN/FGV/2021) Todas as frases abaixo têm o crime como tema; a frase em que
se apresenta uma visão positiva do crime é:
a) O crime não compensa.
b) Vivemos numa época de igualdade. Hoje em dia, por exemplo, todas as classes são
criminosas.
c) Não entendo como alguns escolhem o crime, quando há tantas maneiras legais de ser
desonesto.
d) O crime é a extensão lógica de um tipo de comportamento perfeitamente respeitável no
mundo dos negócios.
e) Há muitos anos cheguei à conclusão de que quase todo crime se deve a um desejo reprimido
de expressão estética.
8. (Polícia Civil - RN/FGV/2021) O célebre escritor Emerson declarou certa vez: “Cometa um
crime e tu descobrirás como o mundo é de vidro.” Para que essa frase esteja enquadrada na
norma culta da língua, a forma que lhe devemos dar é:
a) Comete um crime e você descobrirá como o mundo é de vidro.
b) Cometa um crime e tu vais descobrir como o mundo é de vidro.
c) Comete um crime e você vai descobrir como o mundo é de vidro.
d) Comete um crime e tu descobrirás como o mundo é de vidro.
e) Cometa um crime e descobrirás como o mundo é de vidro.
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57
Texto 1
“A instituição policial brasileira, segundo documentação existente no Museu Nacional do Rio de
Janeiro, data de 1530, quando da chegada de Martim Afonso de Sousa enviado ao Brasil –
Colônia por D. João III. A pesquisa histórica revela que no dia 20 de novembro de 1530, a polícia
brasileira iniciava as suas ações, promovendo justiça e organizando os serviços de ordem
pública, como melhor entendesse nas terras conquistadas do Brasil. A partir de então a
instituição policial brasileira passou por seguidas reformulações nos anos de 1534, 1538, 1557,
1565, 1566, 1603, e, assim, sucessivamente. Somente em 1808, com a chegada do príncipe Dom
João ao Brasil, a polícia começou a ser estruturada, comandada por um delegado e composta
por escrivães e agentes.”
9. (Polícia Civil - RN/FGV/2021) No texto 1, o trecho “segundo documentação existente no
Museu Nacional do Rio de Janeiro” tem a função de:
a) mostrar a antiguidade da instituição.
b) indicar a importância histórica da polícia.
c) revelar a fonte de informação do texto.
d) dar credibilidade ao que é dito a seguir.
e) valorizar a preservação de documentos.
10. (Polícia Civil - RN/FGV/2021) Os termos sublinhados no texto 1 são conectores,ou seja,
ligam partes do texto; a opção abaixo em que o valor semântico de um desses termos NÃO
está corretamente indicado é:
a) segundo = conformidade.
b) quando = tempo.
c) como = conformidade.
d) assim = modo.
e) com = companhia.
11. (Polícia Civil - RN/FGV/2021) “A pesquisa histórica revela que no dia 20 de novembro de
1530, a polícia brasileira iniciava as suas ações, promovendo justiça e organizando os serviços
de ordem pública, como melhor entendesse nas terras conquistadas do Brasil.”
Nesse segmento do texto 1, a pontuação mais adequada seria:
a) A pesquisa histórica revela que, no dia 20 de novembro de 1530, a polícia brasileira iniciava as
suas ações, promovendo justiça e organizando os serviços de ordem pública, como melhor
entendesse, nas terras conquistadas do Brasil.
b) A pesquisa histórica revela: que no dia 20 de novembro de 1530, a polícia brasileira iniciava as
suas ações, promovendo justiça e organizando os serviços de ordem pública, como melhor
entendesse, nas terras conquistadas do Brasil.
c) A pesquisa histórica revela que no dia 20 de novembro de 1530 a polícia brasileira iniciava as
suas ações, promovendo justiça, e organizando os serviços de ordem pública, como melhor
entendesse nas terras conquistadas do Brasil.
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58
11. (Polícia Civil - RN/FGV/2021)
d) A pesquisa histórica revela que, no dia 20 de novembro de 1530, a polícia brasileira iniciava
as suas ações: promovendo justiça e organizando os serviços de ordem pública, como melhor
entendesse, nas terras conquistadas do Brasil.
e) A pesquisa histórica revela, que no dia 20 de novembro de 1530, a polícia brasileira iniciava
as suas ações, promovendo justiça, e organizando os serviços de ordem pública, como melhor
entendesse, nas terras conquistadas do Brasil.
12. (Polícia Civil - RN/FGV/2021) Rui Barbosa disse certa vez que “As leis que não protegem o
nosso adversário não podem nos proteger”.
Isso mostra que as leis:
a) contrariam, muitas vezes, a justiça.
b) defendem sobretudo os mais fortes.
c) devem ser as mesmas para todos.
d) mostram dificuldades em sua aplicação.
e) servem para a proteção social.
13. (Polícia Civil - RN/FGV/2021) A frase abaixo em que há ERRO no emprego ou na ausência
do artigo definido é:
a) Não importa se o gato é preto ou branco, desde que ele pegue os ratos.
b) As grandes ideias sempre encontram os homens que as procuram.
c) As ideias concordam bem mais entre si do que os homens.
d) Todo o dia em que se trabalha é um dia perdido.
e) A virtude premeditada é a virtude do vício.
14. (Polícia Civil - RN/FGV/2021) É muito conhecida a frase “O crime não compensa”; se
colocarmos a conjunção MAS após essa frase, uma complementação formalmente adequada
será:
a) O crime não compensa, mas a pena pode ser demasiadamente longa.
b) O crime não compensa, mas todos preferem não cometê-lo.
c) O crime não compensa, mas o número de criminosos diminui a cada dia.
d) O crime não compensa, mas felizmente muitos criminosos são presos.
e) O crime não compensa, mas o lucro pode ser transitoriamente grande.
15. (Polícia Civil - RN/FGV/2021) “A Polícia Civil cumpriu, nesta quinta-feira (19), dois
mandados de prisão na zona leste de Porto Alegre contra ladrões de veículos. Um deles, que
havia rompido tornozeleira eletrônica após ter progredido de regime, foi recapturado no
bairro Glória e, segundo a investigação, seguia cometendo crimes.”
A afirmação abaixo que pode ser inferida após a leitura do texto é:
a) a utilização de tornozeleiras eletrônicas se tem revelado completamente inútil como medida
punitiva.
b) a libertação de prisioneiros por progressão de regime é um incentivo à volta da vida
criminosa.
c) a lei não pode evitar a volta de ladrões de veículos à vida do crime, já que as tornozeleiras
eletrônicas são rompidas.
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59
15. (Polícia Civil - RN/FGV/2021)
d) nem todos os criminosos que são libertados por progressão de regime voltam à vida do
crime.
e) os criminosos que continuam sua vida criminosa, mesmo após soltura, são recapturados.
16. (Polícia Civil - RN/FGV/2021) A opção em que o termo onde está bem empregado é:
a) Não importa onde a polícia vá, ela será sempre bem-vinda.
b) Não sei onde vou, mas quero chegar bem.
c) Onde quer que você esteja, este deve ser o seu ponto de partida.
d) Queria saber onde você quer chegar.
e) Onde você quer dirigir-se após o almoço?
17. (Polícia Civil - RN/FGV/2021) Um dicionário de língua portuguesa registra o seguinte
verbete: “Polícia e ladrão – Brincadeira infantil dramatizada em que dois grupos se
perseguem, tentando os policiais aprisionar o maior número possível de ladrões, os quais,
por sua vez, procuram rendê-los sob ameaça de armas.”
A afirmação abaixo que é INADEQUADA em relação ao conteúdo e forma desse texto é:
a) o adjetivo “dramatizada” significa que a brincadeira explora o lado trágico do combate polícia
X ladrão.
b) a forma verbal “se perseguem” significa que policiais e ladrões se perseguem mutuamente.
c) as formas verbais “tentando” e “procuram” indicam as finalidades das ações,
respectivamente, de policiais e ladrões.
d) o texto indica maior violência por parte dos ladrões que por parte dos policiais.
e) o segmento “sob ameaça de armas” indica o meio ou instrumento da ação dos ladrões.
18. (Polícia Civil - RN/FGV/2021) Confúcio disse: “Há três métodos para ganhar sabedoria:
primeiro, por reflexão, que é o mais nobre; segundo, imitando-se, que é o mais fácil; e
terceiro, por experiência, que é o mais amargo”.
Propomos, a seguir, algumas substituições para termos dessa frase; aquela que torna o texto
mais adequado é:
a) sabedoria / a sabedoria.
b) o mais nobre / o nobríssimo.
c) imitando-se / por imitação.
d) o mais fácil / o facílimo.
e) por experiência / através da experiência.
19. (Polícia Civil - RN/FGV/2021) “A Polícia Civil cumpriu, nesta quinta-feira (19), dois
mandados de prisão na zona leste de Porto Alegre contra ladrões de veículos. Um deles, que
havia rompido tornozeleira eletrônica após ter progredido de regime, foi recapturado no
bairro Glória e, segundo a investigação, seguia cometendo crimes.”
A substituição proposta para um segmento desse texto que se mostra adequada é:
a) cumpriu / tem cumprido. ‘b) dois mandados / dois mandatos.
c) um deles / um dos quais. d) havia rompido / rompera.
e) foi recapturado / recapturou-se.
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60
20. (Polícia Civil - RN/FGV/2021) “As pessoas mais felizes são aquelas que não têm nenhuma
razão específica para serem felizes, exceto pelo fato que elas são”. A correção mais adequada
para essa frase é:
a) As pessoas mais felizes, são aquelas que não têm nenhuma razão específica para serem
felizes, exceto pelo fato de que elas são.
b) As pessoas mais felizes são aquelas que não têm nenhuma razão específica para serem
felizes exceto pelo fato que elas são.
c) São mais felizes aquelas pessoas que não têm nenhuma razão específica para serem felizes,
exceto pelo fato que elas são.
d) As pessoas mais felizes são aquelas que não têm nenhuma razão específica para ser felizes,
exceto pelo fato que elas são.
e) As pessoas mais felizes são aquelas que não têm nenhuma razão específica para ser felizes,
exceto pelo fato de que elas são.
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61
GABARITO
1 - C
2 - C
3 - A
4 - E
5 - C
6 - C
7 - E
8 - D
9 - D
10 - E
11 - A
12 - C
13 - D
14 - E
15 - D
16 - C
17 - A
18 - C 
19 - D
20 - E
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62
PROFESSORA ANA PAULA
Provas comentadas Língua Portuguesa TJ-
RS/FGV/2020
Texto 1
É claro que somos livres para falar ou escrever como quisermos, como soubermos, como
pudermos. Mas é também evidente que devemos adequar o uso da língua à situação, o que
contribuiefetivamente para a maior eficiência comunicativa.
1. (TJ-RS/FGV/2020) Considerando o pensamento do texto 1 e tendo conhecimento das
atribuições de um oficial de justiça, chegamos à conclusão de que, nessa atividade, a língua
escrita, o nível, o uso ou o registro do idioma deve ser predominantemente:
a) formal, de acordo com os princípios da gramática normativa.
b) informal, em busca de mais ampla compreensão da mensagem.
c) regional, adequando-o ao local onde ocorre a comunicação.
d) popular, tendo em vista que as mensagens são lidas por todos.
e) ultraformal, selecionando vocabulário erudito e construções elaboradas.
2. (TJ-RS/FGV/2020) O texto 1 é formado por dois períodos. O segundo período, em relação
ao primeiro, mostra uma:
a) retificação do pensamento expresso no primeiro período.
b) explicação necessária de opiniões manifestadas.
c) limitação do alcance da afirmativa anterior.
d) oposição a um pensamento já expresso.
e) informação comprovadora do que é escrito antes.
3. (TJ-RS/FGV/2020) Na redação de um texto, pode ocorrer uma série de dificuldades com
vocábulos da língua portuguesa; as palavras abaixo que estão graficamente corretas são:
a) advogado / metereologia.
b) bicabornato /astigmatismo.
c) babadouro / beneficência.
d) reinvindicação / bugigangas.
e) jaboticaba / cabelereiro.
4. (TJ-RS/FGV/2020) Em todas as frases abaixo ocorre uma troca indevida do vocábulo
sublinhado por seu parônimo; a única das frases cuja forma do vocábulo sublinhado está
correta é:
a) O motorista infligiu as leis do trânsito.
b) O prisioneiro dilatou os comparsas do assalto.
c) Nada há que desabone a sua conduta imoral.
d) A cobrança é bimestral, ou seja, duas vezes por mês.
e) Os cumprimentos devem ser dados na entrada da festa.
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63
5. (TJ-RS/FGV/2020) Observe a frase abaixo:
“Dada a causa, a natureza produz o efeito do modo mais breve em que pode ser produzido”.
Segundo essa frase, a natureza:
a) produz tudo aquilo de que o homem precisa.
b) indica ao homem o caminho a seguir.
c) segue, sem pressa, a ordem natural das coisas.
d) cria leis, mas não as respeita.
e) mostra espírito lógico e eficiência.
6. (TJ-RS/FGV/2020) Na frase “A natureza faz o homem feliz e bom, mas a sociedade o
corrompe e torna-o miserável”, a conjunção sublinhada pode ser adequadamente substituída
por:
a)no entretanto. 
b) embora.
c) visto que.
d) portanto.
e) contudo.
7. (TJ-RS/FGV/2020) Observe o texto a seguir, retirado de uma revista de computação.
“Por mais poderoso que seja, um computador sem programas adequados tem pouca
utilidade. E um ‘programa adequado’ com certeza não é aquele aplicativo profissional, caro e
sofisticado que, às vezes, já vem instalado. De nada adiantam funções, botões e janelas, se
você não conseguir fazer alguma coisa com eles”.
Um dos elementos que dá coerência aos textos é a ocorrência de vocábulos que estão dentro
de um mesmo campo semântico; nesse texto, as palavras que pertencem ao mesmo bloco
conceitual são:
a) computador, programas, aplicativo, janelas.
b) computador, programa, aplicativo, sofisticado.
c) programas, aplicativo, caro, instalado.
d) caro, sofisticado, instalado, funções.
e) poderoso, aplicativo, instalado, funções.
8. (TJ-RS/FGV/2020) Frase inicial: “Hoje se dá grande atenção aos espaços verdes na
construção de novos condomínios”.
Acima está uma frase inicial, com uma ideia principal. A seguir colocamos cinco opções de
frases, que podem ou não estar relacionadas semanticamente com a ideia principal.
A única frase que tem relação de sentido com a frase inicial é:
a) Nas praças há muitos bancos para que os idosos possam descansar;
b) No Jardim Zoológico há preocupação com o bem-estar dos animais selvagens;
c) Graças às clareiras urbanas, as crianças podem respirar um ar pouco poluído;
d) As árvores frutíferas apresentam a vantagem de produzir alimentos para a população mais
pobre;
e) A poluição do ar é combatida principalmente pelas águas oceânicas.
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9. (TJ-RS/FGV/2020) Dvorak aproximou-se do alto da colina e debruçou-se sobre uma
pequena pedra para olhar a paisagem abaixo. Observou que havia uma grande caverna,
cercada de vegetação, mas não conseguiu identificar a entrada. Fez um sinal para que o
grupo o acompanhasse e começou a descer cuidadosamente a encosta.
Acima aparece um pequeno texto narrativo; a frase, retirada desse texto, que mostra valor
descritivo é:
a) Dvorak aproximou-se do alto da colina.
b) debruçou-se sobre uma pequena pedra.
c) havia uma grande caverna, cercada de vegetação.
d) não conseguiu identificar a entrada.
e) Fez um sinal para que o grupo o acompanhasse.
10. (TJ-RS/FGV/2020) Atribuições do oficial de justiça: “Cumprir mandados judiciais; preparar
salas com livros e materiais necessários ao funcionamento das sessões de julgamento; buscar,
na Secretaria e nos Gabinetes, os processos de cada Relator, separando-os e ordenando-os,
colhendo assinaturas, quando for o caso; atender e dar informações aos advogados, partes e
estagiários presentes na sessão, anotando os pedidos de preferência pela ordem de chegada
dos interessados; auxiliar na manutenção da ordem e efetuar prisões, quando determinado;
auxiliar o Secretário de Câmara, quando solicitado o auxílio; cumprir as demais atribuições
previstas em lei ou regulamento”.
Em cada opção a seguir foi destacado um substantivo do texto acima; a opção em que o
adjetivo referente ao substantivo destacado está INCORRETO É:
a) livros e materiais / necessários.
b) advogados, partes e estagiários / presentes.
c) pedidos / interessados.
d) auxílio / solicitado.
e) atribuições / previstas.
11. ANULADA (TJ-RS/FGV/2020) “O oficial de justiça, ou oficial de justiça avaliador, é um
servidor público vinculado ao Tribunal de Justiça. Para ser oficial de justiça é preciso prestar
concurso público e ser nomeado.
Sua principal atribuição é garantir o cumprimento de mandados judiciais, ou seja, fazer
cumprir as ordens determinadas pelos juízes. Por esse motivo, são considerados longa manus
do Poder Judiciário, expressão em latim que significa ‘mão longa’. Ou seja, o oficial de justiça
funciona como a mão do juiz fora do fórum.”
Fonte: https://www.guiadacarreira.com.br/carreira/quanto-ganha-um-oficial-de-justica/
Um texto tem como uma de suas características a coesão, ou seja, os pontos de ligação entre
seus diversos elementos. Entre os elementos do fragmento do texto, aquele que funciona
como elemento de coesão com um outro elemento anterior é:
a) Tribunal de Justiça; b) concurso público;
c) mandados judiciais; d) ordens determinadas pelos juízes;
e) expressão em latim.
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65
12. (TJ-RS/FGV/2020) Observe o fragmento textual abaixo, retirado do romance Canaã, de
Graça Aranha.
“Todas as formas estão diluídas. Cinco horas da manhã. A carroça do padeiro passa
estrondando, fazendo a quietude da cidade afundada, mas um instante depois o seu vulto e o
seu ruído se dissolvem de novo na cerração. O silêncio torna a cair”.
Nesse texto o observador não pode descrever perfeitamente as formas; nesse caso, o que
provoca essa limitação do observador é:
a) a falta de conhecimento do assunto.
b) a existência de problemas psicológicos.
c) o posicionamento distante da cena.
d) a impossibilidade física de ver as formas.
e) a deficiência visual e auditiva.
13. (TJ-RS/FGV/2020) Abaixo estão as duas primeiras frases de um silogismo.
Minha mãe vai à missa todos os dias úteis.
Hoje é segunda-feira.
A conclusão adequada a esse raciocínio é:
a) Segunda-feira é um dia útil.
b) Hoje minha mãe vai à missa.
c) Segunda-feira minha mãe vai à missa.
d) Hoje é um dia útil.
e) Nos dias úteis minha mãe vai à missa.
14. (TJ-RS/FGV/2020) Observe o texto argumentativo a seguir.
“O Brasil vem tentando de tudo. Toda vez que aparece uma potência emergente nomundo,
tentamos nos repensar e refazer à sua imagem. Será a China do século XXI? Ou será que já
não fomos longe demais nessa bizarra e infrutífera empreitada? Por que não fazer do Brasil o
próprio Brasil?” (Eduardo Giannetti, O elogio do vira-lata)
Nesse texto, o argumentador:
a) apresenta sua própria opinião.
b) apresenta uma opinião como geral.
c) apresenta uma opinião alheia.
d) apresenta e comenta uma opinião.
e) confronta diversas opiniões.
15. (TJ-RS/FGV/2020) Um candidato a prefeito, questionado sobre a legalização do aborto,
explicou: “Sou contra a legalização do aborto. A Constituição já prevê os casos de aborto
permitido. Como vou defender essa legalização numa cidade em que as pessoas morrem de
meningite, morrem de tuberculose? A cidade tem de tratar da vida primeiro, para depois
tratar desse tipo de problema”.
Nesse caso, o candidato adotou a seguinte estratégia:
a) generalização excessiva. b) argumento autoritário.
c) círculo vicioso. d) fuga do assunto.
e) relação equivocada entre causa e efeito.
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16. (TJ-RS/FGV/2020) Ao escrever um texto, o autor enfrenta várias dificuldades. Uma delas é
evitar a repetição de palavras e um dos meios para isso é substituir uma palavra de valor
específico por outra de conteúdo geral, como no exemplo a seguir.
O sargento foi atropelado; depois de alguns minutos, chegou uma ambulância que levou o
militar para o hospital.
Assinale os vocábulos abaixo que mostram, respectivamente, esse mesmo tipo de relação:
a) selvagens / índios. b) músicos / sambistas. e) quarto / cômodo.
c) embalagens / caixas. d) bananeira / bananal.
17. (TJ-RS/FGV/2020) A frase a seguir em que os termos sublinhados podem ser considerados
sinônimos é:
a) A batata está custando caro, como, aliás, todo cereal.
b) A educação é tarefa dos pais, e a cultura, do Estado.
c) A maior greve ocorreu em 1950; a paralisação durou um mês.
d) A operação e o tratamento foram demasiadamente caros.
e) As crianças adoram doce, principalmente chocolate.
18. (TJ-RS/FGV/2020) Uma outra estratégia para evitar-se a repetição de palavras consiste na
substituição da segunda ocorrência da palavra por um pronome pessoal.
A frase em que isso foi feito de forma adequada é:
a) Os meninos procederam mal, por isso lhes condenaram.
b) Comprei o livro ontem, mas vou revendê-lo.
c) Os chefes deram as ordens, por isso os obedeci.
d) João estava na festa, mas não no viram sair.
e) As meninas estavam no shopping, mas não encontrei-las.
19. (TJ-RS/FGV/2020) Também pode evitar-se a repetição de palavras idênticas, substituindo a
segunda ocorrência do vocábulo por um pronome demonstrativo; a frase abaixo em que isso
foi feito de forma adequada é:
a) Amazonas e Sergipe são estados brasileiros; este tem enorme território e aquele, pequeno.
b) Meu carro é mais elegante que esse que você está comprando.
c) Teu jornal abordou o tema de forma interessante, mas aquele, em minhas mãos, é mais justo.
d) Brasil e Rússia jogaram várias vezes, mas aqueles jogos nunca foram violentos.
e) O terremoto de Lisboa foi violentíssimo, mas aquele de agora matou mais gente.
20. (TJ-RS/FGV/2020) Observe as frases a seguir.
Comprei calças de lã na Europa.
O preço das calças foi baixo.
A forma adequada de juntar essas duas frases numa só, de modo a evitar a repetição da
palavra calças, é:
a) Comprei calças de lã na Europa, que o preço foi baixo.
b) Comprei calças de lã na Europa, onde o preço foi baixo.
c) Comprei calças de lã na Europa, cujo preço foi baixo.
d) Comprei calças de lã na Europa em que o preço foi baixo.
e) Comprei calças de lã na Europa em onde o preço foi baixo.
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21. (TJ-RS/FGV/2020) Observe a frase a seguir.
O Brasil está tentando superar dificuldades; torçamos para que o maior país da América do Sul
tenha sucesso.
Nesse caso substituiu-se o primeiro termo, para evitar-se a repetição de palavras, por uma
qualificação; ocorre o mesmo processo na seguinte frase:
a) Monet, criador do Impressionismo, vai ser o motivo de uma exposição em Porto Alegre.
b) O Museu de Arte Moderna, localizado no centro de São Paulo, é destacado centro cultural.
c) Fernando Henrique Cardoso governou o país por dois mandatos e FHC acaba de escrever mais
um livro;
d) Flamengo e River Plate vão decidir este mês a Taça Libertadores da América;
e) Pelé já está idoso, mas o mais famoso jogador de futebol de todos os tempos continua sendo
um papo interessante.
22. (TJ-RS/FGV/2020) Observe a frase a seguir.
É importante aprender muitas coisas / É importante o aprendizado de muitas coisas.
O mesmo processo de substituição de um verbo por um substantivo correspondente foi feito
de forma adequada em:
a) É impossível ocultar a desonestidade / É impossível o ocultismo da desonestidade;
b) Morrer é o ato final da existência humana / A mortandade é o ato final da existência humana;
c) Enfrentar as dificuldades é o caminho da felicidade / O enfrentamento das dificuldades é o
caminho da felicidade;
d) Oferecer amizade é atitude rara / O ofertório de amizade é atitude rara;
e) O mais difícil é viver / O mais difícil é a vivacidade.
23. (TJ-RS/FGV/2020) Um problema da língua escrita é a polissemia das palavras, que pode
gerar mais de um entendimento da frase. A frase abaixo em que isso ocorre com o termo
sublinhado é:
a) Comprou um romance de estilo moderno.
b) Após dois anos, perdeu os óculos.
c) Vi o automóvel importado por meu tio.
d) Comprou uma caixa de ovos.
e) Adquiriu um terno na semana passada.
24. (TJ-RS/FGV/2020) A frase abaixo em que ocorre ambiguidade é:
a) Ninguém mais os encontrou de novo.
b) O cargo de oficial de justiça é importante.
c) A nomeação do Ministro foi surpreendente.
d) Tudo foi organizado para o julgamento.
e) As folhas do caderno despencaram.
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25. (TJ-RS/FGV/2020) A frase em que a substituição do termo sublinhado foi feita de forma
adequada ao sentido original é:
a) Remédio sem efeito / Remédio ineficiente.
b) Poço sem água / Poço árido.
c) Livro sem autor / Livro desautorizado.
d) Carro sem direção / Carro indireto.
e) Flor sem perfume / Flor fedorenta.
26. (TJ-RS/FGV/2020) A frase abaixo em que a substituição do segmento sublinhado por um
advérbio foi feita de forma adequada é:
a) Sem que se entendesse o motivo, o convidado aborreceu-se na festa / irresponsavelmente.
b) Ia à academia poucas vezes / habitualmente.
c) Dirigia com toda a atenção / atenciosamente.
d) Mesmo sem estudo realizou a tarefa a contento / Intuitivamente.
e) Enfrentou as dificuldades com coragem / ferozmente.
27. (TJ-RS/FGV/2020) Algumas vezes, para reduzir-se a extensão do texto, ocorre a
substituição de uma forma negativa por uma positiva equivalente.
A frase abaixo em que isso foi feito de forma semanticamente adequada é:
a) Os projetos não avançaram nas Comissões / recuaram.
b) Vejo que os candidatos não foram chamados / desistiram.
c) Os turistas não foram bem recebidos / foram expulsos.
d) Os estudantes não continuaram no curso / fracassaram.
e) O presidente não aceitou o convite / declinou do.
28. (TJ-RS/FGV/2020) O segmento composto pelo verbo ter + substantivo foi substituído de
forma semanticamente adequada em:
a) A velhinha tem disposição para o trabalho / se dedica ao.
b) A jovem tinha vontade de sair / gostava.
c) Os imigrantes tinham necessidade dos documentos / exigiam.
d) As cortinas não tinham serventia / se deterioravam.
e) O assaltante não teve intenção de fugir / pretendeu.
29. (TJ-RS/FGV/2020) A frase em que a substituição do segmento sublinhado por um
particípio de valor equivalente foi feita de forma adequada é:
a) O terreno que está sob as águas do rio / submetido às.
b) Um edifício que está sobre duas rochas / construído.
c) Os restos que estão na lata do lixo / acolhidos.
d) O estado que está entre Amazonas e Maranhão / posto.
e) Um carroque está na garagem / paralisado.
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30. (TJ-RS/FGV/2020) A frase que exemplifica um caso de linguagem figurada é:
a) Tudo está muito bem nas férias dos funcionários.
b) O livro foi publicado com duzentas páginas.
c) O chocolate estava muito saboroso.
d) Tudo correu às mil maravilhas.
e) Nada acontece por acaso.
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70
GABARITO
1 - A
2 - C
3 - C
4 - E
5 - E
6 - E
7 - A
8 - C
9 - C
10 - C
11 - ANULADA
12 - D
13 - B
14 - A
15 - D
16 - E
17 - C
18 - B
19 - B
20 - C
21 - E
22 - C
23 - B
24 - C
25 - A
26 - D
27 - E
28 - E
29 - B
30 - D
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71
Língua Portuguesa
MPE - RJ/FGV/2019
Professora Ana Paula Colaço
1. (MPE - RJ/FGV/2019) Na “Apresentação” do livro A Origem Curiosa das palavras, o autor
Márcio Bueno escreve o seguinte:
“Alguém já disse que todo homem é um animal etimologista, o que significa que as pessoas
apresentam um interesse natural por conhecer a origem das palavras que usam no cotidiano. Na
verdade, o homem sempre se interessou pelas origens de uma maneira geral, incluindo a da
humanidade e a do Universo. Essa é a razão do surgimento dos mitos de origem, presentes em
todas as civilizações, das que nem sequer dominam a escrita às mais avançadas tecnologicamente”.
Sobre esse texto, é correto afirmar que:
a) a expressão inicial “Alguém já disse” mostra a tentativa argumentativa de atribuir autoridade ao
texto.
b) o termo “Na verdade” corrige uma informação equivocada que está presente no primeiro
período.
c) o segundo período do texto confirma as palavras iniciais do texto, ampliando as informações já
fornecidas.
d) o último período do texto mostra uma conclusão retirada dos dois períodos anteriores.
e) as informações finais do texto contrariam as que são dadas no primeiro período.
Texto 1
Um dicionário de cultos afro-brasileiros termina sua apresentação do seguinte modo:
“Nenhum dicionário, seja o mais exaustivo, poderá dar conta de todo um sistema de significação:
em primeiro lugar, porque os sistemas de significação não são estáticos; em segundo lugar, porque
estes, e principalmente os sistemas religiosos, se fazem mais de regras, isto é, de gramáticas, que
de vocabulários; em terceiro lugar, porque nem todos os elementos significativos dos sistemas
simbólicos se encontram cobertos por termos que os denotem e, finalmente, porque os
significados apreendidos pelos dicionários são apenas pontos de referência para se atingir
significados constantemente variáveis com os contextos em que os sistemas de significação
encontram existência concreta”.
(Olga Gudolle Cacciatore, Dicionário de cultos afro-brasileiros, p. 11)
2. (MPE - RJ/FGV/2019) Sobre a estruturação e significação do texto 1, é correto afirmar que:
a) são apresentadas três razões em função das quais os dicionários apresentam deficiências.
b) a publicação do dicionário contraria a primeira afirmação do texto de que nenhum dicionário dá
conta de todo um sistema de significação.
c) como os sistemas de significação não são estáticos, a publicação de um dicionário leva à
mudança de significados de algumas palavras.
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72
2. (MPE - RJ/FGV/2019)
d) alguns dicionários, como os dos sistemas religiosos, enfrentam maiores problemas porque
devem cobrir mais vocabulário que gramáticas.
e) um dicionário é, por definição, uma obra deficiente, pois retrata somente um estado
momentâneo de algo em permanente mudança.
3. (MPE - RJ/FGV/2019) “...os significados apreendidos pelos dicionários são apenas pontos de
referência para se atingir significados constantemente variáveis com os contextos em que os
sistemas de significação encontram existência concreta” (texto 1).
Deduz-se desse segmento do texto 1 que:
a) os dicionários procuram indicar referências que podem auxiliar na apreensão dos diversos
significados nos contextos.
b) os significados das palavras são abstrações, que nunca encontram existência concreta, em
função da diversidade de contextos.
c) é a existência concreta dos sistemas de significação que se encontra presente nos melhores
dicionários.
d) como os significados das palavras estão em permanente mudança, os dicionários só podem
indicar previsões para os futuros significados.
e) todos os significados das palavras encontram-se presentes nos dicionários elaborados por
equipes competentes de lexicógrafos.
4. (MPE - RJ/FGV/2019) Ernest Hemingway, o grande escritor norte-americano, escreveu certa
vez que
“A cesta de papéis é o primeiro móvel na casa de um escritor”.
Com essa frase, o escritor se refere a uma característica da arte de escrever que está expressa
também na seguinte frase de outro escritor:
a) “Aprende a escrever bem ou a não escrever de jeito nenhum”.
b) “A arte de escrever é a arte de sentar-se numa cadeira”.
c) “O que se lê sem esforço foi escrito com muitas dificuldades”.
d) “Para escrever bem deve haver uma facilidade natural”.
e) “Ainda que seja um intelectual das letras, não deveis supor que eu não tenha tentado ganhar a
vida honestamente”.
Texto 2
No livro “Viagens de Gulliver”, do grande romancista inglês Jonathan Swift, sobre um dos locais
visitados pelo personagem, aparece o seguinte texto:
“Passamos então a outra parte da Academia que se destinava mais às pesquisas especulativas, e
onde fomos encontrar três profissionais reunidos discutindo sobre o melhoramento da língua. O
primeiro projeto consistia em abreviar o discurso, reduzindo os polissílabos a monossílabos,
deixando de lado os verbos e particípios, uma vez que todas as coisas imagináveis não passam de
substantivos”.
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5. (MPE - RJ/FGV/2019) “Pesquisas especulativas”(texto 2) são as que:
a) se preocupam especialmente com a língua.
b) se referem a temas religiosos ou místicos.
c) tratam de problemas futuros.
d) se dedicam a investigações teóricas.
e) abordam situações da realidade concreta.
6. (MPE - RJ/FGV/2019) “O primeiro projeto consistia em abreviar o discurso, reduzindo os
polissílabos a monossílabos, deixando de lado os verbos e particípios,...”
É um exemplo desse primeiro projeto (texto 2) o uso de:
a) tá por está.
b) BB por Banco do Brasil.
c) fim por final.
d) bike por bicicleta.
e) tom por tonalidade.
Texto 3
Numa das crônicas de Luis Fernando Verissimo, o cronista aborda um problema de comunicação
por meio da língua:
Visita a Praga. Todo turista viaja acompanhado pela danação de Babel. Falar português bem alto e
bem explicado não funciona, e o inglês é uma língua universal só até certo ponto. Nunca sentimos
tanto a falta de uma língua comum como numa visita que fizemos a Praga, há alguns anos”.
7. (MPE - RJ/FGV/2019) O termo “danação de Babel” (texto 3) se refere:
a) à diversidade de línguas no mundo.
b) ao desconhecimento de outros idiomas.
c) ao fato de cada um só conhecer bem a própria língua.
d) à falta de uma língua universal, como o esperanto.
e) à ausência de sons comuns nos vários idiomas.
8. (MPE - RJ/FGV/2019) Ao dizer que “o inglês é uma língua universal só até certo ponto”, o
cronista (texto 3) quer dizer que o inglês:
a) é o idioma de maior alcance universal.
b) não é igualmente conhecido em todos os países.
c) limita sua área de atuação às Américas.
d) sofre limitações nos países não democráticos.
e) restringe suas palavras às realidades ocidentais.
9. (MPE - RJ/FGV/2019) Millôr Fernandes reescreveu uma série de ditados populares em
linguagem culta, como o exemplo a seguir:
De grão em grão a galinha enche o papo / De unidade de cereal em unidade de cereal, a ave de
crista carnuda e asas curtas e largas da família das galináceas abarrota a bolsa que existe nessa
espécie por uma dilatação do esôfago e na qual os alimentos permanecem antes depassarem à
moela.
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9. (MPE - RJ/FGV/2019)
Comparando as duas formas, pode-se inferir que a única característica que está ausente da
língua culta é:
a) a presença de retomadas e sequenciações de elementos textuais.
b) a preocupação com a organização e precisão de significados.
c) a predominância de vocábulos de significação específica em lugar de vocábulos de conteúdo
geral.
d) as repetições de mesmas estruturas a fim de reafirmar a mensagem veiculada.
e) o emprego de pontuação com base em critérios gramaticais.
10. (MPE - RJ/FGV/2019) “Ler muito não leva necessária e mecanicamente a escrever bem (....). A
atitude de ler é a metonímia da vontade de entender o mundo. A atitude de escrever é a
metonímia da pretensão legítima e transcendente de transformar o mundo”.
Gustavo Bernardo
Nesse caso, o mundo da leitura e da escrita se diferenciam, respectivamente, pelas seguintes
posições:
a) compreensão / mudança.
b) contemplação / transformação.
c) entendimento / pretensão.
d) observação / modificação.
e) conhecimento / politização.
11. (MPE - RJ/FGV/2019) Max Jacob escreveu certa vez que “O bom gosto de um escritor se
conhece pela importância de suas correções”.
Nesse caso, escrever bem corresponde à seguinte definição:
a) escrever de forma adequada à gramática.
b) escrever de forma culta e elaborada.
c) escrever como forma visual de bem pensar.
d) escrever de forma adequada à situação.
e) escrever de forma simples e clara.
12. (MPE - RJ/FGV/2019) Uma das marcas de um texto é a sua coerência, que tanto pode ser a do
mundo lógico como a do mundo textual: a frase abaixo que é marcada pela coerência é:
a) O turista se afogou na praia de Copacabana e foi retirado da água desacordado.
b) O estudante estrangeiro fez o curso de Direito no Rio até se tornar conhecido na área.
c) O ministro explicou ontem, um mês após seu afastamento, as razões de sua demissão.
d) Nenhum morador morreu em função do desabamento, exceto o morador do andar térreo.
e) Ao contrário do que disse a imprensa, o candidato não foi reprovado, mas sim aprovado em
lugar de destaque.
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13. (MPE - RJ/FGV/2019) Observe o seguinte diálogo em um texto de Millôr Fernandes.
— Maria, ponha isso lá fora em qualquer parte.
— Junto com as outras?
— Não ponha junto com as outras, não. Senão pode vir alguém e fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia.
— Sim, senhora.
Esse texto é intencionalmente impreciso e pouco claro. A estratégia de produção de imprecisão
só NÃO está corretamente identificada em:
a)emprego de pronomes sem indicação da situação: ponha isso lá fora em qualquer parte.
b) emprego de termos sem identificação anterior: ponha isso lá fora em qualquer parte.
c) ausência de coesão com termos já expressos: Junto com as outras?.
d) emprego de pronomes indefinidos substantivos: Senão pode vir alguém....
e) emprego de palavras gerais, sem esclarecimentos: fazer qualquer coisa com elas.
14. (MPE - RJ/FGV/2019) Abaixo aparecem indicados tipos diversos de textos; entre eles, o tipo
que apresenta um modelo adequado é:
a) tipo informativo: livros escolares.
b) tipo normativo: regulamentos de prédios.
c) tipo publicitário: bulas de remédios.
d) tipo didático: requerimentos.
e) tipo instrucional: orações religiosas.
15. (MPE - RJ/FGV/2019) O segmento textual abaixo que deve ser classificado
predominantemente como dissertativo-argumentativo é:
a) “A cozinha feliz, que consiste no casamento de produtos naturais, um com o outro, é a antítese
da cozinha feita para impressionar”.
b) “Restaurante sofisticado: aquele que serve comida fria de propósito”.
c) “Aprendi que esparramar as ervilhas no prato dá a impressão de que você comeu mais e, por
isso, eu as esparramei”.
d) “Eu cozinho com vinho, às vezes até mesmo acrescento comida a ele”.
e) “A comida era belíssima: folhas verdes com cenouras amarelas, cercadas de carne vermelha e
pimentão verde”.
Texto 4
Observe o trecho retirado do livro A vida íntima das frases, de Deonísio da Silva.
A ocasião faz o ladrão. Frase com certa sutileza malvada embutida. Dá conta implicitamente de
que, havendo ocasião, surge inevitavelmente o ladrão. Diversos códigos penais basearam-se em
tão triste concepção do gênero humano para vazar seus artigos. Segundo tal hipótese, o que
garante não haver ladrões é um eficiente sistema de punição.
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16. (MPE - RJ/FGV/2019) Sobre a estruturação do texto 4, a única afirmação inadequada é:
a) A ocasião faz o ladrão – indicação da frase que gera os comentários realizados na continuidade
da frase.
b) Frase com certa sutileza malvada embutida – segmento opinativo, de responsabilidade do autor
do livro.
c) Dá conta implicitamente de que, havendo ocasião, surge inevitavelmente o ladrão – inferência
retirada dos segmentos anteriores.
d) Diversos códigos penais basearam-se em tão triste concepção do gênero humano – ampliação da
informação do texto por meio da análise da frase motivadora.
e) Segundo tal hipótese – a hipótese referida é a de haver diversos códigos apoiados na concepção
aludida.
17. (MPE - RJ/FGV/2019) “Frase com certa sutileza malvada embutida. Dá conta implicitamente de
que, havendo ocasião, surge inevitavelmente o ladrão”.
Nesse segmento do texto 4, há uma forma reduzida de gerúndio, que equivale explicitamente a:
a) já que há ocasião.
b) quando há ocasião.
c) se houver ocasião.
d) embora haja ocasião.
e) conforme haja ocasião.
18. (MPE - RJ/FGV/2019) Uma outra frase analisada no livro A vida íntima das frases, de Deonísio
da Silva, aparece a introdução a seguir.
A preço de banana. A expressão remonta a um tempo em que a banana dispensava maiores
cuidados e integrava aquelas frutas já existentes no Brasil antes do descobrimento, não sendo
sequer necessário plantá-la para que desse frutos”.
Um texto é construído com muitas reiterações de seus termos; as formas de reiteração são
variadas. Considerando o fragmento do texto acima, indique a identificação da forma de
reiteração de modo inadequado:
a) reiteração de forma idêntica: em que a banana dispensava maiores cuidados.
b) reiteração por termo definidor: A expressão remonta a um tempo.
c) reiteração por substituição: integrava aquelas frutas já existentes no Brasil.
d) reiteração por emprego de pronomes: a um tempo em que a banana dispensava maiores
cuidados.
e) reiteração com elipse de um termo anterior: para que desse frutos.
19. (MPE - RJ/FGV/2019) Uma das formas de indicar-se a coesão num texto é a utilização de
formas de paralelismo em sua construção; a frase abaixo que mostra paralelismo em sua
estruturação é:
a) Construir um prédio e alugá-lo não são exemplos de investimento social.
b) Pão na padaria, água no copo e leite na geladeira não alimentam.
c) Quanto mais difícil é ler um cardápio, mais altos são os preços.
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19. (MPE - RJ/FGV/2019)
d) A trufa dá uma espécie de auréola, que leva o gastrônomo ao êxtase... É o Mozart dos
cogumelos.
e) Comida pesada é malfeita ou desconsidera os saberes e técnicas afro-indígenas no preparo.
20. (MPE - RJ/FGV/2019) “Frequentemente, entre nossos motivos de ação há um mais forte que os
demais: é aquele que não é declarado nunca”.
Nessa frase, o termo sublinhado é repetido por um conjunto de outros termos, que são:
a) os demais / aquele / que [não é declarado].
b) aquele / que [os demais] / que [não é declarado].
c) um / os demais / aquele / que [não é declarado].
d) um / que [os demais] / aquele / que [não é declarado].
e) um / que [os demais] / os demais / aquele / que [não é declarado].
21. (MPE - RJ/FGV/2019) Na frase “Ele sempre preocupou-se em comprar o mais barato, mas
seus irmãos nem sempre fizeram isso”, o verbo fazer substitui toda uma oração.
A fraseem ordem sucessiva, cronológica.
d) Trata-se de um texto dissertativo expositivo cujo tema é o valor do tato para os alpinistas,
comunicando conhecimentos.
e) Classifica-se como um texto descritivo, pois sua preocupação básica é indicar detalhes das ações
dos alpinistas.
2. (Senado Federal/FGV/2022) Analise o trecho a seguir de um recurso apresentado ao
Departamento de Trânsito de um estado brasileiro.
“Beatriz Ribeiro, id. 01664257-8, com domicílio no Rio de Janeiro, na Rua Barata Ribeiro 146, apto.
805, Copacabana
EXPÕE
Que na sexta-feira passada deixou seu carro estacionado, durante cinco minutos, no ponto de táxis
que se acha diante do Hotel Miramar, no bairro de Copacabana (como consta na multa no 23.526
que o policial B-276 deixou presa em seu para-brisas), que teve que deixar seu carro estacionado
nesse lugar para poder pegar seu pai idoso que estava deixando o hotel, devido ao fato de que o
estacionamento do hotel estava em local um pouco afastado e problemático para a caminhada de
seu pai. Que tentou falar com o agente, mas este se negou a retirar a notificação de infração, pelo
que SOLICITA
Que lhe seja anulada a referida multa pelo fato de a infração ser devida a causas de força maior.
Rio de Janeiro, 13 de março de 2022.”
Sobre a escritura desse texto, assinale a afirmativa correta.
a) O texto obedece a uma estrutura rígida, inclusive pelo uso exclusivo da norma culta da língua.
b) O texto cita o evento ocorrido, seguido dos motivos legais para a anulação da multa cometida.
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2. (Senado Federal/FGV/2022)
c) Os motivos enumerados pelo autor da infração seguem um ponto de vista exclusivamente
subjetivo.
d) Os argumentos apresentados pela motorista se apoiam nas leis de proteção a pessoas da
terceira idade.
e) O texto segue uma estrutura que procura clareza na exposição, em função mesmo do objetivo
pretendido.
3. (Senado Federal/FGV/2022) Um dos livros de Conan Doyle, criador de Sherlock Holmes, mostra
um narrador jornalista que acompanha uma missão na Amazônia, sobre a qual ele envia notícias ao
jornal para o qual trabalha.
“É necessário que eu volte atrás e que eu retome meu relato lá onde o deixei. Nós reenviamos à sua
casa um de nossos índios, que se feriu, e eu lhe confiei uma carta, duvidando, no entanto, que ele
chegue um dia a seu destinatário.
Quando eu lhe escrevi a última vez, nós estávamos no ponto de deixar a aldeia indígena perto da
qual havíamos deixado o Esmeralda. Minha prestação de contas começará por notícias
desagradáveis, pois esta tarde o primeiro conflito pessoal acabou de ocorrer.”
Assinale a opção que indica, para este caso, o comentário adequado sobre o processo narrativo.
a) O encarregado da narração relata fatos ocorridos entre os momentos da ação.
b) O texto narra fatos que ocorrem simultaneamente ao momento da narração.
c) O narrador informa sobre acontecimentos que o envolvem, fazendo do leitor seu confidente.
d) O relato se caracteriza por uma preocupação de dar todos os detalhes ligados à ação, por se
tratar de uma obra de cunho realista.
e) Os fatos e acontecimentos narrados passam a ser do conhecimento dos leitores e, ao mesmo
tempo, do destinatário da carta enviada.
Atenção: o texto a seguir refere-se às duas próximas questões.
Observe um trecho do discurso parlamentar do então deputado Carlos Lacerda sobre o projeto de
fixar-se o texto da carta testamento de Getúlio Vargas nas escolas públicas de São Paulo:
“Sr. Presidente:
O texto dessa carta, seja ela apócrifa ou não, é um texto de luta política, é um texto de
pronunciamento apaixonado que se atribui a um homem no momento culminante da sua vida, isto
é, no momento em que deliberou dar-se morte por suas próprias mãos. É um texto de paixão, é um
texto de violência, é um texto que consagra o suicídio como norma para a decisão da vida de um
homem. É, portanto, um texto, embora de autenticidade duvidosa, ou ainda que autêntico, diria
mesmo, precisamente se autêntico, capaz de merecer o respeito até dos adversários daquele a
quem se atribui a autoria, mas nunca para ser afixado e, muito menos, obrigatoriamente, nas
escolas públicas de uma cidade de qualquer país.
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Porque: primeiro, o texto dessa carta faz o elogio do suicídio, o que não é, evidentemente,
ensinamento a legar, ou a impor, ainda menos a impor, às crianças que frequentam as escolas
públicas de uma cidade; segundo, é um texto de combate, de polêmica política, é um texto de
violento revide, num momento de paixões desencadeadas dentro de uma situação histórica
determinada. Não é o documento básico de uma nação. [....] É um texto, repito, cuja autenticidade
está por ser demonstrada; mas, demonstrada que fosse ou venha a ser, não é, certamente, um texto
para figurar nas paredes das escolas públicas. Primeiro, porque faz o elogio, faz a apologia da
violência contra o próprio corpo pelo suicídio, solução extrema, solução que respeito, mas que não
posso ver recomendada às crianças do meu País. E, ainda, porque o seu contexto, impregnado de
paixão, digamos legítima - aceitemos -, de paixão compreensível, de revide mais do que respeitável
até, mas de revide em todo o caso, não deve figurar à porta sacrossanta das escolas em que se
forma a mentalidade das crianças brasileiras.”
4. (Senado Federal/FGV/2022) O texto mostra um conjunto de segmentos que funcionam como
argumentos contrários à afixação nas escolas públicas de São Paulo da carta deixada por Getúlio
Vargas no dia em que se suicidou.
Assinale a opção que mostra o segmento que representa um contra-argumento.
a) “...o texto dessa carta faz o elogio do suicídio, o que não é, evidentemente, ensinamento a
legar...”
b) “Não é o documento básico de uma nação.”
c) “...porque faz o elogio, faz a apologia da violência contra o próprio corpo pelo suicídio, solução
extrema, solução que respeito, mas que não posso ver recomendada às crianças do meu País.”
d) “...porque o seu contexto, impregnado de paixão, digamos legítima - aceitemos -, de paixão
compreensível, de revide mais do que respeitável até, mas de revide em todo o caso, não deve
figurar à porta sacrossanta das escolas ...”
e) “...é um texto de pronunciamento apaixonado que se atribui a um homem no momento
culminante da sua vida, isto é, no momento em que deliberou dar-se morte por suas próprias
mãos.”
5. (Senado Federal/FGV/2022) Abaixo estão cinco períodos do discurso de Carlos Lacerda.
Assinale a opção em que o período apresenta um problema de estruturação.
a) Sr. Presidente, o texto dessa carta, seja ela apócrifa ou não, é um texto de luta política, é um
texto de pronunciamento apaixonado que se atribui a um homem no momento culminante da sua
vida, isto é, no momento em que deliberou dar-se morte por suas próprias mãos.
b) É um texto de paixão, é um texto de violência, é um texto que consagra o suicídio como norma
para a decisão da vida de um homem.
c) É, portanto, um texto, embora de autenticidade duvidosa, ou ainda que autêntico, diria mesmo,
precisamente se autêntico, capaz de merecer o respeito até dos adversários daquele a quem se
atribui a autoria, mas nunca para ser afixado e, muito menos, obrigatoriamente, nas escolas
públicas de uma cidade de qualquer país.
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5. (Senado Federal/FGV/2022)
d) Porque: primeiro, o texto dessa carta faz o elogio do suicídio, o que não é, evidentemente,
ensinamento a legar, ou a impor, ainda menos a impor, às crianças que frequentam as escolas
públicas de uma cidade; segundo, é um texto de combate, de polêmica política, é um texto de
violento revide, num momento de paixões desencadeadas dentro de uma situação histórica
determinada.
e) É um texto, repito, cuja autenticidade está por ser demonstrada; mas, demonstrada que fosse ou
venha a ser, não é, certamente, um texto paraabaixo em que ocorre o mesmo é:
a) O árbitro marcou corretamente todas as faltas, mas o bandeirinha fez o contrário.
b) Enquanto o professor copiava o exercício no quadro, os alunos faziam os exercícios no caderno.
c) Nem todos os policiais fazem as mesmas coisas todos os dias.
d) Quando os carros deram a partida, os mecânicos faziam outras tarefas.
e) Enquanto a lua iluminava o terreno, a empregada fazia as velas iluminarem a sala.
22. (MPE - RJ/FGV/2019) A frase em que NÃO há nenhum termo elidido é:
a) Ela trabalha muito, mas eu, não.
b) Nem todos sabem o valor que têm.
c) Um amigo é a pessoa que ama as mesmas coisas que você.
d) O importante não é o dinheiro, mas como gastá-lo.
e) Os impostos trazem despesas excessivas para o povo.
23. (MPE - RJ/FGV/2019) Alguns termos de um texto são explicitados por termos posteriores
(catáforas) e não por termos anteriores, como nas anáforas.
A frase abaixo que tem um exemplo de catáfora é:
a) Ele é um grande craque, esse tal de João.
b) Encontrei o deputado numa festa, mas nunca mais o vi.
c) Comprei o novo computador no Mercado Livre.
d) As frutas e os legumes eu trouxe, mas o restante, não.
e) Os meus vizinhos sempre me auxiliam nas tarefas.
24. (MPE - RJ/FGV/2019) “No programa ‘O Brasil visto do alto’ só se observam as belezas do país”.
Nesse pequeno texto há uma referência a uma marca dos textos descritivos que é:
a) a impossibilidade de descrever todos os dados do real.
b) a necessidade de só se descreverem alguns dos dados do que é observado.
c) o desejo de se descreverem somente os dados esteticamente positivos.
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24. (MPE - RJ/FGV/2019)
d) a limitação da posição do observador que o torna incapaz de descrever todos os dados do que
observa.
e) a dificuldade de o observador descrever dados que ele desconhece.
25. (MPE - RJ/FGV/2019) As fábulas são textos narrativos que, geralmente, mostram animais
humanizados e são acompanhados de uma moral, um ensinamento para os seres humanos.
Esses textos NÃO são situados cronologicamente porque:
a) não é conhecido o momento de sua ocorrência.
b) esse dado não é importante para o entendimento.
c) os fatos são totalmente inverossímeis.
d) são obras muito antigas cuja datação é difícil.
e) a mensagem do texto é atemporal.
26. (MPE - RJ/FGV/2019) Observe o seguinte texto descritivo a seguir.
“A casa estava situada em centro de terreno; era bastante grande, com duas salas, quatro quartos,
dois banheiros e um pequeno quintal. O piso de todos os cômodos era de cerâmica cinzenta e cada
um deles possuía uma iluminação diferente”.
Nesse caso, a estratégia discursiva parte:
a) de longe para perto.
b) de cima para baixo.
c) das partes para o todo.
d) de baixo para cima.
e) do todo para as partes.
27. (MPE - RJ/FGV/2019) “No meio do terreno, as abelhas zumbiam debaixo de uma árvore”.
Nessa frase há uma relação direta entre o verbo zumbir e o som produzido pelas abelhas; o
exemplo abaixo em que o som representado pelo verbo NÃO está adequado ao substantivo
indicado é:
a) tilintar / moedas.
b) farfalhar / folhas pisadas.
c) estalar / as juntas do corpo.
d) zurrar / os burros.
e) crepitar / os galhos quebrados.
28. (MPE - RJ/FGV/2019) “Observei a paisagem da janela, que se estendia por largo espaço e
brilhava sob o sol. Verifiquei que a falta de chuvas havia feito estragos e que seria necessário
irrigação urgente, mas abandonei a reflexão quando me chamaram ao portão”.
Como a narrativa é marcada por uma sucessão cronológica de fatos, uma sequência de tempos
verbais que mostra essa sucessão é:
a) observei / estendia / brilhava.
b) estendia / brilhava / havia feito.
c) verifiquei / havia feito / abandonei.
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28. (MPE - RJ/FGV/2019)
d) verifiquei / havia feito / seria necessário.
e) observei / verifiquei / abandonei.
29. (MPE - RJ/FGV/2019)
Todos os jogadores são elegantes.
Eduardinho é jogador.
Eduardinho é elegante.
O texto acima é um exemplo de silogismo que apresenta uma falha estrutural, que é:
a) ocorre uma relação de causa e efeito defeituosa.
b) é feita uma simplificação exagerada.
c) estabelece-se uma falsa analogia.
d) a premissa inicial não é verdadeira.
e) a conclusão não é fundamentada nas premissas.
30. (MPE - RJ/FGV/2019) Observe o raciocínio a seguir.
O médico recomendou-me este xarope. Vou ficar bom logo.
Sempre que passamos de uma premissa diretamente a uma conclusão, assumimos como
verdadeira uma ideia intermediária.
A ideia intermediária desse raciocínio é:
a) o médico é bastante competente.
b) o xarope é um medicamento tradicional.
c) o xarope vai ser tomado na dosagem certa.
d) o exame foi demorado e meticuloso.
e) o remédio é de criação recente.
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1 - C
2 - E
3 - A
4 - C
5 - D
6 - E
7 - A
8 - B
9 - D
10 - A
11 - A
12 - E
13 - B
14 - B
15 - A
16 - E
17 - C
18 - C
19 - B
20 - C
21 - A
22 - E
23 - A
24 - D
25 - E
26 - E
27 - E
28 - E
29 - D
30 - A
GABARITO
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81
Português
TJ - CE/FGV/2019
PROFESSORA ANA PAULA
1. (TJ - CE/FGV/2019) O jurista romano Ulpiano formulou o seguinte pensamento: “Tais são os
preceitos do direito: viver honestamente, não ofender ninguém, dar a cada um o que lhe
pertence”.
Abaixo aparecem cinco diferentes maneiras de reescrever essa mesma frase; a reescritura que
mostra uma forma inadequada é:
a) Os preceitos do direito são tais: viver honestamente, não ofender ninguém, dar a cada um o que
lhe pertence.
b) Tais são os preceitos do direito: viver honestamente, dar a cada um o que lhe pertence e não
ofender ninguém.
c) Tais são os preceitos do direito: viver honestamente, não ofender ninguém, dar o que lhe
pertence a cada um.
d) São tais os preceitos do direito: viver honestamente, não ofender ninguém, dar a cada um o que
lhe pertence.
e) Viver honestamente, não ofender ninguém, dar a cada um o que lhe pertence: tais são os
preceitos do direito.
2. (TJ - CE/FGV/2019) “Amai a justiça, / vós que julgais a terra”.
Considerando que esse pensamento é composto por dois segmentos (separados por uma barra
inclinada), sobre a sua estrutura, é correto afirmar que:
a) o segundo segmento identifica a quem se refere o imperativo presente no primeiro segmento.
b) o segundo segmento mostra a causa da afirmação contida no primeiro segmento.
c) o segundo segmento explica o segmento anterior.
d) o primeiro segmento indica a condição de o segundo segmento ser realizado.
e) o primeiro segmento apresenta a consequência da ação presente no segundo.
3. (TJ - CE/FGV/2019) Abaixo estão cinco frases com a negativa não; todas essas frases foram
reescritas, eliminando-se essa negativa, mas mantendo-se o sentido original.
A frase em que houve alteração do sentido original é:
a) A justiça não existe onde não há liberdade / A justiça só existe onde há liberdade.
b) Se temes a solidão, não tentes ser justo / Se temes a solidão, tenta ser injusto.
c) O raciocínio e a pressa não se dão bem / O raciocínio e a pressa mostram más relações.
d) Não existem amores feios / Só existem amores bonitos.
e) Não se pode confiar em quem põe a mão no coração ao dar sua palavra / Pode-se desconfiar de
quem põe a mão no coração ao dar sua palavra.
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82
4. (TJ - CE/FGV/2019) “Excesso de direito, excesso de injustiça”.
A forma adequada de indicar-se de modo mais explícito a relação lógica desse pensamento é:
a) Se houver excesso de direito, haverá excesso de injustiça.
b) O excesso de direito é sempre seguido do excesso de injustiça.
c) Em havendo excesso de direito, desaparecerá o excesso de injustiça.
d) O excesso de direito ocorre em função do excesso de injustiça.
e) Quanto menor o excesso de direito, maioro excesso de injustiça.
5. (TJ - CE/FGV/2019) Observe o seguinte diálogo:
A - Não há justiça sobre a terra.
B - Por acaso, existe no céu?
Sendo esse um texto argumentativo, o segundo argumentador apela para a seguinte estratégia:
a) emprega um argumento de autoridade religiosa.
b) utiliza-se de uma opinião pessoal como argumento.
c) foge do assunto, apresentando uma pergunta.
d) constrói um círculo vicioso.
e) opõe-se ao primeiro, com apelo ao bom senso.
6. (TJ - CE/FGV/2019) “Se algum dia inclinares a balança da justiça, não o faças com o peso das
doações, mas com o da misericórdia”.
Esse pensamento de Dom Quixote condena o seguinte traço da justiça:
a) os privilégios do Judiciário.
b) a possibilidade de corrupção.
c) a indiferença pelos mais pobres.
d) o sentimentalismo exagerado.
e) o tecnicismo excessivo.
7. (TJ - CE/FGV/2019) “Quando um homem quer matar um tigre, chama isso de esporte; quando é
o tigre que quer matá-lo, chama de ferocidade. A distinção entre crime e justiça não é muito
maior”.
Esse pensamento de Bernard Shaw se estrutura a partir de uma:
a) igualdade.
b) oposição.
c) analogia.
d) diferença.
e) metaforização.
8. (TJ - CE/FGV/2019) “É natural desejar que se faça justiça”.
Se transformarmos a oração reduzida “desejar” em uma oração desenvolvida, a forma adequada
será:
a) que se deseje que se faça justiça. d) o desejo de que seja feita justiça.
b) o desejo de que se faça justiça. e) desejarmos que se faça justiça.
c) que se desejasse que se faça justiça.
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83
9. (TJ - CE/FGV/2019) A frase abaixo em que o termo sublinhado repete ou se refere a um termo
anterior é:
a) O justo é tranquilíssimo, o injusto é sempre muito solícito.
b) Raspai o juiz, encontrareis o carrasco.
c) Não pretendas ser juiz se não tens força para desenraizar as injustiças.
d) É natural desejar que se faça justiça; a maior de todas as almas não ficaria insensível ao prazer
de ser conhecida como tal.
e) Causam menos dano cem delinquentes do que um mau juiz.
10. (TJ - CE/FGV/2019) Se reconheces que algo é injusto, tenta pôr fim à injustiça o mais rápido
possível: para que esperar o próximo ano?
Essa frase critica um aspecto da justiça que é:
a) a corrupção do Poder Judiciário.
b) a ausência de funcionários competentes.
c) o fato de os juízes desfrutarem de privilégios.
d) a falta de responsabilidade dos magistrados.
e) a demora no julgamento dos processos.
11. (TJ - CE/FGV/2019) Se reconheces que algo é injusto, tenta pôr fim à injustiça o mais rápido
possível: para que esperar o próximo ano?
A relação semântico-gramatical que existe entre injusto / injustiça se repete em:
a) julgar / julgamento. c) rápido / rapidamente. e) figura / figuração.
b) dificultoso / dificuldade. d) roupagem / rouparia.
12. (TJ - CE/FGV/2019) “Quem critica a injustiça o faz não porque teme cometer ações injustas,
mas porque teme sofrê-las”.
No caso desse pensamento de Platão, o verbo fazer substitui toda uma oração anterior (critica a
injustiça); a mesma situação ocorre na seguinte frase:
a) Arrepende-se quem faz o que não deve.
b) Zangou-se com os amigos e fez uma longa denúncia.
c) Decidiu viajar e fez isso rapidamente.
d) Comprou um novo computador e fez o trabalho.
e) Ficou preocupado e fez a viagem de repente.
13. (TJ - CE/FGV/2019) “Onde, sob os olhos dos juízes, o direito é derrubado pela iniquidade e a
verdade pela mentira, são derrubados os próprios juízes”.
Sobre a estrutura dessa frase, a única afirmação inadequada é:
a) o termo inicial “onde” não se refere a nenhum lugar específico.
b) no segmento “e a verdade pela mentira” está omitida a forma verbal “é derrubada”.
c) no segmento “sob os olhos dos juízes” não se pode substituir a forma “sob” por “sobre”.
d) no segmento “o direito é derrubado pela iniquidade” há um exemplo de voz passiva em que o
sujeito (o direito) sofre a ação.
e) no segmento “são derrubados os próprios juízes” não se pode colocar o sujeito (os próprios
juízes) antes do verbo (são derrubados).
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14. (TJ - CE/FGV/2019) “Nunca serei juiz. Neste grande vale onde a espécie humana nasce, vive,
morre, se reproduz, se cansa, e depois volta a morrer, sem saber como nem por quê, distingo
apenas felizardos e desventurados”.
Nessa frase do escritor italiano Ugo Foscolo, a função do segundo período é:
a) contradizer o primeiro.
b) explicar melhor o que é dito antes de forma vaga.
c) repetir o mesmo pensamento já dito.
d) justificar a declaração anterior.
e) argumentar contra o primeiro período.
15. (TJ - CE/FGV/2019) “Nunca serei juiz. Neste grande vale onde a espécie humana nasce, vive,
morre, se reproduz, se cansa, e depois volta a morrer, sem saber como nem por quê, distingo
apenas felizardos e desventurados”.
Nesse pensamento, os termos “como” e “por quê” indicam, respectivamente:
a) modo e causa. c) meio e causa e) modo e explicação
b) meio e explicação. d) causa e explicação.
16. (TJ - CE/FGV/2019) “Causam menos dano cem delinquentes do que um mau juiz”; no caso
dessa frase, o vocábulo MAU está corretamente grafado; a frase abaixo em que esse mesmo
vocábulo deveria ser grafado com a forma MAL é:
a) Mau é o juiz, se má é a sentença.
b) O castigo é mau, se não é justo.
c) O crime é sempre mau feito.
d) Todos devem combater o mau juiz.
e) Nem sempre um mau homem é um mau jurado.
17. (TJ - CE/FGV/2019) “Quando se julga por indução e sem o necessário conhecimento dos fatos,
às vezes chega-se a ser injusto até mesmo com os malfeitores”.
Indução é um processo lógico que parte do particular para o geral, como ocorre no seguinte
raciocínio:
a) Todos os dias o metrô está cheio; hoje deve estar também.
b) Após as chuvas, as ruas ficam alagadas; hoje deve ter chovido durante toda a noite.
c) A torcida do Corinthians está presente em todos os jogos; domingo não deve ser diferente.
d) O estacionamento do restaurante está cheio de carros; o lucro desse restaurante deve ser alto.
e) Os carros brasileiros ainda mostram deficiências; o meu automóvel enguiçou ontem.
18. (TJ - CE/FGV/2019) A frase abaixo que mostra uma visão ironicamente negativa sobre a
justiça é:
a) Em geral, a lei é a razão humana, na medida em que governa todos os povos da terra.
b) A lei é ordem; e uma boa lei é uma boa ordem.
c) A majestosa igualdade das leis, que proíbe tanto o rico como o pobre de dormir sob as pontes,
de mendigar nas ruas e de roubar pão.
d) A lei deve ser breve para que os indoutos possam compreendê-la facilmente.
e) O mundo não pode se sustentar sem justiça.
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19. (TJ - CE/FGV/2019) “Sem instrução, as melhores leis tornam-se inúteis”.
Esse pensamento deve ser entendido do seguinte modo:
a) Se não houver educação dos cidadãos, as leis tornam-se inúteis.
b) Se as leis não forem acompanhadas de instruções de funcionamento, tornam-se inúteis.
c) Caso as leis não possuam instruções claras, elas se tornam inúteis.
d) Só com a educação dos juízes, as leis podem tornar-se úteis.
e) Se os juízes não forem pessoas cultas, as leis se tornam inúteis por não serem claras.
20. (TJ - CE/FGV/2019) “Alguns tiveram a forca como preço pelo próprio crime, outros, a coroa”.
Essa frase confirma o seguinte ditado popular:
a) O crime não compensa, às vezes.
b) Toda punição é maldade.
c) Olho por olho e dente por dente.
d) Pena intensa não cura bandido.
e) A prisão é escola do crime.
21. (TJ - CE/FGV/2019) “As leis existem, mas quem as aplica?”
Esse pensamento de Dante Alighieri critica:
a) a má elaboração das leis.
b) o excesso de leis.
c) o rigor excessivo da polícia.
d) a fraqueza humana.
e) o controle demasiadamente rigoroso das leis.
22. (TJ - CE/FGV/2019) A frase abaixo que NÃO se estrutura com base numa oposição é:
a) A tortura é um meio seguro de absolver os criminosos robustos e condenar os fracos inocentes.
b) Muitos primeiros virão a ser osúltimos.
c) A glória deve ser conquistada; a honra, por sua vez, basta que não seja perdida.
d) Nenhuma lei se adapta igualmente bem a todos.
e) Infeliz é aquele discípulo que não supera seu mestre.
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86
GABARITO
01 - C
02 - A
03 - B
04 -A 
05 - C
06 - B
07 - C
08 - A
09 - D
10 - E
11 - B
12 - C
13 - E
14 - D
15 - A
16 - C
17 - D
18 - C
19 - A
20 - A
21 - D
22 - D
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87
PROFESSORA ANA PAULA
LÍNGUA PORTUGUESA (TJ-
SC/FGV/2018/ENFERMEIRO)
Texto 1
Stephen Hawking, A Mente Que Superou Tudo
Em reverência ao gênio que revolucionou o estudo da cosmologia, o mundo prestou tributo a
Stephen Hawking no dia seguinte à sua morte. O cientista britânico, símbolo da superação, teve
papel decisivo na divulgação científica e virou um ícone pop. (O Globo, 15/3/2018)
1. (TJ-SC/FGV/2018) O texto 1 é uma pequena notícia de primeira página de O Globo, cujo
conteúdo é ampliado em reportagem no interior do jornal.
A marca mais característica de ser este um texto resumido é:
a) a presença marcante de frases curtas.
b) a preferência por sinais de pontuação em lugar de conectivos.
c) a ausência de adjetivos e advérbios.
d) a seleção de temas de destaque.
e) a utilização de verbos indicadores de ação rápida.
2. (TJ-SC/FGV/2018) Na estruturação da notícia do texto 1, o jornal deu principal destaque ao
seguinte papel de Stephen Hawking:
a) possuir uma mente privilegiada.
b) ter revolucionado o estudo da cosmologia.
c) ser um símbolo de superação.
d) ter tido papel decisivo na divulgação científica.
e) ter virado um ídolo pop.
3. (TJ-SC/FGV/2018) Ao dizer que o cientista inglês “virou um ícone pop”, o autor do texto 1
quer dizer que ele:
a) tornou-se temática de muitos filmes modernos.
b) realizou tarefas ligadas à arte popular.
c) alcançou popularidade acima das expectativas.
d) obteve uma fama comparável à de artistas populares.
e) conquistou um espaço nas artes plásticas.
4. (TJ-SC/FGV/2018) Observe a charge a seguir:
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4. (TJ-SC/FGV/2018) A charge acima é uma homenagem a Stephen Hawking, destacando o fato
de o cientista:
a) ter alcançado o céu após sua morte.
b) mostrar determinação no combate à doença.
c) ser comparado a cientistas famosos.
d) ser reconhecido como uma mente brilhante.
e) localizar seus interesses nos estudos de Física.
5. (TJ-SC/FGV/2018) Essa charge traz elementos verbais – a fala de Einstein – e elementos
imagísticos; entre os significados construídos pelos dados da imagem, NÃO está correta a
seguinte afirmação:
a) as asas na cadeira de rodas indicam a pureza angelical do cientista falecido.
b) a aparência da cadeira de rodas indica a alta tecnologia de que dispunha o cientista morto.
c) a gestualidade de Einstein mostra alegria na recepção a Stephen Hawking.
d) a espécie de luneta em uma das mãos de Galileu se refere à sua atividade de observador
astronômico.
e) as roupas dos cientistas estão adequadas à época em que viveram.
6. (TJ-SC/FGV/2018) Sobre a frase dita por Einstein, é correto afirmar que:
a) o termo “Galileu”, por ser um vocativo, deveria ser colocado no início da frase.
b) o adjetivo “brilhante”, por ser um adjetivo qualificativo, deveria vir antes do substantivo
“mente”.
c) o pronome “nós”, implícito em “estávamos esperando” se refere a todos os habitantes do
céu.
d) o termo “Galileu” deveria aparecer entre vírgulas, por ser um vocativo.
e) o emprego da forma “olha” é desaconselhável por pertencer à linguagem coloquial.
Texto 2:
Inteligência e sabedoria não são a mesma coisa. Entretanto, na linguagem cotidiana, usamos os
dois termos indistintamente. Vivemos em uma sociedade onde a eficiência e os resultados são
valorizados. Aparentemente, apenas os mais inteligentes estão destinados a obter sucesso. No
entanto, apenas os sábios conseguem uma felicidade autêntica. Eles são guiados por valores e
preocupados em fazer uso da bondade, aplicando uma visão mais otimista à vida.
Se procurarmos agora no dicionário o termo sabedoria, será encontrada uma definição simples:
a faculdade das pessoas de agir de maneira sensata, prudente ou correta. Sendo assim, a
primeira pergunta que vem à mente é: a inteligência não nos dá a capacidade de nos
movimentarmos no nosso dia a dia da mesma maneira? Um QI médio ou alto não nos garante a
capacidade de tomar decisões acertadas?
É claro que sim. Também é claro que quando falamos de inteligência surgem diferentes
nuances. Por isso, o tipo de personalidade e a maturidade emocional são fatores que
influenciam mais concretamente as realizações das pessoas. Isso também é verdadeiro em
relação à capacidade de investir mais ou menos em seu próprio bem-estar e no dos outros.
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7. (TJ-SC/FGV/2018)
Em vista disso, inteligência e sabedoria são dois conceitos interessantes. Assim, poderemos ter
uma ideia mais precisa e útil do que realmente são. Afinal, se queremos algo, além de ter um
alto QI, é necessário desenvolver uma sabedoria excepcional e moldar uma personalidade
virtuosa. Isso vai um passo além do cognitivo e do emocional.
“A verdadeira sabedoria está em reconhecer a própria ignorância.” Sócrates.
Disponível em https:amentemaravilhosa.com.br/inteligencia-e-sabedoria/
“Inteligência e sabedoria não são a mesma coisa”.
Essa frase tem a função textual de:
a) introduzir tematicamente o assunto do texto 2, sem preocupações, no momento, de explicar
a afirmativa.
b) indicar uma questão que será resolvida no restante do texto 2.
c) propor uma reflexão conjunta com o leitor.
d) despertar o interesse do leitor pela leitura do texto 2.
e) mostrar o posicionamento do autor diante de uma questão polêmica no terreno da
psicologia.
8. (TJ-SC/FGV/2018) “Inteligência e sabedoria não são a mesma coisa. Entretanto, na linguagem
cotidiana, usamos os dois termos indistintamente”.
Esse segmento do texto 2 mostra que nossa linguagem cotidiana:
a) falha em determinar especificidades da realidade.
b) é empregada de diferentes formas em função da situação comunicativa em que se insere.
c) não possui todos os vocábulos necessários à perfeita comunicação humana.
d) engloba todo o conhecimento humano, mas não é usada de forma coerente por todos.
e) não é capaz de mostrar a diferença entre realidades próximas.
9. (TJ-SC/FGV/2018) “Inteligência e sabedoria não são a mesma coisa. Entretanto, na linguagem
cotidiana, usamos os dois termos indistintamente”.
Nesse segmento do texto 2, o conector “entretanto” só NÃO pode ser substituído de forma
semanticamente adequada por:
a) contudo.
b) todavia.
c) conquanto.
d) no entanto.
e) porém.
10. (TJ-SC/FGV/2018) “Vivemos em uma sociedade onde a eficiência e os resultados são
valorizados. Aparentemente, apenas os mais inteligentes estão destinados a obter sucesso. No
entanto, apenas os sábios conseguem uma felicidade autêntica”.
Inferimos da leitura desse segmento do texto 2 que:
a) a eficiência e os resultados estão mais ligados à sabedoria que à inteligência.
b) a sociedade não valoriza a sabedoria, mas somente a inteligência.
c) inteligentes e sábios podem atingir a plena felicidade.
d) na vida humana, a inteligência é dom superior à sabedoria.
e) os inteligentes não conseguem ser autenticamente felizes.
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11. (TJ-SC/FGV/2018) A frase do texto 2 em que os termos unidos pela conjunção “E” possuem
valores sinônimos é:
a) “Vivemos em uma sociedade onde a eficiência e os resultados são valorizados”.
b) “Inteligência e sabedoria não são a mesma coisa”.
c) “Por isso, o tipo de personalidade e a maturidade emocional são fatores que influenciam...”.
d) “...desenvolver uma sabedoria excepcional e moldar uma personalidade virtuosa”.
e) “Isso vai um passo alémdo cognitivo e do emocional”.
12. (TJ-SC/FGV/2018) A frase do texto 2 que NÃO exemplifica a voz passiva é:
a) “Vivemos em uma sociedade onde a eficiência e os resultados são valorizados”.
b) “Aparentemente, apenas os mais inteligentes estão destinados a obter sucesso”.
c) “Eles devem ser observados, analisados e desconstruídos”.
d) “Eles são guiados por valores e preocupados em fazer uso da bondade”.
e) “Se procurarmos agora no dicionário o termo sabedoria, será encontrada uma definição
simples”.
13. (TJ-SC/FGV/2018) Em todas as frases abaixo (texto 2) sublinhamos formas verbais de
primeira pessoa do plural, em que o sujeito é quantitativamente impreciso.
O caso em que o sujeito de uma dessas formas abrange o maior universo possível de pessoas é:
a) “Inteligência e sabedoria não são a mesma coisa. Entretanto, na linguagem cotidiana, usamos
os dois termos indistintamente”.
b) “Vivemos em uma sociedade onde a eficiência e os resultados são valorizados”.
c) “Também é claro que quando falamos de inteligência surgem diferentes nuances”.
d) “Assim, poderemos ter uma ideia mais precisa e útil do que realmente são”.
e) “Afinal, se queremos algo, além de ter um alto QI, é desenvolver uma sabedoria excepcional e
moldar uma personalidade virtuosa”.
14. (TJ-SC/FGV/2018) “Afinal, se queremos algo, além de ter um alto QI, é necessário
desenvolver uma sabedoria excepcional”.
A forma adequada de uma oração desenvolvida correspondente à oração reduzida sublinhada
(texto 2) é:
a) o desenvolvimento de uma sabedoria excepcional;
b) que desenvolvemos uma sabedoria excepcional;
c) que desenvolvêssemos uma sabedoria excepcional;
d) desenvolvermos uma sabedoria excepcional;
e) que desenvolvamos uma sabedoria excepcional.
15. (TJ-SC/FGV/2018) A frase do texto 2 em que o vocábulo sublinhado mostra uma função
sintática diferente das demais, por ser núcleo de função, é:
a) “Aparentemente, apenas os mais inteligentes estão destinados a obter sucesso”.
b) “Eles são guiados por valores e preocupados em fazer uso da bondade, aplicando uma visão
mais otimista à vida”.
c) “...o tipo de personalidade e a maturidade emocional são fatores que influenciam mais
concretamente as realizações das pessoas”.
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15. (TJ-SC/FGV/2018)
d) Isso também é verdadeiro em relação à capacidade de investir mais ou menos em seu próprio
bem-estar e no dos outros.
e) Assim, poderemos ter uma ideia mais precisa e útil do que realmente são.
16. (TJ-SC/FGV/2018) A frase final do texto 2, atribuída a Sócrates, liga a sabedoria:
a) ao orgulho.
b) à bondade.
c) à temperança.
d) à humildade.
e) à justiça.
17. (TJ-SC/FGV/2018) “Em vista disso, inteligência e sabedoria são dois conceitos interessantes.
Assim, poderemos ter uma ideia mais precisa e útil do que realmente são. Afinal, se queremos
algo, além de ter um alto QI, é necessário desenvolver uma sabedoria excepcional e moldar uma
personalidade virtuosa. Isso vai um passo além do cognitivo e do emocional”.
O termo que NÃO possui antecedente no texto 2 é:
a) disso.
b) dois conceitos.
c) que.
d) algo.
e) Isso.
18. (TJ-SC/FGV/2018) ANULADA.
19. (TJ-SC/FGV/2018) “Em vista disso, inteligência e sabedoria são dois conceitos interessantes.
Assim, poderemos ter uma ideia mais precisa e útil do que realmente são. Afinal, se queremos
algo, além de ter um alto QI, é necessário desenvolver uma sabedoria excepcional e moldar uma
personalidade virtuosa. Isso vai um passo além do cognitivo e do emocional”.
Nesse segmento do texto 2, a palavra formada por processo de formação originalmente
diferente dos demais é:
a) sabedoria.
b) realmente.
c) desenvolver.
d) excepcional.
e) personalidade.
20. (TJ-SC/FGV/2018) Na comparação entre inteligência e sabedoria, realizada no texto 2, a
afirmação adequada ao que é expresso no texto é:
a) inteligência e sabedoria são interdependentes.
b) sabedoria mostra valores nas relações humanas.
c) inteligência é a ferramenta da felicidade autêntica.
d) inteligência e sabedoria aparecem sempre juntas.
e) inteligência é superior à sabedoria.
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GABARITO
1 - D
2 - C
3 - D
4 - D
5 - A
6 - D
7 - A
8 - A
9 - C
10 - E
11 - A
12 - B
13 - B
14 - E
15 - D
16 - D
17 - D
18 - ANULADA
19 - C
20 - B
Kathleen Oliveira castro - 86407764580figurar nas paredes das escolas públicas.
6. (Senado Federal/FGV/2022) Uma das características marcantes de um texto informativo é a sua
objetividade.
Assinale a opção em que a segunda estruturação da frase é mais objetiva que a primeira.
a) Foi decidido que essa lei seria emendada. / Nós decidimos emendar essa lei.
b) O conserto do carro custou caro. / Consertou-se o carro, o que custou caro.
c) O autor do livro concedeu ontem uma entrevista. / Aquele que escreveu o livro concedeu uma
entrevista ontem.
d) Nossa empresa só considerará os recursos dos candidatos detentores de um diploma
universitário. / Só serão considerados os recursos dos candidatos detentores de um diploma
universitário.
e) Três encomendas foram despachadas ontem. / Nosso serviço de encomendas despachou três
ontem.
7. (Senado Federal/FGV/2022) Em todas as opções a seguir o enunciador fornece uma explicação
sobre o que enuncia.
Assinale a opção que apresenta a frase em que o processo indicado para a explicação dada está
identificado corretamente.
a) “Um método consiste em introduzir um pequeno balão na artéria (ou artéria coronariana, como
dizem os médicos).” / a utilização de uma perífrase.
b) “Para falar por imagens, eu diria que você tem o hábito de comer o bolo e deixar as migalhas
para os outros.” / o emprego de uma explicação, seguida de um comentário.
c) “A maioria dos legumes, como o chuchu, tem um gosto suave.” / o uso de mais precisão por
meio de uma exemplificação.
d) “Eu te responderia: Punir, não. Penalizar objetivamente, sim. E não estou jogando com as
palavras.” / utilização de uma definição de caráter individual.
e) “O cugar, também conhecido sob o nome de leão da montanha ou de puma, é, em regra geral,
um solitário que evita qualquer contato com o homem.” / apelo a uma explicação por meio da
etimologia da palavra.
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8. (Senado Federal/FGV/2022) Se o contato entre o enunciador e seu interlocutor deixa de existir, a
comunicação fracassa.
Assinale a opção em que não ocorre qualquer processo de estabelecer-se uma tentativa de efetivar
ou manter esse contato.
a) Senhores deputados, sejam bem-vindos a esse encontro.
b) Senhor Presidente, gostaria de pedir a palavra.
c) Viva a ignorância!
d) Você já imaginou as consequências de seu voto?
e) Nunca escreveram um livro tão bom.
Em 2020, a pandemia de Covid-19 alterou profundamente a vida no planeta Terra. Suas
consequências sociais, econômicas e psicológicas ainda não são plenamente conhecidas – mas
serão certamente duradouras. Os dois textos desta prova discutem algumas dessas consequências.
Gabarito
1 - E
2 - C
3 - A
4 - B
5 - C
6 - D
7 - C
8 - C
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11
Texto 1 - Z de depressão (fragmento)
“Quando o sol nasce em Minas Gerais, Caio está em seu quarto. Ao cair da noite, também é
lá que o rapaz fica, isolado. Ele tem 21 anos e mora em Luz, cidade mineira de pouco mais de 18
mil habitantes. Até os 8 anos, levou a vida tranquila de alguém que cresce numa cidade pequena.
Mas então um dos seus tios se matou, e o menino foi se tornando cada vez mais triste. Virou alvo
de bullying na escola, perdeu os amigos – ‘não sobrou ninguém’, ele conta. Aos 10 anos, tentou
suicídio e precisou ser internado às pressas. [...]
Na adolescência, Caio identificou que era um homem transgênero, e sua sensação de
isolamento só cresceu. Com o agravamento do quadro depressivo, foi levado ao hospital algumas
vezes depois de se automutilar. Embora os médicos tenham recomendado, ele nunca tratou a
depressão por um longo período de tempo. Cresceu encontrando pequenos alívios para a angústia:
cachorros, namoradas, bebidas alcoólicas, cortes nos braços. Conseguiu terminar o ensino médio,
mas não teve motivação para prestar vestibular ou trabalhar. [...]
Caio representa uma história, mas não a única, de um quadro de adoecimento mental de
crianças e jovens brasileiros, com casos repetidos de depressão, ansiedade e síndrome do pânico.
[...] Em um Boletim Epidemiológico divulgado setembro passado, o Ministério da Saúde apontava
que as taxas de suicídio saltaram 116% entre crianças e adolescentes de 5 a 14 anos no intervalo
de 2010 a 2019; nos jovens de 15 a 19 anos, o aumento foi de 81%. Nas demais faixas etárias, a
taxa não cresceu mais que 30%.
Os dados levaram o governo federal a classificar o suicídio como ‘um problema de saúde
pública crescente no Brasil, com destaque aos grupos etários mais jovens’.
[...]
Entre junho e novembro de 2020, [Guilherme] Polanczyk e outros pesquisadores da USP e
do Hospital das Clínicas entrevistaram remotamente 5.795 crianças e adolescentes entre 5 e 17
anos de todas as regiões do país para medir os efeitos da pandemia sobre a saúde mental deles. No
segundo semestre do primeiro ano de isolamento, 36% apresentaram sintomas de depressão e
ansiedade. Como as escolas estavam fechadas e seria perigoso realizar as entrevistas
presencialmente, só participaram aqueles com conexão à internet. ‘A gente sabe que os dados da
pesquisa não refletem a realidade das crianças e dos adolescentes mais pobres’, Polanczyk diz.
Ainda assim, os resultados indicaram que a insegurança alimentar esteve associada a maiores
níveis de ansiedade e a sintomas depressivos. [...]
[...]
O Boletim Epidemiológico do Ministério da Saúde não aponta causas exatas do sofrimento
mental dos jovens brasileiros, mas dá a entender que certas particularidades ajudariam a explicar o
aumento das taxas de suicídio juvenil. Com base em estudos americanos, menciona que a geração
Z, formada por nascidos a partir de 1995, está mais propensa a ter depressão por ser menos
resiliente e não saber lidar com frustrações. [...]
[...]”
Disponível em: https://piaui.folha.uol.com.br/z-de-depressao/.Acesso em: 22/07/2022
TCE - TO/FGV/2022
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1. (TCE-TO/FGV/2022) O título “Z de depressão” captura, de forma concisa, a ideia central do texto
1.
Essa mesma ideia é retomada, de maneira mais detalhada, na seguinte passagem:
a) “Até os 8 anos, levou a vida tranquila de alguém que cresce numa cidade pequena”;
b) “Mas então um dos seus tios se matou”;
c) “um quadro de adoecimento mental de crianças e jovens brasileiros, com casos repetidos de
depressão, ansiedade e síndrome do pânico”;
d) “Como as escolas estavam fechadas e seria perigoso realizar as entrevistas presencialmente, só
participaram aqueles com conexão à internet”;
e) “O Boletim Epidemiológico do Ministério da Saúde não aponta causas exatas do sofrimento
mental dos jovens brasileiros”.
2. (TCE-TO/FGV/2022) A sequência que funciona como título do texto 1 (“Z de depressão”) é um
jogo de palavras, isto é, uma espécie de brincadeira linguística.
A força expressiva dessa sequência decorre do fato de que ela:
a) rebate, de maneira assertiva, um comentário hostil sobre a saúde mental dos brasileiros;
b) esclarece, de maneira irônica, o significado de uma palavra contida no próprio título;
c) observa, de maneira casual, uma contradição inerente ao problema relatado;
d) evoca, de maneira implícita, uma outra construção da língua portuguesa;
e) oferece, de maneira ponderada, uma solução alternativa para um problema social.
3. (TCE-TO/FGV/2022) O texto 1 se estrutura de forma indutiva, organizando-se do particular
(parágrafos 1 e 2) para o geral (parágrafos 3, 4 e 5).
Essa mudança do particular para o geral é acompanhada por uma passagem:
a) de um modo de organização narrativo-descritivo para um modo de organização expositivo;
b) de um modo de organização descritivo-argumentativo para um modo de organização expositivo;
c) de um modo de organização narrativo-injuntivo para um modo de organização argumentativo;d) de um modo de organização narrativo-argumentativo para um modo de organização
argumentativo;
e) de um modo de organização expositivo-argumentativo para um modo de organização descritivo.
4. (TCE-TO/FGV/2022) “Cresceu encontrando pequenos alívios para a angústia: cachorros,
namoradas, bebidas alcoólicas, cortes nos braços.”
Nessa passagem, retirada do texto 1, uma enumeração de elementos é encerrada com vírgula – e
não, como seria mais usual, com a conjunção aditiva “e”.
Nesse contexto, a omissão da conjunção aditiva produz o efeito de:
a) caracterizar um personagem secundário; d) enunciar uma proposição autoevidente;
b) sugerir uma lista não exaustiva; e) enfatizar uma posição ideológica.
c) expressar uma opinião implícita;
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5. (TCE-TO/FGV/2022) “Mas então um dos seus tios se matou, e o menino foi se tornando cada vez
mais triste.”
A passagem acima, retirada do texto 1, mostra que a conjunção “e” pode veicular ideia de
conclusão. Outra passagem do mesmo texto em que essa conjunção apresenta valor conclusivo é:
a) “Ele tem 21 anos e mora em Luz”;
b) “Na adolescência, Caio identificou que era um homem transgênero, e sua sensação de
isolamento só cresceu”;
c) “Em um Boletim Epidemiológico divulgado setembro passado, o Ministério da Saúde apontava
que as taxas de suicídio saltaram 116% entre crianças e adolescentes de 5 a 14 anos”;
d) “Como as escolas estavam fechadas e seria perigoso realizar as entrevistas presencialmente, só
participaram aqueles com conexão à internet”;
e) “Ainda assim, os resultados indicaram que a insegurança alimentar esteve associada a maiores
níveis de ansiedade e a sintomas depressivos”.
6. (TCE-TO/FGV/2022) “Ainda assim, os resultados indicaram que a insegurança alimentar esteve
associada a maiores níveis de ansiedade e a sintomas depressivos.”
Nessa passagem, retirada do quarto parágrafo do texto 1, o conector “Ainda assim” indica que a
informação subsequente irá contrariar uma expectativa do leitor.
A alternativa em que essa expectativa contrariada está formulada de modo adequado é:
a) a geração Z, por ser formada por pessoas atualmente jovens, tenderá a não sofrer problemas de
saúde mental;
b) pessoas trans, por terem poucas informações sobre a própria condição, são mais vulneráveis a
ansiedade e depressão;
c) a insegurança alimentar, por ser própria de países em desenvolvimento, tenderá a ser detectada
em estudos sobre a realidade brasileira;
d) dados de pesquisas, por serem enviesados, tendem a distorcer a realidade;
e) pessoas mais pobres, por terem menos acesso à internet, não terão seus problemas econômicos
refletidos na pesquisa.
7. (TCE-TO/FGV/2022) “Virou alvo de bullying na escola, perdeu os amigos – ‘não sobrou ninguém’,
ele conta. Aos 10 anos, tentou suicídio e precisou ser internado às pressas.”
A proposta de adaptação dessa passagem do texto 1 em que o trecho em discurso direto está
corretamente transposto para o discurso indireto livre é:
a) Virou alvo de bullying na escola, perdeu os amigos – “não sobrou ninguém”, conta ele. Aos 10
anos, tentou suicídio e precisou ser internado às pressas;
b) Virou alvo de bullying na escola, perdeu os amigos. Ele conta: “não sobrou ninguém”. Aos 10
anos, tentou suicídio e precisou ser internado às pressas;
c) Virou alvo de bullying na escola, perdeu os amigos. Quando se deu conta, tomou um susto. Não
havia sobrado ninguém. Aos 10 anos, tentou suicídio e precisou ser internado às pressas;
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7. (TCE-TO/FGV/2022)
d) Virou alvo de bullying na escola, perdeu os amigos. Ele conta que não sobrou ninguém. Aos 10
anos, tentou suicídio e precisou ser internado às pressas;
e) Virou alvo de bullying na escola, perdeu os amigos. Ele contou que não sobrara ninguém. Aos 10
anos, tentou suicídio e precisou ser internado às pressas.
8. (TCE-TO/FGV/2022) “Na adolescência, Caio identificou que era um homem transgênero, e sua
sensação de isolamento só cresceu. Com o agravamento do quadro depressivo, foi levado ao
hospital algumas vezes depois de se automutilar. Embora os médicos tenham recomendado, ele
nunca tratou a depressão por um longo período de tempo. [...]”
Essa passagem, retirada do texto 1, pode ser reescrita, sem modificação do sentido original e sem
desvio em relação à norma padrão do português, da seguinte forma:
a) Na adolescência, Caio identificou que era um homem transgênero, e sua sensação de isolamento
só cresceu. Em função do agravamento do quadro depressivo, foi levado ao hospital algumas vezes
depois de se automutilar. Ainda que os médicos tenham recomendado, ele nunca tratou a
depressão por um longo período de tempo. [...];
b) Caio identificou na adolescência, que era um homem transgênero, e sua sensação de isolamento
só cresceu. Com o agravamento do quadro depressivo, foi levado ao hospital algumas vezes depois
de se automutilar. Ainda que os médicos tenham recomendado, ele nunca tratou a depressão por
um longo período de tempo. [...];
c) Na adolescência, Caio descobriu que era um homem transgênero, razão pela qual, sua sensação
de isolamento só cresceu. Com o agravamento do quadro depressivo, foi levado ao hospital
algumas vezes depois de se automutilar. Mesmo os médicos tendo recomendado, ele nunca tratou
a depressão, por um longo período de tempo. [...];
d) Caio na adolescência, identificou ser um homem transgênero, e sua sensação de isolamento só
cresceu. Não obstante o agravamento do seu quadro depressivo, foi levado ao hospital algumas
vezes depois de se automutilar. Embora os médicos tenham recomendado, ele nunca tratou a
depressão por um longo período de tempo. [...];
e) Na adolescência, Caio identificou que era um homem transgênero, o que implicou no
crescimento da sua sensação de isolamento. Com o agravamento do quadro depressivo, foi levado
ao hospital algumas vezes depois de se automutilar. Embora os médicos tenham recomendado, ele
nunca tratou a depressão por um longo período de tempo. [...].
9. (TCE-TO/FGV/2022) “Os dados levaram o governo federal a classificar o suicídio como ‘um
problema de saúde pública crescente no Brasil, com destaque aos grupos etários mais jovens’.”
Essa passagem, retirada do texto 1, pode ser reescrita de diversas maneiras. A reescritura em que
NÃO se verifica nenhum erro relativo ao acento indicativo de crase é:
a) Face a esses dados, o governo federal classificou o suicídio como um problema de saúde pública
crescente no Brasil, com destaque as faixas etárias mais jovens;
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9. (TCE-TO/FGV/2022)
b) Os dados levaram a classificação do suicídio, por parte do governo federal, como um problema
de saúde pública crescente no Brasil, com destaque aos grupos etários mais jovens;
c) Em reação a esses dados, o governo federal procedeu à classificação do suicídio como um
problema de saúde pública crescente no Brasil, sobretudo no que se refere às faixas etárias mais
jovens;
d) Face à informações como essas, o governo federal passou a tratar o suicídio como um problema
de saúde pública crescente no Brasil, com destaque aos grupos etários mais jovens;
e) Reagindo as descobertas do Boletim Epidemiológico, o governo federal passou à classificar o
suicídio como um problema de saúde pública crescente no Brasil, com destaque aos grupos etários
mais jovens.
Texto 2 - A nova era do divórcio (fragmento)
“‘Novelas da Globo aumentam o número de divórcios no Brasil.’ Parece fake news de haters,
mas não. Trata-se de um dado histórico. A conclusão é de um estudo de 2009, feito pelo Banco
Interamericano de Desenvolvimento (BID). A pesquisa fez um cruzamento entre informações de
censos das décadas de 1970, 1980 e 1990 e dados sobre a expansão do sinal da Globo no país.
Segundo os autores do estudo, o número de mulheres que se separaram aumentou conforme a
teledramaturgiada emissora foi chegando a mais cidades.
‘A exposição a estilos de vida modernos mostrados na TV, a funções desempenhadas por
mulheres emancipadas e a uma crítica aos valores tradicionais mostrou estar associada aos
aumentos nas frações de mulheres separadas e divorciadas nas áreas municipais brasileiras’, diz a
pesquisa. [...]
O que os estudiosos do BID não poderiam prever é o quanto os divórcios aumentariam no
Brasil do século 21, por um motivo ainda mais insuspeito: a disseminação de um vírus.
Segundo o Colégio Notarial do Brasil, que congrega os tabeliães de notas e protestos, no
primeiro ano da pandemia, em 2020, houve um aumento de 15% no número de divórcios em
comparação com o ano anterior. Em 2021, então, o número de casais que oficializaram a separação
bateu recorde: 80.573 divórcios consensuais, o maior da série histórica, que é registrada desde
2007.
[...]
Sim, o início desnorteante da pandemia foi o gatilho para um boom de divórcios planeta afora.
Motivos para a escalada nas tensões entre casais não faltaram, você sabe: o encarceramento no lar
de ambos os cônjuges (condição que se estendeu indefinidamente para quem aderiu ao home
office), perrengues financeiros, a necessidade de lidar com as crianças estudando em casa,
distúrbios psicológicos (ansiedade, depressão, paranoia…).
[...]
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A [empresa americana] Legal Templates mostrou que os casados há menos de cinco anos
foram os que mais se separaram em 2020: 58%. Aliás, quanto menor o tempo de união oficial,
maior o aumento no índice de cada um para o seu lado. Enquanto, em 2019, pré-Covid, apenas
11% dos que se separaram tinham menos de cinco meses sob o mesmo teto, em 2020 essa
porcentagem quase dobrou: foi para 20%.
Estudiosos que analisaram esses dados chegaram a uma conclusão que faz sentido: casais
que haviam se unido havia pouco tempo são menos calejados para enfrentar o maremoto que
atingiu a praia conjugal na onda do vírus. Os parceiros mais longevos já tinham passado por outras
crises. Talvez ilesos, talvez feridos. E muitos aprenderam a sair delas juntos. [...]
Nesta nova era do divórcio, vale um alerta: mesmo nas separações mais amigáveis – e até
afetuosas –, romper um relacionamento de anos segue sendo tão difícil quanto sempre foi. Os
primeiros tempos tendem a ser um período deprimente, de luto mesmo, acordos difíceis e de pisar
em ovos. Se você se separou, vale a pena um esforço a mais para manter o bom convívio. Não
apenas pelo bem dos filhos – se o casamento produziu crianças. É importante honrar uma história
que, em boa parte do tempo, foi partilhada com a pessoa que um dia você amou como se fosse a
única.”
Disponível em: https://super.abril.com.br/comportamento/a-nova-era-do-divorcio. Acesso em: 24/07/2022
10. (TCE-TO/FGV/2022) É possível identificar, no texto 2, três blocos estruturais simétricos: um
primeiro formado pelos parágrafos 1 e 2; um segundo formado pelos parágrafos 4 e 5; e um
terceiro formado pelos parágrafos 6 e 7. Como a organização é paralelística, os primeiros
parágrafos de cada par (isto é, os parágrafos 1, 4 e 6) desempenham sempre uma mesma função
textual, assim como os segundos parágrafos de cada par (isto é, os parágrafos 2, 5 e 7).
As funções textuais desempenhadas pelos parágrafos 1, 4 e 6, de um lado, e 2, 5 e 7, de outro,
estão corretamente caracterizadas, respectivamente, na seguinte alternativa:
a) veicular um enunciado irônico e refutar opiniões contrárias;
b) estabelecer uma correlação e fornecer a causa subjacente;
c) levantar uma hipótese e enumerar suas consequências imediatas;
d) caracterizar uma situação e narrar os eventos decorrentes;
e) enfatizar um problema e propor uma solução concreta.
11. (TCE-TO/FGV/2022) O texto 2 elenca diversos fatores relacionados ao aumento de casos de
divórcio. Esses fatores podem ser divididos em três grupos: causas indiretas (ou mediatas), causas
diretas (ou imediatas) e facilitadores.
A alternativa que apresenta, respectivamente, uma causa indireta, uma causa direta e um
facilitador é:
a) expansão do sinal da Rede Globo, exposição de estilos de vida modernos e encarceramento de
ambos os cônjuges;
b) encarceramento de ambos os cônjuges, perrengues financeiros e necessidade de lidar com
crianças estudando em casa;
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11. (TCE-TO/FGV/2022)
c) distúrbios psicológicos, falta de experiência com crises prévias e críticas aos valores tradicionais;
d) pandemia de Covid-19, encarceramento de ambos os cônjuges e pouco tempo de casamento;
e) exposição de funções desempenhadas por mulheres emancipadas, pandemia de Covid-19 e
adesão ao home office.
12. (TCE-TO/FGV/2022) O último parágrafo do texto 2 recorre a uma estratégia de construção
textual bastante comum em parágrafos de conclusão de reportagens de divulgação científica.
Essa estratégia consiste na adoção:
a) do subjuntivo como modo verbal predominante, com o objetivo de relatar eventos hipotéticos;
b) de conjunções causais, com o objetivo de estabelecer relações lógicas de causa e efeito;
c) de substantivos ligados ao jargão acadêmico, com o objetivo de conferir credibilidade ao texto;
d) de um registro fortemente irônico, com o objetivo de provocar surpresa no leitor;
e) da injunção como tipo textual primário, com o objetivo de aconselhar o leitor.
13. (TCE-TO/FGV/2022) “O que os estudiosos do BID não poderiam prever é o quanto os divórcios
aumentariam no Brasil do século 21, por um motivo ainda mais insuspeito: a disseminação de um
vírus.”
Retirado do texto 2, esse fragmento sugere, implicitamente, que a correlação entre aumento do
número de divórcios e expansão do sinal da Rede Globo é insuspeita.
Essa mesma ideia pode ser flagrada na seguinte passagem:
a) “Parece fake news”;
b) “Trata-se de um dado histórico”;
c) “o número de mulheres que se separaram aumentou”;
d) “A exposição a estilos de vida modernos mostrados na TV”;
e) “aumentos nas frações de mulheres separadas e divorciadas nas áreas municipais brasileiras”.
14. (TCE-TO/FGV/2022) “A [empresa americana] Legal Templates mostrou que os casados há menos
de cinco anos foram os que mais se separaram em 2020: 58%. Aliás, quanto menor o tempo de
união oficial, maior o aumento no índice de cada um para o seu lado.”
Na passagem acima, retirada do texto 2, o conector “aliás”, ao mesmo tempo em que contribui
para a coesão textual, introduz uma sequência que desempenha a função de:
a) corrigir um erro;
b) estabelecer uma generalização;
c) explicitar uma contradição;
d) resumir uma explicação;
e) avaliar uma proposta.
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15. (TCE-TO/FGV/2022) “Segundo o Colégio Notarial do Brasil, que congrega os tabeliães de notas e
protestos, no primeiro ano da pandemia, em 2020, houve um aumento de 15% no número de
divórcios em comparação com o ano anterior. Em 2021, então, o número de casais que
oficializaram a separação bateu recorde [...]”
Muitas gramáticas ensinam que o “então” é uma conjunção conclusiva. No entanto, na passagem
acima, retirada do texto 2, essa palavra apresenta um uso distinto, que é próprio do registro
informal e não costuma figurar nos compêndios gramaticais.
Esse mesmo uso está presente no seguinte exemplo:
a) Eu estava meio triste, então resolvi ficar em casa.
b) – Você já tem uma resposta pra mim?
– Então... eu já pensei bastante, mas ainda não sei o que responder.
c) – Então, vamos?
d) Até então, eu ainda não havia tomado uma decisão.
e) Se você acha que 50 convidados é muita gente, 100, então, nem se fala.
16. (TCE-TO/FGV/2022) “Os primeiros tempos tendem a ser um período deprimente, de luto
mesmo, acordos difíceis e de pisar em ovos.”
Essa passagem, retirada do texto 2, apresenta uma marca de informalidade.
A proposta de reescritura em que essa marca é substituída por uma palavra ou expressãomais
formal sem que haja alteração substancial de significado é:
a) Os primeiros tempos são, em geral, um período deprimente, de luto mesmo, acordos difíceis e
de pisar em ovos;
b) Os primeiros anos tendem a ser um período deprimente, de enlutamento mesmo, acordos
difíceis e de pisar em ovos;
c) Os primeiros tempos tendem a ser um período deprimente, de luto mesmo, pactos difíceis e de
pisar em ovos;
d) Os primeiros tempos tendem a ser um período deprimente, de luto mesmo, acordos complexos
e de pisar em ovos;
e) Os primeiros tempos tendem a ser um período deprimente, de luto mesmo, acordos complexos
e atitudes cautelosas.
17. (TCE-TO/FGV/2022) Em cada uma das alternativas abaixo, encontra-se, nesta ordem, uma
passagem transcrita do texto 2 e uma proposta de reescritura dessa mesma passagem.
Assinale a alternativa na qual, ao mesmo tempo, a passagem transcrita do texto 2 seja ambígua
(desconsiderando-se nosso conhecimento de mundo) e a proposta de reescritura apresentada
desfaça essa ambiguidade:
a) “Em 2021, então, o número de casais que oficializaram a separação bateu recorde” / Em 2021,
então, bateu recorde o número de casais que oficializaram a separação;
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17. (TCE-TO/FGV/2022)
b) “Estudiosos que analisaram esses dados chegaram a uma conclusão que faz sentido” /
Analisando esses dados, estudiosos chegaram a uma conclusão que faz sentido;
c) “O que os estudiosos do BID não poderiam prever é o quanto os divórcios aumentariam no Brasil
do século 21” / O que os estudiosos do BID não poderiam prever, no Brasil do século 21, é o quanto
os divórcios aumentariam;
d) “[...] o encarceramento no lar de ambos os cônjuges (condição que se estendeu indefinidamente
para quem aderiu ao home office) [...]” / o encarceramento de ambos os cônjuges no lar (condição
que se estendeu indefinidamente para quem aderiu ao home office);
e) “Segundo os autores do estudo, o número de mulheres que se separaram aumentou conforme a
teledramaturgia da emissora foi chegando a mais cidades” / De acordo com os autores do estudo,
o número de mulheres que se separaram aumentou conforme a teledramaturgia da emissora foi
chegando a mais cidades.
18. (TCE-TO/FGV/2022) Embora tanto o texto 1 quanto o texto 2 pertençam ao gênero textual
reportagem, o segundo exibe uma linguagem mais informal que o primeiro.
Essa maior informalidade é evidenciada pela presença, no texto 2, de:
a) estrangeirismos recentes e marcas de interlocução direta;
b) orações subordinadas adjetivas e discurso indireto livre;
c) gírias associadas à fala jovem e paralelismos sintáticos;
d) frases nominais e abreviações;
e) regionalismos e verbos impessoais.
19. (TCE-TO/FGV/2022) Embora os textos 1 e 2 pertençam ao gênero textual reportagem, eles
correspondem a subgêneros distintos. Em particular, apenas o texto 2 se qualifica como uma
reportagem de divulgação científica.
Um reflexo dessa especificidade é o fato de que apenas o texto 2 inclui metáforas criativas (isto é,
inovadoras, não convencionalizadas), como pode ser visto na seguinte passagem:
a) “‘Novelas da Globo aumentam o número de divórcios no Brasil’”;
b) “A conclusão é de um estudo de 2009, feito pelo Banco Interamericano de Desenvolvimento
(BID)”;
c) “A [empresa americana] Legal Templates mostrou que os casados há menos de cinco anos foram
os que mais se separaram em 2020”;
d) “[...] casais que haviam se unido havia pouco tempo são menos calejados para enfrentar o
maremoto que atingiu a praia conjugal na onda do vírus”;
e) “[...] mesmo nas separações mais amigáveis – e até afetuosas –, romper um relacionamento de
anos segue sendo tão difícil quanto sempre foi”.
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20. (TCE-TO/FGV/2022) “O Boletim Epidemiológico do Ministério da Saúde não aponta causas
exatas do sofrimento mental dos jovens brasileiros, mas dá a entender que certas particularidades
ajudariam a explicar o aumento das taxas de suicídio juvenil.”
“O que os estudiosos do BID não poderiam prever é o quanto os divórcios aumentariam no Brasil
do século 21.”
Nessas passagens, retiradas respectivamente dos textos 1 e 2, as duas formas verbais sublinhadas
se encontram no futuro do pretérito. Apesar disso, é possível observar que esse tempo verbal
desempenha funções comunicativas distintas em cada um dos casos.
As funções comunicativas desempenhadas pelo futuro do pretérito nas passagens acima estão
corretamente caracterizadas, respectivamente, em:
a) expressar ordem ou pedido e enfatizar a noção de desejo;
b) marcar polidez no intercâmbio conversacional e indicar que o fato expresso é dependente de
uma condição;
c) sinalizar incerteza em relação à informação expressa e indicar um evento futuro em relação a um
tempo passado;
d) exprimir uma verdade atemporal e destacar o caráter improvável de uma condição;
e) enfatizar um questionamento e sugerir ausência de comprometimento em relação a uma
determinada posição.
1 - C
2 - D
3 - A
4 - B
5 - B
6 - E
7 - C
8 - A
9 - C
10 - B
11 - D
12 - E
13 - A
14 - B
15 - E
16 - E
17 - D
18 - A
19 - D
20 - C
Gabarito
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Revisão de Língua Portuguesa
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1. (EPE/FGV/2022) “O mais perto que uma pessoa chega da perfeição é quando preenche uma
ficha de emprego”.
O autor da frase pretende dizer que aqueles que se apresentam como candidatos a um emprego
a) valorizam bastante o seu currículo.
b) procuram mostrar os estudos realizados.
c) mostram conhecer a empresa que oferece emprego.
d) apresentam documentos falsos.
e) destacam os pontos pertinentes ao emprego pretendido.
2. (EPE/FGV/2022) Assinale a opção que apresenta o pensamento que se mostra incoerente.
a) Todo êxito encobre uma abdicação.
b) Você não pode dizer quem está nadando nu até a maré baixar.
c) Cinco reais no bolso valem mais do que um amigo na corte.
d) Não mexa no que está quieto.
e) Um contrato verbal não vale o papel em que está escrito.
3. (EPE/FGV/2022) “Dai a um homem a possessão segura de uma rocha preta, e ele a
transformará em jardim. Dai-lhe, ao contrário, o arrendamento de um jardim por dez anos, e ele
o transformará num deserto. A magia da propriedade converte a areia em ouro”.
O autor desse pensamento defende a ideia de que
a) a agricultura é meio de morte e não meio de vida.
b) nem todas as terras são boas para agricultura.
c) os títulos de propriedade produzem milagres.
d) quem não é proprietário quer o mal do dono.
e) nem todos os agricultores conhecem a terra.
Atenção: as questões 04 e 05 devem ser respondidas a partir do fragmento a seguir.
“Um povo só se deixa guiar quando lhe apontam um futuro; um chefe é um comerciante de
esperanças.” Napoleão Bonaparte
4. (EPE/FGV/2022) Nesse pensamento, Napoleão destaca uma qualidade indispensável para um
governante ou um chefe. Assinale a opção que a apresenta.
a) A capacidade de fazer progredir um país.
b) A possibilidade de criar sonhos.
c) O talento de enganar o povo com falsas promessas.
d) A marca de investir na educação para um futuro melhor.
e) A força de estruturar um governo de forte autoridade.
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23
Atenção: as questões 04 e 05 devem ser respondidas a partir do fragmento a seguir.
“Um povo só se deixa guiar quando lhe apontam um futuro; um chefe é um comerciante de
esperanças.” Napoleão Bonaparte
5. (EPE/FGV/2022) A respeito da estruturação do pensamento de Napoleão, assinale a opção que
se mostra adequada.
a) A conjunção “quando“ tem valor de condição.
b) O ponto-e-vírgula equivale à conjunção “porque”.
c) A palavra “comerciante” critica os maus governantes.
d) A última oração do texto não tem ligação com a anterior.
e) Os pronomes“se” e “lhe” referem-se a termos distintos.
6. (EPE/FGV/2022) Leia o texto publicitário a seguir.
“Nós damos importância à discrição. Os clientes não apreciam agências que deixam vazar os
seus segredos. Não gostam de agências que se creditam pelo sucesso deles. Ficar entre o cliente
e a luz de cena é falta de educação”.
Assinale a opção que indica o produto que seu autor está tentando vender.
a) A segurança do serviço prestado.
b) A proteção oferecida aos clientes.
c) A discrição do trabalho realizado.
d) A própria agência de publicidade.
e) O máximo destaque dado ao cliente.
7. (EPE/FGV/2022) Assinale a frase que não poderia ser empregada em defesa do meio
ambiente.
a) A flor não nasceu para decorar a casa, embora o morador pense o contrário.
b) À natureza cabe a maior parte do sucesso dos homens.
c) Procura na natureza e, se souberes encontrar, acharás o que procurares.
d) Ponha o pé com cuidado sobre a crosta terrestre – ela é fina.
e) A rosa vive uma hora e o cipreste cem anos.
8. (EPE/FGV/2022) “Na bolsa global, a todo ciclo de oba-oba corresponde um surto de epa-epa.”
Maria da Conceição Tavares
Considerando o contexto, as duas onomatopeias desse pensamento têm os seguintes valores:
a) surpresa / alegria.
b) alegria / espanto.
c) espanto /comemoração.
d) comemoração / tristeza.
e) tristeza / surpresa
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9. (EPE/FGV/2022) Leia o fragmento a seguir.
“Casais sem filhos sabem exatamente como você deve educar os seus.”
Essa frase
a) critica as pessoas que interferem na vida alheia.
b) revela admiração pelas pessoas competentes em educação.
c) mostra ironia, pois um casal inexperiente não pode ensinar.
d) indica surpresa pelo inesperado do fato.
e) demonstra desprezo, já que os ensinamentos devem ser falhos.
10. (EPE/FGV/2022) “O professor medíocre expõe. O bom professor explica. O professor superior
demonstra. O grande professor inspira.”
Nesse pensamento, vê-se que o melhor de todos os professores
a) ensina de modo a não deixar qualquer dúvida.
b) cobra de seus alunos reais ensinamentos de valor.
c) faz com que seus alunos estudem.
d) produz desejo de conhecimento em seus alunos.
e) prova tudo o que é ensinado.
11. (EPE/FGV/2022) Leia o fragmento a seguir.
“Não é mais possível aprender tudo de cor. Um homem instruído não é mais o homem que sabe
muitas coisas; é o homem que sabe onde buscar informações.”
Esse pensamento mostra
a) um progresso nos métodos de pesquisa. d) uma apreciação positiva do ensino tradicional.
b) uma mudança radical na área do conhecimento.
c) uma crítica ao conhecimento moderno. e) uma desvalorização da educação atual.
12. (EPE/FGV/2022) “Se o átomo fosse do tamanho de uma bola de futebol e seu núcleo
estivesse no Cristo Redentor, no Rio de Janeiro, os elétrons estariam em órbita em Salvador. Por
isso somos formados por espaços vazios.”
No intuito de explicar algo, o autor da frase apela para:
a) uma relação entre a Física e a Natureza.
b) uma exemplificação que apela para o absurdo.
c) uma alusão a outras realidades científicas.
d) uma comparação ou analogia.
e) uma referência a conhecimentos dos leitores.
13. (EPE/FGV/2022) Assinale a opção que apresenta o pensamento que se apoia em uma
analogia que não aparece explicada.
a) As carreiras, como os foguetes, nem sempre são lançadas conforme o programado.
b) A inteligência é como ferro: sem usar, enferruja.
c) Os funcionários públicos são como livros: os mais úteis ficam no alto.
d) A beleza é como uma flor, ou mais propriamente, uma rosa.
e) A vida é como uma bicicleta de muitas marchas; a maioria delas nunca são usadas.
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14. (EPE/FGV/2022) Assinale a opção que apresenta a frase que está gramaticalmente correta.
a) Ainda devem haver muitos concursos este ano.
b) Chegaram ao Brasil um milhão de vacinas.
c) Agora, já são uma e dez da tarde.
d) Entraram no teatro, sentando-se na última fila.
e) Entre mim e ti não há qualquer comunicação.
ATENÇÃO: o texto a seguir refere-se às questões 15 e 16
O Padre Antônio Vieira, nosso brilhante orador do século XVII, disse, em um de seus sermões:
“A vida e o tempo nunca param; e, ou indo ou estando, ou caminhando ou parados, todos sempre
e com igual velocidade, passamos.”
15. (PM-AM/FGV/2022) Assinale a afirmação correta sobre a estruturação desse texto.
a) O ponto de partida do texto é a diferença entre a vida e o tempo.
b) O segmento “indo ou estando” está em perfeito paralelismo formal com “caminhando ou
parados”.
c) A forma verbal “passamos” deveria ser substituída por “passam” já que seu sujeito é “todos”.
d) Os termos adverbiais “sempre” e “com igual velocidade” se referem a “todos”.
e) Os termos “sempre” e “com igual velocidade” podem trocar de posição entre si sem modificação
do sentido.
16. (PM-AM/FGV/2022) O pensamento de Vieira tem por tema
a) a inutilidade da vida humana.
b) a transitoriedade da vida.
c) a longa duração de nossa existência.
d) a contínua movimentação das gerações.
e) a influência do tempo sobre nossas ações.
ATENÇÃO: as questões 17, 18 e 19 referem-se ao texto a seguir.
“Não pergunte nem como nem por quê, simplesmente aproveite seu sorvete enquanto ele ainda
está no prato.”
17. (PM-AM/FGV/2022) Esse segmento pode ser caracterizado como argumentativo; sobre a
estruturação desse tipo de texto aplicada a esse segmento, a afirmação adequada é:
a) a tese está materializada em “Não pergunte nem como nem por quê”.
b) a segunda parte da frase, iniciada por “simplesmente” acrescenta humor ao texto.
c) o argumento empregado na frase se apoia na opinião pessoal do argumentador.
d) o texto tem como público-alvo a pessoa que atravessa um momento de depressão psicológica.
e) a mensagem do texto pretende combater a curiosidade inútil de muitas pessoas.
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18. (PM-AM/FGV/2022) O tema desse texto se repete no seguinte ditado popular:
a) Quem tudo quer, tudo perde.
b) Mais vale um pássaro na mão, que dois voando.
c) Nem tudo que reluz é ouro.
d) Não deixe para amanhã o que pode fazer hoje.
e) Comeu o pão que o diabo amassou.
19. (PM-AM/FGV/2022) “Não pergunte nem como nem por quê, simplesmente aproveite seu
sorvete enquanto ele ainda está no prato.”
Nesse pensamento, o termo simplesmente é empregado com o mesmo valor apresentado nas
frases a seguir, à exceção de uma. Assinale-a.
a) Ele sempre viveu simplesmente, sem grandes gastos.
b) Ele simplesmente aceitou a vida que lhe coube.
c) Ele recusou o convite, simplesmente por pirraça.
d) Não tendo simplesmente nada a fazer, foi embora.
e) Notou que simplesmente todos mentiam para ele.
20. (PM-AM/FGV/2022) “As pessoas que não fazem nada nunca têm tempo.”
Como sempre, podemos expressar o mesmo conteúdo dessa frase, utilizando outras estruturas.
Assinale a substituição proposta a seguir que se mostra inadequada.
a) As pessoas / aqueles.
b) que não fazem nada / ociosas.
c) não fazem nada / nada fazem.
d) têm tempo / dispõem de tempo.
e) nunca têm tempo / estão sempre de folga.
21. (PM-AM/FGV/2022) A frase abaixo em que o vocábulo mais tem valor semântico de tempo é:
a) Quanto menos tempo se tem, mais tempo se encontra.
b) A muleta do tempo é mais trabalhadora que a rápida clava de Hércules.
c) O tempo perdido não se encontra mais.
d) Espere pelo mais sábio dos conselhos: o tempo.
e) Seis horas de sono, seis horas no estudo das leis, mais quatro passadas em oração, as restantes
dedicadas á natureza.
22. (PM-AM/FGV/2022) Machado de Assis afirma em uma de suas obras:
“Nós matamos o tempo, mas ele nos enterra.”
A estratégia de escritura dessa frase que a torna interessante é
a) a utilização de mas como conjunção aditiva. d) o sentido figurado do verbo enterrar.
b) a duplicidade de sentido do verbo matar. e) o emprego indeterminado do pronome nós.
c) a personalização do tempo.
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23. (PM-AM/FGV/2022) Assinale a frase a seguir que mostra uma antítese em sua estruturação.
a) Os eventos futuros projetam sua sombra muito antes.
b) Pensa de manhã. Age ao meio-dia. Come à tarde. Dorme à noite.
c) O homem prudente previne-se para o futuro como se já estivesse presente.
d) A eternidade entretém os que podem perder tempo.
e) Em apenas dois dias o amanhã será ontem.
ATENÇÃO: o texto a seguir refere-se às questões 24 e 25.
Um escritor americano escreveu certa vez:
“Não diga que não tem tempo suficiente. Você tem exatamente o mesmo número de horas por dia
de que dispuseram Helen Keller, Pasteur, Michelangelo, Madre Teresa de Calcutá, Leonardo da
Vinci, Thomas Jefferson e Albert Einstein.”
24. (PM-AM/FGV/2022) Com essa frase, o autor quer dizer que
a) o tempo é uma questão de preferência.
b) as obras artísticas não requerem muito tempo.
c) em épocas antigas, a consideração do tempo era outra.
d) a vida, em épocas passadas, era menos exigente.
e) ter ou não ter tempo é uma questão de opinião.
25. (PM-AM/FGV/2022) “Não diga que não tem tempo suficiente. Você tem exatamente o
mesmo número de horas por dia de que dispuseram Helen Keller, Pasteur, Michelangelo, Madre
Teresa de Calcutá, Leonardo da Vinci, Thomas Jefferson e Albert Einstein.”
Assinale a opção que apresenta uma resposta adequada ao argumento contido nessa frase.
a) Todas as pessoas citadas eram pessoas excepcionais e não podem ser comparadas a cidadãos
comuns como nós.
b) O problema não está em ter o mesmo número de horas disponíveis que essas pessoas, mas o
que já temos de horas ocupadas por tarefas ou deveres.
c) O fato é que, em outros momentos históricos, os deveres de cada um eram cumpridos na
medida do possível, sem cobranças inadiáveis e ameaças de penalidades.
d) Não devemos esquecer que essas pessoas contavam com equipes de trabalho.
e) A verdade é que as figuras citadas construíram, em toda a vida, pequeno número de obras.
26. (PM-AM/FGV/2022) Um pensador alemão afirmou:
“Estamos vivendo em um tempo em que as máquinas se tornam cada vez mais complicadas e os
cérebros cada vez mais primitivos.”
Nessa frase há uma contradição lógica, pois
a) o progresso tecnológico é feito para ajudar e não para complicar.
b) as máquinas só se tornaram complicadas exatamente porque os homens passaram a sofrer uma
redução cerebral.
c) há uma falsa relação de causa / consequência entre os fatos citados na frase.
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26. (PM-AM/FGV/2022)
d) os cérebros é que inventaram as máquinas.
e) há uma falsa generalização na afirmação de que as máquinas não trazem facilidades, mas
complicações.
27. (PM-AM/FGV/2022) As preposições podem ter valor gramatical, quando são exigidas por um
termo anterior, com presença obrigatória, e valor nocional quando são empregadas para
acrescentar alguma informação ao texto.
Assinale a frase a seguir em que a preposição DE mostra valor nocional.
a) Jamais alguém se arrependeu de ter-se acostumado a madrugar e a ter-se casado jovem.
b) Quando a história se encarrega de fazer teatro, o faz maravilhosamente.
c) Quem mais tempo sabe aproveitar mais certo está de ganhar.
d) A vida necessita de pausas.
e) Aproveita bem o dia de hoje.
28. (PM-AM/FGV/2022) Todas as frases abaixo mostram orações
reduzidas de infinitivo sublinhadas. Assinale a opção em
que a transformação de uma delas em oração desenvolvida está correta.
a) O primeiro passo para conhecer-nos é desconfiarmos de nós mesmos / O primeiro passo para
que nos conheçamos é que desconfiemos de nós mesmos.
b) Os conselhos dos velhos iluminam sem esquentar, como o sol do inverno /Os conselhos dos
velhos iluminam sem quentura, como o sol do inverno.
c) Tememos a velhice que não estamos certos de poder alcançar / Tememos a velhice que não
estamos certos de que pudéssemos alcançar.
d) Estou muito velho para abrir dissidência no partido / Estou muito velho para a abertura de
dissidência no partido.
e) Quando ouvir falar bem de um amigo, conte isso a ele / Quando ouvir que se falou bem de um
amigo, conte isso a ele.
29. (PM-AM/FGV/2022) ANTECIPAÇÃO - Deslocamento de um termo para o início da frase, o que
pode causar algumas modificações na pontuação ou na própria estruturação da frase.
Assinale a frase a seguir em que a antecipação de um termo provocou erro gramatical.
a) O futebol é o mais popular dos esportes / Dos esportes, o futebol é o mais popular.
b) O começo é sempre hoje / Hoje é sempre o começo.
c) Eu despedi os empregados ontem / Os empregados, eu despedi eles ontem.
d) Tudo o que está à sua volta evolui, quando você evolui / Quando você evolui, tudo o que está à
sua volta evolui.
e) Os chineses preferem arroz a tudo mais / O arroz, os chineses o preferem a tudo mais.
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30. (Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022) Qualquer falante tem a intuição de que muitas vezes,
com as palavras, queremos dizer mais coisas do que aquilo que significam. Com a frase Está
fazendo frio, se dizemos isso numa sala com a janela aberta, nosso interlocutor entenderá que
estamos pedindo que fechem as janelas.
Essa mensagem implícita mostra algumas características básicas. Assinale a opção que apresenta
a característica que está em desacordo com essa mensagem.
a) É uma mensagem intencional porque, de fato, o emissor deseja que fechem a janela.
b) É uma mensagem inferida e contextual, e não está expressa semanticamente com as palavras
empregadas.
c) É uma mensagem imediata, no sentido de que é o primeiro significado que se mostra na mente
do interlocutor.
d) É uma mensagem que nunca representa uma concreção da informação explícita.
e) É uma mensagem que traz uma informação que se acrescenta à explícita, mas não a corrige nem
a nega.
31. (Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022) Imaginemos a situação de um cliente que diz ao
médico:
Hoje me levantei pálido, com febre e com enjoo.
Sobre essa situação comunicativa, assinale a afirmativa correta.
a) As palavras do cliente possuem valor figurado e, por elas, o médico pode identificar a
enfermidade.
b) O cliente não soube expressar suas queixas de forma adequada, tornando impossível a
identificação da doença.
c) As palavras ditas pelo cliente indicam implicitamente a sua enfermidade.
d) O médico pode interpretar literalmente as palavras do cliente e também como indícios de
enfermidade.
e) As palavras do cliente em nada auxiliam o médico na identificação do mal que o ataca.
32. (Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022) Observe o seguinte diálogo:
— Em que é que você trabalha?
— Não, eu sou casada.
A única opção que não pode ser compreendida desse diálogo é que a mulher
a) não está trabalhando.
b) não está à procura de emprego.
c) possui a visão de que mulher casada não trabalha fora.
d) mostra a divisão de trabalho entre homem e mulher.
e) reclama da dupla jornada de trabalho, causa de não trabalhar.
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33. (Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022) Hiperônimo é uma palavra de conteúdo geral que
abrange muitas palavras de conteúdo específico (por exemplo, veículo é hiperônimo de carro,
charrete, motocicleta, etc.).
Nesse sentido, assinale a opção que apresenta a frase em que a palavra sublinhada corresponde
a um hiperônimo de um termo anterior.
a) O doente passou mal toda a noite e, pela manhã, o médico receitou uma nova medicação para o
enfermo.
b) A pergunta do internado confundiu o médico, que abandonou o quarto, temendo uma nova
interrogação.
c) Melhoral® era o nome de um antigo remédio para a dor de cabeça e esse medicamento era
muito receitado.
d) O horário de visitação havia terminado e, por isso, os parentes do enfermo tiveram que
despedir-se dele.
e) Os enfermeiros esforçaram-se para bem atender a senhora acidentada até a chegada do
plantonista.
34. (Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022)Assinale a opção que indica a frase em que a palavra
enfermeira se refere a um indivíduo específico.
a) Maria é enfermeira desde os vinte anos.
b) A enfermeira deve dar atenção aos doentes.
c) A enfermeira prestava atenção às recomendações médicas.
d) A enfermeira exerce uma função importante no hospital.
e) Uma nova enfermeira deve ser contratada esta semana.
35. (Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022) Assinale a opção que indica o texto que não
representa uma publicidade (interesse comercial), mas uma propaganda (campanha de
orientação pública).
a) Procure um plano de saúde, pois a proteção médica lhe traz segurança e tranquilidade.
b) O Hospital Lusitano recebe clientes de todos os planos de saúde.
c) Compre remédios genéricos: são mais baratos e igualmente eficazes.
d) Dorona® é um remédio altamente eficaz no combate à dor de cabeça.
e) Os médicos deste hospital foram altamente elogiados pelos pacientes; procure-nos.
36. (Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022) Assinale a frase publicitária que se apoia em uma
hipérbole (linguagem figurada, expressão de exagero).
a) Um televisor para olhar e admirar!
b) Suco Brilhante; com toda a energia do sol!
c) Príncipe veste hoje o homem de amanhã!
d) Conhaque Tiradentes; o conhaque de Minas!
e) Renault®: o carro que é um avião!
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37. (Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022) Todas as frases a seguir foram construídas
negativamente. Assinale a opção que apresenta, de maneira adequada, a que foi transformada
em forma positiva, sem alterar seu significado original.
a) Saúde nunca fez mal a ninguém / Saúde sempre fez bem a alguém.
b) Não comas o prato que te impedirá de comer dos outros pratos / Coma do prato que te
permitirá não comer dos outros pratos.
c) Se soubéssemos como nosso corpo é feito, não ousaríamos fazer nem um movimento / Se
soubéssemos como nosso corpo é feito, ousaríamos fazer um só movimento.
d) Nada há que faça sofrer o corpo que não seja benéfico para a alma / Tudo o que faz sofrer o
corpo não é benéfico para a alma.
e) As melhores coisas do mundo não custam nada / As melhores coisas do mundo custam tudo.
38. (Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022) Assinale a frase que se apresenta integralmente na
voz ativa.
a) Bebendo-se um pouco de vinho, a inteligência se rejuvenesce.
b) Quem comer do fruto da árvore da sabedoria sempre é arrojado de algum paraíso.
c) A indigestão é encarregada por Deus de pregar a moral do estômago.
d) A uísque dado não se olha o selo.
e) Conte as calorias de tudo o que você come e em um mês seu cérebro terá emagrecido uns dez
quilos.
39. (Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022) Assinale a frase que pode ser inserida entre os textos
narrativos.
a) Você não pode fazer uma cesta de três pontos debaixo da tabela.
b) O cérebro é o órgão com que pensamos que pensamos.
c) O boxe exige grande generosidade: dar sempre, sem receber.
d) Comecei uma dieta, cortei a bebida e alguns pratos e, em quatorze dias, perdi duas semanas.
e) Não amar e não tomar banho todos os dias podem levar à perdição.
40. (Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022) Assinale a frase em que há um erro gramatical.
a) O cabelo está bonito, mas o rosto também ajuda.
b) Eu já passei querosene duas vezes na cabeça para evitar queda de cabelo.
c) A adversidade leva alguns homens a quebrar; a outros, leva à quebra de recordes.
d) Alcoólatra é alguém que você não gosta e que bebe tanto quanto você.
e) Eu estava em plena adolescência quando descobri o amor.
41. (Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022) Assinale a frase que não se estrutura com base em
uma comparação.
a) A saúde é como a porcelana: se não tomar cuidado, quebra.
b) Todas as doenças são como visões: aparecem quando menos se espera.
c) Tal qual o médico, as enfermeiras devem cuidar do corpo e da alma.
d) Os hospitais, assim como os hotéis, só recebem gente em trânsito.
e) O cliente nunca sabe como chegar a curar-se sozinho.
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GABARITO
01 - A
02 - E
03 - C
04 - B 
05 - A
06 - D
07- E
08 -B
09 - C
10 - D
11 - B
12 -D
13- D
14- E
15- E
16- B
17 - C
18 - D
19 - A
20 - D
21 - C
22 - B
23 - E
24 - A
25 - B
26 - D
27 - E
28 - A 
29 - C
30 - C
31 - D
32 - D
33 - C
34 - C
35 - A
36 - B
37 - A 
38 - E
39 - D
40 - D
41 - E
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Língua Portuguesa
(FUNSAÚDE-CE/Enfermeiro/FGV/2021
PROFESSORA ANA PAULA COLAÇO
1. (FUNSAÚDE-CE/Enfermeiro/FGV/2021) “Não há curandeiros. O direito de curar é equivalente
ao direito de pensar e de falar. Não há curandeiros, há médicos sem medicina, que é outra
coisa.”
Machado de Assis, em A Semana.
Nesse texto, nosso célebre escritor
a) equipara médicos e curandeiros por suas atuações.
b) ironiza o fato de haver médicos que são curandeiros.
c) destaca a necessidade de se afastarem os curandeiros.
d) valoriza os médicos que de fato se preparam nos estudos.
e) critica os curandeiros por não terem competência médica.
2. (FUNSAÚDE-CE/Enfermeiro/FGV/2021) “Os médicos trabalham sem cessar para conservar a
nossa saúde e os cozinheiros para destruí-la; os segundos estão certos do seu êxito.” Diderot.
Esse pensamento defende a ideia de que
a) nem todos os médicos têm êxito na profissão.
b) médicos e cozinheiros cuidam bem dos clientes.
c) os cozinheiros são mais eficientes que os médicos.
d) os médicos têm muito a aprender com os cozinheiros.
e) os médicos, mas não os cozinheiros, merecem críticas.
3. (FUNSAÚDE-CE/Enfermeiro/FGV/2021) “Torcicolo. O termo é usado mais frequentemente
como ‘torção do pescoço devido à contração de músculos cervicais’. O nome nada tem a ver com
colo, tendo chegado ao português através do italiano torcicolo, formado com base em torcere
(torcer) e collo (pescoço)”.
Márcio Bueno, A origem curiosa das palavras.
O fragmento acima começa pela definição de “torcicolo”; assinale a opção que se inicia de forma
diferente.
a) Toró: pancada de chuva muito intensa e passageira.
b) Traça: uma espécie de insetos que ataca livros, roupas etc.
c) Tomate: vem do dialeto asteca tomátl, por meio do espanhol tomate.
d) Tiririca: erva daninha que dá muita dor de cabeça aos agricultores.
e) Trio elétrico: sistema de música ambulante sobre um caminhão iluminado.
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4. (FUNSAÚDE-CE/Enfermeiro/FGV/2021) “Dengue. Doença infecciosa transmitida pelo mosquito
Aedes aegypti. Os sintomas são febre alta, dores por todo o corpo, malestar geral, fadiga e/ou
depressão. O nome vem do comportamento indolente da pessoa infectada – é como se tivesse
ficado repentinamente dengosa, ou seja, com dengue.”
Márcio Bueno. A origem curiosa das palavras.
Assinale a opção que apresenta a principal finalidade desse texto.
a) explicar a designação dada a essa doença.
b) mostrar os sinais que identificam a dengue.
c) informar o leitor sobre a origem da doença.
d) prevenir os leitores sobre a gravidade da infecção.
e) identificar a dengue para que o infectado possa proteger-se.
5. (FUNSAÚDE-CE/Enfermeiro/FGV/2021) “Dengue. Doença infecciosa transmitida pelo mosquito
Aedes aegypti. Os sintomas são febre alta, dores por todo o corpo, malestar geral, fadiga e/ou
depressão. O nome vem do comportamento indolente da pessoa infectada – é como se tivesse
ficado repentinamente dengosa, ou seja, com dengue.”
Márcio Bueno. A origem curiosa das palavras.
No segmento fadiga e/ou depressão, o autor nos informa que
a) a depressão aparece sempre após a fadiga.
b) ainda se desconhece a identidade do sintoma.
c) a fadiga e a depressão atacam simultaneamente.
d) as conjunções e/ou possuem o mesmo significado.
e) a fadiga e a depressão podem alternar-se ou unir-se.
6. (FUNSAÚDE-CE/Enfermeiro/FGV/2021) “Torcicolo. O termo é usado mais frequentemente
como ‘torção do pescoço devido à contração de músculos cervicais’. O nome nada tem a ver com
colo, tendo chegado