AP2-2024-1-IZBE-BIOLOGIA

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AP 2 2024.1 
 
 
 
 
Disciplina: Instrumentação para o Ensino de Zoologia, Botânica e Ecologia 
Nota: _____________ 
Coordenadora Profª Drª Patrícia Domingos 
 
Nome: ________________________________________________________________ 
Polo: _________________________________________________________________ 
 
Leia com atenção as orientações a seguir: 
a) O valor total da prova é de 10,0 pontos; 
b) todas as questões da prova deverão ser respondidas na folha de respostas; 
c) responda às questões, em ordem numérica, com caneta preta ou azul e letra legível. Respostas com 
letras ilegíveis não serão corrigidas; 
d) evite rasuras; 
e) redija as suas respostas de forma clara e objetiva; 
f) A avaliação foi elaborada de modo a verificar como alguns dos conteúdos discutidos nas aulas foram 
apreendidos por você. Portanto, leia atentamente os enunciados e, baseando-se nos conteúdos 
apresentados nas aulas e nas demais atividades realizadas na disciplina, responda as questões; 
 
 
BOA PROVA! 
 
 
1ª Questão: Atualmente, na busca por elevar a qualidade da alimentação, diversificando-a e tornando-a 
mais acessível a grupos de baixa renda, as plantas PANC apresentam-se como excelente alternativa. 
(Valor:1,0). 
 
(a) Você saberia dizer o que são plantas PANC? 
 
R- As informações para esta resposta constam no material complementar da disciplina e 
deveriam ter sido utilizadas como base para a redação da resposta. 
 
O termo PANC foi criado em 2008 por Valdely Ferreira Kinupp (Instituto Federal de Educação, 
Ciência e Tecnologia do Amazonas) e significa Plantas Alimentícias Não Convencionais. 
“Refere-se a todas as plantas que possuem uma ou mais partes comestíveis, sendo elas 
espontâneas ou cultivadas, nativas ou exóticas que não estão incluídas em nosso cardápio 
cotidiano.” 
 
 
(b) Que vantagens você vê no uso destas plantas rotineiramente na dieta? 
 
R - Podem se constituir em alimentos alternativos ao que é geralmente oferecido pelo atual 
sistema de produção, baseado em monocultivos e massiva utilização de agrotóxicos. Além disso, 
enriquece a alimentação com alta diversidade nutricional, valorizando espécies nativas que são 
desconhecidas e pouco utilizadas. 
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Permite maior autonomia alimentar, bem-estar e saúde. Pode ser também considerada uma 
forma de economia no gasto com alimentação para populações de baixa renda. 
 
Critérios de correção: 
• Alternativa à monocultura /agrotóxico; 0,2 
• Aumento da diversidade nutricional /saúde / bem-estar; 0,2 
• Uso de espécies nativas / economia para população de baixa renda. 0,2 
 
2ª Questão: 
A imagem abaixo refere-se a um ciclo de percepções, relativo às formações florestais, que trazem 
consequências negativas, tanto para o processo de aprendizagem, quanto para as atitudes individuais e 
coletivas daí resultantes. 
 
 
 
 
 
Considerando sua futura atuação profissional docente, para interromper este ciclo, a ação educativa deve 
se concentrar na etapa: (Valor: 1,0). 
( ) não conservamos e estimular uma campanha de plantio de árvores na cidade, a começar pela escola. 
( ) tememos e insistir em saídas de campo, de preferência com acampamentos e pernoite em unidades de 
conservação para desmistificar o medo generalizado. 
( X ) não conhecemos e garantir a apresentação do tema de forma a despertar nos alunos o interesse em 
conhecer mais. 
( ) não gostamos e ensinar os estudantes a fazerem uso frequente de plantas na alimentação em geral. 
 
3ª Questão: Elabore uma atividade prática para trabalhar com seus alunos o conceito de fotossíntese. A 
atividade deverá gerar observação e registro e ser diferente do que consta no seu material de aula. (Valor: 
2,0). 
Resposta aberta, mas que deve considerar os elementos pedidos na questão: 
 
4ª Questão: Quando pensamos em desperdício de água potável, temos que considerar que o consumo não 
é semelhante em todos as atividades humanas e setores da sociedade nem em todos os lugares. Sobre isso 
é correto afirmar (Valor: 1,0) 
 
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( ) 
A solução mais econômica para todos será a privatização da água e seus serviços de 
tratamento e distribuição. 
( X ) A atividade humana que mais consome água no mundo e no Brasil é a agricultura. 
( ) 
A redução definitiva do desperdício de água só é possível com o controle do consumo 
doméstico. 
 
( ) Cabe ao cidadão consciente fazer investimentos em formas de uso de água mais eficientes. 
 
 
5ª Questão: 
Um professor fez uma saída de campo com seus alunos para uma formação natural do Bioma Mata 
Atlântica. O professor pensou em explorar um gradiente destas formações em função da proximidade com 
o mar. Dessa forma iniciou seu trabalho em uma Duna na areia da praia, depois seguiu com os alunos 
adentro do continente, para uma Restinga, Floresta Ombrófila de terras baixas e finalmente uma formação 
de altitude, Floresta submontana. A fim de discutir com seus alunos o conceito de impercepção botânica 
(antes chamada de cegueira botânica), o professor deveria enfatizar, como principal, dentre as opções 
abaixo: (Valor: 0,5). 
 
( ) a altura das plantas da mata ombrófila de terra baixa, que mostra a exuberância das florestas tropicais; 
( ) a ocorrência de plantas em plena areia da praia (dunas), onde somente a vida vegetal se reproduz. 
( x ) a diversidade e importância das formações vegetais em todos os ambientes visitados. 
( ) a importância das formações vegetais para a vida da fauna em geral. 
 
6ª Questão: 
A chamada Emergência Climática é uma ameaça real à continuidade da vida no planeta Terra como a 
conhecemos. Alterações de ciclos biogeoquímicos, diversidade genética, oferta e qualidade de água são 
alguns processos cujas consequências podem ser graves e irreversíveis. Selecione uma questão (ou 
consequência) destas mudanças e apresente uma proposta para trabalhar esse conteúdo com seus alunos. É 
importante que os estudantes possam reconhecer as causas do problema também, portanto, faça uma 
problematização do conteúdo que escolheu. (Valor 1,5). 
 
Questão aberta, mas que deve garantir conteúdos corretos e a discussão das causas associadas 
às atividades econômicas antrópicas que promovem intensa alteração das condições e 
processos naturais do planeta. 
 
7ª Questão: 
Para uma atividade investigativa, na qual o aluno deverá elaborar hipóteses a partir de uma questão-
problema, um professor propôs realizar um estudo sobre reprodução animal, considerando a existência de 
um aquário à sua disposição. Que etapas você incluiria nesta atividade? Descrever brevemente cada uma 
delas. (Valor: 2,0). 
 
A resposta pode conter conteúdo livre, porém é necessário considerar as etapas do ensino 
investigativo. 
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1. Problematização do tema/conteúdo, apresentação da situação-problema 
Etapa em que o tema é apresentado de forma contextualizada e relacionada a questões 
abrangentes que permitam estabelecer conexão e vínculos com referenciais provocadores. 
 
2. Observações, coleta de dados, elaboração de hipóteses 
Etapa em os estudantes elaboram e registram explicações baseadas em seus 
conhecimentos prévios para discuti-las, sob orientação do professor. 
 
3. Pesquisar informações a fim de testar as hipóteses elaboradas 
Os alunos realizam investigação em referenciais a fim de confirmar, aprimorar ou refutar 
a hipótese inicial. 
 
4. Interpretação e discussão dos resultados/conclusão 
A partir das novas referências pesquisas e informações adquiridas os alunos buscam 
rever ou fortalecer suas explicações iniciais de forma conclusiva. 
 
 
8ª Questão: 
Os ambientes aquáticosalterados por excesso de nutrientes, ou seja, eutrofizados, revelam modificações 
que podem ser exploradas em sala de aula. Como exemplo é possível montar 2 aquários com situações 
distintas, sem eutrofização (A) e eutrofizado (B) que permitam a discussão de causas e efeitos deste 
processo. O cenário esperado nos aquários (hipótese) foi descrito abaixo pelos estudantes. Marque a 
resposta cuja proposição contém os conceitos corretos: (Valor: 1,0) 
 
Duas respostas foram consideradas corretas e estão marcadas abaixo. 
 
( ) No aquário A observaremos grande densidade de aguapé e de zooplâncton, que se alimenta dessas 
plantas. 
( x ) No aquário B teremos que inserir um filtro para retirar as partículas presentes na água, para garantir 
que não sejam modificadas as condições deste ambiente. 
( x ) No aquário A iremos encontrar maior diversidade de microalgas do que no aquário B 
( ) No aquário A espera-se encontrar menor transparência da água do que no aquário B.