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Prática Pedagógica Interdisciplinar: Fundamentos e Metodologia do Ensino de História 
Período: 27/02/2025 até 01/08/2025
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Questão 01
A historiografia produzida pelo IHGB no século XX tinha como principal função
(X) a construção de uma história nacional.
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Questão 02
Observe os calendários abaixo.
Quadro comparativo de diferentes calendários, criado a partir de marcos importantes para cada uma das religiões. Disponível em: https://www.slideshare.net/jfernandesaquino/introduo-a-histria-
52820882/2. Acesso em: 15 mar. 2020.
Marque a alternativa correta.
(X) Eles revelam que existem múltiplas formas de contar o tempo.
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Questão 03
Sobre a interdisciplinaridade, marque a alternativa correta.
(X) Consiste numa abordagem que requer intercruzar áreas diferentes do conhecimento para o trabalho do historiador.
Questão 04
Leia.
I. A produção do conhecimento histórico só pode ser feita a partir de registros deixados pelo homem,
MAS
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II. esses registros não significam um acesso direto ao passado, devendo-se compreender suas nuances, pontos obscuros e questões não ditas.
Sobre as afirmativas:
(X) as duas são corretas, e a II complementa a I
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Questão 05
 Leia.
“Em outros termos, aproximando por analogia o desconhecido ao conhecido considera-se que a África não tem povo, não tem nação nem
Estado; não tem passado, logo, não tem história. O problema posto nessa lógica interpretativa possibilita que o diverso, no caso a África, seja
enquadrado, no grau inferior de uma escala evolutiva que classifica os povos como primitivos e civilizados. Mas qual África?”.
HERNANDEZ, Leila. “O olhar imperial e a invenção da África”. A África na sala de aula: visita à história contemporânea. 2ª ed. São Paulo: Selo
Negro, 2008. P.18.
A ideia central da autora é
(X) a lógica de que durante muito tempo prevaleceram nos estudos e análises sobre a África uma perspectiva etnocêntrica.
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Questão 06
Leia o texto. (ENADE)
Destruídos todos os documentos sobre um determinado período, nada poderia ser dito por um historiador. Uma civilização da qual não
tivéssemos nenhum vestígio arqueológico, nenhum texto e nenhuma referência por meio de outros povos, seria como uma civilização
inexistente para o profissional de História? A categoria documento define uma parte importante do campo de atuação do historiador e a
amplitude de sua busca.
KARNAL, L.; TATSCH, F. G. A memória evanescente. In: PINSKI, C. B.; LUCA, T.R. O historiador e suas fontes. São Paulo: Contexto, 2009, p.
9.
Por trás dos grandes vestígios sensíveis da paisagem, os artefatos ou as máquinas, por trás dos escritos aparentemente mais insípidos e as
instituições aparentemente mais desligadas daqueles que as criaram, são os homens que a história quer capturar. Quem não conseguir isso
será apenas, no máximo, um serviçal da erudição. Já o bom historiador se parece com o ogro da lenda. Onde fareja carne humana, sabe que
ali está a sua caça.
BLOCH, M. Apologia a história ou o ofício do historiador. São Paulo: Zahar, 1989, p. 54.
Considerando a necessidade dos historiadores se valerem de registros documentais para produzir conhecimento e, paralelamente, o enorme
alargamento de nossa compreensão atual do que sejam documentos históricos, avalie as seguintes afirmações.
I. Apesar das transformações pelas quais passou o campo historiográfico ao longo do século XX, ainda são os documentos oficiais (via de regra
emanados das instâncias de poder) aqueles que permitem as interpretações efetivamente confiáveis.
II. Para a maioria dos historiadores, na atualidade, a compreensão que prevalecia no século XIX, de que o documento era portador da “verdade
dos fatos” não é mais aceita, porque se entende que as interpretações sobre o passado se fundamentam no diálogo construído pelos
historiadores envolvendo teoria, eventos e documentos.
III. Durante o século XX ocorreu um alargamento em relação aos objetos de interesse dos historiadores, o que implicou na ampliação do que se
pode considerar como fontes históricas, chegando-se a conceder o estudo de “fonte” a praticamente tudo que permita vislumbrar a ação
humana.
IV. Um documento histórico não se define como importante a partir de uma determinada visão de época, ou seja, os documentos existem e
mantêm seu valor independentemente do meio social que os conversa.
É correto apenas o que se afirma em
(X) II e III.
Questão 07
Leia o trecho.
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“Realidade concreta e viva, submetida à irreversibilidade de seu impulso, o tempo da história, ao contrário, é o próprio plasma em que se
engastam os fenômenos e como o lugar de sua inteligibilidade. ” (BLOCH, 2001, p.55)
Sobre o tempo histórico, o trecho acima diz que
(X) é onde se tecem os acontecimentos humanos.
ESSA FOI A SUA RESPOSTA
Questão 08
Leia o trecho.
“Realidade concreta e viva, submetida à irreversibilidade de seu impulso, o tempo da história, ao contrário, é o próprio plasma em que se
engastam os fenômenos e como o lugar de sua inteligibilidade.” (BLOCH, 2001, p.55)
Sobre o tempo histórico, o trecho acima diz que
(X) é onde se tecem os acontecimentos humanos.
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Questão 09
A teoria da democracia racial, derivada a partir da hipótese de pesquisa desenvolvida por Gilberto Freyre, principalmente com sua obra “Casa-
Grande e Senzala”, pode ser relacionada à política de cotas implementada nos institutos federais a partir da Lei 12.711 de 29 de agosto de
2012. Dentre as opções abaixo, marque a CORRETA em relação ao conteúdo do enunciado acima.
(X)
A teoria da democracia racial, derivada da obra de Freyre, mascara em grande medida a violência praticada por brancos contra negros no
Brasil, sustentando de certo modo parte das críticas atribuídas à adoção de cotas raciais no país.
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Questão 10
Leia o texto. (ENADE)
Vivemos em um mundo dominados por imagens e sons obtidos diretamente da realidade, seja pela encenação ficcional, seja pelo registro
documental, por meio de aparatos técnicos cada vez mais sofisticados. E tudo pode ser visto pelos meios de comunicações e representado
pelo cinema, com um grau de realismo impressionante.
Cada vez mais, tudo é dado a ver e a ouvir, fatos importantes e banais, pessoas públicas influentes ou anônimas e comuns. Esse fenômeno, já
secular, não pode passar despercebido pelos historiadores, principalmente para aqueles especializados em História do século XX. As fontes
audiovisuais e musicais ganham crescentemente espaço na pesquisa histórica. Do ponto de vista metodológico, são vistaspelos historiadores
como fontes primárias novas, desafiadores, mas seu estatuto é paradoxal.
NAPOLITANO, M. A História depois do papel. In: PINSKY. C.B. (Org.). Fontes Históricas. São Paulo: Contexto, 2005, p. 235 (adaptado).
O paradoxo a que se refere o autor fica evidente
(X)
no videogame, cujas características tecnológicas, lúdicas e mercadológicas são elementos importantes para a sua classificação como
fonte primária.
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Questão 11
Leia o texto.
“Com a escola positivista, principalmente no século XIX, a História passou a ser concebida como uma tradução objetiva da verdade. Dessa
visão, a busca incessante pelo arquivo se tornou uma realidade para o historiador: tudo que era pesquisado deveria ser embasado nas evidên -
cias. O fato e o vestígio eram a base da escrita da História. Assim, se desenvolvia um modelo de História Factual, sem análises, constituída de
uma sucessão de fatos.”
ARAÚJO, Sandra. Introdução aos estudos históricos. Recife: 2017, p. 8.
A ideia central do texto é a de
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(X) descrever a importância da escola positivista para o desenvolvimento dos estudos históricos.
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Questão 12
Sobre o contexto de produção de conhecimento histórico no Brasil, é correto afirmar que
(X) a herança cultural de povos africanos e de indígenas pré-1500 e pós-1500 muitas vezes foi desconsiderada.
ESSA FOI A SUA RESPOSTA
Questão 13
Leia o texto.
Essa também foi a década (1980) em que começaram a se expandir e a dar frutos os programas de pós-graduação de várias instituições
universitárias, que cresceram em função das políticas do governo do general Geisel (1974-79), também responsável pelo início de um processo
de "abertura lenta e gradual" que, contudo, não excluiu a permanência de procedimentos de repressão dura e violenta. Mas, de toda forma, a
década de 1980, no Brasil, foi a da anistia (1979), a do desenvolvimento dos movimentos sociais e a de uma luta vigorosa pelo fim do regime
militar, presidida pela palavra de ordem da redemocratização e materializada na expressiva manifestação que foi a campanha pelas "Diretas
já", em 1984.
GOMES, Ângela de Castro. Questão social e historiografia no Brasil do pós-1980: notas para um debate. Estudos Históricos, Rio de Janeiro,
nl) 34, julho-dezembro de 2004, p. 157-186.
 
A tese central da autora é de que
(X) as mudanças sociais ocorridas nos anos 1980 pressionaram às mudanças no campo da história.
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Questão 14
Leia o texto para responder a questão.
“Percebe-se, portanto, que os historiadores estão ligados à sua realidade mais imediata, espelhando a preocupação com questões do
momento. Não vemos mais uma preocupação com uma origem distante, remota, atemporal (como existia no mito), mas sim a tentativa de
entender um momento histórico concreto, presente ou proximamente passado. Há uma narração temporal cronológica,
referente a uma realidade concreta. Não procuram mais conhecer uma realidade atemporal, mas a realidade específica que vivem, a de um
determinado tempo e de um determinado espaço” (BORGES, 1993, p. 20)
A leitura do texto sugere que os historiadores só produziram história a partir do momento em que
(X) romperam com a tradição mítica de explicação dos fenômenos
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Questão 15
Leia o texto.
“Segundo Bourdé e Martin (1983), a história metódica (idealismo alemão) marcada pelo cientificismo faz do historiador um observador passivo
da história, utilizando análises objetivas, caracterizadas em eleger os grandes heróis e seus principais feitos. Portanto, o papel do historiador
consiste em apenas narrar um assunto e a única habilidade restringe-se a retirar do documento todas as informações que apresentavam e não
acrescentar nada, como se o documento falasse por si só.”
FRANÇA, Cyntia Simioni. Introdução aos estudos históricos / Cyntia Simioni França, Evandro André de Souza, Julho Zamariam, Jó
Klanovicz, Paulo César dos Santos. – Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2014. P.82.
O idealismo alemão acreditava que o papel do historiador era
(X) exclusivamente a de narrar os fatos
Questão 16
Leia o texto.
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01/03/2025, 17:06 Pincel Atômico - Sistema de Gestão Escolar
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É que formular um problema é precisamente o começo e o fim de toda a história. Se não há problemas, não há história. Apenas narrações,
compilações. Lembrem-se: se não falei de “ciência da história, falei de “estudo cientificamente conduzido”. Estas duas palavras não estavam lá
para compor a frase. A fórmula cientificamente conduzida implica duas operações, as mesmas que se encontram na base de qualquer trabalho
científico moderno: indicar problemas e formular hipóteses. Duas operações que já os homens do meu tempo se revelavam especialmente
perigosas. Porque pôr problemas, ou formular hipóteses, era muito simplesmente trair. Nesse tempo, os historiadores viviam num respeito
pueril e devoto pelos “fatos”. Habitava-os a convicção ingênua e tocante de que o sábio era um homem que, ao olhar
pelo seu microscópio, aprendia logo uma braçada de fatos (FEBVRE, 1989, p. 31-32).
 
A corrente historiográfica a que pertence o texto acima é
(X) escola dos Annales.
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Questão 17
O que faz que a história surja como disciplina e compreendida como produção das relações humanas não está ligado unicamente à ânsia da
sociedade em buscar respostas para questões econômicas e políticas, ou da necessidade de reunir documentos e elaborar registros. Outras
questões perpassam o ofício e o universo do historiador. De que forma se explica essa busca que é oriunda do ofício e do universo do
historiador?
(X)
Trata-se da necessidade de conseguir elaborar pesquisas da história e do passado, e delas extrair sentidos e significações às questões
do presente, passado e futuro, concomitantemente
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Questão 18
Leia o texto para responder à questão:
“O ano de 2014 é o nosso presente. Mas, baseando-se em Agostinho, concluo que este ano está subdividido em meses, semanas, dias,
horas... como dizemos, o presente existe, mas é muito curto. Qual seria o limite para considerarmos algo como presente? Agostinho elabora
uma explicação que é ao mesmo tempo simples e genial para estabelecer relações entre passado, presente e futuro: para ele, tanto passado
como o futuro só existem em função do presente. O passado é somente rememorado no presente e o futuro só é projetado também no
presente. Sabemos o que está ou não está distante de nós temporalmente a partir da comparação com a nossa realidade atual.
Agostinho é um dos primeiros filósofos a compreender que o tempo não é algo que está fora do ser humano, ou da sociedade como um todo. O
tempo é a sociedade, faz parte dela, não é algo externo, que acontece aleatoriamente. ”
FRANÇA, Cyntia Simioni. Introdução aos estudos históricos / Cyntia Simioni França, Evandro André de Souza, Julho Zamariam, Jó
Klanovicz, Paulo César dos Santos. – Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2014. P.126.
Segundo o texto, o passado e o futuro, para Santo Agostinho,
(X) existem em função do tempo presente.
Questão 19
Leia o texto.
“Para o autor mencionado,o documento histórico é um caminho para o historiador, haja vista a necessidade de fazer perguntas a ele e reunir
todos aqueles que são necessários à pesquisa, sendo procedimentos relevantes que contribuiriam para diminuir ou elevar a escrita
da história. Já que o documento é portador de um discurso, que, assim considerado, não pode ser visto como algo transparente; por isso, o
historiador deve atentar-se para o modo com que se apresenta o conteúdo histórico e questioná-lo, então a importância de utilizar-se de um
método crítico, para jamais aceitar cegamente os testemunhos escritos, visto que nem todos os relatos são verídicos e os materiais podem ser
falsificados; assim somente através da crítica se consegue distinguir o verdadeiro do falso (BLOCH, 2001).”
FRANÇA, Cyntia Simioni. Introdução aos estudos históricos / Cyntia Simioni França, Evandro André de Souza, Julho Zamariam, Jó
Klanovicz, Paulo César dos Santos. – Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2014. P.17.
O papel do historiador descrito no texto acima remete à escola histórica
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01/03/2025, 17:06 Pincel Atômico - Sistema de Gestão Escolar
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(X) dos Annales
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Questão 20
Leia o texto.
É Francisco Adolfo Varnhagen que, em carta ao imperador dom Pedro lI, explicitaria os fundamentos definidores da identidade nacional
brasileira enquanto herança da colonização europeia. Diz ele a propósito do posicionamento de sua obra História Geral do Brasil frente à
discussão do problema nacional:
"Em geral busquei inspirações de patriotismo sem ser no ódio a portugueses, ou à estrangeira Europa, que nos beneficia com ilustração; tratei
de pôr um dique à tanta declamação e servilismo à democracia; e procurei ir disciplinando produtivamente certas ideias soltas de nacionalidade
. . .”
GUIMARÃES, Manoel Salgado. Nação e civilização nos trópicos: O Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro e o projeto de uma história
nacional. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, nº 1, 1998, p. 6.
Varhagem é considerado o “pai da história” no Brasil. Segundo o texto, a característica marcante da historiografia produzida no Segundo
Reinado foi
(X) a defesa do legado colonial português na formação da nacionalidade brasileira
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