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Pincel Atômico - 03/03/2025 10:08:59 1/8
ANGELICA SANAVIO
BRAGA
Avaliação Online - Capitulos/Referencias 1,2,3,4,5,6 (Curso Online -
Automático)
Atividade finalizada em 28/02/2025 14:19:50 (3546316 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA [1529490] - Avaliação com 20 questões, com o peso
total de 50,00 pontos [capítulos - 1,2,3,4,5,6]
Turma:
Segunda Graduação: Licenciatura em Pedagogia p/ Licenciados - Grupo: FEVEREIRO/2025 - SGice0A110225 [161083]
Aluno(a):
91299289 - ANGELICA SANAVIO BRAGA - Respondeu 20 questões corretas, obtendo um total de 50,00 pontos como nota
[371006_16]
Questão
001
(CESPE – 2018- adaptada) Considerando as diversas modalidades didáticas
utilizadas no ensino Ciências da Natureza , marque a alternativa correta.
X
O uso de tecnologias como vídeos, simulações computacionais e pesquisas via
Internet é compatível com as modalidades de projetos e de demonstrações.
Aulas expositivas podem exigir alto nível de concentração dos estudantes e resultar
em alta interação entre professor e estudante.
O desenvolvimento de experiências demonstrativas em sala de aula permite aos
estudantes desenvolver habilidades intelectuais e motoras.
Ao apresentar um espécime ou demonstrar um fenômeno aos alunos durante uma
aula prática, o professor se utiliza de uma modalidade didática que, embora
possibilite aos alunos adquirirem habilidades de manuseio, preparo e realização de
experimentos, é limitada por não desafiar a imaginação e o raciocínio dos
estudantes.
Livros didáticos devem ser utilizados como guias do processo educativo, pois são
construídos para atender todas as necessidades dos professores.
[371006_5]
Questão
002
(UFJF – 2019) Ensinar Ciências para estudantes dos anos iniciais do Ensino
Fundamental pressupõe que o professor aproveite a curiosidade dos alunos sobre os
temas das ciências naturais, realizando um trabalho de modo a despertar o interesse
e a criatividade, bem como propiciar a construção do conhecimento científico, que de
acordo com diversos autores (Lorenzetti e Delizoicov (2001); Sasseron e Carvalho
(2011)) confere importância ao desenvolvimento do conceito e da prática da
cidadania. Partindo de tais considerações, afirmarmos que trabalhar a Alfabetização
Científica com crianças permite:
I) Ajudá-las a perceberem que, ao construírem novos conhecimentos, estão
ampliando a compreensão a respeito da permanente construção das ciências.
II) Que elas aprendam a fazer avaliações que culminem com a tomada de posições.
III) Que elas desenvolvam a capacidade de organizar seu pensamento de maneira
lógica e de construírem uma consciência crítica em relação ao mundo que as cerca.
IV) Que elas desenvolvam perspectivas que incluam a história das ideias científicas,
a sua natureza e o seu papel na vida pessoal e social.
Das afirmativas acima estão CORRETAS.
I e III.
X I, II, III e IV.
II e III.
I e IV.
I, II e IV.
Pincel Atômico - 03/03/2025 10:08:59 2/8
[371006_55]
Questão
003
O papel da teoria é oferecer aos professores perspectivas de análises para
compreenderem os contextos históricos, sociais, culturais, organizacionais e de si
mesmos como profissionais, nos quais se dá sua atividade docente, para neles
intervir, transformando-os. Por isso, é fundamental o permanente exercício da crítica
das condições materiais em que o ensino ocorre. O desenvolvimento desse
processo é possibilitado pela atividade de pesquisa, que se inicia com a análise e a
problematização das ações e das práticas, confrontadas com as explicações teóricas
sobre elas, com experiências de outros atores e olhares de outros campos de
conhecimento, com os objetivos que se pretendem e com as finalidades da
educação na formação da sociedade humana.
FONTE: PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência: diferentes concepções.
Revista Poiesis. São Paulo, V. 3, n. 3 e 4, 2005/2006, p. 5-24 (adaptado).
As autoras corroboram o estabelecido nas Diretrizes Curriculares para o curso de
Pedagogia ao afirmarem que, por meio de estudos teórico-práticos, investigação e
reflexão crítica, são propiciadas ao egresso, entre outras funções, as de
planejamento, execução e avaliação de atividades educativas.
Com base nessas indicações, infere-se que é necessário implementar, na escola,
momentos coletivos dedicados a estudos, pesquisas e planejamento, com o objetivo
de que professores e gestores possam melhor compreender as situações de ensino-
aprendizagem.
Com relação a esse contexto, avalie as afirmações a seguir:
I. Os professores e a equipe pedagógica devem realizar um diagnóstico da
comunidade com a qual trabalham, estabelecer ações pedagógicas coletivas por
meio de estudos teóricos e práticos e assumir, coletivamente, sua função social
frente aos educandos.
II. Os professores devem elaborar planejamentos flexíveis, instrumentos avaliativos
que contribuam para a formação humana e romper com práticas avaliativas
direcionadas à simples classificação meritocrática dos educandos.
III. Os professores devem elaborar planejamentos individualizados, considerando o
que é específico de cada turma, e aplicar provas ao final de cada bimestre,
reestruturando continuamente sua prática pedagógica.
IV. Os professores e a equipe pedagógica devem elaborar plano de ação coletivo,
centrado no processo de ensino-aprendizagem e realizar avaliações no que tange
não somente à aprendizagem, mas também ao ensino.
V. Os professores devem decidir individualmente o melhor caminho a seguir no
processo de ensino-aprendizagem, para tomar decisões, mesmo sem conhecer as
necessidades de sua turma.
É correto apenas o que se afirma em:
I, IV e V.
II, III, V.
I, III e V.
X I, II e IV.
II, III e IV.
[371006_8]
Questão
004
(FUNDAEC – 2018) Ao ingressar no Ensino Fundamental, as crianças possuem
vivências, saberes, interesses e curiosidades sobre o mundo natural e tecnológico
que devem ser valorizados e mobilizados. Tais saberes devem
ser excluídos a fim de mostrar aos alunos a realidade científica e tecnológica em que
vivemos.
ser comparativos entre saberes acadêmicos e os saberes trazidos pelas crianças.
ser desenvolvidos a partir das vivências e experiências das crianças.
Pincel Atômico - 03/03/2025 10:08:59 3/8
X
ser o ponto de partida de atividades que assegurem a eles construir conhecimentos
sistematizados de Ciências.
embasar as aulas e as temáticas escolhidas para o trabalho científico das crianças.
[371006_10]
Questão
005
(Instituto UniFil – 2019 – com adaptações) O jogo como uma _____________de
ensino-aprendizagem em sala de aula deve favorecer a criança a construção do
conhecimento científico, proporcionando a____________ de situações reais ou
imaginárias, propondo à criança ______________ e instigando-a a buscar soluções
para as situações que se apresentam durante o jogo, levando-a a
_________________, trocar ideias e tomar_______________.
Assinale a alternativa que completa a ideia de forma coerente.
ferramenta / experiência / tranquilidade / raciocinar / decisões.
X estratégia / vivência / desafios / raciocinar / decisões.
estratégia / vivência / tranquilidade / se conformar / decisões.
estratégia / inexperiência / desafios / raciocinar / medidas.
ferramenta / experiência / obstáculos / discordar / medidas.
[371006_4]
Questão
006
(FUNDATEC – 2019) Segundo a Base Nacional Comum Curricular,
_______________ é definida(o) como a mobilização de conhecimentos (conceitos e
procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e
valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da
cidadania e do mundo do trabalho. Assinale a alternativa que preenche corretamente
a lacuna do trecho acima.
componente curricular
metodologia
pesquisa científica
avaliação
X competência
[371006_63]
Questão
007
Sobre o PNLD marque a alternativa correta.
É programa dos governos estaduais para distribuição de livros didático eparadidáticos para escolas estaduais.
O PNLD é um programa de livro didático do governo que disponibiliza livros didáticos
para todos os estudantes do Brasil.
Os livros selecionados pelo PNLD apresentam apenas fatos científicos, sem
qualquer tipo de ideologias.
X
O livro para entrar no Guia de Livro Didático é avaliado por comissão técnica
específica e qualificada com base em vários critérios previstos pelo edital.
A escolha do livro didático é feita diretamente pela escola, sem participação dos
professores e alunos.
[371006_12]
Questão
008
(CEBRASPE – 2020) Considerando os objetivos e as funções da avaliação, assinale
a opção correta.
A avaliação deve ser usada apenas para medir o conhecimento dos estudantes ao
final de um processo.
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X
A avaliação não é um fim, mas um meio: para o aluno, é um meio de superar as
dificuldades e continuar progredindo na aprendizagem.
Para a avaliação, o professor deve adotar provas e ditados, pois esses instrumentos
são as únicas formas de o aluno demonstrar o conhecimento adquirido.
Depois de feita a avaliação com os alunos, o professor deve evitar dar devolutivas
sobre o processo de cada aluno.
Avaliar é um processo descritivo, pois não pressupõe julgamento a partir de uma
escala de valores.
[371006_36]
Questão
009
Vigotsky descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância entre o
nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução
independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado
pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com
companheiros mais capazes.
VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989
(adaptado).
Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que,
nas situações de aprendizagem, o professor
elogie os resultados obtidos pelos alunos, mesmo que ruins, para não desestimulá-
los, corrigindo-os em seguida.
indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas
situações de aprendizagem.
X
forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando
questões ou problemas sempre que for necessário.
destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o
problema.
anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco,
fornecendo a resposta correta caso não consigam obtê-la.
[371006_22]
Questão
010
De acordo com Lakatos (Fundamentos de Metodologia Científica) todas as ciências
caracterizam-se pela utilização de métodos científicos; em contrapartida, nem todos
os ramos de estudo que empregam estes métodos são ciências. Dessas afirmações
podemos concluir que a utilização de métodos científicos não é da alçada exclusiva
da ciência, mas não há ciência sem o emprego de métodos científicos. Assinale a
alternativa que define corretamente o que é método científico, de acordo com o autor
acima citado.
O método é o conjunto das atividades definidas pelo pesquisador para que suas
hipóteses possam ser verificadas e nunca negadas e para que, com maior
segurança e economia, permita alcançar o objetivo do problema de pesquisa -
conhecimentos válidos, verdadeiros e imutáveis -, traçando o caminho a ser seguido,
detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.
X
O método é o conjunto das atividades sistemáticas e racionais que, com maior
segurança e economia, permite alcançar o objetivo - conhecimentos válidos e
verdadeiros -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as
decisões do cientista.
O método é o conjunto das atividades que buscam viabilizar a organização do
trabalho do pesquisador, para que assim encontrar as respostas para seu problema
de pesquisa, com maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo -
conhecimentos válidos, verdadeiros e infalíveis -, traçando o caminho a ser seguido,
detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.
Pincel Atômico - 03/03/2025 10:08:59 5/8
O método é o conjunto das atividades assistemáticas desenvolvidas pelo
pesquisador, para que por meio do seu problema de pesquisa possa alcançar o
objetivo - conhecimentos válidos, verdadeiros e infalíveis -, traçando o caminho a ser
seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.
O método é a base para o desenvolvimento de uma pesquisa estritamente científica
com maior segurança e economia. É por meio da escolha e utilização de métodos
que o pesquisador alcança os objetivos e comprova de forma imutável e infalível
suas hipóteses.
[371007_4]
Questão
011
(UFJF – 2019) A professora Teresa Cristina, numa atividade coletiva, montou com
sua turma um terrário, simulando um microssistema. Utilizou um grande aquário,
vegetais, água num recipiente (formando um lago), diferentes tipos de solo em
camadas (pedra, areia e terra preta) e vedou o aquário com plástico filme. Sua
intenção foi promover a investigação científica a partir da observação de alguns
fenômenos naturais e que ocorrem na vida de um terrário como esse. Ela
estabeleceu conteúdos da área de Ciências para que os estudantes construíssem
conhecimentos. Esses conteúdos são:
Observação, formulação de hipóteses, coleta de dados e conclusões.
X Ciclo da água, características do solo, crescimento de vegetais, fotossíntese.
Relações entre os seres vivos, cuidados com a saúde, ar e solo.
movimentos da Terra, luz, calor, ciclo da água.
Observação, organização, trabalho em equipe, elaboração de relatórios.
[371007_7]
Questão
012
(IDCAP – 2018) Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por
meio
X da interação social.
de alienação integrada.
da alienação compassiva.
do sono.
do diálogo restrito.
[371007_9]
Questão
013
(IBADE – 2020) O psicólogo americano Ausubel propõe que a base do processo de
aprendizagem do indivíduo é o relacionamento entre aquilo que ele já sabe, que são
seus conhecimentos prévios e que já estão incorporados à sua estrutura cognitiva,
com as novas informações advindas de seus estudos, sua atuação científica, social,
pessoal, educacional, social etc., gerando significado.
Ao confrontar as novas informações com aquilo que já sabe, novos significados são
gerados, assim como novas compreensões, resultando no aprendizado. Ausubel
aponta, ainda, que a aprendizagem que ocorre sem a atribuição de significados
pessoais e advindos da trajetória do sujeito é uma aprendizagem mecânica e não
significativa.
(Paula Gobato, in: Aprendizagem significativa e mapas conceituais. Adaptado)
Neste sentido, os organizadores gráficos, em especial os mapas conceituais,
auxiliam na organização do pensamento, no cruzamento de conhecimentos prévios e
novos, e as conexões estabelecidas entre si, possibilitando
o aperfeiçoamento de habilidades.
o exercício da repetição.
a interação entre objetos.
Pincel Atômico - 03/03/2025 10:08:59 6/8
a distribuição dos conteúdos.
X a aprendizagem ativa do aluno.
[371007_13]
Questão
014
(IDCAP – 2019) Por entender o planejamento como a descrição de um processo que
extrapola o limite da sala de aula é possível afirmar que sua construção visa
 
X
explicitar o caráter intencional de cada ação da instituição educacional durante o
período letivo, levando em consideração a realidade na qual está inserida interna e
externamente.
explicar a natureza humana contraditória promovendo debates em sala de aula.
trabalhar a recuperação paralela de forma generalizada.
valorizar o senso comum no processo sistematizado de organização dos
conhecimentos.
construir um roteiro que priorize a utilização do livro didático.
[371007_1]
Questão
015
(IDCAP – 2019) Tomando por base os conhecimentos sobre ¨Métodos Científicos¨,
analise as proposições seguintes e, após análise, marque a alternativa correta.
I. Fazer as observações.
II. Formular questões.
III. Formular hipóteses ou tentativas de responder às questões.
IV. Realizar predições com base nas hipóteses.
V. Testar as predições, fazendo observações adicionais ou realizando experimentos.X Todas I; II; III; IV e V estão corretas.
Apenas II; III e IV estão corretas.
Apenas II; III e V estão corretas.
Apenas I; III e V estão corretas.
Apenas I; II; III e IV estão corretas.
[371008_6]
Questão
016
(IDCAP – 2019- adaptada) A ação do docente de Ciências Naturais no processo de
ensino-aprendizagem está constantemente no foco de análises e discussões sobre
os desafios da educação e, é recorrente a conclusão de que
a aprendizagem significativa só acontece quando o estudante se dedica às
atividades propostas, não permitindo que fatores externos influenciem neste
processo.
maximizar o nível de dificuldade das atividades proposta em sala de aula é a única
forma de alcançar o objetivo da educação no século XXI.
X
as constantes mudanças no modo de aprender das novas gerações tornam
necessárias atualizações na metodologia de ensino, a fim de acompanhar o
desenvolvimento do indivíduo e ajudá-lo a construir seus próprios conhecimentos.
a figura do professor é fundamental enquanto único transmissor de conhecimentos.
é preciso formar indivíduos capazes de ser úteis à sociedade.
Pincel Atômico - 03/03/2025 10:08:59 7/8
[371008_3]
Questão
017
(IDCAP – 2019) “Referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas
e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das
propostas pedagógicas das instituições escolares, a BNCC (Base Nacional Comum
Curricular) integra a política nacional da Educação Básica e vai contribuir para o
alinhamento de outras políticas e ações, em âmbito federal, estadual e municipal,
referentes à formação de professores, à avaliação, à elaboração de conteúdos
educacionais e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno
desenvolvimento da educação”. Assim, entre outros objetivos este documento visa
X ajudar a superar a fragmentação das políticas educacionais.
permitir a concepção deliberada do projeto pedagógico das instituições de ensino.
considerar como de livre iniciativa a concepção de parâmetros curriculares.
institucionalizar a adoção de uma organização curricular inalterável e inadaptável.
desmembrar entre Estados, Distrito Federal e Municípios a iniciativa para a formação
de uma base curricular individual.
[371008_5]
Questão
018
(IBFC – 2018 – adaptada) Piaget usou como instrumento para sua pesquisa testes
de inteligência para saber a idade mental de cada indivíduo. Olhando mais
atentamente para as respostas erradas das crianças, Piaget entendeu que o erro, na
realidade, era uma forma de pensar da criança, diferente da forma de pensar do
adulto. Ou seja, as respostas infantis seguiam uma lógica própria (MEC, 2005, p.
25). Sobre “o erro” analise as proposições a seguir atribuindo-lhes valores
Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) É algo positivo, pois apenas por meio do erro é possível acertar.
( ) Indica que houve ineficiência no ato de ensinar.
( ) Toda aprendizagem é acompanhada de erros e acertos.
( ) É consequência de uma hipótese levantada para solucionar uma questão.
( ) Faz parte da aprendizagem e do desenvolvimento cognitivo.
Assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta.
X F, F, V, V, V.
F, V, F, F, V.
V, V, F, F, F.
V, F, F, F, V
F, F, V, V, F.
Pincel Atômico - 03/03/2025 10:08:59 8/8
[371008_1]
Questão
019
(CEBRASPE – 2020 - adaptada) O estudo do desenvolvimento das ciências vai
muito além da simples percepção da progressão da técnica ou do entendimento de
como determinado objeto surgiu e de como ele funciona. Acima de tudo, trata de
compreender as variáveis incutidas nos desdobramentos da evolução científico-
tecnológica. Saber quem melhor se aproveitou dessa evolução, qual teria sido sua
finalidade e quais mudanças sociais e de concepções culturais a ciência operou
constitui o objetivo último do historiador da ciência. Partir da máxima de Francis
Bacon, de que o saber confere poder, pode ser um início muito esclarecedor para
essa questão. A ciência tem como pressuposto de sua práxis a utilização de
modelos teóricos que obedeçam a determinados princípios, sem que isso implique a
aceitação de uma razão universal e impessoal, à medida que os indivíduos inventam
e constroem diversas racionalidades inerentes a cada sociedade e seus respectivos
tipos de saberes. Estes, por sua vez, exprimem estruturas, valores e projetos
específicos que geram, no interior dessas sociedades, concepções peculiares de
conhecimento, posto que o modo de questionar é solidário com o modo de ser e
viver, de crenças e valores, de práticas e instituições, presentes em cada grupo
social.
Paulo Ferraz de Camargo Oliveira. Herança ou ruptura? In: Revista Leituras da
História, n.º 129. São Paulo: Editora Escala, 2019, p. 17 (com adaptações).
Assinale a opção que apresenta o principal objetivo do historiador da ciência, na
perspectiva do texto.
Testar diferentes teorias e métodos de pesquisa.
Estudar o funcionamento de determinada máquina.
Adotar a ciência como técnica universal e impessoal.
X Identificar mudanças sociais trazidas pela ciência.
Narrar fatos ligados ao desenvolvimento tecnológico.
[371008_11]
Questão
020
Os livros do PNLD antes de serem _________para distribuição para professores e
estudantes passam por ________ criteriosa de especialistas de Instituições de
Ensino Superior e de professores da Educação Básica. Os livros que chegaram em
sala de aula em 2019 para a Educação Infantil e os anos iniciais do Ensino
Fundamental atenderam a _______ preestabelecidos que vão desde a avaliação de
conceitos, metodologia e valores até a observação da BNCC.
Assinale a alternativa que completa a ideia de forma coerente.
 
X aprovados, avaliação, critérios
diagnósticos, aprovados, critérios
avaliação, critérios, diagnósticos
mobilizados, aprovados, comprados
critérios, diagnósticos, aprovados