BDQ Prova de Introdução ao Estudo do Direito

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10/09/2015 BDQ Prova
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   PSICOLOGIA APLICADA AO DIREITO
Simulado: CCJ0106_SM_201510757104 V.1   Fechar
Aluno(a): JOSE MARIA AUGUSTO Matrícula: 201510757104
Desempenho: 0,4 de 0,5 Data: 10/09/2015 08:50:52 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201510850997) Pontos: 0,0  / 0,1
A violência machista contra as mulheres, na América Latina, exige leis que incluam a comunidade. O "genocídio
silencioso" de mulheres na América Latina pela violência machista exige leis que incluam a comunidade e o
Estado como agressores, disse à IPS Susana Chiarotti, coordenadora do Comitê de Especialistas de
Acompanhamento da chamada Convenção de Belém do Pará. A Convenção Interamericana para Prevenir, Punir
e Erradicar a Violência contra a Mulher, aprovada na capital paraense em 1994 pelos 34 membros da
Organização de Estados Americanos (OEA), tipifica toda violência de gênero como um abuso aos direitos
humanos e obriga a adoção de uma série de medidas para sua erradicação. Quanto ao Brasil foi criado um
instituto legal para lidar com estas situações. Ele foi chamado de:
  Lei da violência de gênero
Lei da Mulher espancada
  Lei Maria da Penha
Lei da desigualdade social
  2a Questão (Ref.: 201510875006) Pontos: 0,1  / 0,1
A psicologia, ao participar do desafio contemporâneo do diálogo inter, multi e transdisciplinar, tem sua definição
precária de identidade dissolvida, revelando seu potencial de olhar para a complexidade de seu objeto. Tal
situação tem o potencial de propiciar a construção de novas formas e práticas de se pensar o saber psicológico.
Todavia, convida à realização de atividades cada vez mais em sintonia com outros saberes. Assim, uma dupla
tarefa impõe­se: dialogar, ultrapassando fronteiras antes demarcadas, e sustentar um discurso construtor de
uma identidade específica do saber psicológico. Considerando­se o texto, assinale a afirmação CORRETA.
(ENADE/2009)
A identidade emergente da psicologia contemporânea supera as suas dicotomias epistemológicas, ao
dialogar com outros saberes, referendando­se neles, pois esses saberes possuem uma maior segurança
metodológica;
O psicólogo tem sido convidado a realizar diálogos que o desafiam a construir uma linguagem inter,
multi e transdisciplinar, centrada no discurso epistemológico das ciências exatas, como a física quântica,
e das ciências biológicas, como a genética.
O diálogo inter, multi e transdisciplinar dificultam a definição formal da psicologia como ciência, pois
dissolve a identidade já bem constituída do saber psicológico, propondo uma identificação com outras
formas do saber sobre o homem;
  A psicologia, ao participar do diálogo inter, multi e transdisciplinar, tem reconstruído as fronteiras de sua
identidade, pois, no contato com saberes diversos, revela sua característica: a complexidade
epistemológica e metodológica;
A psicologia como ciência foi marcada pela tensão dos projetos de sua constituição, estabelecendo uma
epistemologia única que se expressa em múltiplos métodos, que podem dialogar com outros saberes;
  3a Questão (Ref.: 201511413618) Pontos: 0,1  / 0,1
O filho de Maria tem apresentado muitos medos a noite, na hora de deitar­se. Sua vizinha disse que isto é um
trauma da infância. A vizinha de Maria utilizou­se de qual Psicologia para definir os medos da criança?
Psicologia Filosófica
Psicologia Teológica
  Psicologia do Senso Comum
Psicologia Científica
10/09/2015 BDQ Prova
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Psicologia do Comportamento
  4a Questão (Ref.: 201511438715) Pontos: 0,1  / 0,1
Enquanto ciência do comportamento humano e os processos mentais, a Psicologia tem como objetivo estudar,
analisar e avaliar ¿ EXCETO
a subjetividade
baseada em um método científico
  apenas os comportamentos anormais
os comportamentos visíveis e invisíveis;
como e por que as pessoas pensam, sentem e agem
  5a Questão (Ref.: 201510950875) Pontos: 0,1  / 0,1
Há décadas atrás, atividades infantis, tais como as brincadeiras de rua com os pares, tiveram um papel
importante na formação da subjetividade infantil. Hoje, a televisão também pode ser considerada como um
elemento importante de formação dessa subjetividade. Daí pode­se afirmar que as crianças de hoje:
são mais agressivas que as de antigamente por conta da influência da televisão;
são tão independentes e inteligentes quanto as de 40 anos atrás;
são incapazes de se contrapor à influência da televisão;
  só podem ser compreendidas a partir da especificidade histórico­cultural da época contemporânea;