GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 7 ANO 2BIM

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GUIA DE APRENDIZAGEM - 2024
	Professor(a): Heidi Cristina Gomes Dias
	Componente Curricular: Língua Portuguesa
	Turma:
7º ano B
	2º Bimestre/2024
	Justificativa:
 Os conteúdos, habilidades e competências do bimestre justificam-se por atender, de modo geral, ao desenvolvimento das cinco competências básicas que alicerçam este Currículo: dominar a norma-padrão da língua portuguesa e fazer uso adequado da linguagem verbal de acordo com os diferentes campos de atividade; construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos linguísticos, da produção da tecnologia e das manifestações artísticas e literárias; selecionar, organizar, relacionar e interpretar dados e informações, representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema; relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas para construir argumentação consistente; recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para a elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
	Objetivos
· Identificar o tema central em notícias;
· Inferir sobre o fato e suas circunstâncias;
· Identificar o contexto de circulação da notícia;
· Ler e interpretar informações em gráficos;
· Comparar a forma como o mesmo fato é retratado em diferentes veículos de comunicação;
· Analisar diferentes formas de retratar o mesmo fato;
· Reconhecer a estrutura e finalidade de uma reportagem;
· Refletir sobre o uso de entrevistas em reportagens;
· Planejar entrevista;
· Selecionar informações relevantes;
· Produzir entrevista;
· Revisão e edição da entrevista para postagem na plataforma;
· Identificar as principais informações e como são abordadas em diferentes ferramentas digitais;
· Refletir sobre o uso das ferramentas digitais como veículos de informação;
· Produzir textos do campo jornalístico, considerando as características do gênero;
· Planificar, textualizar e revisar os textos produzidos, tendo em vista recursos textuais e linguísticos;
· Produzir textos do campo jornalístico, considerando as características do gênero;
· Compreender o recurso de transição de vozes no desencadeamento do texto literário;
· Analisar as diferenças entre discurso direto e indireto;
· Reconhecer e avaliar recursos de coesão referencial e sequencial a partir de pronomes em texto literário;
· Utilizar, ao produzir texto de gênero literário, recursos de coesão referencial (nomes e pronomes), mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto) e marcadores textuais;
· Compreender as funções dos recursos semânticos de sinonímia e antonímia na coerência de textos argumentativos;
· Pesquisar e formular os conceitos de sinônimo e antônimo;
· Produzir texto argumentativo, utilizando os recursos semânticos de sinonímia e antonímia, evitando a repetição indesejada de palavras;
· Compreender as funções dos recursos semânticos de sinonímia e antonímia na coerência de textos argumentativos;
· Pesquisar e formular os conceitos de sinônimo e antônimo;
· Compreender as formas com que as ideias são organizadas no texto;
· Analisar a construção do texto na resposta da especialista;
· Reconhecer, em textos de diferentes gêneros textuais, sobretudo nos argumentativos, a relação de causa e consequência;
· Produzir textos de campanha comunitária utilizando recursos multissemióticos e linguísticos, com foco na argumentação e adequados à situação comunicativa e ao público-alvo;
· Identificar os elementos composicionais de um artigo de divulgação do conhecimento, grifando as ideias centrais de parágrafos, de maneira a organizar informações para a construção de sentidos;
· Apropriar-se de modos de divulgação de pesquisas realizadas;
· Produzir esquema, resumo ou mapa conceitual a partir das informações lidas;
· Ler e analisar formas de produção em gênero infográfico, cartaz ou painel para divulgar os resultados.
· Realizar pesquisa a partir de recortes e questões definidas previamente, usando fontes indicadas e abertas;
· Planejar um relatório e pesquisa tendo por base pesquisas em fontes seguras e confiáveis;
· Utilizar estratégias de elaboração de relatório de pesquisa;
· Utilizar da norma-padrão, conforme situação comunicativa predominante;
· Planejar e produzir relatório de pesquisa;
· Utilizar estratégias de revisão processual e/ou final, edição e reescrita do texto;
· Realizar as operações de apresentação do texto em painel, cartaz ou infográfico para divulgar resultados de pesquisa;
· Divulgar resultados de pesquisas por meio de apresentações orais, com apoio de painel, cartaz ou infográfico;
· Compreender os recursos de construção das personagens e do narrador, e analisar a importância deles em textos narrativos ficcionais;
· Exercitar a leitura, em voz alta, de textos narrativos, ampliando a diversidade lexical;
· Analisar os recursos linguísticos usados na construção dos sentidos do texto narrativo ficcional;
· Identificar a função dos marcadores temporais para a construção narrativa;
· Produzir texto narrativo dando continuidade a um trecho de obra literária, utilizando inclusive recursos semióticos para ilustrar a narrativa;
· Reconhecer e analisar recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica do texto narrativo para a caracterização dos cenários e das personagens;
· Analisar recursos linguísticos e multissemióticos usados na construção dos sentidos do texto não verbal;
· Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de fábulas, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e afetiva;
· Planejar e produzir o gênero literário fábula, tendo em vista o leitor pretendido, o suporte e o contexto de circulação do texto;
· Ler, em voz alta, textos literários diversos, bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros, contar/recontar histórias tanto da tradição oral, quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, gravando essa leitura ou esse conto/reconto para análise posterior.
	Objetos de conhecimento
· Estratégias de leitura: apreender os sentidos globais do texto;
· Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos;
· Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital;
· Estratégias de leitura: apreender os sentidos globais do texto;
· Estratégias de produção: planejamento de textos informativos;
· Textualização, tendo em vista suas condições de produção, as características do gênero, o estabelecimento de coesão, adequação à norma-padrão e o uso adequado de ferramentas de edição;
· Semântica;
· Coesão;
· Semântica;
· Progressão temática;
· Estratégias e procedimentos de leitura;
· Relação do verbal com outras semioses;
· Procedimentos e gêneros de apoio à compreensão;
· Curadoria de informação;
· Estratégias de escrita: textualização, revisão e edição;
· Morfossintaxe;
· Curadoria de informação;
· Variação linguística;
· Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelo uso de recursos linguísticos e multissemióticos;
· Consideração das condições de produção
· Estratégias de produção: planejamento, textualização e revisão/edição;
· Recursos linguísticos e semióticos que operam nos textos pertencentes aos gêneros literários;
· Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção;
· Apreciação e réplica;
· Produção de textos orais;
· Oralização.
	Situação de Aprendizagem e habilidades
Habilidades (necessidades + interesse + propósito):
· (EF69LP03A) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências;
· (EF06LP02) Conhecer as características dos diferentes gêneros jornalísticos (escritos, orais e multimodais) e a relação com a situação comunicativa, o estilo e a finalidadedos gêneros em uso;
· (EF67LP09) Planejar notícia impressa e para circulação em outras mídias (rádio ou TV/vídeo), tendo em vista as condições de produção, do texto - objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. - a partir da escolha do fato a ser noticiado, do levantamento de dados e informações sobre o fato;
· (EF06LP02) Conhecer as características dos diferentes gêneros jornalísticos (escritos, orais e multimodais) e a relação com a situação comunicativa, o estilo e a finalidade dos gêneros em uso;
· (EF67LP10A) Produzir notícia impressa e para a TV, rádio e internet tendo em vista características do gênero, o estabelecimento adequado de coesão e os recursos de mídias disponíveis;
· (EF06LP12) Utilizar, ao produzir textos em diferentes gêneros, recursos de coesão referencial (nomes e pronomes), recursos semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto);
· (EF67LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
· (EF06LP01A) Identificar diferentes graus de (im)parcialidade advindos de escolhas linguístico-discursiva feitas pelo autor.
· (EF06LP01B) Desenvolver atitude crítica frente aos textos jornalísticos.
· (EF06LP01C) Analisar de forma consciente as escolhas feitas enquanto produtor de textos."
· (EF67LP25A) Reconhecer o emprego da coesão e da progressão temática nas produções textuais.
· (EF67LP25B) Utilizar adequadamente a coesão e a progressão temática nas produções textuais."
· (EF69LP34) Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os objetivos de leitura, como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e informações.
· (EF67LP20) Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões definidos previamente, usando fontes indicadas e abertas.
· (EF67LP21) Divulgar resultados de pesquisas por meio de apresentações orais, painéis, artigos de divulgação científica, verbetes de enciclopédia, podcasts científicos etc.
· (EF06LP05B) Utilizar diferentes gêneros textuais, considerando a intenção comunicativa, o estilo e a finalidade dos gêneros."
· (EF67LP20) Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões definidos previamente, usando fontes indicadas e abertas.
· (EF69LP07A) Utilizar estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos.
· (EF69LP07B) Produzir textos em diferentes gêneros considerando sua adequação ao contexto de produção e circulação.
· (EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo da norma-padrão em situações de fala e escrita em textos de diferentes gêneros, levando em consideração o contexto, situação de produção e as características do gênero."
· (EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas empregados, expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
· (EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção - o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. - e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário.
· (EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, que funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo.
· (EF69LP46) Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de obras literárias/manifestações artísticas, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e afetiva.
· (EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção - o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. - e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário.
· (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos, bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros, contar/recontar histórias tanto da tradição oral, quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior.
	Competências Socioemocionais
· Autogestão;
· Foco;
· Responsabilidade;
· Amabilidade:
· Empatia;
· Abertura ao novo;
· Curiosidade para aprender;
· Interesse artístico.
	Temas Transversais
· Atualidades;
· Cidadania;
· Pluralidade cultural.
	Estratégias didáticas
	Atividades Autodidáticas
· Leitura contínua de livros diversos;
· Pesquisa de textos diversos;
· Exposição do conteúdo com a participação ativa do aluno;
· Exposição a situação de discussão coletiva;
· Pesquisa dirigida;
· Produção de pesquisas a partir de diferentes métodos.
	Atividades Didático-Cooperativas
· Trabalhos e atividades em duplas;
· Socialização de leitura.
	Atividades Complementares:
· Pesquisas para complementar os conceitos estudados; 
· Links de vídeo aulas, filmes, documentários que abordem questões ou temas abordados etc.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Princípios e Valores
	Avaliação
	· A pedagogia da presença;
· Os 4 Pilares da educação;
· Protagonismo juvenil.
	· Prova Paulista;
· Produções textuais: Redação;
· Plataformas Digitais;
· SAB;
· Festa Junina;
· Culminância de Eletivas;
· Culminância Clube Juvenil;
· Projeto Ere;
· ODS12.
Referências
Para o Professor: 
· Livro Didático
· Aprender Sempre
· Currículo Paulista, Secretaria da Educação do Estado de São Paulo.
Para o Aluno: 
· Sites para pesquisas:
· Aprender Sempre, 2024. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa e Matemática, 7º ano, v. 1.
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