Professor anos iniciais FURB

Prévia do material em texto

PARTE 1 
 
1- Conforme o Ministério da Educação, na apresentação do “Ensino Fundamental de 9 anos”, seu 
objetivo é: 
(A) Assegurar a todas as crianças um tempo mais longo no convívio escolar, mais oportunidades 
de aprender e um ensino de qualidade, a partir dos 6 anos de idade. 
(B) Oportunizar as crianças brasileiras um tempo menor no convívio escolar, priorizando a 
aquisição da leitura e da escrita, a partir dos 8 anos de idade. 
(C) Viabilizar que toda a criança, a partir de 7 anos, esteja inserida no contexto escolar e inicie 
sua vivência neste local fazendo avaliações. 
(D) Assegurar um ensino de qualidade para as crianças, a partir dos 5 anos de idade em todo o 
território nacional. 
(E) Garantir que toda criança brasileira de 7 anos de idade esteja matriculada na escola e possa 
iniciar suas vivências fazendo diversas provas. 
 
2- Em relação às contribuições de Henri Wallon para respaldar as ações com as crianças na 
Educação Infantil, é correto afirmar: 
(A) Para Wallon, o conceito fundamental para o desenvolvimento da criança é o de fala. É, 
unicamente, através dela que a criança se constitui. 
(B) Wallon descreve a importância da vigilância para que a criança se desenvolva e se constitua. 
Através dela, a criança vai aprendendo o que pode e o que não pode fazer. 
(C) Wallon considera o conceito de interação fundamental para que a criança se desenvolva, 
constitua-se e entenda a diferença entre “eu” e o “outro”. 
(D) Para Wallon, o mais importante para que a criança se constitua é o mecanismo de estímulo-
resposta. Através dele, a criança vai se constituindo. 
(E) Wallon escreve, especialmente, para crianças a partir de 9 anos. O essencial às crianças dessa 
faixa etária, de acordo com o autor, é o binômio sansão-punição. A partir deste, as crianças vão 
se desenvolvendo. 
 
3- Currículo e didática são conceitos próximos, porém com especificidades diferentes. Os 
estudiosos, ao longo dos tempos, propuseram diferenças básicas. Entre elas, é correto afirmar: 
(A) Os conceitos currículo e didática, considerados como conceitos similares, referem-se à forma 
de como avaliar os conteúdos propostos. 
(B) O currículo está ligado ao que deve se ensinar e aquilo que se aprende, já a didática se associa 
às metodologias, portanto, a como se ensina o que está prescrito no currículo. 
(C) O conceito de didática refere-se ao que deve ser ensinado na escola, e o de currículo associa-
se às metodologias, a como deve ser ensinado o que está prescrito pela didática. 
(D) A didática refere-se à forma como avalia-se os estudantes durante o ano, já o conceito de 
currículo se liga às metodologias, a como deve ser ensinado cada conteúdo. 
(E) Tanto o conceito de currículo, quanto o conceito de didática, estão relacionados a como a 
gestão da escola concebe os documentos oficiais, como regimento escolar e projeto político-
pedagógico. 
 
4- O planejamento faz parte da ação docente, porém há distintas especificações. Com base nos 
pressupostos de Libâneo (2013), o planejamento de aula refere-se à(ao): 
(A) Forma de organização do processo de ensino, utilizando meios para construir conhecimentos, 
desenvolver habilidades e capacidades e avaliar todo esse processo de forma reflexiva. 
 
 
(B) Organização do calendário escolar e da aplicação das avaliações, pois será através delas que 
os estudantes desenvolverão habilidades específicas. 
(C) Roteiro de atividades que serão desenvolvidas durante todo o ano e farão parte das datas 
comemorativas e das apresentações, pois tais atividades desenvolverão habilidades específicas. 
(D) Atividades extracurriculares que serão oferecidas pela escola, para que, assim, os estudantes 
possam construir seus conhecimentos e possam também desenvolver habilidades e capacidades. 
(E) Organização das atividades que os estudantes farão no ano subsequente, a fim de construir 
um percurso formativo de qualidade, desenvolvendo diversas habilidades. 
 
5- A cognição tem sido amplamente estudada. Autores como Henry Wallon, Lev Vygotsky e Jean 
Piaget, por exemplo, apontaram uma relação entre esse conceito e a afetividade. Ao encontro 
disso, é correto afirmar: 
(A) A afetividade está dissociada da cognição, isto é, não influencia as ações e os pensamentos 
humanos. 
(B) A cognição e afetividade estão interligadas prioritariamente ao que se refere aos momentos 
avaliativos vivenciados dentro da escola. 
(C) A afetividade e cognição estão relacionadas, somente, nos momentos do pensar humanos. 
(D) A afetividade tem a função de desencadear o agir e o pensar humanos, efetivando assim o 
desenvolvimento cognitivo. 
(E) A afetividade está ligada aos sentimentos, portanto não se relaciona com a cognição, visto que 
esta última se refere aos aspectos racionais da aprendizagem. 
 
6. Em sala de aula, o professor pode criar situações lúdicas que levarão os alunos a operar 
deliberadamente com sílabas, rimas, aliterações, assonâncias, etc., e que se constituem como um 
valioso recurso para a alfabetização. Isso posto, associe a segunda coluna de acordo com a 
primeira, relacionando sílabas, aliterações, assonâncias com seus respectivos conceitos: 
Primeira coluna: 
1- sílabas 
2- aliterações 
3- assonância 
Segunda coluna: 
( ) Repetição de um fonema numa frase ou numa palavra. 
( ) Grupo de fonemas que se pronunciam numa só emissão de voz e que, sós ou reunidos a 
outros, formam palavras. 
( ) É uma espécie de rima em que não há identidade entre os traços fônicos do final das palavras. 
Em geral, vale-se da coincidência entre as vogais das palavras. 
 
 Assinale a alternativa apresenta a correta associação entre as colunas: 
(A) 3 – 2 – 1. 
(B) 2 – 1 – 3. 
(C) 3 – 1 – 2. 
(D) 1 – 2 – 3. 
(E) 2 – 3 – 1. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7- Observe os aspectos ligados ao trabalho com a língua na tirinha da Mafalda: 
 
 
 
 
Isso posto, é correto afirmar: 
(A) A professora de Mafalda trabalha a língua na perspectiva da prática social, pois leva em 
consideração o que seus estudantes desejam aprender. 
(B) A professora de Mafalda explora o ensino da língua utilizando métodos que levam em 
consideração o que o estudante deve aprender, ou seja, a língua como prática socioafetiva. 
(C) A professora de Mafalda não trabalha a língua como prática social, pois não leva em 
consideração as necessidades e os contextos vivenciados pelas crianças. 
(D) A professora de Mafalda está trabalhando o gênero textual poema, explorando as diversas 
rimas existentes entre as palavras. 
(E) A professora de Mafalda está trabalhando o gênero textual prosa, explorando a construção de 
uma narrativa. 
 
8- O ensino de Ciências nos anos iniciais exige do professor conhecimentos nas áreas das 
ciências (Biologia, Química, Física). Conforme Demerval Saviani, além disso, são necessárias 
outras capacidades. Isso posto, é correto afirmar: 
(A) É necessário ao professor que trabalha ciências nos anos iniciais, além dos conhecimentos 
básicos, capacidade de articular práticas educativas que despertem o interesse e a curiosidade 
das crianças às práticas sociais, contribuindo com o processo de democratização e reconstrução 
da sociedade. 
(B) O trabalho com ciências nos anos iniciais requer que o professor tenha os conhecimentos 
necessários à área, articulando práticas educativas que tenham como objetivo ensinar modelos 
prontos a serem aplicados em contextos diversos. 
(C) O professor que trabalha ciências nos anos iniciais deve saber transmitir conhecimentos de 
forma expositiva, tendo o estudante como um ouvinte atento e concentrado em tudo o que vê. 
(D) O professor dos anos iniciais que trabalha ciências deve articular os modelos testados 
assegurando que os resultados dos experimentos seja sempre os mesmos. 
(E) Ao professor de ciências são necessários, em primazia, os conhecimentos nas áreasperspectiva eurocêntrica e que os 
conscientiza numa perspectiva reflexiva e pedagógica. 
(__) Relaciona-se com a necessidade de sedimentar formas de pensar e agir que foram 
naturalizadas. 
(__) A ideia subjacente é a de que quase todo branco é racista, mesmo que não queira, porque o 
racismo é um dado estrutural de nossa formação social. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) F - V - V - F 
(B) V - V- V - F 
(C) F - V - F - F 
(D) V - F - F - V 
(E) V - F - V – V 
 
31- Ao longo da história da educação, esta foi marcada pela influência de diferentes teorias de 
aprendizagem e desenvolvimento. Analise as duas afirmações a seguir e localize, entre as 
afirmativas, aquela que corretamente as nomeia: 
TEORIA 1 - Também denominado comportamentalismo, relaciona a aprendizagem do ser humano 
ao ambiente em que se encontra, estando o homem a mercê do meio em que se constitui. Na 
educação, ancorou métodos de ensino baseados em estímulo e resposta, e na previsibilidade do 
comportamento humano. 
TEORIA 2 - Baseia-se, sobretudo, nos estudos de Piaget sobre o desenvolvimento humano e 
vincula a aprendizagem ao acionamento de dois mecanismos: a assimilação e a equilibração ou 
acomodação. O primeiro processo envolve a maneira como o ser humano desenvolve ações para 
atribuir significado a elementos do ambiente no qual está inserido e interage, buscando, para tanto, 
estabelecer relações com experiências já vividas e conhecimentos já assimilados. O segundo se 
refere ao mecanismo por meio do qual o ser humano busca reestabelecer, continuamente, no 
processo de aprendizagem, um equilíbrio com o meio em que vive. 
(A) TEORIA 1 - Conexionismo TEORIA 2 - Teoria Cognitivista 
(B) TEORIA 1 - Behaviorismo TEORIA 2 - Teoria Cognitivista 
(C) TEORIA 1 - Inatismo TEORIA 2 - Interacionismo 
(D) TEORIA 1 - Inatismo TEORIA 2 - Behaviorismo 
(E) TEORIA 1 - Sociointeracionismo TEORIA 2 - Conexionismo 
 
 
 
32- Ao longo da história da educação no Brasil, diferentes concepções e tendências pedagógicas 
nortearam o processo de ensino e aprendizagem nos espaços escolares, currículos e documentos 
norteadores. A respeito dessas tendências, assinale a alternativa correta: 
(A) As tendências pedagógicas liberais, conforme Libâneo (1989), surgem em defesa da 
democracia e da relevância de se adotar posturas pedagógicas em favor do respeito às 
singularidades humanas. 
(B) A tendência pedagógica libertadora é inspirada nas discussões e estudos freirianos e se situa 
somente no âmbito da alfabetização de adultos. 
(C) Conforme Libâneo (1989), importante pesquisador da educação brasileira, tendências 
pedagógicas que marcam a educação no Brasil podem ser divididas em dois grandes grupos: 
Tendências pedagógicas liberais - dentre as quais, temos a tradicional; a renovadora 
progressivista; a renovadora não diretiva e a tecnicista - e Tendências pedagógicas progressista - 
dentre as quais estão a libertadora; a libertária e a crítico-social dos conteúdos. 
(D) Libâneo (1989) utiliza a expressão progressista para se referir a tendências pedagógicas que 
se eximem de realizar uma análise crítica das realidades sociais em que os sujeitos estão inseridos 
e não reconhecem o caráter sociopolítico implícito à educação. 
(E) A Tendência pedagógica crítico-social tem como seu principal representante Paulo Freire, ela 
nega o materialismo histórico e tem forte vinculação com o capitalismo e as abordagens 
reprodutivistas. 
 
33- Para que a escola brasileira cumpra, na atualidade, com sua função social, é fundamental que 
o professor exerça papéis diversos daqueles que desempenhou no passado - no contexto das 
tendências pedagógicas tradicionais - em relação ao processo de ensino aprendizagem. Nesse 
sentido, é fundamental que reconheça a importância da interação social na construção do sujeitos; 
que supere a lógica de transmissão de conhecimentos, substituindo-a pelo diálogo efetivo entre 
estudantes, professores, realidade e saberes diversos; que atue com intencionalidade 
pedagógica, auxiliando o estudante no estabelecimento de conexões entre novos conhecimentos 
e aqueles já construídos e que incentive os alunos no desenvolvimento gradual de uma atitude de 
autonomia. 
A reflexão apresentada tem relação com qual conceito pedagógico: 
(A) professor mediador. 
(B) professor pesquisador. 
(C) professor cuidador. 
(D) professor controlador. 
(E) professor avaliador. 
 
34- Analise as afirmações a seguir sobre avaliação escolar: 
I.De acordo com a BNCC (2017), é fundamental que as redes de ensino e os professores adotem 
a avaliação formativa de processos ou de resultados, que levem em conta os contextos e as 
condições de aprendizagem, tomando tais registros como referência para melhorar o desempenho 
da escola, dos professores e dos alunos. 
II.A avaliação formativa se baseia em três pilares: ela é contínua, cumulativa e sistemática. 
III.Em relação à avaliação diagnóstica, podemos considerá-la como um tipo de avaliação em que 
se busca compreender os conhecimentos que os estudantes já possuem, de forma a se traçar o 
seu histórico de construção de saberes. Por meio de avaliações diagnósticas, é possível observar: 
o que o estudante já sabe; o que deveria saber, mas ainda não sabe e, inclusive, as suas 
expectativas em relação ao seu processo de aprendizagem. 
É correto o que se afirma em: 
(A) II, apenas. 
 
 
(B) I, apenas. 
(C) I e II, apenas. 
(D) III, apenas. 
(E) I, II e III. 
 
35- Leia as afirmações a seguir acerca da Educação, Didática e Metodologia de ensino; avaliando 
sua pertinência de acordo com os documentos norteadores da Educação Brasileira e os estudos 
contemporâneos na área da Educação: 
I.A Educação, sobretudo a educação escolar, é um fenômeno intencional, não neutro, sócio-
histórico e cultural. 
II.A Didática pode ser compreendida como resultado da ação mediadora entre os processos de 
ensino e aprendizagem. Ou seja, ela se ocupa de refletir sobre os modos, formas e metodologias 
para ensinar com o objetivo de promover a aprendizagem dos estudantes. 
III.Metodologias de ensino, na contemporaneidade, devem obrigatoriamente estar comprometidas 
com a transmissão do conhecimento, tomando o professor como única parte ativa no processo de 
ensinar e aprender. 
É correto o que se afirma em: 
(A) I, apenas. 
(B) I, II e III. 
(C) II, apenas. 
(D) III, apenas. 
(E) I e II, apenas. 
 
36- A história da educação escolar no contexto ocidental é marcada, desde as suas origens na 
Antiguidade Clássica, pela maneira como se organizaram e se organizam as sociedades e pelas 
maneiras que atribuem valor e função social à escola ao longo do tempo. A esse respeito, analise 
as afirmações a seguir: 
I.Na Antiguidade Clássica, os modos de ensinar e aprender foram profundamente influenciados 
pela educação grega - sobretudo espartana e ateniense - e pela educação romana. 
II.Durante a Idade Média, a educação foi profundamente influenciada pela Reforma Protestante, 
que apregoava a liberdade dos métodos de ensino e a universalização da alfabetização. 
III.A Educação escolar no Brasil Colônia foi profundamente influenciada pela Igreja Católica, 
sobretudo pelos educadores jesuítas, cuja abordagem pedagógica era marcada por uma intensa 
rigidez na maneira de pensar e de interpretar a realidade e métodos de ensino que privilegiavam 
o preparo, a seleção e o controle. 
IV - No contexto pós-Revolução Industrial, ao longo do século XX, surgem, em países como 
Alemanha e Rússia, discussões sobre princípios educacionais que viriam a resultar, a partir da 
sistematização a elas dada por Dewey (nos Estados Unidos), na Escola Nova. Nela, defendia-se, 
entre outros princípios, conforme Manacorda (2002), a necessidade de jogos e brinquedos na 
instrução da criança; a aprendizagem ancorada no respeito; escolas equipadas com laboratórios; 
a psicologia como ferramentapara as exigências ativas; a educação como meio de transformação 
social e o aprender fazendo. 
É correto o que se afirma em: 
(A) I e IV, apenas. 
(B) I, II, III e IV. 
(C) II, apenas. 
(D) I, III e IV, apenas. 
(E) II e III, apenas. 
 
 
 
37- Desde o fim da década de 1990, a educação inclusiva passa a fazer parte das discussões 
sobre políticas e direitos educacionais. Com relação aos conceitos de educação especial e 
educação inclusiva, assinale a alternativa correta: 
(A) O conceito de Educação Inclusiva se opõe ao de Educação Especial, pois esta parte do 
princípio de exclusão de determinados grupos de estudantes da escola comum. 
(B) Educação Inclusiva e Educação Especial se referem a estratégias e práticas pedagógicas 
desenvolvidas a partir das tecnologias assistivas e outros recursos de acessibilidade na escola. 
(C) Educação Inclusiva e Educação Especial são sinônimos, pois se referem à educação de 
pessoas com deficiência nas escolas regulares. 
(D) Educação Inclusiva é uma perspectiva educacional que busca garantir acesso, permanência, 
aprendizagem e participação a todos os estudantes, independentemente de suas condições. A 
Educação Especial é uma modalidade de ensino que assume uma perspectiva inclusiva voltada 
a um público específico. 
(E) Educação Inclusiva é uma política educacional que busca garantir acesso, permanência, 
aprendizagem e participação aos estudantes público-alvo da Educação Especial. A Educação 
Especial é uma modalidade de ensino caracterizada pelo Atendimento Educacional Especializado. 
 
38- O planejamento docente é fundamental para que o processo de ensino e aprendizagem ocorra 
de forma coerente, mobilizando intencionalidades em favor da construção de conhecimentos que 
façam sentido para os estudantes. 
No seu planejamento, o professor mobiliza uma série de elementos. A esse respeito, associe a 
segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona distintos elementos que compõem o 
planejamento do professor com a sua descrição: 
Primeira coluna: elementos 
1.Recursos didáticos 
2.Avaliação 
3.Objetivos 
4.Metodologia 
5.Conteúdos de ensino 
Segunda coluna: descrição 
(__) materiais físicos ou digitais utilizados para a mediação do processo de ensino e 
aprendizagem. 
(__) metas traçadas no âmbito do processo de ensino e aprendizagem, podendo englobar uma 
aula, um projeto, uma sequência didática ou o que se espera alcançar ao longo de um dado 
período escolar. 
(__) momento de reflexão sobre todo o processo de ensino e aprendizagem e que deve fazer parte 
do cotidiano da sala de aula, permitindo observações sobre o processo de construção de 
conhecimentos pelos estudantes e sobre a própria prática docente. 
(__) saberes sistematizados numa dada área do conhecimento ou de forma inter/transdisciplinar. 
(__) conjunto de métodos, processos, procedimentos utilizados na mediação da construção do 
conhecimento. 
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 
(A) 1 − 3 − 2 − 5 − 4. 
(B) 2 − 1 − 4 − 3 − 5. 
(C) 4 − 5 − 1 − 2 − 3. 
(D) 5 − 4 − 3 − 1 − 2. 
(E) 3 − 2 − 5 − 4 − 1. 
 
39- Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona termos a notas explicativas: 
Primeira coluna: termos 
 
 
1.Disciplinaridade 
2.Interdisciplinaridade 
3.Transdisciplinaridade 
 
Segunda coluna: nota explicativa 
(__) Gestado por Piaget, o termo se refere à busca por uma abordagem de ensino em que se 
supere a lógica disciplinar, tensionando e buscando romper as fronteiras entre as disciplinas, para 
se pensar a maneira como os conhecimentos de diversas áreas se articulam na vida e nas 
interações sociais. 
(__) Exploração científica, didática e metodológica especializada de um determinado domínio de 
estudo; ou seja, reúnem um conjunto sistemático e organizado de conhecimentos de uma mesma 
área ou campo de estudo, o que se reflete em planos de ensino, metodologias e materiais 
desenvolvidos para ensinar. 
(__) Método de pesquisa e de ensino em que duas ou mais disciplinas são colocadas em 
interação, podendo envolver desde o simples diálogo entre ideias até a integração de conceitos, 
metodologias de ensino e procedimentos. 
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 
(A) 3 − 1 − 2. 
(B) 2 − 3 − 1. 
(C) 1 − 2 − 3. 
(D) 1 − 3 − 2. 
(E) 3 − 2 − 1. 
 
40- Analise as asserções a seguir: 
I.A Educação das Relações Étnico Raciais não é uma política somente para os negros ou para 
sujeito nenhum, se os negros não estiverem fisicamente presentes. 
PORQUE 
II.A Educação das Relações Étnico Raciais é para todos e traz centralidade em torno de um sujeito 
e seus conteúdos como forma de equilibrar as relações sociais e étnicas na escola e, sobretudo, 
como forma de potencializar a formação de sujeitos que se compreendam iguais nas suas 
identidades específicas. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
(A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
(B) As asserções I e II são proposições falsas. 
(C) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
(D) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
(E) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. 
 
41- Conforme Sacristán e Pérez Gómes (2000, p. 27), podemos compreender o currículo como 
"processo que envolve uma multiplicidade de relações, abertas ou tácitas, em diversos âmbitos, 
que vão da prescrição à ação, das decisões administrativas às práticas pedagógicas, na escola 
como instituição e nas unidades escolares especificamente. Para compreendê-lo e, 
principalmente, para elaborá-lo e implementá-lo de modo a transformar o ensino, é preciso refletir 
sobre grandes questões". 
As teorias sobre currículo podem ser organizadas em teorias tradicionais, críticas e pós-críticas. 
Leia as afirmações a seguir sobre currículo: 
AFIRMAÇÃO 1 
Defendem o reconhecimento da pluralidade cultural e diversidade humana, elaborando uma 
concepção de currículo que dialoga com as categorias de identidade, alteridade e diferença, 
trazendo à tona a necessidade de formação humana integral em que seja possível o 
 
 
desenvolvimento da capacidade de olhar através do lugar social do outro, da capacidade de 
compreender e respeitar às diferenças étnicas, culturais, sexuais, etc. 
AFIRMAÇÃO 2 
Percebem o currículo como centrado em questões técnicas e baseado em uma perspectiva fabril, 
de monitoramento e controle dos envolvidos no processo educacional, bem como numa lógica 
reprodutivista. 
A correta interrelação entre as afirmações apresentadas e as teorias sobre currículo é expressa 
na afirmativa: 
(A) Ambas as afirmações se relacionam às teorias críticas. 
(B) A afirmação 1 se relaciona às teorias pós-críticas, enquanto a afirmação 2 se relaciona às 
teorias tradicionais. 
(C) A afirmação 1 se relaciona às teorias críticas, enquanto a afirmação 2 se relaciona às teorias 
tradicionais. 
(D) A afirmação 1 se relaciona às teorias pós-críticas, enquanto a afirmação 2 se relaciona às 
teorias críticas. 
(E) A afirmação 1 se relaciona às teorias críticas, enquanto a afirmação 2 se relaciona às teorias 
pós-críticas. 
 
42- Ao que compete às Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de 
Ensino de Florianópolis - SC (2015), analise as afirmações a seguir e registre V, para verdadeiras, 
e F, para falsas: 
(__) Na organização de novos tempos e experiências educativas, os grupos geracionais têm um 
espaço de aprendizados assegurado, por isso a hierarquização entre as gerações é necessária. 
Entende-se que todo ser humano no interior de um dado grupo geracional tem competências à 
aprendizagem. 
(__) Um trabalho pedagógico que toma a problematização como ponto de partida enriquece as 
experiências e permiteaos estudantes atribuírem sentido aos conhecimentos e produtos culturais. 
Nesse sentido, os núcleos de ação pedagógica devem ser contemplados de modo fragmentado 
para, no fim, permitir uma abordagem global dos seus processos de aprendizagem. 
(__) A instituição-comunidade tem se revelado central, dado o papel das instituições educacionais 
na organização social contemporânea. Esse elemento relacional pode consolidar a proposta de 
educação omnilateral. Nesse sentido, tal pressuposto amplia a ideia de prática pedagógica, além 
de reforçar o educar e o cuidar como indissociáveis. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) F − F − V. 
(B) V − F − F. 
(C) F − V − F. 
(D) V − V − F. 
(E) V − F − V. 
 
43- É fundamental ao profissional da educação realizar, continuamente, reflexões sobre a função 
social da escola pública na contemporaneidade. A esse respeito, analise as afirmativas a seguir: 
 I.Cabe à escola, na atualidade, promover a reflexão crítica sobre a sociedade e assumir um 
compromisso com: a educação integral; com a promoção da igualdade educacional sobre a qual 
as singularidades devem ser consideradas e atendidas; com a equidade, que pressupõe 
reconhecer que as necessidades dos estudantes são diferentes e a escola tem papel fundamental 
na redução da desigualdade. 
II.Cabe à escola, na atualidade, privilegiar a memorização de conteúdos de ensino a partir do 
exercício mecânico e da repetição. 
 
 
III.Dentre as funções sociais da escola está privilegiar o cuidado com a criança em detrimento dos 
processos de ensino e aprendizagem, os quais podem ocorrer em outros espaços não escolares. 
 É correto o que se afirma em: 
(A) II e III, apenas. 
(B) I, II e III. 
(C) III, apenas. 
(D) I, apenas. 
(E) II, apenas. 
 
44- Os princípios de gestão escolar democrática e participativa, defendidos na Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional, envolvem uma série de questões. 
Uma delas é apresentada a seguir: 
É um documento no qual são expressos objetivos, metas e diretrizes e no qual se expressa a 
autonomia da gestão administrativa e pedagógica da escola, por meio do planejamento de ações 
que estejam alicerçadas nas demandas e particularidades pedagógicas e identitárias de toda a 
comunidade escolar. Deve ser um documento vivo e elaborado de forma participativa. 
O texto apresentado se refere ao seguinte elemento da gestão escolar democrática e participativa: 
(A) Contrato didático. 
(B) Projeto Político Pedagógico - PPP. 
(C) Plano de ensino. 
(D) Currículo. 
(E) Conselho escolar. 
 
45- No novo cenário mundial, reconhecer-se em seu contexto histórico e cultural, comunicar-se, 
ser criativo, analítico-crítico, participativo, aberto ao novo, colaborativo, resiliente, produtivo e 
responsável requer muito mais do que o acúmulo de informações. Requer o desenvolvimento de 
competências para aprender a aprender, saber lidar com a informação cada vez mais disponível, 
atuar com discernimento e responsabilidade nos contextos das culturas digitais, aplicar 
conhecimentos para resolver problemas, ter autonomia para tomar decisões, ser proativo para 
identificar os dados de uma situação e buscar soluções, conviver e aprender com as diferenças e 
as diversidades. Nesse contexto, a BNCC afirma, de maneira explícita, o seu compromisso com a 
(BNCC, 2017): 
(A) educação integrativa. 
(B) educação colaborativa. 
(C) educação inovadora. 
(D) educação formativa. 
(E) educação integral. 
 
46- Acerca da Lei n.º 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, em 
seu art. 75, há a afirmação de que a ação ___________________________ da União e dos 
Estados será exercida de modo a corrigir, progressivamente, as disparidades de acesso e garantir 
o padrão mínimo de qualidade de ensino. 
Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto: 
(A) declaratória e subsidiária 
(B) constitucional e governamental 
(C) processual e complementar 
(D) consuetudinária e integradora 
(E) supletiva e redistributiva 
 
 
 
47- A Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016) delineia o currículo 
com o(s) seguinte(s) entendimento(s): 
I.Situa o currículo como atemporal. 
II.Compreende o currículo como processo. 
III.Delineia o currículo com a concepção de currículo prescrito. 
É correto o que se afirma em: 
(A) I, II e III. 
(B) I, apenas. 
(C) III, apenas. 
(D) II, apenas. 
(E) I e II, apenas. 
 
48- Normalmente, em qualquer empreendimento em equipe, seja ele pessoal ou profissional, tudo 
se inicia com um contrato de expectativas e responsabilidades. Nesse contrato, são definidas as 
normas de participação, as responsabilidades, as metas a alcançar, os prazos e afins. Enquanto 
todos os envolvidos cumprem sua parte, tudo segue bem. No momento em que alguém quebra 
um item do que foi acordado, inicia-se o processo de conflitos, que é um tópico comum a ser 
discutido nas relações humanas (Gramigna, 2004). Para as relações humanas, o conflito: 
I.É um fator natural. 
II.É algo inevitável. 
III.Pode ser construtivo. 
É correto o que se afirma em: 
(A) II, apenas. 
(B) I, apenas. 
(C) III, apenas. 
(D) I e II, apenas. 
(E) I, II e III. 
 
49- Analise e assinale a correta apropriação da reflexão de Souza (2018, adaptado) sobre ética: 
(A) Existe ética profissional sem o conhecimento do outro, uma vez que ela é universal, mas está 
diretamente relacionada às pessoas e suas culturas. Assim, podemos compartilhar valores para 
criar vantagens competitivas reais. A mão invisível da concorrência garante o interesse de todos, 
pois o julgamento correto de interesses particulares resulta no interesse geral. 
(B) Não existe ética profissional sem o conhecimento do outro, uma vez que ela não é universal, 
mas está diretamente relacionada às pessoas e suas culturas. Assim, podemos compartilhar 
valores para criar vantagens competitivas reais. A mão invisível da concorrência garante o 
interesse de todos, pois o julgamento correto de interesses particulares resulta no interesse geral. 
(C) Não existe ética profissional sem o conhecimento do outro, uma vez que ela é universal, mas 
está indiretamente relacionada às pessoas e suas culturas. Assim, podemos compartilhar valores 
para criar vantagens competitivas irreais. A mão visível da concorrência garante o interesse de 
alguns, pois o julgamento correto de interesses particulares não resulta no interesse geral. 
(D) Não existe ética profissional com o conhecimento do outro, uma vez que ela não é universal, 
mas está indiretamente relacionada às pessoas e suas culturas. Assim, podemos compartilhar 
valores para criar vantagens competitivas reais. A mão visível da concorrência garante o interesse 
de todos, pois o julgamento correto de interesses particulares não resulta no interesse geral. 
(E) Existe ética profissional com o conhecimento do outro, uma vez que ela é universal, mas está 
diretamente relacionada às pessoas e suas culturas. Assim, podemos compartilhar valores para 
criar vantagens competitivas irreais. A mão invisível da concorrência garante o interesse de todos, 
pois o julgamento correto de interesses particulares resulta no interesse geral. 
 
 
 
50- A aprendizagem móvel é uma tendência crescente na educação, pois permite que os alunos 
aprendam em movimento, por meio de dispositivos móveis. 
Assinale a alternativa que melhor define a aprendizagem móvel: 
(A) A aprendizagem ocorre por meio de palestras e lives em meio digital. 
(B) A aprendizagem ocorre apenas em sala de aula, mas com forte uso de tecnologia. 
(C) A aprendizagem ocorre por meio de dispositivos como smartphones e tablets. 
(D) A aprendizagem ocorre em ambientes de realidade virtual, como o Metaverso. 
(E) A aprendizagem ocorre com a utilização exclusiva de mídias digitais no processo de 
aprendizagem.QUESTÕES RESPOSTAS QUESTÕES RESPOSTAS 
1 D 26 A 
2 B 27 B 
3 B 28 D 
4 C 29 B 
5 B 30 D 
6 C 31 B 
7 C 32 C 
8 D 33 A 
9 C 34 E 
10 D 35 E 
11 B 36 D 
12 A 37 D 
13 A 38 A 
14 E 39 A 
15 B 40 E 
16 C 41 B 
17 E 42 A 
18 D 43 D 
19 C 44 B 
20 A 45 E 
21 A 46 E 
22 D 47 D 
23 C 48 E 
24 E 49 B 
25 A 50 Cdas 
ciências (Biologia, Química, Física), assim esse profissional trabalhará todos os aspectos 
fundamentais. 
 
9- Entre as teorias de aprendizagem, tem-se a sociointeracionismo preconizado por Lev Vygotsky. 
Nessa perspectiva, o professor tem um papel específico. Isso posto, é correto afirmar: 
(A) O professor é um transmissor de conhecimento, expondo seu conhecimento para que os 
estudantes aprendam, ampliando a Zona de Desenvolvimento Proximal dos estudantes. 
 
 
(B) O professor é quem determina a estrutura conceitual e proposicional do conteúdo a ser 
ensinado, tornando mais ampla a Zona de Desenvolvimento Real de seus estudantes. 
(C) O professor é o transmissor do conhecimento, aumentando o conhecimento dos estudantes 
através, exclusivamente, de filtros feitos pelos educandos. 
(D) O professor é um mediador, é ele quem faz a ligação entre a Zona de Desenvolvimento Real 
e a Zona de Desenvolvimento Proximal. 
(E) O professor é o agente transformador da Zona de Desenvolvimento Proximal em Zona de 
Desenvolvimento Real, através de diversas avaliações feitas durante as aulas. 
 
10- Na tirinha da Mafalda, é exposta uma situação na qual se percebe o uso que Felipe faz da 
Matemática no contexto escolar. 
 
Isso posto, é correto afirmar: 
(A) Mafalda mostra a Felipe como é importante estudar e decorar a tabuada, pois essa 
memorização é o aspecto atual mais importante do trabalho com a Matemática. 
(B) Felipe mostra a concepção de Matemática que a escola trabalha com ele, tendo, na 
memorização da tabuada, o seu foco principal. Atualmente, a tabuada é ensinada em contextos 
diversos e reais, sendo usada como um facilitador para os cálculos. 
(C) Felipe questiona Mafalda sobre a importância da Matemática para a vida das moscas, pelo 
fato delas já saberem utilizar essa ferramenta adequadamente. Atualmente, a tabuada continua 
sendo usada na perspectiva da memorização mecânica e descontextualizada de situações reais 
de uso. 
(D) Mafalda mata a mosca que importunava os estudos de Matemática de Felipe. Por isso, Felipe 
volta a falar em voz alta a sequência da tabuada do três. Atualmente, a tabuada continua sendo 
explorada de forma descontextualizada de situações reais. 
(E) Felipe e Mafalda mostram interesse pela tabuada, pois a usam na escola sempre na sequência 
para memorizarem os resultados. Atualmente, as crianças continuam usando a tabuada de forma 
mecânica e descolada de situações reais de uso. 
 
11. A consciência fonológica é uma habilidade que se correlaciona ao processo de aquisição da 
leitura e da escrita. Sobre a consciência fonológica, analise as afirmativas abaixo e registre V, para 
verdadeira, e F, para falsa: 
( ) Consiste na capacidade de refletir conscientemente sobre as unidades sonoras da língua e 
manipulá-la de modo deliberado. 
( ) É um método de alfabetização que primeiro ensina os sons de cada letra, e então o sujeito 
passa a construir cognitivamente a mistura desses sons em conjunto para alcançar a pronúncia 
completa da palavra. 
( ) Não é constituída por uma habilidade única, mas por um conjunto de habilidades distintas que 
se desenvolvem em momentos diferentes. 
( ) Tanto a consciência fonêmica quanto a consciência fonológica se utilizam das habilidades 
metafonológicas. 
 
 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) V – V – V – F. 
(B) F – V – F – F. 
(C) F – V – F – V. 
(D) V – V – V – V. 
(E) V – F – V – F. 
 
12- Os círculos de cultura eram um programa em que os conteúdos não estavam definidos 
previamente. Os temas ali trabalhados eram estabelecidos pelo próprio grupo, cabendo aos 
educadores orientar os alunos, enriquecendo os debates e propondo temas secundários que 
impulsionaram o processo educativo. A proposta dos círculos de cultura foi criada por: 
(A) Paulo Freire. 
(B) Florestan Fernandes. 
(C) Marilena Chauí. 
(D) Gabriel Chalita. 
(E) Vera Maria Candau. 
 
13- Para Wallon, o desenvolvimento é visto a partir de uma Concepção Dialética, assinalado por 
conflitos, retrocessos e rupturas em consequências das modificações ambientais. Considerando-
se a teoria do autor, analise as afirmativas abaixo e registre V, para verdadeira, e F, para falsa: 
( ) Na concepção de Wallon, existem quatro campos funcionais – movimento (ato motor ou 
motricidade), afetividade, inteligência e pessoa (formação do eu) que atuam de forma 
independente entre si. 
( ) Para Wallon, o meio age sobre o indivíduo desde seus primeiros meses de vida, mesmo que 
ele não esteja apto cognitivamente para isso. 
( ) A emoção é defendida do ponto de vista da biologia que exerce poder no desenvolvimento 
humano e é de natureza fundamentalmente social. 
( ) Relaciona emoção e movimento no desenvolvimento humano e como isso funciona na 
afetividade e na cognição. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) F – F – V – V. 
(B) V – F – V – V. 
(C) F – V – F – V. 
(D) F – V – V – F. 
(E) V – V – V – V. 
 
14- Para Gadotti (1991), não podemos nos referir ao trabalho realizado por Paulo Freire como um 
método freireano de educação. A perspectiva educacional de Paulo Freire é muito mais uma teoria 
do conhecimento e uma filosofia da educação do que um método propriamente dito. Entendendo 
seu método como filosofia ou teoria do conhecimento, aponte os itens implicados nos fundamentos 
da teoria freiriana: 
I- Conscientização. 
II- Atos pedagógicos humanizantes. 
III- Conservação social. 
IV- Educação bancária, como proposta dialógica. 
 V- Igualdade e neutralidade. 
Assinale a alternativa correta: 
(A) Apenas os itens II, III e V estão corretos. 
(B) Apenas o item IV está correto. 
(C) Apenas os itens I, II e III estão corretos. 
 
 
(D) Apenas os itens I e II estão corretos. 
(E) Todos os itens estão corretos. 
 
 
15- A Gestalt não foi propriamente uma teoria de aprendizagem, mas uma teoria que faz parte dos 
estudos da psicologia da educação. O seu conceito teórico mais importante para o estudo da 
aprendizagem foi o de “insight”, que significa: 
(A) Súbita percepção de relações entre elementos de uma situação problemática. 
(B) Aprendizagem instantânea a partir dos quatro elementos da natureza. 
(C) Aprendizagem por meio de fragmentos de ideias elaboradas a partir de 3 palavras-chave 
determinadas pelo subconsciente. 
(D) Aprendizagem cognitiva composta por elementos que se dão no nível inconsciente do sujeito. 
(E) Teoria elaborada por Paulo Freire que significa ler o mundo antes de ler a palavra. 
 
16- Para ele, o ensino era militância e engajamento, não existe neutralidade em nenhum ramo do 
saber, a escola faz parte da sociedade e deve tornar o aluno crítico e questionador, capaz de 
superar as desvantagens de classe. Organização: Momentos de conversa, pedagogia da escuta, 
sentimentos, desejos e sonhos, momento de atividades coletivas diversas, momento da 
comunicação dos trabalhos realizados nas oficinas, trabalho com texto impresso, correspondência 
escolar, texto livre, livre expressão. Estamos falando de quem? 
(A) Celestin Freinet. 
(B) Paulo Freire. 
(C) Loris Malaguzzi. 
(D) Jean Piaget. 
(E) Rudolf Stainer. 
 
17- Como construção social, o currículo se configura, na educação contemporânea, como um dos 
mais poderosos dispositivos educacionais. Sobre as teorias do currículo, analise as afirmativas 
abaixo e marque V, se for verdadeira, e F, se for falsa: 
( ) Foram talvez as condições associadas com a institucionalização da educação de massas que 
permitiram que o campo de estudos do currículo surgisse nos Estados Unidos, como um campo 
profissional especializado. 
( ) O currículo, como qualquer artefato educacional, veicula “uma” formação ética, política, estética 
e cultural, nem sempre explícita denominada de currículo oculto. 
( ) Cultiva “uma” ética e “uma” política, ao fazer e realizar opções epistemológicas, pedagógicas, 
ao orientarse por determinadosvalores. 
( ) Possui uma neutralidade obsessiva como lógica necessária para que se possa trabalhar em 
prol da lucidez nos âmbitos do currículo. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) F – F – V – V. 
(B) F – V – F – V. 
(C) V – V – V – V. 
(D) F – V – V – F. 
(E) V – V – V – F. 
 
18- Nos jogos de faz de conta, as crianças assumem diferentes papéis, internalizando-os por meio 
de regras implícitas. Esses papéis constituem uma situação social e/ou cultural a qual possibilita 
representações e explorações de outras situações sociais e/ou culturais. Sobre o faz de conta, 
analise as afirmativas abaixo e marque V, se for verdadeira, e F, se for falsa: 
 
 
( ) O brincar simbólico da criança pode ser entendido como um sistema muito complexo de “fala” 
através de gestos que comunicam e indicam os significados dos objetos usados para brincar. 
( ) Proporciona o diferenciar-se do outro, a partir da possibilidade de ser o outro (na brincadeira). 
( ) É possível construir diferentes tipos de representação, de acordo com suas necessidades e 
objetivos. 
( ) Não é possível a realização de brincadeiras a partir de elementos estruturados, 
semiestruturados e não estruturados de forma concomitante. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) F – V – V – F. 
(B) V – V – V – V. 
(C) F – V – V – V. 
(D) V – V – V – F. 
(E) F – V – F – F. 
 
19- Teórico que realizou estudos sobre o reflexo condicionado, afirmando que esse estudo teria 
um papel importante no comportamento humano e, consequentemente, na educação. Seu 
trabalho forneceu bases para que John Watson fundasse o comportamentalismo no mundo 
ocidental. Estamos falando de: 
(A) Edward Thorndike. 
(B) Burrhus Frederic Skinner. 
(C) Robert Gagné. 
(D) Jerome Bruner. 
(E) Ivan Pavlov. 
 
20- Planejar é estudar e organizar situações de aprendizagem para as crianças. Sobre o ato de 
planejar, analise as afirmativas corretas e identifique as corretas: 
I- A postura do professor deve ser a de organizador, mediador e elaborador de materiais, 
ambientes e atividades que permitirão às crianças construir ações sobre objetos e formas de 
pensamento. 
II- Compreende-se o papel do professor como o de um orientador da busca do conhecimento, 
principalmente quando ela surge como necessidade para desenvolver o projeto do grupo e as 
necessidades e desejos individuais das crianças. 
III- O uso do material didático pronto para o professor aplicar contribui sobremaneira para o 
desenvolvimento cognitivo, pois é um meio efetivo de aprender na metodologia de projetos. 
IV- Criação de espaços pouco estruturados para participação em que as crianças coloquem seus 
conhecimentos em jogo, permitindo confronto de ideias e opiniões, formas diferenciadas de 
resolução de problemas e questões. 
Assinale a alternativa correta: 
(A) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
(B) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
(C) Apenas a afirmativa II está correta. 
(D) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
(E) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
21- Escrito em 1932, o manifesto dos Pioneiros tornou-se um marco inaugural do projeto de 
renovação educacional do País. Além de constatar a desorganização do aparelho escolar, 
propunha que o Estado organizasse um plano geral de educação e defendia a bandeira de uma 
escola única, pública, laica, obrigatória e gratuita. À qual corrente teórica pertence o referido 
documento? 
 
 
(A) Escola Tradicional. 
(B) Escola Tecnicista. 
(C) Escola Marxista. 
(D) Escola Nova. 
(E) Escola Crítico Social dos conteúdos. 
 
22- O movimento que vai da síncrese (visão caótica do todo) à síntese (uma rica totalidade de 
determinações e de relações numerosas) pela mediação da análise (as abstrações e 
determinações mais simples) se constitui como uma orientação segura para o processo de 
descoberta de novos conhecimentos. Identifique nas alternativas abaixo à que pedagogia e a que 
método o texto se refere respectivamente: 
(A) Pedagogia neopragmatista – método das competências. 
(B) Pedagogia das competências – método pragmatista de conhecimento. 
(C) Pedagogia histórico-crítica – método histórico-dialético de conhecimento. 
(D) Pedagogia neotecnicista – método do capital humano de conhecimento. 
(E) Pedagogia tradicional – método dialético hegeliano do conhecimento. 
 
23- Sobre desenvolvimento da criança, analise as afirmativas abaixo e registre V, se for 
verdadeira, e F, se for falsa: 
( ) O desenvolvimento humano é um processo natural e concebido da mesma maneira por todos. 
( ) As experiências na família influenciam no desenvolvimento do sujeito. 
( ) Para desenvolver primeiro é preciso aprender, teorizou Vigotski. 
( ) Para Piaget, a criança primeiro se desenvolve para posteriormente aprender. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) V – F – F – V. 
(B) F – V – V – V. 
(C) V – F – V – F. 
(D) F – F – F – V. 
(E) V – V – V – V. 
 
24- O programa de ampliação do ensino fundamental obrigatório para nove anos de duração, com 
início aos seis anos de idade foi uma medida em que o Estado reafirmou o Ensino Fundamental 
como direito público subjetivo, estabelecendo a entrada das crianças de seis anos de idade no 
ensino obrigatório, garantindo-lhes vagas e infraestrutura adequada. Identifique nas alternativas 
abaixo quais foram seus objetivos: 
I- Melhorar as relações de gênero e de alteridade na Educação Básica. 
II- Estruturar um novo ensino fundamental para que as crianças prossigam nos estudos, 
alcançando maior nível de escolaridade. 
III- Assegurar que, ingressando mais cedo no sistema de ensino, as crianças tenham um tempo 
mais longo para as aprendizagens da alfabetização e do letramento. 
IV- Transferir para as crianças de seis anos os conteúdos e atividades das disciplinas como todo 
da primeira série. 
Assinale a alternativa correta: 
(A) Todas as afirmativas estão corretas. 
(B) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
(C) Apenas a afirmativa II está correta. 
(D) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
(E) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
 
 
25- Segundo Vigotski, é através da atividade que os processos psicológicos superiores são 
desenvolvidos. Para Leontiev, seu grande colaborador, não é qualquer fazer do sujeito que se 
pode caracterizar como atividade promotora de aprendizagem e desenvolvimento. Leia as 
proposições abaixo e identifique, de acordo com Leontiev, identifique os fatores estão implicados 
em sua teoria para que ocorra aprendizagem: 
I- A aprendizagem significativa ocorre quando a nova informação se ancora em conceitos 
relevantes (subsunçores) preexistentes na estrutura cognitiva do aprendiz. A ocorrência da 
aprendizagem significativa implica o crescimento e modificação do conceito subsunçor. 
II- Para que ocorra aprendizagem, o motivo que leva o sujeito a agir deve coincidir com o resultado 
da atividade. 
III- Para que ocorra aprendizagem, há uma forte experiência emocional que toma o sujeito na 
realização da atividade. 
IV- Para que ocorra aprendizagem, o papel do professor deve ser o de criar novas necessidades 
humanizadoras. 
Assinale a alternativa correta: 
(A) Apenas o fator I está correto. 
(B) Apenas os fatores II, III e IV estão corretos. 
(C) Apenas os fatores I e IV estão corretos. 
(D) Apenas os fatores I, III e IV estão corretos. 
(E) Todos os fatores estão corretos. 
 
26- Para Corsino (2007), no ensino de 9 anos, o trabalho com a área das Linguagens parte do 
princípio de que a criança, desde bem pequena, tem infinitas possibilidades para o 
desenvolvimento de sua sensibilidade e de sua expressão. Sobre o trabalho nessa área, analise 
as afirmativas abaixo e identifique a(s) correta(s): 
I- Um dos grandes objetivos do currículo nessa área é a educação estética, isto é, sensibilizara 
criança para apreciar uma pintura, uma escultura, assistir a um filme, ouvir uma música. 
II- É fundamental que ela conheça as produções artísticas de diferentes épocas e grupos sociais, 
sobretudo as consideradas da cultura popular, sem necessariamente precisar considerar as da 
cultura erudita. 
III- O trabalho com as linguagens nas séries/anos iniciais tem como finalidade dar oportunidade 
para que as crianças apreciem diferentes produções artísticas e também elaborem suas 
experiências pelo fazer artístico, ampliando a sua sensibilidade e a sua vivência estética. 
IV- O trabalho pedagógico com ênfase na área das Linguagens também inclui possibilitar a 
socialização e a memória das práticas esportivas e de outras práticas corporais. 
V- O(a) professor(a), ao planejar atividades dessa área para as crianças, precisa escolher aquelas 
que promovam a consciência corporal, a troca entre elas, a aceitação das diferenças, o respeito, 
a tolerância e a inclusão do outro. 
Assinale a alternativa correta: 
(A) Apenas as afirmativas I, III, IV e V estão corretas. 
(B) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
(C) Apenas a afirmativa II está correta. 
(D) Apenas as afirmativas III, IV e V estão corretas. 
(E) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
27- Para Piaget, o desenvolvimento infantil ocorre através de constantes desequilíbrios e 
equilibrações. Para esse autor, as mudanças orgânicas e ambientais provocam rupturas entre: 
(A) As fases de desenvolvimento no estágio sensório-motor. 
(B) O sistema cognitivo e físico do sujeito. 
(C) As percepções sensoriais e os esquemas motores. 
 
 
(D) O organismo e o meio causando desequilíbrio. 
(E) Pensamento e linguagem. 
 
28- Para Vigotski, existem dois tipos de elementos mediadores: os instrumentos e os signos. 
Identifique corretamente nas alternativas abaixo o conceito de signo na teoria Histórico-cultural : 
(A) Conceitos construídos socialmente que consistem numa mesma representação mental que faz 
mediação entre o sujeito e o objeto. 
(B) Elementos biológicos utilizados para identificar de produção dos sujeitos. 
(C) Objetos de natureza eminentemente material. 
(D) Deslocamento entre a zona de desenvolvimento real e a zona de desenvolvimento proximal. 
(E) Elementos que o sujeito não consegue interpretar utilizados para representação da realidade. 
 
29- A Teoria da aptidão e das diferenças individuais pressupõe que o sujeito traz na herança 
genética as qualidades e capacidades básicas do ser humano e uma aptidão geral que não 
depende das informações adquiridas no decorrer da vida. 
Identifique-a nas alternativas abaixo: 
(A) Epistemologia genética 
(B) Behaviorismo 
(C) Inatismo 
(D) Tradicionalismo 
(E) Realismo genético 
 
30- As parlendas são um recurso muito importante no processo de alfabetização e letramento, 
pois podem auxiliar, de forma lúdica, a contextualizar e criar sentido para o trabalho de sala de 
aula. Sobre as parlendas, analise as afirmativas abaixo e registre V, para verdadeira, e F, para 
falsa: 
( ) Parlenda é um tipo de texto que faz parte da tradição oral, em sua maioria de domínio público, 
e se caracteriza por uma forma breve, rimada e repetitiva, nem sempre com significado lógico. 
( ) As parlendas são especialmente eficazes nas atividades que ajudam as crianças a refletir sobre 
a relação fonema-grafema. 
( ) As parlendas nunca possuem a mesma métrica nem apresentam rimas. 
( ) A fácil memorização desse tipo de texto é um dos principais critérios que norteiam a sua escolha 
no trabalho com crianças em fase de alfabetização. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) V – F – V – F. 
(B) V – F – F – F. 
(C) F – F – V – V. 
(D) F – V – V – F. 
(E) V – V – F – V. 
 
31- O sujeito com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades como as demais pessoas, 
não podendo sofrer nenhum tipo de discriminação. Sobre igualdade e diferença, analise as 
afirmativas que seguem e identifique a(s) correta(s): 
I- Temos o direito de sermos iguais quando a nossa diferença nos inferioriza. Temos o direito de 
sermos diferentes quando a nossa igualdade nos descaracteriza. 
II- A deficiência não afeta a plena capacidade civil da pessoa para exercer direitos sexuais e 
reprodutivos, porém, dependendo do caso, a lei prevê a esterilização compulsória. 
III- A pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação 
afirmativa. 
 
 
IV- A pessoa com deficiência tem direito a receber atendimento prioritário, sobretudo com a 
finalidade de recebimento de restituição de imposto de renda. 
Assinale a alternativa correta: 
(A) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
(B) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
(C) Apenas a afirmativa III está correta. 
(D) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
(E) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas 
 
32- Considere a situação a seguir: 
Em uma escola, uma professora foi recém contratada para lecionar Geografia. Sempre que a nova 
professora está na sala dos professores, no momento de intervalo, um professor veterano na 
escola começa a fazer comentários sarcásticos e humilhantes direcionados a ela. Incomodada 
com a situação, a professora procurou a diretora escolar para relatar a situação. 
Com base no caso narrado, a professora recém contratada deve relatar à diretora escolar que 
está sofrendo: 
(A) Preconceito racial. 
(B) Xenofobia. 
(C) Discriminação de gênero. 
(D) Assédio moral. 
(E) Assédio sexual. 
 
33- Os servidores públicos devem obedecer às leis e aos regulamentos que regem suas 
atividades. Nesse sentido, considere a situação a seguir: 
Um funcionário público de um departamento de licenciamento de construção tem o poder de 
aprovar ou negar licenças para construir edifícios em uma cidade. Ele é responsável por garantir 
que os projetos de construção estejam em conformidade com as regulamentações locais de 
zoneamento e segurança. No entanto, esse funcionário, motivado por interesses pessoais, decide 
favorecer um empresário específico em troca de suborno. Ele aprova projetos de construção que 
violam claramente as regulamentações, ignorando questões legítimas de segurança e meio 
ambiente. Além disso, ele nega licenças para concorrentes desonestamente, prejudicando seus 
negócios. 
Com base na situação, é correto afirmar que: 
(A) O funcionário público está abusando de seu poder e autoridade para beneficiar a si mesmo e 
a terceiros, em vez de cumprir suas obrigações de forma justa e imparcial. 
(B) O funcionário público está agindo corretamente de acordo com seus interesses pessoais, que 
também beneficiam os interesses coletivos. 
(C) O funcionário público não está abusando totalmente de seu poder e de sua autoridade, mas 
apenas de seu poder dentro do departamento. 
(D) O funcionário público, embora esteja abusando de seu poder, está agindo dentro da legalidade, 
pois está cumprindo com o seu trabalho. 
(E) O funcionário público está abusando de seu poder para beneficiar apenas a si mesmo, logo 
não merece ser punido por tal conduta. 
 
34- De acordo com a Proposta Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Brusque, a rede 
municipal de educação reconhece o período de alfabetização como sendo de grande importância 
para a caminhada do estudante durante seu percurso formativo. Desse modo, durante o processo 
de mediação, é necessário que o(a) professor(a): 
(A) Avalie as habilidades de leitura e escrita de todos os alunos de forma coletiva, para que todos 
possam aprender no mesmo momento e da mesma forma. 
 
 
(B) Realize uma prática pedagógica que valorize a objetividade, ou seja, é necessário que conheça 
métodos com que os alunos possam aprender de forma mais rápida e efetiva. 
(C) Ensine fonética e promova a consciência fonológica, ajudando os alunos a entender como as 
palavras são construídaspara que eles possam criar sua própria linguagem e forma de se 
comunicar. 
(D) Planeje atividades que promovam o desenvolvimento de apenas uma habilidade por vez, para 
que os alunos não se sintam sobrecarregados. 
(E) Entenda os fundamentos psicológicos, fonológicos, linguísticos e sociolinguísticos para intervir 
sobre a Zona de Desenvolvimento Potencial (ZDP) do aluno, levando-o a explorar seus 
conhecimentos. 
 
35- No documento Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território 
Catarinense, foi elaborada uma carta aos professores das redes pública estadual e municipal da 
educação básica de Santa Catarina por líderes indígenas em que foi solicitado para que os 
professores não pintem os rostos dos alunos ou façam cocares para adorná-los no dia 19 de abril. 
Diante disso, assinale a alternativa que indica o porquê de não se dever pintar os rostos dos alunos 
no dia 19 de abril: 
(A) No dia 19 de abril é celebrado o Dia do Indígena, contudo, os povos indígenas acreditam que 
apenas eles sabem realizar as pinturas de forma correta, assim como elaborar os cocares, por 
isso não concordam com o uso fora das comunidades. 
(B) No dia 19 de abril é celebrado o Dia da Cultura, contudo, os povos indígenas não concordam 
em celebrar uma data que não pertence a uma tradição indígena com pinturas corporais. 
(C) No dia 19 de abril é celebrado o Dia do Indígena, contudo, os povos indígenas entendem que 
pintar os rostos e usar cocares são formas de expressão cultural exclusivas dos indígenas que 
vivem em aldeias. 
(D) No dia 19 de abril é celebrado o Dia do Indígena, contudo, pintar os rostos e usar cocares 
como fantasia é uma forma desrespeitosa de ensinar a cultura dos povos indígenas. 
(E) No dia 19 de abril é celebrado o Dia da Pintura, contudo, os povos indígenas acreditam que 
apenas os artistas indígenas podem realizar as pinturas corporais. 
 
36- Segundo a Base Nacional Comum Curricular, a organização curricular da Educação Infantil 
está estruturada em cinco campos de experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos 
de aprendizagem e desenvolvimento. Nesse sentido, é correto afirmar sobre os campos de 
experiência: 
(A) Dentro dos cinco campos de experiência, não há um campo em que as crianças exploram e 
desenvolvem habilidades artísticas. 
(B) No campo 'Eu, o Outro e o Nós', o foco é o desenvolvimento motor e sensorial das crianças, 
promovendo o conhecimento do próprio corpo, das habilidades motoras e das experiências físicas. 
(C) A Educação Infantil é dividida em quatro Campos de Experiência, que são áreas temáticas que 
abrangem as mesmas dimensões do desenvolvimento da criança. 
(D) No campo 'Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações', aborda-se o 
desenvolvimento da linguagem oral e escrita e a capacidade de expressar ideias. 
(E) Os campos de experiência constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as 
experiências concretas da vida cotidiana das crianças. 
 
37- A respeito das formas de avaliação em contextos educacionais e sociais, analise as afirmações 
a seguir: 
I- A avaliação informal é natural, espontânea, corriqueira e assistemática. Essa avaliação é 
realizada por qualquer pessoa sobre qualquer atividade humana, sendo, portanto, apropriada para 
se avaliar instituições ou ações de grande impacto social. 
 
 
II- A avaliação educacional é feita por meio de situações de aprendizagem, buscando a aquisição 
de novo conhecimento, atitudes ou habilidades. 
III- A avaliação emancipatória pode ser criticada por seu idealismo, uma vez que nem sempre os 
indivíduos têm o nível de conscientização necessário para tomar decisões verdadeiramente 
"libertadoras". 
É correto o que se afirma em: 
(A) I, II e III. 
(B) I e II, apenas. 
(C) II, apenas. 
(D) I, apenas. 
(E) III, apenas. 
 
38- Competências socioemocionais são habilidades que permitem que uma pessoa maneje 
eficazmente suas emoções, relações e tomadas de decisão. ______ diz respeito à empatia e ao 
respeito pelas diferenças. 
Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna no excerto: 
(A) Apreciar-se 
(B) Capacidade para lidar com críticas 
(C) Cuidar de sua saúde física e emocional 
(D) Compreender-se na diversidade humana 
(E) Impor-se 
 
39- Dentro do contexto de Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade, estão relacionados ao 
conceito de "interdisciplinaridade": 
I. Conector de métodos e conceitos teóricos que se inter-relacionam. 
II. É dita como promotora do diálogo entre os conhecimentos, para que seja possível uma 
delimitação de copropriedades entre as disciplinas. 
III. Tem a intenção de obter uma compreensão da realidade, não enfatizando o objeto, mas sim a 
articulação homogênea e contínua dos conteúdos. 
É correto o que se afirma em: 
(A) I e II, apenas. 
(B) I, apenas. 
(C) II, apenas. 
(D) III, apenas. 
(E) I, II e III. 
 
40- Assinale a alternativa que apresenta o componente curricular abordado ao experimentar 
diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, 
escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, 
instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais: 
(A) Linguagens. 
(B) Artes visuais. 
(C) Dança. 
(D) Artes integradas. 
(E) Teatro. 
 
 
41- Considere as seguintes afirmativas relacionadas aos conceitos fundamentais nos anos iniciais 
do ensino fundamental. Marque V, para verdadeiras, e F, para falsas: 
 
 
(__) O conceito de movimento integra aspectos da geografia e do espaço urbano para entender 
as relações sociais. 
(__) O "tempo" é um conceito que engloba tanto aspectos cronológicos quanto sazonais, sendo 
central para o entendimento de fenômenos naturais. 
(__) A representação inclui a reconstituição de eventos históricos por meio de simulações 
matemáticas. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
(A) F − V − F. 
(B) V − V − V. 
(C) F − V − V. 
(D) V − F − F. 
(E) F − F − F. 
 
42- Considerando a abordagem da perspectiva Histórico-Cultural na Educação Básica do Sistema 
Municipal de Ensino de Blumenau, analise as proposições a seguir: 
I.A teoria Histórico-Cultural prioriza a reprodução dos conteúdos culturais, evitando atividades 
inovadoras e criativas. 
II.No contexto da perspectiva Histórico-Cultural, os desafios no aprendizado são vistos como 
obstáculos a serem evitados para garantir um ambiente educacional homogêneo. 
III.A sala de aula, sob a orientação da perspectiva Histórico-Cultural, é vista como um espaço de 
potencial criativo, onde os conhecimentos são explorados como possibilidades para o 
desenvolvimento do processo autoral. 
É correto o que se afirma em: 
(A) III, apenas. 
(B) I, apenas. 
(C) II, apenas. 
(D) II e III, apenas. 
(E) I, II e III. 
 
43- Considerando o contexto do desenvolvimento da metodologia histórica, associe os métodos 
de análise histórica às suas respectivas descrições: 
Coluna 1 
A. Análise. 
B. Interpretação. 
C. Contextualização. 
 
Coluna 2 
(__) Saber localizar momentos e lugares específicos de um evento, de um discurso ou de um 
registro das atividades humanas é tarefa fundamental para evitar atribuição de sentidos e 
significados não condizentes com uma determinada época, grupo social, comunidade ou território. 
(__) Exige observação e conhecimento da estrutura do objeto e das suas relações com modelos 
e formas (semelhantes ou diferentes) inseridas no tempo e no espaço. 
(__) Habilidade bastante complexa porque pressupõe problematizar a própria escrita da história e 
considerar que, apesar do esforço de organização e de busca de sentido, trata-se de uma 
atividade em que algo sempre escapa. 
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 
(A) A - C - B. 
(B) C - A - B. 
(C) A - B - C. 
(D) C - B- A. 
 
 
(E) B - A – C 
 
44- A matemática, enquanto linguagem e ferramenta, auxilia na interpretação e resolução de 
problemas cotidianos e em outras áreas do conhecimento, exigindo um letramento adequado para 
uma compreensão ampla. 
Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I.O letramento matemático é essencial para a resolução de problemas cotidianos. 
 
PORQUE 
 
II.Processos matemáticos baseiam-se em raciocínio, representação, comunicação e 
argumentação. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
(A) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. 
(B) As asserções I e II são proposições falsas. 
(C) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
(D) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
(E) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
 
 45- Sobre a Base Nacional Curricular Comum de História no Ensino Fundamental − Anos Iniciais, 
avalie as proposições: 
I.A BNCC de História no Ensino Fundamental − Anos Iniciais contempla, a construção do sujeito. 
II.O ensino de História prioriza o desenvolvimento do aluno na seleção, compreensão e reflexão 
sobre os significados da produção e circulação de documentos. 
III. No 3º e no 4º ano contemplam-se a noção de lugar em que se vive e as dinâmicas em torno 
da cidade, com ênfase nas diferenciações entre a vida privada e a vida pública, a urbana e a rural. 
É correto o que se afirma em: 
(A) I e III, apenas. 
(B) I, apenas. 
(C) I, II e III. 
(D) III, apenas. 
(E) II, apenas. 
 
46- Considerando as unidades temáticas "Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo 
social", analise as afirmações a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: 
(__) O objeto de conhecimento que aborda "o que forma um povo: do nomadismo aos primeiros 
povos sedentarizados" tem como objetivo identificar os mecanismos de organização do poder 
político, visando compreender a ideia de Estado e outras formas de ordenação social. 
(__) O objeto de conhecimento sobre "as formas de organização social e política" tem por meta 
identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os ao espaço 
geográfico ocupado. 
(__) O objeto de conhecimento que destaca "o papel das religiões e da cultura para a formação 
dos povos antigos" busca analisar o papel das culturas e religiões na formação da identidade dos 
povos antigos. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) V − V − V. 
(B) F − V − F. 
(C) V − F − F. 
(D) F − V − V. 
(E) F − F − F. 
 
 
 
47-Considere as afirmativas relacionadas à concepção de letramento científico e sua aplicação no 
ensino de Ciências da Natureza, apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para 
falsas: 
(__) O letramento científico é, especificamente, a capacidade de memorizar e repetir conceitos 
das ciências naturais. 
(__) A finalidade última do letramento em ciências é o desenvolvimento da capacidade de atuação 
sobre o mundo, relevante ao exercício da cidadania. 
(__) A área de Ciências da Natureza visa o ensino de conteúdo, sem focar em processos, práticas 
e procedimentos da investigação científica. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) V − V − V. 
(B) F − F − F. 
(C) F − V − V. 
(D) F − V − F. 
(E) V − F − F. 
 
48- De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental em Língua 
Portuguesa, analise as proposições a seguir: 
I.A linguagem é uma forma de ação interindividual orientada por uma finalidade específica; um 
processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes nos diferentes grupos de 
uma sociedade, nos distintos momentos da sua história. 
II.A linguagem verbal possibilita ao homem representar a realidade física e social e, desde o 
momento em que é aprendida, conserva um vínculo muito estreito com o pensamento. Entretanto, 
ela possibilita apenas a representação e a regulação do pensamento e da ação. 
III.A linguagem, por realizar-se na interação verbal dos interlocutores, não pode ser compreendida 
sem que se considere seu vínculo com a situação concreta de produção. 
É correto o que se afirma em: 
(A) III, apenas. 
(B) I, II e III. 
(C) II, apenas. 
(D) II e III, apenas. 
(E) I, apenas. 
 
49- Dentro do contexto da alfabetização e do ensino de Língua Portuguesa, a linguagem oral é 
uma peça fundamental para a construção da aprendizagem dos alunos. Sobre esse tema, assinale 
a alternativa que explica como o desenvolvimento da linguagem oral interage com a função da 
escola e com a de ambientes de aprendizagem fora do espaço escolar: 
(A) A linguagem oral e a linguagem escrita são independentes e não possuem relação entre si no 
processo de aprendizagem do aluno. 
(B) A linguagem oral, sendo inerentemente informal, não tem relevância no processo educacional 
dentro do contexto escolar. 
(C) Os ambientes de aprendizagem externos à escola não influenciam no desenvolvimento da 
linguagem oral, sendo esta uma responsabilidade exclusiva da instituição de ensino. 
(D) A escola, ao priorizar a linguagem escrita, relega a linguagem oral a um segundo plano, 
considerando-a menos relevante para o desenvolvimento do aluno. 
(E) No que se refere à linguagem oral, o avanço no conhecimento das áreas afins torna possível 
a compreensão do papel da escola no desenvolvimento de uma aprendizagem que tem lugar fora 
dela. 
 
 
 
50- Considerando a importância da Geografia no Ensino Fundamental e a relação intrínseca dos 
indivíduos com o espaço geográfico, associe os termos relacionados às perguntas-chave 
apresentados na Coluna 1 com suas respectivas definições na Coluna 2: 
Coluna 1 
1.Onde se localiza? 
2.Por que se localiza? 
3.Como se distribui? 
 
Coluna 2 
 A. Permite a orientação e a aplicação do pensamento espacial em diferentes lugares e escalas 
de análise. 
B. Questionamento que mobiliza o pensamento espacial para interpretar paisagens e 
compreender fenômenos socioespaciais, utilizando a alfabetização cartográfica como 
instrumento. 
C. Pergunta associada ao princípio geográfico de diferenciação espacial, que instiga os 
estudantes a compreender a ordenação territorial e as paisagens. 
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 
(A) 1C - 2B - 3A. 
(B) 1A - 2C - 3B. 
(C) 1B - 2C - 3A. 
(D) 1B - 2A - 3C. 
(E) 1C - 2A - 3B. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questões Respostas Questões Respostas 
1 A 26 A 
2 C 27 D 
3 B 28 A 
4 A 29 C 
5 D 30 E 
6 B 31 A 
7 C 32 D 
8 A 33 A 
9 D 34 E 
10 B 35 D 
11 E 36 E 
12 A 37 B 
13 D 38 D 
14 D 39 A 
15 A 40 B 
16 A 41 A 
17 E 42 A 
18 D 43 D 
19 E 44 A 
20 A 45 A 
21 D 46 B 
22 C 47 D 
23 B 48 B 
24 E 49 E 
25 B 50 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PARTE 2 
 
1-Dentro do contexto das unidades temáticas em História, assinale a alternativa que está 
relacionada ao tema "Mundo pessoal: meu lugar no mundo": 
(A) A vida em família: diferentes configurações e vínculos 
(B) A escola, sua representação espacial, sua história e seu papel na comunidade 
(C) A vida em casa, a vida na escola e formas de representação social e espacial: os jogos e 
brincadeiras como forma de interação social e espacial 
(D) As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, presente, futuro) 
(E) A sobrevivência e a relação com a natureza 
 
2- O Ensino Fundamental deve ter compromisso com o desenvolvimento do_______, definido 
como as competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar 
matematicamente, de modo a favorecer o estabelecimento de conjecturas, a formulação e a 
resolução de problemas emuma variedade de contextos, utilizando conceitos, procedimentos, 
fatos e ferramentas matemáticas. 
Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna no excerto: 
(A) aprendizado numérico 
(B) letramento matemático 
(C) conhecimento aritmético 
(D) competência algébrica 
(E) raciocínio lógico fundamental 
 
3- Com relação às propostas da BNCC, que estabelece cinco unidades temáticas inter-
relacionadas para guiar o desenvolvimento de habilidades durante o Ensino Fundamental, analise 
as afirmativas: 
I.A unidade temática "Grandezas e medidas" visa desenvolver o pensamento numérico, 
relacionado ao entendimento de quantificar atributos de objetos e ao julgamento e interpretação 
de argumentos baseados em quantidades. 
II.A unidade temática "Números" objetiva desenvolver o pensamento algébrico, crucial para o uso 
de modelos matemáticos na compreensão, representação e análise de relações quantitativas de 
grandezas, bem como de situações e estruturas matemáticas, empregando letras e outros 
símbolos. 
III.A "Geometria" abrange o estudo de uma vasta gama de conceitos e procedimentos para 
solucionar problemas relacionados ao mundo físico e a diversas áreas do conhecimento. Nesta 
unidade temática, a investigação sobre posição e movimentos no espaço, formas e relações entre 
componentes de figuras planas e tridimensionais contribui para o desenvolvimento do pensamento 
geométrico dos estudantes. 
É correto o que se afirma em: 
(A) II, apenas. 
(B) III, apenas. 
(C) II e III, apenas. 
(D) I, II e III. 
(E) I, apenas 
 
4- Dentro do contexto de competências específicas das Ciências da Natureza para o Ensino 
Fundamental, identifique o(s) item(s) que está(ão) diretamente relacionado(s) ao conceito de 
"processos, práticas e procedimentos da investigação científica": 
 
 
I.Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano e o conhecimento 
científico como provisório, cultural e histórico. 
II.Dominar processos, práticas e procedimentos da investigação científica, de modo a sentir 
segurança no debate de questões científicas. 
III.Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência. 
É correto o que se afirma em: 
(A) II, apenas. 
(B) III, apenas. 
(C) I, apenas. 
(D) I e II, apenas. 
(E) I, II e III. 
 
5- No âmbito dos componentes curriculares de Geografia para os primeiros anos do Ensino 
Fundamental, analise as unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades: 
I.Conexões e escalas - Ciclos naturais e a vida cotidiana - (EF01GE06) Descrever e comparar 
diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), 
considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção. 
II.O sujeito e seu lugar no mundo - O modo de vida das crianças em diferentes lugares - 
(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola 
etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares. 
III.O sujeito e seu lugar no mundo - Situações de convívio em diferentes lugares - (EF01GE03) 
Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para 
o lazer e diferentes manifestações. 
É correto o que se afirma em: 
(A) I, II e III. 
(B) II e III, apenas 
(C) I, apenas. 
(D) III, apenas. 
(E) II, apenas. 
 
6- No eixo "Leitura", compreendem-se práticas de linguagem que surgem da interação dinâmica 
entre leitor, ouvinte e espectador com diversos textos, sejam eles escritos, orais ou 
multissemióticos. Com base nesse entendimento e na relação entre os processos de leitura e os 
aspectos linguísticos, associe a coluna que descreve práticas de leitura àquela que apresenta 
especificidades dessas práticas. 
Coluna 1: 
1.Reconstrução e reflexão sobre as condições de produção e recepção dos textos pertencentes a 
diferentes gêneros e que circulam em variadas mídias e campos de atividade humana. 
2.Dialogia e relação entre textos. 
3.Estratégias e procedimentos de leitura. 
 
Coluna 2: 
(__) Identificar e refletir sobre as diferentes perspectivas ou vozes presentes nos textos, bem como 
sobre os efeitos de sentido provenientes do uso de discursos diretos, indiretos, citações, entre 
outros. 
(__) Relacionar o texto a suas condições de produção, seu contexto sócio-histórico de circulação 
e com os projetos discursivos propostos: leitor e leitura previstos, objetivos, pontos de vista e 
perspectivas em questão, papel social do autor, época, gênero do discurso e esfera em foco, entre 
outros. 
 
 
(__) Estabelecer e considerar os objetivos da leitura, bem como criar conexões entre o texto e 
conhecimentos prévios, vivências, valores e crenças. 
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 
(A) 3 − 1 − 2. 
(B) 3 − 2 − 1. 
(C) 2 − 1 − 3. 
(D) 2 − 3 − 1. 
(E) 1 − 2 – 3 
 
7- De acordo com a abordagem de Geografia no Ensino Fundamental − Anos Iniciais, conforme o 
trecho extraído do componente curricular, analise as proposições a seguir: 
I.No 1º ano, um dos objetos de conhecimento é a convivência e interações entre pessoas na 
comunidade. 
II.O 2º ano objetiva o aprofundamento da dinâmica físico-natural em detrimento dos conceitos de 
Estado-nação e formação territorial. 
III.O 3º ano propõe reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais 
em distintos lugares. 
É correto o que se afirma em: 
(A) I e III, apenas. 
(B) II, apenas. 
(C) III, apenas. 
(D) I, apenas. 
(E) I, II e III. 
 
8- De acordo com o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau 
(2021), o ensino de História, sustentado na Perspectiva Histórico-Cultural, ressalta o papel do 
estudante enquanto sujeito da história e da cultura, permitindo que suas _____________ 
vinculadas às fontes históricas, potencializem o processo investigativo. 
Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna no excerto: 
(A) opiniões e críticas 
(B) anotações e registros 
(C) teorias e hipóteses 
(D) vivências e experiências 
(E) observações e conclusões 
 
9- Dentro do escopo dos Componentes Curriculares de Língua Portuguesa, especificamente no 
contexto da Alfabetização e do Ensino de Língua Portuguesa no primeiro ciclo, avalie as seguintes 
afirmações. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: 
(__) A criança, ao ingressar no primeiro ciclo, terá seus conhecimentos linguísticos mais 
consolidados e expansivos, de acordo com a amplitude das práticas sociais intermediadas pela 
linguagem que ela experimentou anteriormente. 
(__) Através da linguagem, a criança internaliza os significados culturalmente estabelecidos para 
os objetos, o mundo e as pessoas. Ao empregar a linguagem, ela também molda sua percepção 
sobre a vida, sua identidade e a natureza da linguagem em si. 
(__) Em sua trajetória de aprendizado, certas habilidades que um estudante inicialmente executa 
somente com apoio acabam, eventualmente, sendo dominadas por ele de forma independente. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) V − F − F. 
(B) F − V − V. 
(C) V − V − V. 
 
 
(D) F − F − F. 
(E) V − F − V. 
 
10- As relações humanas no trabalho se referem às interações sociais e emocionais entre as 
pessoas dentro de um ambiente de trabalho. Nesse sentido, assinale a alternativa que indica uma 
atitude que pode melhorar o desempenho, a produtividade e a satisfação dos funcionários: 
(A) Limitar seu círculo de relações aos seus pares. 
(B) Moldar as pessoas às suas próprias concepções de vida. 
(C) Priorizar as relações humanas e não valorizar a qualificação para o trabalho. 
(D) Buscar valorizar o trabalho e a generosidade. 
(E) Prestar serviços e oferecer ajuda com a imediata expectativa de retorno. 
 
11- Maria Antônia é servidora pública municipal e está sendo processada administrativamente por 
prestar informaçõesadulteradas a membros de um sindicato. O processo administrativo seguiu o 
trâmite regular e as partes envolvidas aguardam a decisão. João, a quem incumbia a tarefa de 
julgar o processo de Maria Antônia, não está exercendo sua função em razão de um atestado 
médico. Para substituí-lo, Vitor Carlos foi convocado para julgar o processo. Considerando essa 
situação, com base nos princípios éticos do serviço público, assinale a alternativa correta: 
(A) Os profissionais devem assumir a responsabilidade por suas ações e decisões, logo, ainda 
que Vitor Carlos seja amigo de Maria Antônia, deverá ele julgar o processo administrativo. 
(B) Agir com integridade envolve ser honesto e transparente em todas as interações profissionais, 
logo, Vitor Carlos deve informar seus superiores antes de julgar o caso na hipótese de ser amigo 
de Maria Antônia. 
(C) Os profissionais do serviço público têm a responsabilidade de contribuir para o bem-estar da 
sociedade e cumprir suas obrigações. Por isso, quem deverá julgar o processo administrativo é 
João. 
(D) Vitor Carlos não poderá julgar o processo administrativo, caso tenha nascido em estado 
diferente do estado das partes do processo administrativo. 
(E) Os profissionais devem manter e aprimorar constantemente suas habilidades e conhecimentos 
para fornecer um serviço de qualidade, logo, João deverá julgar o processo administrativo, pois é 
o profissional adequado para exercer a função. 
 
12-Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona as Teorias do Currículo 
com suas perspectivas: 
Primeira coluna: Teorias 
1.Teorias Tradicionais. 
2.Teorias Críticas. 
3.Teorias Pós-Críticas. 
 
Segunda coluna: Perspectivas 
(__) A educação como processo de crescimento na direção certa. Os objetivos são as metas do 
crescimento, as atividades e as experiências dos alunos são os passos que completam a sua 
jornada em direção a essas metas. As atividades de experiência são o currículo. 
(__) Princípios da eficiência, eficácia e efetividade. 
(__) A organização da economia na sociedade capitalista afeta a educação e a cultura. 
(__) Apontam para a abertura do currículo, para a transgressão, para a subversão e para a 
diferença. 
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 
(A) 1 − 1 − 2 − 3 
(B) 3 − 3 − 2 − 2 
 
 
(C) 2 − 1 − 3 − 3 
(D) 1 − 2 − 3 − 2 
(E) 2 − 1 − 1 – 3 
 
13- De acordo com a taxionomia dos objetivos educacionais (Bloom), analise as afirmações a 
seguir: 
I.O empenho de Bloom é transportar o modo de classificação de animais e plantas para o campo 
educacional. 
II.A tarefa da taxonomia dos objetivos educacionais tem como exigência enunciar os objetivos em 
termos operacionais, isto é, traduzindo-os em comportamentos expressos por verbos que indicam 
ações observáveis e não atos de consciência. 
III.A escola que fundamenta a taxonomia dos objetivos educacionais é o behaviorismo de Skinner, 
que busca tratar o ser humano como um organismo, focalizando sua forma de reagir ao meio 
ambiente natural a partir de seu comportamento e não a sua consciência. 
É correto o que se afirma em: 
(A) I e II, apenas. 
(B) I, apenas. 
(C) III, apenas. 
(D) II, apenas. 
(E) I, II e III. 
 
14- De acordo com Saviani (2011), analise os itens a seguir no que diz respeito aos princípios da 
Escola Nova: 
I.Maior liberdade para a criança, a que se pretende propiciar condições mais favoráveis ao seu 
desenvolvimento natural pela atividade livre e espontânea. 
II.A criança é um ser essencialmente ativo, cujas faculdades se desenvolvem pelo exercício. 
III.Tem suas bases no Marxismo. 
IV.Tem suas bases no Pragmatismo. 
É correto o que se afirma em: 
(A) II e IV, apenas. 
(B) I, II e IV, apenas 
(C) I, II, III e IV. 
(D) III, apenas. 
(E) I e III, apenas. 
 
15- Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona os pressupostos filosóficos 
ao processo educativo: 
Primeira coluna: pressupostos filosóficos. 
1.Inatista. 
2.Ambientalista. 
3.Histórico-Cultural. 
 
Segunda coluna: processo educativo. 
(__) O aprendizado é um aspecto necessário para o desenvolvimento cognitivo. 
(__) O aluno é um receptáculo vazio. A função docente é a preparação moral e intelectual do aluno 
para assumir sua posição na sociedade. 
(__) O processo educativo fica na dependência de traços comportamentais ou cognitivos, gerando 
certo imobilismo e resignação provocados pela convicção de que as diferenças não são 
superáveis pela educação. 
 
 
(__) Valoriza-se o trabalho individual, a atenção, a concentração, o esforço e a disciplina como 
garantias para a apreensão do conhecimento. 
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 
(A) 3 − 1 − 1 − 2 
(B) 1 − 2 − 1 − 3 
(C) 3 − 2 − 1 − 2 
(D) 2 − 1 − 3 − 3 
(E) 2 − 1 − 1 − 3 
 
16- Considere as afirmativas relacionadas à Teoria da Escola Dualista apresentadas a seguir. 
Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: 
(__) Para essa teoria, a função precípua da escola é a inculcação da ideologia burguesa. 
(__) Essa teoria não admite a existência da ideologia do proletariado. 
(__) Foi elaborada a partir dos estudos de Comte e Durkheim (Positivismo). 
(__) Foi elaborada por Christian Baudelot e Roger Establet no livro L'école capitaliste en France. 
 Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) V − F − V − F 
(B) F − F − F − V 
(C) V − V − V − V 
(D) V − V − V − F 
(E) V − F − F − V 
 
17- Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona os Métodos de 
alfabetização com suas metodologias: 
Primeira coluna: método 
1-Silábico 
2-Fônico 
3-Analítico 
Segunda coluna: Metodologia 
(__) A apropriação do código escrito vai do todo para as partes, a partir de palavras, sentenças ou 
textos para a decomposição das sílabas em grafemas/fonemas. Tendem a se valer de frases e 
textos artificialmente curtos e repetitivos, para favorecer a estratégia de memorização, 
considerada fundamental. 
(__) Valoriza exclusivamente o eixo da codificação e decodificação pela decomposição de 
elementos que se centram em fonemas e grafemas. 
(__) Vai das partes para o todo. Supõe uma progressão fixa e definida, primeiramente se ensina 
o nome das vogais, depois o nome de uma consoante e, em seguida, são apresentadas as famílias 
silábicas por ela compostas. 
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 
(A) 2 − 1 − 3. 
(B) 3 − 1 − 2. 
(C) 2 − 3 − 1. 
(D) 3 − 2 − 1. 
(E) 1 − 2 − 3. 
 
18- De acordo com as pesquisas produzidas sobre infância, analise as perspectivas históricas: 
I.Desde a idade média até por volta do século XVII, a transmissão de conhecimentos e a 
aprendizagem de valores e costumes eram garantidas pela participação da criança no trabalho, 
nos jogos e em outros momentos do cotidiano da vida dos adultos. 
 
 
II.Com o capitalismo e a propriedade privada, a criança passa a ser responsabilidade dos pais e 
também dona e herdeira das riquezas, misérias e valores sociais. 
III.Com o advento do capitalismo, a criança foi nascendo socialmente, considerada como um ser 
independente, potente e criativo, mas que precisava ser treinada para ser um bom cidadão, 
cabendo à família a responsabilidade pela sua socialização. 
IV.A burguesia faz surgir um novo sentido de família, apresentando o modelo nuclear como 
hegemônico e trazendo também um novo "sentimento de infância", colocando a criança numa 
condição semelhante à do adulto. 
É correto o que se afirma em: 
(A) III e IV, apenas. 
(B) I, II e III, apenas. 
(C) I e II, apenas. 
(D) I, II, III e IV. 
(E) IV, apenas. 
 
19- De acordo com as pesquisas de Vygotsky relativas ao processo de aquisição da escrita, 
analise as competências dos professores no processo de alfabetização: 
I.Apresentar as letras em sua sequência, respeitando a criançaem seu processo de 
desenvolvimento cognitivo. 
II.Compreender que as crianças não sentem necessidade e nem veem utilidade na escrita. 
III.Compreender que a linguagem escrita requer, para o seu transcurso, pelo menos um 
desenvolvimento mínimo de um alto grau de abstração. 
IV.Com base na concepção histórico-cultural, a alfabetização deve ser iniciada na sequência: 
letras, silabário e, posteriormente, o desenvolvimento da capacidade de abstração para ainda que 
minimamente consiga realizar a leitura de frases simples como, por exemplo, "O Vovô viu a uva". 
É correto o que se afirma em: 
(A) II e III, apenas. 
(B) I, apenas. 
(C) I, II, III e IV. 
(D) I e IV, apenas 
(E) II, III e IV, apenas. 
 
20-De acordo com a teoria da Atividade Orientadora de Ensino ( AOE), analise as afirmações a 
seguir: 
I.As necessidades, os motivos, os objetivos, as ações e as operações do professor e dos 
estudantes se mobilizam inicialmente por meio de situações desencadeadoras de aprendizagem. 
II.Na perspectiva da Atividade Orientadora de Ensino, é necessário captar a essência do 
fenômeno, suas definições primárias e abstratas como também descobrir a história do fenômeno. 
III.A aprendizagem é organizada a partir dos objetivos de ensino, que se traduzem em conteúdos 
a serem apropriados pelo estudante. 
É correto o que se afirma em: 
(A) I, II e III 
(B) I e II, apenas 
(C) II, apenas 
(D) III, apenas 
(E) I, apenas 
 
21- De acordo com Vygotsky em seu livro A formação Social da Mente (2003), antes de se 
apropriar da linguagem escrita, que é uma representação que envolve uma maior abstração, a 
criança exercita e desenvolve as representações por: 
 
 
(A) Observação e Conscientização. 
(B) Mimetização e Memorização. 
(C) Mimetização e Linguagem. 
(D) Gestos, desenhos e faz de conta. 
(E) Fala e objetos concretos. 
 
22- De acordo com o paradigma de pesquisa histórico-cultural de Vygotsky, analise as proposições 
a seguir: 
I.Cada estágio do desenvolvimento humano é o produto de contradições que são inerentes ou 
implícitas em fases anteriores. 
II.As funções mentais elementares humanas vão tornando-se estáveis e permanentes à medida 
que os sujeitos vão avançando no desenvolvimento etário. 
III.Um signo ou símbolo independente do organismo, tal como uma ferramenta, é um meio social. 
IV.Muitas ideias de Vygotsky foram desenvolvidas e fundamentadas a partir do livro "As seis Teses 
sobre Feuerbach". 
É correto o que se afirma em: 
(A) I, II, III e IV. 
(B) III e IV, apenas. 
(C) I, III e IV apenas. 
(D) I e II, apenas. 
(E) II, apenas. 
 
23- A literatura infantil de Monteiro Lobato se desenvolve em um universo ficcional e, ao mesmo 
tempo, pedagógico. Em suas obras, nota-se uma proposição de ensino centrado na criança e 
também intermediado por um adulto e ainda por conhecimentos adquiridos no contato das 
crianças com a realidade. Bignotto (2000) destacou que a literatura infantil lobatiana se aproxima 
do ideário pedagógico: 
(A) Tradicional. 
(B) Medieval. 
(C) Positivista 
(D) Histórico-Cultural. 
(E) Escolanovista. 
 
24- A compreensão dos textos pela criança é a meta principal no ensino da leitura. Para chegar a 
esse ponto, são necessárias algumas estratégias. Essas estratégias são, sucessivamente: 
(A) A compreensão linear, a produção de inferências e a compreensão global. 
(B) A compreensão linear, a compreensão global e a produção de estratégias. 
(C) A compreensão global, a compreensão não linear e a produção de inferências. 
(D) A compreensão global, a compreensão multimodal e a compreensão linear. 
(E) A compreensão das partes para o todo, a compreensão do todo para as partes e a 
compreensão global. 
 
25- Considere as afirmativas relacionadas à Declaração dos Direitos da Criança apresentadas a 
seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: 
(__) Os interesses da criança serão a diretriz a nortear os responsáveis pela sua educação e 
orientação; essa responsabilidade cabe, em primeiro lugar, aos pais. 
(__) Para o desenvolvimento completo e harmonioso de sua personalidade, a criança precisa de 
amor e compreensão. 
(__) A criança terá direito a receber educação, que será gratuita e não compulsória, pelo menos 
no grau primário. 
 
 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) V − V − F 
(B) F − V − V 
(C) F − V − F 
(D) V − V − V 
(E) F − F – V 
 
26- Considere as afirmativas relacionadas aos fundamentos pedagógicos da psicologia histórico-
cultural apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: 
(__) O processo de construção do conhecimento pressupõe a superação da síncrese pela 
mediação tendo em vista a formulação da síntese. 
(__) A educação escolar deve articular forma e conteúdo, socializando os conhecimentos 
sistematizados, ampliando o universo de significações calcadas na realidade concreta. 
(__) O trabalho pedagógico, pautado no ensino de conceitos científicos e na mediação requerida 
à reprodução do concreto pela via do pensamento, é exigência para o alcance do pensamento 
abstrato e enriquecimento da consciência dos indivíduos. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) F − V − F 
(B) V − V − V 
(C) V − F − V 
(D) V − V − F 
(E) F − F − V 
 
27- De acordo com Saviani (2016), a existência humana deve ser produzida pelos próprios 
homens, sendo, pois, um produto do trabalho. A partir dessa afirmação, assinale a alternativa 
correta: 
(A) A existência humana é pré-determinada no nascimento e desenvolvida a partir de suas 
características biológicas. 
(B) A afirmação de Saviani se refere às questões de gênero e sexualidade. 
(C) A aprendizagem da própria existência é um processo necessariamente desenvolvido na escola 
e determinado por ela. 
(D) O homem não nasce homem. Ele se forma homem e esse é um processo educativo. 
(E) O homem nasce naturalmente homem, sabendo como se tornar homem a partir do trabalho. 
 
28- Uma escola criadora não significa escola de "inventores e descobridores", significa uma fase 
e um método de investigação e de conhecimento, e não um "programa" predeterminado que 
obrigue à inovação e à originalidade a todo custo. Significa que a aprendizagem ocorre, sobretudo, 
graças a um esforço espontâneo e autônomo do discente, no qual o professor exerce apenas a 
função de ___________, como ocorre ou deveria ocorrer na universidade. 
Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna no excerto: 
(A) Pesquisador erudito. 
(B) Guia amigável. 
(C) Observador. 
(D) Cientista positivista. 
(E) Ensinante. 
 
29- Considere as afirmativas relacionadas à perspectiva da Atividade Orientadora de Ensino 
(AEO), apresentadas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: 
(__) Visa centralmente a um problema de aprendizagem e não a um problema prático. 
 
 
(__) Preocupa-se com o surgimento de um conceito, descartando as antigas formas de 
apropriação pela humanidade, na medida que os reinventa. 
(__) A avaliação se concretiza no processo de análise e síntese da relação entre a atividade de 
ensino e a atividade de aprendizagem. 
(__) Nessa perspectiva, são os motivos eficazes que possibilitam ao estudante estabelecer uma 
relação entre o objetivo da atividade e a ação desenvolvida para aprender. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) V − F − V − V 
(B) F − V − F − V 
(C) V − F − V − V 
(D) V − F − V − F 
(E) F − V − F − F 
 
30- Considere as afirmativas relacionadas ao conceito de letramento racial apresentadas a seguir. 
Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: 
(__) Conjunto de práticas pedagógicas que têm por objetivo conscientizar o indivíduo da estrutura 
e do funcionamento do racismo na sociedade e torná-lo apto a reconhecer, criticar e combater 
atitudes racistas em seu cotidiano. 
(__) Conjunto de práticas sociais que promovem o sujeito na