HISTÓRIA FURB

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PARTE 1 
 
1- Expõe-se: “[...] segundo registro fóssil, os nossos antepassados inventaram cerca de 1,5 milhão 
anos atrás, bem naquele ponto onde a curva do tamanho do cérebro começa a aumentar, e muito, 
e muito rapidamente, que é a invenção da cozinha, é mais do que simplesmente usar e dominar 
o fogo, é usar o fogo para transformar os alimentos que você come, para portanto pré-digerir os 
alimentos antes deles chegarem a sua boca. [...]” (HERCULANO-HOUZEL, 2017). Ao encontro 
disso, o processo de ensino pautado na abordagem interdisciplinar permite o diálogo entre 
variadas áreas do conhecimento, dando maior sentido aos conteúdos ensinados. Assim, ao 
analisar a evolução da humanidade, a partir das revoluções tecnológicas que permitiram a 
evolução cognitiva da nossa espécie, é correto afirmar que: 
(A) A capacidade de fazer fogo, apesar de facilitar o cotidiano dos hominídeos por lhe proporcionar 
proteção e cozimento dos alimentos, não representou uma revolução tecnológica. 
(B) A produção das primeiras ferramentas de pedra e depois o cozimento de alimentos, a partir da 
técnica de fazer fogo, proporcionou aos hominídeos condições evolutivas que os levaram à 
revolução agrícola. 
(C) A Revolução Neolítica foi resultado de um longo processo de adaptação dos hominídeos às 
condições ambientais da era glacial e proporcionou o desenvolvimento da cultura da caça e coleta. 
(D) As condições rudimentares de sobrevivência do período paleolítico proporcionaram o 
desenvolvimento de instrumentos avançados, permitindo uma estruturação social complexa e com 
a domesticação de animais. 
(E) O ato de cozinhar foi uma grande invenção dos hominídeos do período paleolítico, pois tal 
técnica permitiu o controle dos alimentos ingeridos, apesar de não alterar as funções cognitivas. 
 
2- A respeito da história da península arábica e o surgimento e expansão do islamismo para a 
África, assinale V, às afirmações verdadeiras, e, F, às afirmativas, que são falsas: 
( ) A expansão do islamismo no território africano foi um projeto religioso que se efetivou através 
da conquista da costa oriental pelo mar – Somália até Moçambique – e a conquista por terra da 
região norte do continente africano – Egito até Magreb, chegando a alcançar também parte da 
floresta equatorial. 
( ) A intensa peregrinação para Meca iniciou-se a partir do desenvolvimento do islão que a 
transformou no principal santuário para os muçulmanos sob a atuação dos califas. 
( ) Apesar de sucessivas vitórias no processo de conquista da África que tornou marcante a 
presença dos árabes muçulmanos nas regiões conquistadas, houve movimentos de resistência, 
com destaque para os berberes. 
( ) No período anterior ao advento do islamismo, já havia um fluxo comercial intenso entre África 
e os árabes, predominando o monopólio arábico nessas relações mercantis, principalmente os 
comerciantes do Iêmen. 
( ) O monoteísmo é um dos pilares do islamismo e foi amplamente combatido pelos comerciantes 
de Meca devido às questões religiosas e também econômicas, o que levou Maomé a se refugiar 
em território africano. 
A sequência correta é: 
(A) F – F – V – F – F. 
(B) V – F – V – V – F. 
(C) V – V – F – V – F. 
(D) F – V – F – V – F. 
(E) V – V – V – V – V. 
 
 
 
3- “[...] O território da política expandiu-se, no sentido de que os historiadores (seguindo teóricos 
como Michel Foucault) estão cada vez mais inclinados a discutir a luta pelo poder na fábrica, na 
escola ou até mesmo na família. Entretanto, o preço de tal expansão é uma espécie de crise de 
identidade. Se a política está em toda parte, será que há necessidade de história política? Os 
historiadores culturais estão diante de um problema similar, na medida em que se afastam de uma 
definição estreita mais precisa de cultura, em termos de arte, literatura, música etc., para uma 
definição mais antropológica do campo.” 
Peter Burke. A escrita da História: novas perspectivas / 
Peter Burke (org.); trad. de Magda Lopes - São Paulo: Editora UNESP, 1992, p.8. 
 
O século XX é marcado por uma profunda renovação historiográfica que se desdobraram em 
pesquisas e políticas públicas inovadoras no que se refere ao ensino de História. Isso exposto, 
afirma-se: 
I- Os Parâmetros Curriculares Nacionais em História representaram um avanço em relação às 
demandas de grupos sociais minoritários, incluindo uma abordagem cultural mais ampla. 
II- O movimento da Nova História propôs uma reformulação curricular do ensino em História na 
qual a história política ganhou um papel secundário, se comparada com os estudos culturais e das 
mentalidades. 
III- O processo de ensino-aprendizado em História preconizado nos Parâmetros Curriculares 
Nacionais rompeu com a ênfase cronológica, típica da história tradicional e enfatizou a concepção 
crítica do processo histórico. 
IV- A perspectiva multicultural presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais, influenciada pelas 
novas discussões historiográficas sobre os temas da História, carrega em si o perigo do 
relativismo, motivo de ampla discussão entre os historiadores. 
Assinale a alternativa correta: 
(A) Apenas as afirmações II, III e IV estão corretas. 
(B) Apenas as afirmações I e II estão corretas. 
(C) Apenas as afirmações I e III estão corretas. 
(D) Apenas as afirmações I, III e IV estão corretas. 
(E) Apenas as afirmações III e IV estão corretas. 
 
4- A Guerra dos Sete Anos foi um episódio que redefiniu as relações de poder econômico e político 
no cenário monárquico europeu. Sobre esse período, podemos afirmar: 
(A) O conflito travado entre diversas monarquias europeias garantiu aos ingleses a reconquista de 
territórios na região da Normandia. 
(B) Os britânicos, no intuito de restabelecer seu poderio econômico, aumentaram a cobrança de 
tributos e enrijeceram as relações comerciais na região colonial americana. 
(C) O Império Austríaco, apesar de manter a sua hegemonia entre os Estados Germânicos, saiu 
enfraquecido desse contexto em virtude do aumento da rivalidade com a Prússia. 
(D) Apesar do envolvimento de Portugal nesse conflito, a disputa por possessões coloniais limitou-
se à França e Inglaterra. 
(E) Os conflitos dessa guerra fragilizaram dominações coloniais em várias regiões da América, 
Ásia e África, culminando com alguns processos de independência nesses continentes. 
 
5- Na década de 30 do século passado, as produções cinematográficas ganharam mais uma 
atribuição, além do entretenimento e a geração de riqueza, foram também utilizadas como 
ferramenta de divulgação político-ideológica. 
“Nosso cinema conquistou o primeiro lugar no mundo. Ele reflete nossa civilização para o 
estrangeiro. As ideias, as aspirações e os ideais de um povo livre e da própria liberdade”. 
Franklin Delano Roosevelt 
 
 
A respeito da relação entre Estados Unidos e Alemanha nesse contexto específico, assinale V, às 
afirmações verdadeiras, e, F, às afirmativas, que são falsas: 
( ) Os filmes norte-americanos que minimamente traziam críticas à cultura alemã, como, por 
exemplo, a presença de judeus nos seus enredos, tinham cenas censuradas a pedido do Führer. 
( ) Entre os anos 1933 a 1938, houve interferência nazista em produções hollywoodianas, 
baseando-se em cláusulas do Código de Produção de Cinema. 
( ) Com o início da Segunda Guerra Mundial, Hitler proibiu a exibição de filmes norte-americanos 
na Alemanha, em resposta à mensagem antissemita dessas produções e como forma de impedir 
o crescimento da indústria cinematográfica dos EUA. 
( ) Muitos filmes hollywoodianos refletiam os ideais da política econômica do New Deal por meio 
de produções que inspiravam a confiança e otimismo no destino da nação norte-americana. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) V – V – F – V. 
(B) V – F – V – F. 
(C) V – V – V – F. 
(D) F – V – F – V. 
(E) V – V – V – V. 
 
6- O processo de escrita da história não pode ser considerado neutro, afinale político que predominou na Europa Ocidental 
durante a Idade Média, aproximadamente entre os séculos IX e XV. Sobre esse sistema, assinale 
a alternativa correta: 
(A) Na estrutura social do feudalismo, o rei ou monarca ocupava o topo, seguido pelos senhores 
feudais, que possuíam terras e controlavam vários aspectos da vida em suas terras. 
(B) Apenas na produção de alimentos, do artesanato e da oferta de serviços, os feudos não eram 
unidades econômicas autossuficientes. 
(C) Havia um governo central forte no feudalismo, pois o poder político se concentrava nos 
senhores feudais, que exerciam autoridade em seus feudos. 
(D) Os vassalos não eram obrigados a prestar homenagem aos seus senhores. 
(E) Parte significativa da economia feudal foi baseada em um sistema de trocas de moedas 
feudais. 
 
 
 
7- Acerca das teorias e hipóteses sobre o surgimento da espécie humana, registre V, para 
verdadeiras, e F, para falsas: 
(__) As teorias científicas sobre o surgimento da espécie humana se baseiam em evidências 
biológicas e intervenções de entidades que ainda são desconhecidas pela ciência. 
(__) As mudanças graduais no tempo fazem parte da teoria criacionista na medida em que as 
divindades construíram a história da humanidade baseada nas mudanças físicas do mundo. 
(__) A falta de evidências científicas não é o principal motivo pelo qual a comunidade científica 
não aceita a teoria criacionista. O principal motivo reside no fato de que a ciência não pode se 
filiar a uma única teoria. 
(__) Os métodos científicos devem ser questionados pelos criacionistas para garantir a sua 
relevância e veracidade. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) V − F − F − V. 
(B) V − V − F − F. 
(C) F − V − V − V. 
(D) F − F − F − F. 
(E) F − V − V − F. 
 
8- Cada sociedade tem seu próprio sistema de calendário baseado em suas tradições religiosas, 
culturais e históricas. Sobre esse tema, relacione as colunas a seguir: 
 
Coluna 1: 
A. Calendário Cristão. 
B. Calendário Ortodoxo. 
C. Calendário Muçulmano. 
D. Calendário Judaico. 
E. Calendário Chinês. 
 
Coluna 2: 
(__) É um calendário lunar baseado em 12 ou 13 meses, totalizando cerca de 354 ou 384 dias em 
um ano. É usado para marcar os eventos religiosos como o Rosh Hashanah e Yom Kipur. Os anos 
são contados desde a criação do mundo. 
(__) É lunissolar, combinando elementos lunares e solares. Ele é usado para determinar os dados 
do Ano Novo e outras celebrações tradicionais. Este calendário é baseado em ciclos de 60 anos, 
que são compostos por ciclos de 12 anos (cada um associado a um animal do zodíaco chinês) e 
10 ciclos celestiais. 
(__) É usado por algumas igrejas cristãs, mas os dados da Páscoa são calculados de forma 
diferente. A Páscoa, neste calendário, é baseada no calendário juliano, o que geralmente resulta 
em um dado da Páscoa diferente daquele observado pelas igrejas cristãs ocidentais. 
(__) É um calendário solar, com 365 dias em um ano comum e um dia extra adicionado a cada 
quatro anos (ano bissexto). O ponto de referência é o Ano 1 dC (ou AD, "Anno Domini", que 
significa "Ano do Senhor"). 
(__)É um calendário lunar, composto por 12 meses lunares, totalizando cerca de 354 ou 355 dias 
em um ano. O ponto de referência é a Hégira, a migração de um profeta em 622 d.C.. O ano 
muçulmano é cerca de 11 dias mais curto que o ano solar. 
 
 
 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 
(A) E − B − C − D − A. 
(B) A − C − B − D − E. 
(C) A − B − C − D − E. 
(D) D − E − B − A − C. 
(E) A − B − E − D − C. 
 
9- O processo de mumificação no Egito Antigo consistia em uma prática complexa e ritualística de 
preservação dos corpos para a vida após a morte. O processo começava com a remoção dos 
órgãos internos, como cérebro, pulmões, intestinos e fígado. Os órgãos eram retirados para evitar 
a confiança, mas o coração era deixado no lugar, pois era considerado o centro da inteligência e 
da emoção. Sobre a mumificação, os egípcios acreditavam que: 
(A) Se o processo de mumificação fosse realizado, com o tempo, a pessoa falecida voltaria à vida 
no momento em que se sentisse preparada. 
(B) O corpo precisava ser mumificado para que a alma da pessoa cumprisse uma missão e 
retornasse à vida. 
(C) O corpo preservado permitiria que a alma continuasse sua jornada na vida após a morte e se 
reunisse com o corpo na vida eterna. 
(D) Os deuses buscariam o corpo mumificado caso a pessoa que morresse fosse digna de viver 
eternamente. 
(E) O corpo deveria ser preservado em forma de agradecimento ao que a pessoa fez em vida. 
 
10- A periodização tradicional da história divide o desenvolvimento da humanidade em diferentes 
períodos, com base em mudanças significativas, em aspectos sociais, políticos, econômicos, 
culturais e tecnológicos. Sobre esse tema, assinale a alternativa correta: 
(A) A Antiguidade começou com o desenvolvimento da Mesopotâmia e terminou em meados do 
século XVIII, pouco antes do início do reinado de Luís XIV. 
(B) Durante o período Paleolítico, os humanos eram caçadores-coletores nômades e 
desenvolviam ferramentas de pedra. Já no período Neolítico, ocorreu uma transição para a 
agricultura e o desenvolvimento de assentamentos permanentes. 
(C) A Idade Contemporânea é marcada por transformações sociais, políticas e tecnológicas 
significativas. Seu início se deu com a Revolução Francesa e terminou com a Revolução Russa. 
(D) A Idade Moderna abrange o período do Iluminismo (séculos XIV a XVII) até o final do século 
XIX. 
(E) A Idade Média é frequentemente subdividida em Alta Idade Média e Baixa Idade Média. Seu 
início se deu com o fim do feudalismo na Europa. 
 
11- Considere o fragmento a seguir e assinale a alternativa correta: 
"Deixo Sísifo no sopé da montanha! Encontramos sempre o nosso fardo. Mas Sísifo ensina a 
fidelidade superior que nega os deuses e levanta os rochedos. Ele também julga que tudo está 
bem. Esse universo enfim sem dono não lhe parece estéril nem fútil. Cada grão dessa pedra, cada 
estilhaço mineral dessa montanha cheia de noite, forma por si só um mundo. A própria luta para 
atingir os píncaros basta para encher um coração de homem. É preciso imaginar Sísifo feliz." 
In: CAMUS, Albert. O Mito de Sísifo, ensaio sobre o absurdo. Lisboa, Livros do Brasil. 
(A) O texto é um exemplo da história enquanto narrativa, em que figuras e valores são destacados 
para produzir conexões e valores. 
(B) O texto é um exemplo da história enquanto memória coletiva, em que são criadas ferramentas 
para subsidiar discursos e ideologias. 
 
 
(C) O texto é um exemplo da história enquanto mudança, em que novas perspectivas são geradas 
para criar uma nova concepção de mundo. 
(D) O texto é um exemplo de história enquanto narrativa mitológica, em que grupos de pessoas 
marginalizadas são colocadas como objeto central. 
(E) O texto é um exemplo da história enquanto construção da realidade, em que pessoas são 
vistas como seres humanos reais e mortais. 
 
12- As paredes de Sacsayhuamán são uma impressionante construção de pedra. Esse 
monumento é conhecido por suas enormes pedras cortadas e encaixadas sem o uso de complexo 
de argamassa. O que mais impressiona os visitantes em Sacsayhuamán é a forma como as 
pedras gigantes foram cortadas e ajustadas com precisão. Algumas das pedras são enormes, 
pesando várias toneladas, e foram encaixadas tão perfeitamente que mal é possível encaixar um 
cartão de crédito entre elas. As paredes de Sacsayhuamán foram construídas pelos povos: 
(A) Incas. 
(B) Maias. 
(C) Gregos. 
(D) Astecas. 
(E) Egípcios. 
 
13- A Guerra do Contestado teve uma série de consequências que afetaram a região e o Brasil 
como um todo. Sobre isso, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas no que diz respeito às 
consequências da Guerra do Contestado: 
(__) A diminuição da exploraçãodos recursos naturais na região de Santa Catarina. 
(__) O aumento na conscientização sobre questões sociais na região de Santa Catarina e do 
Paraná. 
(__) A destruição de comunidades. 
(__) A morte de rebeldes e civis. 
(__) O estabelecimento de empresas madeireiras. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) V - V - F - V - F. 
(B) F - V - V - V - V. 
(C) F - F - V - V - F. 
(D) F - V - F - F - V. 
(E) V - F - V - F - V. 
 
14- Considere o texto a seguir e assinale a alternativa correta: "O 'feudo', enquanto instituição 
jurídica, tem um significado geral: uma concessão feita gratuitamente por um senhor ao seu 
vassalo para que este último pudesse dispor de sustento legítimo e ficasse em condições de 
fornecer ao seu senhor o serviço exigido." 
(A) O texto está totalmente correto. 
(B) O texto está parcialmente incorreto, pois o feudo não era uma instituição jurídica e sim política. 
(C) O texto está parcialmente correto, pois a concessão do feudo era gratuita do ponto de vista 
econômico, mas o vassalo era obrigado a prestar homenagem e serviços ao seu senhor. 
(D) O texto está totalmente incorreto, pois o feudo não era concedido. A concessão se limitava 
apenas ao seu usufruto. 
(E) O texto está parcialmente correto, pois não menciona o fato de que o vassalo deveria casar e 
cuidar da esposa de seu senhor em troca do feudo. 
 
 
 
15- O conceito de cidadania é complexo e abrange várias dimensões que estão interligadas. Sobre 
os diferentes aspectos do conceito de cidadania, assinale a alternativa correta: 
(A) Os direitos políticos referem-se à noção de direitos à educação, à saúde, ao trabalho digno, à 
segurança social e à moradia, por exemplo. 
(B) A identidade e o pertencimento em nada têm relação com o conceito de cidadania, pois a 
cidadania é um conceito jurídico e a identidade é um conceito cultural e social. 
(C) A cidadania multinacional é a possibilidade de uma pessoa ter cidadania de um país, enquanto 
a cidadania cosmopolita envolve a ideia de pertencimento a uma comunidade local. 
(D) Um dos aspectos da cidadania é a responsabilidade mútua entre os cidadãos e o Estado. 
(E) O exercício da cidadania abrange apenas o exercício dos direitos políticos, como votar e ser 
votado. 
 
16- Considere o texto a seguir e assinale a alternativa correta: 
O contrato de fidelidade ou vassalagem foi um importante conceito na Europa medieval, 
especialmente durante o período feudal, que se estendeu aproximadamente do século 9 ao 15. 
Esse contrato estabelecia uma relação hierárquica e de lealdade mútua entre senhores feudais e 
seus vassalos. O contrato de vassalagem era fundamental para a organização social feudal. Na 
base dessa hierarquia estavam os camponeses, que trabalhavam a terra em troca de proteção. 
Acima deles estavam os vassalos, que eram nobres ou cavaleiros que prestavam juramento de 
lealdade a um senhor feudal. 
(A) O texto está totalmente incorreto. 
(B) Apenas a menção de que o contrato de vassalagem estabelecia uma relação hierárquica é 
correta. 
(C) O texto está parcialmente incorreto, pois na base da hierarquia estavam os vassalos que 
prestavam serviço aos nobres. 
(D) O texto está parcialmente incorreto, pois os cavaleiros não faziam parte da hierarquia da 
sociedade medieval. 
(E) O texto está totalmente correto. 
 
17- A formação da sociedade no Egito Antigo foi influenciada por fatores geográficos, culturais, 
religiosos e econômicos. Sobre o papel social das mulheres no Egito Antigo, assinale a alternativa 
correta: 
(A) Algumas mulheres no Egito Antigo podiam herdar propriedades, administrar os negócios e 
exercer algumas funções religiosas. 
(B) As mulheres no Egito Antigo não tinham o direito de herdar propriedades. 
(C) Algumas mulheres não tinham o direito de herdar propriedades, mas podiam exercer algumas 
funções religiosas. 
(D) Algumas mulheres não podiam exercer funções religiosas, mas podiam administrar os 
negócios privados. 
(E) As mulheres eram proibidas de administrar os negócios na sociedade do Egito Antigo. 
 
18- O Boi de Mamão é uma manifestação tradicional do folclore catarinense que representa o ciclo 
agrícola e a fertilidade da terra. Envolve uma série de cantos, danças e representações teatrais. 
Diante disso, assinale a alternativa correta: 
(A) O Boi de Mamão é um exemplo de patrimônio cultural imaterial, pois inclui objetos físicos e 
locais que tenham significado cultural e histórico. 
(B) O Boi de Mamão é um exemplo de patrimônio cultural material, pois inclui objetos físicos, locais 
e expressões artísticas de Santa Catarina. 
 
 
(C) O Boi de Mamão é um exemplo de patrimônio cultural imaterial, pois é uma manifestação de 
práticas, expressões, conhecimentos e tradições transmitidos de geração em geração dentro da 
comunidade catarinense. 
(D) O Boi de Mamão é um exemplo de patrimônio cultural material, pois ocorre no Centro Histórico 
de São Francisco do Sul, notável patrimônio cultural de Santa Catarina. 
(E) O Boi de Mamão é um exemplo de patrimônio cultural material, pois inclui músicas, danças, 
rituais, celebrações, formas de expressão oral, técnicas artesanais, entre outros. 
 
19- A expansão muçulmana durante os séculos VII e X iniciou na Península Arábica, após a morte 
do profeta Maomé. Os califas, seus sucessores, iniciaram as campanhas militares que levaram à 
conquista de várias regiões na África, Ásia e Europa. 
Nesse contexto, assinale a alternativa correta sobre os principais fatores que contribuíram para a 
expansão muçulmana: 
(A) A crença religiosa em uma unidade e terra sagrada foi a responsável por preparar os 
muçulmanos para a conquista de territórios no Oriente Médio, Ásia e toda África, transformando-
os no maior império da época. 
(B) O enfraquecimento do Império Bizantino, durante a crise comercial do século VIII, proporcionou 
aos árabes muçulmanos a conquista da Ásia Menor e parte da Europa Ocidental, mantendo a 
integridade do território bizantino. 
(C) A fragilidade dos estados e impérios que foram conquistados foi o principal fator, pois muitos 
deles estavam em declínio devido à crise comercial que pairava em todo o território asiático, 
Oriente Médio e norte da África. 
(D) Fatores relacionados à força militar dos muçulmanos, a fragilidade dos territórios conquistados 
e a crença em uma guerra santa foram essenciais para a conquista da Síria, Palestina, Egito, parte 
da Península Ibérica, Índia e China. 
(E) A fragmentação territorial após a morte do líder Maomé, dando origem ao califado omíada e 
abássida, que conjugaram forças para um empreendimento coletivo de conquista do Oriente 
Médio, Ásia e África. 
 
20- A Lei n.º 601/1850 estabeleceu que as aquisições de terras devolutas só podem ser adquiridas 
por meio da compra, exceto as terras situadas nos limites fronteiriços do território nacional, as 
quais poderiam ser concedidas gratuitamente. Sobre essa lei, é correto afirmar que: 
(A) Apesar da nova forma de aquisição de terras, a lei estabeleceu como exceção a concessão de 
terras via sesmarias e ocupação por posse. 
(B) As terras fronteiriças, independentemente da distância, são consideradas terras disponíveis 
para posse. 
(C) A aquisição das terras devolutas mediante compra foi uma adequação brasileira à prerrogativa 
capitalista que transformou a terra em uma mercadoria. 
(D) A lei facilitou o acesso às terras devolutas por parte dos imigrantes europeus e estabeleceu o 
direito de reserva de terras para a população indígena. 
(E) As terras não cultivadas, diferentemente das não ocupadas, são consideradas como terras 
devolutas. 
 
21- Parte da imprensa, setores governamentais e a opinião pública da época apontaram como 
causa do conflito a ignorância e o fanatismo da população cabocla, que seguia a orientação do 
monge José Maria (Welter, 2007). Depois da batalha de Taquaruçu, em fevereiro de 1914, o 
movimentochegou mesmo a ser denominado de banditismo, jaguncismo e fanatismo. No entanto, 
as razões da guerra foram mais amplas e complexas. 
 
 
RADIN, J.C., and CORAZZA, G. Guerra do Contestado. In: Dicionário histórico-social do Oeste catarinense [online]. 
Chapecó: Editora UFFS, 2018, p. 81. 
 
A partir do texto e dos seus conhecimentos sobre a Guerra do Contestado, assinale a afirmativa 
correta: 
(A) Apesar dos esforços do governo federal e dos estados de Santa Catarina e Paraná, a atuação 
do exército brasileiro foi mínima em virtude das suas condições precárias à época e as tropas 
responsáveis pela rendição dos caboclos foram as da Guarda Nacional. 
(B) As comunidades formadas pelos sertanejos não conseguiram obter sucesso nos confrontos 
com as forças governamentais, sendo massacradas no início do conflito, porém os valores 
messiânicos e da sociedade ideal permaneceram por muito tempo na mentalidade da população 
local. 
(C) Apesar de a questão territorial ser a que melhor explica o nome dado ao conflito, as causas 
são muitas, mas com destaque para a insatisfação dos caboclos e agricultores com as condições 
sociais precárias que foram catalisadas pelo discurso messiânico. 
(D) O discurso messiânico foi responsável por agregar seguidores ao conflito e tinha, dentre as 
suas reivindicações, a defesa republicana e do sufrágio universal, mas com a morte de José Maria, 
o caráter mítico se esvaziou, fortalecendo a proposta política do movimento. 
(E) A guerra se limitou a uma disputa entre os estados do Paraná e de Santa Catarina pela posse 
do território do Contestado e ao recebimento de impostos oriundos da atuação da madeireira 
Lumber. 
 
22- O conflito israelo-palestino, que hoje se manifesta de forma veemente e toma atenção global, 
é um dos conflitos mais antigos e complexos do mundo. Estende-se por mais de 70 anos e envolve 
questões de território, identidade e religião. Nesse sentido, analise as afirmações a seguir sobre 
o conflito: 
I. Atualmente, o status político das Colinas de Golã é uma das questões mandatórias a serem 
negociadas entre Israel e os palestinos. 
II. Em dezembro de 2017, o presidente americano Donald J. Trump fez uma mudança na política 
de longa data dos EUA, reconhecendo Jerusalém como a capital de Israel. 
III. Os palestinos aspiram a um Estado com Jerusalém como capital, mas, como Israel controla a 
cidade atualmente, os líderes palestinos estabeleceram suas instituições governamentais em 
Hebron, tornando a cidade sua capital administrativa. 
IV. Após a sua criação nos termos dos Acordos de Oslo, a Autoridade Palestiniana (AP) foi liderada 
por Mahmoud Abbas, que, durante décadas, encarnou a causa palestiniana. Há muito visto por 
Israel como um terrorista, Abbas tornou-se uma figura política e o principal parceiro de negociação 
dos israelitas. Após sua morte, outro oficial de longa data assumiu suas funções como chefe da 
AP e da Organização para a Libertação da Palestina, o controverso Yasser Arafat. 
V. Após a Primeira Guerra Mundial, o Reino Unido assumiu o controle da Palestina sob um 
mandato da Liga das Nações, que durou até a criação de Israel em 1948. 
VI.A Guerra dos Seis Dias foi um conflito armado entre Israel e Egito, Líbano e Iraque que ocorreu 
de 5 a 10 de junho de 1967. A guerra terminou com uma vitória israelense, que conquistou, entre 
outros territórios, a Península do Sinai, a Faixa de Gaza e as Colinas de Golã, além de Jerusalém. 
VII. Outra disputa militar árabe-israelense, conhecida como Guerra do Yom Kippur, foi travada 
quando, em 1973, o Egito e a Síria tentam retomar a Península do Sinai e as Colinas de Golã 
ocupadas por Israel. 
 
 
 
 
 
É correto o que se afirma em: 
(A) III, V e VI, apenas. 
(B) I, III, VI e VII, apenas. 
(C) I, II, V e VII, apenas. 
(D) II, V e VII, apenas. 
(E) I, III, IV e V, apenas. 
 
23- A ______________ marcou, de fato, uma ruptura no modo de produção capitalista e 
representou, ao mesmo tempo, a primeira pedra angular na qual iam ser construídas as 
condicionantes do contra discurso colonial [...]." 
Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto: 
(A) Revolução Americana 
(B) Revolução Haitiana 
(C) Conferência do Panamá 
(D) Revolução Francesa 
(E) Batalha de Boyacá 
 
24- Em 1826, o Imperador D. Pedro I realizou uma visita ao sul do Brasil e os detalhes desse 
acontecimento foram registrados pelo próprio imperador no manuscrito Itinerário de Jornada, que 
foi anexado à correspondência endereçada à Leopoldina. Anos mais tarde, em 1845, foi a vez de 
D. Pedro II visitar as províncias do sul, configurando-se como um dos acontecimentos de maior 
importância para regiões como a ilha de Desterro, capital da província de Santa Catarina. A 
respeito do contexto histórico e das motivações para a visita dos imperadores brasileiros ao sul 
da nação, analise as afirmações a seguir: 
I.A visita dos imperadores do Brasil pouco alterou a rotina da população dos locais onde se 
estabeleceram, dado o curto período de permanência das autoridades. 
II.O conflito entre Brasil e Argentina pelo domínio da região Cisplatina foi a razão para o 
deslocamento de D. Pedro I até a província de São Pedro, com o intuito de coordenar as tropas 
do exército brasileiro. 
III.A viagem de D. Pedro II à região sul do Brasil foi motivada por questões políticas e pelo desejo 
de reforçar a autoridade imperial e a unidade nacional. 
IV. As viagens dos imperadores reforçam o histórico de proximidade das províncias do sul do Brasil 
com o governo central, reafirmando o compromisso do governo com a unidade nacional. 
É correto o que se afirma em: 
(A) II, III e IV, apenas. 
(B) I e II, apenas. 
(C) I e III, apenas. 
(D) II e III, apenas. 
(E) III e IV, apenas. 
 
25- O ataque japonês a Pearl Harbor, em 7 de dezembro de 1941, foi um evento decisivo na 
Segunda Guerra Mundial. A partir do conhecimento a respeito do contexto que envolve esse 
acontecimento, podemos afirmar que: 
(A) Havia um ressentimento japonês pelo fato de esta nação não ter obtido mais "espólios" 
territoriais nos acordos de paz de Paris após a Primeira Guerra Mundial. 
(B) Apesar da existência dos Atos de Neutralidade, os EUA interferiram militarmente nos conflitos 
travados pelo Japão na bacia do pacífico e no Extremo Oriente ao longo da década de 30 do 
século passado. 
 
 
(C) As campanhas de domínio japonês na Ásia, a assinatura do tratado Anti-Comintern e o pacto 
Tripartite resultaram em um embargo de petróleo liderado pelos Estados Unidos contra o Japão, 
além do congelamento de bens japoneses em território estadunidense. 
(D) O ataque japonês a Pearl Harbor foi uma manobra militar para recuperar o Havaí, que os EUA 
tomaram do Japão no final do século XIX. 
(E) O Japão, aliado à Itália e Alemanha (Eixo), estava envolvido oficialmente na Segunda Guerra 
Mundial desde 1937, quando invadiu a China. O ataque a Pearl Harbor foi um esforço para 
expandir o controle japonês no Pacífico. 
 
26- "A Segunda Guerra Mundial mal terminara quando a humanidade mergulhou no que se pode 
encarar, razoavelmente, como a Terceira Guerra Mundial, embora uma guerra muito particular." 
HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos. O breve século XX, 1914-1991. 2a ed., São Paulo: Companhia das Letras, 
1999, p. 224. 
 A respeito dos acontecimentos que se sucedem no contexto histórico pós-segunda guerra 
mundial, é correto afirmar que: 
(A) Para a manutenção da configuração bipolar e do equilíbrio de poder, foram necessários 
tratados de cooperação e alianças, como a OTAN e o Pacto de Varsóvia, e outros elementos como 
a dissuasão nuclear, a corrida armamentista e conflitos indiretos em várias partes do mundo. 
(B) Apesar do aspecto bipolar que marcou o cenário da relação de forças na Guerra Fria, nos 
longos anos desse período, desenvolveram-se potências estatais, como Japão e China, que 
contribuíram parao esfacelamento dos blocos criados pelos acordos internacionais. 
(C) A postura expansionista da União Soviética, aliada ao temor de uma nova crise liberal, 
provocou nos EUA uma reação defensiva que se materializou no Plano Marshall. 
(D) A diplomacia internacional no pós-guerra, em especial as decorrentes da Conferência de Ialta, 
foram as únicas responsáveis pela manutenção do equilíbrio de poder, dada a realidade bélica 
dos principais países que se confrontavam ideologicamente. 
(E) A adesão a uma organização internacional foi um fator de risco para o período, levando nações 
a optarem pelo contexto isolacionista para evitar uma inserção internacional do Estado. 
 
27- O contato com os não-indígenas, a partir do século XIX, possibilita conhecer certos aspectos 
culturais da etnia Xokleng. Sobre esse assunto, analise as afirmativas a seguir: 
I.O sedentarismo e o controle da produção agrícola são características marcantes desaa etnia 
desde os primórdios da sua existência. 
II. Havia um deslocamento entre a serra e o litoral motivado pelas estações do ano, que ficou 
conhecido como "movimento pendular" 
III. Diferente de outros grupos étnicos, os Xokleng não se aproximaram da região litorânea, 
optando pela fixação na região do planalto serrano e norte catarinense. 
É correto o que se afirma em: 
(A) II, apenas. 
(B) I e II, apenas. 
(C) I, apenas. 
(D) I, II e III. 
(E) III, apenas. 
 
28- Não têm nem lei, nem fé nenhuma e vivem de acordo com a natureza. Não conhecem a 
imortalidade da alma, não têm entre eles bens próprios, porque tudo é comum: não têm limites de 
reinos e de províncias: não têm rei: não obedecem a ninguém, cada um é senhor de si mesmo, 
nem amizade, nem agradecimento, o que não lhes são necessários, porque não reina neles 
cobiça: habitam em comum, em casas feitas à maneira de cabanas muito grandes e comuns e, 
 
 
para gentes que não têm ferro, nem outro metal nenhum, se pode considerar suas cabanas, ou 
suas casas, maravilhosas [...] e não sabem contar os dias, nem os meses, nem os anos.[...] seus 
habitantes não estimam coisa alguma, nem ouro, nem prata, ou outras joias, salvo coisas de 
plumagens, ou de osso.[...] São gente belicosa. E entre eles muito cruéis [...] porque vão tão 
desnudos como nasceram, nem têm ordem alguma em sua guerra, salvo que fazem o que lhes 
aconselham seus anciãos, e quando combatem se matam muito cruelmente [...]. 
VESPUCIO, Américo. El Nuevo Mundo. Cartas relativas a sus viajes y descubrimientos. Estudio preliminar de R. 
Levillier. Buenos Aires: Editorial Nova, 1951, p.147-53. 
As cartas de Américo Vespúcio se revelam como um importante documento histórico que elucida 
os aspectos do projeto colonizador. A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos sobre a 
imagem construída a respeito dos povos que habitavam o novo mundo, analise as afirmativas a 
seguir: 
I.O mito do bom selvagem foi a base do pensamento europeu para a compreensão das 
subjetividades dos povos do novo mundo e justificou a tutela da coroa. 
II.A forma como os habitantes do território são retratados - incivilizados - servia de justificativa para 
o estabelecimento de uma política de dominação religiosa e exploratória. 
III.A múltiplas negações atribuídas aos habitantes do novo mundo revelam a mentalidade 
eurocêntrica que, ao enxergar as ausências, também se coloca como os responsáveis pela 
ordenação do caos originário em que se encontravam esses indivíduos. 
É correto o que se afirma em: 
(A) I, apenas. 
(B) II, apenas. 
(C) I, II e III. 
(D) III, apenas. 
(E) II e III, apenas. 
 
29- O fenômeno da globalização é complexo e multifacetado, porém é inquestionável que se trata 
de um processo transversal ao conjunto de nações estabelecidas mundialmente. A respeito desse 
assunto, analise as afirmativas a seguir e assinale V, para verdadeiras, e F, para falsas: 
(__) A economia mundial, em decorrência da globalização, está marcada inevitavelmente pela 
mobilidade do capital e a transferência de investimentos dos países avançados para as nações 
em desenvolvimento. 
(__) Os fluxos de comércio, investimento e capital financeiro se concentram nos Estados-Nações 
hegemônicos, o que demonstra que a globalização é um fenômeno sócio-histórico que se insere 
na trajetória do capitalismo e da economia de mercado. 
(__) Algumas das características da globalização são a compactação espacial e a aceleração 
temporal favorecidas pelas tecnologias que facilitam a comunicação e circulação em escala 
mundial. 
(__) Há uma dimensão na globalização que é a conexão e interdependência que envolve Estado, 
indivíduos e organizações em uma perspectiva econômica, social, cultural e política. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) V − V − F − V. 
(B) F − F − V − V. 
(C) F − V − V − V. 
(D) F − V − F − F. 
(E) V − F − V − F. 
 
 
 
30- No contexto da colonização alemã em Camarões (1884 - 1918), a atitude do rei Njoya de 
sentar-se no trono de seu povo, durante visita ao Museu Etnológico de Berlim, em 2023, pode ser 
interpretada como: 
(A) Uma forma de celebrar a amizade entre os povos alemão e camaronês. 
(B) Uma forma de protestar contra a apropriação colonial de bens culturais. 
(C) Uma forma de protestar contra a exploração econômica alemã em Camarões. 
(D) Uma forma de mostrar a importância do patrimônio cultural africano, mesmo que ele esteja em 
posse de estrangeiros. 
(E) Uma forma de demonstrar o respeito do rei pelos alemães, que mantiveram o trono em boas 
condições. 
 
31- A Terceira Revolução Industrial é um período de transformação econômica e social marcado 
pelo surgimento de novas tecnologias, como a computação, a internet e as tecnologias de 
informação e comunicação (TICS). O filme Os Piratas do Vale do Silício, de 1999, retrata a 
ascensão das empresas de tecnologia da computação na década de 1970 e 1980, que foi um 
período importante para o desenvolvimento da Terceira Revolução Industrial. Nesse contexto, 
analise as afirmações a seguir e a relação proposta entre elas: 
I.O desenvolvimento de tecnologias como a microeletrônica e a automação contribuíram para 
redução de custos e aumento da produtividade. 
PORQUE 
II.A crise do petróleo de 1973 levou a uma ruptura do modelo fordista de produção e motivou a 
busca por mudanças e adaptações à nova conjuntura econômica mundial. 
A respeito dessas asserções referentes a esse período histórico, assinale a opção correta: 
(A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
(B) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
(C) As asserções I e II são proposições falsas. 
(D) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
(E) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. 
 
32- A Revolução Gloriosa marcou o fim do absolutismo e o início de um período de governo 
constitucional na Inglaterra. A respeito desse assunto, assinale a afirmação correta: 
(A) A invasão de Guilherme de Orange foi uma resposta às medidas implementadas por Jaime II 
na Inglaterra, que impediram as atividades comerciais com mercadores protestantes dos Países 
Baixos. 
(B) O conflito entre as dinastias de Stuart e Tudor gerou instabilidade política e social, o que levou 
o rei Jaime II a uma aliança com a França, desagradando o parlamento. 
(C) Os desejos déspotas do rei Jaime II o levaram a uma articulação com o imperador da Áustria 
e do Sacro Império Romano Germânico, o que gerou insegurança nos protestantes ingleses. 
(D) O reinado de Jaime II ficou marcado pela perseguição aos católicos e o estabelecimento de 
uma política de estado teocrática. 
(E) A política religiosa estabelecida por Jaime II gerou insegurança, por ameaçar o poder 
protestante e representar um possível restabelecimento do catolicismo na Inglaterra.33- O processo histórico que levou o Brasil a romper os laços com Portugal é fruto de contextos 
complexos e diversos e, por isso, não pode ser resumido ao feito de D. Pedro, em 7 de setembro 
de 1822. 
A respeito dos movimentos emancipacionistas que marcaram a história brasileira, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V, para verdadeiras, e F, para falsas: 
 
 
(__) Em 1789, um grupo de colonos em Minas Gerais planejou uma revolta contra Portugal, o 
objetivo da inconfidência mineira era proclamar uma república independente, mas foi descoberta 
e reprimida pela Coroa Portuguesa. 
(__) Apesar de o Dia do Fico ser considerado um marco na trajetória da independência do Brasil, 
deve ser considerado um acontecimento meramente simbólico, pois não impactou o processo de 
emancipação do Brasil. 
(__) As tropas baianas lutaram contra os portugueses em julho de 1822, na tentativa de iniciar a 
independência brasileira, contudo, a derrota para Portugal na Batalha de Pirajá retardou a 
emancipação que só ocorreu em setembro do mesmo ano em todo o território. 
(__) O papel da imprensa foi fundamental para a difusão dos valores liberais, como democracia, 
divisão dos poderes e liberdade no território americano. O Correio Braziliense, fundado por Hipólito 
José da Costa, divulgou notícias sobre os movimentos independentistas na América Latina, que 
inspiravam os brasileiros a lutar por sua própria independência. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) F − F − V − V. 
(B) V − F − V − F. 
(C) V − V − F − V. 
(D) F − V − F − F. 
(E) V − F − F − V. 
 
34- Antonieta de Barros foi jornalista, escritora, professora e, como deputada catarinense, está 
entre as três primeiras mulheres eleitas no Brasil, em 1934, sendo a única negra. A história da 
vida pública de Antonieta reflete vários aspectos da cultura brasileira, além de representar 
transformações que foram implementadas ao longo do século XX. 
I.O direito de participação política das mulheres só foi conquistado na década de 30 do século XX, 
por meio de um conjunto de medidas implementadas por Getúlio Vargas por meio do Código 
Eleitoral. 
II.A partir da carreira da deputada Antonieta de Barros, ocorreu um aumento da participação de 
mulheres negras no cenário político brasileiro, em especial na Assembleia de Santa Catarina. 
III. No início do século XX, a luta das mulheres ganhou força e a criação da Federação Brasileira 
pelo Progresso Feminino destinada a defender e lutar pelos direitos civis e políticos das mulheres 
é representativo desse movimento. 
IV.A reforma eleitoral estabelecida por Getúlio Vargas, em 1932, consolidou a luta do movimento 
feminista em sua plenitude ao estabelecer o sufrágio universal. 
É correto o que se afirma em: 
(A) I, III e VI, apenas. 
(B) I e II, apenas. 
(C) II e VII, apenas. 
(D) I e III, apenas. 
(E) II e III, apenas. 
 
35- A Assembleia Geral da ONU, em 1960, adotou a Declaração sobre a Descolonização, em que 
diz: 
Convencida de que todos os povos têm o direito inalienável à liberdade absoluta, ao exercício de 
sua soberania e à integridade de seu território nacional, proclama solenemente a necessidade de 
pôr fim rápido e incondicional ao colonialismo em todas as suas formas e manifestações; 
Declara que: 
 
 
1. A sujeição dos povos a uma subjugação, dominação e exploração constitui uma negação dos 
direitos humanos fundamentais, é contrária à Carta das Nações Unidas e compromete a causa da 
paz e da cooperação mundial; 
2. Todos os povos têm o direito de livre determinação; em virtude desse direito, determinam 
livremente sua condição política e perseguem livremente seu desenvolvimento econômico, social 
e cultural. 
Apesar dos esforços da ONU, o processo de independência de Angola foi complexo e tardio. A 
respeito dessa realidade, analise as afirmações a seguir: 
I-A estrutura do governo salazarista de Portugal dificultou a adoção de um sistema gradualista por 
não estar disposto a ceder à negociação com os movimentos pró-independência. 
II-Apesar da intensificação dos nacionalismos africanos, Angola esteve à parte desses 
movimentos até a queda do salazarismo. 
III-A existência de movimentos independentistas distintos ideologicamente dificultou a formação 
de uma frente unida contra o colonialismo português. 
É correto o que se afirma em: 
(A) I e III, apenas. 
(B) I e II, apenas. 
(C) II e III, apenas. 
(D) I, II e III. 
(E) III, apenas. 
 
36- A ideia de uma América hispânica emancipada da Metrópole e, em alguns casos, unida em 
forma de uma só República ou de uma Confederação de Nações foi algo presente no imaginário 
da época. Nesse sentido, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona 
personagens dos movimentos de independência da América hispânica com seus ideais: 
 
Primeira coluna: personagem 
1.Francisco de Miranda 
2.José de San Martín, 
3.Simón Bolívar 
 
Segunda coluna: ideais 
(__) Posicionamento democrático e liberal e grande defensor da unidade continental latino-
americana, que deveria se chamar "Colômbia". 
(__) Idealizador de um projeto de unidade latino-americana, mas consciente das dificuldades, 
propôs uma confederação de nações livres. 
(__) Apesar da sua participação na luta pela independência, suas posições políticas eram 
moderadas, pois defendia uma monarquia constitucional. 
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 
(A) 3 − 2 − 1. 
(B) 2 − 3 − 1. 
(C) 1 − 3 − 2. 
(D) 1 − 2 − 3. 
(E) 2 − 1 − 3. 
 
37- A respeito do regionalismo econômico intervencionista implementado no pós-guerra, analise 
as afirmativas a seguir: 
I. A formação da Comunidade Econômica Europeia (CEE) e da Associação Europeia de Livre 
Comércio (AELC), apesar de ocorrer em momentos distintos, organizou-se de forma igualitária no 
 
 
objetivo de buscar o equilíbrio dos interesses políticos e econômicos liberais das nações 
europeias. 
II.A criação da Comunidade Econômica Europeia (CEE) inspirou a criação da Associação Latino-
Americana de Livre Comércio (Alalc), em 1960. No entanto, as propostas de integração latino-
americanas tinham um objetivo mais ambicioso do que o modelo europeu, na medida em que se 
colocavam explicitamente a serviço de um projeto econômico e político de desenvolvimento. 
III.O Acordo Geral sobre Tarifas Aduaneiras e Comércio (GATT), criado em 1947, foi um acordo 
multilateral que teve como propósito o estabelecimento de uma política econômica protecionista 
que colaborou com o desenvolvimento dos países signatários. 
IV.A Organização Europeia de Cooperação Econômica (OECE) foi criada em 1948, em resposta 
às preocupações de ordem geopolítica e econômica dos EUA, que visavam conter o comunismo 
na Europa e impedir que os países europeus se fechassem sobre si mesmos. 
É correto o que se afirma em: 
(A) I e III, apenas. 
(B) I, II e III, apenas. 
(C) I, II, III e IV. 
(D) II e IV, apenas. 
(E) IV, apenas. 
 
38- Durante a ditadura militar brasileira, os governos dos militares estabeleceram como meta o 
crescimento econômico e a contenção da inflação. Entre os anos de 1967 e 1973, foram adotadas 
medidas para fomentar o crescimento econômico e promover o desenvolvimento de diversos 
setores da economia. A respeito dessas medidas, podemos afirmar que: 
(A) A falta de investimento público em infraestrutura foi resultado de um pacote de medidas 
governamentais que diminuíram o orçamento destinado à energia, transportes, comunicações, 
siderurgia e mineração. 
(B) O estímulo às exportações foi a medida encontrada para o equilíbrio da balança comercial, 
fato materializado por meio da concessão de linhas de crédito e incentivos fiscais. 
(C) A falta de investimento público nas empresas estatais levou ao achatamento dos 
empreendimentos desse setor, resultado das medidas de contenção orçamentária. 
(D) Embora tenha ocorrido umaumento produtivo no setor de bens de consumo duráveis, o crédito 
destinado ao consumidor comum não foi alterado, gerando, posteriormente, um acúmulo de 
produção nas fábricas e prejuízo ao empresariado. 
(E) Embora tenham ocorrido investimentos em infraestrutura, também houve acúmulo de dívidas 
significativas. O aumento dos gastos em infraestrutura e a dependência de empréstimos 
internacionais aumentaram a vulnerabilidade econômica do Brasil em relação à dívida externa. 
 
39- A intensificação da privatização das terras comuns, a partir do século XVI, na Inglaterra, teve 
como um dos seus resultados: A intensificação da privatização das terras comuns, a partir do 
século XVI, na Inglaterra, teve como um dos seus resultados: 
(A) a criação de um conglomerado agrário pertencente ao estado inglês. 
(B) o amplo apoio de vários setores sociais, inclusive da igreja. 
(C) a contribuição para o desenvolvimento mercantil artesanal. 
(D) a precarização das condições de vida nos centros urbanos. 
(E) a diminuição da produtividade agrícola devido ao êxodo rural. 
 
40- Analise as asserções a seguir: 
I.A Educação das Relações Étnico Raciais não é uma política somente para os negros ou para 
sujeito nenhum, se os negros não estiverem fisicamente presentes. 
 
 
PORQUE 
II.A Educação das Relações Étnico Raciais é para todos e traz centralidade em torno de um sujeito 
e seus conteúdos como forma de equilibrar as relações sociais e étnicas na escola e, sobretudo, 
como forma de potencializar a formação de sujeitos que se compreendam iguais nas suas 
identidades específicas. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
(A) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
(B) As asserções I e II são proposições falsas. 
(C) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. 
(D) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
(E) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
 
41- O planejamento docente é fundamental para que o processo de ensino e aprendizagem ocorra 
de forma coerente, mobilizando intencionalidades em favor da construção de conhecimentos que 
façam sentido para os estudantes. 
No seu planejamento, o professor mobiliza uma série de elementos. A esse respeito, associe a 
segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona distintos elementos que compõem o 
planejamento do professor com a sua descrição: 
 
Primeira coluna: elementos 
1.Recursos didáticos 
2.Avaliação 
3.Objetivos 
4.Metodologia 
5.Conteúdos de ensino 
 
Segunda coluna: descrição 
(__) materiais físicos ou digitais utilizados para a mediação do processo de ensino e 
aprendizagem. 
(__) metas traçadas no âmbito do processo de ensino e aprendizagem, podendo englobar uma 
aula, um projeto, uma sequência didática ou o que se espera alcançar ao longo de um dado 
período escolar. 
(__) momento de reflexão sobre todo o processo de ensino e aprendizagem e que deve fazer parte 
do cotidiano da sala de aula, permitindo observações sobre o processo de construção de 
conhecimentos pelos estudantes e sobre a própria prática docente. 
(__) saberes sistematizados numa dada área do conhecimento ou de forma inter/transdisciplinar. 
(__) conjunto de métodos, processos, procedimentos utilizados na mediação da construção do 
conhecimento. 
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 
(A) 2 − 1 − 4 − 3 − 5. 
(B) 4 − 5 − 1 − 2 − 3. 
(C) 5 − 4 − 3 − 1 − 2. 
(D) 1 − 3 − 2 − 5 − 4. 
(E) 3 − 2 − 5 − 4 − 1. 
 
42- Para que a escola brasileira cumpra, na atualidade, com sua função social, é fundamental que 
o professor exerça papéis diversos daqueles que desempenhou no passado - no contexto das 
tendências pedagógicas tradicionais - em relação ao processo de ensino aprendizagem. Nesse 
sentido, é fundamental que reconheça a importância da interação social na construção do sujeitos; 
 
 
que supere a lógica de transmissão de conhecimentos, substituindo-a pelo diálogo efetivo entre 
estudantes, professores, realidade e saberes diversos; que atue com intencionalidade 
pedagógica, auxiliando o estudante no estabelecimento de conexões entre novos conhecimentos 
e aqueles já construídos e que incentive os alunos no desenvolvimento gradual de uma atitude de 
autonomia. 
A reflexão apresentada tem relação com qual conceito pedagógico: 
(A) professor pesquisador. 
(B) professor cuidador. 
(C) professor controlador. 
(D) professor mediador. 
(E) professor avaliador. 
 
43- A história da educação escolar no contexto ocidental é marcada, desde as suas origens na 
Antiguidade Clássica, pela maneira como se organizaram e se organizam as sociedades e pelas 
maneiras que atribuem valor e função social à escola ao longo do tempo. 
A esse respeito, analise as afirmações a seguir: 
I. Na Antiguidade Clássica, os modos de ensinar e aprender foram profundamente influenciados 
pela educação grega - sobretudo espartana e ateniense – e pela educação romana. 
II. Durante a Idade Média, a educação foi profundamente influenciada pela Reforma Protestante, 
que apregoava a liberdade dos métodos de ensino e a universalização da alfabetização. 
III.A Educação escolar no Brasil Colônia foi profundamente influenciada pela Igreja Católica, 
sobretudo pelos educadores jesuítas, cuja abordagem pedagógica era marcada por uma intensa 
rigidez na maneira de pensar e de interpretar a realidade e métodos de ensino que privilegiavam 
o preparo, a seleção e o controle. 
IV - No contexto pós-Revolução Industrial, ao longo do século XX, surgem, em países como 
Alemanha e Rússia, discussões sobre princípios educacionais que viriam a resultar, a partir da 
sistematização a elas dada por Dewey (nos Estados Unidos), na Escola Nova. Nela, defendia-se, 
entre outros princípios, conforme Manacorda (2002), a necessidade de jogos e brinquedos na 
instrução da criança; a aprendizagem ancorada no respeito; escolas equipadas com laboratórios; 
a psicologia como ferramenta para as exigências ativas; a educação como meio de transformação 
social e o aprender fazendo. 
É correto o que se afirma em: 
(A) II, apenas. 
(B) I e IV, apenas. 
(C) I, II, III e IV. 
(D) I, III e IV, apenas. 
(E) II e III, apenas. 
 
 
 
44- Conforme Sacristán e Pérez Gómes (2000, p. 27), podemos compreender o currículo como 
"processo que envolve uma multiplicidade de relações, abertas ou tácitas, em diversos âmbitos, 
que vão da prescrição à ação, das decisões administrativas às práticas pedagógicas, na escola 
como instituição e nas unidades escolares especificamente. Para compreendê-lo e, 
principalmente, para elaborá-lo e implementá-lo de modo a transformar o ensino, é preciso refletir 
sobre grandes questões". 
As teorias sobre currículo podem ser organizadas em teorias tradicionais, críticas e pós-críticas. 
Leia as afirmações a seguir sobre currículo: 
 
 
 
AFIRMAÇÃO 1 
Defendem o reconhecimento da pluralidade cultural e diversidade humana, elaborando uma 
concepção de currículo que dialoga com as categorias de identidade, alteridade e diferença, 
trazendo à tona a necessidade de formação humana integral em que seja possível o 
desenvolvimento da capacidade de olhar através do lugar social do outro, da capacidade de 
compreender e respeitar às diferenças étnicas, culturais, sexuais, etc. 
 
AFIRMAÇÃO 2 
Percebem o currículo como centrado em questões técnicas e baseado em uma perspectiva fabril, 
de monitoramento e controle dos envolvidos no processo educacional, bem como numa lógica 
reprodutivista. 
A correta inter-relação entre as afirmações apresentadas e as teorias sobre currículo é expressa 
na afirmativa: 
(A) A afirmação 1 se relaciona às teorias pós-críticas, enquanto a afirmação 2 se relaciona às 
teorias críticas. 
(B) A afirmação 1 serelaciona às teorias críticas, enquanto a afirmação 2 se relaciona às teorias 
tradicionais. 
(C) Ambas as afirmações se relacionam às teorias críticas. 
(D) A afirmação 1 se relaciona às teorias pós-críticas, enquanto a afirmação 2 se relaciona às 
teorias tradicionais. 
(E) A afirmação 1 se relaciona às teorias críticas, enquanto a afirmação 2 se relaciona às teorias 
pós-críticas. 
 
45- "No entanto, tal filosofia, mesmo com diferenças individuais, apresenta uma característica 
primordialmente unitária. Essa uniformidade decorre do compromisso dos autores com certas 
premissas, das quais se pode destacar: 1) a busca pela autonomia da investigação filosófica em 
relação à religião, a partir da qual (diferentemente da escolástica) a filosofia deve ser examinada 
à luz de suas próprias regras, não como instrumento para fornecer racionalidade à teologia; 2) a 
diversidade das perspectivas filosóficas, principalmente de conteúdo (não de método como na 
Idade Média, em que a noção de Deus determinava as conclusões mais relevantes); 3) a procura 
- já que estavam livres das amarras teológicas - para propor e sustentar sistemas epistemológicos 
inteiramente inovadores, desde que apresentassem elementos de racionalidade; 4) a relativa 
diminuição da relevância da metafísica em favor de uma filosofia voltada para os problemas 
gnosiológicos, morais e políticos, das questões práticas do cotidiano". 
Fonte (adaptada): DAMIÃO, A. P. -- Interfaces históricas e epistemológicas. História da Ciência e Ensino. Volume 17, 
2018. p. 22-49. 
O excerto faz referência à/ao chamada/o: 
(A) Renascimento científico. 
(B) Revolução Gloriosa. 
(C) Reforma Protestante. 
(D) Revolução Francesa. 
(E) Revolução urbano-industrial. 
 
46- Durante um período de algumas centenas de anos, o Islã se espalhou de seu local de origem, 
na Península Arábica, até a Península Ibérica e o norte da Índia. Sobre o Islã, é possível afirmar 
que: 
(A) Antes dos omíadas, o domínio islâmico era completamente centralizado. 
(B) Durante os califados de Rashidun, as forças árabes muçulmanas expandiram-se para além da 
Península Arábica e para os territórios dos vizinhos Impérios Bizantino e Sassânida. 
 
 
(C) A partir do século VIII, os muçulmanos se expandiam apenas por meio de acordos pacíficos 
com os povos dominados. 
(D) Ele foi responsável por rivalizar as tribais árabes as quais estavam mais unidas e estáveis 
antes da ascensão do Islã. 
(E) De acordo com os muçulmanos, os versículos do Alcorão foram ditados por Jesus a Maomé e 
são reconhecidamente a palavra de Deus e a revelação final juntamente com a Bíblia Sagrada. 
 
47- Acerca da Segunda Guerra Mundial, analise as afirmações a seguir: 
I - A conquista dos Bálcãs por Hitler foi precursora de seu objetivo real: invadir a União Soviética 
e garantir o Lebensraum (Espaço Vital). 
II - Podemos afirmar que a instabilidade criada na Europa por conta da Primeira Guerra Mundial 
em nada influenciou a Segunda Guerra Mundial. 
III - Idealizada por Hitler, a chamada "Solução Final" se refere ao extermínio dos judeus de toda a 
Europa ocupada pelos alemães. 
É correto o que se afirma em: 
(A) Apenas I. 
(B) Apenas II. 
(C) Apenas III. 
(D) Apenas I e III. 
(E) I, II e III. 
 
 
48- Analise as afirmações a seguir. Marque V, para verdadeiras, e F, para falsas: 
(__) Uma das ações do governo Fernando Henrique Cardoso foi a implementação do ENEM. 
(__) O governo José Sarney criou o Plano Cruzado que previa que os salários fossem congelados, 
sendo reajustados automaticamente quando a inflação atingisse 20%. 
(__) Fernando Collor de Mello foi responsável pela implantação do Plano Real e do Plano de 
Metas. 
A sequência CORRETA é: 
(A) V, V, V. 
(B) V, F, V. 
(C) V, V, F. 
(D) F, V, F. 
(E) F, F, V. 
 
49- O Império Romano foi uma das estruturas político-sociais mais importantes da civilização 
ocidental. Sobre esse período, é possível afirmar que: 
(A) Foi sob o reinado de Caracala (198-217 d.C.), que a cidadania romana foi expandida para 
incluir a todos os indivíduos livres do Império. 
(B) Após a Batalha de Lago Regilo, em 31 a.C., Constantino, sobrinho e herdeiro de Júlio César, 
tornou-se o primeiro imperador de Roma. 
(C) A Guerra do Peloponeso marcou a ascensão do Império Romano sobre a região da Gália. 
(D) A Crise do Terceiro Século (235-335 d.C.) foi um período de cem anos na história de Roma 
durante o qual o Império, que estava dividido, se uniu em uma única entidade política, causando 
graves conflitos internos. 
(E) Durante o Império Romano, foi aprovada a lex publilia segundo a qual os patrícios concediam 
aos plebeus o direito de eleger seus próprios oficiais por tribo. 
 
 
 
50- O(a) _________ encerrou formalmente a Primeira Guerra do Ópio de três anos entre a Grã-
Bretanha e a China. Este(a) foi assinado(a) em 29 de agosto de 1842, pelos respectivos 
diplomatas investidos do poder de agir em nome de seus governos. O tenente-general Sir Henry 
Pottinger, que mais tarde se tornou o primeiro governador de Hong Kong, atuou nesse papel em 
nome da rainha Vitória, enquanto três diplomatas chineses chamados Keying, Elepoo e Niukien 
assinaram em nome do imperador Daoguang da dinastia Qing. 
Assinale a alternativa que preenche a lacuna corretamente: 
(A) Trégua de Tanggu 
(B) Convenção Internacional do Ópio 
(C) Convenção de Pequim 
(D) Tratado de Aigun 
(E) Tratado de Nanquim 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÕES RESPOSTAS QUESTÕES RESPOSTAS 
1 C 26 A 
2 B 27 A 
3 A 28 E 
4 A 29 C 
5 D 30 B 
6 A 31 E 
7 D 32 E 
8 D 33 E 
9 C 34 D 
10 B 35 A 
11 A 36 C 
12 A 37 D 
13 B 38 E 
14 C 39 D 
15 D 40 C 
16 E 41 D 
17 A 42 D 
18 C 43 D 
19 D 44 D 
20 C 45 A 
21 C 46 B 
22 D 47 D 
23 B 48 C 
24 D 49 A 
25 C 50 Econcepções e 
percepções oriundas das análises historiográficas denotam os caminhos que o intelectual 
escolheu para apresentar a suas análises. O historiador alemão Hieronymus Wolf, no início da Era 
Moderna, foi responsável por cunhar o termo Bizantino para se referir ao território romano 
conquistado no oriente. Sobre a história do chamado “Império Bizantino”, analise as afirmações 
abaixo: 
I- A região de dominação romana no oriente que foi chamada de Império Bizantino foi responsável 
pela conquista de diversas regiões, como o Egito, que promoveu a riqueza deste povo através de 
grãos, linho e mármore. 
II- Bizâncio foi escolhida pelo imperador Constantino para sediar a capital do império romano em 
324 d. C., o que resultou na transferência do Senado e da corte para a nova capital e diminuiu a 
importância política da cidade de Roma. 
III- Entre as razões que motivaram a transferência da capital do Império Romano para Bizâncio, 
destacam-se a importância geográfica estratégica para as relações comerciais entre Europa e 
Ásia e a proteção do território das investidas persas. 
IV- Bizâncio ficou conhecido como um rico império, oriundo das riquezas acumuladas durante o 
período romano, pois no período medieval não houve um crescimento comercial. 
 
Assinale a alternativa correta: 
(A) Todas as afirmações estão corretas. 
(B) Apenas as afirmações II, III e IV estão corretas. 
(C) Apenas as afirmações I e II estão corretas. 
(D) Apenas as afirmações I e III estão corretas. 
(E) Apenas as afirmações I, II e III estão corretas. 
 
7- A história dos povos que habitavam a América antes da chegada dos europeus foi, durante 
muito tempo, invisibilizada. A Lei 11.465/08 incluiu a obrigatoriedade da história dos povos 
originários do território brasileiro no currículo da educação básica. Acerca dos povos Laklãnõ 
/Xokleng, assinale a alternativa correta: 
(A) Eram povos que se deslocavam com frequência na busca de condições de subsistência 
através da caça e da coleta, caracterizando uma cultura nômade entre o litoral e o planalto. 
 
 
(B) Os povos dessa etnia se nomeavam Xokleng, apesar de haver variações devido à proximidade 
linguístico cultural existente entre esta etnia e os kaingang. 
(C) A ocupação das terras mais produtivas por parte dos colonizadores fez com que esses povos 
ocupassem a região próxima ao litoral, tornando-os dependentes da pesca. 
(D) Eram povos que originalmente viviam de forma sedentária na região dos vales do sul do Brasil 
e suas tradições estavam muito ligadas à natureza, através das pinturas corporais, caça e coleta. 
(E) Desde muito tempo, eles se fixaram no sul do Brasil, porém seu território começou a ser 
desbravado por europeus a partir do movimento colonizador de 1824, levando a uma 
reconfiguração da ocupação territorial que os colocou em conflito com os Kaingang. 
 
8- [...] A história e o tempo falarão por mim, descriminando responsabilidades. As afastar-me da 
vida pública quero apenas dizer aos brasileiros palavras de compreensão e de confiança nos seus 
juízos definitivos. Não tenho razões de malquerença para com as gloriosas forças armadas da 
minha Pátria, que procurei sempre prestigiar. Nenhum governo se esforçou mais do que o meu 
pelo seu fortalecimento. Nenhum outro cuidou tanto da sua preparação profissional, do 
selecionamento dos seus quadros, do seu aparelhamento material, da melhoria de suas condições 
de trabalho e conforto. Ao povo brasileiro procurei servir sempre, defendendo com intransigência 
as suas aspirações e legítimos interesses. Faço votos para que a serenidade volte aos espíritos 
e todos se compenetrem das tremendas responsabilidades do momento. Não guardarei ódios nem 
prevenções pessoais. Os trabalhadores, os humildes, aos quaes nunca faltei com o meu carinho 
e assistência – o povo, enfim, ha de me compreender. E todos me farão justiça. 
30 Out. 1945 Carta de Getúlio Vargas ao povo brasileiro comunicando sua renúncia, suas preocupações para com os 
trabalhadores e razões de seu afastamento. Rio de Janeiro/CPDOC (Vol. XLVII/46a, 46b e 46c). 
 
A partir dos seus conhecimentos sobre o governo de Getúlio Vargas, de 1930 até a sua renúncia 
em 1945, e do texto acima, assinale a afirmativa correta: 
(A) Durante o governo de Getúlio Vargas, houve amplo investimento nas forças armadas do Brasil, 
como estratégia para ter apoio deste grupo social. Porém, não houve adesão do alto oficialato à 
política desenvolvimentista varguista devido ao perfil totalitário do presidente. 
(B) O populismo varguista teve como adversária a elite latifundiária paulista que articulou uma 
guerra civil e organizou o partido político – União Democrática Nacional – para fazer oposição ao 
projeto de estado capitalista e industrializado defendido por Getúlio Vargas. 
(C) A renúncia de Getúlio Vargas foi resultado de um processo de amadurecimento popular dos 
ideais democráticos, principalmente com o final da Segunda Guerra Mundial, no qual os regimes 
totalitários foram amplamente reprimidos. 
(D) A insatisfação popular com as medidas adotadas durante os primeiros anos da república 
brasileira que beneficiaram a elite cafeicultora levou a população à organização de movimentos 
contestatórios, como greves e passeatas, que culminaram com a revolução em 1930, na qual a 
população escolheu Getúlio Vargas como líder. 
(E) Getúlio Vargas, com o intuito de obter o apoio popular, incentivou a organização dos 
trabalhadores assalariados através dos sindicatos que tinham ampla autonomia para se 
organizarem e lutarem pelo direito dos trabalhadores. 
 
9- A década de 50 do século XX foi marcada pela intensificação da Guerra Fria, sobretudo após 
os conflitos na Coreia e a Revolução Cubana, o que propicionaram transformações na 
compreensão de determinados grupos sociais sobre o modelo de estado a ser implantado para 
garantia da soberania nacional. A respeito desse momento da história mundial, analise as 
afirmações abaixo de acordo com as consequências para o Brasil e assinale V, às afirmações 
verdadeiras, e, F, às afirmativas, que são falsas: 
 
 
( ) O Golpe de Estado ocorrido em 1964 contou com a participação dos Estados Unidos, que 
durante toda ditadura militar manteve seu apoio irrestrito às medidas adotadas pelos governos 
militares desse período, mesmo sendo ações antidemocráticas e socialmente reacionárias, como 
auxiliaram, através de investimentos financeiros para o desenvolvimento industrial, desde o final 
da II Guerra Mundial. 
( ) Em virtude do alinhamento brasileiro à política de combate ao comunismo estabelecida pelos 
Estados Unidos, que se manifestou através de ações como intervenção na autonomia de alguns 
países, desenvolvimento de conflitos armados e perseguição política, o Brasil rompeu relações 
diplomáticas e comerciais com qualquer nação socialista, mesmo resultando em algumas perdas 
econômicas. 
( ) A Revolução Cubana e o perigo que ela representava em relação à influência para as demais 
nações latino-americanas levaram os estadunidenses a reorientar sua política internacional em 
relação ao Brasil através de programas de financiamento de políticas sociais e também de apoio 
à ascensão de regimes ditatoriais, desde que comprometidos com a pauta anticomunista. 
( ) O acordo militar assinado entre Brasil e Estados Unidos no ano de 1952, no qual os brasileiros 
se responsabilizaram pelo fornecimento de minerais em troca de assistência para a segurança 
nacional, foi duramente criticado pelos nacionalistas e rompido em 1977. 
A sequência correta é: 
(A) F – F – V – V. 
(B) F – V – F – V. 
(C) F – F – V – F. 
(D) V – F – F – F. 
(E) V – V – V – F. 
 
10- Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona os países latino-
americanos com seu processo de luta pela independência no século XIX: 
Primeira coluna: países 
1- Paraguai 
2- Haiti 
3- Venezuela 
 
Segunda coluna: principais características 
( ) Primeira naçãolatino-americana a conquistar a independência e também impor o fim da 
escravidão, tornando-se inspiração para outras regiões. 
( ) As tensões políticas acerca de delimitações territoriais com Portugal e Buenos Aires 
contribuíram para o movimento de independência. 
( ) Território de nascimento do líder revolucionário latino-americano Simón Bolívar, estabeleceu 
os princípios da nova nação republicana por meio da Ata da Declaração da Independência. 
Assinale a alternativa apresenta a correta associação entre as colunas: 
(A) 3 – 2 – 1. 
(B) 1 – 2 – 3. 
(C) 1 – 3 – 2. 
(D) 2 – 1 – 3. 
(E) 2 – 3 – 1. 
 
 
11- São considerados acontecimentos do período histórico conhecido como Primavera dos Povos, 
no ano de 1848: 
 
 
(A) Proclamação da República na França; Independência das Duas Sicílias; e Manifesto 12 Pont 
na Hungria. 
(B) Independência do Equador; Proclamação da República na França; e Unificação italiana. 
(C) Fim da Era Bonaparte na França; Movimento social na Hungria; e Guerra Entre os EUA e o 
México. 
(D) Fim do absolutismo na Dinamarca; União do Império Austríaco com o Prussiano; e 
Independência da Guatemala. 
(E) Revolução burguesa na Grã-Bretanha; Divisão do Império Otomano; e Revolução Meiji. 
 
12- Em 2007, o governo espanhol criou a lei “Memória Histórica de Espanha” no intuito de 
reconhecer e ampliar os direitos das vítimas da perseguição e violência do período do general 
Franco durante a guerra civil. Sobre essa guerra, assinale a afirmativa correta: 
(A) Liderados pelo partido político Falange, os republicanos repudiaram a ascensão dos governos 
totalitários na Europa e defendiam o estabelecimento da democracia. 
(B) O conflito foi motivado por questões internas à Espanha e, apesar da influência da ideologia 
fascista nas ações franquistas, teve como participantes somente a população espanhola. 
(C) Os rebeldes das Brigadas Internacionais eram conhecidos por sua postura político-ideológica 
radical a favor das ideias socialistas. 
(D) Oriundos de dezenas de nacionalidades, voluntários se incorporaram às Brigadas 
Internacionais para lutarem contra o fascismo franquista. 
(E) Os rebeldes colocaram-se contra o poder do general Franco em virtude das ideias anarquistas 
que predominavam na mentalidade dos líderes do movimento. 
 
13- O massacre de São Bartolomeu, desencadeado na noite de 24 de agosto de 1572, é o culminar 
da crise política e religiosa entre as elites católicas e protestantes que durou dez anos. Em Paris, 
as execuções de milhares de protestantes aconteceram ao longo de vários dias e o poder real foi 
acusado diretamente de instigar os fatos. 
Foi consequência desse episódio a/o: 
(A) Assinatura do Édito de Nantes. 
(B) Tratado de Paris. 
(C) Édito de Tolerância. 
(D) Edito de Fontainebleau. 
(E) Tratado de Verdun. 
 
14- "No tempo em que vivemos e na crise que atravessam todas as indústrias europeias, a 
fundação de uma colônia é a criação de uma válvula de escape". (Jules Ferry, colonialista francês). 
No século XIX, nações industrializadas europeias, juntamente com Estados Unidos e Japão, 
iniciaram um movimento de conquista de territórios em África, Ásia e América. São resultados 
desse processo: Guerra dos Boxers, Guerra dos Bôeres, Guerra dos Cipaios, Guerra do Ópio, 
Tratado de Nanquim. Ao encontro disso, é correto afirmar: 
(A) Dominação através da “política do canhão”; Assinatura do Tratado de Paz entre China e Japão; 
e Exploração industrial no território indiano. 
(B) Apaziguamento dos conflitos na Índia; Divisão pacífica da África e Ásia; e Independência da 
Guiana Francesa. 
(C) Movimento pacífico de contestação; Estabelecimento exclusivo de um sistema de dominação 
direto nas colônias; e Escravismo. 
(D) Estabelecimento da tutela inglesa em relação a nações africanas; Supressão do poder dos 
bôeres na África do Sul; e Movimentos de resistência na Índia e China. 
(E) Apartheid; Hegemonia alemã no território africano; Acordo entre Estados Unidos e Japão. 
 
 
 
15- “Naqueles anos, esteve em jogo a unidade territorial do Brasil, e o centro do debate político foi 
dominado pelos temas da centralização ou descentralização do poder, do grau de autonomia das 
províncias e da organização das Forças Armadas." (FAUSTO, Boris. HISTÓRIA DO BRASIL. 2 ed. 
São Paulo: EDUSP, 1995. p. 161.) Segundo o historiador Boris Fausto, a fase em que o Brasil foi 
governado por regências foi marcada por tensionamentos e disputas por poder. De acordo com 
os conhecimentos sobre o assunto, analise as afirmativas abaixo: 
I- Apesar da criação do Código de Processo Criminal, que propiciou o aumento do poder exercido 
pelos juízes de paz, as Assembleias Provinciais limitavam o poder desses indivíduos. 
II- As Assembleias Provinciais passaram a ter a responsabilidade de cuidar das despesas, criar 
impostos, nomear e demitir funcionários públicos. 
III- A constituição da Guarda Municipal somente por indivíduos oriundos da elite e o seu comando 
a cargo das elites locais favoreceram o desenvolvimento de um corpo armado local. 
Assinale a alternativa correta: 
(A) Apenas as afirmações I e II estão corretas. 
(B) Apenas as afirmações II e III estão corretas. 
(C) Apenas as afirmações I e III estão corretas. 
(D) Apenas a afirmação III está correta. 
(E) Apenas a afirmação II está correta. 
 
16- A condição dos estados estrangeiros não é o que era antes; eles inventaram o navio a vapor 
e introduziram mudanças radicais na arte da navegação. Eles também construíram seus exércitos 
em um estado de grande eficiência e possuem instrumentos de guerra de grande poder e precisão; 
em suma, têm licença para serem poderes formidáveis. Se, portanto, persistentemente nos 
apegamos a nossos sistemas antiquados, o céu sabe apenas que poderosa calamidade pode 
acontecer em nosso Império. – Adaptado de uma carta escrita por Lord Ii a Lord Tokugawa, 1847. 
O período da história do Japão que se sucedeu após a constatação exposta no texto ficou 
conhecido como: 
(A) Shogunate. 
(B) período Heian. 
(C) Era Kamakura. 
(D) Restauração Meiji. 
(E) Império Akihito. 
 
17- "EM NOME DA SANTA TRINDADE. 
TÍTULO 1 - Do Império do Brasil, seus territórios, governo, dinastia e religião. 
 
Arte. 1. O IMPÉRIO do Brasil é a associação política para todos os cidadãos brasileiros. Estes 
formarão uma nação livre e independente e não formarão nenhum outro sindicato ou federação, 
o que pode causar a perda de sua própria independência. 
Arte. 2. Seu território é dividido em províncias na forma em que se encontra atualmente; estes 
podem ser subdivididos, conforme necessário para o bem do estado. 
Arte. 3. Seu governo é uma monarquia hereditária, constitucional e representativa. 
Arte. 4. A dinastia predominante é a do senhor Dom Pedro I, imperador em exercício e defensor 
perpétuo do Brasil. 
Arte. 5. A religião romana apostólica católica continuará sendo a religião do Império. É permitido 
aos seguidores de todas as outras religiões adorar dentro de suas famílias, ou casas particulares 
para essa intenção, desde que não haja nada indicando isso no exterior do Templo. " 
Constituição do Império do Brasil, 25 de março de 1824 
 
 
 
 
A independência brasileira tem como característica: 
(A) O desenvolvimento do sentimento nacionalista na população brasileira colonial que levou ao 
apoio do projeto emancipatório. 
(B) O avanço das ideais liberais no cenário político e econômico brasileiro que se consolidaram 
através de uma Constituição que garantiu a descentralização do poder. 
(C) A continuidade de um modelo político-social elitista, pautado nos interesses da classe 
latifundiária, que apesar da ruptura política, mantiveram os pilares socioeconômicos do Brasil. 
(D) O estabelecimento de uma religião oficial do Estado, apesar de garantir a ampla liberdade de 
culto, o que garantiu uma ausência de perseguição e preconceito religioso até os dias atuais. 
(E) A influência das ideias iluministascirculantes na Europa que se consolidou em um modelo de 
nação representativa, com a participação da população nos processos políticos. 
 
18- "Diminuir o ritmo significaria ficar para trás. E aqueles que ficam para trás são derrotados. Mas 
não queremos ser derrotados. Não, nos recusamos a ser derrotados! Uma característica da 
história da velha Rússia foram os contínuos espancamentos que ela sofreu [...]. Todos a venceram 
– por causa de seu atraso, por causa de seu atraso militar, atraso cultural, atraso político, atraso 
industrial, atraso agrícola. Eles bateram nela porque era lucrativo e poderia ser feito com 
impunidade. [...] Essa é a lei dos exploradores – derrotar os atrasados e os fracos. É a lei da selva 
do capitalismo. Você é atrasada, é fraca – portanto, você está errado; portanto, você pode ser 
derrotado e escravizado. Você é poderoso – portanto, você está certo; portanto, devemos ser 
cautelosos com você. É por isso que não devemos mais ficar para trás ". 
Joseph Stalin, discurso proferido na primeira Conferência de Todos os Sindicatos do Pessoal 
Líder da Indústria Socialista, 4 de fevereiro de 1931 
 
O significado do discurso de Stálin expresso no texto reflete o contexto econômico soviético que 
pode ser compreendido a partir: 
(A) do esforço de Stalin para desenvolver uma indústria bélica que colocasse a URSS em 
condições favoráveis na corrida armamentista. 
(B) da implantação da Nova Política Econômica que centralizou as decisões econômicas e os 
recursos soviéticos para o rápido desenvolvimento de riqueza. 
(C) da fase do “comunismo de guerra” que militarizou a mão de obra, estatizou as ações sindicais 
e apropriação do Estado da produção excedente. 
(D) da necessidade de introduzir medidas capitalistas, sobretudo a propriedade privada e a 
atuação forte do setor bancário para fortalecimento da economia soviética. 
(E) da adoção de planos quinquenais com o intuito de coordenar a produção econômica com as 
necessidades sociais soviéticas. 
 
19- Não é somente a unidade que pode nos fundir em uma força efetiva, capaz de criar nosso 
próprio progresso e fazer nossa valiosa contribuição para a paz mundial? Que estado africano 
independente reivindicará que sua estrutura financeira e instituições bancárias estão totalmente 
ligadas ao seu desenvolvimento nacional? Quem afirmará que seus recursos materiais e energias 
humanas estão disponíveis para suas próprias aspirações nacionais? Estamos aprendendo 
rapidamente que a independência política não é suficiente para nos livrar das consequências do 
domínio colonial. Temos estado muito ocupados cuidando de nossos estados separados para 
entender completamente a necessidade básica de união, enraizada em um objetivo comum, em 
um planejamento comum e em um esforço comum. 
Kwame Nkrumah, 1963 
 
 
 
O discurso do presidente do Gana na Organização da Unidade Africana exposto acima diz respeito 
a um fenômeno histórico que ficou conhecido como: 
(A) Imperialismo. 
(B) Revolução Socialista. 
(C) Neocolonialismo. 
(D) Pan-africanismo. 
(E) Conferência de Berlim. 
 
20- Os aspectos econômicos do Brasil, desde o final da década de 1970, podem ser definidos por: 
(A) diminuição dos investimentos estrangeiros devido à pressão da elite industrial nacional. 
(B) estabelecimento de uma política radical de livre mercado que permitiu a flutuação dos valores 
dos produtos de acordo com a lei de oferta e demanda. 
(C) diminuição das atividades agrícolas destinada à exportação e estímulo ao desenvolvimento de 
uma economia de base estatal. 
(D) estabelecimento de planos como Cruzado e Bresser e problemas com a dívida externa. 
(E) inflação controlada a partir de uma política de redução de impostos mais amena negociação 
da dívida externa. 
 
21- Expõe-se: 
Artigo 5.º 
As Partes concordam em que um ataque armado contra uma ou várias delas na Europa ou na 
América do Norte será considerado um ataque a todas, e, consequentemente, concordam em que, 
se um tal ataque armado se verificar, cada uma, no exercício do direito de legítima defesa, 
individual ou colectiva, reconhecido pelo artigo 51.° da Carta das Nações Unidas, prestará 
assistência à Parte ou Partes assim atacadas, praticando sem demora, individualmente e de 
acordo com as restantes Partes, a ação que considerar necessária, inclusive o emprego da força 
armada, para restaurar e garantir a segurança na região do Atlântico Norte. 
Qualquer ataque armado desta natureza e todas as providências tomadas em consequência 
desse ataque serão imediatamente comunicados ao Conselho de Segurança. Essas providências 
terminarão logo que o Conselho de Segurança tiver tomado as medidas necessárias para 
restaurar e manter a paz e a segurança internacionais. 
Tratado do Atlântico Norte, 4 de abril de 1949 
 
O tratado acima foi resultado de uma aliança militar entre nações que teve como objetivo: 
(A) impedir o avanço da URSS e garantir os interesses norte-americanos nos territórios da Europa 
Ocidental. 
(B) contra-atacar as investidas soviéticas oriundas do Pacto de Varsóvia e conter os avanços do 
livre comércio. 
(C) proteger o território europeu ocidental da expansão do socialismo e findou com a queda do 
muro de Berlim. 
(D) conter os avanços dos ideais neoliberais que passaram a dominar a mentalidade europeia 
ocidental. 
(E) estabelecer uma aliança entre os países americanos como uma estratégia de fortalecimento e 
proteção. 
 
 
22- A Primeira Guerra Mundial, que ocorreu de 1914 a 1918, foi um conflito global que abrangeu 
muitas nações e causou grande destruição. Suas causas foram complexas e multifacetadas, 
 
 
envolvendo uma série de fatores políticos, econômicos, militares e sociais. Sobre as causas da 
Primeira Guerra Mundial, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: 
(__) As nações europeias estabeleceram uma complexa rede de alianças militares, com destaque 
para a Tríplice Entente (Alemanha, Áustria-Hungria e Itália) e a Tríplice Aliança (França, Rússia e 
Reino Unido). 
(__) A corrida colonial europeia pelo domínio de territórios na África e na Ásia diminuiu ao longo 
do período de guerra. 
(__) A região dos Bálcãs era uma área de grande instabilidade devido às rivalidades étnicas e 
nacionais. A Áustria-Hungria estava interessada em suprimir o nacionalismo sérvio, o que criou 
atritos com a Sérvia. 
(__) A ideia de um conflito de grande escala, apoiada por sentimentos nacionalistas e propaganda, 
alimentou a disposição das populações para apoiar o conflito. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) F − F − V − V. 
(B) V − V − V − V. 
(C) F − F − F − V. 
(D) F − F − V − F. 
(E) V − V − F − F. 
 
23- A Revolução Russa foi um período de modernização política e transformação social na Rússia 
que ocorreu em 1917. Sobre as ideias que ascenderam durante a Revolução Russa, assinale a 
alternativa correta: 
(A) A Revolução Russa tinha como objetivo fundamental a criação de uma sociedade mais liberal, 
na qual as disparidades de classe seriam minimizadas. 
(B) Durante a Revolução, os trabalhadores industriais estavam entre os principais motores da 
revolução. Eles buscavam melhores condições de trabalho, prosperidade, justiça e maior controle 
sobre as fábricas. 
(C) Os Bolcheviques foram influenciados pelas ideias de Karl Marx, que pregava a igualdade, a 
propriedade privada e a eliminação da exploração de classe. 
(D) Os Bolcheviques defendiam a ideia de que a Revolução Russa seria a única Revolução 
Comunista que aconteceria no mundo. 
(E) Os Bolcheviques, liderados por Lenin, eram socialistas que defendiam a necessidade de uma 
revolução burguesa para estabelecer uma sociedade socialista, como ocorreu na França em 1789. 
 
24- A Crise de 1929, também conhecida como "A Grande Depressão", foi a pior crise econômica 
do século XX e uma das mais devastadoras da história econômica mundial. Considerando esse 
evento, analise as asserçõesa seguir: 
I- O sistema bancário dos EUA estava em expansão e os bancos emprestavam dinheiro de forma 
indiscriminada, inclusive para investidores e especuladores do mercado de ações. 
II- A economia entrou em colapso e a taxa de desemprego nos Estados Unidos subiu para níveis 
sem precedentes, afetando milhões de trabalhadores. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
(A) O item I indica uma das causas da Crise de 1929 e o item II indica uma de suas consequências. 
(B) O item I indica uma das causas da Crise de 1929 e o item II é uma afirmação incorreta sobre 
a Crise de 1929. 
(C) O item I é uma afirmação incorreta sobre a Crise de 1929 e o item II é uma afirmação correta. 
(D) O item I é uma afirmação incorreta sobre a Crise de 1929 e o item II é uma afirmação incorreta. 
(E) O item I indica uma consequência da Crise de 1929 e o item II indica uma causa da Crise de 
1929. 
 
 
 
25- Considere o texto a seguir: Os holandeses realizaram várias invasões no nordeste do Brasil 
entre 1624 e 1630, estabelecendo o domínio da Companhia das Índias Ocidentais em algumas 
áreas. Entre 1630 e 1654, houve uma luta constante entre os colonos portugueses e os 
holandeses. Os portugueses, apoiados pela ajuda militar da metrópole, conseguiram recuperar 
gradualmente o controle da região. Após a expulsão dos holandeses do Brasil em 1654, a colônia 
continuou sob controle português até a independência do Brasil, em 1822. 
Com base no texto, assinale a alternativa correta: 
(A) O texto está totalmente correto. 
(B) O texto está totalmente incorreto, pois não houve invasão de holandeses no Brasil durante o 
período Colonial. 
(C) O texto está parcialmente correto, pois os portugueses não contaram com a ajuda militar da 
Metrópole, porque a Metrópole apoiava a invasão dos holandeses. 
(D) O texto está parcialmente correto, pois os holandeses não estabeleceram domínio da 
Companhia das Índias Ocidentais. 
(E) O texto está parcialmente correto, pois os portugueses não expulsaram os holandeses do 
Brasil. 
 
26- A Primeira Revolução Industrial e a Segunda Revolução Industrial foram dois períodos de 
transformação econômica, social e tecnológica que ocorreram no final do século XVIII até o início 
do século XX. Sobre esse tema, analise os itens a seguir: 
I- Na Primeira Revolução Industrial, o uso de máquinas, como a máquina a vapor de James Watt 
e o tear mecânico, levou à produção em massa e à eficiência na fabricação. 
II- Uma das características mais marcantes da Segunda Revolução Industrial foi a mecanização 
da produção. 
III- A Segunda Revolução Industrial trouxe inovações tecnológicas significativas, como a 
eletricidade, o aço, os produtos químicos e a exploração do petróleo. 
IV- A Primeira Revolução Industrial se estendeu para além da Grã-Bretanha, afetando a Europa 
continental, os Estados Unidos e outras partes do mundo, e resultando em uma economia 
globalizada. 
É correto o que se afirma em: 
(A) I e II, apenas. 
(B) I, II e III, apenas. 
(C) II e IV, apenas. 
(D) I e III, apenas. 
(E) III e IV, apenas. 
 
27- A História, no Ocidente, passou a contar com aspectos científicos em suas operações de 
pesquisa e escrita nos últimos duzentos anos. Nesse período, historiadores trabalharam para o 
estabelecimento de novas metodologias no trato com as fontes, utilizando de teorias que 
embasam as análises encetadas sobre os processos de transformação social através do tempo. 
Ao encontro dessa temática, a antiguidade greco-romana, no que compete a textos úteis à 
historiografia, também foi palco de produções históricas de grande peso e vulto. Isso posto, analise 
as afirmativas abaixo e identifique as corretas: 
I- Caio Suetônio Tranquilo escreveu a Vida dos Doze Césares. 
II- Heródoto escreveu A História da Guerra do Peloponeso. 
III- Políbio escreveu A Vida dos Dose Césares. 
IV- Tucídides escreveu A História da Guerra do Peloponeso. 
V- Caio Suetônio Tranquilo escreveu A História da Guerra do Peloponeso. 
 
 
 É correto o que se afirma em: 
(A) IV e V, apenas. 
(B) I e IV, apenas. 
(C) II, III e IV, apenas. 
(D) II e IV, apenas. 
(E) I, III e V, apenas. 
 
28- Uma das religiões que surgiram e se expandiram no mundo no período denominado como 
Idade Média foi o Islamismo. Ao encontro dessa temática, leia o trecho abaixo: 
Oh adeptos do Livro, não exagereis em vossa religião e não digais de Deus senão a verdade. O 
Messias, Jesus, filho de Maria, foi tão-somente um mensageiro de Deus e Seu Verbo, com o qual 
Ele agraciou Maria por intermédio do Seu Espírito. Crede, pois, em Deus e em Seus mensageiros 
e digais: Trindade! Abstende-vos disso, que será melhor para vós; sabei que Deus é Uno. 
Glorificado seja! Longe está a hipótese de ter tido um filho. A Ele pertence tudo quanto há nos 
céus e na terra, e Deus é mais do que suficiente Guardião. 
(Fonte: Alcorão Sagrado - 4ª Surata versículo 171 - Tradução de Samir El Hayek. São Paulo: Ed. Folha de São Paulo, 
2010. p. 86.) 
Após analisar este trecho do livro sagrado da religião muçulmana, seguida por milhões de adeptos 
ao redor do mundo no século XXI, analise as sentenças abaixo. 
I- Um dos principais países do mundo que seguem o islamismo é a Indonésia, na Ásia. 
II- O Líbano, no Oriente Médio, é um país no qual mais de 90% da população é islamita. 
III- A passagem acima revela a principal diferença entre a maior parcela dos cristãos e dos 
muçulmanos ao redor do globo: Jesus sendo Deus (cristãos) e Jesus sendo um Mensageiro de 
Deus (islamitas). 
IV- A religião islâmica esteve presente em todo o norte da Europa durante a Idade Média, formando 
o califado dos Alpes, posteriormente denominado califado da Noruega. 
V- A religião islâmica esteve presente na Península Ibérica Medieval, no qual os islamitas 
formaram o Califado de Córdoba. 
É correto o que se afirma em: 
(A) I, II e V estão corretas. 
(B) I, III e IV estão corretas. 
(C) II e III estão corretas. 
(D) I, III e V estão corretas. 
(E) I, II, III, IV e V. 
 
29- O Brasil passou em sua história por diversos Golpes de Estado. Entre eles, um ficou conhecido 
por ter sido responsável pala manutenção da democracia no Brasil. Isto é, por mais contraditório 
que possa parecer, por vezes, as ações ilegais foram necessárias para se manter a legalidade 
democrática. Entre os golpes abaixo relacionados, assinale a alternativa que corresponde a um 
golpe que possibilitou a manutenção da democracia no Brasil: 
(A) A Revolta de Aragarças, de outubro de 1957, que possibilitou a desestabilização do governo 
Juscelino Kubitschek, que esteve profundamente infiltrado por comunistas. Esta revolta foi 
liderada por Astrogildo Pereira e Eduardo Gomes, líderes que desejavam reestabelecer a 
democracia vilipendiada por JK. 
(B) A Revolta de Jacareacanga, de novembro de 1956, que teve como principal motivação a recusa 
do governo Juscelino em ser realmente democrático. Isto porque o governo JK legalizou o partido 
comunista, que era frontalmente antidemocrático. 
 
 
(C) A Revolução Federalista, que buscou reestabelecer os princípios constitucionais e 
democráticos do governo de D. Pedro II, um movimento de restauração monárquica que foi 
vitorioso na batalha da Lapa, no Paraná. 
(D) O Golpe Preventivo de novembro de 1955, que teve como personagem principal o então 
ministro da Guerra, Marechal Teixeira Lott, responsável por garantir a posse do presidente 
Juscelino e de seu vice João Goulart. 
(E) O Golpe do Catetinho, realizado em Brasília, e que teve como personagem principal Camilo 
Castelo Branco, general que escreveu um livro de memórias militares de título Amor de Perdição, 
no qual relatou seu amor incondicional à pátria brasileira, à liberdade cristã e ao positivismo 
religioso. 
 
30- Uma das teses existentes para explicar as profundas transformações do século XVIII foi 
formulada pelo historiador francês Jacques Godechote foi nominada como Revoluções Atlânticas 
(Fonte: GODECHOT, J. As revoluções: 1770-1799. São Paulo: Pioneira, 1976). Esta tese busca 
relacionar diferentes eventos que ocorreram no Atlântico Norte e que podem ser consideradas 
marcos das relações sociais do mundo nos últimos séculos. Alguns dos eventos que embasam 
esta tese acadêmica são ensinados pelos professores e professoras do ensino Fundamental e 
Médio. Isso posto, em relação às revoluções do Atlântico Norte, é correto afirmar que: 
(A) Podem ser classificadas como Revoluções Atlânticas a Revolução Francesa, a Revolução 
Industrial, a Revolução Americana, isto é, a Independência das Treze Colônias Inglesas da 
América do Norte. 
(B) Não se pode considerar a Revolução Francesa e os seus desdobramentos com o Império 
Napoleônico como uma revolução atlântica, porque ela não teve relação direta com os países 
americanos, apresentando uma maior relação com a Europa. 
(C) As Revoluções Atlânticas devem ser compreendidas como uma fase do desenvolvimento 
marítimo e comercial, no qual Portugal e Espanha eram os principais protagonistas das trocas 
comerciais existentes em todo o Atlântico, Pacífico e Índico nos anos setecentos. 
(D) As denominadas Revoluções Atlânticas revelam uma relação de subordinação do Atlântico 
Norte para com a Ásia, na qual o império chinês teve uma relação de profunda dominação sobre 
os países do Norte europeu, em especial com a Inglaterra; uma dominação que se iniciou no 
século XVIII e foi aprofundada ao longo do século XIX. 
(E) As Revoluções Atlânticas tiveram como principal efeito espalhar o catolicismo como principal 
ramo do cristianismo ocidental, porque o principal evento histórico - a Revolução Francesa - 
ocorreu em um país que perseguiu os protestantes na Noite de São Bartolomeu. 
 
31- Um dos desdobramentos do final da Segunda Guerra Mundial foi a aceleração do processo 
de descolonização dos países africanos e asiáticos, que deixaram de ter relações de 
subalternidade política em relação aos países europeus. Isso significou uma profunda alteração 
nas relações geopolíticas globais e inaugurou um novo momento na história mundial. Entre os 
processos de descolonização, muitos tiveram singularidades específicas, no que tange os 
diferentes países e continentes. Em relação às independências do século XX, é correto afirmar 
que: 
(A) Jonas Savimbi foi o principal articulador da independência do Paquistão Oriental. 
(B) Amílcar Cabral foi o principal líder da libertação de Angola do Imperialismo Português. 
(C) Gandhi teve atuação destacada como líder militar do exército de libertação indiano. 
(D) A FRELIMO é uma sigla referente à Frente de Libertação de Moçambique. 
(E) A independência da Austrália e do Canadá tiveram como marcos as guerras contra o 
imperialismo da Rainha Elizabeth II, fato pouco comentado nos círculos históricos e políticos. 
 
 
 
32- No século XIX, mais precisamente em 1838, o Império do Brasil fundou o Instituto Histórico e 
Geográfico Brasileiro (IHGB). Instituição que existe até o presente e que foi importante para o 
desenvolvimento das ciências humanas no País, em especial no período anterior à formação de 
historiadores e geógrafos nas Universidades. Isso posto, entre as produções historiográficas 
intimamente ligadas à fundação do IHGB no século XIX, está: 
(A) Como se Deve Escrever a História do Brasil- Spix e Martius 
(B) Brasil, País do Futuro- Stefan Zweig 
(C) Porque me ufano do meu país- Afonso Celso 
(D) Brasil, Terra de Contrastes- Roger Bastide 
(E) Formação Econômica do Brasil- Celso Furtado 
 
33- Uma das questões centrais para o fortalecimento das relações econômicas entre os países 
latino-americanos, está relacionado à criação de uma instituição que foi um dos principais centros 
de pesquisa em economia de todo o mundo, a Comissão Econômica para a América Latina e o 
Caribe (CEPAL). Em relação à CEPAL, analise as sentenças abaixo e assinale a alternativa 
correta: 
(A) A CEPAL, nos anos 1950, teve como uma de suas principais bandeiras o liberalismo econômico 
da Escola de Chicago, simbolizado pelo seu principal divulgador o economista brasileiro Celso 
Furtado. 
(B) A CEPAL teve nos anos 1970 uma de suas principais bandeiras: a teoria da dependência 
relativa, formulada pelo sociólogo Herbert de Souza (o Betinho), em parceria com Fernando 
Henrique Cardoso e José Guilherme Merquior. 
(C) A CEPAL foi uma das instituições que formulou e escreveu uma das principais obras de 
economia do século XX: O Caminho da Servidão, do intelectual Cepalino Celso Furtado. 
(D) A CEPAL foi uma das principais instituições de pesquisa antropológica, sendo a responsável 
principal pela formulação das teses de Democracia Racial, que teve no Brasil, como seu principal 
divulgador, o sociólogo Oliveira Viana. 
(E) A CEPAL teve como um de seus principais líderes e intelectuais destacados o economista 
argentino Raul Prebisch. 
 
34- As incursões militares dos batavos no Brasil do século XVII foi o tema de um dos principais 
sermões do padre Antônio Vieira, o Sermão Pelo Bom Sucesso das Armas de Portugal contra as 
de Holanda. Nele, afirmou: 
Mas, pois, vós, Senhor, o quereis e ordenais assim, fazei o que fordes servido. Entregai aos 
holandeses o Brasil, entregai-lhes as Índias, entregai-lhes as Espanhas (que não são menos 
perigosas as consequências do Brasil perdido); entregai-lhes quanto temos e possuímos (como já 
lhes entregastes tanta parte); ponde em suas mãos o Mundo; e a nós, aos portugueses e 
espanhóis, deixai-nos, repudiai-nos, desfazei-nos, acabai-nos. Mas só digo e lembro a Vossa 
Majestade, Senhor, que estes mesmos que agora desfavoreceis e lançais de vós, pode ser que 
os queirais algum dia, e que os não tenhais. 
Em relação a este importante episódio da História do Brasil, analise as afirmativas abaixo e 
identifique a correta: 
(A) Uma das principais questões envoltas na Restauração Pernambucana estava envolvida nas 
disputas teológicas entre os luteranos, presentes no Recife, e os calvinistas, presentes em 
Salvador, cujo pomo de discórdia foi a ceia do Senhor. 
(B) Uma das principais questões esteve vinculada ao tráfico de escravos, sendo que um dos 
principais líderes da Restauração Pernambucana, André Vital de Negreiros, também esteve 
envolto na administração portuguesa em Angola. 
 
 
(C) Uma das principais questões que explicam o sucesso militar da expulsão dos holandeses do 
Nordeste foi a importância das armas de grosso calibre, em especial o fuzil mauser, que 
posteriormente foi utilizado pelo exército brasileiro, quando o Brasil se emancipou de Portugal no 
Século XIX. 
(D) A questão primordial para o sucesso dos holandeses no Nordeste esteve ligada à 
superioridade moral, religiosa e cultural dos batavos protestantes sobre os ibéricos católicos, 
razão pela qual o Nordeste se transformou em uma região pobre no Brasil Contemporâneo. 
(E) Os holandeses, no Nordeste, assim como em suas outras colônias, como as Antilhas 
Holandesas, não utilizavam escravos, pois tinham na moral do trabalho e na ética calvinista sua 
principal inspiração para normatizar as relações sociais. 
 
35- Um dos principais historiadores brasileiros do século XX foi o professor da Universidade de 
São Paulo Eduardo de Oliveira França, autor de alguns dos principais textos sobre a história do 
Brasil. Tendo esta premissa, observe a seguinte citação: 
“A guerra deixara de ser cruzada porque se tornara principalmente uma guerra econômica. Era o 
imperativo de um mundo em que a burguesia ia em ascensão. Não era mais a conquista que 
terminava como batismo dos príncipes pagãos. Era uma guerra marítima com outras nações 
cristãs pela posse de empórios de tráfico e de mercados. Ou a luta pela escravização do gentio 
na África ou na América. Lutas em sentido burguês, mercantil, e não religioso”. 
(Fonte: FRANÇA, E. O. Portugal na Época da Restauração. São Paulo:Hucitec, 1997. p.168.). 
 
Isso posto, é correto afirmar: 
(A) A ascensão da burguesia provocou alteração no ethos e nos interesses militares portugueses, 
que no final da Idade Média tinham como principal símbolo a conversão do povo pagão, como o 
exemplo o Reino do Congo, relatado por Enannes Zurara nas Crônicas dos Feitos da Guiné, e, no 
período da Idade Moderna, o principal símbolo da vitória marcial eram as riquezas que poderiam 
ser aferidas com as batalhas navais. 
(B) A Guerra é apenas uma ação violenta de um grupo humano sobre outro e que não está 
relacionada aos aspectos ideológicos do cristianismo tridentino, pois a Igreja Católica Apostólica 
Romana, em seus estatutos, proíbe incondicionalmente a Guerra, não tendo doutrinas sobre a 
guerra justa em sua teologia e nos catecismos por ela elaborado ao longo dos séculos. 
(C) A Guerra portuguesa no século XVII estava envolvida em uma forma específica de guerra, 
chamada de Guerra dos Bárbaros, que estava especificamente ligada à dizimação dos indígenas 
do sertão brasileiro, como demonstrou o historiador da Universidade de São Paulo, Pedro Puntoni. 
Desse modo, não houve guerras navais entre os ibéricos e holandeses no Brasil seiscentista. 
(D) A Guerra portuguesa no século XVII estava relacionada à acumulação primitiva do capital, 
como exposto por Marx no afamado capítulo de O Capital. Todavia, não podemos considerar a 
guerra portuguesa como uma guerra de cruzada já que as cruzadas não tiveram relação com o 
desenvolvimento econômico e com as alterações políticas vivenciadas pela Europa na Idade 
Média Central e na Baixa Idade Média. Isso já foi demonstrado pelos clássicos da historiografia, 
como nos livros escritos pelos historiadores Henri Pirrene, Johan Huizinga e Jacques Le Goff. 
(E) A principal relação entre as Guerras Portuguesas do Século XVII com o desenvolvimento do 
capitalismo no ocidente se deve à liderança portuguesa no desenvolvimento da Revolução 
Industrial, em especial no que concerne ao desenvolvimento da indústria metalúrgica, da industrial 
têxtil e do desenvolvimento de embarcações movidas a vapor. 
 
36- Uma das principais questões do século XX foi a importância da emancipação feminina. 
Independente se à esquerda ou à direita no espectro político, o mundo, em especial no pós-guerra, 
vivenciou movimentos e observou a liderança de mulheres em campos tradicionalmente 
 
 
masculinos. Ao encontro dessa temática, analise as afirmativas abaixo e, diante de cada uma, 
escreva V, se for verdadeira, e F, se for falsa para os movimentos que acompanharam as 
transformações da segunda metade do século XX: 
( ) O movimento sufragista lutou pelo direito de propriedade privada e de ter funcionários 
homossexuais, negros e índios. 
( ) O movimento de mulheres pela democracia, lideradas por Therezinha Zerbini. 
( ) O movimento de teologias feministas e da libertação, lideradas por teólogas, como a luterana 
Dorothee Sölle e a católica Ivone Gebara. 
( ) A liderança de Margaret Thatcher, líder de uma revolução neoliberal na Inglaterra. 
( ) A participação de mulheres em grupos de esquerda, como a deputada Ana Caroline 
Campagnolo, de Santa Catarina, e a Joice Hasselmann, de São Paulo. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) F – V – V – V – V. 
(B) F – V – F – V – F. 
(C) F – F – V – V – F. 
(D) V – F – V – F – V. 
(E) F – V – V – V – F. 
 
37- O Artigo 26 da Lei que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional determina que 
os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem ter base 
nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento 
escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, 
da cultura, da economia e dos educandos. Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), 
essa orientação induziu à/a: 
(A) Estabelecer e implantar, mediante pactuação interfederativa, diretrizes pedagógicas para a 
educação. 
(B) Relevância dos direitos e objetivos de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do 
Conselho Nacional de Educação. 
(C) Organização das competências e habilidades de acordo com critérios estabelecidos em cada 
sistema de ensino. 
(D) Importância de uma base nacional comum curricular para o Brasil, com o foco na 
aprendizagem como estratégia para fomentar a qualidade da Educação Básica. 
(E) Concepção do conhecimento curricular contextualizado pela realidade local, social e individual 
da escola e do seu alunado, que foi o norte das diretrizes curriculares traçadas pelo Conselho 
Nacional de Educação (CNE) ao longo da década de 1990, bem como de sua revisão nos anos 
2000. 
 
38- Em 13 de maio de 1888, a princesa Isabel assinou a Lei Áurea, extinguindo a escravidão no 
Brasil. Contudo, é possível afirmar que a análise pura e simples de tal documentação não é 
suficiente para remontar a história da abolição da escravidão no Brasil. Isso porque o decreto: 
(A) Isoladamente, revela pouco sobre o processo de abolição em si. 
(B) Não evidencia as transformações no cenário internacional durante os séculos XIX e XX que 
abriram espaços institucionais para o questionamento da escravidão nas Américas. 
(C) Não menciona a Lei Eusébio de Queirós que proibiu o atracamento de navios negreiros em 
portos brasileiros. 
(D) Revela a benevolência do Estado para com os escravizados. 
(E) Pouco demonstra a resistência dos escravizados em se tornarem cidadãos livres. 
 
 
 
39- Com a expansão do comércio, formou-se, no século XVI, o chamado mercantilismo. Sobre 
esse assunto, julgue os itens a seguir: 
I.Entendia-se que, quanto maior o volume de moedas de ouro e prata acumulado por uma nação, 
mais rica ela seria, sendo essa ideia chamada de "ourismo". 
II.A balança comercial favorável refere-se à ideia de que o dinheiro ganho com as exportações 
tinha de ser maior do que os gastos com as importações, para garantir a riqueza do Estado. 
III.A política protecionista consistia na cobrança de altas taxas alfandegárias sobre as mercadorias 
estrangeiras. 
IV.A maior circulação de produtos no século XVI se deu principalmente por meio do grande fluxo 
das navegações. 
 É correto o que se afirma em: 
(A) I, II e IV, apenas. 
(B) I e III, apenas. 
(C) I, II, III e IV. 
(D) I e IV, apenas. 
(E) II, III e IV, apenas. 
 
40- No século XVIII, havia na América do Norte Treze Colônias sob o domínio da Inglaterra. Com 
base nesse contexto, analise as alternativas e assinale a correta: 
(A) A maioria das famílias da região da Nova Inglaterra era de pequenos proprietários 
autossuficientes. 
(B) Com a deposição do rei Carlos I, em 1649, muitos moradores das Treze Colônias, os quais 
eram defensores do monarquia, deixaram o continente e regressaram para a Inglaterra. 
(C) O comércio não era muito difundido na Nova Inglaterra, contudo, a educação primária era uma 
grande preocupação dos seus habitantes. 
(D) Uma das principais fontes de renda da Nova Inglaterra era a agricultura triangular. 
(E) A região mais ao norte das Treze Colônias, chamada "Nova França", transformou-se em um 
grande entreposto comercial com a Europa e a Ásia. 
 
41- No século XX, uma onda nacionalista teve início no México, de onde se espalhou para o 
restante da América Latina. Os nacionalistas rejeitavam a influência estrangeira e defendiam a 
valorização da cultura latino-americana em todas as suas manifestações. No México, a ascensão 
da onda nacionalista teve início logo após: 
(A) A Guerra da Coreia. 
(B) A Revolução de 1910. 
(C) A Segunda Guerra Mundial. 
(D) A Crise de 1929. 
(E) A Guerra Fria. 
 
42- No final do século XX, algumas descobertas arqueológicas identificaram vestígios de presença 
humana no continente americano cerca de 15 mil anos atrás. Inúmeros estudiosos, dentre eles, 
historiadores e arqueólogos, desenvolveram teorias que explicam opovoamento do continente 
americano. Sobre isso, analise as alternativas e assinale a correta: 
(A) A Teoria Clóvis aponta para a possibilidade de que grupos humanos podem ter chegado ao 
continente em momentos antes do Período Interglacial, talvez por meio de rotas terrestres ou 
marítimas distintas. 
(B) A Teoria da Migração sugere que os primeiros habitantes da América chegaram ao continente 
por via marítima, navegando ao longo da costa do Pacífico. Segundo essa teoria, grupos humanos 
 
 
saíram do sudeste asiático e alcançaram a costa ocidental da América do Sul e de lá conseguiram 
se dispersar pelo continente. 
(C) De acordo com a Teoria Clóvis, há cerca de 15 mil anos, durante o mais recente Período 
Interglacial, as águas dos oceanos baixaram drasticamente e grupos de caçadores-coletores 
teriam saído da Ásia, atravessando o estreito de Bering e chegado ao atual Alasca, na América do 
Norte. 
(D) A Teoria da Via Marítima sustenta que a América foi povoada por grupos humanos que 
navegam diretamente do Oceano Pacífico, partindo de ilhas do Pacífico Sul, como a Polinésia. 
(E) A Teoria Oceânica sugere que os caçadores-coletores asiáticos conseguiram cruzar o oceano 
pacífico a nado em busca de novas terras para explorar, dando início à colonização da América. 
 
43- O filme "O julgamento de Nuremberg", de Stanley Kramer (1961), é uma obra cinematográfica 
histórica que retrata um momento importante da história mundial. Assinale a afirmativa que indica 
corretamente o momento histórico retratado pelo filme: 
(A) O filme retrata o momento depois do fim da Segunda Guerra Mundial, quando ocorreu o 
julgamento dos oficiais nazistas pelos crimes que cometeram nos campos de concentração 
durante a Guerra. 
(B) O filme retrata o momento durante a Segunda Guerra Mundial, quando ocorreu o julgamento 
dos oficiais fascistas pelos crimes que cometeram durante a Guerra. 
(C) O filme retrata o momento depois da Segunda Guerra Mundial, quando ocorreu o julgamento 
de Hitler pelos crimes que cometeu antes e durante a Guerra. 
(D) O filme retrata o momento durante a Guerra Fria, quando ocorreu o julgamento dos 
pesquisadores e cientistas americanos pelos bombardeamentos em Hiroshima e Nagasaki. 
(E) O filme retrata o momento depois do fim da Primeira Guerra Mundial, quando ocorreu o 
julgamento dos oficiais nazistas pelos crimes que cometeram nos campos de concentração 
durante a Guerra. 
 
44- Em sua abordagem histórica, o historiador francês Fernand Braudel propõe uma concepção 
de analisar o tempo histórico. Ele argumenta que a história não deve ser entendida apenas em 
termos de eventos políticos e acontecimentos isolados, mas sim em três níveis diferentes de 
duração, que ele denomina de "estruturas temporais" ou "dobra do tempo", classificadas em: fatos 
de curta, média e longa duração. Nesse sentido, relacione as colunas: 
 
Coluna 1: 
I. Fato de curta duração. 
II. Fato de média duração. 
III. Fato de longa duração. 
 
Coluna 2: 
(__) Morte do ex-presidente do Brasil, Getúlio Vargas (1954). 
(__) Cristianismo no mundo ocidental. 
(__) Ditadura Militar brasileira (1964-1985). 
(__) Queda do Muro de Berlim (1989). 
(__) Guerra Fria (1945-1991). 
 
 
 Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 
(A) II - III - II - I - II. 
(B) I - III - II - I - II. 
 
 
(C) III - II - II - I - I. 
(D) I - II - III - III - I. 
(E) III - I - II - I - III. 
 
45- Em 1933, Franklin Roosevelt assumiu a Presidência dos Estados Unidos e propôs um plano 
conhecido como New Deal, que articulava as ações do governo com as da iniciativa privada, tendo 
entre seus objetivos elevar a renda dos trabalhadores. Sobre o New Deal, assinale a alternativa 
correta: 
(A) Dentre as medidas do New Deal, pode-se citar a criação de um vasto programa de obras 
públicas com o intuito de gerar novos empregos e a demissão de três milhões de jovens. 
(B) Dentre as medidas do New Deal, pode-se citar a criação de um salário mínimo e direito de 
organização patronal e o estímulo à produção agropecuária. 
(C) Dentre as medidas do New Deal, pode-se citar a desvalorização do dólar, a implantação de 
um sistema de seguridade social, com a criação do seguro-desemprego, criação de um vasto 
programa de obras públicas com o intuito de gerar novos empregos. 
(D) O New Deal teve como medidas a contratação de três milhões de jovens para o 
desenvolvimento de projetos industriais e a valorização do dólar para tornar as exportações mais 
competitivas. 
(E) O New Deal teve como medidas a implantação de um sistema único de saúde e a criação de 
um vasto programa de obras públicas com o intuito de gerar novos empregos. 
 
46- O período em que a temperatura do planeta se elevou e as calotas de gelo sobre o solo 
diminuíram é chamado de período interglacial. Foi com o fim do último período interglacial, 
aproximadamente há 12 e 15 mil anos atrás, que grupos nômades começaram a construir abrigos 
junto a rios e lagos. É possível afirmar que tal circunstância foi fundamental para: 
(A) A criação de animais silvestres. 
(B) O início das práticas de escambo. 
(C) O desenvolvimento da extração de metais preciosos. 
(D) A criação de ferramentas pelo homo erectus. 
(E) O desenvolvimento do domínio da agricultura. 
 
47- A sociedade egípcia era rigidamente estratificada, ou seja, estava dividida em grupos sociais 
fortemente separados entre si. Sobre a organização social no Egito Antigo, assinale a alternativa 
correta: 
(A) No topo da pirâmide social, estava apenas o faraó; a seguir, vinham, sucessivamente, os 
sacerdotes, a nobreza, os escribas e os camponeses; na base, estavam os soldados e os artesãos 
e, abaixo deles, só os escravos. 
(B) No topo da pirâmide social, estavam o faraó e seus familiares; a seguir, vinham, 
sucessivamente, os sacerdotes, a nobreza, os escribas e os soldados. 
(C) No topo da pirâmide social, estava apenas o faraó; a seguir, vinham, sucessivamente, os 
sacerdotes, a nobreza, os escribas e os camponeses; na base, estavam os soldados e os artesãos 
e, na sociedade egípcia, não existiam escravos. 
(D) No topo da pirâmide social, estavam os sacerdotes; a seguir, vinham, sucessivamente, os 
faraós, a nobreza, os escribas e os camponeses; na base, estavam os soldados e os artesãos e, 
abaixo deles, só os escravos. 
(E) No topo da pirâmide social, estavam o faraó e seus familiares; a seguir, vinham, 
sucessivamente, os sacerdotes, a nobreza, os escribas e os soldados; na base, estavam os 
camponeses e os artesãos e, abaixo deles, só os escravos. 
 
 
 
48- A situação de pobreza e abandono em que viviam a população do campo sob a República 
Oligárquica fez com que milhares de pessoas buscassem nas cidades, principalmente nas 
capitais, melhores condições de vida. Em outras ocasiões, a situação de miséria enfrentada pela 
população rural levou muitas dessas pessoas a buscar amparo de líderes místicos que se diziam 
porta-vozes de Deus. Surgiram, assim, os movimentos messiânicos em estados como Bahia, 
Paraná e Santa Catarina. Sobre esse assunto, relacione as colunas a seguir: 
 
Coluna 1: 
I. Canudos, na Bahia. 
II. Canudinho de Lages, em Santa Catarina. 
III. Contestado, entre Paraná e Santa Catarina. 
 
Coluna 2: 
(__) Em meio à miséria, a população buscou refúgio nas palavras do "monge" José Maria. 
Dizendo-se um eleito de Deus e prometendo o advento de um reino de justiça, que muitos 
identificavam com a monarquia, o beato passou a ser seguido por milhares de fiéis. A reunião de 
um número tão grande de pessoas em uma mesma região assustava os coronéis locais, 
temerosos de que essas pessoas fizessem exigências políticas contrárias aos seus interesses. 
Contudo, o assassinato de José Maria por forças policiais em 1912 não enfraqueceu o movimento. 
(__) Eram liderados por um homem conhecido como dom Miguel ou Miguelito, que praticavarezas, 
receitava remédios e determinava penitências para a população. Seus seguidores acreditavam 
que o mundo acabaria na virada do século XIX para o século XX e cultuavam uma rocha que, 
segundo eles, era uma santa encantada. 
(__) Antônio Conselheiro criticava a república e elogiava a monarquia, prometendo o retorno do 
rei de Portugal, dom Sebastião (morto no norte da África em 1578), que iria restaurar a ordem 
pública. Atraídas por sua pregação, dezenas de milhares de sertanejos fixaram-se na região, onde 
passaram a viver da agricultura de subsistência. 
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 
(A) 3 - 2 - 1. 
(B) 1 - 3 - 2. 
(C) 2 - 1 - 3. 
(D) 3 - 1 - 2. 
(E) 1 - 2 - 3. 
 
49- A história política da Inglaterra passa, principalmente, por três momentos: a Monarquia 
Absolutista, a República e a Monarquia Constitucional. Sobre esse contexto, analise os itens a 
seguir: 
I. Elizabeth I, filha do rei Henrique VIII, era defensora da teoria do direito divino dos reis e, por isso, 
perseguiu os puritanos (calvinistas), levando muitos deles a se refugiarem na América do Norte. 
II. Carlos I criou taxas alfandegárias para garantir o sustento da família real, impôs aos 
proprietários um empréstimo forçado à Coroa e perseguiu de forma sistemática seus opositores. 
III. Transformada em república e governada por Carlos II, a Inglaterra se tornou a maior potência 
naval da Europa. 
IV.O Parlamento depôs Jaime II e entregou o trono ao príncipe holandês Guilherme de Orange, 
que se comprometeu a cumprir a Declaração de Direitos estabelecida pelo Parlamento. 
É correto o que se afirma em: 
(A) II e III, apenas. 
(B) I, II e IV, apenas. 
(C) I e IV, apenas. 
 
 
(D) II e IV, apenas. 
(E) I, II, III e IV. 
 
50- De acordo com Marc Bloch, o papel do historiador é ir além da ordenação cronológica dos 
acontecimentos, sendo seu dever maior pensar os acontecimentos no tempo da duração, que é 
um tempo contínuo, mas também o de mudança constante. Nesse sentido, com relação à História 
do Brasil, é correto afirmar que: 
(A) O fato histórico da colonização durou de 1500 a 1889. 
(B) A permanência da colonização durou de 1500 a 1889. 
(C) O fazer histórico da colonização durou de 1530 a 1822. 
(D) O tempo histórico da colonização durou de 1530 a 1822. 
(E) A problemática da colonização durou de 1500 a 1822 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÕES RESPOSTAS QUESTÕES RESPOSTAS 
1 B 26 D 
2 B 27 B 
3 D 28 D 
4 B 29 D 
5 A 30 A 
6 E 31 D 
7 A 32 A 
8 B 33 E 
9 A 34 B 
10 D 35 A 
11 A 36 E 
12 D 37 E 
13 A 38 A 
14 D 39 E 
15 B 40 A 
16 D 41 B 
17 C 42 C 
18 E 43 A 
19 D 44 B 
20 D 45 C 
21 A 46 E 
22 A 47 E 
23 B 48 A 
24 A 49 D 
25 A 50 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PARTE 2 
1- A Mesopotâmia, que significa "entre rios" em grego, é uma região histórica situada entre os rios 
Tigre e Eufrates. No passado, essa região desempenhou um papel crucial no desenvolvimento 
das primeiras civilizações humanas devido à fertilidade proporcionada pelas inundações regulares 
dos rios, que permitiram a agricultura e a vida urbana. Nesse sentido, assinale a alternativa correta 
sobre a atual localização da Mesopotâmia: 
(A) Atualmente a localização da Mesopotâmia abrange principalmente o território do Iraque, da 
Síria, da Turquia e do Azerbaijão. 
(B) Atualmente a localização da Mesopotâmia abrange principalmente o território do Iraque e 
partes da Síria e da Geórgia. 
(C) Atualmente a localização da Mesopotâmia abrange principalmente o território do Iraque e 
partes da Síria. 
(D) Atualmente a localização da Mesopotâmia abrange principalmente o território do Iraque e 
partes do Egito, do Líbano e da Síria. 
(E) Atualmente a localização da Mesopotâmia abrange principalmente o território do Iraque e 
partes da Armênia. 
 
2- O papel das mulheres nas sociedades grega, romana e medieval variou consideravelmente, 
refletindo as normas culturais, valores religiosos e estruturas sociais distintas de cada período e 
região. Sobre esse tema, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: 
(__) Nas sociedades romanas, a única função das mulheres era educar. 
(__) Nas sociedades gregas, as mulheres tinham poucas oportunidades de participar da vida 
política, econômica ou intelectual. 
(__) Nas sociedades medievais, durante o período feudal, as mulheres eram mais frequentemente 
restringidas ao âmbito doméstico. 
(__) Nas sociedades romanas, as mulheres não podiam realizar nenhuma atividade religiosa. 
(__) Nas sociedades gregas, as mulheres também participavam de cerimônias religiosas, mas 
tinham um status limitado. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) V − F − F − F − V. 
(B) F − V − V − F − V. 
(C) V − V − V − V − F. 
(D) V − V − V − F − F. 
(E) F − F − F − V − V. 
 
3- Sobre os motivos que causaram a decadência da civilização egípcia, registre V, para 
verdadeiras, e F, para falsas: 
( ) Os períodos de seca prolongados, que afetaram a disponibilidade de água e a fertilidade das 
terras agrícolas, prejudicando a produção de alimentos e causando escassez. 
( ) A diminuição das desigualdades sociais, o que aumentou o poder do governo central. 
( ) Os períodos de instabilidade política, incluindo guerras civis, revoluções e invasões 
estrangeiras. 
( ) As mudanças climáticas e a manipulação do solo, que impactaram a qualidade da agricultura. 
 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) V - F - V - V. 
(B) V - F - F - F. 
 
 
(C) V - F - V - F. 
(D) F - V - F - V. 
(E) F - F - V - V. 
 
4- Assinale a alternativa que indica apenas características do período Neolítico: 
(A) Durante o período Neolítico, houve o desenvolvimento da agricultura, que permitiu a produção 
controlada de alimentos, como grãos e leguminosas, e também o desenvolvimento de habilidades 
em artesanato. 
(B) Durante o período Neolítico, houve a criação de ferramentas e armas mais complexas e o 
estabelecimento de assentamentos permanentes ao redor de fontes de água. 
(C) Durante o período Neolítico, as principais ferramentas utilizadas eram feitas de pedra lascada, 
como lanças, machados e raspadores e as sociedades eram relativamente pequenas e 
geralmente organizadas em grupos familiares ou bandos. 
(D) Durante o período Neolítico, as principais ferramentas utilizadas eram feitas de pedra lascada, 
como lanças, machados e raspadores e as sociedades estabeleceram assentamentos 
permanentes ao redor de áreas férteis e fontes de água. 
(E) Durante o período Neolítico, houve o surgimento de sociedades mais complexas, com 
estruturas mais definidas, e o surgimento de governos centralizados. 
 
5- Sobre os povos indígenas tradicionais do Estado de Santa Catarina e a sua organização social, 
analise os itens a seguir: 
I.A organização social dos povos Guarani é baseada em aldeias chamadas tekohá, que podem 
variar em tamanho. Cada tekohá é liderada por um cacique, que geralmente é um líder espiritual 
e também desempenha um papel importante na tomada de decisões da comunidade. 
II.A organização social dos povos Xokleng é baseada em clãs, assim como os Guarani, e sua 
sociedade é matrilinear. Cada tribo é liderada por um cacique, que desempenha um papel 
importante na tomada de decisões e na representação da comunidade às autoridades. 
III.A subsistência tradicional dos Xokleng envolve caça, pesca, coleta e agricultura de subsistência. 
IV.A organização social dos povos Guarani é baseada em clãs, e a sociedade Kaingang é 
matrilinear, ou seja, a descendência é traçada pela linha materna. 
É correto o que se afirma em: 
(A) IV, apenas. 
(B) I, II, III e IV. 
(C) I, II e III, apenas. 
(D) I e III, apenas. 
(E) II e IV, apenas. 
 
6- O feudalismo foi um sistema social, econômico