ANALISE EXPER DO COMPORTAMENTO EXERCICIOS

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1) De acordo com o behaviorismo radical de Skinner, podemos afirmar que as origens do comportamento humano. R: estão sempre em última instância, nas relações com o ambiente.
2) (Provão, 2001) Resultados de um estudo demonstraram que crianças sob tratamento quimioterápico tiveram propensão a desenvolver aversão a um sabor de sorvete específico (Mapletoff), quando este sorvete era consumido antes de cada sessão de tratamento (Bernstein, 1978). Esta aversão foi verificada em uma situação posterior em que as crianças podiam escolher entre tomar sorvete deste mesmo sabor ou brincar com um jogo. Os resultados mostraram que somente 25% das crianças que haviam tomado o sorvete nos dias em que receberam o tratamento escolheram tomar sorvete. Em contrapartida, das crianças que nunca haviam tomado aquele sorvete, ou haviam tomado o sorvete em dias que não receberam tratamento, 75% preferiram tomar o sorvete a brincar. 
Sobre este estudo e o processo comportamental que envolve, é possível afirmar que. 
R: a aversão ao sabor do sorvete é produto de um condicionamento respondente (ou clássico), pois o sabor do sorvete deve ter sido associado às sensações desagradáveis de náusea induzidas pelo tratamento
3) (Provão, 2000) Toda primavera João vai ao médico para tomar vacinas antialérgicas no seu braço. Vem fazendo isso a tanto tempo que basta olhar para o médico que o braço dói. 
Este é um exemplo de. R condicionamento clássico ou pavloviano.
4) Uma fábrica de picolés fez a seguinte uma promoção de verão: “Se você encontrar um palito premiado, ganha outro picolé”. Neste exemplo, que tipo de contingência e esquema de reforçamento foram criados pela fábrica de picolés? R: Reforçamento positivo e esquema de reforçamento intermitente em razão variável. 
5) Leia atentamente a descrição dos comportamentos de dois sujeitos:
I J caminha pela rua em direção à empresa em que trabalha quando começa a chover forte. J está sem guarda-chuva, por isso corre e entra em uma banca de jornal. Após 5 minutos a chuva para e J volta a caminhar em direção à empresa onde trabalha.
II M caminha pela rua em direção à empresa onde trabalha quando começa a chover forte. M abre o guarda-chuva e continua caminhando. M entra na banca de jornal e compra uma revista. Volta então a caminhar sob a chuva, com seu guarda-chuva aberto, em direção à empresa em que trabalha.
Considerando os comportamentos descritos acima, podemos afirmar que estão sendo reforçados por contingências de Reforço Negativo: R: J corre e entra em uma banca de jornal e M abre o guarda-chuva.
6) Pedro é um estagiário de direito que trabalha em um escritório de advocacia e por isso deve usar terno e gravata diariamente. Seu chefe sempre o elogia quando o vê vestido assim, dizendo: “Isso é que é roupa de advogado”. 
Assinale a alternativa que indica corretamente o comportamento de Pedro à luz da tríplice contingência (S – estímulo antecedente, R – resposta, SR – estímulo reforçador): R: Escritório de advocacia (S) – Usar terno e gravata (R) – Elogios do chefe (SR).
7) Em um experimento científico, para que possamos observar se as alterações na variável dependente ocorrem em função de uma variável manipulada, precisamos mensurar a variável dependente antes da manipulação. Este procedimento é conhecido como “linha de base”. Na análise experimental do comportamento, quando se estuda a influência do reforço na frequência de emissão de uma resposta, o procedimento descrito acima também é chamado de. R: mensuração do nível operante.
8) O casal Carlos e Fernanda tem um filho de três anos chamado Arthur, que só dormia na presença de um dos pais. Se fosse deixado sozinho no quarto ele chorava, gritava e esperneava, até que um dos dois voltasse e ficasse ali, lhe dando atenção total até que “pegasse no sono” (isso chegava a demorar mais de uma hora). Orientados por um amigo, Carlos e Fernanda decidiram deixar Arthur sozinho no quarto ainda acordado, deixando-o chorar. Na primeira noite, o menino chorou ininterruptamente durante 50 minutos. O mesmo ocorreu na segunda e na terceira noite. Na quarta noite, Carlos ficou com muita pena do menino que chorava sem parar e decidiu ficar com ele apenas por essa noite, não sem antes explicar ao menino que ficaria com ele apenas naquela noite. Voltaram a deixar o filho sozinho após quinta noite, mas em algumas noites, cediam aos choros de Arthur e ficavam no quarto até ele dormir.
Podemos afirmar que o procedimento adotado pelos pais de Arthur se configura como uma contingência de ____________________, cujo efeito mais provável sobre o comportamento do menino será o de ___________________________.
Com base na análise do texto, assinale os elementos que preenchem corretamente as lacunas na frase acima: R: reforçamento intermitente / manter o comportamento, tornando-o resistente à extinção
9) O comportamento operante é chamado assim por produzir consequências no ambiente. Entretanto, outra de suas características fundamentais é a de ser afetado pelas consequências que produz. Existem diferentes formas de um comportamento operante ser afetado por suas consequências. 
Quando um mesmo estímulo reduz a frequência (força ou probabilidade de emissão) de uma resposta que o produziu e aumenta a frequência da resposta que o removeu, o chamamos de. R: estímulo aversivo ou reforçador negativo.
10) Sobre a utilização do laboratório experimental com animais não humanos pela análise do comportamento, considere as afirmativas seguintes:
I O analista do comportamento entende que não há diferenças importantes entre comportamento dos seres humanos e de outros animais, como ratos e pombos.
II Os princípios básicos do comportamento são válidos para todas as diferentes espécies incluindo a humana.
III A opção pelo estudo com animais ocorre, assim como em outras ciências, por estes compartilharem grande parte das características humanas e por ser metodologicamente mais simples; além disso, possibilita experimentos que encontrariam problemas éticos se fossem feitos com seres humanos.
IV O analista do comportamento deve ter profundo conhecimento das semelhanças e diferenças entre o comportamento da espécie utilizada como modelo e o comportamento humano correspondente.
V Para alguns estudos de comportamentos humanos complexos, como o comportamento verbal, geralmente não há como utilizar outros animais, pela grande particularidade característica da espécie humana observada nesses comportamentos.
Está incorreto somente o afirmado em. R: I.
11) Briga de torcidas termina em morte em Minas e em feridos, em São Paulo
Outra vez as lamentáveis cenas de violência nos estádios brasileiros. O jogo entre São Paulo e Corinthians já havia acabado ontem, no Morumbi, quando mais de 40 torcedores ficaram feridos em um tumulto dentro do estádio. Na confusão, teve até gente pisoteada, empurra-empurra, correria e quebra-quebra. A confusão começou depois da explosão de uma bomba do lado de fora do Morumbi. Assustados, alguns torcedores, que já estavam saindo, tentaram voltar para dentro do estádio e acabaram pisoteando quem saia. São cenas que continuam se repetindo e provocam indignação (...). Disponível em: .  Acesso em: 16 fev.09.
Os conflitos violentos afastam uma parcela da população dos estádios. Muitas pessoas, após presenciarem uma briga de torcidas, passam a acompanhar os jogos somente pela televisão. Esse tipo de comportamento pode ser considerado um exemplo de. R: comportamento de esquiva.
12) Na análise do comportamento, contingência é o termo técnico empregado para enfatizar “como a probabilidade de um evento pode ser afetada ou causada por outros eventos” (Catania, 1993, p. 368). Desta forma, o analista do comportamento tem como tarefas identificar as contingências que estão operando, bem como propor, criar ou estabelecer nova relações de contingência para o desenvolvimento de certos processos comportamentais. 
Com base nesse contexto, considere osexemplos a seguir:
1 Se o litro da gasolina custa R$ 3,50, abastecer 10 litros custará R$ 35,00.
2 O jogo irá começar às 21:00 horas e terminará às 22:30 horas.
3 Se fizer sol, Marcelo irá a piscina.
4 Se Joãozinho se comportar bem na escola, sua mãe o levará para o parquinho. 
5 No bingo, os maneirismos dos jogadores aumentam as chances de ganhar.
Contém exemplos de relações de contingência os enunciados das frases: R: 1, 2, 3 e 4.
13) Pedrinho gosta de assustar as pessoas nas festas juninas soltando bombinhas, mas tapa os ouvidos assim que acende o pavio. Sobre a análise desses comportamentos podemos afirmar que
I o pavio aceso é um estímulo aversivo condicionado.
II o comportamento de tapar os ouvidos caracteriza-se como uma esquiva.
III o pavio aceso adquiriu propriedades aversivas por preceder o intenso barulho do estouro da bombinha.
IV o comportamento de soltar as bombinhas provavelmente está sendo punido pelo susto que as pessoas levam. 
Está correto somente o afirmado em. R: I, II e III.
14) (...). Se um pombo foi condicionado a bicar um ponto vermelho na parede da câmara experimental, a resposta também será evocada, ainda que não com a mesma frequência, por um ponto alaranjado ou mesmo amarelo. (...) Assim como Romeu compara Julieta ao sol, não precisamos supor que esteja empenhado em um ato de imaginação criadora; necessitamos apenas supor que o efeito de Julieta sobre ele tem algumas das propriedades do efeito do sol, e que a resposta verbal *sol* ficou assim fortalecida. 
SKINNER, B. F. Ciência e Comportamento Humano, 11. Ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003. p-p. 145-146.
No texto acima apresentado, temos ilustrado um processo de
I suplementação, já que se observa a extensão do efeito de um estímulo sobre várias respostas.
II discriminação, já que o efeito de um estímulo, apesar de controlar a mesma classe de respostas, controlam-na de forma menos efetiva.
III generalização, já que o comportamento do organismo fica sob controle de propriedades comuns de estímulos fisicamente distintos.
Está correto somente o afirmado em. R: III.
15) Leia a seguir o resumo de um estudo realizado por Lamb, Harris e Copeland (In Vance Hall-Modificação de Comportamento: aplicações na escola e no lar). 
O sujeito deste estudo foi uma menina de oito anos de idade, de um lar de nível socioeconômico de classe média alta. Não tinha qualquer história de doença clínica e gozava de excelente saúde. Quando pequena, costumava passar para a cama dos pais para dormir à noite, quando estava atemorizada ou doente. Depois de algum tempo, entretanto, ela saía de sua cama para dormir com os pais mesmo quando não estava doente ou atemorizada. À medida que foi ficando mais velha, este comportamento foi se tornando irritante para os pais.
Na fase de linha de base 1, durante sete noites, os pais registraram o comportamento de ir para a cama deles e nenhuma contingência de reforçamento estava programada. Na oitava noite, os pais iniciaram uma nova fase do procedimento (reforçamento 1) onde foi dada uma tabela para a menina que começou a marcar toda manhã, se havia ido ou não para a cama dos pais. E eles elogiavam sua filha quando ela não ia para a cama deles à noite. Na fase de linha de base 2, que durou cinco dias, os pais procederam como na primeira, apenas registrando o que ocorria, sem o conhecimento da filha. Teve início então uma nova fase (reforçamento 2), na qual a menina passou a receber 5 centavos a cada noite que permanecesse na cama e também os elogios dos pais. Após duas semanas os pais retiraram as contingências e a menina continuou a dormir no seu próprio quarto.
Os resultados obtidos neste estudo estão apresentados abaixo:
Sobre o texto apresentado e os resultados descritos na tabela, pode-se dizer que
I o comportamento de ficar em seu próprio quarto, sem chamar os pais, foi instalado no repertório desta criança por meio do paradigma do condicionamento respondente.
II nota-se uma diminuição cada vez maior da frequência do comportamento de “passar para a cama dos pais”, ao longo de todo o procedimento experimental.
III nas contingências de reforçamento em vigor, estão presentes estímulos reforçadores condicionados.
Está correto somente o afirmado em. R: III
16) No item "Resultados" de um relatório científico devem estar contemplados os seguintes tópicos:
I Os dados coletados, já analisados e descritos em forma de gráficos ou tabelas.
II Descrição textual do que é apresentado nos gráficos ou tabelas, ressaltando os dados mais importantes.
III Retomada dos objetivos e da hipótese, indicando se o objetivo foi atingido.
Está incorreto somente o afirmado em. R: III.
17) A televisão mostra ao goleiro de Tonga como Ronaldinho ajeita o calção. A TV evita que assaltos a apito armado sejam cometidos em campo, como se fazia nas Libertadores da América dos anos 60 e início dos anos 70. A transmissão de futebol pela TV democratiza. Fiscaliza. É cidadã no esporte, como deveria ser em outros aspectos de nossa vidinha, ainda mais vadia pela bundalização e outras aberrações da TV aberta – cada vez mais escancaradas. Mas, a imagem da televisão (ainda mais essa que está cada vez mais desgastada) não pode ter o controle remoto do futebol. Os botinudos têm de ser punidos pelos safanões e sacanagens que cometem em campo (...). A imagem da TV pegou e mostrou o que o árbitro não viu no campo? O tribunal pega o vídeo e pune. Como poderia ter pego Pelé, na Copa de 1970. Sua majestade deu uma cotovelada criminosa no uruguaio Fuentes. O árbitro não viu a ação de Pelé e só marcou a falta, mas do uruguaio agredido!!! (O mesmo, é dever registrar, já deveria ter sido expulso pelo conjunto da obra, e pela ficha corrida de infrações na partida válida pela semifinal do Mundial no México). Disponível em: . Acesso em: 16.fev.2003.
Supondo que Pelé percebeu que o Juiz não estava olhando antes de agredir Fuentes e sabia que se fosse pego poderia levar cartão vermelho, é possível dizer que sua cotovelada. R: estava sob controle de estímulos.
18) Na seção do relatório técnico científico correspondente ao método, devem estar incluídas as seguintes informações:
I Sujeitos: o rato virtual sniffy. 
II Participantes: Os alunos e o professor.
III Ambiente, materiais e instrumentos: os computadores, cronômetro, folhas de registro, pacote office, pen drives etc.
Está incorreto somente o afirmado em. R: II.
19) Os seguintes requisitos técnicos devem compor a introdução de um relatório científico:
I Apresentação do contexto teórico que fundamenta a execução da pesquisa.
II Referência a problemas na área e pesquisas realizadas anteriormente.
III Descrição das hipóteses, mas não do objetivo.
IV Descrição dos objetivos, mas não das hipóteses.
Está correto somente o afirmado em. R: I e II.
20) Leia atentamente as afirmações a seguir:
I É desnecessário descrever na seção métodos o tempo de duração de cada experimento.
II Os experimentos podem ser realizados com diversas durações de tempo, dependendo dos objetivos da pesquisa.
A respeito das afirmativas apresentadas e da possível relação entre elas, conclui-se que: R: a I é falsa, e a II verdadeira.