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Apresentação de Inovação Tecnológica e Ambientalmente
Sustentável na Produção de Carvão Vegetal
 Construindo uma Escola para Todos
Apresentação de Inovação Tecnológica e Ambientalmente
Sustentável na Produção de Carvão Vegetal
Apresentação de Inovação Tecnológica e Ambientalmente
Sustentável na Produção de Carvão Vegetal
PROJETO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE)
CÓDIGO:
PEX-MDL-54
APROVADO POR:
Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação
DATA:
27/07/2022
VERSÃO:
00
4 / 2
	DADOS DO PROJETO
	CURSO PROPONENTE:
	Tecnologia em Segurança Pública.
Tecnologia em Gestão Pública.
	ÁREA TEMÁTICA:
	Sustentabilidade com tecnologia pela verticalização de resíduos de origem florestal para
fabricação de carvão vegetal e briquetes provenientes de resíduos de atividades diversa
Sustentabilidade com tecnologia pela verticalização de resíduos de origem florestal para
fabricação de carvão vegetal e briquetes provenientes de resíduos de atividades diversas
Construindo uma Escola para Todos
	DISCENTES RESPONSÁVEIS:
	Douglas da Silva Mendes – 04126945 UNAMA CASTANHAL.
Jefferson Emanoel da Silva Costa – 04126991-UNAMA CASTANHAL.
Rennedy Ferreira Farias – 04126945 – UNAMA CASTANHAL
Thainara Carmem Silva Rodrigues – 041226704 – UNAMA CASTANHAL.
	QUANTIDADES DE ALUNOS NO PROJETO
	04 (quatro) alunos.
	Introdução: 
Este relatório é parte integrante da formação acadêmica de extensão, em consonância com as diretrizes institucionais e regimentais do Grupo Ser Educacional, e baseado na Resolução Nº 7, de 18 de dezembro de 2018 do Conselho Nacional de Educação, que estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior, e cujo prazo de implementação teve prorrogação pelo Parecer nº.498/2020-CNE, aprovado em 06/08/2020, pelo Colegiado da Câmara de Educação Superior. Assim, esta atividade visa promover de modo transformador a relação dos discentes envolvidos nesse projeto e os outros setores da sociedade, por meio da produção e da aplicação do conhecimento, de modo dialógico através da troca de conhecimento.
Essa vivência dos problemas, com as questões complexas contemporâneas no contexto social são experiências necessárias para uma formação mais cidadã. 
Muitos estudiosos da educação, como SAVIANI, LIBÂNEO, PARO, FREIRE, apontam a promoção da participação da comunidade escolar como necessária para a efetivação da educação democrática no âmbito educacional.
Além de buscar entender e se envolver em necessidades e propósitos sociais, as atividades desenvolvidas alinham-se com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável estabelecidos pela ONU (Organização das Nações Unidas) e propósitos institucionais baseados em melhorias ambientais, sociais e de governança (ESG -Environmental, Social and Governance), afim de apoiar o atingimento de metas e indicadores locais e que podem repercutir de modo regional e/ou global quando somadas aos demais projetos desenvolvidos pela UNAMA.
Por comunidade escolar, se entende todos aqueles que direta ou indiretamente contribuem para o funcionamento dos estabelecimentos escolares (alunos, pais e professores, funcionários e comunidade em geral), por isso buscamos desenvolver o Projeto de Intervenção no 6º Ano do Ensino Fundamental na Estadual de Ensino Fundamental e Médio Profº Paulo Cesar Coutinho. Nessa perspectiva, a família do educando assume lugar central na discussão, pois junto com a escola compartilha interesses comuns na busca por uma educação de qualidade.
	Objetivo: 
• Compreender o conceito de inclusão e por que é importante;
• Reconhecer a adversidade entre os colegas;
• Desenvolver empatia e respeito pelos outros;
 
	Caracterização da área: 
O município de Castanhal/Pará é um dos municípios do estado do Pará, segundo o IBGE, estima-se que em 2022 (ultimo senso), Castanhal/Pará contava com uma população de aproximadamente 192.256 pessoas. Em 2021 o salário médio mensal era de 1,7 salários mínimos. A proporção de pessoas ocupadas em relação à população total era de 19,05%. Na comparação com os outros municípios do estado, ocupava as posições 115 de 144 e 11 de 144, respectivamente. Já na comparação com cidades do país todo, ficava na posição 3962 de 5570 e 1698 de 5570, respectivamente. Considerando domicílios com rendimentos mensais de até meio salário mínimo por pessoa, tinha 41,9% da população nessas condições, o que o colocava na posição 129 de 144 dentre as cidades do estado e na posição 2487 de 5570 dentre as cidades do Brasil.
Em 2010, a taxa de escolarização de 6 a 14 anos de idade era de 95,4%. Na comparação com outros municípios do estado, ficava na posição 74 de 144. Já na comparação com municípios de todo o país, ficava na posição 4893 de 5570. Em relação ao IDEB, no ano de 2021, o IDEB para os anos iniciais do ensino fundamental na rede pública era 4,4 e para os anos finais, de 3,9. Na comparação com outros municípios do estado, ficava nas posições 80 e 77 de 144. Já na comparação com municípios de todo o país, ficava nas posições 4604 e 4435 de 5570.
História da escola 
A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Profº Paulo Cesar Coutinho Rodrigues, localizada na Avenida Altamira, Bairro Saudade II, Municipio de Castanhal, conforme registro histórico da escola foi fundado em 1933, quando o município vinha se expandindo, após a emancipação política. A princípio os alunos eram acomodados no salão da Comunidade do Bairro. 
A escola em 1947 passou a ser Estadual. Era considerada mista, a escola que atendia alunos de ambos os sexos, na mesma sala. Neste ano, o professor Paulo Cesar Coutinho, detentor do grau do curso regional, inicia as atividades docentes na escola, ensinando a língua portuguesa para os alunos. A escolha do seu nome para a escola se deve a grande dedicação que teve para que esta chegasse a ser uma instituição de ensino respeitada e de referência. E, também, em consideração aos anos de serviço no magistério Público Estadual, dentre eles 23 nesta escola. 
Hoje a escola funciona atendendo alunos do bairro Saudades II assim como alguns alunos da Zona Rural desde o primeiro ano do ensino fundamental até o último ano do ensino médio, além de emprestar duas salas para a secretaria de educação do município, para atenderem as turmas do EJA 3A e 4ª ETAPA, que residem nas proximidades da escola.
	Local de execução e público-alvo.
A atividade aconteceu dentro dos limites da escola Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Profº Paulo Cesar Coutinho Rodrigues, localizada na Municipio de Castanhal, Estado do Pará. A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Profº Paulo Cesar Coutinho Rodrigues, está localizada na Zona Urbana de Castanhal, ao lado da Fabrica Hileia, possuem 93 metros quadrados contemplados 02 (duas) salas admintrativas sendo destinadads a secretaria e ditretoria, 08 (nove) salas de aulas, 01 (uma) sala de professoares, 02 (dois) banheiros, masculino e femenino, 01 (uma) biblioteca, 01 (um) refeitorio para o contingente de, aproximadamente 290 (duzentos e noventa alunos) alunos.
	Materiais e métodos de abordagem.
Discussão em sala de aula sobre o que é inclusão e por que é importante. (Recursos: slides, datashow).;
Roda de conversa sobre o assunto. Abrir espaço para que os alunos participem e exponham seus conhecimentos e suas dúvidas sobre o tema;
1- Passeio pela escola, Identificando áreas onde a escola pode melhorar a inclusão e sugerir soluções. (caderno, lápis, caneta para anotações);
2- Atividades de empatia, como a utilização de cadeira de rodas por um dia ou vendagem dos olhos, para entender as dificuldades enfrentadas por pessoas com diferentes habilidades. (cadeira de rodas, vendas para os olhos).
3- Atividades da caixa sensorial, onde os alunos tentarão descobrir quais são os objetos com: esponja, escovas de dente, borracha etc, apenas pelo tato. (Caixa, objetos diversos);
4- Identificação de práticas inclusivas já existentes na escola. (quadro, pincel de quadro branco, caderno, lápis,caneta para anotações);
5- Discussão em grupos sobre como melhorar a inclusão na escola;
6- Criações de cartazes ou apresentações sobre as práticas inclusivas;
	Resultados esperados.
Espera-se que este projeto crie um ambiente de aprendizado onde os alunos possam desenvolver habilidades de compreensão, empatia e respeito às diferenças, enquanto aprendem sobre práticas inclusivas. Além disso, ao envolver os alunos em práticas inclusivas, eles podem se tornar agentes de mudança em suas próprias comunidades, promovendo um ambiente mais acolhedor para todos.
	7. Cronograma
	ATIVIDADES DO PROJETO
	 2024 
	
	 JAN
	FEV
	MARÇO
	ABRIL
	MAIO
	1- Levantamento dos dados / pesquisa
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	2- Visita ao local da ação
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	3- Compra do Material
	
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	4- Preparação da apresentação
	
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	5- Realizações da atividade na escola 
	
	
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	6- Escrita do relatório de extensão
	
	
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	7- Envio do relatório de extensão 
	
	
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	8. Referências 
IBGE – INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Cidades/ Santa Catarina/Jaraguá Do Sul/ 
Panorama. Disponível em: . Acesso em: 28 agosto de 2023.
HISTÓRIA DA ESCOLA. Blog EEB Professora Lilia Ayroso Oechsler. Disponível em: 
. Acesso em: 28 agosto de 2023.
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