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Parte superior do formulário Avaliação: CEL0378_AV_201305058321 » PSICOLOGIA INSTITUCIONAL Tipo de Avaliação: AV Aluno: 201305058321 - KATIA GOMES ARAUJO Professor: SALETE CRISTINA ANDRADE TORRES Turma: 9001/AA Nota da Prova: 5,5 Nota de Partic.: 2 Data: 25/08/2015 17:00:17 � 1a Questão (Ref.: 201305303786) sem. N/A: Análise Institucional Pontos: 1,0 / 1,5 Análise Institucional é vista como uma maneira singular de entender o que são as relações instituídas, bem como uma forma de "trabalhá-las" ou agir sobre elas, na busca de compreender as ligações que os indivíduos e grupos mantêm com as instituições. De acordo com essa afirmativa, como a A I pode contribuir para o funcionamento de uma escola ? Resposta: A analise institucional contribuir para verificar se o pael da escola esta sendo bem feito, além de apontar onde precisamos melhora na aquela instituição e como fazer isto, ou seja o proprio nome já disse uma analise institucional server para trazer melhorias para as escolas.Por isso é fundamental a analise institucional. Gabarito: A escola é uma instituição social regida por normas e regras que dizem respeito a organização escolar, aos horários, emprego de tempo, etc., portanto, a intervenção pedagógica de um professor sobre seus alunos baseia-se num quadro institucional a turma, a escola, a faculdade, o estágio, etc. (LAPASSADE, 1977). Na pedagogia tradicional, essas instituições impõem-se como um sistema a não ser discutido, mas a proposta da Análise Institucional é justamente propor mudanças nessas estruturas, constituindo assim o fazer do psicólogo institucional em prol do autogerenciamento. � 2a Questão (Ref.: 201305228496) 5a sem.: O Processo de Socialização na Escola Pontos: 1,5 / 1,5 A escola não só intervém na transmissão do saber científico organizado culturalmente como influi em todos os aspectos relativos aos processos de socialização e individuação da criança. Cite 3(três) aspectos transmitidos pela escola que influem no processo de socialização das crianças. Resposta: ideologico, organizacional , cultural. As escolas são meios para o entrosamento da criança na sociedade,contribui para o desenvolvimento da criança e do adolescente para uma formação de identidade do individuo. Gabarito: O aluno deverá descrever 3(três) entre os seguintes aspectos: 1. Desenvolvimento das relações afetivas. 2. Habilidade de participar de situações sociais. 3. Aquisição de destrezas relacionadas com a competência comunicativa 4. Desenvolvimento da identidade sexual, das condutas pró-sociais e da própria identidade pessoal. � 3a Questão (Ref.: 201305228462) 1a sem.: A Psicologia Institucional como Psico-Higiene Pontos: 0,0 / 0,5 "O estudo dos fatores psicológicos que se acham em jogo na instituição, pelo mero fato de que nela participam seres humanos e pelo fato da mediação imprescindível do ser humano para que ditas instituições existam". Define, segundo Bleger, o conceito de: Psicologia das Instituições Psico-Higiene Psicologia Clínica Psicologia Aplicada Psicoterapia � 4a Questão (Ref.: 201305676359) sem. N/A: Análise Institucional Pontos: 0,0 / 0,5 Na concepção de organização da vida social, criada pelo Estado, Lapassade atribui um lugar fundamental à burocracia, situando-a como uma questão política. Das afirmativas que se seguem, apenas uma não explicita a concepção de Burocracia de acordo com Lapassade: apresenta um tipo de relação de poder que atravessa toda a vida social, desde as relações de produção até o lazer; promove a igualdade de poder entre grupos de decisão e grupos de execução do fazer institucional. produz relações autoritárias, exclui determinados grupos quanto aos processos decisórios, explicitando a instituição da divisão do trabalho. apresenta uma organização do poder constituindo-se numa relação de desiguais, quanto ao poder para definir o que deve ser feito. apresenta uma forma de organização do poder em que há uma alienação da condição de decisão sobre o fazer cotidiano em favor de grupos ou dirigentes. � 5a Questão (Ref.: 201305225080) 3a sem.: PROCESSO DE iNSTITUCIONALIZAÇÃO Pontos: 0,5 / 0,5 Segundo o livro "Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia", uma regra social se institucionaliza a partir do processo de descoberta de forma mais rápida, simples e econômica de desempenhar as tarefas do cotidiano. Com base na afirmativa, marque a alternativa INCORRETA: Uma regra social foi institucionalizada quando a regra social estabelecida após gerações, perde sua referencia de origem. O homem primitivo, no momento em que começou a ter consciência da realidade do seu entorno, passou a estabelecer regularidades comportamentais. Um hábito se estabelece quando uma forma mais rápida, simples e econômica de desempenhar uma tarefa, repete-se várias vezes. Um habito estabelecido por razões concretas, não transforma-se, com o passar do tempo, em tradição. Um hábito estabelecido por razões concretas, transforma-se, com o passar do tempo, em tradição � 6a Questão (Ref.: 201305683385) sem. N/A: Desvio Escolar Pontos: 0,5 / 0,5 A Análise Institucional concebe o desvio escolar a partir de duas visões de análise: a institucional e a interacionista. Das afirmativas a seguir, qual ou quais estão corretas? I-O desvio serve para revelar que a ordem estabelecida é coercitiva e arbitrária, o desvio seria a consequência da desorganização social e do caráter patológico da sociedade. II-O desvio deve ser visto como um sintoma social, como um sinal de que algo está errado naquele contexto social. III-O desvio e a rotulação de indivíduos ou grupos sociais dependem da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social. Somente a afirmativa I e II. As afirmativas I, II e III. Somente as afirmativas II e III. Somente a afirmativa I. Somente as afirmativas I e III. � 7a Questão (Ref.: 201305304215) sem. N/A: Considerações sobre a Escola Pontos: 0,5 / 0,5 Segundo Coimbra pode-se considerar algumas afirmações sobre a Escola: I- ela surge para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social, ou seja, ela nem sempre existiu, é criada para servir a determinados objetivos. II- a hierarquia que existe em nossa sociedade ali se reproduz e nisso a disciplina desempenha um papel fundamental, através das punições e castigos. III- se coloca aberta a todos, é vista como democrática, e trata a todos da mesma forma, assumindo sua responsabilidade pelos fracassos escolares. IV- ela, em seu interior, reproduz e fortalece a divisão de classes que existe em nossa sociedade. (c) As afirmativas I, II e IV estão corretas; (b) As afirmativas I, II e III estão corretas; (e) A afirmativas I e II estão corretas. (a) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas; (d) As afirmativas II e IV estão corretas; � 8a Questão (Ref.: 201305635068) sem. N/A: Aula 6 Família e Escola Pontos: 0,5 / 0,5 A sociedade tem passado por profundas mudanças nas últimas décadas, mudanças estas que tem afetado de forma fundamental a estrutura e equilíbrio das famílias. A escola também, ainda que de forma mais lenta e compassada, tem procurado se adaptar a essas mudanças, mas o que urge nos nossos dias é a interação entre ambas, promovendo uma maior eficiência na educação e ensino das crianças. De acordo com essa afirmativa podemos concluir que: é possível ter uma relação estreita entre escola e família, mas ambas precisam cumprir seus papéis, a escola deve ensinar e a família educar, sem umainterferir na outra; a família, sendo à base de uma formação completa do indivíduo é a responsável única pela formação da identidade do indivíduo, sem qualquer interferência da escola. atualmente a escola é o agente exclusivo de formação para a cidadania; a relação entre escola e família é imprescindível, pois a família como espaço de orientação, construção da identidade de um indivíduo deve promover juntamente com a escola uma parceria, a fim de contribuir no desenvolvimento integral da criança e do adolescente. muito tem sido transferido da família para a escola, funções que eram das famílias: educação sexual, definição política, formação religiosa, entre outros. Com isso a escola perdeu seu foco e a família sua função. � 9a Questão (Ref.: 201305692210) sem. N/A: Processos grupais Pontos: 1,0 / 1,0 As chamadas tarefas unitárias (indivisíveis como, por exemplo, estacionar um carro) que podem existir num grupo são classificadas como: Aditivas, unitárias e similares; Aditivas, conjuntivas e complexas; Aditivas, solitárias e disjuntivas. Aditivas, conjuntivas e disjuntivas; Aditivas, simples e complexas; � 10a Questão (Ref.: 201305756863) sem. N/A: Aula 10 Pontos: 0,0 / 1,0 Mudanças organizacionais não são fáceis de serem realizadas, pois as pessoas apresentam muitas resistências, por várias razões, dentre elas, a falta de perspectiva sobre o resultado das mudanças. Para contrabalancear essas resistências é preciso: I- Instrução e comunicação: explicar os métodos e razões das mudanças constantemente. II- Facilitação e suporte: responder às questões e ansiedades dos interessados. III- Negociação: negociar as mudanças, mas sem fazer qualquer tipo de concessão. De acordo com essas afirmativas, pode se considerar correta(s): somente a I e II. somente a I. todas, I, II e III. somente a II. somente a I e III. Período de não visualização da prova: desde 25/08/2015 até 09/09/2015. Parte inferior do formulário _1504024245.unknown
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