Planejamento Anual 1 Ano - 2025 docx (2)

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Joaquim Silva e Luna 
Prefeito Municipal 
 
 
Silvana Garcia André 
Secretária Municipal da Educação 
 
 
Valdir Teixeira Junior 
Diretoria Geral 
 
 
Aline Bandeira Laufer 
Diretoria de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação Especial 
 
 
 
Tatiane Ferreira Brill do Carmo 
Diretoria de Planejamento e Gestão Escolar 
 
 
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Organização do Trabalho Pedagógico - Registros/documentação: 
● Registrar diariamente no livro de chamada online (LRCOM): os objetos de conhecimento trabalhados; a frequência ou a ausência dos alunos, tendo em 
vista a orientação de informar à coordenação e à direção da escola quando o aluno apresentar 3 faltas consecutivas ou 7 alternadas para que tomem as 
devidas providências (entrar em contato com a família e/ou encaminhar ao PCAE). 
● Recados aos pais/responsáveis deverão ser feitos com registro padronizado pela escola e acompanhados pelo coordenador. 
 
Planejamento: 
● Elaborar por período de aulas, conforme planejamento organizado pela SMED, para melhor organização da sequência didática. 
● Em caso de ausência do professor regente, este deverá deixar o plano de aula pronto para o professor substituto. 
● Desenvolver a sequência didática contemplando a organização por período de objetos de conhecimento/conteúdos, sempre partindo do(s) gênero(s) 
discursivo(s) previsto(s) no planejamento culminando com a produção escrita. 
● Realizar a contextualização e a integração dos objetos de conhecimento entre os componentes curriculares de Língua Portuguesa, Matemática e Ciências, 
assim como, entre os componentes de História, Geografia e Arte com foco na intencionalidade do ato pedagógico. 
● Desenvolver atividades específicas para os alunos conforme o nível de aprendizagem. 
● A consciência fonológica, em todas as suas dimensões (consciência de frase, de palavra, silábica, fonêmica, rimas, aliteração, assonância, dentre outros) 
deve permear o trabalho durante todo o ano letivo oralmente e com atividades no caderno. 
● É importante que o planejamento diário contemple: a rotina, o momento do acolhimento, os objetos de conhecimento, os objetivos de aprendizagem, as 
atividades que serão desenvolvidas, um roteiro de utilização dos diferentes espaços da sala/escola, a exploração de materiais manipuláveis (alfabeto 
móvel, material dourado, ábaco), recursos e atividades diversificadas para os alunos com maiores dificuldades. 
● Desenvolver atividades diagnósticas sobre as aprendizagens dos alunos, mapeando as dificuldades e potencializando as habilidades já desenvolvidas. 
 
Controle e registro de leitura e escrita: 
● O professor regente da turma deve fazer, periodicamente, o seu próprio controle de leitura e dos níveis de escrita de cada aluno. 
● Ao final de cada trimestre, elaborar juntamente com a coordenação estratégias para avançar os alunos nas hipóteses de escrita. 
● Verificar a leitura da turma semanalmente, registrando a evolução de cada aluno. 
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● Após cada apresentação do grafema, realizar um ditado diagnóstico para verificar a consolidação dos grafemas trabalhados, sem deixar de apresentar o 
próximo grafema, sempre retomando o que não foi consolidado. 
 
Rotina e ambiente alfabetizador: 
● Ter na parede da sala o gênero discursivo do período, lista de palavras de acordo com o fonema/grafema trabalhado, lista de nomes dos alunos com foto, 
numerais, alfabeto ilustrado com os quatro tipos de letra, cartazes de dezena, dúzia, meia dezena, meia dúzia, formas e sólidos geométricos, calendário e o 
que mais que o(a) professor(a) achar necessário trabalhar na rotina diária. 
● Estabelecer uma rotina diária, a fim de trazer segurança aos alunos, criando melhores condições para o processo de ensino e aprendizagem. 
● Acolher os alunos no início das aulas com uma conversa, inserindo a temática da aula e dando oportunidade para os alunos se expressarem. 
● Investir no tempo de rotina, explorando de forma diferenciada e diariamente. 
● Fazer uso do calendário diariamente, assim como as noções de tempo, apresentando os dias da semana por completo e em letra caixa alta ( Ex.: 
SEGUNDA-FEIRA). Ressalta-se que este é um item indispensável. Quando bem explorado, além de proporcionar a compreensão das relações temporais, 
permite, dentre outras coisas, a contagem de numerais (número de dias do mês, da semana, do ano, quantos meses tem o ano, quantos dias faltam para 
determinado evento, ou quantos já se passaram desde que algo aconteceu, enfim, são inúmeras possibilidades de contagem), relacionar antecessor e 
sucessor imediatos de uma data específica. 
● É importante que se apresente o calendário de uso social, explorando-o e realizando as marcações específicas diariamente (aniversários, datas 
importantes, passagem dos dias). 
● Realizar diferentes estratégias de leitura diária, conforme sugestões da página 6. 
● Aproveitar todos os momentos para promover a leitura individual, coletiva, oral e silenciosa. 
● Aproveitar todos os momentos para promover a oralidade das crianças, solicitando que elas emitam recados, opiniões, argumentos, no intuito de 
desenvolver a prática de linguagem da oralidade, valorizando a diversidade linguística. 
 
Organização do caderno e demais materiais didáticos: 
● Etiquetar os cadernos e demais materiais didáticos com o nome do aluno em letra caixa alta, de preferência com a letra inicial em destaque. 
● Providenciar abertura dos cadernos contendo informações da escola, da turma e do aluno para identificação do material, com os dados sempre em letra 
caixa alta (fazer isso sempre que iniciar um novo caderno). 
● Orientar o aluno a manter os cadernos em ordem, organizados e completos. 
● Fazer uso do caderno de acordo com sua função social não excedendo as atividades fotocopiadas, proporcionando assim que o aluno registre os objetos de 
conhecimento/conteúdos copiando-os do quadro, realizando o que lhe foi proposto. 
● Padronizar o tamanho das atividades impressas para que caibam dentro do limite do caderno, observando sempre a qualidade de impressão das mesmas 
(nitidez, tamanho e tipo de fonte, espaço adequado para escrita, dentre outros). 
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● Fazer cabeçalho contendo dados da escola, do professor, do aluno, do dia, de acordo com o nível de cada turma. 
● Registrar no caderno o uso de materiais manipuláveis, livros, materiais complementares: vídeos, atividades práticas, palestras e/ou outras atividades que 
extrapolem o uso do caderno. 
● Em caso de transferência para outra escola, todos os materiais didáticos deverão acompanhar o aluno. 
 
Correção: 
● As atividades propostas devem ser corrigidas no momento da aula, inclusive as cópias do quadro, para que haja a construção do conhecimento e os erros 
deverão ser sempre sinalizados com um traço à caneta embaixo para que o aluno corrija. 
● Orientar os alunos quanto à segmentação e aglutinação de palavras e frases, quanto ao uso do pingo no (i/I) que não é correto em letra caixa alta, bem 
como sobre o uso do caderno em geral. 
● Fazer a interferência no traçado dos numerais e letras dos alunos com dificuldade e nas escritas espelhadas. 
● As tarefas de casa deverão ser corrigidas diariamente e quando necessário, retomadas. 
● Cuidar para não corrigir onde ainda tenha erros que não foram sinalizados ou retomados pelos alunos. 
● A correção e retomada pelo aluno são atitudes diárias indispensáveis no processo da aprendizagem. 
● Motive seus alunos corrigindo diariamente os cadernos, escrevendopatrimônio artístico da humanidade, de modo a contribuir para sua formação como leitor literário, bem 
como permitir o contato com diferentes culturas. 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA (ALFABETIZAÇÃO) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
 
 
 
Conhecimento do alfabeto do português do 
Brasil 
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. 
● Distinguir as letras de outros sinais gráficos, a fim de compreender o alfabeto e perceber sua 
funcionalidade na escrita. 
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. 
● Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras e de forma aleatória, a fim de, 
progressivamente, dominar o sistema de escrita alfabética. 
 
Construção do sistema alfabético 
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. 
● Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação, em alguns casos, dos sons da fala, para 
apropriação gradual do sistema da escrita, de modo a compreender a importância do sistema de escrita 
alfabética para a comunicação. 
Construção do sistema alfabético e da 
ortografia 
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. 
● Segmentar oralmente palavras em sílabas, a fim de perceber essa característica de composição dos 
vocábulos e utilizá-las adequadamente nas reescritas coletivas, com a mediação do professor. 
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. 
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação 
escrita. 
● Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita, 
visando à apropriação do sistema alfabético, como meio de comunicação e de representação de ideias. 
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(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais. 
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e 
finais. 
 
 
Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação 
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e 
minúsculas. 
● Conhecer, diferenciar e relacionar, gradativamente, letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e 
minúsculas, e possibilidades de acentuação para identificar formas de uso e traçado, possibilitando a 
compreensão gradual da categorização gráfica. 
Segmentação de palavras/ 
Classificação de palavras por número de sílabas 
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco. 
● Reconhecer, com a mediação do professor, a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco e 
segmentar adequadamente as palavras em sílabas, a fim de empregar corretamente a segmentação em 
suas produções. 
Forma de composição do texto (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, 
rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos 
de sentido. 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: PRODUÇÃO DE TEXTO/ESCRITA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Correspondência fonema-grafema (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando 
letras/grafemas que representem fonemas. 
● Escrever, espontaneamente ou por ditado, com a mediação do professor, palavras e frases de forma 
alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas, para que se efetive a compreensão dessa 
relação. 
Construção do sistema alfabético/Convenções 
da escrita 
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo 
semelhanças e diferenças. 
● Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, de forma a perceber 
semelhanças e diferenças, com a intervenção do professor (ESCRITA/REESCRITA). 
 
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1º TRIMESTRE- 3º PERÍODO - 24/03 ATÉ 11/04/2025 
MATEMÁTICA 
UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS E ÁLGEBRA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Contagem de rotina 
Contagem ascendente e descendente 
Reconhecimento de números no contexto 
diário: indicação de quantidades, 
indicação de ordem ou indicação de 
código para a organização de 
informações 
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações 
cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de 
identificação. 
● Representar ideias e quantidades por meio de símbolos (letras, algarismos, desenhos e outras formas de 
registro) em diferentes contextos. 
● Perceber que os números são utilizados em diferentes situações e com diferentes funções. 
● Expressar hipóteses a respeito da escrita de um determinado número, utilizando-se de algarismos. 
● Classificar, ordenar, incluir, seriar, sequenciar, conservar, comparar, utilizando materiais manipuláveis e 
atividades do cotidiano. 
● Estabelecer correspondência biunívoca. 
● Ordenar objetos e ou quantidades de acordo com critérios estabelecidos. 
● Compreender que a quantidade não se altera em função da distribuição no espaço (conservação). 
● Compreender a abrangência de um conjunto em outro. 
● Compreender a inclusão de um número em outro. 
● Utilizar quantificadores tais como “um, nenhum, alguns, todos, o que tem mais, o que tem menos, o que tem 
a mesma quantidade” para resolver problemas. 
Quantificação de elementos de uma 
coleção: estimativas, contagem um a um, 
pareamento ou outros agrupamentos e 
comparação 
 
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e 
outros agrupamentos. 
● Traçar corretamente os algarismos de 0 a 9 para registrar qualquer número por meio das possibilidades de 
combinação entre eles. 
● Escrever números, utilizando-se de algarismos, em ordem ascendente e descendente. 
● Contar os elementos de um conjunto (em torno de 15) estabelecendo a relação entre a quantidade e o número 
natural que o representa. 
● Perceber que a contagem verbal segue critérios diferentes: do zero até o nove, cada algarismo se refere a uma 
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palavra; a partir do dez, há novos nomes para uma combinação em que se utilizam os mesmos algarismos. 
● Reconhecer agrupamentos tais como: dezena, meia dezena, dúzia e meia dúzia em diferentes contextos. 
● Realizar agrupamentos e trocas nas diferentes bases (base 2, 3, 5 e 10) utilizando recursos didáticos 
(manipuláveis digitais) e registros pessoais para compreender as regularidades que compõem o sistema de 
numeração decimal. 
● Reconhecer, registrar e utilizar os números ordinais no contexto das práticas sociais (1º ao 10º). 
Leitura, escrita e comparação de números 
naturais (até 12) 
Reta numérica 
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por 
registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de 
aula, entre outros. 
● Ordenar números, progressivamente, até 15 unidades. 
● Representar números de até duas ordens utilizando recurso didático manipulável e digitais. 
● Ler e realizar hipóteses de escrita alfabética dos números naturais até 15. 
(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da 
reta numérica. 
Identificar o antecessor e sucessor dos números naturais até duas ordensem situações contextualizadas. 
Compreender o valor posicional dos algarismos em um número, estabelecendo as relações entre as ordens da 
unidade e da dezena. 
Utilizar o zero para indicar ordem vazia e ausência de quantidade. 
Localizar números naturais, na reta numérica, em diferentes contextos de modo a perceber regularidades na 
sequência numérica. 
Diferenciar e utilizar os conceitos de número par e ímpar no contexto de jogos, brincadeiras e resolução de 
problemas. 
Problemas envolvendo diferentes 
significados da adição e da subtração 
(juntar, acrescentar, separar, retirar) 
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois 
algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou 
material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. 
● Resolver e elaborar coletivamente problemas de adição e de subtração, com numerais de até dois algarismos, 
envolvendo as ideias de comparação (quanto a mais, quanto a menos, qual a diferença, quanto falta para) 
com o suporte de imagens, material manipulável e/ou digital, utilizando estratégias e formas de registro 
pessoais e posteriormente algoritmo padrão simples, sem reagrupamento. 
 
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UNIDADE TEMÁTICA: GEOMETRIA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
 
 
 
 
 
 
Localização de objetos e de pessoas no 
espaço, utilizando diversos pontos de 
referência e vocabulário apropriado 
(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, 
utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás. 
● Representar o espaço, incluindo percursos e trajetos, por meio de registros pessoais, identificando pontos de 
referência a fim de localizar- se em ambientes variados e/ou desconhecidos. 
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, 
compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, 
em baixo, é necessário explicitar-se o referencial. 
● Localizar um objeto ou pessoa no espaço descrevendo a posição que este ocupa de acordo com um ponto de 
referência utilizando noções de direita, esquerda, em cima e embaixo de, na frente e atrás de, dentro e fora 
de. 
● Utilizar-se dos conceitos de direção e sentido: para frente, para trás, para o lado, para a direita, para a 
esquerda, para cima, para baixo, no mesmo sentido, em sentidos contrários, meia volta, volta e meia, meia 
volta para a direita e meia para a esquerda. 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: GRANDEZAS E MEDIDAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Medidas de tempo: unidades de medida de 
tempo, suas relações e o uso do 
calendário 
 
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, 
utilizando, quando possível, os horários dos eventos. 
● Utilizar expressões relativas ao tempo cronológico (ontem, hoje, amanhã etc.) com compreensão. 
● Reconhecer instrumentos de medidas que auxiliam na determinação de medidas do tempo cronológico 
(ampulheta, relógio, calendário). 
 
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, 
quando necessário. 
● Listar oralmente e representar atividades cotidianas realizadas em períodos do dia. 
● Identificar os dias da semana e meses do ano utilizando o calendário como apoio. 
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(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de 
uma data, consultando calendários. 
 
 
1º TRIMESTRE- 3º PERÍODO - 24/03 ATÉ 11/04/2025 
CIÊNCIAS - 1º TRIMESTRE 
UNIDADE TEMÁTICA: VIDA E EVOLUÇÃO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Corpo humano 
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar 
suas funções. 
● Perceber as mudanças que aconteceram desde seu nascimento. 
● Relacionar as partes do corpo humano com os sentidos, reconhecendo o que podemos perceber por meio deles. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1º TRIMESTRE - 3º PERÍODO - DATA: 24/03 ATÉ 11/04/2025 
HISTÓRIA - UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO PESSOAL: EU, MEU GRUPO SOCIAL E MEU TEMPO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
A vida em casa, a vida na escola e formas 
de representação social e espacial: os 
jogos e brincadeiras como forma de 
interação social e espacial. 
(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre brinquedos, jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e 
lugares. 
 
GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
O modo de vida das crianças em 
diferentes lugares. 
(EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares. 
 
ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: TEATRO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Contextos e práticas: 
Dramatização. 
(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um personagem teatral. 
Elementos da linguagem: 
Personagem: expressões corporais, vocal, 
gestual, facial, construção de vozes. 
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, 
diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas etc.). 
 
 
 
 
 
 
 
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1º TRIMESTRE- 3º PERÍODO - 24/03 ATÉ 11/04/2025 
INFORMÁTICA EDUCACIONAL 
UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO DIGITAL 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Hardware e software 
Funcionamento de dispositivos computacionais. 
Partes externas de um computador. 
 
 
Noções básicas do mouse: um clique com botão esquerdo 
do mouse. 
(EF15CO06) Conhecer os componentes básicos de dispositivos computacionais, entendendo os 
princípios de seu funcionamento. 
● Reconhecer e entender as funcionalidades de cada parte do computador. 
● Nomear oralmente as partes do computador: gabinete, monitor, teclado e mouse. 
 
● Utilizar o mouse em suas principais funções, relacionando com a coordenação óculo-manual. 
● Desenvolver a coordenação motora fina, destreza no manuseio do mouse. 
● Selecionar objetos com o botão esquerdo do mouse. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4º PERÍODO - DATA: 14/04 ATÉ 30/04/2025 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
MATEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
CIÊNCIAS 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
HISTÓRIA , GEOGRAFIA E 
ARTE 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
INFORMÁTICA 
EDUCACIONAL 
Encantamento: Histórias infantis 
Gênero discursivo: Trava-línguas 
1ª semana: V 
2ª semana: V 
 
Oralidade 
 
● Escuta atenta. 
● Produção de texto oral. 
● Características da conversação 
espontânea. 
 
 
Leitura/Escuta 
● Protocolos de leitura. 
● Decodificação/Fluência de leitura (V). 
● Compreensão em leitura. 
● Reconstrução das condições de 
produção e recepção de textos. 
● Estratégia de leitura. 
● Apreciação estética/Estilo. 
● Formação do leitor literário. 
 
Análise linguística 
Números e Álgebra – Numerais 
de 0 a20 
 
● Contagem de rotina/Contagem 
ascendente e 
descendente/Reconhecimento 
de números no contexto diário: 
indicação de quantidades, 
indicação de ordem ou 
indicação de código para a 
organização de informações. 
● Quantificação de elementos de 
uma coleção: estimativas, 
contagem um a um, 
pareamento ou outros 
agrupamentos e comparação. 
● Leitura, escrita e comparação 
de números naturais (até 
20)/Reta numérica. 
● Problemas envolvendo 
diferentes significados da 
adição e da subtração (juntar, 
acrescentar, separar, retirar). 
Vida e evolução 
Corpo humano 
 
● Respeito à 
diversidade. 
 
HISTÓRIA: 
Mundo pessoal: meu 
lugar no mundo 
● As diferentes formas de 
organização da família e 
da comunidade: os 
vínculos pessoais e as 
relações de amizade. 
 
GEOGRAFIA: 
O sujeito e seu lugar no 
mundo 
● Situações de convívio em 
diferentes lugares. 
 
ARTE: 
Dança 
● Contextos e práticas: 
Manifestações culturais/ 
danças: festas populares. 
 
● Processos de criação: 
Sequência de 
movimentos. 
Reconhecimento de 
padrões 
● Organização de 
objetos. 
 
● Organização e 
representação da 
informação. 
 
Representação de 
dados 
● Utilização de jogos 
educativos. 
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● Conhecimento do alfabeto do português 
do Brasil. 
● Construção do sistema alfabético. 
● Construção do sistema alfabético e da 
ortografia (V). 
● Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação 
● Segmentação de palavras/Classificação 
de palavras por número de sílabas. 
● Forma de composição do texto. 
 
Produção escrita 
 
● Correspondência fonema-grafema: V 
● Construção do sistema 
alfabético/Convenções da escrita. 
 
● Construção de fatos básicos da 
adição. 
● Sequências recursivas: 
observação de regras usadas 
utilizadas em seriações 
numéricas (mais 1, mais 2, 
menos 1, menos 2, por 
exemplo). 
 
Geometria 
 
● Localização de objetos e de 
pessoas no espaço, utilizando 
diversos pontos de referência e 
vocabulário apropriado. 
 
 
 
Grandezas e medidas 
 
● Medidas de tempo: unidades 
de medida de tempo, suas 
relações e o uso do calendário. 
 
Tratamento da informação 
 
● Leitura de tabelas e de gráficos 
de colunas simples. 
 
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1º TRIMESTRE- 4º PERÍODO - 14/04 ATÉ 30/04/2025 
LÍNGUA PORTUGUESA 
ENCANTAMENTO: HISTÓRIAS INFANTIS - GÊNERO DISCURSIVO: TRAVA-LÍNGUAS 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: ORALIDADE 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema 
e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. 
● Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e 
solicitando esclarecimentos sempre que necessário, de modo a compreender que a escuta atenta é 
fundamental para que os processos de ensino e de aprendizagem aconteçam de forma significativa. 
Produção de texto oral (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as 
rimas. 
● Recitar poemas, parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as 
rimas, de modo a adquirir progressiva fluência. 
Características da conversação espontânea 
 
(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, 
selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a 
situação e a posição do interlocutor. 
● Identificar características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, 
selecionando e utilizando, durante a as situações de fala, formas de tratamento adequadas, de acordo com a 
situação e a posição do interlocutor, de forma a melhor interagir na vida social e escolar. 
 
 
 
 
 
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PRÁTICA DE LINGUAGEM: LEITURA/ESCUTA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Protocolos de leitura (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da 
página. 
 
 
Decodificação/ Fluência de leitura 
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler 
globalmente, por memorização. 
● Ler, com a mediação do professor, palavras novas com precisão na decodificação; no caso de palavras de 
uso frequente, ler globalmente, por memorização, adquirindo progressivamente fluência na leitura de 
palavras e textos de diferentes gêneros discursivos, com gradativa identificação de elementos da 
intencionalidade e da situacionalidade. 
 
 
 
 
 
 
Compreensão em leitura 
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, 
quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a 
situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua 
finalidade. 
● Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, 
parlendas, trava-línguas, listas, poemas, cantigas, bilhetes, receitas, convites, dentre outros gêneros do 
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando 
sua forma de organização à sua finalidade. 
(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de 
tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de 
enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa 
e o tema/assunto do texto. 
Reconstrução das condições de produção e 
recepção de textos 
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa 
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, 
reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. 
 
Estratégia de leitura 
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. 
● Localizar, com a mediação do professor, informações explícitas em diferentes gêneros discursivos, como 
requisito básico para a compreensão leitora. 
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Apreciação estética/Estilo (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de 
palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo 
e fruição. 
● Conhecer e apreciar, com a mediação do professor, poemas e outros textos versificados, observando 
rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua 
dimensão de encantamento, jogo e fruição, a fim de identificar as características próprias destes gêneros 
discursivos. 
 
 
 
 
Formação do leitor literário 
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma 
dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio 
artístico da humanidade. 
● Reconhecer, com a mediação do professor, que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e 
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como 
patrimônio artístico da humanidade, de modo a contribuir para sua formaçãocomo leitor literário, bem 
como permitir o contato com diferentes culturas. 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA (ALFABETIZAÇÃO) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
 
 
 
Conhecimento do alfabeto do português do 
Brasil 
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. 
● Distinguir as letras de outros sinais gráficos, a fim de compreender o alfabeto e perceber sua 
funcionalidade na escrita. 
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. 
● Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras e de forma aleatória, a fim de, 
progressivamente, dominar o sistema de escrita alfabética. 
 
 
Construção do sistema alfabético 
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. 
● Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação, em alguns casos, dos sons da fala, para 
apropriação gradual do sistema da escrita, de modo a compreender a importância do sistema de escrita 
alfabética para a comunicação. 
Construção do sistema alfabético e da ortografia (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. 
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● Segmentar oralmente palavras em sílabas, a fim de perceber essa característica de composição dos 
vocábulos e utilizá-las adequadamente nas reescritas coletivas, com a mediação do professor. 
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. 
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação 
escrita. 
● Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita, 
visando à apropriação do sistema alfabético, como meio de comunicação e de representação de ideias. 
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais. 
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e 
finais. 
 
 
Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação 
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e 
minúsculas. 
● Conhecer, diferenciar e relacionar, gradativamente, letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e 
minúsculas, e possibilidades de acentuação para identificar formas de uso e traçado, possibilitando a 
compreensão gradual da categorização gráfica. 
Segmentação de palavras/ 
Classificação de palavras por número de sílabas 
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco. 
● Reconhecer, com a mediação do professor, a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco e 
segmentar adequadamente as palavras em sílabas, a fim de empregar corretamente a segmentação em 
suas produções. 
Forma de composição do texto (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, 
rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus 
efeitos de sentido. 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: PRODUÇÃO DE TEXTO/ESCRITA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Correspondência fonema-grafema (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando 
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letras/grafemas que representem fonemas. 
● Escrever, espontaneamente ou por ditado, com a mediação do professor, palavras e frases de forma 
alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas, para que se efetive a compreensão dessa 
relação. 
Construção do sistema alfabético/Convenções da 
escrita 
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo 
semelhanças e diferenças. 
● Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, de forma a perceber 
semelhanças e diferenças, com a intervenção do professor (ESCRITA/REESCRITA). 
 
1º TRIMESTRE- 4º PERÍODO - 14/04 ATÉ 30/04/2025 
MATEMÁTICA 
UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS E ÁLGEBRA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Contagem de rotina 
Contagem ascendente e descendente 
Reconhecimento de números no contexto 
diário: indicação de quantidades, indicação de 
ordem ou indicação de código para a 
organização de informações 
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações 
cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código 
de identificação. 
● Representar ideias e quantidades por meio de símbolos (letras, algarismos, desenhos e outras formas de 
registro) em diferentes contextos. 
● Perceber que os números são utilizados em diferentes situações e com diferentes funções. 
● Expressar hipóteses a respeito da escrita de um determinado número, utilizando-se de algarismos. 
● Classificar, ordenar, incluir, seriar, sequenciar, conservar, comparar, utilizando materiais manipuláveis e 
atividades do cotidiano. 
● Estabelecer correspondência biunívoca. 
● Ordenar objetos e ou quantidades de acordo com critérios estabelecidos. 
● Compreender que a quantidade não se altera em função da distribuição no espaço (conservação). 
● Compreender a abrangência de um conjunto em outro. 
● Compreender a inclusão de um número em outro. 
● Utilizar quantificadores tais como “um, nenhum, alguns, todos, o que tem mais, o que tem menos, o que 
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tem a mesma quantidade” para resolver problemas. 
Quantificação de elementos de uma coleção: 
estimativas, contagem um a um, pareamento 
ou outros agrupamentos e comparação 
 
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento 
e outros agrupamentos. 
● Traçar corretamente os algarismos de 0 a 9 para registrar qualquer número por meio das possibilidades 
de combinação entre eles. 
● Escrever números, utilizando-se de algarismos, em ordem ascendente e descendente. 
● Contar os elementos de um conjunto (em torno de 20) estabelecendo a relação entre a quantidade e o 
número natural que o representa. 
● Perceber que a contagem verbal segue critérios diferentes: do zero até o nove, cada algarismo se refere a 
uma palavra; a partir do dez, há novos nomes para uma combinação em que se utilizam os mesmos 
algarismos. 
● Reconhecer agrupamentos tais como: dezena, meia dezena, dúzia e meia dúzia em diferentes contextos. 
● Realizar agrupamentos e trocas nas diferentes bases (base 2, 3, 5 e 10) utilizando recursos didáticos 
(manipuláveis digitais) e registros pessoais para compreender as regularidades que compõem o sistema 
de numeração decimal. 
● Reconhecer, registrar e utilizar os números ordinais no contexto das práticas sociais (1º ao 10º). 
Leitura, escrita e comparação de números 
naturais (até 20) 
Reta numérica 
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por 
registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala 
de aula, entre outros. 
● Ordenar números, progressivamente, até 20 unidades. 
● Representar números de até duas ordens utilizando recurso didático manipulável e digitais. 
● Ler e realizar hipóteses de escrita alfabética dos números naturais até 20. 
(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte 
da reta numérica. 
Identificar o antecessor e sucessor dos números naturais até duas ordens em situações contextualizadas. 
Compreender o valor posicional dos algarismosem um número, estabelecendo as relações entre as 
ordens da unidade e da dezena. 
Utilizar o zero para indicar ordem vazia e ausência de quantidade. 
Localizar números naturais, na reta numérica, em diferentes contextos de modo a perceber regularidades 
na sequência numérica. 
Diferenciar e utilizar os conceitos de número par e ímpar no contexto de jogos, brincadeiras e resolução 
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de problemas. 
Problemas envolvendo diferentes significados 
da adição e da subtração (juntar, acrescentar, 
separar, retirar) 
 
 
 
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois 
algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou 
material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. 
● Resolver e elaborar coletivamente problemas de adição e de subtração, com numerais de até dois 
algarismos, envolvendo as ideias de comparação (quanto a mais, quanto a menos, qual a diferença, 
quanto falta para) com o suporte de imagens, material manipulável e/ou digital, utilizando estratégias e 
formas de registro pessoais e posteriormente algoritmo padrão simples, sem reagrupamento. 
Construção de fatos básicos da adição (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver 
problemas. 
● Construir estratégias pessoais de cálculo, com registro (algarismos ou desenhos) para resolver problemas 
envolvendo adição no contexto de jogos e brincadeiras, com apoio de recursos (manipuláveis e digitais) e 
registros pictóricos. 
● Utilizar a reta numérica como suporte para desenvolver procedimentos de cálculo durante o processo de 
resolução de problemas, envolvendo adição. 
Sequências recursivas: observação de regras 
usadas utilizadas em seriações numéricas 
(mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por 
exemplo) 
(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os 
elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. 
● Reconhecer os primeiros termos de uma sequência recursiva, sejam eles formados por números naturais, 
figuras ou objetos e explicitar o padrão, isto é, esclarecer a regularidade observada, para indicar ou 
descrever os elementos ausentes. 
 
UNIDADE TEMÁTICA: GEOMETRIA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
 
 
 
 
 
(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, 
utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás. 
● Representar o espaço, incluindo percursos e trajetos, por meio de registros pessoais, identificando pontos 
de referência a fim de localizar- se em ambientes variados e/ou desconhecidos. 
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Localização de objetos e de pessoas no espaço, 
utilizando diversos pontos de referência e 
vocabulário apropriado 
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de 
referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, 
esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial. 
● Localizar um objeto ou pessoa no espaço descrevendo a posição que este ocupa de acordo com um 
ponto de referência utilizando noções de direita, esquerda, em cima e embaixo de, na frente e atrás de, 
dentro e fora de. 
● Utilizar-se dos conceitos de direção e sentido: para frente, para trás, para o lado, para a direita, para a 
esquerda, para cima, para baixo, no mesmo sentido, em sentidos contrários, meia volta, volta e meia, meia 
volta para a direita e meia para a esquerda. 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: GRANDEZAS E MEDIDAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Medidas de tempo: unidades de medida de 
tempo, suas relações e o uso do calendário 
 
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, 
utilizando, quando possível, os horários dos eventos. 
● Utilizar expressões relativas ao tempo cronológico (ontem, hoje, amanhã etc.) com compreensão. 
● Reconhecer instrumentos de medidas que auxiliam na determinação de medidas do tempo cronológico 
(ampulheta, relógio, calendário). 
 
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando 
calendário, quando necessário. 
● Listar oralmente e representar atividades cotidianas realizadas em períodos do dia. 
● Identificar os dias da semana e meses do ano utilizando o calendário como apoio. 
 
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana 
de uma data, consultando calendários. 
 
 
 
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UNIDADE TEMÁTICA: TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples 
(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples. 
● Ler e construir coletivamente tabelas e gráficos pictóricos (desenhos ou objetos) de barras ou colunas e 
uso de legendas. 
● Compreender e localizar informações em listas, tabelas e em gráficos de colunas simples e outros tipos 
de imagens. 
● Expressar, por meio de registros pessoais, as ideias que elaborou a partir da leitura de listas, tabelas, 
gráficos e outras imagens 
 
 
 
 
 
1º TRIMESTRE- 4º PERÍODO - 14/04 ATÉ 30/04/2025 
CIÊNCIAS 
UNIDADE TEMÁTICA: VIDA E EVOLUÇÃO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Respeito à diversidade 
(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a 
importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças. 
 
 
 
 
 
 
 
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1º TRIMESTRE - 4º PERÍODO - DATA: 14/04 ATÉ 30/04/2025 
HISTÓRIA - UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO PESSOAL: MEU LUGAR NO MUNDO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
As diferentes formas de organização da família e da 
comunidade: os vínculos pessoais e as relações de 
amizade. 
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade. 
 
GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Situações de convívio em diferentes lugares. 
(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, 
escola etc.). 
 
ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: DANÇA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Contextos e práticas: 
Manifestações culturais/ danças: festas populares. 
(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança, presentes em diferentes 
contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal. 
Processos de criação: 
Sequência de movimentos. 
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança 
vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios. 
 
 
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1º TRIMESTRE- 4º PERÍODO - 14/04 ATÉ 30/04/2025 
INFORMÁTICA EDUCACIONAL 
UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO DIGITAL 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Representação de dados 
Utilização de jogos educativos. 
(EF01MA01) Utilizarnúmeros naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes 
situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas 
sim código de identificação. 
● Classificar objetos que contêm códigos usando diferentes critérios. 
● Agrupar adequadamente objetos com base no tipo de código. 
UNIDADE TEMÁTICA: PENSAMENTO COMPUTACIONAL 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Reconhecimento de padrões 
Organização de objetos. 
 
Organização e representação da informação. 
(EF01CO01) Organizar objetos físicos ou digitais considerando diferentes características para esta 
organização, explicitando semelhanças (padrões) e diferenças. 
 
(EF15CO01) Identificar as principais formas de organizar e representar a informação de maneira 
estruturada (matrizes, registros, listas e grafos) ou não estruturada (números, palavras, valores verdade). 
 
 
 
 
 
 
 
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5º PERÍODO - DATA: 05/05 ATÉ 23/05/2024 
 
 Cada professor trabalhará, neste espaço de tempo, atividades de retomada/recuperação, observando-se a demanda de seus alunos. Também poderá 
realizar avaliações/recuperações, fazer uso mais aprofundado dos materiais didáticos e paradidáticos, no intuito de abordar os objetos de conhecimento e 
objetivos que demonstraram necessitar maior ênfase em função de sua importância ou de dificuldades diagnosticadas. Para fins de REGISTRO é importante 
elencar, no espaço abaixo, os objetos de conhecimento trabalhados/retomados/ou avaliados. 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
MATEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
CIÊNCIAS 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
HISTÓRIA, GEOGRAFIA E 
ARTE 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
INFORMÁTICA 
EDUCACIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1º PERÍODO - DATA: 26/05 ATÉ 13/06/2025 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
MATEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
CIÊNCIAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
HISTÓRIA, GEOGRAFIA 
 E ARTE 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
INFORMÁTICA 
EDUCACIONAL 
Encantamento: Histórias Infantis 
Gênero discursivo: Contos 
acumulativos 
1ª semana: L 
2ª semana: S 
 
Oralidade 
 
● Contagem de histórias. 
● Escuta atenta. 
● Relato oral/Registro formal e 
informal. 
 
Leitura/Escuta 
 
● Protocolos de leitura. 
● Decodificação/Fluência de leitura (L e 
S). 
● Estratégia de leitura. 
● Reconstrução das condições de 
produção e recepção de textos. 
● Formação do leitor literário. 
● Leitura colaborativa e autônoma. 
Números e Álgebra 
 Numerais de 0 a 30 
 
● Contagem de 
rotina/Contagem ascendente 
e 
descendente/Reconheciment
o de números no contexto 
diário: indicação de 
quantidades, indicação de 
ordem ou indicação de código 
para a organização de 
informações. 
● Quantificação de elementos 
de uma coleção: estimativas, 
contagem um a um, 
pareamento ou outros 
agrupamentos e comparação. 
● Leitura, escrita e comparação 
de números naturais (até 
30)/Reta numérica. 
● Composição e decomposição 
de números naturais. 
Terra e 
Universo 
 
● Escalas de 
tempo. 
 
HISTÓRIA: 
Mundo pessoal: meu lugar no 
mundo 
● As diferentes formas de 
organização da família e da 
comunidade: os vínculos 
pessoais e as relações de 
amizade. 
 
GEOGRAFIA: 
Mundo do trabalho 
● Diferentes tipos de trabalho 
existentes no seu dia a dia. 
 
ARTE: 
Artes visuais 
● Matrizes estéticas e culturais: 
Arte Africana – pintura corporal, 
padrões estéticos, estamparia e 
escultura. 
Hardware e software 
● Noções básicas do 
mouse: um clique com 
botão esquerdo do 
mouse e arrastar. 
 
Letramento digital 
● Utilização de softwares 
educacionais. 
 
Representação de dados 
● Uso de jogos educativos. 
 
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● Formação do leitor literário/Leitura 
multissemiótica. 
 
Análise linguística 
 
● Conhecimento do alfabeto do 
português do Brasil. 
● Construção do sistema alfabético. 
● Construção do sistema alfabético e 
da ortografia (L e S). 
● Formas de composição de narrativas. 
● Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação. 
● Segmentação de 
palavras/Classificação de palavras por 
número de sílabas. 
● Pontuação. 
● Sinonímia e antonímia / Morfologia/ 
Pontuação. 
 
Produção Escrita 
 
● Correspondência fonema-grafema: L 
e S. 
● Construção do sistema 
alfabético/Convenções da escrita. 
● Escrita autônoma e compartilhada. 
● Problemas envolvendo 
diferentes significados da 
adição e da subtração (juntar, 
acrescentar, separar, retirar). 
● Construção de fatos básicos 
da adição. 
● Sequências recursivas: 
observação de regras usadas 
utilizadas em seriações 
numéricas (mais 1, mais 2, 
menos 1, menos 2, por 
exemplo). 
 
Geometria 
 
● Figuras geométricas espaciais: 
reconhecimento e relações 
com objetos familiares do 
mundo físico. 
 
Grandezas e medidas 
 
● Medidas de tempo: unidades 
de medida de tempo, suas 
relações e o uso do 
calendário. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2º TRIMESTRE - 1º PERÍODO - DATA: 26/05 ATÉ 13/06/2025 
LÍNGUA PORTUGUESA 
ENCANTAMENTO: HISTÓRIAS INFANTIS - GÊNERO DISCURSIVO: CONTOS ACUMULATIVOS 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: ORALIDADE 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
 
 
Contagem de histórias 
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor. 
● Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor, a fim de empregar, 
progressivamente, os elementos da narrativa (tema, personagens, espaço, enredo, marcas linguísticas 
próprias da narrativa). 
Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao 
tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. 
● Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e 
solicitando esclarecimentos sempre que necessário, de modo a compreender que a escuta atenta é 
fundamental para que os processos de ensino e de aprendizagem aconteçam de forma significativa. 
Relato oral/Registro formal e informal (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar 
informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). 
● Identificar, gradativamente, finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar 
informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.), a fim de perceber as diferenças 
entre os diversos usos da linguagem, adequando seu discurso de acordo com a situação (formal ou 
informal). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PRÁTICA DE LINGUAGEM: LEITURA/ESCUTA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Protocolos de leitura (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixoda 
página. 
 
 
Decodificação/ Fluência de leitura 
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler 
globalmente, por memorização. 
● Ler, com a mediação do professor, palavras novas com precisão na decodificação; no caso de palavras de 
uso frequente, ler globalmente, por memorização, adquirindo progressivamente fluência na leitura de 
palavras e textos de diferentes gêneros discursivos, com gradativa identificação de elementos da 
intencionalidade e da situacionalidade. 
Reconstrução das condições de produção e 
recepção de textos 
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais 
participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e 
digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se 
destinam. 
 
Estratégia de leitura 
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. 
● Localizar, com a mediação do professor, informações explícitas em diferentes gêneros discursivos, como 
requisito básico para a compreensão leitora. 
 
 
 
 
Formação do leitor literário 
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma 
dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio 
artístico da humanidade. 
● Reconhecer, com a mediação do professor, que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e 
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como 
patrimônio artístico da humanidade, de modo a contribuir para sua formação como leitor literário, bem 
como permitir o contato com diferentes culturas. 
 
 
 
Leitura colaborativa e autônoma 
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, 
de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, 
acumulativos, de assombração etc.) e crônicas. 
● Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a mediação do professor, textos narrativos 
de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas, de 
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modo a ampliar e diversificar sua capacidade leitora, cognitiva e a análise textual. 
Formação do leitor literário/Leitura 
multissemiótica 
● (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA (ALFABETIZAÇÃO) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
 
 
 
Conhecimento do alfabeto do português do 
Brasil 
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. 
● Distinguir as letras de outros sinais gráficos, a fim de compreender o alfabeto e perceber sua 
funcionalidade na escrita. 
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. 
● Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras e de forma aleatória, a fim de, 
progressivamente, dominar o sistema de escrita alfabética. 
 
 
Construção do sistema alfabético 
● (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. 
● Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação, em alguns casos, dos sons da fala, para 
apropriação gradual do sistema da escrita, de modo a compreender a importância do sistema de escrita 
alfabética para a comunicação. 
Construção do sistema alfabético e da ortografia (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. 
● Segmentar oralmente palavras em sílabas, a fim de perceber essa característica de composição dos 
vocábulos e utilizá-las adequadamente nas reescritas coletivas, com a mediação do professor. 
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. 
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação 
escrita. 
● Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita, 
visando à apropriação do sistema alfabético, como meio de comunicação e de representação de ideias. 
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais. 
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(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e 
finais. 
 
 
Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação 
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e 
minúsculas. 
● Conhecer, diferenciar e relacionar, gradativamente, letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e 
minúsculas, e possibilidades de acentuação para identificar formas de uso e traçado, possibilitando a 
compreensão gradual da categorização gráfica. 
Segmentação de palavras/ 
Classificação de palavras por número de sílabas 
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco. 
● Reconhecer, com a mediação do professor, a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco e 
segmentar adequadamente as palavras em sílabas, a fim de empregar corretamente a segmentação em 
suas produções. 
Formas de composição de narrativas (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, 
tempo e espaço. 
 
Pontuação 
 
(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e 
exclamação e seus efeitos na entonação. 
● Identificar e utilizar, de forma gradativa, outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de 
interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação, percebendo, progressivamente, que esses sinais 
contribuem para a produção de sentido dos textos. 
 
 
Sinonímia e antonímia/Morfologia/Pontuação 
(EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras 
pelo critério de oposição de significado (antonímia). 
● Associar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério 
de oposição de significado (antonímia), ampliando gradativamente seu conhecimento lexical. 
 
 
 
 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: PRODUÇÃO DE TEXTO/ESCRITA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Correspondência fonema-grafema (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando 
letras/grafemas que representem fonemas. 
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● Escrever, espontaneamente ou por ditado, com a mediação do professor, palavras e frases de forma 
alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas, para que se efetive a compreensão dessa 
relação. 
Construção do sistema alfabético/Convenções da 
escrita 
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo 
semelhanças e diferenças. 
● Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, de forma a perceber 
semelhanças e diferenças, com a intervenção do professor (ESCRITA/REESCRITA). 
Escrita autônoma e compartilhada (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, 
histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos 
narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço). 
 
2º TRIMESTRE - 1º PERÍODO - DATA: 26/05 ATÉ 13/06/2025 
MATEMÁTICA 
UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS E ÁLGEBRA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Contagem de rotina 
Contagem ascendentee descendente 
Reconhecimento de números no contexto 
diário: indicação de quantidades, 
indicação de ordem ou indicação de 
código para a organização de informações 
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações 
cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de 
identificação. 
● Representar ideias e quantidades por meio de símbolos (letras, algarismos, desenhos e outras formas de 
registro) em diferentes contextos. 
● Perceber que os números são utilizados em diferentes situações e com diferentes funções. 
● Expressar hipóteses a respeito da escrita de um determinado número, utilizando-se de algarismos. 
● Classificar, ordenar, incluir, seriar, sequenciar, conservar, comparar, utilizando materiais manipuláveis e 
atividades do cotidiano. 
● Estabelecer correspondência biunívoca. 
● Ordenar objetos e ou quantidades de acordo com critérios estabelecidos. 
● Compreender que a quantidade não se altera em função da distribuição no espaço (conservação). 
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● Compreender a abrangência de um conjunto em outro. 
● Compreender a inclusão de um número em outro. 
● Utilizar quantificadores tais como “um, nenhum, alguns, todos, o que tem mais, o que tem menos, o que 
tem a mesma quantidade” para resolver problemas. 
Quantificação de elementos de uma 
coleção: estimativas, contagem um a um, 
pareamento ou outros agrupamentos e 
comparação 
 
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e 
outros agrupamentos. 
● Traçar corretamente os algarismos de 0 a 9 para registrar qualquer número por meio das possibilidades de 
combinação entre eles. 
● Escrever números, utilizando-se de algarismos, em ordem ascendente e descendente. 
● Contar os elementos de um conjunto (em torno de 30) estabelecendo a relação entre a quantidade e o 
número natural que o representa. 
● Perceber que a contagem verbal segue critérios diferentes: do zero até o nove, cada algarismo se refere a uma 
palavra; a partir do dez, há novos nomes para uma combinação em que se utilizam os mesmos algarismos. 
● Reconhecer agrupamentos tais como: dezena, meia dezena, dúzia e meia dúzia em diferentes contextos. 
● Realizar agrupamentos e trocas nas diferentes bases (base 2, 3, 5 e 10) utilizando recursos didáticos 
(manipuláveis digitais) e registros pessoais para compreender as regularidades que compõem o sistema de 
numeração decimal. 
● Reconhecer, registrar e utilizar os números ordinais no contexto das práticas sociais (1º ao 10º). 
Leitura, escrita e comparação de números 
naturais (até 30) 
Reta numérica 
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por 
registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de 
aula, entre outros. 
● Ordenar números, progressivamente, até 30 unidades. 
● Representar números de até duas ordens utilizando recurso didático manipulável e digitais. 
● Ler e realizar hipóteses de escrita alfabética dos números naturais até 30. 
(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da 
reta numérica. 
Identificar o antecessor e sucessor dos números naturais até duas ordens em situações contextualizadas. 
Compreender o valor posicional dos algarismos em um número, estabelecendo as relações entre as ordens da 
unidade e da dezena. 
Utilizar o zero para indicar ordem vazia e ausência de quantidade. 
Localizar números naturais, na reta numérica, em diferentes contextos de modo a perceber regularidades na 
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71 
 
sequência numérica. 
Diferenciar e utilizar os conceitos de número par e ímpar no contexto de jogos, brincadeiras e resolução de 
problemas. 
 
Composição e decomposição de números 
naturais 
(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte 
de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração 
decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo. 
● Utilizar a composição e a decomposição de numerais (de até duas ordens), de diferentes formas, como 
estratégia de cálculo durante a resolução de problemas. 
Problemas envolvendo diferentes 
significados da adição e da subtração 
(juntar, acrescentar, separar, retirar) 
 
 
 
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois 
algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou 
material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. 
● Resolver e elaborar coletivamente problemas de adição e de subtração, com numerais de até dois algarismos, 
envolvendo as ideias de comparação (quanto a mais, quanto a menos, qual a diferença, quanto falta para) 
com o suporte de imagens, material manipulável e/ou digital, utilizando estratégias e formas de registro 
pessoais e posteriormente algoritmo padrão simples, sem reagrupamento. 
Construção de fatos básicos da adição (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver 
problemas. 
● Construir estratégias pessoais de cálculo, com registro (algarismos ou desenhos) para resolver problemas 
envolvendo adição no contexto de jogos e brincadeiras, com apoio de recursos (manipuláveis e digitais) e 
registros pictóricos. 
● Utilizar a reta numérica como suporte para desenvolver procedimentos de cálculo durante o processo de 
resolução de problemas, envolvendo adição. 
Sequências recursivas: observação de 
regras usadas utilizadas em seriações 
numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, 
menos 2, por exemplo) 
(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos 
ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. 
● Reconhecer os primeiros termos de uma sequência recursiva, sejam eles formados por números naturais, 
figuras ou objetos e explicitar o padrão, isto é, esclarecer a regularidade observada, para indicar ou descrever 
os elementos ausentes. 
 
 
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UNIDADE TEMÁTICA: GEOMETRIA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
 
Figuras geométricas espaciais: 
reconhecimento e relações com objetos 
familiares do mundo físico 
(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos 
familiares do mundo físico. 
● Identificar, na oralidade, as faces, os vértices e as arestas em objetos do cotidiano. 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: GRANDEZAS E MEDIDAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Medidas de tempo: unidades de medida de 
tempo, suas relações e o uso do calendário 
 
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, 
utilizando, quando possível, os horários dos eventos. 
● Utilizar expressões relativas ao tempo cronológico (ontem, hoje, amanhã etc.) com compreensão. 
● Reconhecer instrumentos de medidas que auxiliam na determinação de medidas do tempo cronológico 
(ampulheta, relógio, calendário). 
 
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, 
quando necessário. 
● Listar oralmente e representar atividades cotidianas realizadas em períodos do dia. 
● Identificar os dias da semana e meses do ano utilizando o calendário como apoio. 
 
(EF01MA18) Produzir a escrita de umadata, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de 
uma data, consultando calendários. 
 
 
 
 
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UNIDADE TEMÁTICA: TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Leitura de tabelas e de gráficos de colunas 
simples 
(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples. 
● Ler e construir coletivamente tabelas e gráficos pictóricos (desenhos ou objetos) de barras ou colunas e uso 
de legendas. 
● Compreender e localizar informações em listas, tabelas e em gráficos de colunas simples e outros tipos de 
imagens. 
● Expressar, por meio de registros pessoais, as ideias que elaborou a partir da leitura de listas, tabelas, gráficos 
e outras imagens. 
 
2º TRIMESTRE - 1º PERÍODO - DATA: 26/05 ATÉ 13/06/2025 
CIÊNCIAS 
UNIDADE TEMÁTICA: TERRA E UNIVERSO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Escalas de tempo 
(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a 
sucessão de dias, semanas, meses e anos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2º TRIMESTRE - 1º PERÍODO - DATA: 26/05 ATÉ 13/06/2025 
HISTÓRIA - UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO PESSOAL: MEU LUGAR NO MUNDO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
As diferentes formas de organização da família 
e da comunidade: os vínculos pessoais e as 
relações de amizade. 
(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis relacionados à família, à escola e à comunidade. 
● Identificar tarefas individuais e coletivas no ambiente familiar. 
 
GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO DO TRABALHO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Diferentes tipos de trabalho existentes no seu 
dia a dia. 
 
(EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade e seu grupo 
familiar, compreendendo a importância do trabalho para o homem e a sociedade. 
 
ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: ARTES VISUAIS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Matrizes estéticas e culturais: 
Arte africana – pintura corporal, padrões 
estéticos, estamparia e escultura. 
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas 
manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. 
 
 
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2º TRIMESTRE - 1º PERÍODO - DATA: 26/05 ATÉ 13/06/2025 
INFORMÁTICA EDUCACIONAL 
UNIDADE TEMÁTICA: CULTURA DIGITAL 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Letramento digital 
Utilização de softwares educacionais. 
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, 
compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em 
baixo, é necessário explicitar-se o referencial. 
● Reconhecer e explorar tecnologias digitais. 
● Identificar as características das tecnologias digitais. 
● Reconhecer diferentes formas de interagir com os dispositivos computacionais e eletrônicos. 
● Aprimorar os conteúdos apropriados em sala de aula utilizando o computador como uma ferramenta 
educacional. 
UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO DIGITAL 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Hardware e software 
Noções básicas do mouse: um clique com 
botão esquerdo do mouse e arrastar. 
● Desenvolver a coordenação motora fina, destreza no manuseio do mouse. 
● Selecionar e arrastar objetos com o botão esquerdo do mouse. 
Representação de dados 
Utilização de jogos educativos. 
(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como 
cor, forma e medida. 
● Classificar objetos que contêm códigos usando diferentes critérios. 
● Agrupar adequadamente objetos com base no tipo de código. 
 
 
 
 
 
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2º PERÍODO - DATA: 16/06 ATÉ 11/07/2025 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
MATEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
CIÊNCIAS 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
HISTÓRIA, GEOGRAFIA 
E ARTE 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
INFORMÁTICA 
EDUCACIONAL 
Encantamento: História Infantil 
Gênero discursivo: Bilhete 
1ª semana: Z 
2ª semana: R (forte e brando) 
 
Oralidade 
 
● Escuta atenta. 
● Oralidade Pública/Intercâmbio 
conversacional em sala de aula. 
● Características da conversação 
espontânea. 
 
Leitura/Escuta 
 
● Protocolos de leitura. 
● Decodificação/Fluência de leitura: Z e R 
(brando e forte). 
● Estratégia de leitura. 
● Reconstrução das condições de 
produção e recepção de textos. 
Números e Álgebra 
Numerais de 0 a 40 
 
● Contagem de rotina/Contagem 
ascendente e 
descendente/Reconhecimento 
de números no contexto diário: 
indicação de quantidades, 
indicação de ordem ou 
indicação de código para a 
organização de informações. 
● Quantificação de elementos de 
uma coleção: estimativas, 
contagem um a um, 
pareamento ou outros 
agrupamentos e comparação. 
● Leitura, escrita e comparação 
de números naturais (até 
40)/Reta numérica. 
● Composição e decomposição 
de números naturais. 
Terra e Universo 
 
● Escalas de tempo. 
 
HISTÓRIA: 
Mundo pessoal: meu 
lugar no mundo 
● A escola e a diversidade 
do grupo social 
envolvido. 
 
GEOGRAFIA: 
Conexões e escalas 
● Ciclos naturais e a vida 
cotidiana. 
 
ARTE: 
Música 
● Contextos e práticas: 
Músicas africanas. 
Representação de 
dados 
● Como abrir, fechar e 
manipular janelas. 
 
Tecnologia e 
sociedade 
● Breve histórico das 
tecnologias. 
 
● Uso de artefatos 
computacionais. 
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● Compreensão em leitura. 
 
Análise linguística 
 
● Conhecimento do alfabeto do português 
do Brasil. 
● Construção do sistema alfabético. 
● Construção do sistema alfabético e da 
ortografia: Z e R (brando e forte). 
● Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação. 
● Segmentação de palavras/Classificação 
de palavras por número de sílabas. 
● Pontuação. 
 
Produção de texto 
● Correspondência fonema-grafema: Z e R 
(brando e forte). 
● Construção do sistema alfabético / 
Convenções da escrita. 
● Construção do sistema alfabético/ 
● Estabelecimento de relações anafóricas 
na referenciação e construção da coesão. 
● Escrita autônoma e compartilhada. 
● Planejamento de texto. 
● Revisão de textos. 
● Edição de textos. 
● Problemas envolvendo 
diferentes significados da 
adição e da subtração (juntar, 
acrescentar, separar, retirar). 
● Construção de fatos básicos da 
adição. 
 
Geometria 
● Figuras geométricas espaciais: 
reconhecimento e relações com 
objetos familiares do mundo 
físico. 
 
Grandezas e medidas 
 
● Medidas de tempo: unidades 
de medida de tempo, suas 
relações e o uso do calendário. 
● Medidas de comprimento, 
massa e capacidade: 
comparações e unidades de 
medida não convencionais. 
 
Tratamento da informação 
 
● Leitura de tabelas e de gráficos 
de colunas simples. 
 
 
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2º TRIMESTRE - 2º PERÍODO- DATA: 16/06 ATÉ 11/07/2025 
LÍNGUA PORTUGUESA 
ENCANTAMENTO: HISTÓRIAS INFANTIS - GÊNERO DISCURSIVO: BILHETE 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: ORALIDADE 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e 
solicitando esclarecimentos sempre que necessário. 
● Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando 
esclarecimentos sempre que necessário, de modo a compreender que a escuta atenta é fundamental para que 
os processos de ensino e de aprendizagem aconteçam de forma significativa. 
 
 
Oralidade pública/Intercâmbio conversacional 
em sala de aula 
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido 
pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. 
● Expressar-se oralmente com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a 
palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado, a fim de demonstrar clareza e organização 
nas exposições orais de ideias, considerando os diferentes contextos sociais. 
Características da conversação espontânea (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, 
selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a 
situação e a posição do interlocutor. 
● Identificar características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e 
utilizando, durante a as situações de fala, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a 
posição do interlocutor, de forma a melhor interagir na vida social e escolar. 
 
 
 
 
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PRÁTICA DE LINGUAGEM: LEITURA/ESCUTA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Protocolos de leitura (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da 
página. 
 
 
Decodificação/ Fluência de leitura 
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler 
globalmente, por memorização. 
 
● Ler, com a mediação do professor, palavras novas com precisão na decodificação; no caso de palavras de 
uso frequente, ler globalmente, por memorização, adquirindo progressivamente fluência na leitura de 
palavras e textos de diferentes gêneros discursivos, com gradativa identificação de elementos da 
intencionalidade e da situacionalidade. 
Reconstrução das condições de produção e 
recepção de textos 
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa 
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, 
reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. 
 
Estratégia de leitura 
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. 
● Localizar, com a mediação do professor, informações explícitas em diferentes gêneros discursivos, como 
requisito básico para a compreensão leitora. 
 
 
 
Compreensão em leitura 
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, 
quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a 
situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. 
● Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, 
parlendas, trava-línguas, listas, poemas, cantigas, bilhetes, receitas, convites, dentre outros gêneros do 
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando 
sua forma de organização à sua finalidade. 
 
 
 
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PRÁTICA DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA (ALFABETIZAÇÃO) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
 
 
 
 Conhecimento do alfabeto do português do 
Brasil 
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. 
● Distinguir as letras de outros sinais gráficos, a fim de compreender o alfabeto e perceber sua 
funcionalidade na escrita. 
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. 
● Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras e de forma aleatória, a fim de, 
progressivamente, dominar o sistema de escrita alfabética. 
 
 
 Construção do sistema alfabético 
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. 
● Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação, em alguns casos, dos sons da fala, para 
apropriação gradual do sistema da escrita, de modo a compreender a importância do sistema de escrita 
alfabética para a comunicação. 
 Construção do sistema alfabético e da 
ortografia 
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. 
● Segmentar oralmente palavras em sílabas, a fim de perceber essa característica de composição dos 
vocábulos e utilizá-las adequadamente nas reescritas coletivas, com a mediação do professor. 
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. 
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação 
escrita. 
● Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita, 
visando à apropriação do sistema alfabético, como meio de comunicação e de representação de ideias. 
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais. 
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e 
finais. 
Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação 
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e 
minúsculas. 
● Conhecer, diferenciar e relacionar, gradativamente, letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e 
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minúsculas, e possibilidades de acentuação para identificar formas de uso e traçado, possibilitando a 
compreensão gradual da categorização gráfica. 
Segmentação de palavras/ 
Classificação de palavras por número de sílabas 
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco. 
● Reconhecer, com a mediação do professor, a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco e 
segmentar adequadamente as palavras em sílabas, a fim de empregar corretamente a segmentação em 
suas produções. 
 
Pontuação 
 
(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e 
exclamação e seus efeitos na entonação. 
● Identificar e utilizar, de forma gradativa, outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de 
interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação, percebendo, progressivamente, que esses sinais 
contribuem para a produção de sentido dos textos. 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: PRODUÇÃO DE TEXTO/ESCRITA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Correspondência fonema-grafema (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando 
letras/grafemas que representem fonemas. 
● Escrever, espontaneamente ou por ditado, com a mediação do professor, palavras e frases de forma 
alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas, para que se efetive a compreensãoelogios e incentivos em letra caixa alta para facilitar a autonomia da leitura. 
● Utilizar todos os materiais didáticos disponibilizados e fazer a correção. 
● Utilizar, se possível, canetão colorido para destacar no quadro os aspectos que necessitam ser ressaltados. 
● EVITE escrever no caderno do aluno as expressões como: “não fez” ou “incompleto”. Tenha um caderno com registros das atividades que não foram 
realizadas pelos alunos, com as datas das atividades não finalizadas, para que a conversa com os responsáveis seja possível. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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● Selecionar textos dos gêneros elencados no planejamento que tenham sido escritos por alguém com uma real intenção sociocomunicativa (lembrar 
sempre de colocar a fonte dos textos); 
● Não utilizar os pseudotextos como ponto de partida para o trabalho de alfabetização e letramento; 
● Explorar atividades orais e escritas contemplando questões como: 
➢ A função social do gênero (o porquê ele foi escrito, com qual intenção...); 
➢ Quem escreveu (não somente o nome do autor, mas sim quem é essa pessoa). Quando trazemos para nossas aulas informações sobre o autor, 
possibilitamos outros olhares para o texto, podendo inclusive perceber motivações e intenções presentes na produção, que até então não estariam 
evidentes; 
➢ Quando foi escrito (Em que época ou contexto? Qual era o cenário ou a situação que levou o autor a escrever aquilo?); 
➢ Onde e de que forma esse gênero circula na sociedade? (Onde podemos encontrar? De que forma ele pode ser apresentado, veiculado?...); 
➢ Qual é o público-alvo? (Para quem foi escrito? O que no texto nos evidencia essa informação?...); 
➢ Localização de informações explícitas e inferenciação de informações implícitas no texto. 
● Análise linguística: propor atividades a partir do gênero discursivo que possibilitem ao aluno refletir sobre os efeitos de sentido causados no texto pelas 
escolhas do autor (Por que usou determinada palavra? Para que usou vários sinais de pontuação? A quem se referia ao usar determinado termo no 
texto?...). 
● Quando o gênero trabalhado possibilitar a produção de texto, os alunos deverão produzi-lo tendo em vista um interlocutor (a quem escrever) e as 
condições de saberes necessários sobre o assunto (se necessário, o professor pode ser o escriba e os textos podem ser individuais e/ou coletivos, de 
acordo com a intencionalidade). 
● Que as produções de textos circulem, chegando ao público-alvo. Isso é um dos pontos fundamentais para a compreensão do aluno sobre a função social 
dos gêneros e a importância das produções escritas em nossa sociedade. 
● Nos casos dos gêneros que não possibilitem produção do texto, realizar atividades de produção escrita autônoma e compartilhada, tais como palavras, 
frases, relatos de experiências, a partir de imagens/sequência de imagens. 
 
 
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MATEMÁTICA 
NUMERAIS - 2025 
1º TRIMESTRE 
 
2º TRIMESTRE 
 
3º TRIMESTRE 
 
1º PERÍODO: 0 a 12 
2º PERÍODO: 0 a 12 
3º PERÍODO: 0 a 15 
4º PERÍODO: 0 a 20 
 
1º PERÍODO: 0 a 30 
2º PERÍODO: 0 a 40 
3º PERÍODO: 0 a 50 
4º PERÍODO: 0 a 60 
 
1º PERÍODO: 0 a 70 
2º PERÍODO: 0 a 80 
3º PERÍODO: 0 a 90 
4º PERÍODO: 0 a 100 
 
 
 
CIÊNCIAS 
1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE 
VIDA E EVOLUÇÃO TERRA E UNIVERSO MATÉRIA E ENERGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA 
GÊNEROS DISCURSIVOS/GRAFEMAS - 2025 
1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE 
GÊNEROS DISCURSIVOS GRAFEMAS GÊNEROS DISCURSIVOS GRAFEMAS GÊNEROS DISCURSIVOS GRAFEMAS 
● Cantiga 
● Listas 
● Parlendas 
● Trava-línguas 
● Vogais/Encontros 
vocálicos e vogais (uso 
do til) 
● Vogais/Encontros 
vocálicos e vogais (uso 
do til) 
● F 
● V 
● Contos acumulativos 
● Bilhetes 
● Poemas 
● Campanhas comunitárias 
(campanhas de 
conscientização 
destinadas ao público 
infantil) 
● L e S 
● Z e R (brando e forte) 
● X e J 
● M e N 
● Quadrinhas 
● Convite 
● Receitas 
● Logotipo/ logomarca 
● P e B 
● T e D 
● G e C 
● W, Y, H, Q e K 
● GÊNEROS DISCURSIVOS AUXILIARES 
1º TRIMESTRE 
● Avisos, recados, adivinhas, legendas para álbuns de 
fotos ou ilustrações (digitais ou impressas). 
2º TRIMESTRE 
● Avisos, recados, listas, adivinhas, piada, relatos de 
experimentos e relatos de experiências pessoais e 
textos jornalísticos. 
3º TRIMESTRE 
● Contos populares, fábulas, textos expositivos e 
jornalísticos. 
 
IMPORTANTE 
 
● A exploração do Gênero Enunciados de Tarefas Escolares deve ser parte da rotina diária de trabalho na sala de aula, com vistas a desenvolver a autonomia do 
aluno na leitura, compreensão e resolução das atividades. 
● As Histórias Infantis, com a intencionalidade do encantamento para a aprendizagem, serão o ponto de partida para o trabalho com os gêneros discursivos e 
demais objetos de conhecimento relacionados a cada período. 
 
 
 
 
 
 
 
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1º PERÍODO - DATA: 06/02 até 28/02/2025 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
MATEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
CIÊNCIAS 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
HISTÓRIA , GEOGRAFIA E 
ARTE 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
INFORMÁTICA 
EDUCACIONAL 
Encantamento: Histórias Infantis 
Gênero discursivo: Cantiga 
1ª semana: Vogais 
2ª semana: Encontros vocálicos e vogais 
(uso do til) 
 
Oralidade 
 
● Contagem de histórias. 
● Escuta atenta. 
● Aspectos não linguísticos 
(paralinguísticos) no ato da fala. 
 
Leitura/Escuta 
 
● Protocolos de leitura. 
● Decodificação/Fluência de leitura: 
Vogais/Encontros vocálicos e vogais 
(uso do til) 
● Compreensão em leitura. 
● Reconstrução das condições de 
produção e recepção de textos. 
● Estratégia de leitura. 
Números e Álgebra – Numerais 
de 0 a 12 
 
● Contagem de rotina/Contagem 
ascendente e 
descendente/Reconhecimento 
de números no contexto diário: 
indicação de quantidades, 
indicação de ordem ou 
indicação de código para a 
organização de informações. 
● Quantificação de elementos de 
uma coleção: estimativas, 
contagem um a um, 
pareamento ou outros 
agrupamentos e comparação. 
● Leitura, escrita e comparação 
de números naturais (até 
12)/Reta numérica. 
● Problemas envolvendo 
diferentes significados da 
adição e da subtração (juntar, 
acrescentar, separar, retirar). 
Vida e evolução 
 
 
● Corpo humano. 
 
HISTÓRIA: 
Mundo pessoal: meu 
lugar no mundo 
● As fases da vida e a ideia 
de temporalidade 
(passado, presente, 
futuro). 
 
GEOGRAFIA: 
O sujeito e seu lugar no 
mundo 
● Situações de convíviodessa 
relação. 
Construção do sistema alfabético/Convenções 
da escrita 
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo 
semelhanças e diferenças. 
● Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, de forma a perceber 
semelhanças e diferenças, com a intervenção do professor (ESCRITA/REESCRITA). 
Construção do sistema alfabético/ 
Estabelecimento de relações anafóricas na 
referenciação e construção da coesão 
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver 
dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação. 
● Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas 
sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação, como 
meio de aperfeiçoar gradativamente as formas de registro por meio das produções coletivas e análise dos 
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enunciados presentes no texto. 
Escrita autônoma e compartilhada (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, 
calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou 
ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a 
situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. 
● Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a mediação do professor, listas, agendas, 
calendários, avisos, bilhetes, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou 
ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do Campo da Vida Cotidiana, considerando a 
situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto, a fim de, gradativamente, apropriar-se dos 
elementos constitutivos desses gêneros. 
 
 
 
 
 
 
Planejamento de texto 
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação 
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever 
para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, 
organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for 
preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes 
pesquisadas. 
● Planejar, coletiva e individualmente com a mediação do professor, o texto que será produzido, 
considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade 
ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do 
texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou 
digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os 
dados e as fontes pesquisadas, a fim de adequar gradativamente suas produções à estrutura do gênero e 
à esfera na qual irá circular. 
Revisão de textos (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para 
corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e 
pontuação. 
 
Edição de textos 
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, 
ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. 
 
 
 
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2º TRIMESTRE - 2º PERÍODO - DATA: 16/06 ATÉ 11/07/2025 
MATEMÁTICA 
UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS E ÁLGEBRA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Contagem de rotina 
Contagem ascendente e descendente 
Reconhecimento de números no 
contexto diário: indicação de 
quantidades, indicação de ordem ou 
indicação de código para a organização 
de informações 
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações 
cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de 
identificação. 
● Representar ideias e quantidades por meio de símbolos (letras, algarismos, desenhos e outras formas de 
registro) em diferentes contextos. 
● Perceber que os números são utilizados em diferentes situações e com diferentes funções. 
● Expressar hipóteses a respeito da escrita de um determinado número, utilizando-se de algarismos. 
● Classificar, ordenar, incluir, seriar, sequenciar, conservar, comparar, utilizando materiais manipuláveis e 
atividades do cotidiano. 
● Estabelecer correspondência biunívoca. 
● Ordenar objetos e ou quantidades de acordo com critérios estabelecidos. 
● Compreender que a quantidade não se altera em função da distribuição no espaço (conservação). 
● Compreender a abrangência de um conjunto em outro. 
● Compreender a inclusão de um número em outro. 
● Utilizar quantificadores tais como “um, nenhum, alguns, todos, o que tem mais, o que tem menos, o que tem a 
mesma quantidade” para resolver problemas. 
Quantificação de elementos de uma 
coleção: estimativas, contagem um a 
um, pareamento ou outros 
agrupamentos e comparação 
 
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e 
outros agrupamentos. 
● Traçar corretamente os algarismos de 0 a 9 para registrar qualquer número por meio das possibilidades de 
combinação entre eles. 
● Escrever números, utilizando-se de algarismos, em ordem ascendente e descendente. 
● Contar os elementos de um conjunto (em torno de 40) estabelecendo a relação entre a quantidade e o número 
natural que o representa. 
● Perceber que a contagem verbal segue critérios diferentes: do zero até o nove, cada algarismo se refere a uma 
palavra; a partir do dez, há novos nomes para uma combinação em que se utilizam os mesmos algarismos. 
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● Reconhecer agrupamentos tais como: dezena, meia dezena, dúzia e meia dúzia em diferentes contextos. 
● Realizar agrupamentos e trocas nas diferentes bases (base 2, 3, 5 e 10) utilizando recursos didáticos 
(manipuláveis digitais) e registros pessoais para compreender as regularidades que compõem o sistema de 
numeração decimal. 
● Reconhecer, registrar e utilizar os números ordinais no contexto das práticas sociais (1º ao 10º). 
Leitura, escrita e comparação de 
números naturais (até 40) 
Reta numérica 
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros 
verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre 
outros. 
● Ordenar números, progressivamente, até 40 unidades. 
● Representar números de até duas ordens utilizando recurso didático manipulável e digitais. 
● Ler e realizar hipóteses de escrita alfabética dos números naturais até 40. 
(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta 
numérica. 
Identificar o antecessor e sucessor dos números naturais até duas ordens em situações contextualizadas. 
Compreender o valor posicional dos algarismos em um número, estabelecendo as relações entre as ordens da 
unidade e da dezena. 
Utilizar o zero para indicar ordem vazia e ausência de quantidade. 
Localizar números naturais, na reta numérica, em diferentes contextos de modo a perceber regularidades na 
sequência numérica. 
Diferenciar e utilizar os conceitos de número par e ímpar no contextode jogos, brincadeiras e resolução de 
problemas. 
 
Composição e decomposição de 
números naturais 
(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de 
material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o 
desenvolvimento de estratégias de cálculo. 
● Utilizar a composição e a decomposição de numerais (de até duas ordens), de diferentes formas, como estratégia 
de cálculo durante a resolução de problemas. 
Problemas envolvendo diferentes 
significados da adição e da subtração 
(juntar, acrescentar, separar, retirar) 
 
 
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois 
algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material 
manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. 
● Resolver e elaborar coletivamente problemas de adição e de subtração, com numerais de até dois algarismos, 
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 envolvendo as ideias de comparação (quanto a mais, quanto a menos, qual a diferença, quanto falta para) com 
o suporte de imagens, material manipulável e/ou digital, utilizando estratégias e formas de registro pessoais e 
posteriormente algoritmo padrão simples, sem reagrupamento. 
● Utilizar noções de metade e dobro para resolver e elaborar problemas com suporte de imagens e material 
manipulável. 
Construção de fatos básicos da adição (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas. 
● Construir estratégias pessoais de cálculo, com registro (algarismos ou desenhos) para resolver problemas 
envolvendo adição no contexto de jogos e brincadeiras, com apoio de recursos (manipuláveis e digitais) e 
registros pictóricos. 
● Utilizar a reta numérica como suporte para desenvolver procedimentos de cálculo durante o processo de 
resolução de problemas, envolvendo adição. 
 
UNIDADE TEMÁTICA: GEOMETRIA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
 
 
Figuras geométricas espaciais: 
reconhecimento e relações com objetos 
familiares do mundo físico 
(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos 
familiares do mundo físico. 
● Identificar, na oralidade, as faces, os vértices e as arestas em objetos do cotidiano. 
● Identificar características das figuras geométricas espaciais observando semelhanças e diferenças (cones, 
cilindros, esferas, pirâmides e blocos retangulares) e classificá-las em dois grupos: poliedros (formado por 
superfícies planas) e corpos redondos (formas arredondadas). 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: GRANDEZAS E MEDIDAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Medidas de tempo: unidades de medida 
de tempo, suas relações e o uso do 
calendário 
 
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, 
utilizando, quando possível, os horários dos eventos. 
● Utilizar expressões relativas ao tempo cronológico (ontem, hoje, amanhã etc.) com compreensão. 
● Reconhecer instrumentos de medidas que auxiliam na determinação de medidas do tempo cronológico 
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(ampulheta, relógio, calendário). 
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, 
quando necessário. 
● Listar oralmente e representar atividades cotidianas realizadas em períodos do dia. 
● Identificar os dias da semana e meses do ano utilizando o calendário como apoio. 
 
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma 
data, consultando calendários. 
 
Medidas de comprimento, massa e 
capacidade: comparações e unidades de 
medida não convencionais 
(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais 
comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre 
outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. 
● Resolver e elaborar coletivamente problemas utilizando instrumentos de medida não padronizados (palmo, 
passo, pé, polegada, jarda, conchas, pitadas, copos, xícaras, colher e outros). 
 
UNIDADE TEMÁTICA: TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Leitura de tabelas e de gráficos de 
colunas simples 
(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples. 
● Ler e construir coletivamente tabelas e gráficos pictóricos (desenhos ou objetos) de barras ou colunas e uso de 
legendas. 
● Compreender e localizar informações em listas, tabelas e em gráficos de colunas simples e outros tipos de 
imagens. 
● Expressar, por meio de registros pessoais, as ideias que elaborou a partir da leitura de listas, tabelas, gráficos e 
outras imagens. 
 
 
 
 
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2º TRIMESTRE - 2º PERÍODO - DATA: 16/06 ATÉ 11/07/2025 
CIÊNCIAS 
UNIDADE TEMÁTICA: TERRA E UNIVERSO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Escalas de tempo 
(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres 
humanos e de outros seres vivos. 
● Observar e distinguir os elementos presentes no céu durante o dia e a noite. 
 
2º TRIMESTRE - 2º PERÍODO - DATA: 16/06 ATÉ 11/07/2025 
HISTÓRIA - UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO PESSOAL: MEU LUGAR NO MUNDO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
A escola e a diversidade do grupo social 
envolvido. 
(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade) 
reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem. 
● Elaborar regras e normas do convívio no ambiente escolar. 
 
GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: CONEXÕES E ESCALAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Ciclos naturais e vida cotidiana. 
 
(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em 
diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras, por meio da observação e 
compreensão da paisagem nos distintos espaços de vivência (escola, bairro, casa entre outros). 
 
 
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88 
 
ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: MÚSICA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Contextos e práticas: 
Músicas africanas. 
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e 
analisando os usos e as funções. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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89 
INFORMÁTICA EDUCACIONAL - 2º TRIMESTRE - 2º PERÍODO - DATA: 16/06 ATÉ 11/07/2025 
UNIDADE TEMÁTICA: CULTURA DIGITAL 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Tecnologia e sociedade 
Breve histórico das tecnologias. 
 
Uso de artefatos computacionais 
 
 
● Entender a tecnologia em um contexto histórico, destacando as mídias atuais. 
 
 
(EF01CO06) Reconhecer e explorar artefatos computacionais voltados a atender necessidades pessoais ou coletivas. 
(EF15CO08) Reconhecer e utilizar tecnologias computacionais para pesquisar e acessar informações, expressar-se crítica 
e criativamente e resolver problemas. 
(EF01GE01) Descrever característicasobservadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar 
semelhanças e diferenças entre esses lugares. 
● Identificar a presença de tecnologia no cotidiano e suas aplicabilidades na sociedade 
Letramento digital 
Como abrir, fechar e manipular janelas. 
● Utilizar os recursos de softwares educacionais para ampliar a experimentação dos recursos multimídia, tais como, 
coordenação, raciocínio, uso de sons, imagens e textos. 
● Compreender como abrir, fechar e manipular janelas. 
 
3º PERÍODO - DATA: 29/07 ATÉ 15/08/2025 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
MATEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
CIÊNCIAS 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
HISTÓRIA, GEOGRAFIA 
 E ARTE 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
INFORMÁTICA 
EDUCACIONAL 
Encantamento: Histórias infantis 
Gênero discursivo: Poemas 
1ª semana: X 
2ª semana: J 
 
Oralidade 
 
● Contagem de histórias. 
● Escuta atenta. 
● Relato oral/Registro formal e informal. 
 
Leitura/Escuta 
 
● Protocolos de leitura. 
● Decodificação/Fluência de leitura (X e J). 
● Reconstrução das condições de produção e 
recepção de textos. 
● Formação do leitor literário. 
● Leitura colaborativa e autônoma. 
● Compreensão em leitura. 
● Apreciação estética/Estilo. 
 
Análise linguística 
 
Números e Álgebra – 
Numerais de 0 a 50 
● Contagem de rotina/Contagem 
ascendente e 
descendente/Reconhecimento 
de números no contexto diário: 
indicação de quantidades, 
indicação de ordem ou 
indicação de código para a 
organização de informações. 
● Quantificação de elementos de 
uma coleção: estimativas, 
contagem um a um, 
pareamento ou outros 
agrupamentos e comparação. 
● Leitura, escrita e comparação 
de números naturais (até 
50)/Reta numérica. 
● Composição e decomposição 
de números naturais. 
● Problemas envolvendo 
diferentes significados da 
adição e da subtração (juntar, 
acrescentar, separar, retirar). 
Terra e Universo 
 
● Escalas de 
tempo. 
 
HISTÓRIA: 
Mundo pessoal: meu 
lugar no mundo 
● As diferentes formas de 
organização da família e 
da comunidade: os 
vínculos pessoais e as 
relações de amizade. 
 
GEOGRAFIA: 
Formas de representação 
e pensamento espacial 
● Pontos de referência. 
 
ARTE: 
Artes visuais 
● Elementos da linguagem: 
Ponto: percepção na 
natureza e na arte. 
Cidadania digital 
● Segurança na Internet. 
● Diferenças entre 
mundo real e mundo 
digital. 
 
Hardware e software 
● Sistema operacional. 
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90 
 
● Conhecimento do alfabeto do português do 
Brasil. 
● Construção do sistema alfabético. 
● Construção do sistema alfabético e da 
ortografia: X e J. 
● Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação. 
● Segmentação de palavras/Classificação de 
palavras por número de sílabas. 
● Formas de composição de textos poéticos. 
● Pontuação. 
● Sinonímia e antonímia/ Morfologia/ 
Pontuação. 
 
Produção escrita 
 
● Correspondência fonema-grafema: X e J. 
● Construção do sistema alfabético/Convenções 
da escrita. 
 
● Padrões figurais e numéricos: 
investigação de regularidades 
ou padrões em sequências. 
● Sequências recursivas: 
observação de regras usadas 
utilizadas em seriações 
numéricas (mais 1, mais 2, 
menos 1, menos 2, por 
exemplo). 
 
Grandezas e medidas 
 
● Medidas de tempo: unidades 
de medida de tempo, suas 
relações e o uso do calendário. 
● Medidas de comprimento, 
massa e capacidade: 
comparações e unidades de 
medida não convencionais. 
 
Tratamento da informação 
 
● Leitura de tabelas e de gráficos 
de colunas simples. 
 
 
 
 
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2º TRIMESTRE - 3º PERÍODO - 29/07 ATÉ 15/08/2025 
LÍNGUA PORTUGUESA 
ENCANTAMENTO: HISTÓRIAS INFANTIS - GÊNERO DISCURSIVO: POEMA 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: ORALIDADE 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
 
 
Contagem de histórias 
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor. 
● Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor, a fim de empregar, 
progressivamente, os elementos da narrativa (tema, personagens, espaço, enredo, marcas linguísticas 
próprias da narrativa). 
Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao 
tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. 
● Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e 
solicitando esclarecimentos sempre que necessário, de modo a compreender que a escuta atenta é 
fundamental para que os processos de ensino e de aprendizagem aconteçam de forma significativa. 
 
 
Relato oral/Registro formal e informal 
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar 
informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). 
● Identificar, gradativamente, finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar 
informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.), a fim de perceber as diferenças 
entre os diversos usos da linguagem, adequando seu discurso de acordo com a situação (formal ou 
informal). 
 
 
 
 
 
 
_________________________________________________________________________________________ 
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92 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: LEITURA/ESCUTA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Protocolos de leitura (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da 
página. 
 
 
Decodificação/ Fluência de leitura 
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler 
globalmente, por memorização. 
 
● Ler, com a mediação do professor, palavras novas com precisão na decodificação; no caso de palavras de 
uso frequente, ler globalmente, por memorização, adquirindo progressivamente fluência na leitura de 
palavras e textos de diferentes gêneros discursivos, com gradativa identificação de elementos da 
intencionalidade e da situacionalidade. 
Reconstrução das condições de produção e 
recepção de textos 
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa 
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, 
reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. 
Formação do leitor literário 
 
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma 
dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico 
da humanidade. 
● Reconhecer, com a mediação do professor, que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e 
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como 
patrimônio artístico da humanidade, de modo a contribuir para sua formação como leitor literário, bem 
como permitir o contato com diferentes culturas. 
Apreciação estética/Estilo 
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, 
reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição. 
● Conhecer e apreciar, com a mediação do professor, poemas e outros textos versificados, observando 
rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua 
dimensão de encantamento, jogo e fruição, a fim de identificar as características próprias destesgêneros 
discursivos. 
Estratégia de leitura (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. 
● Localizar, com a mediação do professor, informações explícitas em diferentes gêneros discursivos, como 
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93 
 
requisito básico para a compreensão leitora. 
 
 
 
Compreensão em leitura 
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, 
quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a 
situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. 
● Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, 
parlendas, trava-línguas, listas, poemas, cantigas, bilhetes, receitas, convites, dentre outros gêneros do 
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando 
sua forma de organização à sua finalidade. 
Formação do leitor literário/Leitura 
multissemiótica 
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA (ALFABETIZAÇÃO) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
 
 
 
Conhecimento do alfabeto do português do 
Brasil 
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. 
● Distinguir as letras de outros sinais gráficos, a fim de compreender o alfabeto e perceber sua funcionalidade 
na escrita. 
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. 
● Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras e de forma aleatória, a fim de, 
progressivamente, dominar o sistema de escrita alfabética. 
 
 
Construção do sistema alfabético 
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. 
● Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação, em alguns casos, dos sons da fala, para 
apropriação gradual do sistema da escrita, de modo a compreender a importância do sistema de escrita 
alfabética para a comunicação. 
Construção do sistema alfabético e da 
ortografia 
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. 
● Segmentar oralmente palavras em sílabas, a fim de perceber essa característica de composição dos 
vocábulos e utilizá-las adequadamente nas reescritas coletivas, com a mediação do professor. 
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94 
 
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. 
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação 
escrita. 
● Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita, 
visando à apropriação do sistema alfabético, como meio de comunicação e de representação de ideias. 
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais. 
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e 
finais. 
 
 
Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação 
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e 
minúsculas. 
● Conhecer, diferenciar e relacionar, gradativamente, letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e 
minúsculas, e possibilidades de acentuação para identificar formas de uso e traçado, possibilitando a 
compreensão gradual da categorização gráfica. 
Segmentação de palavras/ 
Classificação de palavras por número de sílabas 
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco. 
● Reconhecer, com a mediação do professor, a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco e 
segmentar adequadamente as palavras em sílabas, a fim de empregar corretamente a segmentação em suas 
produções. 
Formas de composição de textos poéticos (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, 
comparações, relacionando-as com sensações e associações. 
● Perceber e compreender, com colaboração dos colegas, e com a mediação do professor, em textos 
versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as 
com sensações e associações, de modo a ser capaz de identificar as diferentes formas de composição dos 
textos poéticos. 
 
 
Sinonímia e antonímia/Morfologia/Pontuação 
(EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo 
critério de oposição de significado (antonímia). 
● Associar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de 
oposição de significado (antonímia), ampliando gradativamente seu conhecimento lexical. 
 (EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e 
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95 
 
Pontuação 
 
exclamação e seus efeitos na entonação. 
● Identificar e utilizar, de forma gradativa, outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de 
interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação, percebendo, progressivamente, que esses sinais 
contribuem para a produção de sentido dos textos. 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: PRODUÇÃO DE TEXTO/ESCRITA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Correspondência fonema-grafema (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando 
letras/grafemas que representem fonemas. 
● Escrever, espontaneamente ou por ditado, com a mediação do professor, palavras e frases de forma 
alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas, para que se efetive a compreensão dessa 
relação. 
Construção do sistema alfabético/Convenções 
da escrita 
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo 
semelhanças e diferenças. 
● Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, de forma a perceber 
semelhanças e diferenças, com a intervenção do professor (ESCRITA/REESCRITA). 
Construção do sistema alfabético/ 
Estabelecimento de relações anafóricas na 
referenciação e construção da coesão 
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver 
dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação. 
● Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas 
sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação, como meio 
de aperfeiçoar gradativamente as formas de registro por meio das produções coletivas e análise dos 
enunciados presentes no texto. 
 
 
 
 
 
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2º TRIMESTRE - 3º PERÍODO - DATA: 29/07 ATÉ 15/08/2025 
MATEMÁTICA 
UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS E ÁLGEBRA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Contagem de rotina 
Contagem ascendente e descendente 
Reconhecimento de números no 
contexto diário: indicação de 
quantidades, indicação de ordem ou 
indicação de código para a 
organização de informações 
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações 
cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de 
identificação. 
● Representar ideias e quantidades por meio desímbolos (letras, algarismos, desenhos e outras formas de registro) 
em diferentes contextos. 
● Perceber que os números são utilizados em diferentes situações e com diferentes funções. 
● Expressar hipóteses a respeito da escrita de um determinado número, utilizando-se de algarismos. 
● Classificar, ordenar, incluir, seriar, sequenciar, conservar, comparar, utilizando materiais manipuláveis e atividades 
do cotidiano. 
● Estabelecer correspondência biunívoca. 
● Ordenar objetos e ou quantidades de acordo com critérios estabelecidos. 
● Compreender que a quantidade não se altera em função da distribuição no espaço (conservação). 
● Compreender a abrangência de um conjunto em outro. 
● Compreender a inclusão de um número em outro. 
● Utilizar quantificadores tais como “um, nenhum, alguns, todos, o que tem mais, o que tem menos, o que tem a 
mesma quantidade” para resolver problemas. 
Quantificação de elementos de uma 
coleção: estimativas, contagem um a 
um, pareamento ou outros 
agrupamentos e comparação 
 
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros 
agrupamentos. 
● Traçar corretamente os algarismos de 0 a 9 para registrar qualquer número por meio das possibilidades de 
combinação entre eles. 
● Escrever números, utilizando-se de algarismos, em ordem ascendente e descendente. 
● Contar os elementos de um conjunto (em torno de 50) estabelecendo a relação entre a quantidade e o número 
natural que o representa. 
● Perceber que a contagem verbal segue critérios diferentes: do zero até o nove, cada algarismo se refere a uma 
palavra; a partir do dez, há novos nomes para uma combinação em que se utilizam os mesmos algarismos. 
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● Reconhecer agrupamentos tais como: dezena, meia dezena, dúzia e meia dúzia em diferentes contextos. 
● Realizar agrupamentos e trocas nas diferentes bases (base 2, 3, 5 e 10) utilizando recursos didáticos (manipuláveis 
digitais) e registros pessoais para compreender as regularidades que compõem o sistema de numeração decimal. 
● Reconhecer, registrar e utilizar os números ordinais no contexto das práticas sociais (1º ao 10º). 
Leitura, escrita e comparação de 
números naturais (até 50) 
Reta numérica 
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros 
verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre 
outros. 
● Ordenar números, progressivamente, até 50 unidades. 
● Representar números de até duas ordens utilizando recurso didático manipulável e digitais. 
● Ler e realizar hipóteses de escrita alfabética dos números naturais até 50. 
(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta 
numérica. 
Identificar o antecessor e sucessor dos números naturais até duas ordens em situações contextualizadas. 
Compreender o valor posicional dos algarismos em um número, estabelecendo as relações entre as ordens da 
unidade e da dezena. 
Utilizar o zero para indicar ordem vazia e ausência de quantidade. 
Localizar números naturais, na reta numérica, em diferentes contextos de modo a perceber regularidades na 
sequência numérica. 
Diferenciar e utilizar os conceitos de número par e ímpar no contexto de jogos, brincadeiras e resolução de 
problemas. 
 
Composição e decomposição de 
números naturais 
(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de 
material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o 
desenvolvimento de estratégias de cálculo. 
● Utilizar a composição e a decomposição de numerais (de até duas ordens), de diferentes formas, como estratégia 
de cálculo durante a resolução de problemas. 
Problemas envolvendo diferentes 
significados da adição e da subtração 
(juntar, acrescentar, separar, retirar) 
 
 
 
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, 
com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, 
utilizando estratégias e formas de registro pessoais. 
● Resolver e elaborar coletivamente problemas de adição e de subtração, com numerais de até dois algarismos, 
envolvendo as ideias de comparação (quanto a mais, quanto a menos, qual a diferença, quanto falta para) com o 
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suporte de imagens, material manipulável e/ou digital, utilizando estratégias e formas de registro pessoais e 
posteriormente algoritmo padrão simples, sem reagrupamento. 
● Utilizar noções de metade e dobro para resolver e elaborar problemas com suporte de imagens e material 
manipulável. 
Padrões figurais e numéricos: 
investigação de regularidades ou 
padrões em sequências 
(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como 
cor, forma e medida. 
Sequências recursivas: observação de 
regras usadas utilizadas em seriações 
numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, 
menos 2, por exemplo) 
(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos 
ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. 
● Reconhecer os primeiros termos de uma sequência recursiva, sejam eles formados por números naturais, figuras 
ou objetos e explicitar o padrão, isto é, esclarecer a regularidade observada, para indicar ou descrever os 
elementos ausentes. 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: GRANDEZAS E MEDIDAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Medidas de tempo: unidades de 
medida de tempo, suas relações e o 
uso do calendário 
 
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, 
quando possível, os horários dos eventos. 
● Utilizar expressões relativas ao tempo cronológico (ontem, hoje, amanhã etc.) com compreensão. 
● Reconhecer instrumentos de medidas que auxiliam na determinação de medidas do tempo cronológico (ampulheta, 
relógio, calendário). 
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, 
quando necessário. 
● Listar oralmente e representar atividades cotidianas realizadas em períodos do dia. 
● Identificar os dias da semana e meses do ano utilizando o calendário como apoio. 
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma 
data, consultando calendários. 
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99 
 
Medidas de comprimento, massa e 
capacidade: comparações e unidades 
de medida não convencionais 
(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais 
comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre 
outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. 
● Resolver e elaborar coletivamente problemas utilizando instrumentos de medida não padronizados (palmo, passo, 
pé, polegada, jarda, conchas, pitadas, copos, xícaras, colher e outros). 
● Reconhecer os instrumentos de medida padronizados mais usuais e a sua função social (régua, fita métrica, trena, 
balança e outros). 
 
UNIDADE TEMÁTICA: TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Leitura de tabelas e de gráficos de 
colunas simples 
(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples. 
● Ler e construir coletivamentetabelas e gráficos pictóricos (desenhos ou objetos) de barras ou colunas e uso de 
legendas. 
● Compreender e localizar informações em listas, tabelas e em gráficos de colunas simples e outros tipos de 
imagens. 
● Expressar, por meio de registros pessoais, as ideias que elaborou a partir da leitura de listas, tabelas, gráficos e 
outras imagens. 
 
2º TRIMESTRE - 3º PERÍODO - DATA: 29/07 ATÉ 15/08/2025 
CIÊNCIAS 
UNIDADE TEMÁTICA: TERRA E UNIVERSO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Escalas de tempo 
(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres 
humanos e de outros seres vivos. 
● Observar e distinguir os elementos presentes no céu durante o dia e a noite. 
● Reconhecer o Sol como fonte de energia para a Terra e sua influência com a dinâmica da vida na Terra (dia e a 
noite). 
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2º TRIMESTRE - 3º PERÍODO - DATA: 29/07 ATÉ 15/08/2025 
HISTÓRIA - UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO PESSOAL: MEU LUGAR NO MUNDO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
 
As diferentes formas de organização da 
família e da comunidade: os vínculos 
pessoais e as relações de amizade 
(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis relacionados à família, à escola e à comunidade. 
● Conhecer e comparar famílias em diferentes temporalidades, espaços, culturas e relações de trabalho, identificando 
semelhanças e diferenças, mudanças e permanências. 
 
GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: FORMAS DE REPRESENTAÇÃO E PENSAMENTO ESPACIAL 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Pontos de referência. 
(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventadas, jogos e 
brincadeiras. 
● Desenvolver as noções de localização e orientação: posição, direção e sentido - relações de lateralidade, 
anterioridade e reversibilidade. 
 
ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: ARTES VISUAIS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Elementos da linguagem: 
Ponto: percepção na natureza e na arte. 
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, 
movimento, etc.). 
 
 
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101 
 
2º TRIMESTRE - 3º PERÍODO - DATA: 29/07 ATÉ 15/08/2025 
INFORMÁTICA EDUCACIONAL 
UNIDADE TEMÁTICA: CULTURA DIGITAL 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Cidadania digital 
Segurança na Internet. 
Diferenças entre mundo real e mundo 
digital. 
Segurança e responsabilidade no uso de 
tecnologia computacional. 
(EF01CO07) Conhecer as possibilidades de uso seguro das tecnologias computacionais para proteção dos dados 
pessoais e para garantir a própria segurança. 
(EF15CO09) Entender que as tecnologias devem ser utilizadas de maneira segura, ética e responsável, respeitando 
direitos autorais, de imagem e as leis vigentes. 
● Reconhecer a relação entre idades e usos em meio digital. 
● Explorar as diferenças do mundo digital e real. 
UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO DIGITAL 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Hardware e software 
Sistema operacional. (EF15CO07) Conhecer o conceito de Sistema Operacional e sua importância na integração entre software e hardware. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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102 
 
 
4º PERÍODO - DATA: 18/08 ATÉ 29/08/2025 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
MATEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
CIÊNCIAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
HISTÓRIA, GEOGRAFIA 
 E ARTE 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
INFORMÁTICA 
EDUCACIONAL 
Encantamento: Histórias infantis 
Gênero discursivo: Campanhas 
Comunitárias (Campanhas de 
Conscientização destinadas ao público 
infantil) 
1ª semana: M 
2ª semana: N 
 
Oralidade 
 
● Escuta atenta. 
● Oralidade pública/Intercâmbio 
conversacional em sala de aula. 
● Características da conversação 
espontânea. 
 
Leitura/Escuta 
 
● Protocolos de leitura. 
● Decodificação/Fluência de leitura: M 
e N. 
● Estratégia de leitura. 
Números e Álgebra/ Numerais 
de 0 a 60 
 
 
 
● Contagem de rotina/Contagem 
ascendente e 
descendente/Reconhecimento 
de números no contexto 
diário: indicação de 
quantidades, indicação de 
ordem ou indicação de código 
para a organização de 
informações. 
● Quantificação de elementos de 
uma coleção: estimativas, 
contagem um a um, 
pareamento ou outros 
agrupamentos e comparação. 
● Leitura, escrita e comparação 
de números naturais (até 
60)/Reta numérica. 
● Composição e decomposição 
de números naturais. 
Terra e Universo 
 
● Escalas de tempo. 
 
HISTÓRIA: 
Mundo pessoal: meu lugar no 
mundo 
● A escola e a diversidade do 
grupo social envolvido. 
 
GEOGRAFIA: 
Mundo do trabalho 
● Diferentes tipos de trabalho 
existentes no seu dia a dia. 
 
ARTE: 
Teatro 
● Contextos e práticas: Mímica. 
 
Dança 
● Elementos da linguagem: 
Movimento corporal: corpo 
inteiro, partes e articulações. 
Hardware e software 
● Conceito de 
software. 
 
● Ícones da área de 
trabalho. 
 
Letramento digital 
● Conceito de 
interface. 
_________________________________________________________________________________________ 
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
103 
 
● Reconstrução das condições de 
produção e recepção de textos. 
● Compreensão em leitura. 
 
Análise linguística 
 
● Conhecimento do alfabeto do 
português do Brasil. 
● Construção do sistema alfabético. 
● Construção do sistema alfabético e 
da ortografia: M e N. 
● Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação. 
● Segmentação de 
palavras/Classificação de palavras 
por número de sílabas. 
● Forma de composição do texto. 
● Pontuação. 
 
Produção de texto 
 
● Correspondência fonema-grafema: 
M e N. 
● Construção do sistema 
alfabético/Convenções da escrita. 
● Planejamento de texto. 
● Revisão de texto. 
● Edição de texto. 
● Escrita compartilhada. 
● Problemas envolvendo 
diferentes significados da 
adição e da subtração (juntar, 
acrescentar, separar, retirar). 
● Padrões figurais e numéricos: 
investigação de regularidades 
ou padrões em sequências. 
 
Geometria 
 
● Figuras geométricas espaciais: 
reconhecimento e relações 
com objetos familiares do 
mundo físico. 
 
Grandezas e medidas 
 
● Medidas de tempo: unidades 
de medida de tempo, suas 
relações e o uso do calendário. 
● Medidas de comprimento, 
massa e capacidade: 
comparações e unidades de 
medida não convencionais. 
 
Tratamento da informação 
● Leitura de tabelas e de gráficos 
de colunas simples. 
 
 
 
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104 
 
2º TRIMESTRE - 4º PERÍODO - DATA: 18/08 ATÉ 29/08/2025 
LÍNGUA PORTUGUESA 
ENCANTAMENTO: HISTÓRIAS INFANTIS - GÊNERO DISCURSIVO: CAMPANHAS COMUNITÁRIAS - PÚBLICO INFANTIL 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: ORALIDADE 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao 
tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. 
● Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e 
solicitando esclarecimentos sempre que necessário, de modo a compreender que a escuta atenta é 
fundamental para que os processos de ensino e de aprendizagem aconteçam de forma significativa. 
Oralidade pública/Intercâmbio conversacionalem sala de aula 
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser 
compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo 
adequado. 
● Expressar-se oralmente com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a 
palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado, a fim de demonstrar clareza e 
organização nas exposições orais de ideias, considerando os diferentes contextos sociais. 
Características da conversação espontânea (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de 
fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a 
situação e a posição do interlocutor. 
● Identificar características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, 
selecionando e utilizando, durante a as situações de fala, formas de tratamento adequadas, de acordo 
com a situação e a posição do interlocutor, de forma a melhor interagir na vida social e escolar. 
 
 
 
 
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105 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: LEITURA/ESCUTA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Protocolos de leitura (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da 
página. 
 
 
Decodificação/ Fluência de leitura 
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler 
globalmente, por memorização. 
 
● Ler, com a mediação do professor, palavras novas com precisão na decodificação; no caso de palavras de 
uso frequente, ler globalmente, por memorização, adquirindo progressivamente fluência na leitura de 
palavras e textos de diferentes gêneros discursivos, com gradativa identificação de elementos da 
intencionalidade e da situacionalidade. 
 
Estratégia de leitura 
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. 
● Localizar, com a mediação do professor, informações explícitas em diferentes gêneros discursivos, como 
requisito básico para a compreensão leitora. 
Reconstrução das condições de produção e 
recepção de textos 
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa 
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, 
reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. 
 
Compreensão em leitura 
(EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, 
anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre 
outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA (ALFABETIZAÇÃO) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
 
 
 
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. 
● Distinguir as letras de outros sinais gráficos, a fim de compreender o alfabeto e perceber sua 
funcionalidade na escrita. 
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106 
 
Conhecimento do alfabeto do português do Brasil (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. 
● Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras e de forma aleatória, a fim de, 
progressivamente, dominar o sistema de escrita alfabética. 
 
 
Construção do sistema alfabético 
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. 
● Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação, em alguns casos, dos sons da fala, para 
apropriação gradual do sistema da escrita, de modo a compreender a importância do sistema de escrita 
alfabética para a comunicação. 
Construção do sistema alfabético e da ortografia (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. 
● Segmentar oralmente palavras em sílabas, a fim de perceber essa característica de composição dos 
vocábulos e utilizá-las adequadamente nas reescritas coletivas, com a mediação do professor. 
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. 
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação 
escrita. 
● Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita, 
visando à apropriação do sistema alfabético, como meio de comunicação e de representação de ideias. 
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais. 
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e 
finais. 
 
 
Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação 
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e 
minúsculas. 
● Conhecer, diferenciar e relacionar, gradativamente, letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e 
minúsculas, e possibilidades de acentuação para identificar formas de uso e traçado, possibilitando a 
compreensão gradual da categorização gráfica. 
Segmentação de palavras/ 
Classificação de palavras por número de sílabas 
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco. 
● Reconhecer, com a mediação do professor, a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco 
e segmentar adequadamente as palavras em sílabas, a fim de empregar corretamente a segmentação 
em suas produções. 
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107 
 
 
 
 
 
Forma de composição do texto 
(EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de campanhas de 
conscientização destinados ao público infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a formatação e 
diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive o uso de imagens. 
● Identificar e reproduzir, com a mediação do professor e em parceria com os colegas, em anúncios 
publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil (orais e escritos, 
digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive o 
uso de imagens, para apropriar-se, gradativamente, da forma de organização desses textos. 
 
Pontuação 
 
(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e 
exclamação e seus efeitos na entonação. 
● Identificar e utilizar, de forma gradativa, outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de 
interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação, percebendo, progressivamente, que esses 
sinais contribuem para a produção de sentido dos textos. 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: PRODUÇÃO DE TEXTO/ESCRITA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Correspondência fonema-grafema (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando 
letras/grafemas que representem fonemas. 
● Escrever, espontaneamente ou por ditado, com a mediação do professor, palavras e frases de forma 
alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas, para que se efetive a compreensão dessa 
relação. 
Construção do sistema alfabético/Convenções da 
escrita 
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo 
semelhanças e diferenças. 
● Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, de forma a perceber 
semelhanças e diferenças, com a intervenção do professor (ESCRITA/REESCRITA).(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação 
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever 
para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, 
organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for 
preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes 
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SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
108 
 
 
Planejamento de texto 
pesquisadas. 
● Planejar, coletiva e individualmente com a mediação do professor, o texto que será produzido, 
considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a 
finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o 
portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios 
impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, 
organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas, a fim de adequar gradativamente suas 
produções à estrutura do gênero e à esfera na qual irá circular. 
 
Revisão de textos 
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para 
corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e 
pontuação. 
Edição de textos (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, 
ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. 
 
 
2º TRIMESTRE - 4º PERÍODO - DATA: 18/08 ATÉ 29/08/2025 
MATEMÁTICA - 2º TRIMESTRE 
UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS E ÁLGEBRA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Contagem de rotina 
Contagem ascendente e descendente 
Reconhecimento de números no contexto 
diário: indicação de quantidades, indicação 
de ordem ou indicação de código para a 
organização de informações 
 
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações 
cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de 
identificação. 
● Representar ideias e quantidades por meio de símbolos (letras, algarismos, desenhos e outras formas de 
registro) em diferentes contextos. 
● Perceber que os números são utilizados em diferentes situações e com diferentes funções. 
● Expressar hipóteses a respeito da escrita de um determinado número, utilizando-se de algarismos. 
● Classificar, ordenar, incluir, seriar, sequenciar, conservar, comparar, utilizando materiais manipuláveis e 
atividades do cotidiano. 
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109 
 
● Estabelecer correspondência biunívoca. 
● Ordenar objetos e ou quantidades de acordo com critérios estabelecidos. 
● Compreender que a quantidade não se altera em função da distribuição no espaço (conservação). 
● Compreender a abrangência de um conjunto em outro. 
● Compreender a inclusão de um número em outro. 
● Utilizar quantificadores tais como “um, nenhum, alguns, todos, o que tem mais, o que tem menos, o que 
tem a mesma quantidade” para resolver problemas. 
Quantificação de elementos de uma 
coleção: estimativas, contagem um a um, 
pareamento ou outros agrupamentos e 
comparação 
 
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e 
outros agrupamentos. 
● Traçar corretamente os algarismos de 0 a 9 para registrar qualquer número por meio das possibilidades de 
combinação entre eles. 
● Escrever números, utilizando-se de algarismos, em ordem ascendente e descendente. 
● Contar os elementos de um conjunto (em torno de 60) estabelecendo a relação entre a quantidade e o 
número natural que o representa. 
● Perceber que a contagem verbal segue critérios diferentes: do zero até o nove, cada algarismo se refere a 
uma palavra; a partir do dez, há novos nomes para uma combinação em que se utilizam os mesmos 
algarismos. 
● Reconhecer agrupamentos tais como: dezena, meia dezena, dúzia e meia dúzia em diferentes contextos. 
● Realizar agrupamentos e trocas nas diferentes bases (base 2, 3, 5 e 10) utilizando recursos didáticos 
(manipuláveis digitais) e registros pessoais para compreender as regularidades que compõem o sistema de 
numeração decimal. 
● Reconhecer, registrar e utilizar os números ordinais no contexto das práticas sociais (1º ao 10º). 
 
Leitura, escrita e comparação de números 
naturais (até 60) 
 
 
 
 
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por 
registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de 
aula, entre outros. 
● Contar até 60 unidades utilizando agrupamentos de 10 em 10 como estratégia e outros. 
● Ordenar números, progressivamente, até 60 unidades. 
● Representar números de até duas ordens utilizando recurso didático manipulável e digitais. 
● Ler e realizar hipóteses de escrita alfabética dos números naturais até 60. 
(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da 
reta numérica. 
● Identificar o antecessor e sucessor dos números naturais até duas ordens em situações contextualizadas. 
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110 
 
Reta numérica ● Compreender o valor posicional dos algarismos em um número, estabelecendo as relações entre as ordens 
da unidade e da dezena. 
● Utilizar o zero para indicar ordem vazia e ausência de quantidade. 
● Localizar números naturais, na reta numérica, em diferentes contextos de modo a perceber regularidades na 
sequência numérica. 
● Diferenciar e utilizar os conceitos de número par e ímpar no contexto de jogos, brincadeiras e resolução de 
problemas. 
Composição e decomposição de números 
naturais 
 
(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte 
de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração 
decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo. 
● Utilizar a composição e a decomposição de numerais (de até duas ordens), de diferentes formas, como 
estratégia de cálculo durante a resolução de problemas. 
Problemas envolvendo diferentes 
significados da adição e da subtração 
(juntar, acrescentar, separar, retirar) 
 
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois 
algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou 
material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. 
● Resolver e elaborar coletivamente problemas de adição e de subtração, com numerais de até dois 
algarismos, envolvendo as ideias de comparação (quanto a mais, quanto a menos, qual a diferença, quanto 
falta para) com o suporte de imagens, material manipulável e/ou digital, utilizando estratégias e formas de 
registro pessoais e posteriormente algoritmo padrão simples, sem reagrupamento. 
● Utilizar noções de metade e dobro para resolver e elaborar problemas com suporte de imagens e material 
manipulável. 
Padrões figurais e numéricos: investigação de 
regularidades ou padrões em sequências 
(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais 
como cor, forma e medida. 
 
UNIDADE TEMÁTICA: GEOMETRIA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Figuras geométricas espaciais: 
reconhecimentoe relações com objetos 
familiares do mundo físico 
(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos 
familiares do mundo físico. 
● Identificar, na oralidade, as faces, os vértices e as arestas em objetos do cotidiano. 
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111 
 
● Identificar características das figuras geométricas espaciais observando semelhanças e diferenças (cones, 
cilindros, esferas, pirâmides e blocos retangulares) e classificá-las em dois grupos: poliedros (formado por 
superfícies planas) e corpos redondos (formas arredondadas). 
● Ordenar objetos e sólidos geométricos: empilhar, juntar, separar, encaixar/desencaixar, abrir/fechar, empurrar 
e enfileirar. 
● Planificar os sólidos geométricos, pelo contorno das faces. 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: GRANDEZAS E MEDIDAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Medidas de comprimento, massa e 
capacidade: comparações e unidades de 
medida não convencionais 
 
(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, 
mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, 
entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. 
● Resolver e elaborar coletivamente problemas utilizando instrumentos de medida não padronizados (palmo, 
passo, pé, polegada, jarda, conchas, pitadas, copos, xícaras, colher e outros). 
● Reconhecer os instrumentos de medida padronizados mais usuais e a sua função social (régua, fita métrica, 
trena, balança e outros). 
● Reconhecer objetos que se compram por: metro, quilograma, litro, unidade e dúzia. 
● Fazer estimativas de grandezas padronizadas ou não, com auxílio do professor. 
Medidas de tempo: unidades de medida de 
tempo, suas relações e o uso do calendário 
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, 
utilizando, quando possível, os horários dos eventos. 
● Utilizar expressões relativas ao tempo cronológico (ontem, hoje, amanhã etc.) com compreensão. 
● Reconhecer instrumentos de medidas que auxiliam na determinação de medidas do tempo cronológico 
(ampulheta, relógio, calendário). 
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, 
quando necessário. 
● Listar oralmente e representar atividades cotidianas realizadas em períodos do dia. 
● Identificar os dias da semana e meses do ano utilizando o calendário como apoio. 
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de 
uma data, consultando calendários. 
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UNIDADE TEMÁTICA: PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA (TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Leitura de tabelas e de gráficos de colunas 
simples 
(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples. 
● Ler e construir coletivamente tabelas e gráficos pictóricos (desenhos ou objetos) de barras ou colunas e uso de 
legendas. 
● Compreender e localizar informações em listas, tabelas e em gráficos de colunas simples e outros tipos de 
imagens. 
● Expressar, por meio de registros pessoais, as ideias que elaborou a partir da leitura de listas, tabelas, gráficos e 
outras imagens. 
 
2º TRIMESTRE - 4º PERÍODO - DATA: 18/08 ATÉ 29/08/2025 
CIÊNCIAS 
UNIDADE TEMÁTICA: TERRA E UNIVERSO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Escalas de tempo 
(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de 
seres humanos e de outros seres vivos. 
● Observar e distinguir os elementos presentes no céu durante o dia e a noite. 
● Reconhecer o Sol como fonte de energia para a Terra e sua influência com a dinâmica da vida na Terra (dia e a 
noite). 
● Vivenciar a projeção de sombra, utilizando o corpo da criança e objetos do cotidiano. 
 
 
 
 
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2º TRIMESTRE - 4º PERÍODO - DATA: 18/08 ATÉ 29/08/2025 
HISTÓRIA - UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO PESSOAL: MEU LUGAR NO MUNDO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
A escola e a diversidade do grupo social 
envolvido 
(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade) 
reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem, diferenciando o público do privado. 
 
GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO DO TRABALHO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Diferentes tipos de trabalho existentes no 
seu dia a dia. 
(EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade. 
● Observar e identificar o papel do trabalho na organização do espaço escolar, relatando as atividades de trabalho 
existentes na escola (limpeza, segurança, gestão). 
 
ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: TEATRO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Contextos e práticas: 
Mímica 
(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, 
aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar 
e o repertório ficcional. 
 
ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: DANÇA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Elementos da linguagem: 
Movimento corporal: corpo inteiro, 
partes e articulações 
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento 
dançado. 
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos 
etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado. 
_________________________________________________________________________________________ 
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
114 
 
 
2º TRIMESTRE - 4º PERÍODO - DATA: 18/08 ATÉ 29/08/2025 
INFORMÁTICA EDUCACIONAL 
UNIDADE TEMÁTICA: CULTURA DIGITAL 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Letramento digital 
Conceito de interface. 
● Reconhecer diferentes formas de interagir com os dispositivos computacionais e eletrônicos. 
● Identificar as características das tecnologias digitais. 
● Reconhecer e explorar tecnologias digitais. 
UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO DIGITAL 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Hardware e software 
Conceito de software. 
 
 
Ícones da área de trabalho. 
(EF15CO07) Conhecer o conceito de Sistema Operacional e sua importância na integração entre software e 
hardware. 
● Compreender os conceitos de software. 
 
● Identificar ícones da área de trabalho e sua função representativa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
115 
 
5º PERÍODO - DATA: 01/09 ATÉ 12/09/2025 
Cada professor trabalhará, neste espaço de tempo, atividades de retomada/recuperação, observando-se a demanda de seus alunos. Também 
poderá realizar avaliações/recuperações, fazer uso mais aprofundado dos materiais didáticos e paradidáticos, no intuito de abordar os objetos de 
conhecimento e objetivos que demonstraram necessitar maior ênfase em função de sua importância ou de dificuldades diagnosticadas. Para fins 
de REGISTRO é importante elencar, no espaço abaixo, os objetos de conhecimento trabalhados/retomados/ou avaliados. 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
MATEMÁTICAOBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
CIÊNCIAS 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
HISTÓRIA, GEOGRAFIA E 
ARTE 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
INFORMÁTICA 
EDUCACIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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117 
 
1º PERÍODO - DATA: 15/09 ATÉ 03/10/2025 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
MATEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
CIÊNCIAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
INFORMÁTICA EDUCACIONAL 
Encantamento: Histórias infantis 
Gênero discursivo: Quadrinhas 
1ª semana: P 
2ª semana: B 
 
Oralidade 
 
● Escuta atenta. 
● Produção de texto oral. 
 
Leitura/Escuta 
 
● Protocolos de leitura. 
● Decodificação/Fluência de leitura (P e B). 
● Formação do leitor literário. 
● Compreensão em leitura. 
● Apreciação estética/Estilo. 
● Reconstrução das condições de produção 
e recepção de textos. 
 
 
 
Análise linguística 
 
Números e Álgebra 
Numerais de 0 a 70 
 
● Contagem de 
rotina/Contagem ascendente 
e 
descendente/Reconheciment
o de números no contexto 
diário: indicação de 
quantidades, indicação de 
ordem ou indicação de 
código para a organização de 
informações. 
● Quantificação de elementos 
de uma coleção: estimativas, 
contagem um a um, 
pareamento ou outros 
agrupamentos e comparação. 
● Leitura, escrita e comparação 
de números naturais (até 
70)/Reta numérica. 
● Composição e decomposição 
de números naturais. 
● Problemas envolvendo 
diferentes significados da 
Matéria e energia 
 
● Características dos 
materiais. 
 
HISTÓRIA: 
Mundo pessoal: eu, meu 
grupo social e meu tempo 
● A escola, sua representação 
espacial, sua história e seu 
papel na comunidade. 
 
GEOGRAFIA: 
Formas de representação e 
pensamento espacial 
● Pontos de referência. 
 
ARTE: 
Artes visuais 
● Elementos da linguagem: 
Percepção da cor na natureza 
e na arte; Relações 
cromáticas: primária e 
secundária. 
● Elementos da linguagem: 
Textura – percepção na 
natureza e na arte, texturas 
naturais (textura tátil), 
frotagem. 
Hardware e software 
● Noções básicas do mouse: 
com o botão esquerdo - um 
clique, clique duplo, arrastar. 
● Introdução às noções básicas 
do teclado: enter, setas, esc, 
delete, teclado alfanumérico. 
 
Abstração 
● Profissões que criam e/ ou 
utilizam programas/ 
computadores. 
_________________________________________________________________________________________ 
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
118 
 
● Conhecimento do alfabeto do português 
do Brasil. 
● Construção do sistema alfabético. 
● Construção do sistema alfabético e da 
ortografia (P e B). 
● Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação. 
● Segmentação de palavras/Classificação 
de palavras por número de sílabas. 
● Pontuação. 
● Forma de composição do texto. 
 
 
Produção Escrita 
 
● Correspondência fonema-grafema: P e B 
● Construção do sistema 
alfabético/Convenções da escrita. 
● Construção do sistema 
alfabético/Estabelecimento de relações 
anafóricas na referenciação e construção 
da coesão. 
● Escrita autônoma e compartilhada. 
 
adição e da subtração (juntar, 
acrescentar, separar, retirar). 
 
 
Geometria 
 
● Figuras geométricas 
espaciais: reconhecimento e 
relações com objetos 
familiares do mundo físico. 
 
Grandezas e medidas 
 
● Sistema monetário brasileiro: 
reconhecimento de cédulas e 
moedas. 
● Medidas de tempo: unidades 
de medida de tempo, suas 
relações e o uso do calendário. 
 
 
 
 
 
 
 
 
_________________________________________________________________________________________ 
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
119 
 
3º TRIMESTRE - 1º PERÍODO - DATA: 15/09 ATÉ 03/10/2025 
LÍNGUA PORTUGUESA 
ENCANTAMENTO: HISTÓRIAS INFANTIS - GÊNERO DISCURSIVO: QUADRINHA 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: ORALIDADE 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Escuta atenta 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e 
solicitando esclarecimentos sempre que necessário. 
● Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando 
esclarecimentos sempre que necessário, de modo a compreender que a escuta atenta é fundamental para que os 
processos de ensino e de aprendizagem aconteçam de forma significativa. 
Produção de texto oral 
 
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas. 
● Recitar poemas, parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas, de 
modo a adquirir progressiva fluência. 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: LEITURA/ESCUTA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Protocolos de leitura (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página. 
Decodificação/ Fluência de leitura 
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por 
memorização. 
● Ler, com a mediação do professor, palavras novas com precisão na decodificação; no caso de palavras de uso frequente, 
ler globalmente, por memorização, adquirindo progressivamente fluência na leitura de palavras e textos de diferentes 
gêneros discursivos, com gradativa identificação de elementos da intencionalidade e da situacionalidade. 
Compreensão em leitura 
 
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, 
parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. 
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SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
120 
 
● Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, 
trava-línguas, listas, poemas, cantigas, bilhetes, receitas, convites, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, 
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua 
finalidade. 
(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas 
escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, 
entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. 
Estratégia de leitura 
 
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. 
● Localizar, com a mediação do professor, informações explícitas em diferentes gêneros discursivos, como requisito básico 
para a compreensão leitora. 
Apreciação estética/Estilo 
 
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, 
reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição. 
● Conhecer e apreciar, com a mediação do professor, poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, 
jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e 
fruição, a fim de identificar as características próprias destes gêneros discursivos. 
Reconstrução das condições de produção 
e recepção de textos 
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vidaem 
diferentes lugares. 
 
ARTE: 
Artes visuais 
● Elementos da linguagem: 
Retrato e autorretrato. 
● Contextos e práticas: 
Figuração. 
Cidadania digital 
 
● Sistematização das 
regras do laboratório 
de informática. 
 
Letramento digital 
● Utilização de 
softwares 
educacionais. 
 
Hardware e software 
● Noções básicas do 
mouse: movimento 
do mouse.. 
_________________________________________________________________________________________ 
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
13 
 
● Apreciação estética/Estilo. 
● Formação do leitor literário. 
 
● Análise linguística 
● Conhecimento do alfabeto do português 
do Brasil. 
● Construção do sistema alfabético. 
● Construção do sistema alfabético e da 
ortografia. 
● Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação. 
● Segmentação de palavras/Classificação 
de palavras por número de sílabas. 
 
● Produção escrita 
● Correspondência fonema-grafema: 
Vogais/Encontros vocálicos e vogais 
(uso do til) 
● Vogais orais abertas: A – O – E (água, 
cola, égua). 
● Vogais orais fechadas: O – E (ovo, 
elefante). 
● Vogais nasais: A – O – E (ama, onça, 
dente). 
● Vogais orais fechadas: I – U (igreja, 
urubu) 
● Vogais nasais: I – U ( índio, urucum). 
● Construção do sistema 
alfabético/Convenções da escrita. 
Geometria 
 
● Localização de objetos e de 
pessoas no espaço, utilizando 
diversos pontos de referência e 
vocabulário apropriado. 
 
Grandezas e medidas 
 
● Medidas de tempo: unidades 
de medida de tempo, suas 
relações e o uso do calendário. 
 
Tratamento da informação 
 
● Leitura de tabelas e de gráficos 
de colunas simples. 
 
 
 
 
_________________________________________________________________________________________ 
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14 
 
1º TRIMESTRE - 1º PERÍODO - DATA: 06/02 até 28/02/2025 
LÍNGUA PORTUGUESA 
ENCANTAMENTO: HISTÓRIAS INFANTIS - GÊNERO DISCURSIVO: CANTIGA 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: ORALIDADE 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
 
 
Contagem de histórias 
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor. 
● Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor, a fim de empregar, 
progressivamente, os elementos da narrativa (tema, personagens, espaço, enredo, marcas linguísticas 
próprias da narrativa). 
Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao 
tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. 
● Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e 
solicitando esclarecimentos sempre que necessário, de modo a compreender que a escuta atenta é 
fundamental para que os processos de ensino e de aprendizagem aconteçam de forma significativa. 
Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no 
ato da fala 
● (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como 
direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão 
corporal, tom de voz. 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: LEITURA/ESCUTA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Protocolos de leitura (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da 
página. 
 (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler 
_________________________________________________________________________________________ 
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
15 
 
 
Decodificação/ Fluência de leitura 
globalmente, por memorização. 
● Ler, com a mediação do professor, palavras novas com precisão na decodificação; no caso de palavras de 
uso frequente, ler globalmente, por memorização, adquirindo progressivamente fluência na leitura de 
palavras e textos de diferentes gêneros discursivos, com gradativa identificação de elementos da 
intencionalidade e da situacionalidade. 
 
 
 
 
 
 
Compreensão em leitura 
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, 
quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a 
situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua 
finalidade. 
● Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, 
parlendas, trava-línguas, listas, poemas, cantigas, bilhetes, receitas, convites, dentre outros gêneros do 
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando 
sua forma de organização à sua finalidade. 
(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de 
tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de 
enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e 
o tema/assunto do texto. 
Reconstrução das condições de produção e 
recepção de textos 
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa 
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, 
reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. 
 
Estratégia de leitura 
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. 
● Localizar, com a mediação do professor, informações explícitas em diferentes gêneros discursivos, como 
requisito básico para a compreensão leitora. 
Apreciação estética/Estilo (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de 
palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo 
e fruição. 
● Conhecer e apreciar, com a mediação do professor, poemas e outros textos versificados, observando rimas, 
sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de 
encantamento, jogo e fruição, a fim de identificar as características próprias destes gêneros discursivos. 
 (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma 
_________________________________________________________________________________________ 
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
16 
 
 
 
 
Formação do leitor literário 
dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico 
da humanidade. 
● Reconhecer, com a mediação do professor, que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e 
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como 
patrimônio artístico da humanidade, de modo a contribuir para sua formação como leitor literário, bem 
como permitir o contato com diferentes culturas. 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA (ALFABETIZAÇÃO) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
 
 
 
Conhecimento do alfabeto do português do 
Brasil 
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. 
● Distinguir as letras de outros sinais gráficos, a fim de compreender o alfabeto e perceber sua funcionalidade 
na escrita. 
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. 
● Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras e de forma aleatória, a fim de, 
progressivamente, dominar o sistema de escrita alfabética. 
 
 
Construção do sistema alfabético 
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. 
● Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação, em alguns casos, dos sons da fala, parasocial dos quais participa cotidianamente 
(a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram 
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. 
Formação do leitor literário 
 
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, 
de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. 
● Reconhecer, com a mediação do professor, que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam 
uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da 
humanidade, de modo a contribuir para sua formação como leitor literário, bem como permitir o contato com diferentes 
culturas. 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA (ALFABETIZAÇÃO) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Conhecimento do alfabeto do português do (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. 
_________________________________________________________________________________________ 
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
121 
 
Brasil ● Distinguir as letras de outros sinais gráficos, a fim de compreender o alfabeto e perceber sua funcionalidade na escrita. 
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. 
● Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras e de forma aleatória, a fim de, progressivamente, dominar o 
sistema de escrita alfabética. 
Construção do sistema alfabético 
 
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. 
Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação, em alguns casos, dos sons da fala, para apropriação 
gradual do sistema da escrita, de modo a compreender a importância do sistema de escrita alfabética para a 
comunicação. 
Segmentação de palavras/ 
Classificação de palavras por número de 
sílabas 
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco. 
Reconhecer, com a mediação do professor, a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco e segmentar 
adequadamente as palavras em sílabas, a fim de empregar corretamente a segmentação em suas produções. 
Pontuação 
 
(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus 
efeitos na entonação. 
● Identificar e utilizar, de forma gradativa, outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e 
exclamação e seus efeitos na entonação, percebendo, progressivamente, que esses sinais contribuem para a produção 
de sentido dos textos. 
Construção do sistema alfabético e da 
ortografia 
 
 
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. 
● Segmentar oralmente palavras em sílabas, a fim de perceber essa característica de composição dos vocábulos e 
utilizá-las adequadamente nas reescritas coletivas, com a mediação do professor. 
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. 
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. 
● Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita, visando à 
apropriação do sistema alfabético, como meio de comunicação e de representação de ideias. 
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais. 
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais. 
_________________________________________________________________________________________ 
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
122 
 
Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação 
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas. 
● Conhecer, diferenciar e relacionar, gradativamente, letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas, e 
possibilidades de acentuação para identificar formas de uso e traçado, possibilitando a compreensão gradual da 
categorização gráfica. 
Forma de composição do texto 
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, 
aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido. 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: PRODUÇÃO DE TEXTO/ESCRITA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Correspondência fonema-grafema 
 
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que 
representem fonemas. 
● Escrever, espontaneamente ou por ditado, com a mediação do professor, palavras e frases de forma alfabética – usando 
letras/grafemas que representem fonemas, para que se efetive a compreensão dessa relação. 
Construção do sistema 
alfabético/Convenções da escrita 
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e 
diferenças. 
● Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, de forma a perceber semelhanças e 
diferenças, com a intervenção do professor (ESCRITA/REESCRITA). 
Escrita autônoma e compartilhada 
 
(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, 
parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/finalidade do texto. 
● Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, 
trava-línguas, dentre outros gêneros do Campo da Vida Cotidiana, considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/finalidade do texto, a fim de apropriar-se, gradativamente, da forma de organização desses textos. 
Construção do sistema 
alfabético/Estabelecimento de relações 
anafóricas na referenciação e construção 
da coesão 
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre 
sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação. 
● Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua 
distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação, como meio de aperfeiçoar 
gradativamente as formas de registro por meio das produções coletivas e análise dos enunciados presentes no texto. 
 
 
 
_________________________________________________________________________________________ 
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
123 
 
3º TRIMESTRE - 1º PERÍODO - DATA: 15/09 ATÉ 03/10/2025 
MATEMÁTICA 
UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS E ÁLGEBRA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Contagem de rotina 
Contagem ascendente e descendente 
Reconhecimento de números no contexto 
diário: indicação de quantidades, indicação 
de ordem ou indicação de código para a 
organização de informações 
 
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e 
reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. 
● Representar ideias e quantidades por meio de símbolos (letras, algarismos, desenhos e outras formas de registro) em 
diferentes contextos. 
● Perceber que os números são utilizados em diferentes situações e com diferentes funções. 
● Expressar hipóteses a respeito da escrita de um determinado número, utilizando-se de algarismos. 
● Classificar, ordenar, incluir, seriar, sequenciar, conservar, comparar, utilizando materiais manipuláveis e atividades do 
cotidiano. 
● Estabelecer correspondência biunívoca. 
● Ordenar objetose ou quantidades de acordo com critérios estabelecidos. 
● Compreender que a quantidade não se altera em função da distribuição no espaço (conservação). 
● Compreender a abrangência de um conjunto em outro. 
● Compreender a inclusão de um número em outro. 
● Utilizar quantificadores tais como “um, nenhum, alguns, todos, o que tem mais, o que tem menos, o que tem a 
mesma quantidade” para resolver problemas. 
Quantificação de elementos de uma coleção: 
estimativas, contagem um a um, 
pareamento ou outros agrupamentos e 
comparação 
 
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros 
agrupamentos. 
● Traçar corretamente os algarismos de 0 a 9 para registrar qualquer número por meio das possibilidades de 
combinação entre eles. 
● Escrever números, utilizando-se de algarismos, em ordem ascendente e descendente. 
● Contar os elementos de um conjunto (em torno de 15) estabelecendo a relação entre a quantidade e o número natural 
que o representa. 
● Perceber que a contagem verbal segue critérios diferentes: do zero até o nove, cada algarismo se refere a uma palavra; 
a partir do dez, há novos nomes para uma combinação em que se utilizam os mesmos algarismos. 
● Reconhecer agrupamentos tais como: dezena, meia dezena, dúzia e meia dúzia em diferentes contextos. 
_________________________________________________________________________________________ 
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124 
 
● Realizar agrupamentos e trocas nas diferentes bases (base 2, 3, 5 e 10) utilizando recursos didáticos (manipuláveis 
digitais) e registros pessoais para compreender as regularidades que compõem o sistema de numeração decimal. 
● Reconhecer, registrar e utilizar os números ordinais no contexto das práticas sociais (1º ao 10º). 
(EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 70 elementos), por estimativa 
e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”. 
● Utilizar quantificadores tais como “um, nenhum, alguns, todos, o que tem mais, o que tem menos, o que tem a 
mesma quantidade” para resolver problemas. 
● Estabelecer a relação de correspondência (um a um, dois a dois) entre a quantidade de objetos de dois conjuntos 
(formados por até 70 elementos). 
Leitura, escrita e comparação de números 
naturais (até 100) 
Reta numérica 
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais 
e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros. 
● Contar até 100 unidades utilizando agrupamentos de 10 em 10 como estratégia e outros. 
● Ordenar números, progressivamente, até 100 unidades. 
● Representar números de até duas ordens utilizando recurso didático manipulável e digitais. 
● Ler e realizar hipóteses de escrita alfabética dos números naturais até 100. 
(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta 
numérica. 
● Identificar o antecessor e sucessor dos números naturais até duas ordens em situações contextualizadas. 
● Compreender o valor posicional dos algarismos em um número, estabelecendo as relações entre as ordens da unidade 
e da dezena. 
● Utilizar o zero para indicar ordem vazia e ausência de quantidade. 
● Localizar números naturais, na reta numérica, em diferentes contextos de modo a perceber regularidades na sequência 
numérica. 
● Diferenciar e utilizar os conceitos de número par e ímpar no contexto de jogos, brincadeiras e resolução de problemas. 
Composição e decomposição de números 
naturais 
 
(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de 
material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o 
desenvolvimento de estratégias de cálculo. 
● Utilizar a composição e a decomposição de numerais (de até duas ordens), de diferentes formas, como estratégia de 
cálculo durante a resolução de problemas. 
_________________________________________________________________________________________ 
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
125 
 
Problemas envolvendo diferentes significados 
da adição e da subtração (juntar, 
acrescentar, separar, retirar) 
 
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com 
os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, 
utilizando estratégias e formas de registro pessoais. 
● Resolver e elaborar coletivamente problemas de adição e de subtração, com numerais de até dois algarismos, 
envolvendo as ideias de comparação (quanto a mais, quanto a menos, qual a diferença, quanto falta para) com o 
suporte de imagens, material manipulável e/ou digital, utilizando estratégias e formas de registro pessoais e 
posteriormente algoritmo padrão simples, sem reagrupamento. 
● Resolver e elaborar coletivamente problemas que envolvem as ideias de divisão (distribuição e medida) e 
multiplicação (ideia de adição de parcelas iguais) utilizando recursos manipuláveis, digitais e registros pictóricos como 
apoio. 
● Utilizar noções de metade e dobro para resolver e elaborar problemas com suporte de imagens e material 
manipulável. 
 
UNIDADE TEMÁTICA: GEOMETRIA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Figuras geométricas espaciais: 
reconhecimento e relações com objetos 
familiares do mundo físico 
 
(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares 
do mundo físico. 
● Identificar, na oralidade, as faces, os vértices e as arestas em objetos do cotidiano. 
● Identificar características das figuras geométricas espaciais observando semelhanças e diferenças (cones, cilindros, 
esferas, pirâmides e blocos retangulares) e classificá-las em dois grupos: poliedros (formado por superfícies planas) e 
corpos redondos (formas arredondadas). 
● Ordenar objetos e sólidos geométricos: empilhar, juntar, separar, encaixar/desencaixar, abrir/fechar, empurrar e 
enfileirar. 
● Planificar os sólidos geométricos, pelo contorno das faces. 
 
 
 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: GRANDEZAS E MEDIDAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Medidas de tempo: unidades de medida de 
tempo, suas relações e o uso do calendário 
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, 
quando possível, os horários dos eventos. 
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SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
126 
 
 ● Utilizar expressões relativas ao tempo cronológico (ontem, hoje, amanhã etc.) com compreensão. 
● Reconhecer instrumentos de medidas que auxiliam na determinação de medidas do tempo cronológico (ampulheta, 
relógio, calendário). 
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando 
necessário. 
● Listar oralmente e representar atividades cotidianas realizadas em períodos do dia. 
● Identificar os dias da semana e meses do ano utilizando o calendário como apoio. 
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma data, 
consultando calendários. 
Sistema monetário brasileiro: 
reconhecimento de cédulas e moedas 
(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver 
situações simples do cotidiano do estudante. 
● Compreender as ideias de compra e venda utilizando-se de representações de dinheiro (cédulas e moedas sem valor) 
identificando as cédulas e moedas em diferentes contextos. 
● Iniciar a leitura e escrita de valores monetários exatos.● Resolver e elaborar coletivamente problemas envolvendo o sistema monetário brasileiro. 
● Compor e decompor valores pequenos e exatos, utilizando cédulas sem valor. 
 
3º TRIMESTRE - 1º PERÍODO - DATA: 15/09 ATÉ 03/10/2025 
CIÊNCIAS 
UNIDADE TEMÁTICA: MATÉRIA E ENERGIA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Características dos materiais 
 
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua 
origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente. 
● Reconhecer os materiais (madeira, ferro, vidro, papel, plástico, entre outros) que compõem os objetos de uso cotidiano. 
 
_________________________________________________________________________________________ 
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
127 
 
3º TRIMESTRE - 1º PERÍODO - DATA: 15/09 ATÉ 03/10/2025 
HISTÓRIA - UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO PESSOAL: EU, MEU GRUPO SOCIAL E MEU TEMPO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
A escola, sua representação espacial, sua 
história e seu papel na comunidade 
(EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas 
comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade. 
● Conhecer e respeitar o patrimônio e a diversidade cultural, entendendo-os como direito dos povos e sociedades. 
 
GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: FORMAS DE REPRESENTAÇÃO E PENSAMENTO ESPACIAL 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Pontos de referência. 
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples, desenhos e trajetos para localizar elementos do local de vivência, 
considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo 
como referência. 
● Fazer representação gráfica (dobraduras, desenhos, legendas) dos tempos vividos na escola. 
 
ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: ARTES VISUAIS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Elementos da linguagem 
Percepção da cor na natureza e na arte. 
Relações cromáticas: primária e secundária. 
 
 
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, 
movimento etc.). 
Elementos da linguagem 
Textura – percepção na natureza e na arte, 
texturas naturais (textura tátil), frotagem. 
 
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128 
 
3º TRIMESTRE - 1º PERÍODO - DATA: 15/09 ATÉ 03/10/2025 
INFORMÁTICA EDUCACIONAL 
UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO DIGITAL 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Hardware e software 
Noções básicas do mouse: com o botão esquerdo - 
um clique, clique duplo, arrastar. 
 
 
Introdução às noções básicas do teclado: enter, 
setas, esc, delete, teclado alfanumérico. 
(EF15CO06) Conhecer os componentes básicos de dispositivos computacionais, entendendo os princípios de seu 
funcionamento. 
● Selecionar e arrastar objetos com o botão esquerdo do mouse. 
● Introduzir o clique duplo desenvolvendo a coordenação motora fina para abrir pastas e atividades. 
 
● Introduzir e utilizar o teclado em suas principais funções, identificando as teclas: enter, setas direcionais, 
esc, delete, teclado alfanumérico. 
UNIDADE TEMÁTICA: PENSAMENTO COMPUTACIONAL 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Abstração 
Profissões que criam e/ ou utilizam programas/ 
computadores. 
(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à 
comunidade. 
● Compreender que os computadores não têm inteligência e apenas realizam o que é programado. 
● Identificar profissões que necessitam de tecnologias digitais para realizar seu trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
129 
 
2º PERÍODO - DATA: 06/10 ATÉ 24/10/2025 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
MATEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
CIÊNCIAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
INFORMÁTICA EDUCACIONAL 
Encantamento: Histórias infantis 
Gênero discursivo: Convite 
1ª semana: T 
2ª semana: D 
 
Oralidade 
 
● Oralidade pública/Intercâmbio 
conversacional em sala de aula. 
● Características da conversação 
espontânea. 
● Produção de texto oral. 
 
Leitura/Escuta 
 
● Protocolos de leitura. 
● Decodificação/Fluência de leitura (T e 
D). 
● Estratégia de leitura. 
● Compreensão em leitura. 
● Reconstrução das condições de 
produção e recepção de textos. 
 
Análise linguística 
 
Números e Álgebra 
 Numerais de 0 a 80 
 
● Contagem de rotina/Contagem 
ascendente e 
descendente/Reconhecimento de 
números no contexto diário: 
indicação de quantidades, 
indicação de ordem ou indicação 
de código para a organização de 
informações. 
● Quantificação de elementos de 
uma coleção: estimativas, 
contagem um a um, pareamento 
ou outros agrupamentos e 
comparação. 
● Leitura, escrita e comparação de 
números naturais (até 80)/Reta 
numérica. 
● Composição e decomposição de 
números naturais. 
● Problemas envolvendo diferentes 
significados da adição e da 
subtração (juntar, acrescentar, 
separar, retirar) 
Matéria e energia 
 
● Características dos 
materiais. 
 
HISTÓRIA: 
Mundo pessoal: eu, meu 
grupo social e meu tempo 
● A escola, sua representação 
espacial, sua história e seu 
papel na comunidade. 
 
GEOGRAFIA: 
Natureza, ambientes e 
qualidade de vida 
● Condições de vida nos lugares 
de vivência. 
 
ARTE: 
Artes visuais 
● Contextos e práticas: Cenas 
do cotidiano. 
Comunicação e redes 
● Jogos e brincadeiras atuais e 
antigas. 
 
Decomposição 
● Decomposição de atividades 
do dia a dia. 
 
Representação de dados 
● Códigos no cotidiano. 
 
_________________________________________________________________________________________ 
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
130 
 
● Conhecimento do alfabeto do 
português do Brasil. 
● Construção do sistema alfabético. 
● Construção do sistema alfabético e da 
ortografia: T e D. 
● Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação. 
● Segmentação de palavras/Classificação 
de palavras por número de sílabas. 
● Pontuação. 
 
Produção de texto 
 
● Correspondência fonema-grafema: T e 
D 
● Construção do sistema 
alfabético/Convenções da escrita. 
● Construção do sistema 
alfabético/Estabelecimento de relações 
anafóricas na referenciação e 
construção da coesão. 
● Escrita autônoma e compartilhada. 
● Planejamento de texto. 
● Revisão de texto. 
● Sequências recursivas: observação 
de regras usadas utilizadas em 
seriações numéricas (mais 1, mais 
2, menos 1, menos 2, por 
exemplo). 
● Geometria 
● Figuras geométricas planas: 
reconhecimento do formato das 
faces de figuras geométricas 
espaciais. 
 
Grandezas e medidas 
 
● Medidas de comprimento, massa 
e capacidade: comparações e 
unidades de medida não 
convencionais. 
● Medidas de tempo: unidades de 
medida de tempo, suas relações e 
o uso do calendário. 
 
Tratamento da informação 
 
● Noção de acaso. 
 
 
 
 
 
 
 
_________________________________________________________________________________________ 
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
131 
 
3º TRIMESTRE - 2º PERÍODO - DATA: 06/10 ATÉ 24/10/2025 
LÍNGUA PORTUGUESA 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: ORALIDADE 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Oralidade pública/Intercâmbio conversacional 
em sala de aula 
 
● (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo 
interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.● Expressar-se oralmente com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com 
tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado, a fim de demonstrar clareza e organização nas exposições orais 
de ideias, considerando os diferentes contextos sociais. 
Características da conversação espontânea 
 
● (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, 
selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a 
posição do interlocutor. 
● Identificar características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e 
utilizando, durante a as situações de fala, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do 
interlocutor, de forma a melhor interagir na vida social e escolar. 
Produção de texto oral 
 
● (EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, 
receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados 
oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/finalidade do texto. 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: LEITURA/ESCUTA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Protocolos de leitura (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página. 
Decodificação/ Fluência de leitura 
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, 
por memorização. 
● Ler, com a mediação do professor, palavras novas com precisão na decodificação; no caso de palavras de uso frequente, 
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132 
 
ler globalmente, por memorização, adquirindo progressivamente fluência na leitura de palavras e textos de diferentes 
gêneros discursivos, com gradativa identificação de elementos da intencionalidade e da situacionalidade. 
Compreensão em leitura 
 
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, 
parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. 
● Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, 
trava-línguas, listas, poemas, cantigas, bilhetes, receitas, convites, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, 
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua 
finalidade. 
(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas 
escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, 
entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. 
Estratégia de leitura 
 
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. 
● Localizar, com a mediação do professor, informações explícitas em diferentes gêneros discursivos, como requisito 
básico para a compreensão leitora. 
Reconstrução das condições de produção e 
recepção de textos 
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa 
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para 
que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA (ALFABETIZAÇÃO) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Conhecimento do alfabeto do português do 
Brasil 
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. 
● Distinguir as letras de outros sinais gráficos, a fim de compreender o alfabeto e perceber sua funcionalidade na escrita. 
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. 
● Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras e de forma aleatória, a fim de, progressivamente, 
dominar o sistema de escrita alfabética. 
Construção do sistema alfabético (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. 
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133 
 
 ● Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação, em alguns casos, dos sons da fala, para apropriação 
gradual do sistema da escrita, de modo a compreender a importância do sistema de escrita alfabética para a 
comunicação. 
Segmentação de palavras/ 
Classificação de palavras por número de sílabas 
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco. 
● Reconhecer, com a mediação do professor, a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco e segmentar 
adequadamente as palavras em sílabas, a fim de empregar corretamente a segmentação em suas produções. 
Pontuação 
 
(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus 
efeitos na entonação. 
● Identificar e utilizar, de forma gradativa, outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e 
exclamação e seus efeitos na entonação, percebendo, progressivamente, que esses sinais contribuem para a produção 
de sentido dos textos. 
Construção do sistema alfabético e da 
ortografia 
 
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. 
● Segmentar oralmente palavras em sílabas, a fim de perceber essa característica de composição dos vocábulos e 
utilizá-las adequadamente nas reescritas coletivas, com a mediação do professor. 
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. 
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. 
● Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita, visando à 
apropriação do sistema alfabético, como meio de comunicação e de representação de ideias. 
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais. 
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais. 
Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação 
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas. 
● Conhecer, diferenciar e relacionar, gradativamente, letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas, e 
possibilidades de acentuação para identificar formas de uso e traçado, possibilitando a compreensão gradual da 
categorização gráfica. 
 
 
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134 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: PRODUÇÃO DE TEXTO/ESCRITA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Correspondência fonema-grafema 
 
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas 
que representem fonemas. 
● Escrever, espontaneamente ou por ditado, com a mediação do professor, palavras e frases de forma alfabética – 
usando letras/grafemas que representem fonemas, para que se efetive a compreensão dessa relação. 
Construção do sistema alfabético/Convenções 
da escrita 
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e 
diferenças. 
● Observar escritas convencionais, comparando-asàs suas produções escritas, de forma a perceber semelhanças e 
diferenças, com a intervenção do professor (ESCRITA/REESCRITA). 
Escrita autônoma e compartilhada 
 
(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, 
avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), 
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade 
do texto. 
● Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a mediação do professor, listas, agendas, calendários, 
avisos, bilhetes, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou 
impressos), dentre outros gêneros do Campo da Vida Cotidiana, considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/ finalidade do texto, a fim de, gradativamente, apropriar-se dos elementos constitutivos desses gêneros. 
Construção do sistema 
alfabético/Estabelecimento de relações 
anafóricas na referenciação e construção da 
coesão 
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre 
sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação. 
● Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua 
distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação, como meio de aperfeiçoar 
gradativamente as formas de registro por meio das produções coletivas e análise dos enunciados presentes no texto. 
Planejamento de texto 
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os 
interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde 
o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, 
pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, 
organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. 
● Planejar, coletiva e individualmente com a mediação do professor, o texto que será produzido, considerando a situação 
_________________________________________________________________________________________ 
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135 
 
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a 
circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto 
e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção 
do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas, a fim de adequar gradativamente suas produções 
à estrutura do gênero e à esfera na qual irá circular. 
 
Revisão de textos 
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e 
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. 
 
 
3º TRIMESTRE - 2º PERÍODO - DATA: 06/10 ATÉ 24/10/2025 
MATEMÁTICA 
UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS E ÁLGEBRA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Contagem de rotina 
Contagem ascendente e descendente 
Reconhecimento de números no contexto 
diário: indicação de quantidades, indicação de 
ordem ou indicação de código para a 
organização de informações 
 
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações 
cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de 
identificação. 
● Representar ideias e quantidades por meio de símbolos (letras, algarismos, desenhos e outras formas de 
registro) em diferentes contextos. 
● Perceber que os números são utilizados em diferentes situações e com diferentes funções. 
● Expressar hipóteses a respeito da escrita de um determinado número, utilizando-se de algarismos. 
● Classificar, ordenar, incluir, seriar, sequenciar, conservar, comparar, utilizando materiais manipuláveis e 
atividades do cotidiano. 
● Estabelecer correspondência biunívoca. 
● Ordenar objetos e ou quantidades de acordo com critérios estabelecidos. 
● Compreender que a quantidade não se altera em função da distribuição no espaço (conservação). 
● Compreender a abrangência de um conjunto em outro. 
● Compreender a inclusão de um número em outro. 
● Utilizar quantificadores tais como “um, nenhum, alguns, todos, o que tem mais, o que tem menos, o que 
tem a mesma quantidade” para resolver problemas. 
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136 
 
Quantificação de elementos de uma coleção: 
estimativas, contagem um a um, pareamento 
ou outros agrupamentos e comparação 
 
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros 
agrupamentos. 
● Traçar corretamente os algarismos de 0 a 9 para registrar qualquer número por meio das possibilidades de 
combinação entre eles. 
● Escrever números, utilizando-se de algarismos, em ordem ascendente e descendente. 
● Contar os elementos de um conjunto (em torno de 70) estabelecendo a relação entre a quantidade e o número 
natural que o representa. 
● Perceber que a contagem verbal segue critérios diferentes: do zero até o nove, cada algarismo se refere a uma 
palavra; a partir do dez, há novos nomes para uma combinação em que se utilizam os mesmos algarismos. 
● Reconhecer agrupamentos tais como: dezena, meia dezena, dúzia e meia dúzia em diferentes contextos. 
● Realizar agrupamentos e trocas nas diferentes bases (base 2, 3, 5 e 10) utilizando recursos didáticos (manipuláveis 
digitais) e registros pessoais para compreender as regularidades que compõem o sistema de numeração decimal. 
● Reconhecer, registrar e utilizar os números ordinais no contexto das práticas sociais (1º ao 10º). 
● (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 80 elementos), por 
estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma 
quantidade”. 
● Utilizar quantificadores tais como “um, nenhum, alguns, todos, o que tem mais, o que tem menos, o que tem a 
mesma quantidade” para resolver problemas. 
● Estabelecer a relação de correspondência (um a um, dois a dois) entre a quantidade de objetos de dois conjuntos 
(formados por até 80 elementos). 
Leitura, escrita e comparação de números 
naturais (até 100) 
Reta numérica 
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros 
verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros. 
● Contar até 100 unidades utilizando agrupamentos de 10 em 10 como estratégia e outros. 
● Ordenar números, progressivamente, até 80 unidades. 
● Representar números de até duas ordens utilizando recurso didático manipulável e digitais. 
● Ler e realizar hipóteses de escrita alfabética dos números naturais até 80. 
(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta 
numérica. 
● Identificar o antecessor e sucessor dos números naturais até duas ordens em situações contextualizadas. 
● Compreender o valor posicional dos algarismos em um número, estabelecendo as relações entre as ordens da 
unidade e da dezena. 
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137 
 
● Utilizar o zero para indicar ordem vazia e ausência de quantidade. 
● Localizar númerosnaturais, na reta numérica, em diferentes contextos de modo a perceber regularidades na 
sequência numérica. 
● Diferenciar e utilizar os conceitos de número par e ímpar no contexto de jogos, brincadeiras e resolução de 
problemas. 
Composição e decomposição de números 
naturais 
 
(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de 
material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o 
desenvolvimento de estratégias de cálculo. 
● Utilizar a composição e a decomposição de numerais (de até duas ordens), de diferentes formas, como estratégia de 
cálculo durante a resolução de problemas. 
Problemas envolvendo diferentes significados 
da adição e da subtração (juntar, acrescentar, 
separar, retirar) 
 
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, 
com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, 
utilizando estratégias e formas de registro pessoais. 
● Resolver e elaborar coletivamente problemas de adição e de subtração, com numerais de até dois algarismos, 
envolvendo as ideias de comparação (quanto a mais, quanto a menos, qual a diferença, quanto falta para) com o 
suporte de imagens, material manipulável e/ou digital, utilizando estratégias e formas de registro pessoais e 
posteriormente algoritmo padrão simples, sem reagrupamento. 
● Resolver e elaborar coletivamente problemas que envolvem as ideias de divisão (distribuição e medida) e 
multiplicação (ideia de adição de parcelas iguais) utilizando recursos manipuláveis, digitais e registros pictóricos 
como apoio. 
● Utilizar noções de metade e dobro para resolver e elaborar problemas com suporte de imagens e material 
manipulável. 
Sequências recursivas: observação de regras 
usadas utilizadas em seriações numéricas 
(mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por 
exemplo) 
(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos 
ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. 
● Reconhecer os primeiros termos de uma sequência recursiva, sejam eles formados por números naturais, figuras ou 
objetos e explicitar o padrão, isto é, esclarecer a regularidade observada, para indicar ou descrever os elementos 
ausentes. 
 
 
 
 
 
 
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138 
 
UNIDADE TEMÁTICA: GEOMETRIA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Figuras geométricas planas: reconhecimento do 
formato das faces de figuras geométricas 
espaciais 
● (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos 
apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos. 
● Identificar atributos (cor, forma e medida) em representações de formas geométricas a fim de classificá-las e 
nomeá-las em diferentes situações e posições. 
● Compor e decompor formas planas utilizando materiais manipuláveis (palitos, elásticos, entre outros). 
● Identificar o número de lados de um polígono. 
 
UNIDADE TEMÁTICA: GRANDEZAS E MEDIDAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Medidas de tempo: unidades de medida de 
tempo, suas relações e o uso do calendário 
 
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, 
quando possível, os horários dos eventos. 
● Utilizar expressões relativas ao tempo cronológico (ontem, hoje, amanhã etc.) com compreensão. 
● Reconhecer instrumentos de medidas que auxiliam na determinação de medidas do tempo cronológico (ampulheta, 
relógio, calendário). 
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando 
necessário. 
● Listar oralmente e representar atividades cotidianas realizadas em períodos do dia. 
● Identificar os dias da semana e meses do ano utilizando o calendário como apoio. 
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma 
data, consultando calendários. 
Medidas de comprimento, massa e 
capacidade: comparações e unidades de 
medida não convencionais 
 
(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais 
comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre 
outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. 
● Resolver e elaborar coletivamente problemas utilizando instrumentos de medida não padronizados (palmo, passo, 
pé, polegada, jarda, conchas, pitadas, copos, xícaras, colher e outros). 
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139 
 
● Reconhecer os instrumentos de medida padronizados mais usuais e a sua função social (régua, fita métrica, trena, 
balança e outros). 
● Reconhecer objetos que se compram por: metro, quilograma, litro, unidade e dúzia. 
● Fazer estimativas de grandezas padronizadas ou não, com auxílio do professor. 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA (TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Noção de acaso 
 
(EF01MA20) Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como “acontecerá com certeza”, “talvez aconteça” e “é 
impossível acontecer”, em situações do cotidiano. 
● Identificar e reconhecer noções de acaso (incerteza). 
● Classificar dentre alguns fatos/eventos do cotidiano, quais tem maior ou menor chance de acontecer. 
● Desenvolver noções de probabilidade relacionada ao acaso em situações do cotidiano. 
 
 
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140 
3º TRIMESTRE - 2º PERÍODO - DATA: 06/10 ATÉ 24/10/2025 
CIÊNCIAS 
UNIDADE TEMÁTICA: MATÉRIA E ENERGIA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Características dos materiais 
 
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua 
origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente. 
● Reconhecer os materiais (madeira, ferro, vidro, papel, plástico, entre outros) que compõem os objetos de uso 
cotidiano. 
● Investigar, por meio dos órgãos dos sentidos, as características dos materiais (cor, odor, textura, forma, entre 
outros) utilizados no cotidiano. 
 
3º TRIMESTRE - 2º PERÍODO - DATA: 06/10 ATÉ 24/10/2025 
HISTÓRIA - UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO PESSOAL: EU, MEU GRUPO SOCIAL E MEU TEMPO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
A escola, sua representação espacial, sua história e seu papel na 
comunidade. 
(EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das 
datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade. 
● Conhecer a história e a importância da escola como local de aprendizagem e socialização, 
identificando acontecimentos, mudanças e permanências em sua trajetória no espaço da 
comunidade. 
● Reconhecer os profissionais que trabalham na escola, os papéis que desempenham, bem como a 
importância de cada um. 
 
GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: NATUREZA, AMBIENTES E QUALIDADE DE VIDA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Condições de vida nos lugares de vivência. 
(EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da 
natureza (chuva, vento, calor etc.) e as mudanças que estes acarretam no estilo de vida das pessoas 
e na paisagem. 
 
ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: ARTES VISUAIS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Contextos e práticas: 
Cenas do cotidiano. 
(EF15AR01)Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, 
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. 
 
 
 
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3º TRIMESTRE - 2º PERÍODO - DATA: 06/10 ATÉ 24/10/2025 
INFORMÁTICA EDUCACIONAL 
UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO DIGITAL 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Comunicação e redes 
Jogos e brincadeiras atuais e antigas. 
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios 
impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses. 
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes 
estéticas e culturais. 
(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares. 
Representação de dados 
Códigos no cotidiano. 
(EF01CO05) Representar informação usando diferentes codificações. 
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e 
reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. 
(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e 
medida. 
● Classificar objetos que contêm códigos usando diferentes critérios. 
● Agrupar adequadamente objetos com base no tipo de código. 
UNIDADE TEMÁTICA: PENSAMENTO COMPUTACIONAL 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Decomposição 
Decomposição de atividades do dia a dia. 
(EF15CO04) Aplicar a estratégia de decomposição para resolver problemas complexos, dividindo esse problema em partes 
menores, resolvendo-as e combinando suas soluções. 
● Compreender o conceito de decomposição por meio do agrupamento de brinquedos, de acordo com critérios. 
● Exercitar a decomposição, por meio da quebra de atividades rotineiras em diversos passos ou instruções. 
● Definir passos claros para a execução de uma atividade e diferenciar passos relevantes de passos irrelevantes. 
 
 
 
 
 
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142 
 
 
 
3º PERÍODO - DATA: 27/10 ATÉ 14/11/2025 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
MATEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
CIÊNCIAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
INFORMÁTICA EDUCACIONAL 
Encantamento: Histórias infantis 
Gênero discursivo: Receitas 
1ª semana: G 
2ª semana: C 
 
Oralidade 
 
● Escuta atenta. 
● Oralidade pública/Intercâmbio 
conversacional em sala de aula. 
● Características da conversação 
espontânea. 
● Produção de texto oral. 
 
Leitura/Escuta 
 
● Protocolos de leitura. 
● Decodificação/Fluência de leitura (G e 
C). 
● Estratégia de leitura. 
● Compreensão em leitura. 
● Reconstrução das condições de 
produção e recepção de textos. 
Números e Álgebra 
Numerais de 0 a 90 
 
● Contagem de rotina/Contagem 
ascendente e 
descendente/Reconhecimento de 
números no contexto diário: 
indicação de quantidades, indicação 
de ordem ou indicação de código 
para a organização de informações. 
● Quantificação de elementos de uma 
coleção: estimativas, contagem um a 
um, pareamento ou outros 
agrupamentos e comparação. 
● Leitura, escrita e comparação de 
números naturais (até 90)/Reta 
numérica. 
● Composição e decomposição de 
números naturais. 
● Problemas envolvendo diferentes 
significados da adição e da subtração 
(juntar, acrescentar, separar, retirar). 
Matéria e 
energia 
 
● Características 
dos materiais 
 
HISTÓRIA: 
Mundo pessoal: eu, meu 
grupo social e meu tempo 
● A vida em família: diferentes 
configurações e vínculos. 
 
GEOGRAFIA: 
Mundo do trabalho 
● Diferentes tipos de trabalho 
existentes no seu dia a dia. 
 
ARTE: 
Música 
● Materialidades: Fontes 
sonoras: corpo, sons da 
natureza, objetos e 
instrumentos. 
● Contextos e práticas: Música 
indígena. 
Representação de dados 
● Codificação da informação. 
 
Algoritmos 
● Linguagem de programação 
desplugada. 
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143 
 
 
Análise linguística 
 
● Conhecimento do alfabeto do 
português do Brasil. 
● Construção do sistema alfabético. 
● Construção do sistema alfabético e da 
ortografia: G e C. 
● Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação. 
● Segmentação de palavras/Classificação 
de palavras por número de sílabas. 
● Pontuação. 
● Forma de composição do texto. 
 
Produção de texto 
 
● Correspondência fonema-grafema: G e 
C. 
● Construção do sistema 
alfabético/Convenções da escrita. 
● Escrita autônoma e compartilhada. 
● Planejamento de texto. 
● Revisão de texto. 
● Construção de fatos básicos da 
adição. 
● Padrões figurais e numéricos: 
investigação de regularidades ou 
padrões em sequências. 
 
Geometria 
 
● Localização de objetos e de pessoas 
no espaço, utilizando diversos 
pontos de referência e vocabulário 
apropriado. 
 
Grandezas e medidas 
 
● Medidas de tempo: unidades de 
medida de tempo, suas relações e o 
uso do calendário. 
● Sistema monetário brasileiro: 
reconhecimento de cédulas e 
moedas. 
● 
Tratamento da Informação 
● Coleta e organização de informações 
● Registros pessoais para comunicação de 
informações coletadas. 
 
 
 
 
 
 
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3º TRIMESTRE - 3º PERÍODO - DATA: 27/10 ATÉ 14/11/2025 
LÍNGUA PORTUGUESA 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: ORALIDADE 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Oralidade pública/Intercâmbio 
conversacional em sala de aula 
 
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo 
interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. 
● Expressar-se oralmente com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com 
tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado, a fim de demonstrar clareza e organização nas exposições orais 
de ideias, considerando os diferentes contextos sociais. 
Escuta atenta 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e 
solicitando esclarecimentos sempre que necessário. 
● Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando 
esclarecimentos sempre que necessário, de modo a compreender que a escuta atenta é fundamental para que os 
processos de ensino e de aprendizagem aconteçam de forma significativa. 
Características da conversação espontânea 
 
(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, 
selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a 
posição do interlocutor. 
● Identificar características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e 
utilizando, durante a as situações de fala, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do 
interlocutor, de forma a melhor interagir na vida social e escolar. 
Produção de texto oral 
 
(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, 
receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vidacotidiana, que possam ser repassados 
oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/finalidade do texto. 
 
 
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PRÁTICA DE LINGUAGEM: LEITURA/ESCUTA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Protocolos de leitura (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página. 
Decodificação/ Fluência de leitura 
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, 
por memorização. 
● Ler, com a mediação do professor, palavras novas com precisão na decodificação; no caso de palavras de uso 
frequente, ler globalmente, por memorização, adquirindo progressivamente fluência na leitura de palavras e textos 
de diferentes gêneros discursivos, com gradativa identificação de elementos da intencionalidade e da 
situacionalidade. 
Compreensão em leitura 
 
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, 
parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. 
● Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, 
trava-línguas, listas, poemas, cantigas, bilhetes, receitas, convites, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, 
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua 
finalidade. 
(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas 
escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, 
entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. 
Estratégia de leitura 
 
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. 
● Localizar, com a mediação do professor, informações explícitas em diferentes gêneros discursivos, como requisito 
básico para a compreensão leitora. 
Reconstrução das condições de produção e 
recepção de textos 
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa 
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para 
que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. 
 
 
 
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PRÁTICA DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA (ALFABETIZAÇÃO) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Conhecimento do alfabeto do português do 
Brasil 
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. 
● Distinguir as letras de outros sinais gráficos, a fim de compreender o alfabeto e perceber sua funcionalidade na escrita. 
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. 
● Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras e de forma aleatória, a fim de, progressivamente, dominar 
o sistema de escrita alfabética. 
Construção do sistema alfabético 
 
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. 
Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação, em alguns casos, dos sons da fala, para apropriação 
gradual do sistema da escrita, de modo a compreender a importância do sistema de escrita alfabética para a 
comunicação. 
Segmentação de palavras/ 
Classificação de palavras por número de 
sílabas 
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco. 
● Reconhecer, com a mediação do professor, a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco e segmentar 
adequadamente as palavras em sílabas, a fim de empregar corretamente a segmentação em suas produções. 
Pontuação 
 
(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus 
efeitos na entonação. 
● Identificar e utilizar, de forma gradativa, outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e 
exclamação e seus efeitos na entonação, percebendo, progressivamente, que esses sinais contribuem para a produção 
de sentido dos textos. 
Construção do sistema alfabético e da 
ortografia 
 
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. 
● Segmentar oralmente palavras em sílabas, a fim de perceber essa característica de composição dos vocábulos e 
utilizá-las adequadamente nas reescritas coletivas, com a mediação do professor. 
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. 
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. 
● Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita, visando à 
apropriação do sistema alfabético, como meio de comunicação e de representação de ideias. 
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147 
 
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais. 
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais. 
Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação 
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas. 
● Conhecer, diferenciar e relacionar, gradativamente, letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas, e 
possibilidades de acentuação para identificar formas de uso e traçado, possibilitando a compreensão gradual da 
categorização gráfica. 
Forma de composição do texto 
(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas, instruções de 
montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica 
de cada um desses gêneros. 
● Identificar e reproduzir, coletivamente e com a mediação do professor, em listas, agendas, calendários, regras, avisos, 
convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a 
formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, como meio de apropriar-se progressivamente da 
estrutura desses gêneros. 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: PRODUÇÃO DE TEXTO/ESCRITA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Correspondência fonema-grafema 
 
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas 
que representem fonemas. 
● Escrever, espontaneamente ou por ditado, com a mediação do professor, palavras e frases de forma alfabética – 
usando letras/grafemas que representem fonemas, para que se efetive a compreensão dessa relação. 
Construção do sistema 
alfabético/Convenções da escrita 
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e 
diferenças. 
● Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, de forma a perceber semelhanças e 
diferenças, com a intervenção do professor (ESCRITA/REESCRITA). 
Escrita autônoma e compartilhada 
 
(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, 
avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), 
dentre outrosgêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade 
do texto. 
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● Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a mediação do professor, listas, agendas, calendários, 
avisos, bilhetes, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou 
impressos), dentre outros gêneros do Campo da Vida Cotidiana, considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/ finalidade do texto, a fim de, gradativamente, apropriar-se dos elementos constitutivos desses gêneros. 
Construção do sistema 
alfabético/Estabelecimento de relações 
anafóricas na referenciação e construção 
da coesão 
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre 
sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação. 
● Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua 
distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação, como meio de aperfeiçoar 
gradativamente as formas de registro por meio das produções coletivas e análise dos enunciados presentes no texto. 
Planejamento de texto 
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os 
interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde 
o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, 
pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, 
organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. 
● Planejar, coletiva e individualmente com a mediação do professor, o texto que será produzido, considerando a situação 
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a 
circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto 
e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção 
do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas, a fim de adequar gradativamente suas produções à 
estrutura do gênero e à esfera na qual irá circular. 
Revisão de textos 
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e 
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3º TRIMESTRE - 3º PERÍODO - DATA: 27/10 ATÉ 14/11/2025 
MATEMÁTICA 
UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS E ÁLGEBRA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Contagem de rotina 
Contagem ascendente e descendente 
Reconhecimento de números no contexto 
diário: indicação de quantidades, 
indicação de ordem ou indicação de 
código para a organização de 
informações 
 
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas 
e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. 
● Perceber que os números são utilizados em diferentes situações e com diferentes funções. 
● Expressar hipóteses a respeito da escrita de um determinado número, utilizando-se de algarismos. 
● Classificar, ordenar, incluir, seriar, sequenciar, conservar, comparar, utilizando materiais manipuláveis e atividades 
do cotidiano. 
● Estabelecer correspondência biunívoca. 
● Ordenar objetos e ou quantidades de acordo com critérios estabelecidos. 
● Compreender que a quantidade não se altera em função da distribuição no espaço (conservação). 
● Compreender a abrangência de um conjunto em outro. 
● Compreender a inclusão de um número em outro. 
● Utilizar quantificadores tais como “um, nenhum, alguns, todos, o que tem mais, o que tem menos, o que tem a 
mesma quantidade” para resolver problemas. 
Quantificação de elementos de uma 
coleção: estimativas, contagem um a um, 
pareamento ou outros agrupamentos e 
comparação 
 
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros 
agrupamentos. 
● Traçar corretamente os algarismos de 0 a 9 para registrar qualquer número por meio das possibilidades de 
combinação entre eles. 
● Escrever números, utilizando-se de algarismos, em ordem ascendente e descendente. 
● Contar os elementos de um conjunto (em torno de 90) estabelecendo a relação entre a quantidade e o número 
natural que o representa. 
● Perceber que a contagem verbal segue critérios diferentes: do zero até o nove, cada algarismo se refere a uma 
palavra; a partir do dez, há novos nomes para uma combinação em que se utilizam os mesmos algarismos. 
● Reconhecer agrupamentos tais como: dezena, meia dezena, dúzia e meia dúzia em diferentes contextos. 
● Realizar agrupamentos e trocas nas diferentes bases (base 2, 3, 5 e 10) utilizando recursos didáticos (manipuláveis 
digitais) e registros pessoais para compreender as regularidades que compõem o sistema de numeração decimal. 
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● Reconhecer, registrar e utilizar os números ordinais no contexto das práticas sociais (1º ao 10º). 
● (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 90 elementos), por 
estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma 
quantidade”. 
● Utilizar quantificadores tais como “um, nenhum, alguns, todos, o que tem mais, o que tem menos, o que tem a 
mesma quantidade” para resolver problemas. 
● Estabelecer a relação de correspondência (um a um, dois a dois) entre a quantidade de objetos de dois conjuntos 
(formados por até 90 elementos). 
Leitura, escrita e comparação de números 
naturais (até 100) 
Reta numérica 
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros 
verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros. 
● Contar até 100 unidades utilizando agrupamentos de 10 em 10 como estratégia e outros. 
● Ordenar números, progressivamente, até 90 unidades. 
● Representar números de até duas ordens utilizando recurso didático manipulável e digitais. 
● Ler e realizar hipóteses de escrita alfabética dos números naturais até 90. 
 
(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta 
numérica. 
● Identificar o antecessor e sucessor dos números naturais até duas ordens em situações contextualizadas. 
● Compreender o valor posicional dos algarismos em um número, estabelecendo as relações entre as ordens da 
unidade e da dezena. 
● Utilizar o zero para indicar ordem vazia e ausência de quantidade. 
● Localizar números naturais, na reta numérica, em diferentes contextos de modo a perceber regularidades na 
sequência numérica. 
● Diferenciar e utilizar os conceitos de número par e ímpar no contexto de jogos, brincadeiras e resolução de 
problemas. 
 
Construção de fatos básicos da adição 
 
(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas. 
● Construir estratégias pessoais de cálculo, com registro (algarismos ou desenhos) pararesolver problemas envolvendo 
adição e subtração no contexto de jogos e brincadeiras, com apoio de recursos (manipuláveis e digitais) e registros 
pictóricos. 
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● Utilizar a reta numérica como suporte para desenvolver procedimentos de cálculo durante o processo de resolução 
de problemas, envolvendo adição e subtração. 
Composição e decomposição de números 
naturais 
 
(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de 
material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o 
desenvolvimento de estratégias de cálculo. 
● Utilizar a composição e a decomposição de numerais (de até duas ordens), de diferentes formas, como estratégia de 
cálculo durante a resolução de problemas. 
Problemas envolvendo diferentes 
significados da adição e da subtração 
(juntar, acrescentar, separar, retirar) 
 
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, 
com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, 
utilizando estratégias e formas de registro pessoais. 
● Resolver e elaborar coletivamente problemas de adição e de subtração, com numerais de até dois algarismos, 
envolvendo as ideias de comparação (quanto a mais, quanto a menos, qual a diferença, quanto falta para) com o 
suporte de imagens, material manipulável e/ou digital, utilizando estratégias e formas de registro pessoais e 
posteriormente algoritmo padrão simples, sem reagrupamento. 
● Resolver e elaborar coletivamente problemas que envolvem as ideias de divisão (distribuição e medida) e 
multiplicação (ideia de adição de parcelas iguais) utilizando recursos manipuláveis, digitais e registros pictóricos 
como apoio. 
● Utilizar noções de metade e dobro para resolver e elaborar problemas com suporte de imagens e material 
manipulável. 
Padrões figurais e numéricos: investigação 
de regularidades ou padrões em 
sequências 
(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como 
cor, forma e medida. 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: GEOMETRIA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Localização de objetos e de pessoas no 
espaço, utilizando diversos pontos de 
referência e vocabulário apropriado 
(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando 
termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás. 
● Representar o espaço, incluindo percursos e trajetos, por meio de registros pessoais, identificando pontos de 
referência a fim de localizar- se em ambientes variados e/ou desconhecidos. 
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(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, 
compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em 
baixo, é necessário explicitar-se o referencial. 
● Localizar um objeto ou pessoa no espaço descrevendo a posição que este ocupa de acordo com um ponto de 
referência utilizando noções de direita, esquerda, em cima e embaixo de, na frente e atrás de, dentro e fora de. 
● Utilizar-se dos conceitos de direção e sentido: para frente, para trás, para o lado, para a direita, para a esquerda, para 
cima, para baixo, no mesmo sentido, em sentidos contrários, meia volta, volta e meia, meia volta para a direita e meia 
para a esquerda. 
 
 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: GRANDEZAS E MEDIDAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Medidas de tempo: unidades de medida 
de tempo, suas relações e o uso do 
calendário 
 
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, 
quando possível, os horários dos eventos. 
● Utilizar expressões relativas ao tempo cronológico (ontem, hoje, amanhã etc.) com compreensão. 
● Reconhecer instrumentos de medidas que auxiliam na determinação de medidas do tempo cronológico (ampulheta, 
relógio, calendário). 
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando 
necessário. 
● Listar oralmente e representar atividades cotidianas realizadas em períodos do dia. 
● Identificar os dias da semana e meses do ano utilizando o calendário como apoio. 
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma data, 
consultando calendários. 
Sistema monetário brasileiro: 
reconhecimento de cédulas e moedas 
(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver 
situações simples do cotidiano do estudante. 
● Compreender as ideias de compra e venda utilizando-se de representações de dinheiro (cédulas e moedas sem valor) 
identificando as cédulas e moedas em diferentes contextos. 
● Iniciar a leitura e escrita de valores monetários exatos. 
● Resolver e elaborar coletivamente problemas envolvendo o sistema monetário brasileiro. 
● Compor e decompor valores pequenos e exatos, utilizando cédulas sem valor. 
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UNIDADE TEMÁTICA: PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA (TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Coleta e organização de informações 
Registros pessoais para comunicação de 
informações coletadas 
 
(EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu interesse e universo de até 30 
elementos, e organizar dados por meio de representações pessoais. 
● Elaborar formas pessoais de registro para comunicar informações coletadas em uma determinada pesquisa. 
● Representar, com auxílio do professor, as informações pesquisadas em gráficos de colunas e/ou barras, utilizando 
malhas quadriculadas. 
 
3º TRIMESTRE - 3º PERÍODO - DATA: 27/10 ATÉ 14/11/2025 
CIÊNCIAS 
UNIDADE TEMÁTICA: MATÉRIA E ENERGIA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Características dos materiais 
 
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua 
origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente. 
● Reconhecer os materiais (madeira, ferro, vidro, papel, plástico, entre outros) que compõem os objetos de uso 
cotidiano. 
● Investigar, por meio dos órgãos dos sentidos, as características dos materiais (cor, odor, textura, forma, entre outros) 
utilizados no cotidiano. 
● Identificar ações que contribuam para a conservação do ambiente, percebendo a importância da separação dos 
resíduos sólidos, coleta seletiva e redução da geração de resíduos. 
 
 
 
 
 
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3º TRIMESTRE - 3º PERÍODO - DATA: 27/10 ATÉ 14/11/2025 
HISTÓRIA - UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO PESSOAL: EU, MEU GRUPO SOCIAL E MEU TEMPO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
A vida em família: diferentes configurações 
e vínculos. 
(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em 
diferentes espaços. 
 
GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO DO TRABALHO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Diferentes tipos de trabalho existentes no 
seu dia a dia. 
(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, 
mobiliários), considerandoapropriação gradual do sistema da escrita, de modo a compreender a importância do sistema de escrita 
alfabética para a comunicação. 
Construção do sistema alfabético e da 
ortografia 
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. 
● Segmentar oralmente palavras em sílabas, a fim de perceber essa característica de composição dos 
vocábulos e utilizá-las adequadamente nas reescritas coletivas, com a mediação do professor. 
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. 
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação 
escrita. 
● Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita, 
visando à apropriação do sistema alfabético, como meio de comunicação e de representação de ideias. 
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(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais. 
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e 
finais. 
 
 
Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação 
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e 
minúsculas. 
● Conhecer, diferenciar e relacionar, gradativamente, letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e 
minúsculas, e possibilidades de acentuação para identificar formas de uso e traçado, possibilitando a 
compreensão gradual da categorização gráfica. 
Segmentação de palavras/ 
Classificação de palavras por número de sílabas 
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco. 
● Reconhecer, com a mediação do professor, a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco e 
segmentar adequadamente as palavras em sílabas, a fim de empregar corretamente a segmentação em 
suas produções. 
Forma de composição do texto (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, 
rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos 
de sentido. 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: PRODUÇÃO DE TEXTO/ESCRITA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Correspondência fonema-grafema (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando 
letras/grafemas que representem fonemas. 
● Escrever, espontaneamente ou por ditado, com a mediação do professor, palavras e frases de forma 
alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas, para que se efetive a compreensão dessa 
relação. 
Construção do sistema alfabético/Convenções 
da escrita 
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo 
semelhanças e diferenças. 
● Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, de forma a perceber 
semelhanças e diferenças, com a intervenção do professor (ESCRITA/REESCRITA). 
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1º TRIMESTRE- 1º PERÍODO - 06/02 até 28/02/2025 
MATEMÁTICA - 1º TRIMESTRE 
UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS E ÁLGEBRA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Contagem de rotina 
Contagem ascendente e descendente 
Reconhecimento de números no contexto diário: 
indicação de quantidades, indicação de ordem ou 
indicação de código para a organização de 
informações 
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações 
cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código 
de identificação. 
● Conhecer a história do número, a sua origem e importância. 
● Representar ideias e quantidades por meio de símbolos (letras, algarismos, desenhos e outras formas de 
registro) em diferentes contextos. 
● Identificar e diferenciar números de letras e outros símbolos que estão presentes nos diferentes gêneros 
discursivos e em diferentes contextos. 
● Perceber que os números são utilizados em diferentes situações e com diferentes funções. 
● Expressar hipóteses a respeito da escrita de um determinado número, utilizando-se de algarismos. 
● Classificar, ordenar, incluir, seriar, sequenciar, conservar, comparar, utilizando materiais manipuláveis e 
atividades do cotidiano. 
● Estabelecer correspondência biunívoca. 
● Ordenar objetos e ou quantidades de acordo com critérios estabelecidos. 
● Compreender que a quantidade não se altera em função da distribuição no espaço (conservação). 
● Compreender a abrangência de um conjunto em outro. 
● Compreender a inclusão de um número em outro. 
● Utilizar quantificadores tais como “um, nenhum, alguns, todos, o que tem mais, o que tem menos, o que 
tem a mesma quantidade” para resolver problemas. 
Quantificação de elementos de uma coleção: 
estimativas, contagem um a um, pareamento ou 
outros agrupamentos e comparação 
 
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e 
outros agrupamentos. 
● Traçar corretamente os algarismos de 0 a 9 para registrar qualquer número por meio das possibilidades de 
combinação entre eles. 
● Escrever números, utilizando-se de algarismos, em ordem ascendente e descendente. 
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● Contar os elementos de um conjunto (em torno de 12) estabelecendo a relação entre a quantidade e o 
número natural que o representa. 
● Perceber que a contagem verbal segue critérios diferentes: do zero até o nove, cada algarismo se refere a 
uma palavra; a partir do dez, há novos nomes para uma combinação em que se utilizam os mesmos 
algarismos. 
● Reconhecer agrupamentos tais como: dezena, meia dezena, dúzia e meia dúzia em diferentes contextos. 
● Realizar agrupamentos e trocas nas diferentes bases (base 2, 3, 5 e 10) utilizando recursos didáticos 
(manipuláveis digitais) e registros pessoais para compreender as regularidades que compõem o sistema de 
numeração decimal. 
● Reconhecer, registrar e utilizar os números ordinais no contexto das práticas sociais (1º ao 10º). 
Leitura, escrita e comparação de números 
naturais (até 20) 
Reta numérica 
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por 
registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de 
aula, entre outros. 
● Ordenar números, progressivamente, até 12 unidades. 
● Representar números de até duas ordens utilizando recurso didático manipulável e digitais. 
● Ler e realizar hipóteses de escrita alfabética dos números naturais até 12. 
(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte 
da reta numérica. 
Identificar o antecessor e sucessor dos números naturais até duas ordens em situações contextualizadas. 
Compreender o valor posicional dos algarismos em um número, estabelecendo as relações entre as ordens 
da unidade e da dezena. 
Utilizar o zero para indicar ordem vazia e ausência de quantidade. 
Localizar números naturais, na reta numérica, em diferentes contextos de modo a perceber regularidades 
na sequência numérica. 
Diferenciar e utilizar os conceitos de número par e ímpar no contexto de jogos, brincadeiras e resolução de 
problemas. 
Problemas envolvendo diferentes significados da 
adição e da subtração (juntar, acrescentar, 
separar, retirar) 
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois 
algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte detécnicas e materiais utilizados em sua produção. 
 
ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: MÚSICA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Materialidades: 
Fontes sonoras: corpo, sons da natureza, 
objetos e instrumentos. 
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), 
na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de 
instrumentos musicais variados. 
Contextos e práticas: 
Música indígena. 
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e 
analisando os usos e as funções. 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
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3º TRIMESTRE - 3º PERÍODO - DATA: 27/10 ATÉ 14/11/2025 
INFORMÁTICA EDUCACIONAL 
UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO DIGITAL 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Representação de dados 
Codificação da informação. 
(EF01CO04) Reconhecer o que é a informação, que ela pode ser armazenada, transmitida como mensagem por diversos meios 
e descrita em várias linguagens. 
(EF01CO05) Representar informação usando diferentes codificações. 
(EF15CO05) Codificar a informação de diferentes formas, entendendo a importância desta codificação para o armazenamento, 
manipulação e transmissão em dispositivos computacionais. 
UNIDADE TEMÁTICA: PENSAMENTO COMPUTACIONAL 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Algoritmos 
Linguagem de programação 
desplugada. 
(EF01CO02) Identificar e seguir sequências de passos aplicados no dia a dia para resolver problemas. 
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e 
ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4º PERÍODO - DATA: 17/11 ATÉ 04/12/2025 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
MATEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
CIÊNCIAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
INFORMÁTICA EDUCACIONAL 
Encantamento: Histórias infantis 
Gênero discursivo: Logotipo/Logomarca 
1ª semana: W, Y, H, Q e K 
2ª semana: W, Y, H, Q e K 
 
Oralidade 
 
● Escuta atenta. 
● Relato oral/Registro formal e informal. 
● Oralidade pública/Intercâmbio 
conversacional em sala de aula. 
 
Leitura/Escuta 
 
● Protocolos de leitura. 
● Decodificação/Fluência de leitura (W, Y, 
H, Q e K). 
● Estratégia de leitura. 
● Reconstrução das condições de 
produção e recepção de textos. 
 
Análise linguística 
 
Números e Álgebra 
Numerais de 0 a 100 
 
● Contagem de 
rotina/Contagem ascendente 
e 
descendente/Reconheciment
o de números no contexto 
diário: indicação de 
quantidades, indicação de 
ordem ou indicação de código 
para a organização de 
informações. 
● Quantificação de elementos 
de uma coleção: estimativas, 
contagem um a um, 
pareamento ou outros 
agrupamentos e comparação. 
● Leitura, escrita e comparação 
de números naturais (até 
100)/Reta numérica. 
● Composição e decomposição 
de números naturais. 
Matéria e energia 
 
● Características dos 
materiais. 
 
HISTÓRIA: 
Mundo pessoal: eu, meu grupo 
social e meu tempo 
● A vida em família: diferentes 
configurações e vínculos. 
 
GEOGRAFIA: 
Natureza, ambientes e 
qualidade de vida 
● Condições de vida nos lugares 
de vivência. 
 
ARTE: 
Teatro 
● Contextos e práticas: Circo 
 
Dança 
● Elementos da linguagem: 
Movimento corporal: corpo 
inteiro, partes e articulações. 
Algoritmos 
● Conceituação de Algoritmos. 
 
Comunicação e redes 
● Introdução ao uso da 
internet. 
 
Abstração 
● Lógica computacional. 
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SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
157 
 
● Conhecimento do alfabeto do português 
do Brasil. 
● Construção do sistema alfabético. 
● Construção do sistema alfabético e da 
ortografia: (W, Y, H, Q e K). 
● Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação. 
● Segmentação de palavras/Classificação 
de palavras por número de sílabas. 
● Forma de composição do texto. 
 
Produção Escrita 
 
● Correspondência fonema-grafema: W, Y, 
H, Q e K. 
● Construção do sistema 
alfabético/Convenções da escrita. 
 
● Problemas envolvendo 
diferentes significados da 
adição e da subtração (juntar, 
acrescentar, separar, retirar). 
● Construção de fatos básicos 
da adição. 
● Padrões figurais e numéricos: 
investigação de regularidades 
ou padrões em sequências. 
 
Geometria 
 
● Figuras geométricas planas: 
reconhecimento do formato 
das faces de figuras 
geométricas espaciais. 
 
Grandezas e medidas 
 
● Sistema monetário brasileiro: 
reconhecimento de cédulas e 
moedas. 
● Medidas de tempo: unidades 
de medida de tempo, suas 
relações e o uso do 
calendário. 
 
Tratamento da informação 
● Noção de acaso. 
 
 
 
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3º TRIMESTRE - 4º PERÍODO - DATA: 17/11 ATÉ 04/12/2025 
LÍNGUA PORTUGUESA 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: ORALIDADE 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Oralidade pública/Intercâmbio 
conversacional em sala de aula 
 
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo 
interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. 
● Expressar-se oralmente com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom 
de voz audível, boa articulação e ritmo adequado, a fim de demonstrar clareza e organização nas exposições orais de ideias, 
considerando os diferentes contextos sociais. 
Escuta atenta 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando 
esclarecimentos sempre que necessário. 
● Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando 
esclarecimentos sempre que necessário, de modo a compreender que a escuta atenta é fundamental para que os processos 
de ensino e de aprendizagem aconteçam de forma significativa. 
Relato oral/Registro formal e informal 
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar 
opiniões, informar, relatar experiências etc.). 
● Identificar, gradativamente, finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, 
apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.), a fim de perceber as diferenças entre os diversos usos da 
linguagem, adequando seu discurso de acordo com a situação (formal ou informal). 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: LEITURA/ESCUTA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Protocolos de leitura (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página. 
Decodificação/ Fluência de leitura 
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por 
memorização. 
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159 
 
● Ler, com a mediação do professor, palavras novas com precisão na decodificação; no caso de palavras de uso frequente, 
ler globalmente, por memorização, adquirindo progressivamente fluência na leitura de palavras e textosde diferentes 
gêneros discursivos, com gradativa identificação de elementos da intencionalidade e da situacionalidade. 
Estratégia de leitura 
 
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. 
● Localizar, com a mediação do professor, informações explícitas em diferentes gêneros discursivos, como requisito básico 
para a compreensão leitora. 
Reconstrução das condições de produção 
e recepção de textos 
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente 
(a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram 
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA (ALFABETIZAÇÃO) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Conhecimento do alfabeto do português do 
Brasil 
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. 
● Distinguir as letras de outros sinais gráficos, a fim de compreender o alfabeto e perceber sua funcionalidade na escrita. 
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. 
● Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras e de forma aleatória, a fim de, progressivamente, dominar o 
sistema de escrita alfabética. 
Construção do sistema alfabético 
 
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. 
● Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação, em alguns casos, dos sons da fala, para apropriação 
gradual do sistema da escrita, de modo a compreender a importância do sistema de escrita alfabética para a 
comunicação. 
Segmentação de palavras/ 
Classificação de palavras por número de 
sílabas 
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco. 
● Reconhecer, com a mediação do professor, a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco e segmentar 
adequadamente as palavras em sílabas, a fim de empregar corretamente a segmentação em suas produções. 
Pontuação 
 
(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus 
efeitos na entonação. 
● Identificar e utilizar, de forma gradativa, outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e 
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160 
 
exclamação e seus efeitos na entonação, percebendo, progressivamente, que esses sinais contribuem para a produção 
de sentido dos textos. 
Construção do sistema alfabético e da 
ortografia 
 
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. 
● Segmentar oralmente palavras em sílabas, a fim de perceber essa característica de composição dos vocábulos e 
utilizá-las adequadamente nas reescritas coletivas, com a mediação do professor. 
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. 
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. 
● Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita, visando à 
apropriação do sistema alfabético, como meio de comunicação e de representação de ideias. 
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais. 
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais. 
Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação 
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas. 
● Conhecer, diferenciar e relacionar, gradativamente, letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas, e 
possibilidades de acentuação para identificar formas de uso e traçado, possibilitando a compreensão gradual da 
categorização gráfica. 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: PRODUÇÃO DE TEXTO/ESCRITA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Correspondência fonema-grafema 
 
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que 
representem fonemas. 
● Escrever, espontaneamente ou por ditado, com a mediação do professor, palavras e frases de forma alfabética – usando 
letras/grafemas que representem fonemas, para que se efetive a compreensão dessa relação. 
Construção do sistema 
alfabético/Convenções da escrita 
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e 
diferenças. 
● Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, de forma a perceber semelhanças e 
diferenças, com a intervenção do professor (ESCRITA/REESCRITA). 
 
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3º TRIMESTRE - 4º PERÍODO - DATA: 17/11 ATÉ 04/12/2025 
MATEMÁTICA 
UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS E ÁLGEBRA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Contagem de rotina 
Contagem ascendente e descendente 
Reconhecimento de números no contexto 
diário: indicação de quantidades, indicação 
de ordem ou indicação de código para a 
organização de informações 
 
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações 
cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de 
identificação. 
● Perceber que os números são utilizados em diferentes situações e com diferentes funções. 
● Expressar hipóteses a respeito da escrita de um determinado número, utilizando-se de algarismos. 
● Classificar, ordenar, incluir, seriar, sequenciar, conservar, comparar, utilizando materiais manipuláveis e 
atividades do cotidiano. 
● Estabelecer correspondência biunívoca. 
● Ordenar objetos e ou quantidades de acordo com critérios estabelecidos. 
● Compreender que a quantidade não se altera em função da distribuição no espaço (conservação). 
● Compreender a abrangência de um conjunto em outro. 
● Compreender a inclusão de um número em outro. 
● Utilizar quantificadores tais como “um, nenhum, alguns, todos, o que tem mais, o que tem menos, o que tem a 
mesma quantidade” para resolver problemas. 
Quantificação de elementos de uma coleção: 
estimativas, contagem um a um, 
pareamento ou outros agrupamentos e 
comparação 
 
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e 
outros agrupamentos. 
● Traçar corretamente os algarismos de 0 a 9 para registrar qualquer número por meio das possibilidades de 
combinação entre eles. 
● Escrever números, utilizando-se de algarismos, em ordem ascendente e descendente. 
● Contar os elementos de um conjunto (em torno de 100) estabelecendo a relação entre a quantidade e o número 
natural que o representa. 
● Perceber que a contagem verbal segue critérios diferentes: do zero até o nove, cada algarismo se refere a uma 
palavra; a partir do dez, há novos nomes para uma combinação em que se utilizam os mesmos algarismos. 
● Reconhecer agrupamentos tais como: dezena, meia dezena, dúzia e meia dúzia em diferentes contextos. 
● Realizar agrupamentos e trocas nas diferentes bases (base 2, 3, 5 e 10) utilizando recursos didáticos 
(manipuláveis digitais) e registros pessoais para compreender as regularidades que compõem o sistema de 
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162 
 
numeração decimal. 
● Reconhecer, registrar e utilizar os números ordinais no contexto das práticas sociais (1º ao 10º). 
● (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 100 elementos), por 
estimativa e/ou por correspondência (uma um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a 
mesma quantidade”. 
● Utilizar quantificadores tais como “um, nenhum, alguns, todos, o que tem mais, o que tem menos, o que tem a 
mesma quantidade” para resolver problemas. 
● Estabelecer a relação de correspondência (um a um, dois a dois) entre a quantidade de objetos de dois conjuntos 
(formados por até 100 elementos). 
Leitura, escrita e comparação de números 
naturais (até 100) 
Reta numérica 
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros 
verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre 
outros. 
● Contar até 100 unidades utilizando agrupamentos de 10 em 10 como estratégia e outros. 
● Ordenar números, progressivamente, até 100 unidades. 
● Representar números de até duas ordens utilizando recurso didático manipulável e digitais. 
● Ler e realizar hipóteses de escrita alfabética dos números naturais até 100. 
(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta 
numérica. 
● Identificar o antecessor e sucessor dos números naturais até duas ordens em situações contextualizadas. 
● Compreender o valor posicional dos algarismos em um número, estabelecendo as relações entre as ordens da 
unidade e da dezena. 
● Utilizar o zero para indicar ordem vazia e ausência de quantidade. 
● Localizar números naturais, na reta numérica, em diferentes contextos de modo a perceber regularidades na 
sequência numérica. 
● Diferenciar e utilizar os conceitos de número par e ímpar no contexto de jogos, brincadeiras e resolução de 
problemas. 
Construção de fatos básicos da adição 
 
(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas. 
● Construir estratégias pessoais de cálculo, com registro (algarismos ou desenhos) para resolver problemas 
envolvendo adição e subtração no contexto de jogos e brincadeiras, com apoio de recursos (manipuláveis e 
digitais) e registros pictóricos. 
● Utilizar a reta numérica como suporte para desenvolver procedimentos de cálculo durante o processo de 
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163 
 
resolução de problemas, envolvendo adição e subtração. 
Composição e decomposição de números 
naturais 
 
(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de 
material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o 
desenvolvimento de estratégias de cálculo. 
● Utilizar a composição e a decomposição de numerais (de até duas ordens), de diferentes formas, como estratégia 
de cálculo durante a resolução de problemas. 
Problemas envolvendo diferentes significados 
da adição e da subtração (juntar, 
acrescentar, separar, retirar) 
 
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, 
com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material 
manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. 
● Resolver e elaborar coletivamente problemas de adição e de subtração, com numerais de até dois algarismos, 
envolvendo as ideias de comparação (quanto a mais, quanto a menos, qual a diferença, quanto falta para) com o 
suporte de imagens, material manipulável e/ou digital, utilizando estratégias e formas de registro pessoais e 
posteriormente algoritmo padrão simples, sem reagrupamento. 
● Resolver e elaborar coletivamente problemas que envolvem as ideias de divisão (distribuição e medida) e 
multiplicação (ideia de adição de parcelas iguais) utilizando recursos manipuláveis, digitais e registros pictóricos 
como apoio. 
● Utilizar noções de metade e dobro para resolver e elaborar problemas com suporte de imagens e material 
manipulável. 
Padrões figurais e numéricos: investigação de 
regularidades ou padrões em sequências 
(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais 
como cor, forma e medida. 
 
UNIDADE TEMÁTICA: GEOMETRIA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Figuras geométricas planas: reconhecimento 
do formato das faces de figuras geométricas 
espaciais 
● (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos 
apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos. 
● Identificar atributos (cor, forma e medida) em representações de formas geométricas a fim de classificá-las e 
nomeá-las em diferentes situações e posições. 
● Compor e decompor formas planas utilizando materiais manipuláveis (palitos, elásticos, entre outros). 
● Identificar o número de lados de um polígono. 
 
 
 
 
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164 
 
UNIDADE TEMÁTICA: GRANDEZAS E MEDIDAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Medidas de tempo: unidades de medida de 
tempo, suas relações e o uso do calendário 
 
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, 
utilizando, quando possível, os horários dos eventos. 
● Utilizar expressões relativas ao tempo cronológico (ontem, hoje, amanhã etc.) com compreensão. 
● Reconhecer instrumentos de medidas que auxiliam na determinação de medidas do tempo cronológico 
(ampulheta, relógio, calendário). 
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, 
quando necessário. 
● Listar oralmente e representar atividades cotidianas realizadas em períodos do dia. 
● Identificar os dias da semana e meses do ano utilizando o calendário como apoio. 
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma 
data, consultando calendários. 
Sistema monetário brasileiro: reconhecimento 
de cédulas e moedas 
(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver 
situações simples do cotidiano do estudante. 
● Compreender as ideias de compra e venda utilizando-se de representações de dinheiro (cédulas e moedas sem 
valor) identificando as cédulas e moedas em diferentes contextos. 
● Iniciar a leitura e escrita de valores monetários exatos. 
● Resolver e elaborar coletivamente problemas envolvendo o sistema monetário brasileiro. 
● Compor e decompor valores pequenos e exatos, utilizando cédulas sem valor. 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
165 
 
UNIDADE TEMÁTICA: PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA (TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Noção de acaso 
 
(EF01MA20) Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como “acontecerá com certeza”, “talvez aconteça” e “é 
impossível acontecer”, em situações do cotidiano. 
● Identificar e reconhecer noções de acaso (incerteza). 
● Classificar dentre alguns fatos/eventos do cotidiano, quais tem maior ou menor chance de acontecer. 
● Desenvolver noções de probabilidade relacionada ao acaso em situações do cotidiano. 
 
3º TRIMESTRE - 4º PERÍODO - DATA: 17/11 ATÉ 04/12/2025 
CIÊNCIAS 
UNIDADE TEMÁTICA: MATÉRIA E ENERGIA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Características dos materiais 
 
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua 
origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente. 
Reconhecer os materiais (madeira, ferro, vidro, papel, plástico, entre outros)que compõem os objetos de uso 
cotidiano. 
Investigar, por meio dos órgãos dos sentidos, as características dos materiais (cor, odor, textura, forma, entre outros) 
utilizados no cotidiano. 
Identificar ações que contribuam para a conservação do ambiente, percebendo a importância da separação dos 
resíduos sólidos, coleta seletiva e redução da geração de resíduos. 
Conhecer práticas que contribuam para minimizar os problemas ambientais locais, constituindo noções de 
sustentabilidade. Exemplo: compostagem, reciclagem do vidro, do papel, do metal e do plástico, aproveitamento da 
água da chuva, entre outros. 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
166 
 
3º TRIMESTRE - 4º PERÍODO - DATA: 17/11 ATÉ 04/12/2025 
HISTÓRIA - UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO PESSOAL: EU, MEU GRUPO SOCIAL E MEU TEMPO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
A vida em família: diferentes configurações e 
vínculos. 
(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar. 
● Reconhecer a importância dos sujeitos que compõem a família, identificando relações afetivas e de parentesco no 
convívio familiar. 
 
GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: NATUREZA, AMBIENTES E QUALIDADE DE VIDA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Condições de vida nos lugares de vivência. 
(EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao longo do ano, decorrentes da 
variação de temperatura e umidade no ambiente. 
 
ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: TEATRO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Contextos e práticas: 
Circo. 
(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, 
aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e 
o repertório ficcional. 
 
ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: DANÇA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Elementos da linguagem: 
Movimento corporal: corpo inteiro, partes e 
articulações. 
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento 
dançado. 
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) 
e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado 
 
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167 
 
 
3º TRIMESTRE - 4º PERÍODO - DATA: 17/11 ATÉ 04/12/2025 
INFORMÁTICA EDUCACIONAL 
UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO DIGITAL 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Comunicação e redes 
Introdução ao uso da internet. 
(EF15CO08) Reconhecer e utilizar tecnologias computacionais para pesquisar e acessar informações, expressar-se crítica e 
criativamente e resolver problemas. 
● Introduzir o uso da internet para acessar informações através do professor. 
UNIDADE TEMÁTICA: PENSAMENTO COMPUTACIONAL 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Algoritmos 
Conceituação de Algoritmos. 
(EF01CO02) Identificar e seguir sequências de passos aplicados no dia a dia para resolver problemas. 
(EF01CO03) Reorganizar e criar sequências de passos em meios físicos ou digitais, relacionando essas sequências à palavra 
‘Algoritmos’. 
(EF15CO02) Construir e simular algoritmos, de forma independente ou em colaboração, que resolvam problemas simples e do 
cotidiano com uso de sequências, seleções condicionais e repetições de instruções. 
● Compreender o conceito de algoritmo como uma sequência de passos ou instruções, por meio de símbolos, sinais ou 
imagens, que pode ser executada e verificada por meio da depuração 
Abstração 
Lógica computacional. 
(EF15CO03) Realizar operações de negação, conjunção e disjunção sobre sentenças lógicas e valores 'verdadeiro' e 'falso'. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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168 
 
5º PERÍODO - DATA: 08/12 ATÉ 19/12/2025 
 Cada professor trabalhará, neste espaço de tempo, atividades de retomada/recuperação, observando-se a demanda de seus alunos. Também poderá 
realizar avaliações/recuperações, fazer uso mais aprofundado dos materiais didáticos e paradidáticos, no intuito de abordar os objetos de conhecimento 
e objetivos que demonstraram necessitar maior ênfase em função de sua importância ou de dificuldades diagnosticadas. Para fins de REGISTRO é 
importante elencar, no espaço abaixo, os objetos de conhecimento trabalhados/retomados/ou avaliados. 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
MATEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
CIÊNCIAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
INFORMÁTICA EDUCACIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
169imagens e/ou 
material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. 
● Resolver e elaborar coletivamente problemas de adição e de subtração, com numerais de até dois 
algarismos, envolvendo as ideias de comparação (quanto a mais, quanto a menos, qual a diferença, 
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quanto falta para) com o suporte de imagens, material manipulável e/ou digital, utilizando estratégias e 
formas de registro pessoais e posteriormente algoritmo padrão simples, sem reagrupamento. 
 
UNIDADE TEMÁTICA: GEOMETRIA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Localização de objetos e de pessoas no espaço, 
utilizando diversos pontos de referência e 
vocabulário apropriado 
(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, 
utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás. 
● Representar o espaço, incluindo percursos e trajetos, por meio de registros pessoais, identificando pontos 
de referência a fim de localizar- se em ambientes variados e/ou desconhecidos. 
 
UNIDADE TEMÁTICA: GRANDEZAS E MEDIDAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Medidas de tempo: unidades de medida de 
tempo, suas relações e o uso do calendário 
 
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, 
utilizando, quando possível, os horários dos eventos. 
● Utilizar expressões relativas ao tempo cronológico (ontem, hoje, amanhã etc.) com compreensão. 
● Reconhecer instrumentos de medidas que auxiliam na determinação de medidas do tempo cronológico 
(ampulheta, relógio, calendário). 
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, 
quando necessário. 
● Listar oralmente e representar atividades cotidianas realizadas em períodos do dia. 
● Identificar os dias da semana e meses do ano utilizando o calendário como apoio. 
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de 
uma data, consultando calendários. 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 1º ANO - 2025 
21 
 
UNIDADE TEMÁTICA: PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Leitura de tabelas e de gráficos de colunas 
simples 
(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples. 
● Ler e construir coletivamente tabelas e gráficos pictóricos (desenhos ou objetos) de barras ou colunas e 
uso de legendas. 
● Compreender e localizar informações em listas, tabelas e em gráficos de colunas simples e outros tipos de 
imagens. 
● Expressar, por meio de registros pessoais, as ideias que elaborou a partir da leitura de listas, tabelas, 
gráficos e outras imagens 
 
 
 
 
1º TRIMESTRE- 1º PERÍODO - 06/02 até 28/02/2025 
CIÊNCIAS - 1º TRIMESTRE 
UNIDADE TEMÁTICA: VIDA E EVOLUÇÃO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Corpo humano 
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e 
explicar suas funções. 
 
 
 
 
 
 
 
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1º TRIMESTRE - 1º PERÍODO - DATA: 06/02 ATÉ 28/02/2025 
HISTÓRIA - UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO PESSOAL: MEU LUGAR NO MUNDO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
As fases da vida e a ideia de temporalidade 
(passado, presente, futuro). 
(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de 
lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade. 
Conhecer e relatar a história de vida e do próprio nome. 
 
 
GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Situações de convívio em diferentes lugares. 
(EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques, complexos 
esportivos) para o lazer e diferentes manifestações. 
 
 
ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: ARTES VISUAIS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Elementos da linguagem: 
Retrato e autorretrato. 
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, 
movimento etc.). 
Contextos e práticas: 
Figuração. 
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a 
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. 
 
 
 
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1º TRIMESTRE - 1º PERÍODO - 06/02 ATÉ 28/02/2025 
INFORMÁTICA EDUCACIONAL - 1º TRIMESTRE 
UNIDADE TEMÁTICA: CULTURA DIGITAL 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Cidadania digital 
Sistematização das regras do laboratório de 
informática. 
(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à 
comunidade. 
(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da 
comunidade) reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem, diferenciando o público do 
privado. 
● Apresentar as regras do laboratório de informática e discutir sobre sua importância e finalidade. 
Letramento digital 
Utilização de softwares educacionais. 
● Utilizar os recursos de softwares educacionais para ampliar a experimentação dos recursos multimídia, tais 
como, coordenação, raciocínio, uso de sons, imagens e textos. 
● Reconhecer diferentes formas de interagir com os dispositivos computacionais e eletrônicos. 
● Aprimorar os conteúdos apropriados em sala de aula utilizando o computador como uma ferramenta 
educacional. 
UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO DIGITAL 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Hardware e software 
Noções básicas do mouse: movimento do 
mouse. 
(EF15CO06) Conhecer os componentes básicos de dispositivos computacionais, entendendo os princípios de seu 
funcionamento. 
● Utilizar o movimento do mouse relacionando com a coordenação óculo-manual. 
● Relacionar o movimento do dispositivo “mouse” com a seta do monitor ou cursor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2º PERÍODO - DATA: 06/03 até 21/03/2025 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
MATEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
CIÊNCIAS 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
HISTÓRIA , GEOGRAFIA E 
ARTE 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
INFORMÁTICA 
EDUCACIONAL 
Encantamento: Histórias infantis 
Gênero discursivo: Listas 
1ª semana: encontros vocálicos 
2ª semana: uso do til 
 
Oralidade 
● Escuta atenta. 
● Características da conversação 
espontânea. 
● Relato oral/Registro formal e informal. 
 
Leitura/Escuta 
 
● Protocolos de leitura. 
● Decodificação/Fluência de leitura: 
encontros vocálicos AI, EU, UI, OI, EIA, 
EI, IA, OU, UIA, UAU, UAI. 
● Vogais – uso do til: ã, ão, ãe, õe. 
● Compreensão em leitura. 
● Reconstrução das condições de 
produção e recepção de textos. 
 
Análise linguística 
 
Números e Álgebra – Numerais 
de 0 a 12 
 
● Contagem de rotina/Contagem 
ascendente e 
descendente/Reconhecimento 
de números no contexto diário: 
indicação de quantidades, 
indicação de ordem ou 
indicação de código para a 
organização de informações. 
● Quantificação de elementos de 
uma coleção: estimativas, 
contagem um a um, 
pareamento ou outros 
agrupamentose comparação. 
● Leitura, escrita e comparação 
de números naturais (até 
12)/Reta numérica. 
● Problemas envolvendo 
diferentes significados da 
adição e da subtração (juntar, 
acrescentar, separar, retirar). 
● Sequências recursivas: 
Vida e evolução 
 
 
● Corpo humano. 
 
HISTÓRIA: 
Mundo pessoal: meu 
lugar no mundo 
● As fases da vida e a ideia 
de temporalidade 
(passado, presente, 
futuro). 
 
GEOGRAFIA: 
O sujeito e seu lugar no 
mundo 
● O modo de vida das 
crianças em diferentes 
lugares. 
 
ARTE: 
Música 
● Contextos e práticas: 
Músicas infantis. 
 
Artes integradas 
● Matrizes estéticas 
culturais: Brinquedos e 
brincadeiras. 
Representação de 
dados 
● Utilização de jogos 
educativos. 
 
Hardware e software 
● Noções básicas do 
mouse: um clique 
com botão esquerdo 
do mouse. 
 
● Conceito de 
hardware. 
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● Conhecimento do alfabeto do português 
do Brasil. 
● Construção do sistema alfabético. 
● Construção do sistema alfabético e da 
ortografia: encontros vocálicos AI, EU, 
UI, OI, EIA, EI, IA, OU, UIA, UAU, UAI. 
● Vogais – uso do til: ã, ão, ãe, õe. 
● Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação. 
● Segmentação de palavras/Classificação 
de palavras por número de sílabas. 
 
Produção escrita 
 
● Correspondência fonema-grafema: 
encontros vocálicos AI, EU, UI, OI, EIA, 
EI, IA, OU, UIA, UAU, UAI. 
● Vogais – uso do til: ã, ão, ãe, õe. 
● Construção do sistema 
alfabético/Convenções da escrita. 
● Escrita autônoma e compartilhada. 
● Escrita compartilhada. 
 
observação de regras usadas 
utilizadas em seriações 
numéricas (mais 1, mais 2, 
menos 1, menos 2, por 
exemplo). 
 
Geometria 
 
● Localização de objetos e de 
pessoas no espaço, utilizando 
diversos pontos de referência e 
vocabulário apropriado. 
 
Grandezas e medidas 
 
● Medidas de tempo: unidades 
de medida de tempo, suas 
relações e o uso do calendário. 
 
● Tratamento da informação 
● Leitura de tabelas e de gráficos 
de colunas simples. 
 
 
 
 
 
 
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1º TRIMESTRE- 2º PERÍODO - 06/03 até 21/03/2025 
LÍNGUA PORTUGUESA 
ENCANTAMENTO: HISTÓRIAS INFANTIS - GÊNERO DISCURSIVO: LISTAS 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: ORALIDADE 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao 
tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. 
● Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e 
solicitando esclarecimentos sempre que necessário, de modo a compreender que a escuta atenta é 
fundamental para que os processos de ensino e de aprendizagem aconteçam de forma significativa. 
Características da conversação espontânea (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de 
fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a 
situação e a posição do interlocutor. 
● Identificar características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando 
e utilizando, durante a as situações de fala, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a 
posição do interlocutor, de forma a melhor interagir na vida social e escolar. 
Relato oral/Registro formal e informal (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar 
informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). 
● Identificar, gradativamente, finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar 
informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.), a fim de perceber as diferenças entre 
os diversos usos da linguagem, adequando seu discurso de acordo com a situação (formal ou informal). 
 
 
 
 
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PRÁTICA DE LINGUAGEM: LEITURA/ESCUTA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Protocolos de leitura (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da 
página. 
 
 
Decodificação/ Fluência de leitura 
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler 
globalmente, por memorização. 
 
● Ler, com a mediação do professor, palavras novas com precisão na decodificação; no caso de palavras de uso 
frequente, ler globalmente, por memorização, adquirindo progressivamente fluência na leitura de palavras e 
textos de diferentes gêneros discursivos, com gradativa identificação de elementos da intencionalidade e da 
situacionalidade. 
 
 
 
 
 
 
Compreensão em leitura 
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, 
quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a 
situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. 
● Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, 
parlendas, trava-línguas, listas, poemas, cantigas, bilhetes, receitas, convites, dentre outros gêneros do campo 
da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma 
de organização à sua finalidade. 
(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de 
tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de 
enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto. 
Reconstrução das condições de produção e 
recepção de textos 
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa 
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, 
reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. 
 
 
 
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PRÁTICA DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA (ALFABETIZAÇÃO) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
 
 
 
Conhecimento do alfabeto do português do 
Brasil 
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. 
● Distinguir as letras de outros sinais gráficos, a fim de compreender o alfabeto e perceber sua funcionalidade na 
escrita. 
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. 
● Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras e de forma aleatória, a fim de, 
progressivamente, dominar o sistema de escrita alfabética. 
 
 
Construção do sistema alfabético 
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. 
● Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação, em alguns casos, dos sons da fala, para 
apropriação gradual do sistema da escrita, de modo a compreender a importância do sistema de escrita 
alfabética para a comunicação. 
Construção do sistema alfabético e da 
ortografia 
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. 
● Segmentar oralmente palavras em sílabas, a fim de perceber essa característica de composição dos vocábulos 
e utilizá-las adequadamente nas reescritas coletivas, com a mediação do professor.(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. 
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação 
escrita. 
● Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita, visando 
à apropriação do sistema alfabético, como meio de comunicação e de representação de ideias. 
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais. 
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais. 
 
 
Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação 
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas. 
● Conhecer, diferenciar e relacionar, gradativamente, letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e 
minúsculas, e possibilidades de acentuação para identificar formas de uso e traçado, possibilitando a 
compreensão gradual da categorização gráfica. 
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Segmentação de palavras/ 
Classificação de palavras por número de 
sílabas 
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco. 
● Reconhecer, com a mediação do professor, a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco e 
segmentar adequadamente as palavras em sílabas, a fim de empregar corretamente a segmentação em suas 
produções. 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: PRODUÇÃO DE TEXTO/ESCRITA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Correspondência fonema-grafema (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando 
letras/grafemas que representem fonemas. 
● Escrever, espontaneamente ou por ditado, com a mediação do professor, palavras e frases de forma alfabética 
– usando letras/grafemas que representem fonemas, para que se efetive a compreensão dessa relação. 
Construção do sistema 
alfabético/Convenções da escrita 
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo 
semelhanças e diferenças. 
● Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, de forma a perceber semelhanças 
e diferenças, com a intervenção do professor (ESCRITA/REESCRITA). 
 
 
 
 
 
 
Escrita autônoma e compartilhada 
(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, 
calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações 
(digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. 
● Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a mediação do professor, listas, agendas, 
calendários, avisos, bilhetes, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou 
ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do Campo da Vida Cotidiana, considerando a 
situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto, a fim de, gradativamente, apropriar-se dos 
elementos constitutivos desses gêneros. 
Escrita compartilhada (EF01LP21) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas de regras e 
regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, 
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. 
 
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1º TRIMESTRE- 2º PERÍODO - 06/03 até 21/03/2025 
MATEMÁTICA 
UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS E ÁLGEBRA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Contagem de rotina 
 
Contagem ascendente e descendente 
 
Reconhecimento de números no contexto 
diário: indicação de quantidades, indicação 
de ordem ou indicação de código para a 
organização de informações 
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações 
cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código 
de identificação. 
● Representar ideias e quantidades por meio de símbolos (letras, algarismos, desenhos e outras formas de 
registro) em diferentes contextos. 
● Identificar e diferenciar números de letras e outros símbolos que estão presentes nos diferentes gêneros 
discursivos e em diferentes contextos. 
● Perceber que os números são utilizados em diferentes situações e com diferentes funções. 
● Expressar hipóteses a respeito da escrita de um determinado número, utilizando-se de algarismos. 
● Classificar, ordenar, incluir, seriar, sequenciar, conservar, comparar, utilizando materiais manipuláveis e 
atividades do cotidiano. 
● Estabelecer correspondência biunívoca. 
● Ordenar objetos e ou quantidades de acordo com critérios estabelecidos. 
● Compreender que a quantidade não se altera em função da distribuição no espaço (conservação). 
● Compreender a abrangência de um conjunto em outro. 
● Compreender a inclusão de um número em outro. 
● Utilizar quantificadores tais como “um, nenhum, alguns, todos, o que tem mais, o que tem menos, o que 
tem a mesma quantidade” para resolver problemas. 
Quantificação de elementos de uma coleção: 
estimativas, contagem um a um, pareamento 
ou outros agrupamentos e comparação 
 
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e 
outros agrupamentos. 
● Traçar corretamente os algarismos de 0 a 9 para registrar qualquer número por meio das possibilidades de 
combinação entre eles. 
● Escrever números, utilizando-se de algarismos, em ordem ascendente e descendente. 
● Contar os elementos de um conjunto (em torno de 12) estabelecendo a relação entre a quantidade e o 
número natural que o representa. 
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● Perceber que a contagem verbal segue critérios diferentes: do zero até o nove, cada algarismo se refere a 
uma palavra; a partir do dez, há novos nomes para uma combinação em que se utilizam os mesmos 
algarismos. 
● Reconhecer agrupamentos tais como: dezena, meia dezena, dúzia e meia dúzia em diferentes contextos. 
● Realizar agrupamentos e trocas nas diferentes bases (base 2, 3, 5 e 10) utilizando recursos didáticos 
(manipuláveis digitais) e registros pessoais para compreender as regularidades que compõem o sistema de 
numeração decimal. 
● Reconhecer, registrar e utilizar os números ordinais no contexto das práticas sociais (1º ao 10º). 
Leitura, escrita e comparação de números 
naturais (até 12) 
Reta numérica 
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por 
registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de 
aula, entre outros. 
● Ordenar números, progressivamente, até 12 unidades. 
● Representar números de até duas ordens utilizando recurso didático manipulável e digitais. 
● Ler e realizar hipóteses de escrita alfabética dos números naturais até 12. 
(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da 
reta numérica. 
Identificar o antecessor e sucessor dos números naturais até duas ordens em situações contextualizadas. 
Compreender o valor posicional dos algarismos em um número, estabelecendo as relações entre as ordens 
da unidade e da dezena. 
Utilizar o zero para indicar ordem vazia e ausência de quantidade. 
Localizar números naturais, na reta numérica, em diferentes contextos de modo a perceber regularidades na 
sequência numérica. 
Diferenciar e utilizar osconceitos de número par e ímpar no contexto de jogos, brincadeiras e resolução de 
problemas. 
Problemas envolvendo diferentes 
significados da adição e da subtração (juntar, 
acrescentar, separar, retirar) 
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois 
algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou 
material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. 
● Resolver e elaborar coletivamente problemas de adição e de subtração, com numerais de até dois 
algarismos, envolvendo as ideias de comparação (quanto a mais, quanto a menos, qual a diferença, quanto 
falta para) com o suporte de imagens, material manipulável e/ou digital, utilizando estratégias e formas de 
registro pessoais e posteriormente algoritmo padrão simples, sem reagrupamento. 
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Sequências recursivas: observação de regras 
usadas utilizadas em seriações numéricas 
(mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por 
exemplo) 
(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os 
elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. 
● Reconhecer os primeiros termos de uma sequência recursiva, sejam eles formados por números naturais, 
figuras ou objetos e explicitar o padrão, isto é, esclarecer a regularidade observada, para indicar ou 
descrever os elementos ausentes. 
 
UNIDADE TEMÁTICA: GEOMETRIA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Localização de objetos e de pessoas no 
espaço, utilizando diversos pontos de 
referência e vocabulário apropriado 
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de 
referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, 
esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial. 
● Localizar um objeto ou pessoa no espaço descrevendo a posição que este ocupa de acordo com um ponto de 
referência utilizando noções de direita, esquerda, em cima e embaixo de, na frente e atrás de, dentro e fora 
de. 
● Utilizar-se dos conceitos de direção e sentido: para frente, para trás, para o lado, para a direita, para a 
esquerda, para cima, para baixo, no mesmo sentido, em sentidos contrários, meia volta, volta e meia, meia 
volta para a direita e meia para a esquerda. 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: GRANDEZAS E MEDIDAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Medidas de tempo: unidades de medida de 
tempo, suas relações e o uso do calendário 
 
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, 
utilizando, quando possível, os horários dos eventos. 
● Utilizar expressões relativas ao tempo cronológico (ontem, hoje, amanhã etc.) com compreensão. 
● Reconhecer instrumentos de medidas que auxiliam na determinação de medidas do tempo cronológico 
(ampulheta, relógio, calendário). 
● (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, 
quando necessário. 
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● Listar oralmente e representar atividades cotidianas realizadas em períodos do dia. 
● Identificar os dias da semana e meses do ano utilizando o calendário como apoio. 
 
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de 
uma data, consultando calendários. 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Leitura de tabelas e de gráficos de colunas 
simples 
(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples. 
● Ler e construir coletivamente tabelas e gráficos pictóricos (desenhos ou objetos) de barras ou colunas e uso 
de legendas. 
● Compreender e localizar informações em listas, tabelas e em gráficos de colunas simples e outros tipos de 
imagens. 
● Expressar, por meio de registros pessoais, as ideias que elaborou a partir da leitura de listas, tabelas, gráficos 
e outras imagens. 
 
1º TRIMESTRE- 2º PERÍODO - 06/03 até 21/03/2025 
CIÊNCIAS 
UNIDADE TEMÁTICA: VIDA E EVOLUÇÃO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Corpo humano 
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e 
explicar suas funções. 
● Perceber as mudanças que aconteceram desde seu nascimento. 
 
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1º TRIMESTRE - 2º PERÍODO - DATA: 06/03 até 21/03/2025 
HISTÓRIA - UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO PESSOAL: MEU LUGAR NO MUNDO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
As fases da vida e a ideia de temporalidade 
(passado, presente, futuro). 
(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de 
lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade. 
● Identificar e comparar características das diferentes fases da vida do ser humano, por meio da linha do tempo. 
● Empregar noções de anterioridade e posterioridade, ordenação e sucessão em situações cotidianas. 
 
GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
O modo de vida das crianças em diferentes 
lugares. 
(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar 
semelhanças e diferenças entre esses lugares. 
 
ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: MÚSICA / ARTES INTEGRADAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Contextos e práticas: 
Músicas infantis. 
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo 
e analisando os usos e as funções. 
Matrizes estéticas culturais: 
Brinquedos e brincadeiras. 
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de 
diferentes matrizes estéticas e culturais. 
 
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1º TRIMESTRE- 2º PERÍODO - 06/03 até 21/03/2025 
INFORMÁTICA EDUCACIONAL 
UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO DIGITAL 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Representação de dados 
Utilização de jogos educativos. 
 
(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais 
como cor, forma e medida. 
● Aprimorar os conteúdos apropriados em sala de aula utilizando o computador como uma ferramenta 
educacional. 
Hardware e software 
Noções básicas do mouse: um clique com 
botão esquerdo do mouse. 
 
Conceito de hardware. 
● Desenvolver a coordenação motora fina, destreza no manuseio do mouse. 
● Selecionar e arrastar objetos com o botão esquerdo do mouse. 
● Utilizar a tecla “enter” no teclado para abrir pastas e arquivos do computador. 
 
(EF15CO06) Conhecer os componentes básicos de dispositivos computacionais, entendendo os princípios de seu 
funcionamento. 
● Nomear oralmente as partes do computador. 
● Compreender os conceitos de hardware. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3º PERÍODO - DATA: 24/03 ATÉ 11/04/2025 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
MATEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
CIÊNCIAS 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
HISTÓRIA , GEOGRAFIA E 
ARTE 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTOINFORMÁTICA 
EDUCACIONAL 
Encantamento: Histórias infantis 
Gênero discursivo: Parlenda 
1ª semana: F 
2ª semana: F 
 
Oralidade 
 
● Contagem de histórias. 
● Escuta atenta. 
● Produção de texto oral. 
 
Leitura/Escuta 
 
● Protocolos de leitura. 
● Decodificação/Fluência de leitura (F). 
● Compreensão em leitura. 
● Reconstrução das condições de 
produção e recepção de textos. 
● Estratégia de leitura. 
● Apreciação estética/Estilo. 
● 
● Análise linguística 
Números e Álgebra – Numerais 
de 0 a 15 
 
● Contagem de rotina/Contagem 
ascendente e 
descendente/Reconhecimento 
de números no contexto diário: 
indicação de quantidades, 
indicação de ordem ou 
indicação de código para a 
organização de informações. 
● Quantificação de elementos de 
uma coleção: estimativas, 
contagem um a um, 
pareamento ou outros 
agrupamentos e comparação. 
● Leitura, escrita e comparação 
de números naturais (até 
15)/Reta numérica. 
● Problemas envolvendo 
diferentes significados da 
adição e da subtração (juntar, 
acrescentar, separar, retirar). 
Vida e evolução 
 
 
● Corpo humano. 
 
HISTÓRIA: 
Mundo pessoal: eu, meu 
grupo social e meu 
tempo 
● A vida em casa, a vida 
na escola e formas de 
representação social e 
espacial: os jogos e 
brincadeiras como 
forma de interação 
social e espacial. 
 
GEOGRAFIA: 
O sujeito e seu lugar no 
mundo 
● O modo de vida das 
crianças em diferentes 
lugares. 
 
ARTE: 
Teatro 
● Contextos e práticas: 
Dramatização. 
● Elementos da 
linguagem: Personagem: 
expressões corporais, 
Hardware e software 
● Funcionamento de 
dispositivos 
computacionais. 
● Partes externas de 
um computador. 
 
● Noções básicas do 
mouse: um clique 
com botão 
esquerdo do 
mouse. 
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● Conhecimento do alfabeto do português 
do Brasil. 
● Construção do sistema alfabético. 
● Construção do sistema alfabético e da 
ortografia: F. 
● Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação. 
● Segmentação de palavras/Classificação 
de palavras por número de sílabas. 
● Forma de composição do texto. 
 
Produção escrita 
 
● Correspondência fonema-grafema: F. 
● Construção do sistema 
alfabético/Convenções da escrita. 
 
 
Geometria 
 
● Localização de objetos e de 
pessoas no espaço, utilizando 
diversos pontos de referência e 
vocabulário apropriado. 
 
Grandezas e medidas 
 
● Medidas de tempo: unidades 
de medida de tempo, suas 
relações e o uso do calendário. 
 
vocal, gestual, facial, 
construção de vozes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1º TRIMESTRE- 3º PERÍODO - 24/03 ATÉ 11/04/2025 
LÍNGUA PORTUGUESA 
ENCANTAMENTO: HISTÓRIAS INFANTIS - GÊNERO DISCURSIVO: PARLENDA 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: ORALIDADE 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
 
 
Contagem de histórias 
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor. 
● Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor, a fim de empregar, 
progressivamente, os elementos da narrativa (tema, personagens, espaço, enredo, marcas linguísticas 
próprias da narrativa). 
Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao 
tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. 
● Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e 
solicitando esclarecimentos sempre que necessário, de modo a compreender que a escuta atenta é 
fundamental para que os processos de ensino e de aprendizagem aconteçam de forma significativa. 
Produção de texto oral (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando 
as rimas. 
● Recitar poemas, parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as 
rimas, de modo a adquirir progressiva fluência. 
 
PRÁTICA DE LINGUAGEM: LEITURA/ESCUTA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Protocolos de leitura (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da 
página. 
 (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler 
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Decodificação/ Fluência de leitura 
globalmente, por memorização. 
 
● Ler, com a mediação do professor, palavras novas com precisão na decodificação; no caso de palavras de 
uso frequente, ler globalmente, por memorização, adquirindo progressivamente fluência na leitura de 
palavras e textos de diferentes gêneros discursivos, com gradativa identificação de elementos da 
intencionalidade e da situacionalidade. 
 
 
 
 
 
 
Compreensão em leitura 
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, 
quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a 
situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. 
● Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, 
parlendas, trava-línguas, listas, poemas, cantigas, bilhetes, receitas, convites, dentre outros gêneros do 
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando 
sua forma de organização à sua finalidade. 
(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de 
tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de 
enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e 
o tema/assunto do texto. 
Reconstrução das condições de produção e 
recepção de textos 
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa 
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, 
reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. 
 
Estratégia de leitura 
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. 
● Localizar, com a mediação do professor, informações explícitas em diferentes gêneros discursivos, como 
requisito básico para a compreensão leitora. 
Apreciação estética/Estilo (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de 
palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e 
fruição. 
● Conhecer e apreciar, com a mediação do professor, poemas e outros textos versificados, observando rimas, 
sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de 
encantamento, jogo e fruição, a fim de identificar as características próprias destes gêneros discursivos. 
 (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma 
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Formação do leitor literário 
dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico 
da humanidade. 
● Reconhecer, com a mediação do professor, que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e 
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como