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Sabrina Sukerth Gardner 
VOLUME 1 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
VOLUME 1 
 
2º ano 
7 - 8 anos 
Nome 
Ano Professor 
Sabrina Sukerth Gardner 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
 
Reprodução proibida. 
Art 184 do código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998. 
Todos os direitos reservados. 
 
Família de Trigo 
www.familiadetrigo.com.br 
2022 
Impresso no Brasil 
 
Gardner, Sabrina Sukerth 
Português e matemática - 2º ano - Volume 1 
1ª edição, São José dos Campos, SP 
Família de Trigo, 2022 
 
ISBN: 978-65-87692-05-0 
 
 
 
 
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Olá! 
 
 Você terminou a alfabetização e está pronto para avançar! Parabéns! 
 Vamos agora conhecer mais profundamente a língua portuguesa e 
melhorar a fluência da leitura. Na matemática vamos continuar avançan-
do pelas 4 operações, através do método Singapura. 
 Espero que goste dessa viagem deliciosa pelo aprendizado! 
 Com carinho, 
 
 
 
Família de Trigo 
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Sabrina Sukerth Gardner 
Volume 1 
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HEMISFÉRIO 
NORTE 
- branco - 
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Vamos relembrar as letras do nosso alfabeto: 
Nosso alfabeto tem origem no alfabeto latino, ou, alfabeto romano. Cada uma das letras do 
alfabeto representa um som, o que chamamos de fonema. 
VOGAIS 
A - E - I - O - U 
 
O som delas passa livremente pela 
boca ou nariz. 
CONSOANTES 
DEMAIS LETRAS 
 
O som delas encontra obstáculo, 
não passando livremente pela boca 
ou nariz. 
Os sons das letras se dividem em 2 grupos: 
Letras estrangeiras 
K - W - Y 
Y terá o som de I. 
W terá som de V ou U, seguindo a origem da palavra. 
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Preencha abaixo com as letras do alfabeto, segundo sua classificação: 
 
Vogais 
Consoantes 
Letras estrangeiras 
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Leia as palavras e copie-as, classificando pela primeira letra: 
pato - galinha - amigo - elogio 
caneta - ilha - banana - sapato 
urso - óculos - leite - abacaxi 
estrela - morango 
Palavras iniciadas por vogal Palavras iniciadas por consoante 
 
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HEMISFÉRIO 
 
1) Escreva abaixo seu nome e faça o som das letras que o compõe. 
2) Quais vogais há em seu nome? Escreva abaixo: 
3) Quais consoantes há em seu nome? Escreva abaixo: 
 
As vogais têm uma ordem correta no nosso alfabeto. Essas vogais abaixo estão desorga-
nizadas. Você pode organizá-las nos espaços abaixo? 
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Nosso alfabeto possui uma ordem, uma sequência correta das letras. Observe a sequen-
cia abaixo e copie: 
A - B - C - D - E - F - G - H - I - J - K - L - M - N 
O - P - Q - R - S - T - U - V - W - X - Y - Z 
1) 2) 3) 4) 5) 
6) 7) 8) 9) 10) 
11) 12) 13) 14) 15) 
16) 17) 18) 19) 20) 
21) 22) 23) 24) 25) 
26) 
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Para que possamos manipular bem palavras, o primeiro passo é memorizar a ordem alfa-
bética das letras. 
Para ajudar nessa tarefa, vamos dividir o alfabeto em 2 partes. Leia a sequência em voz 
alta, de duas a três vezes. Cubra o modelo e escreva cada sequência: 
 
 
Cubra o modelo acima e escreva a sequência memorizada: 
 
Cubra o modelo acima e escreva a sequência memorizada: 
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Observe a letra indicada e escreva suas vizinhas, seguindo a ordem alfabética: 
A Q 
X L 
T E 
R G 
H F 
M K 
N W 
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Observe a letra indicada e escreva suas vizinhas, seguindo a ordem alfabética: 
B L 
S Y 
G P 
I N 
T R 
Q F 
M V 
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C 
 
Complete a sequência tomando por base a letra indicada: 
G 
E L 
I O 
S T 
B K 
H W 
X U 
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BANANA 
B 
AMORA 
A 
DAMASCO 
D 
COCO 
C 
Assim como as letras do alfabeto, também podemos colocar as palavras em ordem alfabética. 
Para organizar as palavras em ordem alfabética, a primeira coisa fazer é: 
Observe a PRIMEIRA LETRA de cada palavra e 
coloque-as na ordem que aparecem no alfabeto. 
Recorte as palavras acima do anexo e cole, organizando-as em ordem alfabética: 
a - b - c - d - e - f - g - h - i - j - k - l 
m - n - o - p - q - r - s - t - u - v - w - x - y - z 
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Observe o exemplo abaixo. Em seguida, leia a lista de palavras e reescreva-as em ordem 
alfabética na coluna à frente. Você pode usar o alfabeto abaixo como auxílio: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a - b - c - d - e - f - g - h - i - j - k - l 
m - n - o - p - q - r - s - t - u - v - w - x - y - z 
bola 
camelo 
amigo 
amigo 
bola 
camelo 
boneca 
cabelo 
amor 
 H
 G
 IGLU
horta 
gato 
iglu 
família 
elogio 
dado 
janela 
limão 
kiwi 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ovo 
navio 
mola 
queijo 
pato 
rato 
zebra 
vaso 
xícara 
sopa 
uva 
tatu 
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Quando a palavra começa com a mesma letra, é a segunda letra de cada uma que vai de-
terminar a ordem alfabética. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
baleia 
bola 
bula 
mato 
mola 
meia 
tucano 
tapete 
tomate 
pilha 
palito 
peixe 
 
bico milho 
 tecido polido 
fazenda 
feno 
figo 
força 
Leia as palavras e reescreva-as em ordem alfabética: 
a - b - c - d - e - f - g - h - i - j - k - l 
m - n - o - p - q - r - s - t - u - v - w - x - y - z 
CLASSIFICAR PELA 2ª LETRA 
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Nesse caso, a ordem alfabética é determinada pela terceira letra. 
Se a terceira letra também for igual, é a quarta letra que determinará a ordem alfabética, e 
assim por diante. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
laranja 
lanche 
lata 
campo 
camisa 
cama 
mancha 
manga 
manso 
fome 
folha 
foca 
 
lago camélia 
 mania forma 
mala 
mamão 
mato 
Leia as palavras e reescreva-as em ordem alfabética: 
a - b - c - d - e - f - g - h - i - j - k - l 
m - n - o - p - q - r - s - t - u - v - w - x - y - z 
CLASSIFICAR PELA 3ª LETRA 
 
farinha 
farmácia 
farofa 
CLASSIFICAR PELA 4ª LETRA 
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Recorte do anexo a lista de frutas e ordena-as abaixo em ordem alfabética. Cole: 
 
1) 
2) 
3) 
4) 
5) 
6) 
7) 
8) 
9) 
10) 
 
Observe os animais abaixo e enumere de 1 a 6 respeitando a ordem alfabética: 
Use o QR Code ao lado para fazer o download do Jogo da Ordem Alfabética! 
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Recorte do anexo a lista de animais e ordene-os abaixo em ordem alfabética. Cole: 
 
1) 
2) 
3) 
4) 
5) 
6) 
7) 
8) 
9) 
10) 
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 Era uma vez, uma pequena galinha ruiva que vivia em uma fazenda com 
seus amigos bichos. A pequena galinha ruiva trabalhava duro todos os dias, 
mas os outros bichos que ali moravam não gostavam muito de trabalhar. O ca-
chorro era brincalhão, o gato gostava de dormir e o pato gostava de conversar. 
 Um dia, a pequena galinha encontrou no chão alguns grãos de trigo. 
 - Quem me ajudará a plantar esses grãos de trigo? - perguntou a galinha. 
 - Eu não - disse o cachorro. 
 - Eu não - disseo gato. 
 - Eu não - disse o pato. 
 - Então eu plantarei o trigo sozinha! - disse a galinha. E assim ela fez. 
 Muitos dias se passaram e o trigo cresceu. A pequena galinha então per-
guntou: 
 - Quem me ajudará a colher o trigo? 
 - Eu não - disse o cachorro. 
 - Eu não - disse o gato. 
 - Eu não - disse o pato. 
 - Então eu colherei o trigo sozinha! - disse a galinha. E assim ela fez. 
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 Depois de passar toda a manhã colhendo o trigo sozinha, a pequena gali-
nha ruiva perguntou: 
 - Quem me ajudará a levar o trigo para o moinho e moe-lo em farinha? 
 - Eu não - disse o cachorro. 
 - Eu não - disse o gato. 
 - Eu não - disse o pato. 
 - Então eu levarei o trigo e o moerei em farinha sozinha! - disse a galinha. 
E assim ela fez. 
 Agora a pequena galinha ruiva já estava muito cansada. 
 - Quem me ajudará a assar o pão? - perguntou a galinha. 
 - Eu não - disse o cachorro. 
 - Eu não - disse o gato. 
 - Eu não - disse o pato. 
 - Então eu assarei o pão sozinha! - disse a galinha. E assim ela fez. 
 O pão então ficou pronto e seu cheiro delicioso espalhou-se pela fazenda. 
Os bichos sentindo o cheiro do pão quentinho foram ligeiros até a galinha. 
 - Vocês vieram me ajudar a comer o pão? - perguntou a galinha. 
 - Eu sim! - disse o cachorro. 
 - Eu sim! - disse o gato. 
 - Eu sim! - disse o pato. 
 - Pois agora não preciso de ajuda. Eu comerei o pão sozinha! - disse a pe-
quena galinha ruiva. 
 E assim ela fez. 
 
Baseado em um conto russo. 
Por Sabrina Sukerth Gardner 
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Paráfrase é quando recontamos a história com outras 
palavras, mas mantendo os mesmos elementos. 
Observe as imagens abaixo e reconte a história da pequena galinha ruiva: 
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Você agora ouvirá com atenção a leitura do primeiro parágrafo da história: 
 Era uma vez, uma pequena galinha ruiva que vivia em uma fazenda 
com seus amigos bichos. A pequena galinha ruiva trabalhava duro todos os 
dias, mas os outros bichos que ali moravam não gostavam muito de traba-
lhar. O cachorro era brincalhão, o gato gostava de dormir e o pato gostava 
de conversar. 
Agora é sua vez de ler o parágrafo acima. 
 
Para entendermos bem um texto lido, é preciso que prestemos atenção às informações 
que o autor deixou ali. 
Junto com seu professor, liste os elementos que você pode retirar desse trecho da história: 
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Agora reconte o parágrafo lembrando dos elementos citados no exercício anterior. 
 
 
Leia e copie as frases abaixo: 
A pequena galinha ruiva trabalhava duro. 
O cachorro era brincalhão. 
O gato era dorminhoco. 
O pato era tagarela. 
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Muitas vezes, quando estamos lendo um texto, encontramos palavras novas, que não sa-
bemos o que significam. 
Para entendermos essas palavras e compreendermos bem o texto que estamos lendo, 
usamos um livro chamado DICIONÁRIO. 
O dicionário é um livro que trás a explicação das palavras. 
 
No dicionário, todas as palavras estão organizadas em ordem alfabética. Então, para encon-
trar uma palavra, você deve observar a ordem alfabética, como estudamos anteriormente. 
Fazemos a busca olhando as palavras que estão destacadas. Há muita informação disponí-
vel no dicionário. Por enquanto, observemos as seguintes: 
dicionário (di.ci:o.ná.ri:o) 
1. Obra que reúne, em ordem alfabética, as palavras de uma língua. 
Palavra destacada Separação das sílabas 
Definição 
Algumas palavras podem ter várias definições. Precisamos, ao ler, perceber qual delas é a 
que trás sentido ao texto que estamos lendo. 
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Procure no dicionário as palavras abaixo e escreva o significado que mais combina com o 
texto da pequena galinha ruiva: 
 ruivo 
 brincalhão 
 sonolento 
 tagarela 
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Cada palavra que falamos, escrevemos ou lemos tem uma função. Começaremos a conhe-
cer as características das palavras. 
Algumas palavras servem para dar qualidades, descrevendo alguma coisa ou alguém. Elas 
nos contam características daquilo que queremos descrever. 
Vejamos alguns adjetivos que podemos dar aos objetos abaixo: 
As palavras destacadas acima nos contam características desses objetos. 
Essas palavras chamamos de ADJETIVOS. 
PEDRA URSINHO 
DURA 
PESADA 
CINZA 
FOFO 
LEVE 
MARROM 
Palavra que dá qualidade a algo ou alguém. 
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Esse primeiro parágrafo da história nos fala de algumas características dos animais: 
brincalhão 
ruiva 
sonolento 
tagarela 
 A galinha era ruiva. 
O cachorro era brincalhão. 
O gato era sonolento. 
O pato era tagarela. 
 
 
As palavras destacadas nas frases acima nos descrevem os personagens que aparecem 
na história. Essas palavras chamamos de ADJETIVOS. 
Ligue cada personagem ao adjetivo correto: 
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Leia a lista de adjetivos e escreva-os na frente da figura que melhor combina: 
frio - cheio - pequeno - doce 
fofo - azedo 
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Leia as frases e circule o adjetivo de cada uma delas. Depois faça um desenho do que foi 
descrito: 
 
As crianças são felizes. A borboleta é colorida. 
O sorvete é delicioso. A flor é bonita. 
O porco é fedido. A bola está suja. 
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Observe as figuras e escreva uma frase que tenha um adjetivo que não esteja relacionado 
à cor: 
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Analise objetos ou pessoas ao seu redor e faça uma lista de 10 adjetivos que você pode 
observar neles: 
1) 
2) 
3) 
4) 
5) 
6) 
7) 
8) 
9) 
10) 
Agora, reescreva os adjetivos que listou a cima em ordem alfabética: 
1) 
2) 
3) 
4) 
5) 
6) 
7) 
8) 
9) 
10) 
 
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Leia os adjetivos no quadro e escreva-os abaixo da descrição correta: 
 
Que tem capricho 
saboroso - amoroso - corajoso - caprichoso 
bondoso - pesado - educado - colorido 
cheiroso - brilhante 
 
Que tem sabor 
 
Que tem cor 
 
Que tem amor 
 
Que brilha 
 
Que tem muito peso 
 
Que tem bondade 
 
Que cheira bem 
 
Que tem coragem 
 
Que tem educação 
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Reescreva as frases substituindo o adjetivo em destaque por outra palavra com o mesmo 
significado: 
A galinha era ruiva. 
O cachorro era brincalhão. 
O gato era dorminhoco. 
O pato era tagarela. 
Escreva uma frase que descreva algo sobre você, usando um adjetivo: 
 
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 A pequena galinha. 
 A pequena galinha ruiva. 
 A pequena galinha ruiva trabalhava. 
 A pequena galinha ruiva trabalhava duro. 
 A pequena galinha ruiva trabalhava duro todos 
os dias. 
Inspire naturalmente antes de começar a leitura de cada frase. Leia cada frase até o final 
sem respirar ou modificar a voz: 
 
Você agora ouvirá com atenção a leitura do segundo parágrafo do texto: 
 Um dia, a pequena galinha encontrou no chão alguns grãos de trigo. 
 - Quem me ajudará a plantar esses grãos de trigo? - perguntou a gali-
nha. 
 - Eu não - disse o cachorro. 
 - Eu não - disse o gato. 
 - Eu não - disse o pato. 
 - Então eu plantarei o trigo sozinha! - disse a galinha. E assim ela fez. 
Agora você lerá silenciosamente, sem mexer os lábios, o parágrafo acima. 
Quando terminar, leia em voz alta junto com seu professor. 
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Responda de acordo com o parágrafo lido: 
O que a pequena galinha encontrou? 
Onde ela encontrou os grãos? 
O que ela queriafazer com os grãos de trigo? 
Quais animais se recusaram a ajudar a galinha a plantar os grãos? 
O que fez a galinha quando viu que não teria ajuda? 
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Leia e copie as frases abaixo: 
A galinha ruiva encontrou grãos de trigo. 
- Quem me ajudará a plantar o trigo? 
- Eu não - disseram os animais. 
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gato - pato - cachorro - galinha - farinha 
gato - pato - cachorro - galinha - farinha 
gato - pato - cachorro - galinha - farinha 
pato - gato - cachorro - farinha - galinha 
Leia as palavras o mais depressa que puder! 
 
Coloque as palavras dentro da cruzadinha: 
CACHORRO - GATO - PATO - GALINHA - TRIGO - GRÃO 
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Quando estamos lendo um texto, encontramos sinais gráficos que nos ajudam a saber o 
ritmo e entonação da leitura. 
Ouça a leitura das frases, reparando que o ponto indica o final da frase. Após a leitura de 
cada frase, será sua vez de ler em voz alta. 
O cachorro era brincalhão. 
O gato era dorminhoco. 
O pato era tagarela. 
A galinha plantou trigo sozinha. 
VÍRGULA 
Ouça a leitura das frases, reparando agora na vírgula e no ponto. Após a leitura de cada 
frase, será sua vez de ler em voz alta. 
Era uma vez, uma pequena galinha ruiva. 
Um dia, a galinha encontrou alguns grãos de trigo. 
Os amigos da galinha eram o cachorro, o gato e o pato. 
Na fazenda moravam a galinha, o cachorro, o gato e o pato. 
A vírgula tem muitas funções. Por hora, 
ela marca uma pequena pausa na leitura. 
PONTO 
O ponto, ou ponto final, indica que uma 
frase acabou e precisamos fazer uma pausa. 
 
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Ouça a leitura das frases, reparando que o ponto de interrogação indica uma pergunta. 
Após a leitura de cada frase, será sua vez de ler em voz alta. 
Quem me ajudará a plantar esses grãos de trigo? 
A galinha gosta de trabalhar? 
O gato gosta de dormir? 
O pato gosta de conversar? 
EXCLAMAÇÃO 
Ouça a leitura das frases. Após a leitura de cada frase, será sua vez de ler em voz alta. 
Então eu plantei o trigo sozinha! 
Encontrei grãos de trigo! 
A exclamação indica admiração, 
alegria, surpresa. 
INTERROGAÇÃO 
A interrogação nos indica que 
a frase é uma pergunta. 
 
TRAVESSÃO 
Ouça a leitura das frases. Após a leitura de cada frase, será sua vez de ler em voz alta. 
- Quem me ajudará a plantar esses grãos de trigo? - perguntou a galinha. 
- Eu não - disse o gato. 
O travessão indica que algum 
personagem está falando. 
A galinha encontrou trigo! 
O cachorro está brincando! 
O gato está dormindo! 
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Observe a pontuação empregada em cada frase abaixo. Faça a leitura dando a entonação 
correta: 
A pequena galinha encontrou no chão grãos de trigo. 
A pequena galinha encontrou no chão grãos de trigo? 
A pequena galinha encontrou no chão grãos de trigo! 
Plantarei o trigo sozinha. 
Plantarei o trigo sozinha? 
Plantarei o trigo sozinha! 
O pato é tagarela. 
O pato é tagarela? 
O pato é tagarela! 
O gato quer dormir. 
O gato quer dormir? 
O gato quer dormir! 
 
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Como vimos antes, o travessão “ - ” indica que algum personagem do texto está falando. 
 
Leia silenciosamente cada frase abaixo, imaginando as vozes dos personagens. Depois. 
leia em voz alta as frases tentando fazer uma voz diferente para cada um deles: 
- Encontrei esse trigo caído no chão. 
 
- Quem me ajudará a plantar os grãos de trigo? 
- Eu não! 
 
- Estou ocupado brincando com meu osso. 
- Eu não! 
 
- Agora não posso, estou indo conversar com a vizinha. 
- Eu não! 
 
- Já está na hora do meu cochilo. 
 
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41 
Que horas são? 
São dez horas. 
Hora do lanche! 
 
Observe a pontuação e leia as conversas a seguir: 
O que você trouxe 
de lanche? 
Eu trouxe suco, pão, 
banana e biscoitos. 
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Você agora ouvirá com atenção a leitura do parágrafo da história: 
 Muitos dias se passaram e o trigo cresceu. A pequena galinha então 
perguntou: 
 - Quem me ajudará a colher o trigo? 
 - Eu não - disse o cachorro. 
 - Eu não - disse o gato. 
 - Eu não - disse o pato. 
 - Então eu colherei o trigo sozinha! - disse a galinha. E assim ela fez. 
Agora é sua vez de ler o parágrafo acima. 
 
Encontre as palavras no caça-palavras (horizontal e vertical): 
cachorro 
colher 
crescer 
galinha 
gato 
pato 
plantar 
trigo 
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Responda de acordo com o parágrafo lido: 
Quanto tempo se passou desde que a galinha plantou o trigo? 
O que aconteceu com o trigo que a galinha havia plantado? 
O que a galinha precisava fazer agora? 
Quais dos animais se dispôs a ajudar a galinha na colheita? 
O que a galinha fez? 
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Em cada caso há 5 intrusos. Encontre e circule o mais depressa que puder: 
galinha 
galinha 
gelinho 
galinha 
galinha 
golinha 
galinha 
galinha 
galinha 
galinha 
galinho 
galinha 
galinha 
galhina 
galinha 
galinha 
galinha 
galinha 
galhinho 
galinha 
cachorro 
cachorro 
cachoro 
cachorro 
cachorra 
cachorro 
cachorro 
cachorro 
cachorro 
cachorro 
cacorro 
cachorro 
cachorro 
cocharro 
cachorro 
cachorro 
cachorro 
cachorro 
cachorro 
cacharra 
gato 
gato 
rato 
gato 
gato 
tato 
gato 
gato 
gato 
gato 
pato 
gato 
gato 
gato 
gato 
gata 
mato 
gato 
gato 
gato 
pato 
pato 
pato 
pata 
gato 
pato 
pato 
pato 
pato 
pato 
rata 
pato 
pato 
pato 
pato 
mata 
lata 
pato 
pato 
pato 
 
Reconte o que aconteceu na história até aqui. 
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Leia e copie as frases abaixo: 
Muitos dias se passaram e o trigo cresceu. 
- Quem me ajudará a colher o trigo? 
- Eu não - disseram os animais. 
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46 
Quando na palavra aparecerem duas ou mais vogais juntas, temos um encontro vocálico. 
 
Observe os exemplos abaixo que destacam os encontros vocálicos: 
 
 
 
 
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47 
Complete o nome das figuras com encontros vocálicos: 
 
PAV ___ Q ___ JO ___ RO 
AG ___ G ___ BA M ___ DA 
P ___ XE COR ___ TROF___ 
P ___ RELÓG ___ V ___ L ___ 
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48 
Escreva as palavras e identifique o encontro vocálico, como no modelo: 
caixa 
ai 
Encontro 
vocálico 
Encontro 
vocálico 
Encontro 
vocálico 
Encontro 
vocálico 
Encontro 
vocálico 
Encontro 
vocálico 
 
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49 
Leia as palavras e escreva o encontro vocálico: 
 
família 
poema 
cadeira 
moeda 
roseira 
coração 
álcool 
jeito 
leitão 
flauta 
Escreva as palavras acima em ordem alfabética 
 
1) 
 
2) 
 
3) 
 
4) 
 
5) 
 
6) 
 
7) 
 
8) 
 
9) 
 
10) 
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50 
Escreva as palavras e identifique o encontro vocálico, como no modelo: 
 
GUAI RI DE CA XA 
CHO LI TE PA SA 
Í TOU U RO XEI 
FAI Ú A NOI DA 
RA CAU BA RU LÃO 
1 
6 
11 
16 
21 
2 
7 
12 
17 
22 
3 
8 
13 
18 
23 
4 
9 
14 
19 
24 
5 
10 
15 
20 
25 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
= 
= 
= 
= 
= 
= 
= 
= 
= 
= 
= 
2 + 18 + 6 
10 + 17 + 3 
10 + 11 + 20 
23 + 25 
12 + 14 
4 + 22 
7 + 15 + 21 
16 + 5 
9 + 21 + 1 
13 + 24 + 1 
19 + 8 
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51 
 
Você agora ouvirá com atenção a leitura do parágrafo da história: 
Depois de passar toda a manhã colhendo o trigo sozinha, a pequena gali-
nha ruiva perguntou: 
 - Quem me ajudaráa levar o trigo para o moinho e moê-lo em farinha? 
 - Eu não - disse o cachorro. 
 - Eu não - disse o gato. 
 - Eu não - disse o pato. 
 - Então eu levarei o trigo e o moerei em farinha sozinha! - disse a gali-
nha. E assim ela fez. 
Leia silenciosamente, sem mexer os lábios, imaginando as vozes dos animais. 
Agora é sua vez de ler o parágrafo acima. 
 
Procure no dicionário as palavras abaixo e escreva o significado que mais combina com o 
texto da pequena galinha ruiva: 
 moer 
 moinho 
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52 
Nesse último trecho da história existem algumas palavras com encontros vocálicos. 
Leia-as abaixo e circule o encontro vocálico nelas contido. 
depois 
pequena 
ruiva 
perguntou 
quem 
moinho 
eu 
não 
levarei 
moerei 
Encontre as palavras acima no caça-palavras: 
 
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53 
 
Leia e copie as frases abaixo: 
Quem ajudará a levar o trigo ao moinho? 
Quem ajudará a moê-lo em farinha? 
Então eu moerei o trigo em farinha sozinha! 
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54 
 
Responda de acordo com o parágrafo lido: 
Quanto tempo a galinha levou para colher todo o trigo? 
Para onde a galinha precisava levar o trigo colhido? 
O que a galinha ia fazer com o trigo no moinho? 
Algum dos animais ajudou a galinha? 
O que ela fez? 
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55 
Vimos no início do livro que os sons das vogais não encontram resistência e passam livre-
mente pela boca ou nariz. 
Entretanto, quando temos o encontro de vogais em uma palavra, podemos notar em mui-
tos desses encontros que uma vogal é pronunciada com mais força e a outra de maneira 
mais fraca. Essas vogais que falamos de forma mais fraca em uma palavra chamamos de 
SEMIVOGAIS. 
VOGAL Pronunciamos com mais intensidade 
SEMIVOGAL Pronunciamos com menos intensidade 
 
 
 
va rui 2 sílabas 
A semivogal sempre ficará junto da vogal na separação de sílabas. 
 
ruiva 
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56 
 
Leia as palavras o mais depressa que puder! 
 
Complete como nos modelos acima. Circule de vermelho a vogal e de azul a semivogal. 
Separe em sílabas:: 
 
 
 
VOGAL SEMIVOGAL 
grãos 
grãos 
1 sílaba 
 
 
 
VOGAL SEMIVOGAL 
caixa 
2 sílabas 
xa cai 
 
 
leite 
 
 
 
 
 
moita 
 
 
 
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VOGAL SEMIVOGAL 
quadro 
Lembre-se que no encontro vocálico, a vogal tem o som mais forte e a semivogal o som 
mais fraco. 
Nas palavras abaixo, veremos que a primeira é a semivogal e a segunda é a vogal. 
 
 
VOGAL SEMIVOGAL 
linguiça 
 
 
VOGAL SEMIVOGAL 
aquarela 
 
 
 
 
VOGAL SEMIVOGAL 
sagui 
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58 
Vogal Semivogal 
Separação das sílabas 
ameixa 
Encontro vocálico Vogal Semivogal 
Separação das sílabas 
régua 
Encontro vocálico 
Vogal Semivogal 
Separação das sílabas 
azeite 
Encontro vocálico Vogal Semivogal 
Separação das sílabas 
pinguim 
Encontro vocálico 
Vogal Semivogal 
Separação das sílabas 
vassoura 
Encontro vocálico Vogal Semivogal 
Separação das sílabas 
língua 
Encontro vocálico 
 
Leia a palavra, identifique o encontro vocálico, a vogal, a semivogal e separa as sílabas: 
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59 
 
As palavras possuem uma sílaba mais forte. Essa sílaba chamamos de sílaba tônica. 
 
Para identificar facilmente a sílaba tônica das palavras, 
“chame” a palavra. A sílaba que prolongamos é a tônica da 
palavra. 
 
Vamos testar chamar a galinha? “GALIIIIIIINHA” 
A sílaba tônica é a LI. 
GA 
LI 
NHA 
TO 
GA 
LI 
NHA 
GA 
I 
NHA MO NHO 
PA 
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60 
Leia as palavras, separe em sílabas e pinte a sílaba tônica: 
trigo pequena 
 
plantar farinha 
colher amigos 
gato cachorro 
fazenda ruiva 
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61 
 
 
Sílaba 
tônica 
 
 
Sílaba 
tônica 
 
 
Sílaba 
tônica 
 
 
Sílaba 
tônica 
 
 
Sílaba 
tônica 
 
 
Sílaba 
tônica 
Escreva as palavras e destaque a sílaba tônica: 
 
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62 
 
Leia a lista de palavras e circule a sílaba tônica em cada uma. 
girafa 
macaco 
cobra 
tartaruga 
cabrito 
tamanduá 
leão 
ouriço 
jacaré 
 
Encaixe as palavras acima na cruzadinha: 
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63 
 
Leia as palavras abaixo com a maior velocidade e precisão que conseguir: 
 
Agora você ouvirá a leitura do trecho abaixo: 
Agora a pequena galinha ruiva já estava muito cansada. 
- Quem me ajudará a assar o pão? - perguntou a galinha. 
- Eu não - disse o cachorro. 
- Eu não - disse o gato. 
- Eu não - disse o pato. 
- Então eu assarei o pão sozinha! - disse a galinha. E assim ela fez. 
Agora você lerá silenciosamente, sem mexer os lábios, o parágrafo acima. 
Quando terminar, leia em voz alta junto com seu professor. 
GALINHA TRIGO FARINHA MIONHO MOER 
FARINHA MOER GALINHA TRIGO MOINHO 
MOINHO GALINHA MOER FARINHA TRIGO 
MOER FARINHA MOINHO GALINHA FARINHA 
TRIGO MOINHO TRIGO MOER GALINHA 
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64 
 
Leia e copie as frases abaixo: 
- Quem me ajudará a assar o pão? 
Nenhum animal quis ajudar a galinha. 
- Então eu assarei o pão sozinha. 
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Responda de acordo com o parágrafo lido: 
Como a galinha ruiva se sentia depois de moer todo o trigo sozinha? 
Para que ela precisa de ajudar agora? 
Quais animais se recusaram a ajudar a galinha a assar o pão? 
O que a galinha ruiva fez? 
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66 
Algumas palavras servem para dar nome para as coisas, como coisas, animais, pessoas, 
plantas, objetos, países, emoções... 
Vejamos alguns exemplos: 
As palavras acima nos falam o nome dos seres. 
Essas palavras chamamos de SUBSTANTIVO. 
CASA GATO 
Palavra que dá nome a tudo que existe 
ou imaginamos existir. 
FLOR SARA 
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67 
 
Escreva o substantivo que nomeia as figuras abaixo: 
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68 
 
Estudaremos agora 2 tipos de substantivos. Observe: 
 
São aqueles que dão nome a todos os seres da mesma espécie. 
A palavra cachorro é um substantivo comum, porque pode se referir a qualquer cachorro. 
 
São aqueles que dão nome a seres específicos. 
A palavra Rex é um substantivo próprio, porque nomeia um cachorro específico. 
Rex 
 
 
Veja as estrelas! 
Substantivo comum 
Se refere a todas ou qualquer 
estrela. 
Veja as Três Marias! 
Substantivo próprio 
Se refere a estrelas específicas. 
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Escrevemos com letra minúscula. 
abelha pedra bolo 
 
Escrevemos com letra maiúscula. 
Paulo Júlia Brasil 
Observe a lista abaixo e circule os substantivos próprios. 
 
amigo Portugal rio 
bochecha verde Rio de Janeiro 
Bahia monte amor 
tapete Monte Verde goiaba 
Aline crocodilo Gabriela 
banana Atlântico camelo 
Rosa boneca Léo 
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70 
Leia e assinale se o substantivo é próprio ou comum: 
 
próprio 
comum 
próprio 
comum 
próprio 
comum 
próprio 
comum 
próprio 
comum 
próprio 
comum 
próprio 
comum 
próprio 
comum 
próprio 
comum 
rosa Urano bola 
Vicente São Paulo peixe 
Pingo coco livro 
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71 
 
Preencha a lista abaixo com substantivos COMUNS: 
Preencha a lista abaixo com substantivos PRÓPRIOS: 
Frutas Animais 
Brinquedos Objetos 
Pessoas Países 
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72 
 
Ouça com atenção a leitura do trecho abaixo: 
 O pão entãoficou pronto e seu cheiro delicioso espalhou-se pela fa-
zenda. Os bichos sentindo o cheiro do pão quentinho foram ligeiros até a 
galinha. 
 - Vocês vieram me ajudar a comer o pão? - perguntou a galinha. 
 - Eu sim! - disse o cachorro. 
 - Eu sim! - disse o gato. 
 - Eu sim! - disse o pato. 
 - Pois agora não preciso de ajuda. Eu comerei o pão sozinha! - disse a 
pequena galinha ruiva. 
 E assim ela fez. 
Agora você lerá silenciosamente, sem mexer os lábios, o parágrafo acima. 
Quando terminar, leia em voz alta junto com seu professor. 
 
 O pão. 
 O pão ficou pronto. 
 O pão ficou pronto e com um cheiro delicioso. 
 O pão ficou pronto e com um cheiro que se espa-
lhou. 
 O pão ficou pronto e com um cheiro que se espa-
lhou pela fazenda. 
Inspire naturalmente antes de começar a leitura de cada frase. Leia cada frase até o final 
sem respirar ou modificar a voz: 
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Responda de acordo com o parágrafo lido: 
O que ficou pronto? 
O que saía do pão e se espalhava pela fazenda? 
Quem foi ligeiro até a galinha quando sentiu o cheiro do pão quentinho? 
O que os animais queriam fazer? 
O que a galinha fez? 
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74 
 
Leia e copie as frases abaixo: 
O cheiro do pão quentinho era delicioso. 
Todos queriam ajudar a galinha a comer o 
pão. 
A galinha comeu o pão sozinha. 
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75 
 
Moral da história é uma mensagem ou lição a ser aprendida, retirada a partir de uma his-
tória. Vejamos a moral da história da galinha ruiva: 
Quem é preguiçoso não 
merece recompensa. 
Busque no dicionário o significado das palavras abaixo. Converse com seu professor e es-
creva a definição mais adequada: 
 Merecer 
 Recompensa 
 
Agora releia a moral da história e reescreva abaixo usando suas palavras. 
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76 
 
 
Assinale abaixo se a palavra destacada na frase é um substantivo ou um adjetivo: 
substantivo 
adjetivo 
A galinha fez pão quentinho. 
GALINHA 
substantivo 
adjetivo 
QUENTINHO 
O cheiro está delicioso. 
Os animais estão famintos. 
Ordene as palavras destacadas acima em ordem alfabética. Circule os encontros vocálicos 
quando houver: 
1) 
2) 
3) 
4) 
5) 
6) 
SUBSTANTIVO dá nome 
aos seres. 
ADJETIVO dá qualidade 
aos seres. 
substantivo 
adjetivo 
CHEIRO 
substantivo 
adjetivo 
DELICIOSO 
substantivo 
adjetivo 
ANIMAIS 
substantivo 
adjetivo 
FAMINTOS 
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77 
 
Vamos fazer um pão quentinho e delicioso como a galinha ruiva? 
Para prepararmos o pão, precisamos de uma RECEITA. 
Procure no dicionário: 
 Receita 
Uma receita tem 2 partes: 
Ingredientes 
É a lista do que vamos 
precisar para preparar o 
prato. 
Modo de preparo 
Descreve o passo-a-passo 
que precisamos seguir. 
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78 
PÃOZINHO CASEIRO 
 
Ingredientes 
- 300 ml de leite morno 
- 3 colheres (sopa) de óleo ou azeite 
- 3 colheres (sopa) de açúcar 
- 3 colheres (sopa) de manteiga em temperatura ambiente 
- 1 ovo 
- 1 colher (chá) de sal 
- 1 sachê de fermento biológico seco 
- 800g de farinha de trigo 
 
Modo de preparo 
Em uma vasilha grande, coloque o leite morno, o óleo, o açúcar, a manteiga, o ovo e o 
sal. Misture bem. Acrescente o fermento e misture. 
Comece a acrescentar a farinha sempre aos poucos, amassando. O ponto correto da 
massa é quando ela está soltando das mãos. 
Cubra a vasilha com plástico filme ou um pano de prato limpo e deixe crescer até do-
brar de volume. 
Depois da massa crescida, corte-a em pedaços, fazendo bolinhas e colocando na assa-
deira. 
Ligue o forno em temperatura média. Cubra novamente por mais 15 minutos. 
Asse os pãezinhos por aproximadamente 20 minutos. 
Hora de preparar o nosso pãozinho! Separe os ingrediente e siga o modo de preparo co-
mo descrito abaixo: 
 
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79 
BANANA 
B 
AMORA 
A 
DAMASCO 
D 
COCO 
C 
DAMASCO 
ACEROLA 
GROSELHA 
FIGO 
COCO 
FRAMBOESA 
ABACATE 
GRAVIOLA 
CAJU 
 
Pág 12 
Pág 16 
BANANA 
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- branco - 
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81 
ÁGUIA 
ALBATROZ 
ABELHA 
ABUTRE 
ALPACA 
ANDORINHA 
ARARA 
ANTÍLOPE 
ARANHA 
Pág 17 
Resposta pág 42 
ATUM 
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- branco - 
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Sabrina Sukerth Gardner 
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1 2 3 4 5 6 7 
- branco - 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
3 
1 um 
2 dois 
3 três 
4 quatro 
5 cinco 
6 seis 
7 sete 
8 oito 
9 nove 
10 dez 
Vamos observar a escrita por extenso dos números: 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
4 
 
Vamos treinar a escrita dos números: 
1 um - 
2 dois - 
3 três - 
4 quatro - 
5 cinco - 
6 seis - 
7 sete - 
8 oito - 
9 nove - 
10 dez - 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
5 
dois 
cinco 
três 
um 
quatro 
oito 
sete 
dez 
seis 
nove 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
 
Leia os números por extenso e ligue ao numeral correto: 
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6 
Conte, escreva o numeral e o número por extenso: 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
7 
Continue. Conte, escreva o numeral e o número por extenso: 
 
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8 
11 onze 
12 doze 
13 treze 
 14 quatorze 
15 quinze 
16 dezesseis 
17 dezessete 
18 dezoito 
19 dezenove 
20 vinte 
 
Vamos observar a escrita por extenso dos números: 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
9 
doze 
quinze 
treze 
onze 
quatorze 
dezoito 
dezesseis 
vinte 
dezessete 
dezenove 
11 
12 
13 
14 
15 
16 
17 
18 
19 
20 
 
Leia os números por extenso e ligue ao numeral correto: 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
10 
 
Vamos treinar a escrita dos números: 
11 onze - 
12 doze - 
13 treze - 
14 quatorze - 
15 quinze- 
16 dezesseis- 
17 dezessete - 
18 dezoito - 
19 dezenove - 
20 vinte- 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
11 
15 
18 
16 
13 
20 
11 
 
Escreva por extenso os números das placas: 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
12 
Conte, escreva o numeral e o número por extenso: 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
13 
Continue. Conte, escreva o numeral e o número por extenso: 
 
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14 
Jogo: Contando até 10 
Ganha quem falar o número 10. 
Os jogadores podem falar apenas 1, 2 ou 3 números. 
4, 5 1, 2, 3 
O objetivo do jogo é não deixar que seu adversário comece a contagem 
a partir do número 8. 
 
9, 10! 
Ganhei! 
6, 7, 8 
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15 
Quando os números estão organizados do menor para o maior, chamamos de ordem 
crescente. 
 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
Ordem crescente. 
Copie o nome da organização dos números do menor para o maior: 
 
Do menor para o maior: ordem crescente 
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16 
Ligue os pontos de 1 a 20, observando a ordem crescente. Pinte: 
 
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17 
Complete a sequência de números em ordem crescente: 
3 6 
9 
14 
13 
16 
11 
18 
15 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
18 
Quando os números estão organizados do maior para o menor, chamamos de ordem 
decrescente. 
 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
Ordem decrescente. 
Copie o nome da organização dos números do maior para o menor: 
 
Do maiorpara o menor: ordem decrescente 
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19 
Ligue os pontos de 20 a 1, observando a ordem decrescente. Pinte: 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
20 
2 
8 
13 
15 
20 
Complete a sequência de números em ordem decrescente: 
 
6 
11 
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21 
Complete com os números vizinhos: 
5 
9 
13 
19 
3 
7 
16 
8 
12 
18 
2 
6 
 
2 1 3 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
22 
4 
5 
Responda como o modelo acima: 
6 
mais 1 
mais 1 
 
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23 
No vaso amarelo há 4 flores. No vaso azul há uma flor a mais que no vaso ama-
relo. Quantas flores há no vaso azul? Desenhe e responda por extenso: 
 
Há ______ flores no vaso azul. 
No primeiro prato há 5 doces. No segundo prato há um doce a mais que no 
primeiro prato. Quantos doces há no segundo prato? Desenhe e responda por 
extenso: 
Há _________ no segundo prato. 
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24 
Complete o espaço em branco: 
4 mais 1 é 
 
6 mais 1 é 
8 mais 1 é 
5 mais 1 é 
3 mais 1 é 
9 mais 1 é 
7 mais 1 é 
1 mais 1 é 
2 mais 1 é 
10 mais 1 é 
12 mais 1 é 
15 mais 1 é 
18 mais 1 é 
11 mais 1 é 
16 mais 1 é 
14 mais 1 é 
17 mais 1 é 
19 mais 1 é 
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25 
 
4 
3 
Responda como o modelo acima: 
8 
menos 1 
menos 1 
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26 
No pote rosa há 3 lápis. No pote verde há um lápis a menos que no pote rosa. 
Quantos lápis há no pote verde? Desenhe e responda por extenso: 
 
Há _________ lápis no pote verde. 
João tem 2 carrinhos. Lucas tem um carrinho a menos que João. 
Quantos carrinhos Lucas tem? 
Lucas tem ___________ carrinhos 
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27 
Complete o espaço em branco: 
4 menos 1 é 
 
6 menos 1 é 
8 menos 1 é 
5 menos 1 é 
3 menos 1 é 
9 menos 1 é 
7 menos 1 é 
1 menos 1 é 
2 menos 1 é 
10 menos 1 é 
12 menos1 é 
15 menos 1 é 
14 menos 1 é 
11 menos 1 é 
16 menos 1 é 
18 menos1 é 
17 menos 1 é 
20 menos 1 é 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
28 
Complete com o número correto e desenhe a quantidade correspondente, como 
no modelo acima: 
1 2 3 
menos 1 
 
mais 1 
6 
menos 1 mais 1 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
29 
3 
8 
10 
7 
12 
15 
Complete o espaço em branco:, usando mais 1 e menos 1: 
 
9 
13 
16 
4 
19 
17 
5 
menos 1 mais 1 
4 6 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
30 
b) 3 é um a mais que 4. 
Leias as orações e assinale se são verdadeiras ou falsas: 
 
h) 12 é menor que 11. 
c) 6 é maior que 5. i) 14 é 13 mais 1. 
d) 4 é menor que 3. j) 19 mais 1 é 20. 
e) 7 é igual a 8 menos 1. k) 9 é 10 menos 1. 
f) 8 é 9 menos 1. l) 10 é 1 a menos que 11. 
a) 7 é menor que 8. g) 11 é maior que 12. 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
31 
 
Sou maior que 4 e menor que 6. 
Que número sou eu? 
 
maior que 4 menor que 6 
4 6 
Sou maior que 8 e menor que 10. 
Que número sou eu? 
 
maior que 8 menor que 10 
8 10 
Ajude as crianças a descobrirem o número secreto: 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
32 
Leia e ligue ao número correto: 
 
Sou maior que 11 e 
menor que 13 
Sou maior que 3 e 
menor que 5 
Sou maior que 14 
e menor que 16 
Sou maior que 1 e 
menor que 3 
Sou maior que 9 e 
menor que 11 
Sou maior que 18 
e menor que 20 
Sou maior que 7 e 
menor que 9 
15 
10 
12 
19 
8 
4 
2 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
33 
 
Meus ovos são maiores que 3 
e menores que 6. 
 
1 2 3 
5 6 7 
4 
8 
Ovos maiores que 3 
Ovos menores que 6 
4 5 6 7 8 
1 2 3 4 5 
1 2 3 4 5 6 7 8 
maiores que 3 
menores que 6 
4 5 Os ovos 4 e 5 são os maiores que 3 e 
menores que 6 ao mesmo tempo. 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
34 
Ajude os pássaros a encontrarem seus ovos. Assinale somente os que corres-
pondem às sentenças: 
 
Meus ovos são 
maiores que 6 
menores que 9. 
5 7 10 6 8 
Meus ovos são 
maiores que 2 
menores que 5. 
1 4 7 8 3 
Meus ovos são 
maiores que 4 
menores que 7. 
5 4 3 8 6 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
35 
5 7 4 6 8 
Meus ossos são 
maiores que 1 
menores que 4. 
Meus ossos são 
maiores que 4 
menores que 8. 
Meus ossos são 
maiores que 7 
menores que 10. 
6 3 9 2 5 
6 9 1 4 8 
Ajude os cachorrinhos a encontrarem seus ossos. Assinale somente os que 
correspondem às sentenças: 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
36 
1 
Números MENORES que 6 
Classifique os números abaixo: 
 
7 4 9 5 
6 3 10 8 2 
Números ENTRE que 4 e 8 
Números MAIORES que 8 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
37 
Assinale em cada par o MENOR número: 
Assinale em cada par o MAIOR número: 
4 
7 
4 
6 
6 
9 
1 
8 
4 
2 
5 
2 
3 
5 
6 
8 
9 
8 
3 
6 
7 
10 
1 
7 
8 
9 
4 
3 
4 
2 
3 
5 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
38 
Em um cesto há 5 maçãs.. 
2 delas são verdes. 
Quantas são vermelhas? 
PARTE 
PARTE 
TODO 
O problema nos disse que temos 5 maçãs no cesto. Esse é o TODO. 
Nos disse também que 2 delas são verdes. Essa é uma PARTE.. 
Por fim, ele nos pergunta quantas então são vermelhas, Essa é a parte que 
precisamos descobrir. 
2 
5 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
39 
6 
2 
 
6 3 
 
6 
1 
 
6 0 
 
Pegue 6 cubos conectados. Separe-os completando os diagramas abaixo: 
 
6 4 
 
6 5 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
40 
e fazem 7. 
Que outras combinações diferentes fazem 7? 
7 
 
 
Pegue 7 cubos conectados e separe-os em dois grupos: 
 
e fazem 7. 7 
 
 
e fazem 7. 7 
 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
41 
 
Ligue os números formam 10, como no modelo: 
9 
0 
8 
5 
4 
7 
10 
3 
6 
1 
2 
5 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
42 
Observe o diagrama e divida o grupo dos peixes, com no modelo: 
5 
3 
2 
 
modelo 
9 
6 
3 
6 
3 
3 
7 
4 
3 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
43 
Observe as imagens e forme os diagramas de números conectados: 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
44 
Observe as imagens e forme os diagramas de números conectados: 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
45 
7 
3 
4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Desenhe o que falta e complete o diagrama, como no modelo: 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
46 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Desenhe o que falta e complete o diagrama: 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
47 
Qual número está faltando? Use blocos conectados para calcular e complete 
os diagramas: 
7 
 
3 
 
6 
1 
6 
5 
 
8 
 
6 
 
7 
3 
5 
2 
 
 
9 
5 
 
3 
2 
 
10 
2 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
48 
Ligue os números de maneira que juntos eles formem 9: 
5 
2 
8 
4 
6 
0 
3 
4 
1 
3 
2 
4 
7 
5 
8 
6 
Ligue os números de maneira que juntos eles formem 8: 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
49 
Observe a imagem e conte uma história. Complete o diagrama dos números 
conectados: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
50 
 
 
 
 
 
 
Observe as imagens e complete o diagrama dos números conectados: 
 
 
 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
51 
Descubra quantas bolinhas estão escondidas debaixo do copo e complete o 
diagrama: 
4 
 
 
7 
 
 
9 
 
 
5 
 
 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
52 
Observe as imagens e complete osdiagramas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
53 
5 maçãs 
Vamos somar a partir do número maior: 
5 6 7 8 
5 + 3 = 8 
3 maçãs 
Somar contando a partir do maior 
número. 
Contando adiante 
Maria tinha 5 maçãs no cesto. 
Sua mãe lhe deu mais 3 maças. 
Quantas maçãs Maria tem agora? 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
54 
Dentro do pote há 3 biscoitos. Fora do pote, há 2 biscoitos. Quantos biscoitos 
há no total? 
Modelo 
3 + 2 = ? 
3 
, , 
3 4 5 
3 + 2 = 
5 
Dentro do pote há 5 biscoitos. Fora do pote, há 3 biscoitos. Quantos biscoitos 
há no total? 
 
5 
5 + 3 = ? 
, , 
5 
5 + 3 = 
, 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
55 
Observe as imagens e complete a expressão numérica somando a partir do 
maior número: 
5 
 
+ = 
6 + = 
4 + = 
8 + = 
7 + = 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
56 
Some contando a partir do maior número: 
 
+ = 
+ = 
+ = 
+ = 
+ = 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
57 
Pinte as somas que correspondem ao número destacado: 
1+2 
 
3 2+1 3+0 
4+0 5 3+2 4+1 
6+2 8 5+3 4+3 
3+5 6 5+1 4+2 
7+2 9 6+3 5+2 
4+3 7 5+3 2+5 
2+2 4 0+4 2+1 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
58 
Observe as peças de dominó e escreva as somas: 
+ = 
+ = 
+ = 
+ = 
+ = 
+ = 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
59 
Complete os diagramas e escreva as somas: 
5 
 
+ = 
+ = 
+ = 
+ = 
+ = 
1 3 
2 
 
1 4 
5 
 
1 2 
1 0 
 
1 8 
3 
 
1 0 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
60 
Resolva a soma e ligue o balão à resposta correta: 
1+4 
3+4 
1+1 
2+2 
9+0 
7+1 
2+3 
3+4 
6 5 2 7 4 1 
1 9 5 7 8 4 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
61 
Some os números conforme os carros andam pela estrada: 
+2 
+1 
+4 
+1 
+0 
+4 
+3 
+2 
+1 
 
5 
6 
7 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
62 
Ligue cada cadeado à chave correta: 
5+3 
4+2 
7+2 
4+3 
3+2 
7 
6 
8 
5 
9 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
63 
Descubra o valor de cada soma: 
3 4 5 6 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
64 
Em um lago há 6 peixes amarelos e 5 peixes azuis. Quantos peixes há no lago? 
Escreva a resposta por extenso: 
 
 
 
 
Em uma caixa de brinquedo há 4 bolas e 5 carrinhos. Quantos brinquedos há 
na caixa? Escreva a resposta por extenso: 
Há _________ peixes no lago. 
Há _________ brinquedos na caixa. 
+ = 
 
 
 + = 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
65 
Leia os problemas, ilustre e complete: 
Em uma árvore há 4 maçãs 
verdes e 9 maçãs vermelhas. 
Quantas maçãs há na árvore? 
 
Há _________ maçãs na árvore. 
 
 
 
+ = 
No jardim cresceram 9 flores 
vermelhas e 6 flores amarelas. 
Quantas flores cresceram no 
jardim? 
Cresceram ________ flores no jardim. 
 
 
 + = 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
66 
Observe as imagens e complete: 
Há ______ leões. 
 
+ = 
Há ______ ursos. 
Há ______ animais. 
Há ______ maçãs 
Há ______ laranjas. 
Há ______ frutas. 
+ = 
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67 
Complete o espaço em branco de cada conta: 
+ = 10 6 
 
+ = 13 
 
7 
+ = 5 
 
3 
+ = 13 
 
5 
+ = 12 4 
 
+ = 11 6 
 
+ = 5 5 
 
+ = 9 
 
7 
+ = 14 
 
10 
+ = 16 13 
 
+ = 16 
 
11 
+ = 20 17 
 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
68 
Responda: 
11 + 4 = 
12 + 6 = 
14 + 5 = 
17 + 2 = 
19 + 1 = 
13 + 5 = 
10 + 9 = 
14 + 3 = 
11 + 6 = 
10 + 8 = 
13 + 2 = 
15 + 3 = 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
69 
Luísa tem 5 bonecas. Ana tem 3 bonecas a mais que Luísa. Quantas bonecas 
tem Ana? 
 
Levi tem 8 bolinhas de gude. João tem 2 bolinhas de gude a mais que Levi. 
Quantas bolinhas de gude tem João? 
Ana tem _________ bonecas. 
+ = 
+ = 
João tem _________ bolinhas de gude. 
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70 
Tito tem 3 carrinhos. Théo tem 6 carrinhos. Quantos carrinhos eles têm juntos? 
Sara tem 8 adesivos. Elisa tem 5 adesivos. Quantos adesivos elas têm juntas? 
 
Tito e Théo têm juntos _______ carrinhos. 
+ = 
Sara e Elisa têm juntas _______ adesivos. 
+ = 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
71 
Elena tem 5 canetinhas. Eduardo tem 4 canetinhas a mais que Elena. 
a) Quantas canetinhas Eduardo tem? 
b) Quantas canetinhas Elena e Eduardo têm juntos? 
 
Eduardo tem _________ canetinhas. 
+ = 
Eles têm juntos _________ canetinhas. 
+ = 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
72 
Retirando 
Havia 5 picolés. 
2 picolés derreteram. 
5 - 2 = 3 
Fazer o cálculo retirando os elementos. 
Restaram 3 picolés. 
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73 
Responda usando cubos conectados: 
 
7 - 3 = 
8 - 2 = 
10 - 4 = 
5 - 3 = 
6 - 2 = 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
74 
Observe as imagens e responda completando com numerais: 
 
Havia _______ joaninhas. 
 ______ joaninhas voaram. 
 Restam ______ joaninhas. 
- = 
Havia _______ joaninhas. 
 ______ joaninhas voaram. 
 Restam ______ joaninhas. 
- = 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
75 
Complete narrando a história: 
- = 
- = 
- = 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
76 
Responda retirando, como no modelo: 
 Restam ____ pompons. 
 Restam ____ pompons. 
 Restam ____ pompons. 
4 - 2 = 2 
dois 
7 - 4 = 
6 - 5 = 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
77 
Responda retirando: 
 Restam ____ pompons. 
 Restam ____ pompons. 
 Restam ____ pompons. 
 
10 - 5 = 
9 - 4 = 
10 - 7 = 
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78 
Subtrair contando adiante, partindo do 
menor número. 
5 borboletas voavam juntas. 
2 foram embora. 
Quantas restaram juntas? 
2 3 4 5 
3 
 Restaram 3 borboletas voando juntas. 
 
Contando adiante 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
79 
Nessa forma de subtrair, contamos adiante do menor número (parte) até o 
maior (todo): 
Havia 6 cubos. 
4 foram retirados. 
Quantos restaram? 
5 6 4 3 2 1 
2 saltos 
 Restaram ____ cubos. 
6 - 4 = 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
80 
Responda calculando como o modelo: 
5- 3 = 1 2 3 4 5 
1 
7 - 3 = 1 2 3 4 5 6 7 8 9 
8 - 5 = 
3 - 2 = 
6 - 4 = 
9 - 6 = 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 
2 
2 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
81 
Observe as imagens e descubra quantas fichas foram escondidas contando 
adiante: 
 
- = 
 
- = 
 
- = 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
82 
Continue. Observe as imagens e descubra quantas fichas foram escondidas 
contando adiante: 
- = 
 
- = 
 
- = 
 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
83 
Responda contando adiante. Use a barra numérica como auxílio: 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
5 - 3 = 
9 - 4 = 
7 - 6 = 
10 - 8 = 
8 - 2 = 
6 - 4 = 
7 - 3 = 
9 - 6 = 
3 - 2 = 
10 - 1 = 
8 - 5 = 
6 - 2 = 
10 - 7 = 9 - 5 = 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
84 
 Restaram 5 abelhas. 
Subtrair contando para trás, partindo 
do maior número. 
 
Contando para trás 
8 abelhas colhiam néctar. 
3 foram embora. 
Quantas restaram? 
5 6 7 8 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
85 
Nessa forma de subtrair, contamos para trás do número maior (todo) saltando a 
quantidade que corresponde à parte : 
5 - 4 = 
 Restaram ____ cubos. 
Havia 5 cubos 
4 foram retirados 
Quantos restaram? 
5 4 3 2 1 
 
Usoexclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
86 
Ajude cada ratinho a encontrar seu queijo. Utilize a barra numérica contando 
para trás: 
10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 
7 6 - 2 
3 9 - 1 
4 10 - 3 
8 5 - 4 
1 7 - 3 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
87 
Responda contando para trás. Use a barra numérica como auxílio: 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
8 - 4 = 
4 - 3 = 
10 - 3 = 
4 - 2 = 
10 - 5 = 
5 - 1 = 
6 - 5 = 
7 - 3 = 
8 - 2 = 
9 - 5 = 
2 - 0 = 
7 - 6 = 
7 - 2 = 9 - 1 = 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
88 
6 - 4 = ? 6 
4 
 
 Há ____ balas amarelas sobre a mesa. 
Os números conectados podem nos ajudar 
a compreender as subtrações. 
 
Com números 
conectados 
Há 6 balas sobre a mesa. 
4 são verdes. 
Quantas são amarelas? 
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89 
8 
3 
 
 Restaram ______ ovos inteiros. 
 Restaram ______ coelhos. 
De 8 ovos, 3 se quebraram. Quantos restaram inteiros? 
De 5 coelhos, 2 fugiram. Quantos restaram? 
 
- = 
 
 
 
- = 
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90 
 Restaram _____ balões. 
 Restaram ____ sorvetes. 
De 7 balões, 3 estouraram. Quantos restaram? 
De 8 sorvetes, 2 caíram no chão. Quantos restaram? 
 
 
 
 
- = 
 
 
 
- = 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
91 
Pinte a conta que corresponde ao resultado abaixo: 
5 - 3 
3 
4 - 1 
6 - 2 10 - 2 
9 - 2 
7 - 1 
9 - 5 
6 - 2 
7 - 1 1 - 0 
5 - 4 
6 - 6 
9 - 0 
8 - 2 
10 - 3 6 - 6 
10 - 3 
6 - 0 
 
8 
5 0 
7 6 
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92 
Carolina tinha 8 amoras. Ela comeu 5. Quantas amoras restaram? 
 
 Restaram ________ amoras. 
Peter tinha 10 moedas. Ele gastou 4. Quantas moedas restaram? 
 Restaram ________ moedas. 
 
 
 
- = 
 
 
 
- = 
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93 
Arthur tinha 6 pirulitos. Ele deu 3 para Leonardo. Quantos pirulitos restaram? 
 Restaram ________ pirulitos. 
Thomas tinha 10 dinossauros. Ele perdeu 3. Quantos dinossauros restaram? 
 Restaram ________ dinossauros. 
 
 
 
- = 
 
 
 
- = 
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
 
Uso exclusivo de rosyelyna@gmail.com - Pedido 154307
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