SOCIOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

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Data limite para aplicação 
desta prova: 09/12/2023 
UNIP EAD 
Código da Prova: 123968348287
Curso: SOCIOLOGIA (LICENCIATURA)
Série: 6 Tipo: Substitutiva
Aluno: 1781786 - ERIC AMORIM ALVES BEZERRA
I - Questões objetivas – valendo 10 pontos 
Gerada em: 07/12/2023 às 11h57
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Instruções para a realização da prova:
1. Leia as questões com atenção.
2. Confira seu nome e RA e verifique se o caderno de questão e folha de respostas correspondem à sua disciplina.
3. Faça as marcações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas.
4. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas.
5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas.
6. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas.
7. Preencha todo o espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções: não rasure, não 
preencha X, não ultrapasse os limites para preenchimento.
8. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar.
9. Só assinale uma alternativa por questão.
10. Não se esqueça de responder às questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de respostas para o tutor 
do polo presencial, devidamente assinada.
11. Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado o uso do material de apoio.
12. Lembre-se de confirmar sua presença através da assinatura digital (login e senha).
Boa prova!
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Questões de múltipla escolha
Disciplina: 674840 - SOCIOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
Questão 1: Analise as seguintes afirmações quanto aos indicadores de desenvolvimento e desigualdade e 
indique se elas são falsas (F) ou verdadeiras (V).
I. O índice de Gini mede o grau de desigualdade na distribuição da renda domiciliar per capita entre os indivíduos. O 
valor desse índice varia de zero, quando a desigualdade é máxima, até 1 - quando não há desigualdade.
II. Numa determinada economia, quanto mais igualitária for a distribuição de renda, tanto mais próximo de zero será 
seu coeficiente de Gini.
III. O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) vem sendo utilizado crescentemente em contraposição ao PIB per 
capita por ser mais abrangente que os indicadores tradicionais.
IV. O IDH mede o nível de desenvolvimento humano dos países utilizando como critérios indicadores de educação, de 
longevidade e de endividamento das famílias.
É correto apenas o que se destaca em:
A) I.
B) II, III e IV.
C) I e IV.
D) II e III.
E) IV.
Questão 2: Leia as afirmativas a seguir com relação ao que se entende como subdesenvolvimento:
I. Quando o assunto é considerado de maneira ideológica, procede-se a uma mera classificação no tempo das 
condições sociais e econômicas de um país comparado a outros, desde que suas estruturas coincidam.
II. A classificação mencionada na afirmativa I compara também países de diferentes estruturas.
III. Outra visão, além da ideológica, é feita com base na escolha de fatos mais concretos ligados à estrutura 
econômica e social.
IV. A visão ideológica leva em conta apenas os fatos concretos relacionados com a estrutura econômica e social do 
país.
É correto apenas o que se afirma em:
A) I e III.
B) II e IV.
C) I.
D) II e III.
E) IV.
Questão 3: Leia o trecho da entrevista concedida por Glauco Arbix à revista IHU sobre inovação tecnológica e 
trabalho.
IHU On-Line - Nesse cenário de mudanças, o senhor tem dito que a inteligência emocional dos profissionais e as 
habilidades de julgamento e decisão, de criatividade e gestão de pessoas, de negociação e inteligência emocional 
serão fundamentais no mercado de trabalho. O que as escolas e as universidades precisam fazer para capacitar as 
pessoas para o desenvolvimento dessas habilidades? Como deveríamos estar pensando a educação e a formação em 
vista das transformações geradas pela mudança tecnológica?
Glauco Arbix - O primeiro passo é voltar para aquilo que os educadores já falavam há muito tempo, mas que hoje se 
tornou muito crítico: a ideia de ter uma educação permanente. Como as tecnologias estão mudando muito 
rapidamente, as habilidades também mudam. Não adianta eu falar qual habilidade é preciso hoje, porque daqui a um 
ano as coisas serão diferentes. Então, as escolas, as universidades, todo o sistema educacional e as pessoas têm que 
se preocupar com uma ideia muito simples - muito antiga, diga-se de passagem -, de que não tem hora para o 
conhecimento. A curiosidade e a necessidade precisam se combinar de tal forma que tenhamos uma qualificação 
para a vida inteira; não é possível parar. Imaginemos o que alguém formado em Engenharia fará daqui a cinco anos. 
Hoje, no Brasil, nós não temos um sistema que reavalia os profissionais de tempos em tempos.
O segundo ponto é estimular aquilo que as pessoas têm. A ideia de hiperespecialização é algo que o computador faz 
muito melhor do que nós: ele faz coisas que nós não podemos fazer. Temos que pensar em ter sinergia com o 
computador, para ele nos auxiliar a sermos seres humanos melhores. Esse é o ponto. A discussão sobre tecnologia 
não é por causa dos robôs, mas por causa das pessoas; elas têm que melhorar e avançar. A busca permanente do 
conhecimento é a chave: aprender línguas, viajar, conhecer culturas, aprender a conviver com o diferente, ter 
tolerância. 
IHU. Haverá empregos na Era das Máquinas Inteligentes? Outrasmídias. Tecnologia em disputa. 29 jan. 2020. 
Disponível em: https://outraspalavras.net/outrasmidias/havera-empregos-na-era-das-maquinas-inteligentes/. Acesso 
em: 31 jan. 2020.
Com base na entrevista, indique a solução que diz respeito à educação e à formação das pessoas em vista das 
transformações geradas pela mudança tecnológica. 
A) Arbix acredita que os profissionais bem formados já saem prontos da universidade. 
B) Arbix prevê soluções comunistas para os problemas da tecnologia.
C) O trecho trata do problema tecnológico e descarta a questão da educação e do desenvolvimento humano.
D) O entrevistado defende que haja formação continuada, com ampliação dos horizontes pessoais, aprendendo a 
exercer atividades complementares àquelas exercidas pelas máquinas. 
E) O autor pensa que não deveríamos ter avaliação dos profissionais formados.
Questão 4: No colonialismo, territórios e povos foram dominados como extensão de poder da metrópole e o 
imperialismo como imposição e controle de governos e mercados. A partir dessa afirmação, assinale a 
alternativa que a contradiga:
A) Colonialismo português no Brasil anterior à independência e imperialismo do Reino Unido na Índia.
B) Colonialismo é o processo de expansão e dominação colonial.
C) Imperialismo é um movimento de auxílio dos impérios aos países pobres.
D) Colonialismo requer muito capital investido no território dominado.
E) Imperialismo faz uso tanto do Direito, quanto da força militar e das estratégias de controle cultural. 
Questão 5: Assinale a alternativa que contenha a definição correta de sociologia geral:
A) A sociologia geral encampa as demais, verificando sua facticidade e alcance (discussão sobre a validade, 
consistência e coerência dos instrumentos de pesquisa, por exemplo).
B) Estuda categorias específicas de fatos sociais.
C) A sociologia geral resume-se a aplicações específicas de suas teorias mais amplas, sendo essencialmente prática e 
especializada. 
D) Afeita à observação da realidade a ser recomposta sensorial e intelectualmente, portanto dependente de trabalhos 
de campo que lhe dão uma figura presumidamente acabada (pesquisa participante em comunidades, por exemplo).
E) É objeto de estudo estático.
Questão 6: Assinale a alternativa correta no que diz respeito à gênese e ao desenvolvimento das cidades e das 
áreas de cultivo e criação:
A) A urbanização é um processo que deve ser compreendido, posto que confere conteúdo social tanto às formações 
ruraisquanto às urbanas, modelando-as de modo original e singular quando desenvolvida (a urbanização) pela 
própria sociedade em questão, ou exterior e imposto conforme tal urbanização venha como ordens e diretrizes de 
fora.
B) As cidades são exclusivamente indutoras do desenvolvimento em toda parte, bem como independentes.
C) As áreas de atividades agrárias são as menos propícias a receberem investimentos e a sofrerem modernizações, 
pois moldar o campo é mais fácil do que fazê-lo com as cidades.
D) As atividades agrárias e o modo de vida rural não podem ser explicados pelo processo de urbanização, apenas 
pela história da emancipação técnica do neolítico.
E) As premissas de Sauer não nos servem para a compreensão das relações produtivas atuais, mas apenas das zonas 
rurais. 
Questão 7: Leia os trechos a seguir:
A acumulação de capital nos países socialistas “possui uma dinâmica distinta da que se verifica em economias 
capitalistas” (MEDEIROS, 1999, p. 383). O controle estatal dos fatores de acumulação com crédito abundante às 
empresas estatais sob o planejamento central propicia um padrão de crescimento cujas restrições situam-se na 
oferta, isto é, nos problemas criados pela pequena mobilidade vertical da população. O desequilíbrio, segundo Carlos 
A. Medeiros (1999, p. 383), foi decorrente do crescimento da oferta de bens de capital, consequentemente, da renda e 
do produto; contudo, o efeito sistêmico desse aumento é pressionar maior demanda por bens de consumo. Tal 
demanda era satisfeita nos anos dos 1950 pelas importações da URSS até o rompimento da China com este país, com 
“‘grande salto à frente’ de 1958”. A estratégia da autossuficiência econômica, buscada pela China, calca-se na comuna
(1999, p. 383-384). 
E o que são as comunas?
As comunas assumiram a responsabilidade pela administração local, coleta local de taxas, provisão de saúde e 
educação, supervisão da produção agrícola, construção industrial rural e atividade de serviço na sua área. Esperava-se 
que as comunas fossem virtualmente autossuficientes. A razão para isso residia no extremo isolamento na política 
internacional e o reconhecimento da necessidade de um sistema econômico que sobrevivesse a uma guerra nuclear 
(MEDEIROS, 1999, p. 383-384) e seguindo os planos de abastecimento da indústria pesada com mão de obra e 
guarnecer o país com infraestrutura e equipamentos técnicos com vistas a preparar o país para uma invasão soviética. 
[...]
Entre 1959 e 1961, cerca de 30 milhões de pessoas foram deslocadas da agricultura para a siderurgia de “fundo de 
quintal”, fabricando cimento, construção e irrigação. Como resultado, a produção agrícola per capta em 1961 foi 31% 
menor que a de 1957, a prioridade foi dada à alocação de alimento para as áreas urbanas, e milhões de habitantes 
das áreas rurais morreram de fome” (MEDEIROS, 1999, p. 383-384). 
A partir dos processos apresentados anteriormente, retirados do livro-texto da disciplina (CAMACHO, A. R. 
Sociologia do desenvolvimento. São Paulo: Sol, 2016), assinale a alternativa que demonstre clara e diretamente 
a razão de ser da disciplina Sociologia do Desenvolvimento, bem como sua diferença com relação à 
abordagem econômica:
A) O grande salto promovido por Mao reuniu os instrumentos de crescimento fundamentais à economia chinesa.
B) O receio de uma guerra com a URSS definiu boa parte dos caminhos de crescimento e de desenvolvimento da 
China.
C) As estratégias de crescimento e de desenvolvimento chinesas, no período recortado anteriormente, acabam por 
resultar em perdas de qualidade de vida com as migrações dirigidas, além de milhões de mortes.
D) A acumulação de capital nos países socialistas apresenta uma dinâmica distinta da que se verifica em economias 
capitalistas.
E) As comunas eram um instrumento econômico muito restrito de desenvolvimento. 
Questão 8: Assinale a alternativa que apresente uma caracterização correta de colonialismo, imperialismo e 
globalização:
A) Colonialismo, imperialismo e globalização, no período moderno, seriam modos capitalistas de controle de 
territórios por causa de suas riquezas e, portanto, daqueles que eram seus antigos donos, governos e povos.
B) No colonialismo, territórios e povos foram dominados como extensão absoluta de poder da metrópole; no 
imperialismo, ocorreu imposição e controle de governos e mercados; enquanto na globalização o principal objetivo 
dos Estados poderosos é implantar estruturas administrativas, alfandegárias e tributárias para poder extrair riquezas 
dos territórios sob domínio metropolitano.
C) As relações estabelecidas entre Portugal e o território do atual Brasil (até a proclamação da independência), do 
Reino Unido com os países da Ásia (como a Índia, até a proclamação da independência) e dos Estados Unidos da 
América com os países das Américas Central e do Sul (Porto Rico e Colômbia), são exemplos de colonialismo, 
globalização e imperialismo, respectivamente.
D) Colonialismo, imperialismo e globalização são processos exclusivamente econômicos da geografia política, e sua 
abordagem é uma questão simples de geoeconomia.
E) Os três termos referem-se a processos muito similares, podendo-se, portanto, aplicá-los indistintamente.
Questão 9: O positivismo é determinante das visões de desenvolvimento como crescimento, assim como do 
trabalho como produtor e garantidor de acesso imediato à riqueza. Algumas das principais contribuições dos 
movimentos positivistas à história econômica decorrem do apego à transparência (visibilidade) da realidade, baseada 
em reduções do real complexo ao conhecido e na manipulação de dados, aspectos fundamentais ao planejamento e 
às intervenções sociais. 
Desse modo, escapam a essa visão:
A) a atribuição de inteligência às organizações sociais (tomadas como organismos equilibrados e sistemas fechados), 
que requer uma interpretação sincrônica, essencialmente linear, para dar conta do modelo funcionalista. 
B) a concepção de valores monetários como direta e racionalmente representativos dos valores sociais (políticos, 
morais, jurídicos) mais amplos; quanto a isso, devemos observar que tais relações mantêm-se as mesmas no tempo, 
alinhando tal abordagem da vida social às correntes inspiradas em modelos econômicos funcionalistas, mecanicistas.
C) o trabalho como constante histórico na vida humana, porém, com transformações históricas de seus valores, 
desde o trabalho predominantemente cativo da Antiguidade, servil do medievo, assalariado da modernidade, até os 
arranjos gerenciais contemporâneos. 
D) o trabalho assalariado sob a organização capitalista permite que os lados lucrem de igual modo, diferentemente 
do trabalhador feudal, impedido de planejar suas atividades nas terras em que prestava serviço estabelecido pelos 
costumes.
E) a Revolução Industrial (das forças produtivas) permitiu aos cidadãos modernos acesso ao produto de seu trabalho, 
então universalizado.
Questão 10: Conforme Manzalli e Gomes (2006, p. 89-90),
[...] o Banco Mundial e o Fundo Monetário Internacional são dois importantes organismos criados para promover a 
coordenação de políticas entre países, notadamente na área financeira, mas muitas vezes tal coordenação ocorre em 
detrimento de interesses de sociedades. Com o avanço do comércio de longa distância na Europa, surge certa 
tendência de que as coordenações financeiras, predominantemente administradas por famílias dos comerciantes 
locais, passem a desempenhar um papel primordial na definição dos interesses políticos e econômicos de diversos 
grupos no continente. Com o tempo, ocorre o desenvolvimento do comércio privado de moedas e instrumentos 
financeiros.
A partir do trecho, assinale a alternativa que estabeleça relação entre as instituições instrumentais do 
desenvolvimento capitalista e as consequências sociais, objeto da Sociologia do Desenvolvimento:
A) Com o avanço do comércio de longa distância na Europa, surge certa tendência de que as coordenações 
financeiras, predominantemente administradas por famílias dos comercianteslocais, passem a desempenhar um 
papel primordial na definição dos interesses políticos e econômicos de diversos grupos no continente.
B) Com o tempo, ocorre o desenvolvimento do comércio privado de moedas e instrumentos financeiros.
C) O Banco Mundial e o Fundo Monetário Internacional são dois importantes organismos criados para promover a 
coordenação de políticas entre países, notadamente na área financeira, mas muitas vezes tal coordenação ocorre em 
detrimento de interesses de sociedades.
D) O capitalismo lança mão de instâncias de acordos, modelos e instrumentos de gestão e governança, sendo Bretton 
Woods e o Consenso de Washington alguns dos instrumentos mais importantes do ideário neoliberal.
E) O padrão de desenvolvimento capitalista está alicerçado sobre a filosofia liberal (séculos XVIII e XIX) dos “mercados 
normais”.