Portifolio - Livro Didatico com socialização (4)

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PORTFÓLIO 
 
Disciplina – Prática Pedagógica: Educação Maker 
 
I IDENTIFICAÇÃO 
Curso: Licenciatura em Pedagogia 
Acadêmicos: 
Carla Tatiane Kurz 
Giovana Inês Fritzen 
Turma: 26339PD 
Tutor Externo: Nathalie Scheider 
Semestre: 3º Semestre 
 
ETAPA I (ANEXO 1) - ESCOLHA DO LIVRO DIDÁTICO. 
Conforme a Prática Pedagógica: Educação Maker, o foco do estudo foi o livro didático 
integrado ao Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), destinado ao 4º ano e aos primeiros anos 
do ensino fundamental, disponibilizado na rede pública de ensino. A proposta da disciplina é analisar 
se o conteúdo curricular incorpora a Educação Maker. O objetivo principal do ensino Maker é 
incentivar os alunos a desenvolver a criatividade e a iniciativa para encontrar soluções inovadoras, 
utilizando os recursos disponíveis para seu crescimento. O livro pode ser acessado pelo site: 
https://www.gov.br/fnde/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/programas-do-livro. 
 
 IMAGEM 1: Capa do livro didático. 
 
https://www.gov.br/fnde/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/programas-do-livro
 
 
 
 
 
 
 
 Imagem disponível em: : https://www.gov.br/fnde/pt-br/acesso-
a-informacao/acoes-e-programas/programas-do-livro. 
 
 
ETAPA II (ANEXO 2) - ESTRATÉGIAS DE ESTUDO E ANÁLISE DO OBJETO DE 
ESTUDO 
As seguintes informações foram adquiridas segundo o roteiro de análise disponível na trilha 
de aprendizagem que se encontra no nosso ambiente virtual de aprendizagem (AVA): Identificação, 
Estrutura e organização, Conteúdo, Educação Maker, Atividades propostas, Elementos gráficos e 
visuais, Linguagem e Estilo, Relevância e Atualidade, Acessibilidade e Considerações finais. 
O livro analisado foi o ENTRE LAÇOS do 4º ano e anos iniciais do ensino fundamental, a 
obra é estruturada em 8 unidades, sendo: Unidade 1. Mundo Microscópio, que destacam a evolução 
do microscópio (bactérias, protozoários e vírus), os seres decompositores (fermento e decomposição) 
e matemática da reprodução. A Unidade 2. Como os seres vivos se alimentam, fala como as plantas se 
alimentam, fotossíntese, germinação das sementes e crescimento das plantas, cadeias alimentares e 
desequilíbrios nas relações alimentares. A Unidade 3.Relações na mesma espécie, abordam temas 
como: Sociedade, colônia e competição, relações entre espécies, predação, parasitismo, cooperação e 
https://www.gov.br/fnde/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/programas-do-livro
https://www.gov.br/fnde/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/programas-do-livro
 
 
 
 
 
 
inquilinismo, matéria e energia: ciclo da matéria e fluxo de energia. Unidade 4. Corpo humano e saúde, 
que traz assuntos como: níveis de organização do corpo, órgãos e o sistema, promovendo a saúde, 
prevenção de doenças (transmitidas por agua e alimento, transmitidas pela saliva), memorias da 
pandemia, doenças transmitidas por insetos e meio de ferimentos. Unidade 5. Matéria e misturas 
(medidas de massa e volume), flutua ou afunda, misturas(soluções), separando pigmentos vegetais. 
Chegamos à conclusão que o tema da Prática Pedagógica se faz presente por toda a obra, ao 
analisarmos que as atividades propostas visam o desenvolvimento integral do aluno, tanto cognitivas 
como motora, tornando a criança mais crítica e protagonista de seu desenvolvimento. Unidade 6. 
Transformações da matéria, relata transformações físicas (mudanças de estado físico, gelo divertido), 
transformações químicas (a fermentações, como fazer iogurte), controlando as transformações 
(oxidação e arte, repensar, reduzir, reutilizar e reciclar. Unidade 7. Nossa vizinhança no universo que 
relata sobre o universo, o sistema solar (distância entre os planetas), o sol e a vida na terra, rotação, 
translação, a lua (cultura popular), os astros e o tempo e por fim unidade 8. Orientação no espaço, que 
relata sobre as direções cardeais e colaterais (sol e pontos cardeais), os polos da Terra (polos 
magnéticos) construção de uma bússola, astronomia dos povos indígenas, orientação pelo céu noturno, 
o GPS. 
 
ETAPA III (ANEXO 3) - CONSIDERAÇÕES CRÍTICAS E CRIATIVAS 
Ao considerar as perspectivas abordadas na obra em questão, concluímos que a educação 
maker atinge seus objetivos de maneira eficaz. O conteúdo é claro, atualizado e de fácil compreensão. 
Os elementos gráficos e visuais são de alta qualidade e adequados para o público-alvo, e a linguagem 
é acessível. Com base nisso, como um futuro professor de educação infantil, eu escolheria este livro 
como material didático para integrar meus recursos pedagógicos diários na escola. O livro trata de 
temas como: o mundo microscópico, como os seres vivos se alimentam, relações entre seres vivos, 
corpo humano e saúde, matéria e mistura, transformações da matéria, nossa vizinhança no universo, e 
orientação no espaço. 
 
ETAPA IV (ANEXO 4) - ELABORAÇÃO DO RESUMO EXPANDIDO 
 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI 
Licenciatura em Pedagogia – 26339PD – Prática Pedagógica: Educação Maker 
 
 
 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO MAKER, FAÇA VOCÊ MESMO 
Autores: Carla Tatiane Kurz 
Giovana Inês Fritzen 
Tutor externo: Nathalie Scheider 
 
 
RESUMO 
 
Este trabalho, com o tema central Prática Pedagógica: Educação Maker, envolveu uma visita escolar 
para analisar livros didáticos utilizados pelos alunos. A análise incluiu livros de Artes, Ciências e 
Matemática dos primeiros anos do ensino fundamental, distribuídos gratuitamente pela rede municipal 
conforme o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e a Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC). O objetivo foi avaliar a presença da educação Maker nos livros, considerando sua 
contextualização, temas, ilustrações, gráficos e atividades. Utilizamos um roteiro disponível no nosso 
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) para organizar as ideias e a escrita. Constatamos que os 
livros são facilmente compreensíveis e muito importantes para o processo de ensino-aprendizagem, 
utilizando uma metodologia interativa que incentiva os alunos a aprenderem por meio da prática. A 
linguagem é clara, acessível e atual, disponível também em formato digital, o que facilita o aprendizado 
das crianças, tornando-o mais dinâmico e desenvolvendo novas habilidades pedagógicas em diferentes 
níveis escolares. Assim, a educação Maker mostra-se uma excelente aliada no processo educativo, 
promovendo a filosofia do "faça você mesmo". 
Palavras-chave: APRENDIZAGEM. BNCC. EDUCAÇÃO MAKER. LIVRO. 
 
 1 INTRODUÇÃO 
 
Neste trabalho, analisamos a integração da Educação Maker nos livros didáticos voltados para 
os anos iniciais do ensino fundamental, distribuídos pela rede pública conforme o Programa Nacional 
do Livro Didático (PNLD) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A Educação Maker, com 
seu enfoque na aprendizagem prática e na solução criativa de problemas, tem como objetivo principal 
despertar no aluno a curiosidade e a capacidade de utilizar os recursos disponíveis para seu 
desenvolvimento. Nossa análise se concentra na forma como esses princípios são incorporados nos 
livros de Artes, Ciências e Matemática, avaliando a clareza do conteúdo, a qualidade das ilustrações e 
gráficos, e a eficácia das atividades propostas. Utilizando um roteiro disponibilizado em nosso 
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), buscamos identificar como esses materiais didáticos 
podem facilitar o processo de ensino-aprendizagem, promovendo uma abordagem mais interativa e 
dinâmica na sala de aula. Este estudo destaca a importância de materiais didáticos bem elaborados e 
 
 
 
 
 
 
contextualizados na promoção de uma educação inovadora e eficaz, preparando os alunos para 
enfrentar desafios de maneira criativa e prática. 
Diante do exposto, apresentamos o Livro Entre Laços para alunos do 4º ano e anos iniciais do 
ensino fundamental, de autoria de ROBERTA APARECIDA BUENO HIRANAKA, produzido e 
desenvolvidopela mesma. A obra analisada aborda temas como: Mundo microscópio, como os seres 
vivos se alimentam, relação entre os seres vivos, corpo humano e saúde, matéria e misturas, 
transformações da matéria, nossa vizinhança no universo e orientação no espaço. 
 
2 FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA 
 
A cultura Maker surgiu com o objetivo de democratizar os meios de produção, tornando as 
tecnologias de fabricação acessíveis a quase todos e capacitando as pessoas a utilizarem essas 
tecnologias digitais. O movimento Maker promove a mentalidade do Faça Você Mesmo, incentivando 
os indivíduos a aprenderem a fabricar produtos a partir de uma ideia, utilizando diversos materiais e 
reutilizando objetos. (LEMOS, 2023). 
 
A tecnologia atualmente permite o redesenho de tarefas significativas e a criação de novas 
atividades que antes eram inimagináveis, e as práticas Maker promovem e valorizam essa tendência. 
(GONZAGA,2022). 
 
Para GONZAGA(2022) Esse espírito de integração entre conhecimentos de diversas áreas e 
a busca por inovação no ensino, visando desenvolver competências, habilidades e valores essenciais 
para futuros cidadãos e profissionais que sejam capazes de lidar com as incertezas, a complexidade da 
realidade contemporânea e a imprevisibilidade do futuro, construindo uma cultura Maker, foi a 
principal contribuição deste projeto investigativo proposto durante os momentos de formação 
continuada dos profissionais da Instituição investigada. Esse projeto envolveu estudos sobre web 
currículo, interdisciplinaridade, metodologias ativas, ensino híbrido e inovação. 
 
(LEMOS, 2023) Relata que as vivências nos mundos físico, social e cultural podem estimular 
os alunos a questionarem como podem aplicar melhor o que já sabem. Na escola, é possível 
desenvolver atividades que incentivem o exercício do pensamento científico e crítico, além de 
 
 
 
 
 
 
promover a curiosidade para investigar. Isso inclui elaborar e testar hipóteses, formular e resolver 
problemas, e criar novas coisas. Essas atividades se baseiam nos princípios da cultura maker, que 
valoriza o aprendizado prático e a inovação, incentivando os alunos a explorarem suas capacidades e 
a buscarem soluções criativas para os desafios que encontram. 
 IMAGEM 2: Aluno captando energia via placa solar. 
 
 FONTE: Acervo da pesquisadora, 27 de novembro de 2018, disponível em: 
http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S1809-38762023000100107&script=sci_arttext 
 
Na imagem 2 demostra o movimento do protótipo, um triturador de pia feito de suporte de 
plástico transparente, firme por engrenagem de LEGO. 
 
 
3 ANÁLISE E DISCUSSÃO 
De acordo com a prática pedagógica do livro didático, o conceito Maker nas escolas públicas 
revela uma oportunidade única de promover a inovação e a criatividade no ensino. Ao introduzir 
atividades práticas e projetos de construção no currículo escolar, o maker oferece aos alunos a chance 
de aprender de forma mais engajada e significativa. 
http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S1809-38762023000100107&script=sci_arttext
 
 
 
 
 
 
A abordagem Maker incentiva o desenvolvimento de habilidades essenciais para o século 
XXI, como resolução de problemas, pensamento crítico, colaboração e autonomia. No entanto, a 
implementação do Maker nas escolas públicas também apresenta desafios, como a necessidade de 
recursos e infraestrutura adequados, bem como o treinamento dos educadores para facilitar 
experiências Maker eficazes. Apesar desses desafios, o potencial transformador do conceito Maker nas 
escolas públicas é inegável, oferecendo uma nova perspectiva sobre o processo de ensino e 
aprendizagem. 
A análise apoiou-se na estrutura física do livro, sua estrutura e formatação, de quais materiais 
ele é constituído, se o conteúdo está de acordo com as normas da BNCC, suas metodologias, 
competências e o uso de tecnologias. Após isso, cada acadêmica analisou os seus livros escolhidos, 
todos dos anos iniciais do ensino fundamental. As obras são produzidas e desenvolvidas pela Editora 
Moderna com os seguintes autores: Luciana Pereira Azevedo e Patricia Maria Tierno Fuin. 
O programa do governo federal PNLD proporciona gratuitamente pela rede municipal de 
ensino os livros didáticos no ensino fundamental. Eles se destacam por sua organização e estrutura de 
alta qualidade, além de apresentarem ilustrações e gráficos excelentes, tornando o conteúdo 
visualmente atrativo. A linguagem utilizada nos livros é acessível e compreensível, facilitando o 
entendimento dos alunos. Além disso, os exercícios e atividades pedagógicas são cuidadosamente 
elaborados para atender ao desenvolvimento e às habilidades do público-alvo, proporcionando uma 
experiência de aprendizagem mais eficaz e envolvente. 
 
4 REFLEXÕES FINAIS 
 
Como professora considero que este trabalho acadêmico será uma ferramenta valiosa em meu 
desempenho em sala de aula. Ao longo da realização do estudo, adquiri conhecimentos aprofundados 
em uma área específica, o que terá um impacto positivo tanto em nossa vida profissional quanto 
pessoal. Os objetivos traçados inicialmente foram plenamente atingidos, incluindo um entendimento 
aprofundado da cultura Maker, sua relevância e aplicação na educação contemporânea. 
Durante o processo, a escola visitada foi: EMEB Padre Reus mostraram-se altamente 
receptivas e colaborativas, facilitando o acesso e a disponibilidade dos recursos necessários para nosso 
objeto de estudo. Essa cooperação foi essencial para que não encontrássemos dificuldades 
significativas na execução do trabalho. A experiência proporcionada por este projeto não só ampliou 
 
 
 
 
 
 
nosso conhecimento teórico, mas também nos forneceu insights práticos sobre como integrar a cultura 
Maker de maneira eficaz no ambiente educacional, enriquecendo nossas futuras práticas pedagógicas. 
 
REFERÊNCIAS: 
 
GONZAGA,P,V,K, Construindo uma proposta curricular inovadora na educação básica a partir da 
cultura maker, Revista e-Curriculum, São Paulo,v.20,n.3.p.122-130, set, 2022. 
 
LEMOS,V,D,S, Estudo da Cultura Maker na Escola, Revista e-Curriculum, São Paulo, v.21.n.1, p. 
145-150, nov, 2023. 
 
 
 
 
ANEXOS: 
 
Análise individual da acadêmica Carla Tatiane Kurz: 
IMAGEM 3: 
 
 
 
Título: Entre Laços 4º ANO 
Autores: Roberta Bueno e Thiago Macedo. 
 
 
 
 
 
 
Editora: Luciana Pereira Azevedo e Patricia Maria Tierno Fuin. 
Edição:1ªedição 
Ano de Publicação:2021 
ISBN: 9786557424421 
Componente Curricular: Ciências da natureza 
Imagem disponível em: https://www.gov.br/fnde/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-
programas/programas-do-livro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.gov.br/fnde/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/programas-do-livro
https://www.gov.br/fnde/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/programas-do-livro
 
 
 
 
 
 
 
IMAGEM 4: Páginas 82 e 83. 
 
FONTE: Imagem disponível em: https://www.gov.br/fnde/pt-br/acesso-a-
informacao/acoes-e-programas/programas-do-livro. 
 
 
O trabalho intitulado "Prática Pedagógica: Educação Maker" baseia-se na visita a uma escola 
e na identificação de um objeto de estudo, seguido por uma análise detalhada dos conhecimentos 
científicos pertinentes. Duranteminha visita à EMEB Padre Reus, optei por analisar a 1ª edição de 
"Entre Laços", 4º ano do ensino fundamental, Livro de Ciências da natureza, publicada em 2021 por 
Roberta Aparecida Bueno e Thiago Macedo, sob a direção de Ricardo Tavares de Oliveira. Esta obra 
didática é organizada por componentes e especialidades, dividida em 8 unidades, com projetos, 
atividades, textos e imagens. Além disso, inclui atividades, projetos e sugestões de leitura. 
O conteúdo do livro foca em artes visuais e manuais, com o objetivo de estimular o processo 
criativo dos alunos e desenvolver competências socioemocionais. "Entre Laços" enfatiza a importância 
de unir teoria e prática por meio de metodologias ativas de aprendizagem. A Educação Maker é 
destacada através de atividades práticas e do conceito "faça você mesmo". O livro contém fotografias 
 
 
 
 
 
 
e textos apropriados para seu público-alvo, utilizando uma linguagem clara e atual, e também está 
disponível em formato digital. 
Considero este livro de fácil compreensão e um valioso recurso para professores, 
desempenhando um papel importante no processo de ensino-aprendizagem. Certamente, eu o incluiria 
em meus recursos escolares. 
Palavras-chave: EDUCAÇÃO MAKER. CIÊNCIAS DA NATUREZA. LIVRO 
DIDÁTICO. 
 
DECLARAÇÃO DE COMPARECIMENTO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Análise individual da Giovana Inês Fritzen: 
IMAGEM 5: 
 
 
Livro didático - Ápis mais matematica 
Autor- Luiz Roberto Dante e Fernando Viana. 
Editora - Ática 
Ano de publicação - 2021 
ISBN- 97655767177 
Ano de ensino - 4° ano / anos iniciais do ensino fundamental. 
Disciplina - Matemática 
Imagem disponível em: https://storage.googleapis.com/edocente-content-
production/PNLD/PNLD_2023_OBJETIVO_1/ATICA/APISMAIS/MATEMATICA/ApisMais_Mat
ematica_4ano_PNLD2023_Obj1_MP_CARAC.pdf 
 
 
IMAGEM 6: Páginas 73 e 74. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 FONTE: Imagem disponível em: https://issuu.com/editoraftd/docs/a_conquista_-
_matem_tica_-_volume_2 
 
O livro "Ápis mais matemática" não trata apenas de números. Ela é um vasto mundo cheio 
de formas, gráficos, medidas e lógica.Nesta obra, você vai encontrar atividades, jogos, brincadeiras e 
desafios elaborados com muito carinho para que você possa pensar neles, resolvê-los e até inventar 
coisas novas,está dividido em 8 unidades:1 sistema de numeração, 2 geomtria,3 Massa, 
capacidade,intervalo de tempo e temperatura ,4 Adição e subtração com números naturais,5 
Multiplicação com números naturais, 6 Divisão com números naturais, 7 Comprimento e área, 8 
Frações e decimais. Essa obra é destinada aos anos iniciais do ensino fundamental. Este livro integra 
o programa nacional do livro e do material didático (PNLD), executado pelo fundo nacional de 
desenvolvimento da educação (FNDE), e pelo ministério da educação (MEC), e tem suas competências 
baseadas na base comum curricular (BNCC). Com linguagem clara e objetiva, o livro Ápis Mais: 
Matemática facilita, tanto para os estudantes quanto para os professores, a compreensão de conceitos, 
 
 
 
 
 
 
informações e procedimentos apresentados. O livro, ainda, incentiva a observação, a curiosidade, a 
criatividade, a experimentação, a formulação de raciocínios, o reconhecimento de relações entre novas 
aprendizagens e conhecimentos prévios, o autoconhecimento, o reconhecimento de conquistas e 
desafios e, principalmente, a valorização de si e do outro. A educação Maker é integrada em todos os 
módulos das atividades pedagógicas, oferecendo aos alunos a oportunidade de aplicar o conteúdo 
aprendido de forma prática, demonstrando não apenas conhecimento, mas também desenvolvendo 
habilidades cognitivas essenciais. Isso enriquece significativamente o aprendizado ao proporcionar 
uma experiência hands-on que estimula a criatividade e a resolução de problemas.As atividades e 
exercícios pedagógicos são cuidadosamente alinhados com as competências e habilidades da Base 
Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que cada questão, seja de múltipla escolha ou 
dissertativa, priorize a contextualização e a problematização. Essa abordagem não só fortalece a 
compreensão dos conceitos, mas também prepara os alunos para enfrentar desafios do mundo real.Os 
elementos gráficos e visuais do livro são adaptados e adequados ao público-alvo, contribuindo para 
uma melhor compreensão e engajamento dos estudantes. A facilidade de manuseio do livro facilita o 
trabalho do professor em sala de aula, permitindo uma implementação suave das atividades 
propostas.Em resumo, este livro é uma excelente escolha para qualquer professor que busca integrar 
práticas inovadoras de ensino-aprendizagem, promovendo um ambiente educacional dinâmico e 
enriquecedor. 
 
Palavras-chave: ÁPIS MAIS MATEMATICA, BNCC, EDUCAÇÃO MAKER. 
 
DECLARAÇÃO DE COMPARECIMENTO: 
 
https://storage.googleapis.com/edocente-content-
production/PNLD/PNLD_2023_OBJETIVO_1/ATICA/APISMAIS/MATEMATICA/ApisMais_Mat
ematica_4ano_PNLD2023_Obj1_MP_CARAC.pdf 
 
 
 
 
 
https://storage.googleapis.com/edocente-content-production/PNLD/PNLD_2023_OBJETIVO_1/ATICA/APISMAIS/MATEMATICA/ApisMais_Matematica_4ano_PNLD2023_Obj1_MP_CARAC.pdf
https://storage.googleapis.com/edocente-content-production/PNLD/PNLD_2023_OBJETIVO_1/ATICA/APISMAIS/MATEMATICA/ApisMais_Matematica_4ano_PNLD2023_Obj1_MP_CARAC.pdf
https://storage.googleapis.com/edocente-content-production/PNLD/PNLD_2023_OBJETIVO_1/ATICA/APISMAIS/MATEMATICA/ApisMais_Matematica_4ano_PNLD2023_Obj1_MP_CARAC.pdf
 
 
 
 
 
 
 
LINK DA SOCIALIZAÇÃO: 
 
https://youtu.be/HILu3Sk_XwU?feature=shared 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://youtu.be/HILu3Sk_XwU?feature=shared