Psicomotricidade

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QUESTÕES REVISIVAS 
1) O desenvolvimento psicomotor está relacionado à coordenação motora, ao 
equilíbrio e às habilidades físicas em geral. Esse desenvolvimento também é 
influenciado por fatores biológicos, mas é especialmente moldado pelo ambiente em 
que o indivíduo vive e pelas experiências que ele tem ao longo da vida. Considerando 
as fases de desenvolvimento da criança, assinale a alternativa correta: 
A 
Durante a fase lactente, a criança desenvolve habilidades motoras como a locomoção, 
bem como atividades motoras reflexivas e voluntárias, como a sucção e a preensão. 
B 
Entre os 9 aos 12 anos, a criança desenvolve a manipulação e o equilíbrio, além de 
desenvolver competências cognitivas mais simples. 
C 
Durante a fase pré-escolar, a criança aprimorou suas habilidades motoras, como 
a precisão e a velocidade, e começa a desenvolver a capacidade de manipular 
objetos com maior habilidade. 
D 
Entre os 5 aos 6 anos, a criança começa a desenvolver a capacidade de interação 
social, por meio da imitação e da comunicação não-verbal. 
E 
Durante a fase neonatal, ocorre o desenvolvimento da coordenação motora fina e 
grossa, com a progressão da postura, a capacidade de sentar, engatinhar e andar. 
 
2) A Psicomotricidade é uma ciência que busca em muitos campos de pesquisa dados, 
argumentos e teorias. Duas são as áreas de grande envolvimento com a evolução 
destas pesquisas. A Educação Física e a Psicologia buscam a cada dia um número 
maior de resultados em pesquisa para que seus profissionais façam de sua atuação 
algo cada vez mais competente e sólido no desenvolvimento do homem. 
Psicomotricidade é a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu 
corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo, está relacionada 
ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições, EXCETO: 
A 
Morais. 
B 
Afetivas. 
C 
Orgânicas. 
D 
Cognitivas. 
E 
Sociais. 
3) Somente no século XX a psicomotricidade passou realmente a ser considerada 
ciência. Contudo, a prática psicomotora começou em 1935, com Eduard Guilmain, que 
elaborou protocolos de exames para medir e diagnosticar transtornos psicomotores. 
Passa-se a ter uma visão integral do indivíduo, de forma a respeitar suas limitações e 
necessidades, trabalhando-o integralmente o físico, cognitivo e o afetivo (Fonte: 
https://www.historiaeparcerias2019.rj.anpuh.org/resources/anais/11/hep2019/1569
516955_ARQUIVO_84ce39886d1b511e9c1ba9efecb6d6c5.pdf). 
A psicomotricidade é sustentada por três conhecimentos básicos: 
A 
O movimento, o cognitivo e a mediação. 
B 
O movimento, o intelecto e o afeto. 
C 
O movimento, o psicológico e o social. 
D 
O movimento, o cognitivo e a interação. 
E 
O movimento, o afetivo e o social. 
 
4) Considerando-se as noções psicomotoras, espaciais e temporais, assinalar a 
alternativa INCORRETA: 
A 
As atividades psicomotoras são destinadas apenas aos alunos com dificuldades 
de aprendizagem. 
B 
O aprendizado motor antecede a aprendizagem sobre a escrita e a leitura. 
C 
A motricidade espontânea e coordenada pode prevenir diversos problemas. 
D 
As crianças que possuem alteração na noção do tempo podem possuir problemas na 
organização de suas próprias tarefas. 
E 
A noção espacial se inicia pela autonomia corporal e pela relação do próprio corpo 
com os objetos e as pessoas ao redor. 
 
 
 
5) Psicomotricidade em suas múltiplas interações humanas. 
 
Psicomotricidade é um termo empregado para uma concepção de movimento 
organizado e integrado, em função das experiências vividas pelo sujeito cuja ação é 
resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização. (Associação 
Brasileira de Psicomotricidade) 
Sobre "Psicomotricidade", marque a alternativa com informação INCORRETA. 
A 
A Educação Psicomotora refere-se a uma formação de base indispensável a toda a 
criança, seja ela normal ou com problemas, pois responde a uma dupla finalidade: 
assegurar o desenvolvimento funcional, tendo em conta as possibilidades da criança, 
e ajudar sua afetividade a expandir-se e a equilibra-se através do intercâmbio com o 
ambiente humano. 
B 
A Psicomotricidade centra-se essencialmente na movimentação física, tendo 
como seu objeto de estudo é observar para avaliar a harmonia psicomotora. 
C 
A Psicomotricidade se constitui por um conjunto de conhecimentos psicológicos, 
fisiológicos, antropológicos e relacionais que, utilizando o corpo como mediador, 
permitem abordar o ato motor humano com o intento de favorecer a integração deste 
sujeito consigo e com o mundo dos objetos e outros sujeitos. 
D 
A Psicomotricidade baseia-se em uma concepção unificada da pessoa, que inclui as 
interações cognitivas, sensório-motoras e psíquicas na compreensão das 
capacidades de ser e de expressar-se, a partir do movimento, em um contexto 
psicossocial. 
E 
A Psicomotricidade na Educação Infantil contribui direta e indiretamente para a 
formação dos esquemas corporais, pois, estimula a prática dos movimentos. 
6) Complete com as palavras que estão faltando no texto de Oliveira (2007, p. 31) sobre 
psicomotricidade. 
Piaget (1987), estudando as estruturas ____________, descreve a importância do 
período ______________ _ _________________ e da motricidade, principalmente 
antes da aquisição da ________________, no desenvolvimento da _____________. O 
desenvolvimento mental se constrói, paulatinamente: é uma 
________________progressiva, uma passagem contínua de um estado de 
____________ equilíbrio para um estado de equilíbrio ____________. O equilíbrio, 
para ele, significa uma compensação, uma ______________, uma resposta do 
______________ frente às perturbações exteriores ou interiores (OLIVEIRA, 2007, p. 
31). 
A sequência CORRETA de preenchimento do texto é: 
A 
afetivas, pré-operatório, fala, consciência, equilibração, menor, superior, ação, 
homem 
B 
cognitivas, sensório-motor, linguagem, inteligência, equilibração, menor, 
superior, atividade, sujeito 
C 
afetivas, sensório-motor, consciência, cognição, resposta, menos, avançado, 
atividade, sujeito 
D 
afetivas, sensório-motor, fala, cognição, equilibração, menor, maior, atividade, 
indivíduo 
E 
cognitivas, sensório-motor, razão, inteligência, resposta, menor, superior, ação, 
sujeito. 
 
7) A respeito de jogos e brincadeiras, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, 
assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
(1) Jogos. 
(2) Brincadeiras. 
 
(_) É sério, uma vez que supõe atenção e concentração. 
(_) As delimitações são condições fundamentais para sua realização. 
(_) É uma necessidade da criança. 
A 
1 - 1 - 2. 
B 
1 - 2 - 1. 
C 
2 - 1 - 2. 
D 
2 - 2 - 1. 
E 
1 - 2 - 2. 
 
9) A Psicomotricidade é uma tendência pedagógica que surgiu no Brasil na década de 
1970, sendo a primeira a se contrapor às tendências anteriores (Brasil, 1998). A 
Educação Psicomotora abrange todas as aprendizagens da criança, processando-se 
por etapas progressivas e específicas conforme o desenvolvimento geral de cada 
indivíduo. No que se refere à alfabetização e educação psicomotora, analise as 
afirmativas abaixo. 
I. Em cada fase do desenvolvimento psicomotor, um tipo de aprendizagem é 
observado, e as experiências devem ser bem exploradas através de estímulos, que são 
imprescindíveis ao desenvolvimento motor e cognitivo das crianças, pois o objetivo 
principal da educação psicomotora é contribuir para o desenvolvimento psicomotor 
da criança, da qual depende a evolução da sua personalidade e seu sucesso escolar. 
Ela é uma preparação para a vida das crianças (Le Boulch, 1982, apud Porto et al, 
1999). 
II. O desenvolvimento psicomotor torna-se importante no processo de alfabetização 
e é essencial na prevenção de problemas de aprendizagem, como a má concentração, 
confusão no reconhecimento das palavras, confusão com as letras e sílabas e outras 
dificuldadesrelacionadas à alfabetização. 
III. A grafia assume um lugar de grande importância no desenvolvimento da criança e 
do processo de alfabetização. Segundo Le Boulch (1982, apud Porto et al., 1999, p. 
120): A evolução do grafismo está relacionada com a evolução perceptiva e com a 
compreensão da atividade simbólica. E, então os processos registrados nesse estágio 
fazem com que a criança seja capaz de representar, através de signos convencionais, 
formas geométricas, letras e de avançar na construção gráfica, viabilizando o 
processo de aquisição da linguagem escrita. 
IV. Os jogos permitem que esse desenvolvimento da aprendizagem ocorra de forma 
lúdica, e várias atividades podem ser utilizadas, como bingo, jogo da memória, 
quebra-cabeças, dominó, boliche, alfabeto móvel, atividades de alinhavo, entre 
outros. Essas atividades que, para as crianças, tem o atrativo de brincadeiras, na 
psicomotricidade, são ferramentas que auxiliam no desenvolvimento intelectual. 
Estão corretas as afirmativas: 
A 
I, II e III apenas 
B 
I, II, III e IV 
C 
I e III apenas 
D 
II, III e IV apenas 
E 
III e IV apenas 
 
10) É a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em 
movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Está relacionada ao 
processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e 
orgânicas. É sustentada por três conhecimentos básicos: o movimento, o intelecto e 
o afeto. 
Marque a alternativa CORRETA que está relacionado ao contexto acima. 
A 
Psicomotricidade. 
B 
Psicofarmacologia. 
C 
Psicossomática. 
D 
Psicoemocional. 
E 
Psicossocial. 
 
11) Tudo na infância tem a sua importância, pois estão numa fase de aprendizado 
sobre si mesmos e sobre o mundo que os rodeia. Dessa forma, abaixo está uma figura 
que expressa um dos conceitos relacionados aos movimentos corporais da criança e 
sobre o desenvolvimento associado a ele. 
 
 Fonte: https://criandoinfancia.com 
A qual conceito relaciona-se essa figura? 
A 
Psicomotricidade. 
B 
Diversomotricidade. 
C 
Puerimotricidade. 
D 
Automotricidade. 
E 
Lateralidade. 
 
12) A psicomotricidade tem como objetivo desenvolver ____________, relacionando 
a mente e a afetividade, facilitando assim a estruturação do seu esquema corpóreo. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do fragmento. 
A 
a motricidade 
B 
o raciocínio lógico 
C 
o desenvolvimento social 
D 
o cognitivo 
E 
o social 
 
13) A Psicomotricidade na Educação Infantil é entendida como uma prática de caráter 
pedagógica e psicológica que apresenta como epicentro a educação física como 
auxílio do desenvolvimento global da criança através dos movimentos, o que auxilia 
na prevenção de distúrbios da aprendizagem, possuindo como referência a utilização 
de ações psicomotoras que trabalham os aspectos motores, cognitivos e afetivos. 
Diante desse contexto, marque a alternativa incorreta: 
A 
As atividades de Psicomotricidade dentro da Educação Infantil devem apresentar 
características de cunho recreativa que visam auxiliar no desenvolvimento afetivo e 
psicomotor. 
B 
Psicomotricidade deve ser entendida como a interação das funções psíquicas e 
sensoriais, em virtude da maturação do sistema nervoso. 
C 
A Psicomotricidade na Educação Infantil contribui direta e indiretamente para a 
formação dos esquemas corporais, pois, estimula a prática dos movimentos. 
D 
A Psicomotricidade Infantil está totalmente relacionada às ações que auxiliam a união 
do corpo, mente, espírito, natureza e sociedade, fazendo com que a criança 
demonstre o que sente. 
E 
A Psicomotricidade se constitui por um conjunto de conhecimentos psicológicos, 
fisiológicos, antropológicos e relacionais que, utilizando o corpo como mediador, 
permitem abordar o ato motor humano com o intento de favorecer a integração deste 
sujeito consigo e com o mundo dos objetos e outros sujeitos. 
 
14) Julgue os itens a seguir em relação à psicomotricidade: 
I. É definida como uma ação pedagógica que entende o movimento interligado com 
as interações sociais, psíquicas e cognitivas dos sujeitos. 
II. É uma ciência que estuda o indivíduo a partir do movimento e interações sociais. 
III. A Psicomotricidade tem como objeto de estudo o meio ambiente e todos os 
aspectos relacionados com a sociedade. 
Estão CORRETOS os itens: 
A 
I e III, apenas. 
B 
I e II, apenas. 
C 
II e III, apenas. 
D 
II, apenas. 
E 
I, II e III. 
 
15) “A Psicomotricidade pode ser definida, em termos necessariamente reduzidos, 
como o campo transdisciplinar que estuda e investiga as relações e as influências, 
recíprocas e sistémicas, entre o psiquismo e a motricidade” (VÍTOR DA FONSECA, 
2008). 
Sobre a Psicomotricidade, marque a opção INCORRETA: 
A 
É um meio preventivo de déficits na aprendizagem e também no desenvolvimento 
motor, além de auxiliar na construção de sua personalidade, organiza o cognitivo da 
criança, através de execuções de atividades em que se trabalham desde o andar, o 
pular até mesmo o colorir. 
B 
É utilizada especificamente para desenvolver os membros superiores e inferiores 
do corpo. 
C 
Pode ser utilizada para favorecer tanto o desenvolvimento físico quanto psicológico 
das crianças. 
D 
Permite que o processo do desenvolvimento infantil evolua com mais facilidade, por 
meio de atividades psicomotoras que proporcionam equilíbrio, coordenação motora, 
esquema corporal e várias outras expressões corporais a partir dos movimentos. 
E 
É entendida como o conjunto de expressões mentais e corporais, envolvendo funções 
tônicas, posturais, somatognósicas e práxicas que suportam e sustentam as funções 
psíquicas. 
 
16) A psicomotricidade é uma ciência que está relacionada ao movimento corporal 
num contexto psicossocial. Portanto, abaixo estão algumas questões que estão 
ligadas ao desenvolvimento psicomotor, EXCETO: 
A 
Estruturação dialógica. 
B 
Equilíbrio. 
C 
Tonicidade. 
D 
Noção do corpo. 
E 
Espacialidade. 
 
17) Estudos relacionados à psicomotricidade destacam que a educação psicomotora, 
no âmbito da Educação Infantil, abrange algumas metas. 
Dentre elas é possível destacar: 
1. A aquisição do domínio corporal, definindo a lateralidade, a orientação 
espacial, desenvolvimento da coordenação motora, equilíbrio e a 
flexibilidade. 
2. Controle da inibição voluntária, melhorando o nível de abstração, 
concentração, reconhecimento dos objetos por meio dos sentidos (auditivo, 
visual e etc.), desenvolvimento socioafetivo, reforçando as atitudes de 
lealdade, companheirismo e solidariedade. 
3. Levar a criança a adquirir habilmente a coordenação de seus gestos e 
movimentos, ao mesmo tempo em que desenvolve a inteligência. 
4. Contribuir no processo de conformação e pacificação dos corpos. 
 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 
A 
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2. 
B 
São corretas apenas as afirmativas 3 e 4. 
C 
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3. 
D 
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4. 
E 
São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. 
 
18) É uma técnica que tem como objetivo promover o desenvolvimento cognitivo e 
afetivo através da realização de movimentos organizados e integrados, podendo ser 
indicada para todas as pessoas, principalmente para crianças e adolescentes. 
Marque a alternativa CORRETA que corresponde ao contexto acima: 
A 
Psicoemocional. 
B 
Psicomotricidade. 
C 
Psicofarmacologia. 
D 
Psicossomática. 
E 
Psicossocial. 
 
19) A Teoria Psicogenética de Piaget defende que o sujeito constrói o conhecimento 
na interação com o meio, à medida que vai construindo as estruturas cognitivas 
diferenciadas resultantes de equilíbrio progressivo entre assimilação e acomodação 
(Fonte: https://revistas.ufpi.br/index.php/epeduc/article/download/10758/6202 
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DACRIANÇA: ABORDAGENS TEÓRICAS - Juliana 
Ferreira de Sousa). 
A assimilação se refere à incorporação dos objetos do meio mediante às estruturas 
cognitivas já formadas, e a acomodação ocorre quando o estado de equilíbrio 
rompido e as experiências acomodadas anteriormente se tornam esquemas de 
assimilação, levando a novo estado de: 
A 
Psicogênese. 
B 
Equilíbrio. 
C 
Acomodação. 
D 
Assimilação. 
E 
Aprendizagem. 
 
20) Qual a área da psicomotricidade a habilidade está associada à consciência 
corporal, ao controle da musculatura ampla para realizar movimentos complexos? 
A 
Coordenação motora global. 
B 
Lateralidade. 
C 
Esquema corporal. 
D 
Coordenação motora fina. 
E 
Temporalidade. 
 
 
21) A preocupação com o desenvolvimento pleno do estudante leva a educação a 
interagir com outras ciências, como por exemplo a psicomotricidade que tem como 
fundamento: 
A 
A análise da evolução motora do indivíduo, relacionando-a com o 
desenvolvimento das habilidades e competências que a escola pode lhe 
proporcionar. 
B 
A observação do desenvolvimento físico de cada indivíduo e a relação estabelecida 
com sua adequação de idade/série. 
C 
A responsabilização da educação pela evolução motora do indivíduo. 
D 
O estudo do desenvolvimento motor do indivíduo e a forma como ele estabelece suas 
relações interpessoais. 
E 
Os alunos com dificuldades de aprendizagem e as crianças público-alvo da educação 
especial, solucionam problemas na escrita e na leitura. 
 
 
22) Sobre a relação da psicomotricidade e os processos de ensino e aprendizagem nos 
anos iniciais do Ensino Fundamental, assinale a alternativa INCORRETA. 
A 
As atividades psicomotoras são destinadas para os alunos com dificuldades de 
aprendizagem e para as crianças público-alvo da educação especial, de modo a 
resolver problemas na escrita e leitura. 
B 
O aprendizado motor antecede a aprendizagem sobre a escrita e a leitura, já que a 
criança precisa dominar movimentos corporais e espaciais na fase da alfabetização. 
C 
Uma motricidade espontânea, coordenada e rítmica previne problemas de disgrafia e 
é um trabalho psicomotor importante. 
D 
A noção espacial começa pela autonomia corporal e a relação do próprio corpo com 
os objetos e pessoas ao redor, permite a aquisição de conhecimentos prévios para 
entender os fatos, encontrar elementos e compreender a ordem, classificação e 
seriação do mundo. 
E 
As crianças com alterações na noção temporal apresentam dificuldade em 
compreender a ordem e sucessão dos acontecimentos, com problemas em organizar 
suas próprias tarefas e o seu tempo. 
 
23) Segundo a Associação Brasileira de Psicomotricidade ABP, o termo 
Psicomotricidade traz como significado a junção das funções psíquicas e motoras do 
ser humano, tendo como princípio o amadurecimento do sistema nervoso. Este 
processo de maturação é relacionado à origem das aquisições: 
A 
Cognitivas, físicas, motoras. 
B 
Motoras, orgânicas e afetivas. 
C 
Cognitivas, afetivas, orgânicas. 
D 
Cognitivas, motoras e orgânicas. 
E 
Motoras, físicas e afetivas. 
 
24) A Psicomotricidade é o estudo do ser humano sob uma perspectiva integrada. 
Considera o desenvolvimento de um indivíduo por meio da íntima relação entre 
emoção, movimento, cognição (aprendizagem) e relacionamento. Nesse sentido, no 
processo de ensino e aprendizagem são utilizados alguns elementos básicos, dentre 
eles os mais utilizados são, EXCETO: 
A 
A coordenação motora. 
B 
O esquema corporal. 
C 
A lateralidade. 
D 
A socialização. 
E 
A imagem corporal. 
 
25) Conforme Fonseca (2008), acerca do desenvolvimento psicomotor, é correto 
afirmar que 
A 
os aspectos evolutivos do homo sapiens como espécie prevalecem aos sociais, 
expressando um destino biológico que diferencia os seres humanos dos demais 
primatas. 
B 
o desenvolvimento cognitivo é determinado pela história concreta de 
experiências psicomotoras que a criança/pessoa edificou em um dado contexto 
sociocultural. 
C 
o desenvolvimento cognitivo, enquanto etapa inicial, forma as bases para a 
maturação motora e emocional, atestando a importância do uso de linguagem verbal 
com bebês. 
D 
o apego da criança pequena a objetos é sintoma de comprometimento de um 
desenvolvimento psicomotor saudável, funcionando como suporte exterior físico-
emocional. 
E 
o cientificismo na compreensão da psicomotricidade é pouco contributivo para a 
pedagogia, cuja prática independe de conhecimentos de processos neuronais e 
biológicos. 
 
26) A reeducação psicomotora – como qualquer outra reeducação – deve começar o 
mais cedo possível: quanto mais nova for a criança, menos longa será a reeducação. 
Antes desse processo de reeducação, porém, é necessário identificar qual é o tipo de 
perturbação de que a criança padece. Por exemplo, cair com regularidade, chocar-se 
contra os companheiros, andar com pés afastados e correr com o tronco para a frente 
são sintomas apresentados por crianças com perturbações 
A 
do equilíbrio. 
B 
da lateralidade. 
C 
da sensibilidade. 
D 
da coordenação. 
E 
do atraso intelectual. 
 
27) Considerando-se as noções psicomotoras, espaciais e temporais, assinalar a 
alternativa INCORRETA: 
A 
As atividades psicomotoras são destinadas apenas aos alunos com dificuldades 
de aprendizagem. 
B 
O aprendizado motor antecede a aprendizagem sobre a escrita e a leitura. 
C 
A motricidade espontânea e coordenada pode prevenir diversos problemas. 
D 
As crianças que possuem alteração na noção do tempo podem possuir problemas na 
organização de suas próprias tarefas. 
E 
A noção espacial se inicia pela autonomia corporal e pela relação do próprio corpo 
com os objetos e as pessoas ao redor. 
 
28) As fases do desenvolvimento psicomotor levam em conta não somente os aspectos 
da maturação neurológica, mas também o resultado de um processo relacional. A 
respeito da Psicomotricidade, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, 
assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
(1) 1ª fase. 
(2) 2ª fase. 
(3) 3ª fase. 
(_) Nessa fase, por meio das relações sociais, há o aperfeiçoamento do espaço 
temporal. 
(_) Por meio da ação do sujeito as aquisições motoras serão automatizadas. 
(_) Caracterizada pela estruturação motora, do tônus de fundo e do não aparecimento 
das reações primitivas. 
A 
3 - 1 - 2. 
B 
2 - 3 - 1. 
C 
2 - 1 - 3. 
D 
3 - 2 - 1. 
E 
1 - 2 - 3. 
 
29) A Educação Psicomotora sendo trabalhada na Educação Infantil e primeiros anos 
do Ensino Fundamental I apresenta-se como uma ação preventiva, pois proporciona 
estímulos e desenvolvimento de capacidades que serão evidenciadas ao longo da 
vida do indivíduo. Nesse sentido, assinale a alternativa correta. 
A 
O desenvolvimento psicomotor evolui do específico para o geral. No decorrer do 
processo de aprendizagem, os elementos básicos da psicomotricidade são utilizados 
com frequência, sendo importantes para que a criança associe noções de tempo e 
espaço, conceitos, ideias, para que enfim adquira conhecimentos. 
B 
O trabalho da educação psicomotora com as crianças deve prever a formação de base 
indispensável apenas em seu desenvolvimento motor e afetivo, dando oportunidade 
para que por meio de jogos, de atividades lúdicas, se conscientize sobre seu corpo. 
C 
A criança que apresenta o desenvolvimento psicomotor mal constituído não 
apresentará problemas na escrita, na leitura, na direção gráfica, na distinção de letras, 
na ordenação de sílabas, no pensamento abstrato e lógico, na análise gramatical, 
entre outras. 
D 
A abordagem da psicomotricidade irá permitir a compreensão da forma como a 
criança toma consciência do seu corpo e das possibilidades de se expressar por 
meio dele, localizando-se no tempo e no espaço. 
E 
A psicomotricidade está presente em todas as atividades que desenvolvem a 
motricidade das crianças, contribuindopara o conhecimento e o domínio de seu 
próprio corpo. Porém, ela constitui-se como um fator dispensável ao 
desenvolvimento global e uniforme da criança. 
 
30) A psicomotricidade é constituída a partir de três dimensões da construção 
corporal, que, integradas, favorecem e estimulam o processo de constituição do 
conhecimento pela internalização de construções sociais. Assinale a alternativa que 
indica essas três dimensões. 
A 
Motora, Emocional e Cognitiva. 
B 
Instrumental, Cognitiva e Tônico-emocional. 
C 
Mental, Espiritual e Corporal. 
D 
Instrumental, Espiritual e Corporal. 
E 
Cognitiva, Espiritual e Tônico-corporal. 
 
31. A psicomotricidade é uma abordagem terapêutica e educativa que considera a 
interação entre o corpo e a mente no desenvolvimento das habilidades motoras e 
cognitivas. Ela se baseia na ideia de que o movimento e a coordenação motora são 
fundamentais para o desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças. A prática 
psicomotora busca promover a integração sensório-motora, a percepção espacial e a 
autonomia através de atividades que envolvem o corpo, o movimento e a ação Le 
(Boulch, 1994). 
I: A psicomotricidade enfoca a integração entre as funções motoras e cognitivas no 
desenvolvimento das crianças. 
II: A psicomotricidade visa principalmente melhorar a coordenação motora e a 
percepção espacial das crianças. 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
A) Tanto a I quanto a II são corretas, e a II explica a I. 
B) Tanto a I quanto a II são corretas, mas a II não explica a I. 
C) A I é correta, mas a II é incorreta. 
D) A I é incorreta, mas a II é correta. 
E) Tanto a I quanto a II são incorretas. 
 
32. Segundo Jean Le Boulch (1994) um dos principais teóricos da psicomotricidade, essa 
abordagem se fundamenta na compreensão de que o desenvolvimento motor está 
intimamente ligado ao desenvolvimento emocional e cognitivo. Le Boulch afirma que a 
psicomotricidade busca promover a integração das funções motoras, perceptivas e 
emocionais através de atividades que envolvem o corpo e o movimento. O objetivo é auxiliar 
na construção da autonomia e na melhoria da percepção espacial e da coordenação motora, 
reconhecendo a importância dessas habilidades para o bem-estar psicológico e social das 
crianças. 
I: Jean Le Boulch considera a psicomotricidade como uma abordagem que integra 
aspectos motores, perceptivos e emocionais no desenvolvimento infantil. 
II: Segundo Le Boulch, a psicomotricidade visa apenas a melhoria da coordenação 
motora e da percepção espacial, sem considerar o desenvolvimento emocional. 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
A) Tanto a asserção quanto a razão são corretas, e a razão explica a asserção. 
B) Tanto a asserção quanto a razão são corretas, mas a razão não explica a asserção. 
C) A asserção é correta, mas a razão é incorreta. 
D) A asserção é incorreta, mas a razão é correta. 
E) Tanto a asserção quanto a razão são incorretas. 
 
QUESTÕES DISSERTATIVAS: 
1.O que é psicomotricidade? 
R: Psicomotricidade é uma área de conhecimento que estuda a relação entre o 
desenvolvimento motor e cognitivo do indivíduo, ou seja, a interação entre corpo e 
mente. 
2.Quais são as principais habilidades trabalhadas na psicomotricidade? 
R: As principais habilidades trabalhadas na psicomotricidade são o equilíbrio, 
coordenação, noção espacial, lateralidade, percepção corporal, entre outras. 
3.Como a psicomotricidade pode ser aplicada na educação infantil? 
R: A psicomotricidade pode ser aplicada na educação infantil por meio de atividades 
lúdicas que estimulem o desenvolvimento motor e cognitivo das crianças, como 
jogos, brincadeiras e exercícios físicos adaptados. 
4.Qual é a relação entre a psicomotricidade e o desenvolvimento da linguagem? 
R: A psicomotricidade pode influenciar no desenvolvimento da linguagem, uma vez 
que os movimentos corporais são fundamentais para a expressão e compreensão de 
mensagens verbais e não verbais. 
5.Como a psicomotricidade pode contribuir para o desenvolvimento emocional? 
R: A psicomotricidade pode contribuir para o desenvolvimento emocional ao permitir 
que o indivíduo explore e conheça o próprio corpo, compreenda suas emoções e 
aprenda a expressá-las adequadamente. 
6.Quais são os benefícios da prática de atividades psicomotoras para idosos? 
R: A prática de atividades psicomotoras pode trazer benefícios para idosos, como 
melhora na coordenação motora, equilíbrio, flexibilidade, postura e autonomia. 
7.Como a psicomotricidade pode ajudar no tratamento de transtornos psicológicos? 
R: A psicomotricidade pode ajudar no tratamento de transtornos psicológicos ao 
permitir que o indivíduo se expresse corporalmente, trabalhando a autoestima, 
autoconhecimento e diminuindo a ansiedade e estresse. 
8.Qual é a importância do brincar na psicomotricidade? 
R: O brincar é fundamental na psicomotricidade, pois é por meio do lúdico que a 
criança explora e conhece seu corpo, desenvolve a criatividade e a imaginação, além 
de trabalhar habilidades motoras e cognitivas. 
9.Como a psicomotricidade pode contribuir para a inclusão de pessoas com 
deficiência? 
R: A psicomotricidade pode contribuir para a inclusão de pessoas com deficiência ao 
desenvolver habilidades motoras e cognitivas adaptadas às suas necessidades, além 
de trabalhar a autoestima e a socialização. 
10.Qual é o papel do psicomotricista na promoção da saúde e bem-estar? 
R: O psicomotricista tem um papel importante na promoção da saúde e bem-estar ao 
desenvolver atividades que estimulem o desenvolvimento motor e cognitivo dos 
indivíduos, além de trabalhar a prevenção de doenças e lesões 
11.O que é a psicomotricidade relacional? 
Resposta: A psicomotricidade relacional é uma abordagem da psicomotricidade que 
se concentra na dimensão relacional do indivíduo e na importância das interações 
sociais e afetivas para o desenvolvimento psicomotor saudável. Essa abordagem 
considera que o ser humano se constrói na relação com o outro e que o 
desenvolvimento psicomotor é influenciado por fatores emocionais, sociais e 
culturais. 
12.Quais são os principais objetivos da intervenção psicomotora? 
Resposta: A intervenção psicomotora tem como principais objetivos estimular e 
desenvolver as habilidades psicomotoras das pessoas, melhorando sua capacidade 
de expressão, comunicação, interação social, coordenação motora e equilíbrio 
emocional. Além disso, a intervenção psicomotora também pode ajudar a prevenir e 
tratar problemas de saúde mental e física, como depressão, ansiedade, distúrbios do 
sono, problemas de postura e dores musculares. 
13.O que é a praxia? 
Resposta: A praxia é a capacidade de planejar e executar movimentos coordenados e 
intencionais, ou seja, é a capacidade de realizar ações motoras com um objetivo 
específico. A praxia está relacionada à capacidade de perceber, interpretar e 
responder aos estímulos sensoriais e à capacidade de integrar essas informações para 
executar um movimento motor preciso. 
14.Qual é a diferença entre equilíbrio estático e equilíbrio dinâmico? 
Resposta: O equilíbrio estático refere-se à capacidade de manter o corpo em uma 
posição estática, sem movimento, enquanto o equilíbrio dinâmico refere-se à 
capacidade de manter o corpo em equilíbrio durante a realização de movimentos 
dinâmicos, como caminhar, correr, saltar, entre outros. Ambos os tipos de equilíbrio 
são importantes para o desenvolvimento psicomotor saudável e para a realização de 
atividades cotidianas. 
15.O que é a propriocepção? 
Resposta: A propriocepção é a capacidade de perceber a posição do corpo e a 
movimentação das articulações sem depender da visão. Essa habilidade é essencial 
para o controle motor preciso e a realização de movimentos complexos. A 
propriocepção é desenvolvida por meio da prática de atividades que exigem o 
controle motor, como jogos, esportes e atividades de coordenaçãomotora. 
16. Jean Le Boulch (1994) é um dos principais teóricos da psicomotricidade, e suas 
contribuições são fundamentais para a compreensão dessa abordagem. Em seu 
trabalho, Le Boulch destaca que a psicomotricidade é uma abordagem terapêutica e 
educativa que considera a interação entre o corpo e a mente no desenvolvimento das 
habilidades motoras e cognitivas. Segundo ele, a prática psicomotora visa promover 
a integração sensório-motora, a percepção espacial e a autonomia através de 
atividades que envolvem o corpo, o movimento e a ação. Le Boulch acredita que o 
desenvolvimento motor é essencial para o desenvolvimento emocional e cognitivo 
das crianças, e que o movimento e a coordenação são fundamentais para o bem-estar 
psicológico e social. 
Questões Discursivas: 
1. Explique, com base na obra de Jean Le Boulch, como a psicomotricidade 
contribui para o desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças? 
2. De acordo com Jean Le Boulch, quais são os principais objetivos da prática 
psicomotora e como ela busca promover a integração sensório-motora e a 
autonomia nas crianças? 
Gabarito: 
1: Jean Le Boulch argumenta que a psicomotricidade é crucial para o 
desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças porque ela integra aspectos 
motores e emocionais do desenvolvimento infantil. Segundo Le Boulch, a prática 
psicomotora ajuda as crianças a desenvolverem habilidades motoras que estão 
intimamente ligadas à sua capacidade de perceber e interagir com o ambiente de 
maneira eficaz. O movimento e a coordenação motora não são apenas fundamentais 
para a execução de tarefas físicas, mas também desempenham um papel importante 
no desenvolvimento emocional, ajudando as crianças a regularem suas emoções e a 
desenvolverem a autoestima. Através de atividades que envolvem o corpo e a ação, a 
psicomotricidade promove a integração sensório-motora, o que, por sua vez, 
contribui para a construção da autonomia e para a melhoria da percepção espacial e 
da coordenação motora, que são essenciais para o bem-estar psicológico e social das 
crianças. 
2: Jean Le Boulch destaca que os principais objetivos da prática psicomotora são 
promover a integração das funções motoras, perceptivas e emocionais e desenvolver 
a autonomia das crianças. A psicomotricidade busca alcançar esses objetivos através 
de atividades que envolvem o corpo, o movimento e a ação. Essas atividades são 
projetadas para melhorar a percepção espacial e a coordenação motora, permitindo 
que as crianças adquiram uma maior consciência de seu próprio corpo e de suas 
capacidades. Ao integrar essas funções, a prática psicomotora ajuda as crianças a 
desenvolverem habilidades que são essenciais para o seu desenvolvimento global, 
incluindo a capacidade de interagir de forma eficaz com o ambiente e com os outros. 
Em resumo, a psicomotricidade promove a autonomia ao melhorar as habilidades 
motoras e a percepção, facilitando o desenvolvimento emocional e cognitivo das 
crianças. 
 
17. Fonseca (2008) aborda a psicomotricidade como uma abordagem terapêutica e educativa 
que integra o corpo e a mente no desenvolvimento infantil. Em sua obra, Fonseca destaca que 
a psicomotricidade visa promover o desenvolvimento global da criança por meio da interação 
entre aspectos motores, emocionais e cognitivos. A prática psicomotora busca estimular a 
autonomia, a coordenação motora e a percepção espacial através de atividades que envolvem 
o corpo e o movimento. Fonseca enfatiza que a psicomotricidade não se limita apenas à 
melhoria das habilidades motoras, mas também desempenha um papel crucial no suporte ao 
desenvolvimento emocional e social das crianças. 
Questões Discursivas: 
1. De acordo com Fonseca (2008), como a psicomotricidade contribui para o 
desenvolvimento global da criança? Discuta os principais aspectos 
envolvidos e como eles interagem para promover esse desenvolvimento. 
2. Fonseca (2008) afirma que a prática psicomotora busca estimular a 
autonomia, a coordenação motora e a percepção espacial. Descreva como 
essas áreas são abordadas na psicomotricidade e explique a importância 
de cada uma para o desenvolvimento emocional e social da criança. 
Gabarito: 
1: Segundo Fonseca (2008) a psicomotricidade contribui para o desenvolvimento 
global da criança ao integrar aspectos motores, emocionais e cognitivos em uma 
abordagem única e complementar. A psicomotricidade promove o desenvolvimento 
motor ao estimular a coordenação motora e a percepção espacial através de 
atividades físicas que envolvem o corpo em movimento. Essas atividades ajudam as 
crianças a adquirir maior consciência corporal e a melhorar suas habilidades motoras. 
Além disso, ao trabalhar com essas habilidades motoras, a psicomotricidade também 
impacta o desenvolvimento emocional das crianças, ajudando-as a expressar e 
regular suas emoções de maneira mais eficaz. A interação entre o corpo e a mente é 
crucial, pois permite que as crianças desenvolvam uma maior autoestima e 
habilidades sociais, que são fundamentais para seu bem-estar geral e sucesso social. 
Portanto, a psicomotricidade oferece uma abordagem holística que apoia o 
crescimento equilibrado das crianças em várias dimensões do seu desenvolvimento. 
2: De acordo com Fonseca (2008), a prática psicomotora aborda a autonomia, a 
coordenação motora e a percepção espacial de forma interligada e complementar. A 
autonomia é estimulada através de atividades que permitem às crianças explorar e 
experimentar seus próprios limites e habilidades, promovendo uma maior 
independência e autoconfiança. A coordenação motora é desenvolvida através de 
exercícios e jogos que desafiam as crianças a coordenar seus movimentos de forma 
precisa e eficiente. A percepção espacial é trabalhada por meio de atividades que 
ajudam as crianças a compreender e se orientar no espaço ao seu redor. Cada uma 
dessas áreas é importante porque contribui para o desenvolvimento emocional e 
social das crianças: a autonomia promove a confiança e a capacidade de tomar 
decisões; a coordenação motora é essencial para a execução de tarefas diárias e para 
a integração social; e a percepção espacial ajuda na adaptação ao ambiente e na 
interação com outras pessoas. Juntas, essas áreas suportam o desenvolvimento 
integral da criança, preparando-a para enfrentar desafios emocionais e sociais com 
mais eficácia.