EXERCÍCIOS EDs respondidos Psicologi Social

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PSICOLOGIA SOCIAL 
ESTUDOS DISCIPLINARES
(Exercícios Resolvidos)
1-) Leia com atenção o texto abaixo e assinale a alternativa que contiver o enunciado correto sobre o texto:
 "Desde o início, nossas teorias consideraram que dever-se-ia conceber a Psicologia Social como uma disciplina mista. Uma disciplina
que se situa no cruzamento das ciências psicológicas e das ciências sociais (...) Existe uma reciprocidade, uma relação dualista entre
as duas famílias de conhecimentos científicos. Devemos tê-la sempre presente ao espírito, pois é ela que determina o caráter
específico de nossa disciplina. Se bem que em nosso trabalho de pesquisa, como na formação de estudantes, é necessário dar uma
atenção extrema à produção e ao pensamento dos sociólogos e antropólogos (...) Nós, psicólogos sociais, estamos em permanente
necessidade de combater a tendência de separar os fenômenos psíquicos dos fenômenos sociais, de erguer barreiras entre suas
respectivas disciplinas" (Moscovici). 
 
A-) O texto representa a Psicologia Social Sociológica, pois defende a tendência de separar os fenômenos psíquicos dos fenômenos
sociais. 
B-) O texto representa a Psicologia Social Psicológica, pois combate a tendência de erguer barreiras entre as disciplinas psicológicas e
sociais. 
(*) C-) O texto representa a Psicologia Social Sociológica, pois afirma que a psicologia, a sociologia e a antropologia são
importantes para a Psicologia Social. 
D-) O texto representa a Psicologia Social Psicológica, pois afirma que só a psicologia é importantes para a Psicologia Social. 
E-) O texto pode ser representativo tanto da Psicologia Social Psicológica quanto da Psicologia Social Sociológica, pois ambas
consideram a Psicologia Social uma disciplina mista. 
JUSTIFICATIVA: A articulação entre antropologia, sociologia e psicologia na constituição da Psicologia Social Sociológica desloca a
ênfase dada ao indivíduo na definição do objeto, dos princípios epistemológicos e metodológicos presente na Psicologia Social
Psicológica, para os processos grupais, interativos e simbólicos que constituem o campo de estruturação da experiência social.
2-) Leia o texto abaixo e assinale a alternativa INCORRETA: 
 
"Não há nenhuma psicologia de grupos que não seja essencial e totalmente uma psicologia dos indivíduos. A psicologia social não
deve ser colocada em contraposição à psicologia do indivíduo; ela é uma parte da psicologia do indivíduo, cujo comportamento ela
estuda em relação àquela parte do ambiente que compreende seus iguais... Da mesma forma não existe consciência que não seja a dos
indivíduos. A psicologia, em todos os seus ramos, é uma ciência do indivíduo"(Autor: Floyd Allport). 
 
(*) A-) O texto acima defende que toda psicologia deve ser considerada uma psicologia de grupos. 
B-) O texto reduz o fenômeno social ao individual. 
C-) O texto se refere a uma leitura behaviorista do fenômeno grupal. 
D-) O texto é exemplar do processo que Robert Farr chamou de "individualização da psicologia social na América do Norte". 
E-) O texto exemplifica a influência da ideologia individualista na psicologia social. 
JUSTIFICATIVA: A alternativa está incorreta pois citação Floyd H. Allport representa um dos marcos do individualismo
metodológico característico da Psicologia Social Psicológica, de viés behaviorista. Nesta perspectiva, a Psicologia Social é
compreendida como a parte da Psicologia Individual que estuda os setores do ambiente constituídos pela presença real ou imaginada
de outros indivíduos e seus efeitos sobre as pessoas.
3-) Considere as relações entre a psicologia social hegemônica nos EUA e os ideais positivistas e assinale abaixo a alternativa
verdadeira: 
 
A-) A Psicologia Social hegemônica nos EUA é fortemente inspirada nos ideais positivistas. Entretanto, ela defende que suas ideias
devem constituir uma matriz disciplinar e científica para toda a Psicologia Social. 
B-) A Psicologia Social hegemônica nos EUA defende que suas idéias devem constituir uma matriz disciplinar e científica para toda a
Psicologia Social, apesar dela ser inspirada nos ideais positivistas. 
(*) C-) A Psicologia Social hegemônica nos EUA é fortemente inspirada nos ideais positivistas. Por causa disso, ela defende que
suas ideias devem constituir uma matriz disciplinar e científica para toda a Psicologia Social. 
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(Exercícios Resolvidos)
 
D-) A Psicologia Social hegemônica nos EUA não é inspirada nos ideais positivistas. Por causa disso, ela defende que suas ideias
devem constituir uma matriz disciplinar e científica para toda a Psicologia Social. 
E-) A Psicologia Social hegemônica nos EUA é fortemente inspirada nos ideais positivistas. Como conseqüência, ela aceita que suas
ideias constituam uma matriz disciplinar entre outras na Psicologia Social como um todo. 
JUSTIFICATIVA: A Psicologia Social norte-americana consolida-se como ciência quando o positivismo passa a ser a matriz
epistemológica e metodológica compreendida como a única capaz de produzir um conhecimento empírico objetivamente válido sobre
os fenômenos de interesse da Psicologia Social.
4-) O conceito de atitude é central na Psicologia Social norte-americana. Muitas das técnicas utilizadas pelos psicólogos sociais
têm por base o conceito de atitude. Deste modo, a contextualização social e histórica, a correta definição e compreensão deste
conceito e suas relações com outros conceitos da psicologia são fundamentais para o psicólogo social. A partir disto, em relação
ao conceito de atitude, assinale a alternativa correta: 
 
A-) Atitude é um conceito central na psicologia social sociológica, pois, é constituída a partir das experiências individuais e dos
valores e normas socialmente transmitidos. 
B-) Atitude e comportamento são conceitos sinônimos. A diferença de nomes se deve à existência de duas correntes de autores na
psicologia social norte-americana: os cognitivistas utilizam o conceito "atitude", enquanto que os behavioristas utilizam o conceito
"comportamento". 
(*) C-) Por ser um conceito de origem cognitivista, a atitude é compreendida como uma organização mental, interna,
constituída, porém, a partir das relações entre o indivíduo e seu meio. 
D-) Os componentes de uma atitude são: cognitivo, afetivo e uma predisposição ao comportamento. Para mudar uma atitude, é
necessário que se altere, um por um, seus três componentes. 
E-) A magnitude de uma atitude é inversamente proporcional à intensidade de seu componente afetivo. 
JUSTIFICATIVA: O conceito de atitude possui várias definições. De forma, geral, pode ser entendido como expressão da atividade de
avaliação da realidade feita cotidianamente pelas pessoas. Esta avaliação se materializa em sentimentos positivos, negativos ou
neutros em relação a um objeto atitudinal qualquer. Além da dimensão afetiva, há um segundo componente, cognitivo, relativo ao
conjunto de crenças e informações sobre o objeto atitudinal. Estes dois componentes atitudinais se relacionam de diferentes maneiras,
e exercem significativa influência sobre um terceiro componente atitudinal: o comportamento através do qual o indivíduo interage
com seu meio e com as outras pessoas.
5-) (ENADE 2006) Uma das dimensões atuais da realidade brasileira é a questão da inclusão no mercado de trabalho de
pessoas com deficiência, segundo a lei no 8.213/91 (Decreto Lei no 3298/99) que tem trazido à tona situações de convívio com a
diferença, bem como episódios de violência e segregação contra aqueles percebidos como diferentes. 
A partir do texto são feitas duas afirmações: 
 
O mecanismo de ação do preconceito estabelece uma diferenciação e uma desvalorização social entre as pessoas, e os estereótipos
tendem a homogeneizar os grupos percebidos como diferentes. 
 
PORQUE 
 
O estabelecimentode cotas para pessoas com deficiência pode reforçar a discriminação. 
 
Pode-se afirmar que: 
 
A-) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
(*)B-) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
C-) a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
D-) a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
E-) as duas afirmações são falsas. 
JUSTIFICATIVA: Embora o processo de discriminação possa ser reforçado pelo estabelecimento sistemas de reserva de vagas para
grupos socialmente marginalizados, isto não ocorre necessariamente. Além disso, os efeitos do mecanismo de ação do preconceito e
dos estereótipos não pode ser derivado do tipo de discrimação produzida pelo sistema de cotas, visto que seus objetivos são
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diametralmente opostos.
6-) Os estudos sobre atitudes são realizados no contexto de uma psicologia social científica e orientada por princípios
filosóficos e epistemológicos caros a um modelo preocupado com a previsão e o controle dos fenômenos humanos. Leia as
afirmativas e a seguir responda: 
 
 
I. O princípio da consistência cognitiva implica a coerência entre os componentes afetivo e cognitivo de uma atitude. Isto significa
que a alteração de um deles pode provocar a mudança da atitude. 
 
II. O componente comportamental de uma atitude consiste na ação que sempre a acompanha. 
III. Em relação ao comportamento, a atitude é apenas um estado de prontidão. Isto quer dizer que atitude e comportamento não são
sinônimos, que o 2o é um componente da 1a e que para a manifestação do comportamento alguma condição propiciadora é necessária,
pois a atitude não é suficiente. 
 
É FALSO apenas o que se afirma em: 
 
A-) I 
B-) I e III 
(*)C-) II 
D-) II e III 
E-) I, II e III 
JUSTIFICATIVA: A ação ou comportamento não um componente sempre presente nas atitudes, visto que em situações socialmente
específicas, nem sempre ocorre a expressão comportamental da atitude que um indivíduo mantém em relação a um objeto atitudinal,
em função das consequências que este comportamento pode gerar no ambiente, principalmente quando estas são de caráter aversivo.
7-) Kurt Lewin, teórico oriundo da Psicologia da Gestalt, é considerado um dos principais estudiosos de grupos da psicologia
social. Diferentemente dos seus contemporâneos da psicologia social norte-americana, Lewin buscou compreender a lógica dos
movimentos grupais tal como se expressam na sociedade e não as leis universais de grupos artificialmente controlados. Sua
metodologia de pesquisa e de intervenção ficou conhecida como pesquisa-ação. Assinale a alternativa correta sobre as ideias de
Lewin acerca das transformações grupais e da pesquisa-ação. 
 
(*)A-) Kurt Lewin critica as pesquisas com grupos em laboratórios, habituais na Psicologia Social norte-americana, porque
elas isolam os mesmos de seus contextos globais, impedindo a compreensão de seus movimentos. Assim, Lewin sugere alguns
novos parâmetros metodológicos que incluem influências da gestalt e a proposta de que a pesquisa seja uma ação-social. 
B-) Para Lewin, as transformações no grupo não implicam transformações no indivíduo. Devido às influências da gestalt, Lewin
compreende o indivíduo como figura e o grupo como fundo, o que assegura a independência do indivíduo em relação ao grupo. 
C-) O diagnóstico de constância social de um grupo indica um estado no qual há uma dinâmica, mas onde uma minoria privilegiada
impõe barreiras às mudanças sociais. 
D-) Para Lewin, o distanciamento e a neutralidade são os mais importantes atributos de um pesquisador 
E-) Controlando as variáveis, o pesquisador observa as modificações do grupo e estabelece as leis de funcionamento do mesmo 
JUSTIFICATIVA: A influência da Gestalt se manifesta principalmente na compreensão dos grupos e da sociedade global como
totalidades dinâmicas que resultam da interrelação entre seus elementos constitutivos, indivíduos, grupos e sub-grupos. Dessa forma,
a compreensão destes objetos de estudo é válida apenas quando mantém os fenômenos nesta condição, exigindo uma mudança na
postura do pesquisador, que inserir-se na situação estudada para de dentro apreender seus movimentos. Esse processo de apreensão e
formulação da dinâmica do grupo está diretamente articulado ao objetivo de modificar a situação social em questão, buscando
favorecer o desenvolvimento autônomo do grupo através de maior consciência e controle funcional sobre sua dinâmica.
8-) Ao trabalhar o espaço social, Lewin destaca que o clima em que a criança vive é, para ela, tão importante quanto o ar que
respira. O grupo a que pertence é o solo em que pisa. Sua relação com esse e sua posição nele constituem os fatores mais
importantes do seu sentimento de segurança ou insegurança. Não admira que o grupo de que a pessoa faz parte, e a cultura
em que vive, determinen em grande parte seu comportamento e caráter. Considerando estas ideias, a concepção que o autor
confere a grupo é a de um conjunto de pessoas: 
(ENC 2003) 
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A-) Configurando uma soma de indivíduos, formando um todo com interdependência entre as partes. 
B-) Tidas como agradáveis, gente que às vezes soma e às vezes divide e que, por isso mesmo, são independentes 
C-) Com quem nos entendemos facilmente, totalizando uma soma de individuos que são independentes uns dos outros. 
D-) Com quem temos afinidade, formando um conjunto de indivíduos que são como uma família 
(*)E-) Que ultrapassa a mera soma de indivíduos, constituindo um todo em que há interdependência entre as partes. 
JUSTIFICATIVA: A alternativa E é a única que expressa corretamente o princípio gestáltico de que “a soma das partes não é igual ao
todo”, fazendo com que o conhecimento das qualidades da totalidade não possam ser compreendidas a partir das características de
seus elementos, mas do conjunto de interrelações que eles constituem entre si num determinado momento e num determinado
contexto.
9-) (PROVÃO 2003) Ao trabalhar o espaço social, Lewin destaca que "o clima em que a criança vive é, para ela, tão
importante quanto o ar que respira. O grupo a que pertence é o solo em que pisa. Sua relação com esse e sua posição nele
constituem os fatores mais importantes do seu sentimento de segurança ou insegurança. Não admira que o grupo de que a
pessoa faz parte, e a cultura em que vive, determinem em grande parte seu comportamento e caráter". Considerando estas
ideias, a concepção que o autor confere a grupo é a de um conjunto de pessoas: 
 
A-) configurando uma soma de indivíduos, formando um todo com interdependência entre as partes. 
B-) tidas como agradáveis, gente que às vezes soma e às vezes divide e que, por isso mesmo, são independentes. 
C-) com quem nos entendemos facilmente, totalizando uma soma de indivíduos que são independentes uns dos outros. 
D-) com quem temos afinidade, formando um conjunto de indivíduos que são como uma família. 
(*)E-) que ultrapassa a mera soma de indivíduos, constituindo um todo em que há interdependência entre as partes. 
JUSTIFICATIVA: A alternativa E é a única que expressa corretamente o princípio gestáltico de que “a soma das partes não é igual ao
todo”, fazendo com que o conhecimento das qualidades da totalidade não possam ser compreendidas a partir das características de
seus elementos, mas do conjunto de interrelações que eles constituem entre si num determinado momento e num determinado
contexto.
10-) Mead, psicólogo social norte-americano, propõe uma teoria cujo objetivo foi unificar as tendências psicológica e
sociológica da psicologia social. Em relação às ideias do filósofo norte-americano George Mead, identifique a alternativa
FALSA:A-) Para Mead, o Self surge a partir da interação entre os indivíduos, sendo uma instância intermediária entre indivíduo e sociedade. 
(*)B-) Mead segue as tendências principais da Psicologia Social norte-americana, em seu enfoque predominantemente
experimental na tentativa de entender o indivíduo como a origem do comportamento social. 
C-) Mead rompe com a dicotomia indivíduo/sociedade ao centrar sua análise no ato comunicativo. 
D-) Para Mead, mais importante do que os comportamentos de pessoas em uma relação, é a forma como estes comportamentos são
interiorizados, simbolizados e entendidos. 
E-) Mead não compreende o comportamento como um fato psicológico objetivo e isolado, mas como uma resposta dotada de um
sentido social compartilhável que se efetiva ou se modifica na interação entre pessoas. 
JUSTIFICATIVA: Mead, ao contrário do que afirma a alternativa B, buscou a superação da dicotomia entre indivíduo e sociedade,
compreendendo que o conhecimento acerca do comportamento não pode ser dissociado do campo social e da dimensão comunicatíva,
produtora de sentidos, fundada na interação simbólica considerada base da cooperação humana no interacionismo simbólico.
11-) Sobre a obra de G.H Mead, assinale a afirmativa INCORRETA: 
 
A-) Para Mead o estudo da inteligência humana é uma forma de psicologia social 
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B-) Uma das principais preocupações de Mead é com a mente, o self e a sociedade, havendo divergências quanto aos seus
interlocutores quanto à "ordem natural de progressão". 
C-) A linguagem é um dos temas tratados nos estudos do Mead. 
D-) Segundo Mead, o ato, especialmente o ato comunicativo, envolve a fisiologia do indivíduo, bem como o contexto social em que o
ato acontece. 
(*)E-) O "interacionismo simbólico" é uma forma psicológica de psicologia social. 
JUSTIFICATIVA: Ao contrário do que afirma a alternativa E, o interacionismo simbólico é uma forma Sociológica de Psicologia
Social, pois reconhece no campo da interação social e no campo da linguagem, da dimensão simbólica (fenômeno eminentemente
social), as bases para a compreensão do comportamento e da mente humana em interação com a experiência coletiva.
12-) Considerando que a PSO pode ser apresentada em uma concepção que corresponde a um movimento de Psicologia Social
Europeia e a um outro de uma Psicologia Social Americana, pode-se dizer que: 
 
I. As ciências naturais oferecem o principal modelo de ciência adotado pela Psicologia Social nos EUA, exceção feita às propostas
teóricas de G.H. Mead, que incluem elementos comuns às ciências humanas e sociais. 
II. A Psicologia Social na Europa se constitui a partir de uma Psicologia fundamentalmente funcionalista. 
III. Um dos problemas indicados pelos pesquisadores da epistemologia da Psicologia Social aos fundadores da Psicologia Social
Europeia é sua divisão em modelos de diferentes de fazer ciência: o primeiro, típico das ciências naturais, o outro, baseado na história
e no contexto. 
Está correto apenas o que se apresenta em: 
A-) I e II 
B-) II e III 
(*)C-) I e III 
D-) I 
E-) I, II e III.
JUSTIFICATIVA: A afirmação II é falsa pois o Funcionalismo foi um movimento tipicamente norte-americano que influenciou e
sedimentou as bases para a emergência do Behaviorismo, forma de Psicologia desenvolvida como Ciência Natural do
Comportamento. A Psicologia Social Europeia, de base sociológica, tende a levar em consideração como determinantes no processo
de produção do conhecimento sobre os fenômenos sociais as dimensões contextual e histórica.
13-) Berger e Luckmann descrevem o processo de socialização, através do qual um indivíduo se torna um membro da
sociedade e pelo qual a própria sociedade é constituída (através de sua reprodução ou transformação). Os autores apontam a
socialização primária como a parte fundamental deste processo, uma vez que, por meio dela, os valores sociais básicos são
assimilados e, investidos afetivamente, podem ser preservados por toda a vida. Assinale abaixo a alternativa INCORRETA
sobre a socialização primária, segundo Berger e Luckmann. 
 
A-) O ponto inicial da socialização primária é a interiorização, isto é, o processo de significação da realidade a partir da interação
social com os outros significativos. 
B-) A relação da criança com os outros significativos é de identificação e carregada de afetividade. 
(*)C-) A socialização primária jamais termina, uma vez que nenhum indivíduo, de qualquer sociedade, pode julgar-se
"pronto", no que diz respeito ao processo de socialização. 
D-) A atribuição de uma identidade é também a atribuição de um lugar no mundo social, pois, a apropriação subjetiva desta identidade
implica a apropriação deste lugar, da lógica social e das significações que o determinam. 
E-) Durante a socialização primária, os padrões impostos são relativos, mas são tomados como absolutos, seja pelo poder que os pais
possuem neste processo ou mesmo pela ignorância da criança quanto à existência de outros padrões. 
JUSTIFICATIVA: A alternativa C está incorreta pois parte de uma definição errada de socialização primária. Partindo do que consta
no enunciado, podemos entender a socialização primária como o conjunto de processos relativos à internalização e apropriação dos
aspectos mais básicos e fundamentais da vida social, mas que ao longo do tempo, dividirão espaço com processos de socialização
secundária, de nível mais geral, abstrato e menos central na vida do sujeito, vinculados aos papéis sociais resultantes das formas de
divisão social do trabalho e da organização do conhecimento.
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14-) Tendo em mente o processo de socialização, tal como teorizado por Berger e Luckmann, assinale abaixo a alternativa
INCORRETA sobre a socialização secundária. 
 
A-) A socialização secundária é a interiorização de "especializações" institucionais de uma dada sociedade, baseadas na divisão do
trabalho e na divisão social do conhecimento. 
(*)B-) A realidade de um conhecimento interiorizado na socialização secundária é mais dificilmente criticável do que aquela
interiorizada na socialização primária. 
C-) A interiorização de um corpo de conhecimentos na socialização secundária exige um conjunto de elementos destinados a "prová-
lo", legitimá-lo e justificá-lo. 
D-) A socialização secundária pode variar quanto ao investimento emocional em função da natureza e dos objetivos institucionais.
Assim, no caso da formação de um psicólogo, a socialização pode ser mais racional, mas no caso de um padre, é importante que faça
parte da formação a emoção e a afetividade. 
E-) A socialização secundária pode exigir diferentes níveis de ressocialização, mas geralmente se mantém nexos e significações da
socialização primária.
JUSTIFICATIVA: A alternativa B está incorreta pois apresenta uma inversão das características dos processos de socialização
primária e secundária. Os conhecimentos advindos do processo de socialização primária, responsável por estabelecer os fundamentos
a partir dos quais o indivíduo é inserido no mundo, é mais dificilmente criticável do que os conhecimentos advindos dos processos de
socialização secundária, estes mais gerais, mais abstratos e já adquiridos sobre a base constituída dos conhecimentos estruturados no
processo de socialização primária.
 
15-) Chamamos de agentes da socialização primária todos aqueles que, no início da vida de uma criança, atribuem as
primeiras significações aos comportamentos e às experiências da mesma. A socialização secundária, por sua vez, é marcada
por todas as especializações sociais posteriores, tais como as que acontecem na imitação, escolha e no desenvolvimento de
papéis sociais. Diante disto, analise as três afirmações abaixoe responda a seguir. 
I) A escola é exemplar no que diz respeito à socialização primária, pois na escola começa a atribuição de significados aos
comportamentos da criança. E a participação em grupos de amigos, como nos casos de adolescentes, exemplifica o desenvolvimento
de identidades e papéis sociais, característico da socialização primária. 
II) As primeiras etapas da socialização são coincidentes com os primeiros contatos entre mãe e filho, mas não podemos identificar
suas últimas etapas, pois o aprendizado de papéis sociais se estende até o final da vida. 
III) Dadas as características da socialização primária, podemos dizer que a própria sensação de fome de um bebê, por mais biológica
que seja, depende da atribuição de sentido, o que é geralmente feito pela mãe, para que se transforme em um componente social, isto
é, em experiência humana. 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
A-) II 
B-) I e II 
C-) I e III 
(*)D-) II e III 
E-) I, II e III
JUSTIFICATIVA: A afirmação I está incorreta pois a socialização primária começa com os pais, sendo estes os primeiros
responsáveis pela atribuição de significados aos comportamentos da criança. A escola é sem dúvida um espaço fundamental do
processo de socialização primária, mas este não se inicia neste contexto.
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