UN 3 Inteligência

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Unidade 3 – Inteligência
Aula nº 10
Inteligência é um conjunto de capacidades necessárias para compreender o mundo, pensar racionalmente e utilizar recursos eficazmente quando a pessoa se defronta com desafios.
Teorias da Inteligência
Fator G ou Fator Geral que se supunha formar a base da Inteligência. (Spearman, 1927)
Inteligência em termos multidimensionais
Thurstone discorda de Spearman (1938)
Sete diferentes capacidades: capacidade espacial, memória, velocidade de percepção, fluência verbal, capacidade numérica e significado verbal. Relativamente independentes entre si.
Inteligência Fluida e Inteligência Cristalizada
Inteligência Fluida – capacidade para processar informações, o raciocínio e a memória espacial, imaginação espacial e visual, detalhes e cor. (Cattell)
Inteligência Cristalizada – em oposição, é o acúmulo de informações, aptidões e estratégias que as pessoas aprenderam por meio da experiência e que podem aplicar em situações de resolução de problemas. Capacidade de raciocínio verbal e numérico. (1971)
Inteligências Múltiplas de Gardner 
De que modo você é inteligência? Inteligências Múltiplas (Gardner, 2000)
Teoria Triárquica de Inteligência – Robert Sternberg (1985): Inteligência Componencial, Inteligência Experiencial e Inteligência Contextual.
Três aspectos da visão da inteligência bem-sucedida, Sternberg: analítica, criativa e prática.
Teoria das Inteligências Múltiplas – Gardner (1933)
Oito diferentes formas, cada uma relativamente independente: musical, cinestésica corporal, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpessoal, intrapessoal e naturalista.
Cada uma das inteligências está vinculada a um sistema independente do cérebro.
Podem existir outros tipos como inteligência existencial (Dalai Lama)
Não operam de forma isolada, qualquer atividade engloba diversos tipos, cada pessoa possui os mesmos tipos em graus diferentes.
Testes de inteligência perguntas com mais de uma resposta.
Educação aproveitar os diferentes aspectos da inteligência
Psicologia Cognitiva 
Adota uma abordagem de processamento das informações (como as pessoas armazenam informações e as utilizam) como a medida mais precisa da inteligência.
Examinam os processos envolvidos na produção do comportamento inteligente.
Quem dedica mais tempo aos estágios iniciais de codificação dos problemas tem melhores resultados. Como recuperar informações da memória encontra-se relacionada à inteligência verbal.
 INTELEGÊNCIA PRÁTICA E INTELIGÊNCIA EMOCIONAL
Inteligência prática relacionada ao sucesso na vida.
Sternberg observa que os testes tradicionais não possuem relação boa com o sucesso na carreira.
Os testes voltados para a área acadêmica.
Inteligência prática: informações do comportamento dos outros para solucionar problemas da vida diária.
Inteligência envolvendo emoções Inteligência emocional capacidade para se relacionar bem com as pessoas, base da empatia, auto-conscientização e aptidões sociais.
Inteligência emocional Conjunto de aptidões que formam a base da avaliação, apreciação, expressão e ajuste preciso das emoções. Daniel Goleman (1997).
Características:
 1. Conhecer as próprias emoções; 
2. Administrar as próprias emoções; 
3. Utilizar as emoções para se motivar; 
4. Reconhecer as emoções de outras pessoas;
5. Administrar relacionamentos.
Ainda não foi quantificada de modo preciso.
Ensinadas na escola é preocupação para os educadores
É melhor a cargo da família dos alunos, especialmente porque não existe