1° AVALIAÇÃO PARCIAL DE PESQUISA E PRATICA EM EDUCAÇÃO I

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21/09/2015 BDQ Prova
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A formação de professores deve ocorrer em nível médio: em cursos
   PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I
Simulado: CEL0469_SM_201501000284 V.1   Fechar
Aluno(a): KENIA FERNANDA PEREIRA Matrícula: 201501000284
Desempenho: 9,0 de 10,0 Data: 12/09/2015 22:32:03 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201501619268) Pontos: 1,0  / 1,0
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96), onde deve ocorrer a formação do
professor?
  A formação de professores deve ocorrer em nível superior: em cursos de licenciatura, de graduação
pena, em Universidades e Institutos Superiores de Educação.
A formação de professores deve ocorrer em nível médio: em cursos realizados por escolas técnicas que
formem profissionais de educação para o mercado de trabalho.
A formação de professores deve ocorrer em nível de pós­médio: em cursos que sejam desenvolvidos
após o ensino médio em qualquer instituição de ensino.
 normais que possibilitem a formação de
educadores do ensino fundamental.
A formação de professores deve ocorrer em nível superior: em cursos de bacharelado, que sejam
organizados por qualquer instituição de ensino superior.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 201501166179) Pontos: 1,0  / 1,0
A educação no Brasil está dividida em Educação básica e educação superior. A Universidade Estácio de Sá pode
ser considerada como uma das principais instituições de ensino privado de nível superior. Visando uma
formação de qualidade cabe a instituição desenvolver sue trabalho a partir da missão do ensino superior.
Podemos classificar como missão de uma Instituição de Ensino Superior:
Desenvolver prioritariamente atividades de pesquisa
  Proporcionar o acesso de diferentes segmentos da população ao ensino superior.
Realizar avaliações para classificar os melhores profissionais e cidadãos.
Facilitar a construção de saberes e a aprovação discentes para ingresso no trabalho.
Ensinar conteúdos que gerem profissionais repetidores de informações.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 201501567749) Pontos: 1,0  / 1,0
As dimensões da formação dos profissionais da educação do Curso de Pedagogia da UNESA, estão
fundamentados nos seguintes pressupostos teórico­metodológicos, exceto:
Pensar, refletir, analisar e discutir as diversas e novas formas de compreensão da realidade, como
possibilidade efetiva de construção de um novo homem e de uma nova sociedade.
A docência como ação intencional, crítica e cientificamente fundamentada, que leve à aprendizagem
significativa do aluno e não se limite à mera transmissão de conhecimentos e verdades pré­
estabelecidas.
O curso deve ser compreendido como locus privilegiado para se repensar as mais variadas práticas
educativas da sociedade contemporânea.
  Assumir a prática pedagógica como um processo de transmissão e memorização de conhecimentos,
entendendo que os conteúdos devem ser repassados de forma a contemplar as gerações futuras com os
conhecimentos desvendados pelas gerações anteriores.
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O docente, no exercício de sua própria prática pedagógica, situa­se como formador e formando da
relação que se estabelece entre o ato de ensinar e o de aprender nas relações humanas.
  4a Questão (Ref.: 201501203058) Pontos: 1,0  / 1,0
Percebe­se a universidade em suas três dimensões de trabalho: ensino, pesquisa e extensão. Desta forma
podemos afirmar que o conhecimento científico produzido é extremamente importante para a sociedade. Por
quê?
  Há transformação social e tecnológica. O conhecimento científico gerado proporciona progresso.
Não há transformação, o conhecimento científico limita a geração de benefícios e progresso.
Há transformação ecológica. O conhecimento limita as bases sustentáveis.
Há transformação social, os processos gerados proporcionam desgastes
Não há transformação social, o conhecimento científico gera progresso tecnológico
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201501270056) Pontos: 1,0  / 1,0
A história da existência da universidade traz à tona, a partir do século XV até meados do século XX, a luta pela
conquista da autonomização das universidades, distanciando­se do que então determinava a Igreja e o Estado.
Essa autonomia se refere
a somente visando a formação de quadros para o Estado.
a uma visão de modelo próprio da era medieval;
Ao modelo francês;
Ao modelo napoleônico de produzir conhecimento;
  À produção do conhecimento livre; produção intelectual;
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201501574370) Pontos: 1,0  / 1,0
Analise as assertivas:
A diferença determinante da filosofia de Agostinho da filosofia que já havia sido estruturada pelos gregos era
exatamente a conciliação de fé e razão.
Porque
 Agostinho não aboliu o uso da razão: a  fé não substitui nem elimina a  inteligência, mas por outro viés, essa
última é estimulada e promovida pela fé.
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que:
a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
as duas são falsas.
  as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
 Gabarito Comentado.
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  7a Questão (Ref.: 201501713108) Pontos: 1,0  / 1,0
A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos educando
e participando da educação de alguém. É um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social,
econômica, política, filosófica . Diz respeito a processos individuais de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e
culturas, a determinantes e estruturas de produção e poder, a concepções de mundo e de homem. Logo,
quando a concepção de educação por parte do professor é exclusivamente pautada na ideia de que o
conhecimento científico não deve ser questionado e, portanto, repassado como verdade absoluta, estamos
tratando de um modelo didático:
  Conservador
Dialógico.
Transformador.
Libertador
Problematizador.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 201501706546) Pontos: 1,0  / 1,0
Com a chegada dos primeiros jesuítas em 1549, trouxeram junto um Plano de Instrução elaborado pelo Padre
Manoel da Nóbrega. Nessa época, Portugal não permitia a existência de ensinos superiores em suas colônias.
Desta forma, os filhos dos colonos iriam para a Metrópole estudar na Universidade de Lisboa ou na Universidade
de Coimbra. O Plano de Instrução de Manoel da Nóbrega constava do aprendizado de I­História de Portugal II­
do português; III­do profissional e agrícola; IV­da gramática latina. V­da matemática; Está correta a alternativa
I,III e V;
II, IV e V
I­II e III;
  II, III e IV
I, IV e V;
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 201501713128) Pontos: 0,0  / 1,0
O ser docente significa desenvolver atividades pedagógicas e projetos político­pedagógicos, questionar a
própria prática e refletir sobre o fazer profissional. Na proposta de formação do professor­pesquisador entende­
se que o docente deve
  organizar a sua ação a partir da articulação prática­teoria­prática.
  trabalhar a teoria como um suporte complementar cuja finalidade é a prática.
modificar regularmente seus pressupostos teóricos.
vivenciar a atividade de pesquisa em disciplinas teóricas.
condicionar sua prática no sentido de observar e alterar seu fazer pedagógico.
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 201501265551) Pontos: 1,0  / 1,0
21/09/2015 BDQ Prova
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Em 1967, o Governo do Regime Militar cuidou de reestruturar a representação estudantil, eliminando a antiga
estrutura, de âmbito nacional, mediante determinação de que os órgãos de representação discente se
limitassem ao âmbito exclusivo de cada universidade. Assim, foram mantidos os antigos Diretórios Acadêmicos
(DA), dirigido por voto direto, para cada unidade, e o Diretório Central dos Estudantes (DCE), dirigido por voto
indireto, para cada Universidade. Com isso, eliminou­se a coordenação nacional do movimento estudantil levada
a cabo pela ex União Nacional dos Estudantes (UNE), que nos anos anteriores ao Regime Militar havia alcançado
uma força política considerável. No entanto, a mudança mais radical operada na organização da representação
estudantil está determinada no disposto do artigo 11 do Decreto Lei no: 252: "É vedada aos órgãos de
representação estudantil qualquer ação, manifestação ou propaganda de caráter político e partidário, racial ou
religioso, bem como incitar, promover ou apoiar ausência nos trabalhos escolares". Parágrafo único. "A
inobservância deste artigo acarretará a suspensão ou a dissolução do DA e do DCE". Assim, a UNE passou a
existir na clandestinidade, deixando de ser um órgão de representação de classe, para se transformar em
movimento político marginal. Essa radicalização atingiu o auge com os primeiros atos terroristas, aos quais
respondeu o Governo com o ________________ que se aplicou especificamente ao sistema educacional,
através do Decreto no: 477 de 1969, tirando do cidadão brasileiro todas as garantias individuais e coibindo toda
e qualquer manifestação de caráter político ou de protesto das Universidades.
Ato Institucional no: 3 (AI3)
Ato Institucional no: 2 (AI2)
Ato Institucional no: 4 (AI4)
  Ato Institucional no: 5 (AI5)
Ato Institucional no: 1 (AI1)
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.