AULA 01 - LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL BREJO SANTO-CE 2025 URCA

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LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL 
 
 
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL 
 
Organização da Educação Brasileira - Prof. Bruno Marques 
 
A organização da educação nacional, tem um desenho bastante diferente do que foi 
lapidado em séculos passados. O dualismo entre a educação para as massas, com vistas ao 
ensino de ofícios e a educação burguesa, que oferecia o melhor da cultura clássica para os mais 
abastados, deu lugar a uma educação que “cuida da educação e do ensino de maneira especial 
com referência aos direitos, aos deveres, aos fins e aos princípios norteadores” (Santos, 1999, 
p. 31). 
A constituição de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96) 
e as Diretrizes Curriculares Nacionais de 2013, são uníssonos em apontar caminhos que 
garantam segundo Aranha (1996, p. 223), a gratuidade do ensino público em estabelecimentos 
oficiais, o ensino Fundamental obrigatório e gratuito, o atendimento em creches e pré-escolas às 
crianças de zero a cinco anos e a valorização dos profissionais de ensino, com planos de carreira 
para o magistério público. 
Para assegurar o direito a educação e efetivar toda a legislação que versa sobre tal política 
pública, os entes federados (União, Estados Municípios e o Distrito Federal), em regime de 
colaboração, devem organizar-se de forma a garantir em seus espaços de atuação a educação 
básica. 
Assim sendo, a União compete a organização maior da educação, garantindo a 
equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino, mediante 
assistência técnica e financeira aos demais entes federados, além organizar o seu sistema de 
ensino e financiar as instituições de ensino público federais, autorizando e avaliando os 
estabelecimentos de ensino de seu sistema, inclusive os particulares. 
Para Estados, Municípios e o Distrito Federal cabe executar os planos nacional e 
estaduais de educação bem como cumprir o que se indica abaixo: 
a) Municípios – ofertar prioritariamente educação infantil e ensino fundamental; 
b) Estados – ofertar prioritariamente ensino médio, bem como auxiliar os municípios tanto técnico 
quanto financeiramente; 
c) Distrito Federal – ofertar prioritariamente a educação básica. 
A partir desta primeira reflexão podemos prosseguir, apontando os contornos da 
educação brasileira. 
Divisão dos níveis: 
A educação escolar brasileira divide-se em dois níveis: 
I - Educação básica 
II - Educação superior. 
 
Divisão das etapas e respectivas fases: 
Como o foco para esse certame é a educação básica, iremos explora-la mais a finco, 
apresentando as três etapas presentes nesse nível: 
Educação Infantil, com atendimento de 0 a 5 anos (lembremos que pode ocorrer a permanência 
de alunos que não completam 6 anos até 31 de março); Essa etapa, temos duas fases, sendo 
elas a fase de creche, (com atendimento previsto para crianças entre 0 e 3 anos) com matrícula 
facultativa porém, é direito constitucional, sendo então obrigatória sua oferta ou em rede própria 
ou em instituições conveniadas. A segunda fase é a Pré-escola, com matrícula obrigatória e vaga 
assegurada em unidade escolar mais próxima a sua residência quando esta completar 4 anos. 
O ensino fundamental de nove anos, atende alunos na faixa etária de 6 a 14 anos e divide-se 
em anos iniciais (1º ao 5 º ano) e anos finais (6º ao 9º ano). 
 
 
Já o ensino médio (de 15 a 17 anos), é etapa de fase única, dividida em séries com mínimo 
de três anos de duração. Vale lembrar que a Lei 13415/17 alterou profundamente o modelo de 
ensino médio e trouxe alguns “jabutis” (quando uma emenda produzir proposição jurídica diversa 
da proposição emendada) que alterou também a educação fundamental. 
Várias modalidades para várias realidades: 
Entende-se como modalidade regular a oferta de educação comum (Base Nacional e 
diversificada), com os níveis de ensino e faixas etárias estabelecidas. 
As Diretrizes Curriculares Nacionais, citam 7 modalidades de educação, são elas: 
Educação de jovens e adultos: modalidade de ensino destinada a garantir os direitos educativos 
dessa numerosa população com 15 anos ou mais que não teve acesso ou interrompeu estudos 
antes de concluir a Educação Básica. 
Educação quilombola: Destina-se ao atendimento educacional diferenciado das populações 
quilombolas rurais e urbanas e deve ser garantido pelo poder público e organizado em 
articulação com as comunidades quilombolas e os movimentos sociais. 
Educação do campo: modalidade da educação que ocorre em espaços denominados 
rurais. Diz respeito a todo espaço educativo que se dá em espaços da floresta, agropecuária, 
das minas e da agricultura e ultrapassa, chegando também aos espaços pesqueiros, 
a populações ribeirinhas, caiçaras e extrativistas. 
Educação indígena: modalidade da educação básica que garante aos indígenas, suas 
comunidades e povos a recuperação de suas memórias históricas, reafirmação de suas 
identidades étnicas, a valorização de suas línguas e ciências, bem como o acesso às 
informações, conhecimentos técnicos e científicos da sociedade nacional e demais sociedades 
indígenas e não-índias. 
Educação profissional e tecnológica: modalidade com a finalidade precípua de preparar 
“para o exercício de profissões”, contribuindo para que o cidadão possa se inserir e atuar no 
mundo do trabalho e na vida em sociedade. 
Educação a distância: modalidade na qual a mediação didático-pedagógica nos processos 
de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e 
comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares 
ou tempos diversos. 
Educação especial: modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e 
modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e 
serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas 
comuns do ensino regular. 
 
ATENÇÃO: 
Lei 14.191, de Agosto de 2021, instituiu a modalidade educação bilíngue para surdos, 
sendo esta entendida como o ensino independente (anteriormente pertencente a educação 
especial) que oferta a língua brasileira de sinais (Libras) como primeira língua e o português 
escrito como segunda. 
 
Regime de oferta da educação: 
Tempo integral a oferta de no mínimo sete horas diárias (com máximo de 9 horas) de 
efetivo trabalho pedagógico. Abaixo disso, a escola é considerada de tempo parcial. (mínimo de 
44 horas e máximo de 6 horas diárias). 
Lembre-se que Educação integral e Tempo integral são conceitos diferentes, haja vista que a 
primeira diz respeito ao desenvolvimento dos aspectos cognitivos, físicos, psicológicos sociais e 
emocionais do aluno com vista ao seu pleno desenvolvimento. 
 
 
 
QUESTÕES 
 
1. Segundo a Lei n o 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e 
bases da educação nacional, a educação infantil está organizada de acordo com as 
seguintes regras comuns: 
I. Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o 
objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. 
II. Carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 
(duzentos) dias de trabalho educacional. 
III. Atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 
(sete) horas para a jornada integral. 
IV. Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima 
de 60% (sessenta por cento) do total de horas. 
V. Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e 
aprendizagem da criança. 
 
Está em consonância com essa lei: 
a) Somente as alternativas I, II e III estão corretas. 
b) Somente as alternativas II, IV e V estão corretas. 
c) Somente as alternativas II, III e V estão corretas. 
d) Todas as alternativas estão corretas. 
 
2. De acordo com o Decreto nº 258, de 29 de dezembro de 2014, que estabelece critérios 
para implantação, organização e funcionamentodo projeto de educação em tempo 
integral e normatiza medidas a serem adotadas pelas Unidades de Ensino, em seu artigo 
3º, estabelece que a carga horária diária das Unidades Escolares participantes do Projeto 
de Educação em Tempo Integral é de, no mínimo: 
a) 7 horas de efetivo trabalho escolar, perfazendo uma carga horária anual de, pelo menos, 1.680 
(mil seiscentos e oitenta) horas/aula. 
b) 9 horas de efetivo trabalho escolar, perfazendo uma carga horária anual de, pelo menos, 1.680 
(mil e seiscentos e oitenta) horas/aula. 
c) 7 horas de efetivo trabalho escolar, perfazendo uma carga horária anual de, pelo menos, 1.400 
(mil e duzentos) horas/aula. 
d) 9 horas de efetivo trabalho escolar, perfazendo uma carga horária anual de, pelo menos, 1.305 
(mil e trezentos e cinco) horas/aula. 
e) 7 horas de efetivo trabalho escolar, perfazendo uma carga horária semestral de 700 
(setecentas) horas/aula. 
 
3. (IBGP-2021) De acordo com seus conhecimentos a respeito da Lei n° 9.394/96, em 
relação às regras comuns que organizam a educação infantil, assinale a alternativa 
CORRETA: 
a) Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o 
objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. 
b) Carga horária mínima semestral de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 
(duzentos) dias de trabalho educacional, intra e extra sala. 
c) Atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno integral, e de 7 
(sete) horas para a jornada parcial, fora a educação especial. 
d) Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima 
de 70% (setenta por cento) do total de horas. 
 
 
 
4. De acordo com o Art. 29 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Nº 
9394/96), “a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o 
desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, 
psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade”. 
Neste sentido, analise as assertivas abaixo: 
I- A Educação Infantil será oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de 
até três anos de idade. 
II- Na Educação Infantil a avaliação será feita mediante acompanhamento e registro do 
desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção para o acesso ao ensino 
fundamental. 
III- Na Educação Infantil a carga horária mínima anual é de 800 (oitocentas) horas, distribuída 
por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional. 
 
A alternativa que contém a(s) assertiva(s) CORRETA(S) é: 
a) I, II e III. 
b) I e III apenas. 
c) II e III apenas. 
d) III apenas. 
e) I apenas. 
 
5. Sobre a organização da educação nacional, podemos afirmar que são incumbências 
dos municípios: 
I - Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio. 
II - Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, 
integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados. 
III - Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino. 
IV - Elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e 
planos nacionais de educação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) Apenas os itens I e II estão corretos. 
b) Apenas os itens II e III estão corretos. 
c) Apenas os itens I e IV estão corretos. 
d) Todos os itens estão corretos. 
 
6. Sobre a escola pública, analisar os itens abaixo: 
I. É universal, laica, obrigatória e gratuita. 
II. Sua função é assegurar conteúdos científicos, artísticos e filosóficos aos seus alunos. 
III. Os conteúdos transmitidos devem se guiar pelas práticas cotidianas e espontaneístas. 
IV. Deve assegurar aos alunos o contato com os conhecimentos científicos mais elaborados, 
tendo um enfoque principal no “o que ensinar”, aproximando os alunos da riqueza intelectual 
produzida historicamente. 
 
Estão CORRETOS: 
a) Somente os itens I e II. 
b) Somente os itens III e IV 
c) Somente os itens I, II e IV 
d) Somente os itens II, III e IV. 
e) Todos os itens. 
 
 
 
 
7. O Sistema Nacional de Educação é tema que vem suscitando o aprofundamento da 
compreensão sobre sistema, no contexto da história da educação, nesta Nação tão 
diversa geográfica, econômica, social e culturalmente. 
 
O que a proposta de organização do Sistema Nacional de Educação enfrenta é, 
fundamentalmente: 
a) Seleção e aperfeiçoamento de práticas pedagógicas mediadoras de aprendizagem e do 
desenvolvimento das crianças. 
b) O desafio de superar a fragmentação das políticas públicas e a desarticulação institucional 
dos sistemas de ensino entre si. 
c) Um intenso processo de revisão de concepções sobre a educação de crianças em espaços 
coletivos. 
d) A ampliação de matrículas e a regularização do funcionamento das instituições. 
e) O número de docentes não-habilitados, as questões que dizem respeito às propostas 
pedagógicas e as práticas e projetos cotidianos desenvolvidos junto às crianças. 
 
8. A gestão da educação nacional se expressa através da organização dos sistemas de 
ensino federal (União), estadual e municipal, com suas incumbências e formas de 
articulação própria no que diz respeito à oferta de educação escolar. Sobre as 
competências dos diferentes entes federativos, leia as afirmativas. 
I. A União assume o papel de coordenar, articular e redistribuir em relação às demais unidades 
federadas. 
II. Compete, também, ao governo federal definir e assegurar as grandes linhas do projeto 
educacional do país. 
III. Os Estados têm como atribuição específica e exclusiva o ensino médio, bem como “elaborar 
e executar políticas e planos educacionais, em consonância com os planos nacionais, integrando 
as suas ações e as dos municípios. 
IV. A oferta do ensino fundamental é de responsabilidade compartilhada dos Estados, do Distrito 
Federal e dos Municípios. 
V. Os Municípios têm como atribuição a educação infantil. Incumbe também “organizar, manter 
e desenvolver o seu sistema de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da 
União e dos Estados”. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
Alternativas 
a) III, IV e V. 
b) I, II e III. 
c) II, III e V. 
d) I, II, IV e V. 
e) I, III e IV. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9. A educação brasileira é organizada em níveis, fases, etapas e modalidades de ensino. 
Como níveis, tem-se a educação básica e o ensino superior. Sobre a organização e 
estrutura da educação básica, é correto afirmar que 
a) os níveis são representados pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; as 
fases em: creche, pré-escola e anos iniciais do ensino fundamental; as modalidades de ensino: 
educação de jovens e adultos, educação especial, educação profissional e tecnológica, 
educação escolar indígena e quilombola, educação do campo, educação a distância. 
b) as etapas são representadas pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; as 
fases em: educação infantil: creche e pré-escola e ensino fundamental: anos iniciais e anos finais; 
as modalidades de ensino: educação de jovens e adultos, educação especial, educação 
profissional e tecnológica, educação escolar indígena e quilombola, educação do campo. 
c) as etapas são educação infantil e ensino fundamental; as fases dividem-se em pré-escola e 
ensino fundamental anos finais; modalidades de ensino: educação de jovens e adultos, ensino 
médio, educação especial e educação profissional e tecnológica. 
d) os níveis são representados pelo ensino fundamental e ensino médio; as etapas em: creche 
e pré-escola e ensino fundamental anos iniciais; as modalidades de ensino: educação de jovens 
e adultos, educação especial, educação profissional e tecnológica, educação escolar indígena e 
quilombola, ensino superior, educação do campo, educação a distância. 
e) as etapas são: educação infantil e ensino médio; as modalidades dividem-se em: creche e 
pré-escola, anos iniciais e anos finais do ensinofundamental, educação profissional e 
tecnológica, educação indígena e quilombola; níveis: educação de jovens e adultos, educação 
especial, educação do campo e educação a distância. 
 
10. Em relação à organização da educação brasileira, é INCORRETO afirmar que: 
Alternativas 
a) As etapas da educação básica são a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino 
médio. 
b) A oferta da educação básica gratuita é dos 4 aos 14 anos. 
c) O ensino fundamental tem duração de 9 anos e é gratuito na escola pública. 
d) A educação infantil deve ser oferecida em creches, para crianças até 3 anos, e em pré-
escolas, para crianças de 4 a 5 anos. 
e) Para o ensino médio, última etapa da educação básica, a duração é de, no mínimo, 3 anos. 
 
11. A educação básica brasileira está organizada, de acordo com a Lei 9394/96, de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, da seguinte forma: 
a) Pré-Escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio 
b) Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio 
c) Educação Infantil, Educação Fundamental e Ensino Superior 
d) Pré-Escola, Educação Infantil e Ensino Fundamental 
e) Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior 
 
12. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é destinada às pessoas que não tiveram acesso 
ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria, 
constituindo-se em instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida. 
Conforme a LDBEN, nº 9.394/96, a EJA se configura como 
a) um atendimento diferenciado às pessoas não escolarizadas. 
b) um nível de ensino. 
c) uma modalidade de ensino. 
d) uma forma alternativa de ensino fundamental. 
 
 
 
 
13. Entendemos que a Educação de Jovens e Adultos é um direito importante e valioso, 
uma condição prévia para que o cidadão possa interagir com aspectos básicos da 
sociedade: ler livros, escrever ou entender cartazes, sentar à frente de um computador e 
saber manuseá-lo, votar com consciência e escrever o próprio nome em registros, ler um 
manual de instrução, e, tratando-se de poetas e músicos, escrever e ler seus próprios 
versos e notas. (Cury, 2001). 
Sobre a Educação de Jovens e Adultos – EJA, analise as afirmativas a seguir. 
I. É uma modalidade de ensino criada pelo Governo Federal que perpassa todos os níveis da 
Educação Básica do País, destinada aos jovens, adultos e idosos que não tiveram acesso à 
educação na escola convencional na idade apropriada. 
II. Permite que o aluno retome os estudos e os conclua no mesmo tempo do ensino convencional, 
dessa forma, possibilitando sua qualificação para conseguir melhores oportunidades no mercado 
de trabalho. 
III. Ofertada tanto no ensino presencial, como à distância – EAD, com o objetivo principal de 
democratizar o ensino da rede pública no Brasil. Anteriormente, a EJA era conhecida como 
supletivo. 
IV. O EJA Ensino Fundamental: destinado a jovens a partir de 21 anos que não completaram a 
etapa entre o 1º e o 9° ano. Tem duração média de 4 anos para a conclusão. 
V. O EJA Ensino Médio: destinado a alunos maiores de 25 anos que não completaram o Ensino 
Médio. Ao concluir essa etapa, o aluno está preparado para realizar provas de vestibular e Enem 
para ingressar em universidades. O tempo médio de conclusão é de 6 anos 
 
Marque a opção que indica as afirmativas CORRETAS. 
a) I – II – III 
b) IV – V. 
c) II – III – IV. 
d) II – IV – V. 
e) I – III. 
 
14. Leia atentamente as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F). Com 
relação à formação de professores, conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (LDB), art. 87 – e claramente disposto no Referencial Curricular Nacional para a 
Educação Indígena (RCNEI, 1998, p. 34), podemos afirmar: 
( ) a formação de professores ocorrerá exclusiva e obrigatoriamente pelas comunidades 
indígenas. 
( ) até o fim da Década da Educação somente serão admitidos professores habilitados em nível 
superior ou formados por treinamento em serviço. 
( ) até o fim da Década da Educação, somente serão admitidos professores habilitados em nível 
superior e com pós-graduação nas modalidades de especialização, de Mestrado ou Doutorado. 
( ) a Lei obriga a União, os Estados e os Municípios a realizarem programas de formação e 
capacitação de todos os professores em exercício, inclusive com recursos de educação à 
distância. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo. 
a) F - V - F - V 
b) V - V - F - F 
c) F - F - V - V 
d) V - V - V - F 
e) V - F - F - F 
 
 
 
15. Enumere na ordem sequencial as definições que se relacionam: 
I - Estatuto da Criança e do Adolescente (1990). 
II - Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n° 12.796, de 04.04.2013). 
III - Plano Nacional de Educação (Lei n. 13.005/2014). 
IV - Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2018). 
V - Referencial Curricular do Município (2018). 
 
( ) A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa 
humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se lhes, por lei ou 
por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento 
físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade. 
( ) Este documento constitui e define compromissos colaborativos entre os entre federados e 
diversas instituições pelo avanço da educação brasileira. A agenda contemporânea de políticas 
públicas educacionais encontra neste documento uma referência para a construção e 
acompanhamento dos planos de educação estaduais e municipais. 
( ) A Lei disciplina a estrutura e o funcionamento do sistema escolar brasileiro, dando-lhe a 
necessária unidade em meio à diversidade que caracteriza o país. No seu texto se encontram 
disposições sobre a organização da educação escolar; as responsabilidades dos entes 
federados, das escolas, dos pais e dos educadores; os níveis e modalidades de ensino; os 
requisitos para a formação e a valorização do magistério; e o financiamento da educação. 
( ) O documento tem como princípios orientadores: Educação como Direito inalienável de todos 
os cidadãos; Prática fundamentada na realidade dos sujeitos da escola; Igualdade e Equidade; 
Compromisso com a Formação Integral; Valorização da Diversidade; Educação Inclusiva; 
Transição entre as etapas e fases da Educação Básica; A ressignificação dos Tempos e Espaços 
da Escola e a Avaliação dentro de uma perspectiva formativa. 
( ) É um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de 
aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e 
modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de 
aprendizagem e desenvolvimento. Este documento normativo aplica-se exclusivamente à 
educação escolar e está orientado pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à 
formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 
 
Agora marque a sequência correta: 
a) I, II, III, IV, V. 
b) II, III, IV, V, I. 
c) III, IV, V, I, II. 
d) IV, V, I, II, III. 
e) I, III, II, V, IV. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
A B A B B C B D B B 
11 12 13 14 15 
B C A A E 
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Como funcionará o curso ?
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 Caderno de questões por Disciplina;
 Grupo Oficial de Alunos Whatsapp;
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 SIMULADOS 
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 Acesso por 01 ANO NA 
PLATAFORMA BREJO SANTO, 
pode ver e rever quantas vezes 
desejar.
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PROVAS ANTERIORES - SIMULADOS
PROVAS 
ATUALIZADAS E
CORREÇÕES
 
 (URCA)
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CADERNO DE QUESTÕES 
(1) E (2)
PROVAS ATUALIZADAS 
(URCA)
QUESTÕES GABARITADAS:
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DISCIPLINA: ATUALIDADES BRANDO
PROFESSOR(A): BRANDO
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