AVALIAÇÃO PARCIAL 2 Met. da Lingua Portuguesa

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19/09/2015 BDQ Prova
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   CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Simulado: CEL0354_SM_201408200431 V.2   Fechar
Aluno(a): ELIZABETH DOS SANTOS OLIVEIRA Matrícula: 201408200431
Desempenho: 10,0 de 10,0 Data: 19/09/2015 21:36:04 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201408485274) Pontos: 1,0  / 1,0
Até o início do século XX, como era o estudo da Língua Portuguesa:
  consistia no estudo da gramática, no estudo de conceitos, regras e listas de exceções da língua através
de frases ou períodos sem o menor sentido.
havia o estudo ou análise de textos, de palavras que fizessem algum sentido ou remetessem a algum
texto para o debate e a produção oral e escrita a partir do texto.
O objetivo na construção de frases ou períodos, ou até mesmo, na apresentação de trechos de
parágrafos era a aplicação das regra no uso da língua.
a criança que chegava a primeira vez na escola percebia que esta existia para apresentar, ensinar e
fazer praticar o português falado nas diversas regiões do Brasil.
o professor de língua portuguesa apresentava textos Modernistas e de escritores contemporâneos como
primores da beleza da língua.
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 201408465877) Pontos: 1,0  / 1,0
O trabalho com a língua portuguesa nas salas de aula tem sido revisto nos últimos anos. Sai­se de uma visão
centrada no ensino da gramática para uma visão que deve privilegiar os usos da linguagem e focar na leitura e
na escrita. Considerando­se essas premissas, qual das afirmativas a seguir está INCORRETA?
  Cabe à escola pensar em alternativas de trabalho com a Língua Portuguesa, embora se saiba que fala e
escrita não são atividades comunicativas e nem práticas sociais.
O objetivo da escola é ampliar as competências e habilidades nos usos da língua.
A escola precisa rever as práticas de ensino que tratam a língua como algo sem vida e os textos como
um conjunto de regras a serem aprendidas.
Atualmente exigem­se níveis de leitura e escrita diferentes e muito superiores aos que satisfizeram as
demandas sociais até bem pouco tempo atrás.
Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a
escola tem de ensinar o aluno a ler e a escrever.
 Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 201408833025) Pontos: 1,0  / 1,0
A respeito da frase: ascriançago⋆amdospresentedeNatal. Podemos afirmar que:
Não representa uma formação linguística da língua portuguesa por apresentar erros.
Deve ser estimulada na escrita para demonstrar as variedades de fala do povo brasileiro.
É inadequada em situações informais, pois compromete a gramática normativa.
Traduz o uso correto de uma realidade formal de fala, culta.
  Traduz a realidade linguística de falantes de uma determinada comunidade de fala específica.
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  4a Questão (Ref.: 201408786712) Pontos: 1,0  / 1,0
O que distingue o homem dos animais é sua capacidade de comunicar ideias, expressar sensações emoções.
Partindo­se dessa capacidade de comunicação, temos os conceitos de língua e de linguagem. Nas alternativas a
seguir, qual apresenta INCORRETAMENTE o conceito de língua?
É através da língua, um sistema particular de representações de signos de um mesmo espaço social e
cultural que nós, seres humanos, selamos nossa adesão a um determinado grupo.
  Língua é um conjunto de representações que a atividade humana construiu através de uma organização
de símbolos verbais ou não verbais.
A Língua existe em razão da fala, da comunicação, da expressão que os seres humanos realizam
através da interação entre uns com os outros.
Língua é um conjunto de sinais (palavras) e de um sistema convencional organizado e estabelecido pelo
grupo social que se comunica e interage dentro de uma uniformidade de sentido e contexto
A língua varia, ou seja, mesmo dando sentido a um determinado grupo, possui níveis de ¿falares¿ dos
seus diversos contextos de uso.
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201408305970) Pontos: 1,0  / 1,0
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionasi, "[...] o aprendizado de novas palavras, inclusive de sua
forma gráfica, não se esgota nunca. Assim, mais do que  investir em ações  intensivas e pontuais é preferível
optar  por  um  trabalho  regular  e  freqüente,  articulado  à  seleção  lexical  imposta  pelo  universo  temático  dos
textos selecionados" (BRASIL ­ PCN, 1998, p. 85).
Assinale  a  alternativa  correta  de  como  deve  ser  o  ensino  de  ortografia  nos  anos  iniciais  do  Ensino
Fundamental:
listar um grande número de palavras é uma boa estratégia para que os alunos aprendam a ortografia.
conforme o PCN aponta, o aprendizado de novas palavras não se esgota, assim a ortografia perde a sua
importância no trabalho de sala de aula.
  elaborar de textos espontâneos com os alunos para que o professor possa perceber as palavras que
precisam ser eleitas à reflexão.
o uso de cartilhas favorece que o aluno seja alfabetizado a partir de uma seleção lexical, minimizando
assim, os erros de ortografia.
o uso do ditado como treino ortográfico possibilita que o aluno escreva corretamente as palavras
selecionadas pelo professor.
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201408305597) Pontos: 1,0  / 1,0
Kamila é aluna do 4.º ano. Dificilmente falta às aulas, copia tudo o que a professora passa, mas costuma trocar
e "engolir"  letras ao escrever e pular palavras na  leitura. Para corrigir esses erros, sua professora organizou
um caderno onde Kamila, todos os dias, faz cópias de textos cuidadosamente escolhidos pela professora como
tarefa  de  reforço  para  casa.  Analisando  a  intervenção  pedagógica  realizada  pela  professora  sob  a
perspectiva do ensino reflexivo da língua escrita, assinale a afirmativa correta.
Como a professora já fez sua parte ao ensinar na escola, realmente só lhe resta propor atividades de
reforço para casa, pois a família tem que assumir sua responsabilidade também.
Sua decisão foi adequada, pois, para corrigir essas falhas na alfabetização antes do final do ano letivo, a
cópia e o treino constante da escrita correta ainda é a melhor alternativa.
As atividades extras foram cuidadosamente preparadas e, tratando­se de uma aluna do 4.º ano, agora
a superação das dificuldades depende basicamente do seu próprio esforço e vontade de aprender do
que das intervenções da professora.
  A cópia de textos não irá garantir o aprimoramento da escrita e a superação dos erros específicos, pois,
mesmo se realizada com muita atenção, consiste em uma atividade mecânica que não desenvolve a
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capacidade de análise da língua escrita.
A cópia irá auxiliar a aluna a superar os erros ortográficos, visto que o reforço e o treino são
fundamentais para o ensino reflexivo da língua portuguesa.
 Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 201408481160) Pontos: 1,0  / 1,0
O PCN, documento oficial que norteia a elaboração dos currículos das escolas, de Língua Portuguesa, afirma que
devem ser ensinados os aspectos linguísticos que precisam ser tematizados em função das necessidades
apresentadas pelos alunos nas atividades de produção, leitura e textos, ou seja, tirar o foco do ensino à
norma.. Desta forma, o texto deve servir como base para o ensino da gramática e não o contrário. Diante disso,
uma professora da quinta­série pediu que seus alunos pegassem um livro na biblioteca da escola, lessem a
história e retirassem do livro dois pronomes demonstrativos, três possessivos e dois indefinidos e os
classificassem quanto ao número e pessoa. Para que a atividade de leitura e escrita esteja de acordo com os
princípios norteadores mencionados acima , é precisoplanejar uma atividade em que o uso da gramática seja trabalhado dentro de um contexto .permitindo
saber como usar as classes gramaticais dentro de um texto para criar sentidos, bem como as
consequências do uso inadequado dos elementos gramaticais da língua.
usar uma atividade em que os elementos morfológicos como a nomenclatura , classificação e variação
em gênero e número dos elementos gramaticais sejam trabalhado em um texto
pôr os alunos em contato com textos escritos e exercitar os conhecimentos gramaticais depois da leitura
usar o texto como pretexto para ensinar a gramática
privilegiar o estudo da gramática através do texto em detrimento do entendimento sentidos produzidos
no cotidiano
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 201408447995) Pontos: 1,0  / 1,0
Cada região do nosso País possui uma modalidade própria de fala, o seu "sotaque", enfim, suas diferenças
linguísticas. A este fenômeno damos o nome de:
  Variante regional
Variante formal.
Variante linguística.
Variante estigmatizada
Variante social.
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 201408833027) Pontos: 1,0  / 1,0
Podemos dizer que o " falar diferente":
Deve ser estudado em sala e o professor precisa abandonar o uso da gramática, principalmente nos
textos dos alunos.
Não deve ser considerado em sala de aula e o professor deve sempre impedir que seus alunos utilizem
essa linguagem.
  Constitui um " mito" na Língua portuguesa, uma vez que esta possui vários registros orais, dependendo
da localidade onde se está inserido.
Deve ser incentivado cada vez mais na escrita, uma vez que aprimora o conhecimento linguístico.
Traduz a realidade de fala escrita, que permite o uso de variantes linguísticas.
19/09/2015 BDQ Prova
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 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 201408312833) Pontos: 1,0  / 1,0
As  opções  abaixo  apresentam  afirmativas  sobre  o  papel  da  escola  com  relação  ao  preconceito
linguístico. Assinale a afirmativa quese opõe ao atual papel perante a variação linguística:
  O papel da escola é consertar a fala dialetal do aluno considerada errada para evitar que ele escreva
errado e seja um cidadão desconsiderado socialmente.
As variedades linguísticas das classes de menos prestígio não devem ser consideradas como inferiores
ou erradas.
É papel da escola ensinar a língua padrão, mas sempre com respeito às variedades linguísticas de todos
os alunos.
O problema do preconceito disseminado na sociedade em relação às falas dialetais deve ser enfrentado,
na escola, como parte do objetivo educacional mais amplo de educação para o respeito à diferença.
Linguisticamente, não há erro se o que é falado serve para a comunicação. Pode ser uma forma
diferente de outra variedade. Existem, no entanto, formas adequadas e inadequadas para determinados
contextos.
 Gabarito Comentado.