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AVALIAÇÃO PARCIAL 2015

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Simulado: CCJ0100_SM_201506552056 V.1 
	 Fechar
	Aluno(a): KATIA AMORIM VIOLA
	Matrícula: 201506552056
	Desempenho: 8,0 de 10,0
	Data: 15/09/2015 12:57:36 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201506855013)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quanto às disciplinas Sociologia, Antropologia e Ciência Política, são inúmeras as posições assumidas entre seus autores. Porém, o que se mostra como unânime é considerá-las como:
		
	
	As três disciplinas não são integradas como não fazem parte das Ciências Sociais.
	
	Mesmo fazendo parte das Ciências Sociais, as três disciplinas não são integradas.
	
	Somente a Ciência Política e a Antropologia fazem parte das Ciências Sociais.
	 
	Disciplinas que fazem parte das Ciências Sociais, sendo, portanto, integradas.
	
	Somente a Sociologia e a Antropologia fazem parte das Ciências Sociais.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201506846423)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"As manifestações populares ¿ que a partir de junho marcaram a cena brasileira colocando milhares de brasileiras e brasileiros nas ruas a clamar pela melhoria dos serviços públicos ¿ parecem ter inaugurado uma nova fase em nossa vida política." (Congresso em Foco - Lídice da Mata - 17/09/2013) Essa ordem de fenômenos presentes no texto podem ser tratados pelas áreas constitutivas das ciências sociais, que são: I - A Sociologia, que estuda o homem e o universo sociocultural, analisando as inter-relações entre os diversos fenômenos sociais. II- A Antropologia, que privilegia os aspectos culturais do comportamento de grupos e comunidades. III- A Filosofia, que preocupa-se com as reflexões sobre o ser. IV- A História, que preocupa em analisar os fatos históricos. V- A Ciência Política, que analisa as questões ligadas às instituições do poder. Estão corretas as opções:
		
	
	III e IV.
	
	I, III e IV.
	
	II e III.
	 
	I, II e V.
	
	I e III.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506654646)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quando se comparam as Ciências Sociais com as Ciências Naturais, constatamos várias diferenças, entre elas:
		
	
	Geralmente as descobertas das Ciências Sociais transformam-se em tecnologia, assim como os resultados das Ciências Naturais.
	 
	Ao contrário das Ciências Naturais, nas Ciências Sociais a objetividade é mais difícil de ser atingida.
	
	Nas Ciências Naturais, há uma identidade entre o observador e o objeto, pois ambos são da mesma espécie.
	
	As Ciências Sociais, desde o início, se identificaram mais com os métodos quantitativos, enquanto as naturais usavam mais os qualitativos.
	
	Enquanto nas Ciências Naturais o objeto é falante, nas Ciências Sociais ele é mudo;
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201507232363)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"Nas Ciências Naturais os fenômenos podem ser percebidos, divididos, classificados e explicados, objetivamente, dentro de condições de relativo controle em laboratório; nas Ciências Sociais os eventos estudados têm determinações complexas e que podem ocorrer em ambientes diferenciados, pois o laboratório é a sociedade". A partir deste fragmento de texto retirado do nosso livro didático, o que afirmar sobre a questão da "neutralidade e objetividade científica"?
		
	
	É mais difícil de se conseguir nas Ciências Naturais.
	
	É impossível de ser alcançada nas Ciências Naturais.
	 
	É mais difícil de ser alcançada nas Ciências Sociais.
	
	É inviabilizada pela subjetividade das Ciências Naturais.
	
	É alcançada facilmente por todo tipo de investigação científica.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506855015)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	De fato, dentre os diversos fenômenos sociais observados, um que se destaca como típico da cultura brasileira é o carnaval. Procurando refletir a compreensão teórica do que seja um fenômeno social, assim como as relações que podemos estabelecer entre o social e o cultural, o fenômeno que constitui o carnaval destaca-se como objeto das Ciências Sociais porque :
		
	
	O carnaval não pode ser considerado objeto de cultura por ser manipulado pela mídia.
	 
	Nenhuma das afirmativas está correta
	 
	O carnaval consiste num objeto de cultura porque constitui, como qualquer fenômeno social, produto da inteligência humana.
	
	O carnaval pode ser considerado um objeto de cultura ainda que não seja um fenômeno social.
	
	O carnaval pode ser considerado um objeto de cultura por estar associado à violência.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201507190956)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"Vendo-se obrigado a explicar as sucessivas derrotas de suas tropas durante a Guerra do Vietnã, o comandante das Forças Armadas norte-americanas, declarou à imprensa que os 'amarelos comunistas' estavam ganhando a guerra porque, ao contrário dos ocidentais, não davam valor à vida e, por isso, lutavam sem nenhum temor. Segundo o militar, os destemidos vietnamitas sequer expressavam dor por ocasião da morte de amigos e parentes". 
Disponível em: <http://www.cefetsp.br/edu/eso/comportamento/etnocentrismoexemplos.html>. Acesso em: 28 fev. 2014.
 
Qual é o conceito das ciências sociais que melhor explica o discurso do comandante americano?
		
	
	etnografia.
	 
	etnocentrismo.
	
	difusão cultural.
	
	cultura.
	
	relativismo cultural.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201506615592)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"A história de todas as sociedades existentes até hoje tem sido a história das lutas de classes. Homem livre e escravo, patrício e plebeu, barão e servo, (...) numa palavra, opressores e oprimidos têm permanecido em constante oposição uns aos outros, envolvidos numa guerra ininterrupta, ora disfarçada, ora aberta, que terminou sempre, ou por uma transformação revolucionária de toda a sociedade, ou pela destruição das duas classes em luta." Karl Marx Segundo Marx, a atual luta de classes, típica da sociedade capitalista se configura entre:
		
	
	Nobreza e Plebe
	 
	Burguesia e Proletariado
	
	Proletariado e Nobreza
	
	Nobreza e Clero
	
	Burguesia e Nobreza
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201507270748)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"A concepção de Hobbes (no século XVII), segundo a qual, em estado de natureza, os indivíduos vivem isolados e em luta permanente, vigorando a guerra de todos contra todos. Nesse estado, reina o medo e, principalmente, o grande medo: o da morte violenta. Para se protegerem uns dos outros, os humanos inventaram as armas e cercaram as terras que ocupavam. Essas duas atitudes são inúteis, pois sempre haverá alguém mais forte que vencerá o mais fraco e ocupará as terras cercadas. A vida não tem garantias; a posse não tem reconhecimento e, portanto, não existe; a única lei é a força do mais forte, que pode tudo quanto tenha força para conquistar e conservar." Qual das frases abaixo exprime o pensamento de Hobbes sobre o Estado de Natureza?
		
	
	O cão é o melhor amigo do homem.
	
	O homem foi criado à imagem de Deus.
	
	Errar é humano.
	
	O homem é bom por natureza.
	 
	O homem é o lobo do homem.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201506615593)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"Há leis tão determinadas para o desenvolvimento da espécie humana como para a queda de uma pedra". "(...) Na ordem natural que devem seguir para tal fim, ou seja, na ordem do grau maior ou menor de suas relações com o homem. Foi assim que a Astronomia em primeiro lugar, a Física em seguida, mais tarde a Química, e em nossos dias enfim a Fisiologia [Biologia], constituíram-se ciências positivas. Esta revolução encontra-se plenamente efetuada em todos os nossos conhecimentos particulares, e tende, evidentemente, a operar-se agora naFilosofia, na Moral e na Política, sobre as quais a influência das doutrinas teológicas e da metafísica já foi destruída aos olhos de todos os homens instruídos, sem que, todavia, sejam ainda fundadas em observações. É a única coisa que falta ao desenvolvimento espiritual do novo sistema social". (Auguste Comte, em carta a seu amigo Valat, 1820) Baseando-se no texto acima, quais são os "três estados" nos quais Comte afirma que a sociedade pode passar:
		
	
	Estado antigo, medieval e moderno
	
	Estado metafísico, teológico e moderno
	
	Estado teológico, transcendental e metafísico
	
	Estado positivo, teológico e metafísico
	 
	Estado teológico, metafísico e positivo
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201507274022)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Em que consiste o cientificismo?
		
	
	Segundo ele, a explicação da origem, do desenvolvimento e da finalidade da sociedade deixa de ser compreendido como obra divina e sim como obra humana.
	
	Ele representa a utilização da dúvida metódica na análise das sociedades.
	 
	Ele representa um entusiasmo em relação ao conhecimento científico e se traduz pela crença no poder da ciência de traduzir a realidade sob a forma de leis.
	 
	Segundo ele, a Sociedade concebida como um organismo constituído de partes integradas e coesas que funcionam harmoniosamente, como um modelo físico ou mecânico.
	
	Ele significa a aplicação das ideias evolucionistas de Darwin às Sociedades.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	Simulado: CEL0242_SM_201506552056 V.1 
	 Fechar
	Aluno(a): KATIA AMORIM VIOLA
	Matrícula: 201506552056
	Desempenho: 5,0 de 10,0
	Data: 15/09/2015 13:00:11 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201507248603)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Leia o texto. A língua de que [os índios] usam, toda pela costa, é uma: ainda que em certos vocábulos difere em algumas partes; mas não de maneira que se deixem de entender. (...) Carece de três letras, convém a saber, não se acha nela F, nem L, nem R, coisa digna de espanto, porque assim não tem Fé, nem Lei, nem Rei, e desta maneira vivem desordenadamente (...). (GANDAVO, Pero de Magalhães, História da Província de Santa Cruz, 1578.). A partir do texto, pode-se afirmar que todas as alternativas expressam a relação dos portugueses com a cultura indígena, exceto:
		
	
	A desorganização social dos indígenas se refletia no idioma.
	 
	A busca de compreensão da cultura indígena era uma preocupação do colonizador.
	 
	Os signos e símbolos dos nativos da costa marítima eram homogêneos.
	
	A língua dos nativos era caracterizada pela limitação vocabular.
	
	A diferença cultural entre nativos e colonos era atribuída à inferioridade do indígena.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201507248601)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O texto a seguir se refere ao período do início da transição do feudalismo para o capitalismo. A expansão navegadora que decorreu do desenvolvimento mercantil ao fim do medievalismo é contemporânea da cisão religiosa definida com a Reforma. Como aquela expansão foi capitaneada pelas nações católicas, "colonização" e catequese religiosa confundiram-se. SODRÉ, N. W. "Síntese de História da Cultura Brasileira". Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1999. 19. ed., p.15. A articulação entre catequese e colonização na América acima descrita pode ser entendida:
		
	 
	como resultado de um conflito entre Igreja Católica e os governantes dos Estados Modernos europeus, todos em busca de afirmação política e econômica, apresentando assim antagonismos inconciliáveis.
	
	pelo interesse do colonizador europeu em conquistar a confiança do ameríndio, conhecedor dos caminhos que levaram às minas de metais preciosos existentes em toda a região continental americana.
	
	pela busca da melhoria do trabalho do ameríndio através da influência de uma cultura superior (a europeia), o que garantiria uma possibilidade de ascensão social do indígena a médio ou longo prazo.
	
	como uma preocupação quanto ao risco de influência das religiões dos africanos, trazidos à América para o trabalho escravo, sobre os ameríndios, afastando-os da "verdadeira" religião (cristã).
	 
	pela fusão de interesses nem sempre pacíficos dos Estados colonizadores e da Igreja Católica visando, entre outros objetivos, à maior exploração do "gentio" e seu afastamento da pregação reformista.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201507284029)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Sobre o Ratio studiorum marque verdadeiro (V) ou falso (F)
		
	 
	Tinha por objetivo educar os filhos dos colonos em detrimento dos índios e futuros sacerdotes em detrimento do leigo. Foi adotado em todos os colégios da ordem.
	 
	Plano de estudos da companhia de Jesus concentrado nos elementos da cultura europeia. Continha 467 regras.
	 
	A educação indígena continuou sendo prioridade, pois havia a intenção de tornar os índios representantes da elite colonial, bem como orientá-los a assumir altos cargos na corte, por isso a necessidade de fazê-los estudar o plano.
	 
	Era um livro no qual continha as doutrinas católicas que precisavam ser ensinadas aos índios.
	 
	Era um plano universalista e elitista.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201507235334)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A História da educação de mulheres no Brasil nos dá uma ideia de uma pequena presença de mulheres brancas em nosso país. Indique nas opções abaixo a alternativa correta em relação à sua presença em nosso país no período colonial.
		
	 
	A reduções jesuíticas cumpriam papel de educar permitindo o desregramento sexual.
	
	A grande igualdade entre gêneros existentes em nosso país neste período.
	
	A grande facilidade de mulheres brancas para casamentos embora os homens preferiram as mestiças.
	 
	A ociosidade e a formação religiosa foram marcas típicas de todo o conjunto de mulheres na época colonial.
	
	A educação de mulheres era independente da condição étnico - social.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506638001)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Sobre as reformas trazidas pelo Marques de Pombal para o Brasil, relacionadas a educação, podemos destacar Exceto:
		
	
	A expulsão dos jesuítas da colônia
	 
	A formação de Universidades na Colônia.
	 
	A criação de mais um tributo, este relacionado a educação, o subsídio literário.
	
	A permanência da não existência de escolas técnicas na colônia
	
	A criação das aulas régias avulsas em substituição da ação educativa dos jesuítas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201507296961)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Após a expulsão dos jesuítas da América Portuguesa, nos idos de 1759, Margues de Pombal, preocupa-se em contratar professores da própria colonia.Para remuneração dos mesmos implanta um imposto sobre mercadorias vindas de Portugal para a America Portuguesa. Qual o nome deste Imposto?
		
	
	Subsídio nativo
	
	Subsídio Florestal
	
	Subsídio educacional
	 
	Subsídio Literário
	
	Subsídio Pecuário
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201507311430)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Portugal e Espanha, dois tradicionais aliados comerciais da Inglaterra, se recusam a aderir ao Bloqueio Continental imposto por Napoleão. Identifique o fato que mostra o resultado dessa desobediência:
		
	
	A Alemanha intervém como mediadora do conflito tornando se a grande potência mundial
	 
	A França invade a Península Ibérica depondo as monarquias absolutistas que ali governavam.
	
	A Espanha torna-se a principal rival da França devido a sua brutal reação ao embargo.
	
	A Inglaterra pune Portugal e Espanha com o embargo de suas mercadorias.
	
	A corte portuguesa transfere-se para as colônias na Índia e de lá passa a governar .8a Questão (Ref.: 201507311400)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Bonaparte havia tomado o poder em 1799 e tinha como um dos objetivos, na sua escalada militar, tornar o seu país o maior Império que o mundo já tinha conhecido. O país a que se refere o texto é:
		
	
	Inglaterra
	
	Portugal
	 
	França
	
	Alemanha
	
	Holanda
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201507328956)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A primeira lei específica sobre matéria educacional foi decretada em 15 de outubro de 1827 e em seu 6º artigo dizia: Os professores ensinarão a ler, escrever, as quatro operações de aritmética, prática de quebrados, decimais e proporções, as noções mais gerais de geometria prática, a gramática de língua nacional, e os princípios de moral cristã e da doutrina da religião católica e apostólica romana, proporcionados à compreensão dos meninos; preferindo para as leituras a Constituição do Império e a História do Brasil. Sobre o currículo escolar a lei previa, EXCETO:
		
	
	O ensino da Matemática.
	
	O ensino religioso católico romano
	
	A alfabetização
	
	O ensino da Língua Portuguesa
	 
	O ensino da gramática francesa
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201507328919)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Apenas em 1827 foram determinadas as aulas regulares. A educação tinha por objetivo o melhor exercício das funções domésticas e maternais que haveriam um dia de exercer. Esse texto refere-se educação das:
		
	
	indígenas
	
	operárias
	 
	mulheres
	
	classes populares
	
	escravas
		
	Simulado: CEL0493_SM_201506552056 V.1 
	 Fechar
	Aluno(a): KATIA AMORIM VIOLA
	Matrícula: 201506552056
	Desempenho: 5,0 de 10,0
	Data: 16/09/2015 17:28:22 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201506624998)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Podemos atribuir a construção do mito historiográfico da Idade das Trevas a uma concepção acerca do medievo que via o período como:
		
	
	Somente como um período intermediário entre a Antiguidade e a Idade Moderna.
	 
	Uma interrupção no progresso humano, inaugurado pelos gregos e romanos e retomado pelos homens do século XVI.
	
	Uma perspectiva historiográfica relacionada ao romantismo de fins do século XIX.
	 
	Uma maneira de denominar uma época formulada por filósofos medievais para a compreensão do século XIV, período marcado pela trilogia: peste, guerra e fome.
	
	Um período de ignorância, barbárie e superstição que teria se iniciado com a desagregação do Império Romano do Ocidente e terminado no século XVIII com a difusão das idéias iluministas.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201507232238)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"A divisão tradicional da História é bastante utilizada até nossos dias mas recebe muitas críticas porque, não identifica corretamente os reais cortes históricos". Assinale a melhor alternativa para avaliar a frase anterior:
		
	
	a primeira parte da frase está correta contudo, o problema da divisão tradicional é que não respeita os fatos mais importantes da História.
	
	a primeira parte da frase está incorreta, mas a questão da não identificação correta dos cortes históricos procede.
	
	a primeira parte da frase está correta, mas a grande crítica à divisão tradicional é a falta de eventos políticos para definir o início de uma fase e término de outra.
	 
	a primeira parte da frase está correta, mas o real problema da divisão tradicional é que não respeita as peculiaridades dos povos e é europocêntrica.
	
	a frase está totalmente incorreta porque não utilizamos mais a divisão tradicional da História nas escolas e universidades.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506629669)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa correta a respeito das transformações originárias das relações entre romanos e germanos.
		
	 
	O intercâmbio entre romanos e povos germânicos produziu influências sociais, culturais, políticas e ideológicas que modificaram as instituições e contribuíram, mais tarde, para a formação das instituições feudais.
	
	A mescla de instituições romanas e germânicas somente ocorreu após a queda do Império e a formação dos reinos bárbaros.
	
	O confinamento dos germanos para além das fronteiras, onde deviam combater os hunos e outras invasões, impediu a continuidade dos intercâmbios com os romanos.
	
	A interrupção das relações de cordialidade de Roma para com os germanos provocou as invasões de vândalos e visigodos desde o século II.
	
	Entre o sistema pastoril e aldeão germânico e o militarmente poderoso escravismo romano, somente seria possível um tipo de relação: o conflito armado que originou o poder imperial.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506626746)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Ao longo da primeira unidade do curso, discutimos sobre o papel do cristianismo entre a Antiguidade e Idade Média. Ainda que a religião em seu cunho ortodoxo tenha sido adotada oficialmente por Imperadores como Constantino e Teodósio, isto não impede sua contestação e dificuldades para se estabelecer junto aos novos reinos no espaço europeu ocidental. Sobre as dificuldades e estratégias desta Igreja Cristã, reconhecida como ortodoxa, nos reinos germanos sucessores do Império Romano do Ocidente devemos sinalizar que:
		
	 
	substitui o império como maior força institucional unificada, passando a ser o poder realmente reconhecido e sob o qual os reinos germânicos buscam apoiar-se.
	 
	apesar de afirmar uma ortodoxia no seu discurso, a Igreja passa a ser um instrumento importante da elites locais em negociação com os novos poderes políticos e militares nos reinos germânicos
	
	a igreja passa por uma crise clara pela falta de apoio institucional. No Ocidente, seus sinais ficam restritos ao entorno da cidade de Roma.
	
	a igreja mudou sua forma de agir, por isso se fala em um cristianismo pagão, ou impuro durante a Alta Idade Média, período tratado como obscuro pela historiografia.
	
	a igreja se opõem frontalmente aos reis bárbaros, possibilitando a ascensão de poderes locais como pode ser visto com os capetíngios e o o reino de Castela.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506714035)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na organização dos reinos germânicos notamos que suas características se diferenciam entre si. Neste processo podemos exemplificar com o reino Suevo, que apresenta como uma de suas características:
		
	
	Eram um grupo germânico que ocupam o norte da África e mantém a animosidade frente aos cristãos.
	
	Eram vikings e se estabeleceram fazendo saques contínuos até se organizarem na Islândia.
	
	Ter dominado a península Itálica e se mantido arianos o tempo todo.
	
	Eram bárbaros cruéis que destruiram toda a Península Ibérica.
	 
	Convertem-se ao cristianismo como forma de se aproximar da população local.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201506847958)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A organização política e social europeia entre os séculos VI e VIII, é caracterizada pela formação dos chamadosreinos germânicos. Desta forma, suevos, anglo-saxões, ostrogodos, francos, visigodos, entre outros, formaram seus respectivos reinos. Sobre este último reino citado, os visigodos, a história nos mostra que seus monarcas empregaram grande esforço para unificar o território que ocupavam, concentrando o domínio nas mãos de seus reis e, nesta empreitada, a igreja católica, a partir de 589, exerceu um papel importante, pois:
		
	
	representava a religião oficial, se considerava superior aos reis e comandava a sociedade através das escrituras bíblicas.
	
	representava a religião oficial, serviu de base de apoio para servos, pois atuou como mecanismo defesa dos pobres
	
	representava a religião de Estado, procurou ensinar aos reis e serviu como instrumentopedagógico para a dominação eclesiástica.
	
	representava o poder principal, desestimulava movimentos golpistas e queria que os bispos pudessem ser candidatos ao trono.
	 
	representava a religião oficial, participava da eleição dos reis, elevou os cânones conciliares ao status de lei civil.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201506633429)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Depois de Carlos Magno, o império Carolíngio:
		
	
	Foi substituído por Carlos o Gordo, que não deu continuidade a sua política fragmentando o poder.
	 
	Legitimou seu domínio sobre outros povos, além dos francos, e proporcionou à cristandade os meios materiais para alcançar a salvação eterna;
	 
	Sofreu a contradição entre a noção de império e a tradição patrimonial, derivada dos francos, que levava a divisão territorial do reino para a sua partilha entre os filhos;
	
	Proporcionou a valorização da autoridade dos papas;
	
	Seus filhos perderam o poder para os Mordomos do norte da Francia, os capetíngios, que formaram o poder hegemônico até a modernidade.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201507229221)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Carlos Magno foi um personagem mitificado ao longo dos séculos. Apesar disso, sua importância é inegável para a organização dos francos. Dentre as principais atitudes deste monarca podemos citar:
		
	
	política de crescente taxação e fiscalização nas fronteiras e eliminação dos impostos locais.
	
	política de eliminação das lideranças inimigas e distribuição de terras aos camponeses mais pobres.
	 
	política de aproximação com a Igreja local e distribuição de parte das terras conquistadas para seus aliados.
	
	política de total subordinação dos membros da Igreja e venda de terras conquistadas para a nobreza franca.
	
	política de centralização política com a formação de um "parlamento" figurativo.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201507183159)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A literatura de corte, característica do mundo feudal, reproduzia elementos míticos associados aos personagens que compunham aquela sociedade, assim, criou-se a figura da "bela donzela", do "cavaleiro errante", do "rei heroico" (Arthur) etc. Estas literaturas surgem em um contexto no qual se constatava:
		
	
	a ampliação da produção literária, chegando a despertar o interesse dos camponeses pela leitura
	 
	ampliação da leitura palaciana e a uma maior inserção das mulheres no hábito da leitura
	
	a criação de castelos para servirem de espaço adequado para a criação dos contos e redação dos textos
	 
	um conflito maior entre os estamentos sociais, pois o clero queria monopolizar a produção literária
	
	uma prática de manipulação da verdade, pois os personagens eram reais e não apenas míticos
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201507183193)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	No medievo, o império de Carlos Magnos constituiu-se como uma eficiente máquina de guerra, vencendo inimigos e conquistando territórios da Germânia à Península Ibérica, da Inglaterra à Península Itálica. Entretanto, a manutenção deste território conquistado não se mostrava tarefa muito fácil, pois:
		
	 
	havia povos distintos no território, redobrando o trabalho de unificação implementado por Carlos Magno
	
	os muçulmanos ameaçavam invadir o território de Carlos Magno, que montava prontidão esperando o ataque
	 
	não se tratava de um Estado Moderno centralizado, mas de um território disperso e liderado por nobres
	
	teria que empregar tempo no controle das guerras típicas dos séculos IX e X, os quais precisava evitar
	
	teria que enfrentar as populações locais que muitas vezes eram avessas ao seu domínio imperialista
		
	Simulado: CEL0494_SM_201506552056 V.1 
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	Aluno(a): KATIA AMORIM VIOLA
	Matrícula: 201506552056
	Desempenho: 6,0 de 10,0
	Data: 16/09/2015 17:29:28 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201507231826)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na tentativa de minimizar os problemas causados pela da Crise do Século III, algumas políticas foram implementadas por parte do governo imperial romano. Entre estas medidas podemos destacar:
		
	
	a implementação da política do Pão e Circo
	
	a instituição da Anarquia Militar
	 
	a instituição da Tetrarquia em 286
	
	a fundação de Constantinopla
	
	o combate às invasões bárbaras
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201507231887)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A desagregação do Império Romano que se deu com a conquista de Odoacro em 476 não pode ser vista de forma simplista, ou seja, achar que foi um fenômeno que teve seu início e fim exatamente nesta data, pois, pensar assim seria:
		
	
	pautar-se por um referencial deveras anacrônico
	
	desconsiderar as inúmeras rupturas históricas
	
	aliar-se aos bárbaros e depreciar o poder de Roma
	 
	esquecer que houve um processo de desagregação
	
	enfatizar apenas as continuidades políticas
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506860322)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa correta. A divisão do Império Romano em duas partes no século IV é um marco histórico importante na formação do que seria o Império Bizantino. Identifique abaixo qual foi o último imperador a governar o império antes dessa divisão.
		
	 
	Teodósio I
	
	Arcádio I
	
	Constantino I
	
	Honório I
	
	Justiniano I
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201507183607)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Entre os fatores que contribuíram para que o lado romano oriental tivesse certa vantagem em relação ao ocidental, após a separação do Império Romano em Oriente e Ocidente, podemos mencionar:
		
	
	as fronteiras menores e a política de aprisionamento de escravos
	
	o governo solidificado e a religião pacificadora
	
	o melhor preparo do exército e as melhores armas de combate
	
	as províncias mais próximas e a população com desejo de guerra
	 
	a melhor condição de defesa e províncias mais abastadas
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201507210520)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Durante o período em que Justiniano governou o Império Bizantino, no século VI, houve uma grande expansão territorial em direção ao Ocidente. Qual era o discurso utilizado pelo imperador para justificar o empreendimento
		
	
	Como nenhum dos reinos germânicos instalados no Ocidente havia se convertido ao cristianismo, a expansão territorial tinha um sentido evangelizador.
	 
	O Império Bizantino, continuador do antigo Império Romano, estaria retomando das mãos "bárbaras" os territórios ocidentais antes pertencentes à Roma.
	
	Atender às necessidades de um exército que, sem se envolver em guerras desde o século IV, precisava treinar para vencer as tropas islâmicas.
	
	A possibilidade de saques que enriqueceriam a grandiosa Constantinopla, tornando-a apta a fazer frente a potências comerciais como Cartago.
	 
	O fortalecimento da Igreja Ortodoxo e de suas aliadas, as Igrejas Búlgara e Russa, por meio da conquista de novos fieis.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201506627295)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Uma das medidas de Justianiano, imperador bizantino do século VI, foi:
		
	 
	A reforma da lei romana
	 
	O rompimento das relações com Roma
	
	A conversão ao arianismo
	
	O encerramento das disputas teológicas
	
	O combate aos ratos, vetores da peste
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201507281252)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	pela perspectiva cultural, podemos afirmar que na Península Arábia Pré-islâmica prevalecia a ética tribal. Isto significa dizer que:
		
	
	somente a tribo poderia garantir a sobrevivência dos indivíduos, pois o espírito individualista dos árabes era exacerbado
	
	o clã era formado necessariamente por representantesdas duas regiões da Arábia, os nômades do norte e os sedentarizados dos sul
	
	a ideologia chamada muruwah implicava em coragem na batalha, paciência e dedicação ao rei - o único capaz de vingar o mal feito à tribo
	
	o sedentarismo dos beduínos era inferior ao nomadismo dos grupos do sul, pois não tinham o comércio como atividade principal
	 
	os indivíduos buscavam estabelecer vínculos sanguíneos e de parentesco, por meio de um ancestral comum
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201506664949)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O islamismo, religião fundada por Maomé e de grande importância na unidade árabe, tem como fundamento:
		
	 
	o princípio da aceitação dos desígnios de Alá em vida e a negação de uma vida pós-morte.
	
	o culto dos santos e profetas através de imagens e ídolos.
	
	o politeísmo, isto é, a crença em muitos deuses, dos quais o principal é Alá.
	
	a concepção do islamismo vinculado exclusivamente aos árabes, não podendo ser professado pelos povos inferiores
	 
	o monoteísmo, influência do cristianismo e do judaísmo, observado por Maomé entre povos que seguiam essas religiões.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201507260256)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O termo Califas Rashidum ou Califas ortodoxos foi utilizado para identificar os primeiros líderes do Islã após a morte de Maomé. Sobre estes quatro homens é correto afirmar:
I - Chegaram naturalmente a um acordo sobre quem sucederia Maomé, sem divergências ou conflitos.
II - Estavam diretamente ligados a Maomé, ou seja, enquadrados como seguidores de primeira leva.
III - Conseguiram expandir a mensagem do Islão com eficácia, inicialmente nas áreas dos atuais Iêmen, Omã e sul da Itália.
IV - Promoveram verdadeiras cruzadas para converter a população cristã que habitava a Penísula Arábica.
		
	 
	Apenas a opção II está correta.
	 
	Apenas a opção III está correta.
	 
	Apenas a opção I está correta.
	 
	Apenas a opção IV está correta.
	 
	Todas as opções são corretas.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201506634094)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O califado Omíada significa o rompimento da estrutura do poder da estrutura familiar mais próxima ao profeta, sendo num primeiro momento considerado uma vitória dos:
		
	 
	Abássidas
	 
	Sunitas
	
	Karaidjitas
	
	Mahuan
	
	Xiitas
		
	Simulado: CEL0476_SM_201506552056 V.1 
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	Aluno(a): KATIA AMORIM VIOLA
	Matrícula: 201506552056
	Desempenho: 5,0 de 10,0
	Data: 16/09/2015 17:37:54 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201507200833)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	É possível se adquirir conhecimento de várias formas, sendo que as formas de construí-lo são, de certo ponto de vista, válidas e também falhas. O conhecimento formado a partir de uma visão crítica sobre os fatos e que possibilita reunir informações logicamente coerentes é denominado
		
	
	Conhecimento Popular.
	 
	Conhecimento Filosófico.
	
	Conhecimento Empírico
	 
	Conhecimento Científico.
	
	Conhecimento Cultural
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201507241583)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A Metodologia Científica nos mostra que podemos trabalhar com diversos tipos de conhecimento. Tendo em mente a grande importância que tal disciplina na transformação do saber. Logo, podemos destacar que o conhecimento científico se caracteriza como:
		
	
	racional, analítico e aleatório.
	 
	empírico, aleatório e analítico.
	 
	sistemático, racional e metódico.
	
	prático, sistemático e racional.
	
	analítico, sistemático e aleatório.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201507175296)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Método é entendido como a ordem em que se devem dispor os diferentes processos necessários para se atingir um resultado desejado; é a forma de proceder ao longo de um caminho, é uma forma de selecionar técnicas, forma de avaliar alternativas para uma ação.
 
Em relação ao método científico, marque a única alternativa FALSA das citadas abaixo:
		
	
	Método científico é o caminho que se deve seguir para levar à formulação de uma teoria científica.
	
	Método científico pode ser definido como a maneira ou o conjunto de regras básicas empregadas em uma investigação científica.
	
	Método científico é a tentativa de resolver problemas por meio de suposições, isto é, de hipóteses, que possam ser testadas através de observações ou experiências.
	 
	Método científico parte da observação assistemática de fatos, seguido da realização de experiências, das deduções lógicas e da comprovação científica dos resultados obtidos.
	
	Método científico refere-se a um aglomerado de regras básicas de como deve ser o procedimento a fim de produzir conhecimento dito científico.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506706113)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O método que procura uma solução através de tentativas e eliminação de erros é o
		
	
	indutivo.
	
	comparativo.
	 
	dedutivo.
	 
	hipotético-dedutivo.
	
	dialético.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201507241586)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Metodologia aplicada à Pesquisa tem se mostrado muito atraente para os indivíduos que desejam trabalhar em desenvolvimento de pesquisas, de modo a melhor contribuir com o avanço da ciência. Assinale, entre as alternativas a seguir, aquela que demonstra quais os diferentes tipos de pesquisa científica que podemos obter?
		
	 
	descritiva, exploratória e explicativa.
	
	analítica, prática e racional.
	
	racional, exploratória e aleatória.
	
	prática, analítica e descritiva.
	
	explicativa, empírica e aleatória.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201507177041)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Assinale a alternativa certa: O filme " Malévola"retrata a história de vida da fada considerada má, ligada a vida da Bela Adormecida. É um outro lado da história de Malévola, explicando o porquê das suas maldades. O texto que você acabou de ler é considerado uma técnica de estudo denominada:
		
	
	Textual
	 
	Resumo
	
	Estudo preliminar
	
	Fichamento
	 
	Resenha
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201507198764)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Podemos conceituar o RESUMO como um texto que se limita a condensar o conteúdo de um livro, de um capítulo, de um filme, de uma peça de teatro ou de um espetáculo, sem qualquer crítica ou julgamento de valor. Trata-se de um texto informativo, pois o objetivo principal é informar o leitor. Partindo desta afirmação podemos dizer que: I. O resumo é um texto reduzido e exato. II. Em um resumo consta a ideia do autor e a crítica de quem resume. III. O resumo é uma texto onde o leitor pode saber, de forma concisa, o conteúdo do artigo, livro, etc. IV. Para bem fazer entender o leitor, um resumo deve conter comentários ou avaliações.
		
	 
	II e III estão corretas.
	 
	I e III estão corretas.
	
	Todas as afirmações estão corretas.
	
	II e IV estão corretas.
	
	I e II estão corretas.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201507173143)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Toda resenha deverá conter um resumo da obra e um juízo crítico a respeito dos argumentos do autor. Nesse sentido, a diferença entre resumo e resenha está justamente nesta parte do textoem que se elabora uma:
		
	
	Alteração do texto original com trechos da Wikipédia
	 
	Crítica
	
	Tradução
	
	Resenha
	
	interferência com juízo de valor
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201506620187)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O trabalho monográfico consiste:
		
	 
	No tratamento estruturado e metódico de um único tema de pesquisa.
	
	Num processo de adequação entre teoria e prática.
	
	Na seleção de diversos temas de pesquisa.
	
	Numa leitura de textos científicos tais como artigos, teses e dissertações.
	
	Numa leitura de textos científicos, literários e empresariais.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201506843704)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Considerando que o artigo científico é um pequeno estudo que trata de uma questão científica e destina-se a publicações em revistas ou periódicos. Diferindo-se da monografia pela sua reduzida dimensão e conteúdo (RAMPAZZO, 2005). Ele também deve ser estruturado em três partes (NBR 6022): elementos pré-textuais; textuais e pós-textuais. Então podemos afirmar que no referido documento usamos os seguintes elementos pré-textuais:
		
	
	resumo, palavras-chave, desenvolvimento e conclusão
	
	título, autoria, lista de referências
	 
	título, autoria, resumo e palavras-chave
	
	listas de referências, introdução, desenvolvimento e conclusão
	
	corpo, introdução, desenvolvimentos e conclusão
	Simulado: CEL0241_SM_201506552056 V.1 
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	Aluno(a): KATIA AMORIM VIOLA
	Matrícula: 201506552056
	Desempenho: 5,0 de 10,0
	Data: 14/09/2015 20:45:45 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201507232004)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Fazer uma pesquisa no campo da psicologia, principalmente por ter o ser humano como objeto de análise, requer o pesquisador o uso de estudo longitudinal. Sobre o método de investigação longitudinal, analise as afirmativas:
Este tipo de investigação é utilizado para o estudo de um grupo de pessoas com mais de um período extenso de tempo. Os dados são recolhidos no início do estudo, e, em seguida, os dados adicionais podem ser recolhidos ao longo do tempo durante toda a duração do estudo.
Porque
Este tipo de pesquisa é útil porque permite aos cientistas estudar as mudanças comportamentais que ocorrem com os sujeitos ao longo do tempo.
Assinale a opção correta:
		
	
	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira.
	
	a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa.
	
	a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa.
	
	ambas as afirmativas são falsas.
	 
	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201507231986)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A psicologia como ciência se utiliza do método científico. Para a testagem das hipóteses são utilizados diferentes procedimentos metodológicos, dentre eles: a experiência do laboratório. Sobre a experimentação podemos afirmar:
I. A experimentação é o estudo de um fenômeno provocado artificialmente no sentido de verificar uma hipótese.
II. Ao contrário do observador que não deve ter ideias pré-concebidas do fato observado, pois tem um papel passivo no processo, o experimentador vai ser acima de tudo o elemento ativo, isto é, agirá e reagirá ante os fenômenos a serem verificados, conforme a hipótese.
III. Sob o ponto de vista legal e ético, também existem limitações a experimentação em determinadas áreas, como a nossa, cujo objeto é o ser humano.
Assinale a opção correta:
		
	
	Apenas a afirmativa II.
	
	Apenas a afirmativa III.
	 
	Todas as afirmativas.
	
	Apenas a afirmativa I.
	 
	As afirmativas I e III.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201507232297)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Analise as afirmativas sobre a teoria dos sistemas epigenéticos:
I. Acredita que as crianças nascem com diversos impulsos e reflexos que ajudam a garantir sua sobrevivência, enquanto os adultos normalmente também são equipados com predisposições inatas para cuidar de bebês.
II. Enfatiza que nos primeiros anos do desenvolvimento humano, as forças bioquímicas iniciais alteram a manifestação dos genes.
III. No que se refere à relação natureza-criação enfatiza que a natureza inicia o processo e a criação o afeta por meio de hormônios, enzimas, toxinas e adaptação seletiva.
Assinale a opção correta:
		
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	 
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506846669)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Nas fases do desenvolvimento psicossexual pesquisadas por Sigmund Freud, é percebido um interesse da criança por seus dejetos, especialmente pelas fezes por se constituírem como produtos que podem ser oferecidos a alguém. Estamos tratando de uma característica da fase?
		
	
	Egocêntrica
	 
	Anal
	
	Latência
	
	Personalismo
	
	Oral
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506637570)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Com relação à memória, alguns pesquisadores acreditam que sessões de recordações naturais fazem parte da experiência diária de todos os bebês, pois os mesmos acontecimentos ocorrem de maneira semelhante dia após dia e os bebês demonstram reconhecer estímulos habituais. Os pesquisadores também perceberam que as recordações logo são esquecidas, pois em um breve período os bebês esquecem. Então, pensando nessas afirmativas, podemos assegurar que a memória em bebês...
		
	
	é um processo ativo e cognitivo pelo qual o indivíduo interage sempre da mesma forma.
	
	é um acontecimento que se assemelha à memorização.
	 
	é o processamento mental das informações que são recebidas dos órgãos sensoriais.
	 
	o ambiente não irá oferecer o potencial para ser percebido.
	
	é um fenômeno automático que todos, em toda parte, sentem da mesma maneira.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201506778484)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Em relação aos Transtornos de memória que afetam a aprendizagem, assinale a alternativa falsa.
		
	
	Uma criança deprimida e, por conseguinte, desmotivada, em maiores dificuldades para evocar as memórias.
	
	A ansiedade no momento da avaliação afeta a capacidade de memória.
	 
	A atenção, a motivação e ansiedade são os principais elementos moduladores da memória.
	
	A utilização de medicamentos como os antidepressivos pode afetar a capacidade mnêmica.
	 
	A memória é determinada por fatores nutricionais relacionados à ingestão de ferro.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201506638160)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Para Chomsky há muitas observações corroborativas da existência de um mecanismo interno acoplado ao cérebro humano que facilita a aprendizagem da linguagem e a torna universal, mecanismo este que ele denomina Dispositivo de Aquisição da Linguagem (LDA). Dentre as observações abaixo, assinale aquela que NÃO se relaciona à existência deste dispositivo:
		
	
	Os esforços ativos da criança para dominar a língua.
	
	Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes.
	
	As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal.
	 
	As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam-na somente com incitação.
	 
	A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que nascemos com capacidades especiais.8a Questão (Ref.: 201507268254)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Os professores não se sentem efetivamente capacitados para transformar a sua prática educativa, pois há uma dificuldade no sentido de elaborar um planejamento individualizado que ofereça suporte psicoeducacional para o desenvolvimento de cada educando portador de necessidades educativas especiais. No que se refere ao TDAH, quais seriam os manejos mais adequados para o professor realizar em sala de aula?
 a. O professor deve compreender a dinâmica de funcionamento do aluno e oferecer ajuda sempre que necessário.
 b. O professor pode oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
c. Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
 Está(ão) correta (s)
		
	 
	Todas as questões
	 
	As questões b e c
	 
	Apenas a questão b
	 
	Apenas as questões a e b
	 
	Apenas a questão c
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201506638168)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na turma do Jardim II de uma escola, a professora propõe a seus alunos, todos com idades variando entre 4 e 5 anos, uma brincadeira de bola. Ela divide a turma em 2 times. É um jogo animado, até que a bola sai da quadra. João, que estava do lado direito da quadra, vê que a bola bateu no chão do time adversário antes de sair e, portanto, acha que a bola é do time dele. Pedro, o aluno do outro time e que estava do lado esquerdo da quadra, tem uma percepção diferente. Não há um acordo entre eles e ambos acham que estão com razão e não conseguem se colocar no lugar do outro. Levando-se em consideração a Teoria Piagetiana dos estágios de desenvolvimento, podemos supor que se tratam de crianças do estágio pré-operatório (2 a 7 anos) e esta "disputa" tem relação com uma característica fundamental deste estágio, a saber:
		
	
	animismo
	 
	egocentrismo
	
	irreversibilidade
	
	antropomorfismo
	
	intuição
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201506742088)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Leia o seguinte relato e responda ao que se pede: No dia 9 de Janeiro de 1799 uma estranha criatura surgiu dos bosques próximos ao povoado de Saint-Serin, no sul da França. Apesar de andar em posição ereta se assemelhava mais a um animal do que a um ser humano, porém, imediatamente foi identificado como um menino de uns onze ou doze anos. Unicamente emitia estridentes e incompreensíveis grunhidos e parecia carecer do sentido de higiene pessoal, fazia suas necessidades onde e quando lhe apetecia. Foi conduzido para a polícia local e, mais tarde, para um orfanato próximo¿. Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Victor_de_Aveyron Acesso em 20/08/2012, às 11h. Esse relato se refere ao Garoto Selvagem e sua condição física e psicológica no momento em que foi encontrado. Um drama que nos convida a refletir sobre os impactos do ambiente sobre a hereditariedade. Sendo assim, das alternativas abaixo, assinale a única correta que explica como a genética influencia o desenvolvimento humano.
		
	 
	A genética é um fator importante, mas que deve estar relacionado com toda a influência sócio-cultural que o sujeito recebe no seu desenvolvimento, pois os fatores interagem e se influenciam reciprocamente.
	
	O padrão genético corresponde a maior parte da influência que existe no desencadear de nosso desenvolvimento cognitivo, pois há uma tendência a desenvolvermos exatamente as habilidades e dificuldades previstas geneticamente.
	
	Todos os comportamentos humanos são previstos geneticamente, pois fazemos parte do mais desenvolvido grupo de mamíferos e estamos bastante adaptados a essa condição social.
	
	Para se desenvolver, o sujeito precisa ter uma inter-relação de fatores endógenos e do ambiente sócio-cultural, sendo os últimos os responsáveis por toda a aprendizagem independente dos padrões de maturação neurológica e genética.
	
	A genética não tem qualquer importância no desenvolvimento humano , pois ele é resultante de uma soma de fatores internos e externos ao sujeito, que só será bem sucedida se houver equiparação na qualidade de ambos os fatores.
	Simulado: CEL0496_SM_201506552056 V.1 
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	Aluno(a): KATIA AMORIM VIOLA
	Matrícula: 201506552056
	Desempenho: 5,0 de 10,0
	Data: 16/09/2015 17:30:20 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201506841340)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Sobre a importância da teoria e da metodologia para a pesquisa histórica, julgue as afirmativas a seguir:
I. A teoria diz respeito à forma como o historiador enxerga e interpreta os fenômenos sociais.
II. A metodologia diz respeito ao fazer e está intimamente ligada à maneira como o historiador trabalha com suas fontes.
III. Enquanto a teoria está ligada às chamadas ciências humanas, a metodologia é um conjunto de práticas utilizadas pelas ciências da natureza devido ao seu viés experimental.
		
	 
	Nenhuma das afirmativas estão corretas.
	 
	Somente as afirmativas I e II estão corretas
	 
	Todas as afirmativas estão corretas.
	 
	Somente as afirmativas II e III estão corretas
	 
	Somente as afirmativas I e III estão corretas
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201506715708)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"A captura desta salutar utopia, pensou-se, deveria passar pelo manejo de tipos específicos de fontes e técnicas de investigação informadas pela representação estatística. Isso significava privilegiar fontes de natureza maciça e cuja estrutura fosse temporalmente recorrente. Dito de outro modo, definido um determinado campo de investigação, procurava-se abarcar a vivência do maior número possível de agentes históricos na longa duração. A busca de fenômenos/relações sociais recorrentes deveria suceder, agora, sim, a construção de quadros explicativos eficazes." (FLORENTINO, Manolo, FRAGOSO, João. História Econômica. In: CARDOSO, Ciro Flamarion, VAINFAS, Ronaldo. Domínios da História. Rio de Janeiro: Elsiever, 1997. P. 33). Os autores estão se referindo à seguinte tradição historiográfica:
		
	 
	Escola dos Annales, representada por nomes como Fernand Braudel e Jacques Le Goff.
	
	Escola dos Annales, representada por nomes como Jacques Le Goff e Michel de Certeau.
	
	Ao estruturalismo cultural, representado por Levi-Strauss.
	
	História Social Inglesa, representada por nomes como Eric Hobsbawm e Quentin Skinner.
	
	Historicismo alemão, representado por nomes como Jacob Burckhardt e Leopold Ranke.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201507334566)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Segundo o historiador Ciro Flamarion Cardoso, no final do século XX, o campo científico da história foi marcado por profundas mudanças teórico/metodológicas. Assinale, entre as opções abaixo, aquela que apresenta, corretamente, a forma como o autor define esse cenário de transformações.
		
	 
	Cenário de fortalecimento dos modelos iluministas, em especial o marxismo.
	 
	Cenário de ceticismo epistemológico e fortalecimento de uma mentalidade relativista.
	
	Cenário de fortalecimento dos modelos iluministas, em especial da retórica latina.
	
	Cenário de fortalecimento da identidade científica da história,
	
	Cenário de fortalecimento dos modelos iluministas, em especial da metafísica platônica.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506841348)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A década de 1970 foi um momento importante para o desenvolvimento e renovação dos estudos históricos, especialmente pelas diversas críticas ao tipo de abordagem dominante até então, essencialmente estruturalista e globalizante. São características dessa renovação, EXCETO:
		
	
	a expansão de temas, objetos e abordagens de interesse dos historiadores.
	
	a maior diversidade de alternativas teóricas e metodológicas para o trabalho do historiador.
	
	a expansãodo universo de fontes históricas disponíveis para o historiador.
	
	o diálogo com a antropologia cultural, a psicologia e a linguística.
	 
	o abandono do estatuto de cientificidade por parte dos historiadores.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506632998)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O caráter teleológico consiste em considerar o final da história como algo previamente conhecido. Como Karl Marx postulava o Comunismo e, segundo o pensador, este só seria alcançado através da tomada do poder pelo proletariado e após passar por etapas necessárias, fica aparente para Marx que o final da história se dá em uma sociedade comunista.
No estudo da História da sociedade o Marxismo privilegiava a visão:
 
		
	
	Cotidiana
	 
	Política
	 
	Econômica
	
	Industrial
	
	Cultural
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201507280816)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sem dúvida, a história econômica é um dos campos mais visitados pelos historiadores. Assinale, portanto, entre as opções apresentadas abaixo, aquele que melhor define o principal objetivo da história econômica.
		
	 
	Examinar a produção, a circulação e a distribuição da riqueza nas sociedades passadas.
	
	Examinar as relações de poder nas sociedades passadas.
	
	Examinar a mentalidade das sociedades passadas.
	
	Examinar as relações entre homens e mulheres nas sociedades passadas.
	
	Examinar a cultura intelectual das sociedades passadas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201507183956)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre o campo da história política na contemporaneidade: I. Não é mais praticada por não responder mais aos questionamentos do presente com sua história dos grandes acontecimentos e heróis. II. Passou a conviver com outras perspectivas e modalidades históricas, como a história cultural. III. Renovou-se a partir de uma expansão conceitual relativa ao seu fundamento principal, o poder, como a noção de micro-poder.
		
	 
	As afirmativas II e III estão corretas.
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa II está correta.
	
	AS afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	As afirmativas I e II estão corretas.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201506846382)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Assinale a Alternativa ERRADA.
Além da sua notável expansão de objetos de estudo, a História Política renovou-se também a partir dos seus diálogos intradisciplinares com outros campos da História, bem como de seus diálogos interdisciplinares com outras ciências humanas e sociais.
		
	
	Entre estas ciências humanas e sociais, destacam-se, entre outras, a Sociologia, a Ciência Política e a Psicologia Social.
	
	Outro conceito relevante para a ampliação dos objetos de estudo dos que se dedicam a História Política é o de "Micro Poder", que tem como entre suas principais referências as obras de Michel Foucault.
	
	A Ciência Política contribuiu simultaneamente para uma renovação do vocabulário da História Política e para a incorporação de novas noções, tais como o conceito de "poder simbólico", proposto pelo sociólogo Pierre Bourdieu.
	 
	Em função da tentativa de interação com outros campos do saber, a História Política passou a sofrer muitas críticas, sendo acusada de se apropriar indevidamente de técnicas, conceitos, vocabulários e problemáticas que não lhe diziam respeito.
	 
	Com relação as novas metodologias que passaram a ser disponibilizadas aos historiadores políticos através da renovação dos diálogos interdisciplinares, podemos citar como exemplos a Linguística e a Estatística.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201506629782)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Sobre a História das Mentalidades marque a alternativa INCORRETA:
		
	 
	Seu surgimento está ligado ao final da década de 1920, na França, quando surgiu uma nova forma de se pensar as questões historiográficas.
	
	É uma história que contempla o sistema de crenças, de valores e de representações próprios a uma época ou grupo.
	
	É uma abordagem historiografica que privilegia os modos de pensar e de sentir dos indivíduos de uma mesma época e um de seus principais representantes é Michel Vovelle.
	 
	É associada a história de curta duração, pois as mentlidades constituem-se em padrões de pensamento que modificam-se em um curto espaço de tempo.
	
	A partir de meados da década de 1980, na França, muitas das temáticas antes abordadas pela História das Mentalidades começaram a ser abordadas pela Nova História Cultural.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201506625060)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Nova História Cultural abriu um leque de possibilidades para a historiografia moderna. Os historiadores passaram a pesquisar e escrever a história a partir de outra perspectiva. Os interesses passaram para uma história preocupada com anônimos, seus modos de viver, sentir e pensar. Resgatou-se a importância das experiências individuais.
Sobre a Nova História Cultural pode-se afirmar que:
		
	
	Primou-se pelo desenvolvimento de uma análise quantitativa da história com a valorização da história das mulheres e da história das estruturas.
	
	A história do cotidiano passou a ser utilizada em segundo plano, visto que não representava as aspirações econômicas das explicações científicas.
	
	O retorno a história política, característica desse período, pode ser observado através da valorização das análises estruturais da sociedade.
	 
	Revalorizou-se a análise qualitativa e resgatou-se a importância das experiências individuais, o que favoreceu ao surgimento da Nova História política.
	
	A história serial, inaugurada nesse momento representou uma reação contra a micro-história inaugurada pelos Annales.

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