EDUCAÇÃO MESNTRUAL

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Situação Finalizada Iniciado 24 de março de 2025, segunda-feira às 15:54 Concluído 24 de março de 2025, segunda-feira às 16:02 Duração 8 minutos 4 segundos Notas 10,00/10,00 Avaliação, 100,00 de um máximo de 100,00 Feedback, ou ambos Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Analise atentamente o trecho a seguir e complete as lacunas com as palavras: dignidade menstrual educação menstrual infraestrutura protetores e produtos menstruais Para garantir os pilares da (1) as escolas precisam oferecer (2) (3) adequada para a gestão da menstruação e (4) que promova novas narrativas sobre a menstruação e ofereça informações corretas sobre saúde menstrual. Quando esses três pilares são garantidos de forma estratégica, cria-se um espaço seguro para que todos possam lidar com a menstruação sem constrangimentos, minimizando as chances de terem prejuízos em seus estudos. Qual alternativa indica a ordem correta das palavras? a. (1) infraestrutura (2) protetores e produtos menstruais, (3) dignidade menstrual (4) educação menstrual. b. (1) dignidade menstrual, (2) protetores e produtos menstruais, (3) infraestrutura, (4) educação menstrual. C. (1) educação menstrual, (2) protetores e produtos menstruais, (3) infraestrutura, (4) dignidade menstrual. d. (1) educação menstrual, (2) infraestrutura, (3) protetores e produtos menstruais, (4) dignidade menstrual. e. (1) dignidade menstrual, (2) infraestrutura, (3) protetores e produtos menstruais, (4) educação menstrual. Parabéns, você preencheu corretamente, demonstrando entendimento sobre os conceitos até aqui trabalhados!Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Analise a seguinte situação fictícia (elaborada especialmente para este curso): "Júlia é uma estudante de 11 anos que vive com sua mãe e três irmãs em uma casa na periferia da cidade. A mãe e as meninas menstruam e precisam racionar o uso de absorventes para que não acabem rapidamente. Como a mãe de Júlia trabalha fora, ela tem prioridade no uso dos absorventes, e Júlia e suas irmãs recorrem a alternativas para conter o sangramento. Júlia teve sua primeira menstruação há dois meses e, desde então, passou por situações difíceis, como manchar a roupa em público, sentir mau cheiro e ser orientada pela mãe a não lavar o cabelo durante esse período. Na última menstruação, ela teve cólicas intensas, com sangramento de cinco dias, sendo mais forte nos três primeiros. Além disso, seu ciclo é irregular, o que a deixa preocupada e ansiosa, pois não sabe como lidar com a menstruação na escola." Algumas alternativas a seguir descrevem possíveis consequências da pobreza menstrual para Júlia no contexto escolar. Selecione as que melhor descrevem essas consequências. a. uso de itens inadequados para conter o sangramento e a falta de condições para o cuidado com a higiene colocam a saúde de Júlia em risco, podendo causar infecções. Além disso, o mau cheiro pode levá-la a situações constrangedoras no ambiente escolar. b. Sem acesso a absorventes e protetores menstruais adequados, o sangramento pode manchar sua roupa, causando vergonha, e pode inclusive deixá-la vulnerável ao bullying menstrual. C. As fortes dores, combinadas com o absenteísmo escolar podem resultar em baixo rendimento nas disciplinas. d. A falta de produtos menstruais pode levar a faltas escolares frequentes e, com o tempo, ao abandono dos estudos, agravando a situação e contribuindo para a evasão escolar. e. Por não entender completamente o que está acontecendo com seu corpo, Júlia pode sentir medo e vergonha, o que afeta diretamente a forma como ela se relaciona com seus colegas na escola. Excelente! Você compreendeu como a pobreza menstrual afeta Júlia, expondo-a a riscos de saúde devido ao uso de materiais inadequados e à falta de higiene, além de expor a estudante a situações constrangedoras, como mau cheiro e vazamentos. Essa situação também pode resultar em bullying menstrual, o que demonstra a importância do acesso a produtos adequados."Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Como vimos na Unidade 1, os conceitos de pobreza menstrual e dignidade menstrual são diferentes, embora estejam relacionados. Entender o que cada um representa é importante para desenvolver uma visão mais ampla e consciente sobre saúde e dignidade íntima. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir e marque a alternativa correta. I) Pobreza menstrual se refere à falta de condições mínimas para cuidar da menstruação, incluindo a falta de produtos, infraestrutura e informações corretas sobre saúde menstrual e sobre o próprio corpo. II) A dignidade menstrual é um direito humano emergente, ela deve ser uma meta clara para governos, instituições de ensino, empresas e toda a sociedade. III) A dignidade menstrual depende de três fatores: acesso a produtos, infraestrutura e educação. Garantir um desses fatores já é suficiente para assegurar a dignidade menstrual; por isso, instituições frequentemente realizam campanhas de distribuição de absorventes. a. As afirmativas e estão corretas. b. As afirmativas e III estão corretas. C. As afirmativas e III estão corretas. d. Apenas a afirmativa está correta. e. Apenas a afirmativa está correta. Muito bem, você acertou! Pobreza menstrual e dignidade menstrual são conceitos relacionados, mas com focos diferentes. A pobreza menstrual está ligada à falta de produtos, infraestrutura e informações adequadas, enquanto a dignidade menstrual é um direito humano emergente que deve ser amplamente promovido. Para garantir dignidade menstrual, é necessário um conjunto de ações que envolvam acesso a produtos, infraestrutura e educação, e não apenas um desses fatores isoladamente. Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Considere as informações a seguir sobre o contexto da pobreza menstrual no Brasil e escolha a alternativa correta. a. Cerca de 4 milhões de meninas em idade escolar não têm acesso a itens básicos de higiene menstrual nas escolas, o que pode afetar sua frequência escolar, rendimento acadêmico e contribuir para o abandono b. Entre as alunas brasileiras que vivem em famílias com renda de até um salário mínimo, 30% já faltaram à escola por falta de absorventes, o que reforça a correlação entre pobreza menstrual e escolar. C. Dados mostram que meninas sem acesso a banheiros em casa apresentam, em média, um atraso de 3 a 4,6 anos em sua trajetória escolar em relação a colegas que dispõem de infraestrutura adequada. d. No Brasil, mais de 1,5 milhão de mulheres e meninas vivem em residências sem acesso a banheiros, o que dificulta a higiene menstrual e aumenta o risco de doenças associadas à falta de saneamento básico. e. Todas as alternativas estão corretas. Isso mesmo! A pobreza menstrual é um desafio multifacetado no Brasil, impactando diretamente o acesso à educação e à saúde de meninas e mulheres. Sua resposta demonstra compreensão dos dados e como eles refletem as barreiras enfrentadas diariamente, reforçando a necessidade de intervenções que assegurem dignidade e inclusão.Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Para combater a pobreza menstrual, é necessário avançar em legislações e políticas públicas que garantam a promoção da saúde e educação menstrual para meninas, mulheres e todas pessoas que menstruam. Em relação ao combate à pobreza menstrual e à promoção da dignidade íntima na escola, é correto afirmar que: a. combate à pobreza menstrual deve se concentrar apenas na distribuição de produtos menstruais, pois garantir absorventes já é suficiente para promover a dignidade íntima de meninas e mulheres. b. Os impactos da pobreza menstrual são restritos à realidade de nações de baixa renda, pois estão associados apenas à falta de produtos e recursos menstruais. Assim, países de renda mais elevada não precisam garantir a promoção de saúde e educação menstrual para pessoas que menstruam. C. Políticas públicas são necessárias para a promoção de educação e saúde menstrual inclusivas, desde a infância, com adequação e emprego de termos corretos, sem eufemismos ou apelidos, para se referir a partes e processos da anatomia e fisiologia femininas, além de conceitos de saúde sexual e reprodutiva, capacitando profissionais da escola e famílias. d. A promoção da dignidade íntima de pessoas que menstruam devem focar principalmente na educação menstrual, pois aumentar o conhecimento sobre o tema é suficiente para reduzir o impacto da pobreza menstrual. Correto! Políticas públicas de educação e saúde menstrual devem ser inclusivas, utilizando vocabulário adequado e termos corretos ao tratar da menstruação. O combate à pobreza menstrual requer mais do que a simples distribuição de produtos; é necessário criar políticas que promovam saúde e educação menstrual de forma inclusiva e informativa. Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 A escola é um espaço democrático de formação e desenvolvimento humano e cidadão com a responsabilidade de fornecer não apenas educação formal, mas também condições para que os(as) alunos(as) se desenvolvam plenamente, com acesso a seus direitos básicos, incluindo a dignidade menstrual como uma prioridade a ser promovida nesse ambiente. Com base nas discussões da Unidade 3, selecione a alternativa que descreve ações para garantir a dignidade menstrual nas escolas de forma integral. a. Priorizar a educação menstrual em aulas de Ciências e Biologia é suficiente para garantir que todos(as) compreendam o tema, dispensando a necessidade de discuti-lo em outras disciplinas e locais formativos. b. A evasão escolar entre meninas devido à menstruação é uma situação isolada e ocorre apenas em casos extremos, de modo que a escola não precisa implementar ações específicas para combater a pobreza menstrual. C. Ao oferecer absorventes descartáveis e outros tipos de protetores menstruais de forma gratuita, a escola já garante a dignidade menstrual de forma integral d. Não há necessidade de abordar o tema da educação menstrual com gestores, professores e funcionários. Questões relacionadas à menstruação devem ser de responsabilidade exclusiva das estudantes e não precisam ser abordadas nas escolas. e. Oferecer protetores e produtos menstruais, infraestrutura adequada para a gestão da menstruação com banheiros limpos e seguros, além de uma educação menstrual emancipatória que promova novas narrativas sobre a menstruação e ofereça informações corretas sobre saúde menstrual. Parabéns, você acertou! Garantir a dignidade menstrual nas escolas requer uma abordagem integral, que inclui a oferta de produtos menstruais, a disponibilização de infraestrutura adequada e uma educação menstrual emancipatória. Essas ações são fundamentais para promover uma vivência saudável e digna da menstruação no ambiente escolar.Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Entre os fatores descritos a seguir, qual NÃO leva as alunas a faltarem à escola durante o período menstrual? a. Medo de vazamentos e manchas na roupa. b. Falta de protetores menstruais disponíveis para usar. C. Receio de que a escola saiba que está menstruada. d. Banheiros limpos e com boas condições na escola. e. Cólicas, dores e outros sintomas que podem acometer algumas meninas. Isso mesmo! Você entendeu a importância de uma escola segura e com condições de infraestrutura para menstruar. Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Leia as afirmações a seguir sobre a evasão e o escolar. I. Na prática, e evasão escolar são sinônimos. II. Absenteísmo refere-se a faltas frequentes sem justificativa durante o ano letivo. III. Tanto o quanto a evasão escolar são causados exclusivamente por problemas de saúde entre os estudantes. IV. A evasão escolar só ocorre por razões econômicas. V. Se absorventes forem oferecidos na escola, o escolar entre meninas não irá mais acontecer. Quais estão corretas? a. I, III, IV e V estão corretas. b. Apenas V está correta. C. Apenas III está correta. d. Apenas está correta. e. As alternativas II, III e V estão corretas. Correto! Absenteísmo refere-se a faltas frequentes sem justificativa durante o ano letivo.Questão 9 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 que significa tratar a menstruação como um tema transversal na educação? Selecione a alternativa correta. a. Abordar a menstruação apenas quando ocorrerem situações específicas na escola, como um caso de bullying. b. Discutir o tema apenas com as meninas. C. Considerar a menstruação apenas no contexto da reprodução humana. d. Discutir o tema apenas nas aulas de Ciências e Biologia. e. Integrar a menstruação em diversas disciplinas e discussões escolares de forma contínua. Isso mesmo! A menstruação não é restrita às disciplinas de Ciências e Biologia e deve se articular com as demais matérias do currículo. É um tema transversal e que atravessa as diversas áreas e atividades pedagógicas. Questão 10 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Sobre o papel dos diferentes atores na promoção à dignidade menstrual na escola, analise as afirmações a seguir. I. Os gestores escolares precisam apenas garantir as condições de infraestrutura e o fornecimento de absorventes na escola, sem se preocupar com o envolvimento da escola, dos funcionários e dos docentes com o tema. II. Os funcionários só podem contribuir com a dignidade menstrual na escola se fornecerem atendimento médico para as alunas com problemas menstruais. III. Os funcionários, assim como outros atores, podem fazer um trabalho excelente baseado na empatia e no apoio em situações emergenciais, como quando uma aluna tem a sua primeira menstruação na escola e não tem absorvente para usar. IV. Apenas professores da área de Ciências, Biologia e Educação Física devem estar preparados para lidar com a temática da menstruação na escola. V. Apenas as pessoas que menstruam devem se envolver na promoção da dignidade menstrual na escola. a. Apenas a V está correta. b. Apenas está correta. C. Apenas III está correta. d. Estão corretas e III apenas. e. I, III e V estão corretas. Muito bem! Você entendeu como a promoção da dignidade menstrual deve ser articulada com todos os que atuam na escola. Cada um tem sua especificidade, mas, no conjunto, desenvolvem ações educativas de acolhimento às alunas que menstruam. Referências Seguir para...Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Secretaria da SÃO PAULO Renato Costa Souza" GOVERNO DO ESTADO Educação SÃO PAULO SÃO TODOS Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP: 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11)