Como se aprende - o papel do cérebro - Vera Lúcia do Amaral.
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Como se aprende - o papel do cérebro - Vera Lúcia do Amaral.


DisciplinaPsicologia, Psiquiatria e Neurociência47 materiais1.049 seguidores
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Vera Lúcia do Amaral
Psicologia da EducaçãoD I S C I P L I N A
Como se aprende: o papel do cérebro
Autora
aula
07
Aula 07\u2003 Psicologia\u2003da\u2003EducaçãoCopyright © 2007 Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste material pode ser utilizada ou reproduzida sem a autorização expressa da 
UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Governo Federal
Presidente da República
Luiz Inácio Lula da Silva
Ministro da Educação
Fernando Haddad
Secretário de Educação a Distância \u2013 SEED
Carlos Eduardo Bielschowsky
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Reitor
José Ivonildo do Rêgo
Vice-Reitora
Ângela Maria Paiva Cruz
Secretária de Educação a Distância
Vera Lúcia do Amaral
Secretaria de Educação a Distância- SEDIS
Coordenadora da Produção dos Materiais
Marta Maria Castanho Almeida Pernambuco
Coordenador de Edição
Ary Sergio Braga Olinisky
Projeto Gráfico
Ivana Lima
Revisores de Estrutura e Linguagem
Eugenio Tavares Borges
Jânio Gustavo Barbosa
Thalyta Mabel Nobre Barbosa
Revisora das Normas da ABNT
Verônica Pinheiro da Silva
Revisoras de Língua Portuguesa
Janaina Tomaz Capistrano
Sandra Cristinne Xavier da Câmara
Revisora Tipográfica
Nouraide Queiroz
Ilustradora
Carolina Costa
Editoração de Imagens
Adauto Harley
Carolina Costa
Diagramadores
Bruno de Souza Melo
Dimetrius de Carvalho Ferreira
Ivana Lima
Johann Jean Evangelista de Melo
Adaptação para Módulo Matemático
André Quintiliano Bezerra da Silva
Kalinne Rayana Cavalcanti Pereira
Thaísa Maria Simplício Lemos
Imagens Utilizadas
Banco de Imagens Sedis 
(Secretaria de Educação a Distância) - UFRN
Fotografias - Adauto Harley
Stock.XCHG - www.sxc.hu
Amaral, Vera Lúcia do.
 Psicologia da educação / Vera Lúcia do Amaral. - Natal, RN: EDUFRN, 2007.
208 p.: il.
 Conteúdo: A psicologia e sua importância para a educação \u2013 A inteligência \u2013 A vida afetiva: emoções e 
sentimentos \u2013 Crescimento e desenvolvimento \u2013 A psicologia da adolescência \u2013 A formação da identidade: 
alteridade e estigma \u2013 Como se aprende: o papel do cérebro \u2013 Como se aprende: a visão dos teóricos da 
educação \u2013 Estratégias e estilos de aprendizagem: a aprendizagem no adulto \u2013 A dinâmica dos grupos e o processo 
grupal \u2013 A família \u2013 A escola como espaço de socialização \u2013 Sexualidade \u2013 A questão das drogas \u2013 Os meios 
de comunicação de massa.
1. Psicologia. 2. Psicologia educacional. 3. Didática. I. Título.
ISBN: 978-85-7273-370-0
CDU 159.9
RN/UF/BCZM 2007/49 CDD 150
Divisão de Serviços Técnicos
Catalogação da publicação na Fonte. UFRN/Biblioteca Central \u201cZila Mamede\u201d
Aula 07\u2003 Psicologia\u2003da\u2003Educação \ufffd
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Governo Federal
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Ministro da Educação
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Thalyta Mabel Nobre Barbosa
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Revisoras de Língua Portuguesa
Janaina Tomaz Capistrano
Sandra Cristinne Xavier da Câmara
Revisora Tipográfica
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Ilustradora
Carolina Costa
Editoração de Imagens
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Diagramadores
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Dimetrius de Carvalho Ferreira
Ivana Lima
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Adaptação para Módulo Matemático
André Quintiliano Bezerra da Silva
Kalinne Rayana Cavalcanti Pereira
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Imagens Utilizadas
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 Psicologia da educação / Vera Lúcia do Amaral. - Natal, RN: EDUFRN, 2007.
208 p.: il.
 Conteúdo: A psicologia e sua importância para a educação \u2013 A inteligência \u2013 A vida afetiva: emoções e 
sentimentos \u2013 Crescimento e desenvolvimento \u2013 A psicologia da adolescência \u2013 A formação da identidade: 
alteridade e estigma \u2013 Como se aprende: o papel do cérebro \u2013 Como se aprende: a visão dos teóricos da 
educação \u2013 Estratégias e estilos de aprendizagem: a aprendizagem no adulto \u2013 A dinâmica dos grupos e o processo 
grupal \u2013 A família \u2013 A escola como espaço de socialização \u2013 Sexualidade \u2013 A questão das drogas \u2013 Os meios 
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1. Psicologia. 2. Psicologia educacional. 3. Didática. I. Título.
ISBN: 978-85-7273-370-0
CDU 159.9
RN/UF/BCZM 2007/49 CDD 150
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Catalogação da publicação na Fonte. UFRN/Biblioteca Central \u201cZila Mamede\u201d
Apresentação
Nesta aula, vamos começar a discutir um tema fundamental para os futuros professores: como o indivíduo aprende. É a partir do entendimento desse fenômeno que poderemos planejar nossas estratégias de ensino, as atividades para os nossos 
alunos e fazermos uma apreciação de suas novas aprendizagens. 
Na primeira parte dessa discussão, vamos começar por compreender qual o papel e a 
importância do nosso cérebro na aquisição do conhecimento.
Objetivos
Compreender como se organiza biologicamente nosso 
equipamento cerebral para as funções da aprendizagem.
Entender o papel da memória, dos afetos e da motivação 
no processo de aprendizagem.
Relacionar o papel das estruturas nervosas com a 
aprendizagem.
Aula 07\u2003 Psicologia\u2003da\u2003Educação2 Aula 07\u2003 Psicologia\u2003da\u2003Educação
Atividade 1
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3
Introdução
Compreender o homem é também compreender o que ele sabe. Bem mais do que isso, trata-se de compreender o que significa esse saber, como se deu a sua apropriação e quais os seus efeitos nas ações do sujeito. O modo como o sujeito se apropria de um 
saber significa dizer como ele aprende.
Aprender é uma ação que desenvolvemos desde o início de nossa vida. Ainda muito 
cedo, aprendemos a andar, a falar; aprendemos a nos relacionar com a família, com amigos, 
com pessoas estranhas; aprendemos a respeitar pessoas e instituições; aprendemos a nos 
comportar de acordo com as circunstâncias. E aprendemos de maneira formal na escola. 
Outros comportamentos e atitudes, entretanto, não precisamos aprender. É como se já 
nascêssemos sabendo. Por exemplo, não precisamos aprender a comer ou ninguém nunca 
nos ensinou que nosso corpo precisa de descanso. Há, ainda, um conjunto de conhecimentos 
dos quais não temos muita idéia de como, quando ou onde aprendemos. Por exemplo, 
quando olhamos para o céu e vemos nuvens escuras e pesadas, logo inferimos que irá 
chover. Quando aprendemos isso?
Forme três grupos contendo:
a) coisas que aprendi e sei com quem.
b) coisas que sei, mas ninguém me ensinou.
c) coisas que aprendi, mas não sei com quem.
No seu entender, para qual dos três grupos se aplica o conceito de 
aprendizagem? Por quê?
Costuma-se separar os conhecimentos em conhecimentos científicos 
e conhecimentos da tradição. Relacione esses conceitos com dois 
dos grupos de coisas que você aprendeu (listados anteriormente). E 
o terceiro grupo, como você chamaria?
Aula 07\u2003 Psicologia\u2003da\u2003Educação Aula 07\u2003 Psicologia\u2003da\u2003Educação 3
su
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a)
b)
c)
2.
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Aula 07\u2003 Psicologia\u2003da\u2003Educação\ufffd Aula 07\u2003 Psicologia\u2003da\u2003Educação
Quantas vezes já ouvimos dizer que \u201cdepois de velho não se aprende mais nada\u201d. 
Essa afirmação