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Université púnguè Faculté des Lettres, sciences Sociales et Humanités Département de linguistique et traduction Cursus : 1. Enseignement de Français 2. Mineur (Portugais et Anglais) PLAN analytique MODULE Langue Française-1 NIVEAU REGIME ANNEE ACADEMIQUE SEMESTRE N° DE CREDIT N° D’HEURE/ SEMAINE DE CONTACT TOTAL DES HEURES PAR SEMESTRE DE CONTACT ENSEIGNANT Première année Journée 2025 1er 6 5 64 António José Sábado Lima antoniosabadolima@gmail.com 1. Contextualisation La discipline de la langue française-1 permettra l’étudiant approfondir les connaissances sur la langue française dans les compétences écrite et orale pour une communication intermédiaire 2. Compétences A la fin de cette discipline l’étudiant doit être capable de : · Connaitre et appliquer les notions de base de la langue française · Développer les compétences d’expression écrite et orale d’initiation du français · Savoir s’identifier et identifier quelqu’un · Exprimer les sentiments, les émotions, proposer, accepter et refuser une proposition 3. Les objectifs : · Acquérir les connaissances un peu approfondies sur l’origine de la langue française · Avoir la maitrise suffisante de la culture française 4. Le plan thématique Semaine Heures Unité thématique Contenu Méthodologie/stratégies L’évaluation Bibliographie H. C. H.E.I Les activités pendant l’heure de contact Les activités pendant l’heure indépendant L’heure de contact L’heure de travail indépendant I 17/02 – 21/2 4 6 1 Présentation / étudiant Se présenter (les verbes : s’appeler, être, avoir, habiter …) -Le professeur et les étudiants se présentent Les étudiants se présentent et vont parler de leur motivation d’apprendre le français - les camarades vont prendre les notes Jeu de rôle Les étudiants vont présenter leur camarades La recherche sur le contenu présenté La recherche sur le contenu présenté L’interaction en classe La recherche individuelle 1, 2, 3, 4, 5, 6 II Février 24-28 4 6 Présenter quelqu’un : Demander l’identité de quelqu’un (utilisation du « tu » et “vous”) Jeu de rôle Les étudiants vont présenter leurs camarades Le professeur choisira au hasard La recherche sur le contenu présenté L’interaction en classe La recherche individuelle 1, 2, 3, 4, 5, 6 -III /mars 3-7 4 6 Description Se décrire · Décrire une personne, une profession, un lieu, etc. les étudiants vont se décrire en utilisant les adjectifs qualificatifs et les préférences ( j’aime et je déteste …parce que ) Produire un petit texte a décrire sa vedette préférée L’interaction en classe La recherche individuelle 1, 2, 3, 4, 5, 6 IV Mars 10-14 4 6 Environment · Décrire et localiser les objets (dans, sur, sous, au-dessus, au-dessous, contre mur, par terre,) · Localiser un endroit Demander son chemin (où se trouve ? Comment je peux aller. ? Indiquer le chemin Qu’est-ce qu’ il y a dans votre quartier ? Pratique- interaction Jeu de rôle En binôme La recherche sur le contenu présenté L’interaction en classe La recherche individuelle 1, 2, 3, 4, 5, 6 V Mars 17-21 4 6 parler de la famille La francophonie 2025 Presenter sa famille · Ma famille est moins nombreuse · Ma famille est normale · Ma famille est nombreuse · Très nombreuse, elle est composée par 14 membres La recherche sur le contenu présenté L’interaction en classe La recherche individuelle 1, 2, 3, 4, 5, 6 VI Mars 24-28 4 6 La francophonie 2025 La francophonie 2025 La recherche sur le contenu présenté L’interaction en classe La recherche individuelle 1, 2, 3, 4, 5, VII Mars/ Avril 31/3-4/4 4 5 Le quotidien Achats Invitations Alimentation La journée Décrire son quotidien (les verbes pronominaux) Rédiger une lettre d’invitation à un(e) ami( e), proposition d’un repas ( petit- déjeuner , déjeuner, diner ) La recherche sur le contenu présenté L’interaction en classe La recherche individuelle 1, 2, 3, 4, 5, 6 VIII Avril 7-11 4 5 1er Test IX Avril 14-18 4 6 Vacances et loisirs Exprimer les gouts et les préférences( endroit ideal pour les vacances ) Les voyages ( pays de rêve et justifier la préférence Préparation des exposées Débat Préparation des exposées - La recherche individuelle X Avril 21-25 4 6 Souvenirs Raconter les évènements (l’emploi du passé composé) Raconter une histoire personnelle au passé Préparation des exposées La présentation d’exposé débat La recherche individuelle ou en groupe 1, 2, 3, 4, 5, XI Avril/ mai 28-2/5 4 6 Projets Parler de la future : Future proche Future simples Future antérieur Présenter son projet Préparation des exposées La présentation d’exposé débat La recherche individuelle ou en groupe 1, 2, 3, 4, 5, XII Mai 5-9 4 6 Marqueurs temporaires (avant-hier, hier, aujourd’hui, demain, après-demain, …) Il y a, pendant, ça fait, depuis, pour, dans, Rédiger un message informatif Exposé en binôme et le débat en classe Préparation des exposées La présentation d’exposé débat La recherche individuelle ou en groupe 1, 2, 3, 4, 5, 6 XIII Mai 12-16 4 6 Relation logique La pronominalisation Distinguer la cause et la conséquence Exposé en binôme et le débat en classe Préparation des exposées La présentation d’exposé débat La recherche individuelle ou en groupe 1, 2, 3, 4, 5, 6 XIV Mai 19-23 4 6 Révision générale ( exercices ) Exposé en binôme et le débat en classe Préparation des exposées La présentation d’exposé débat La recherche individuelle ou en groupe 1, 2, 3, 4, 5, 6 XV Mai 26-30 4 5 2e Test XVI Juin 2-6 4 5 Correction et Remisse de tests Préparation pour les examens Révision générale Révision générale L’interaction en classe Préparation individuelle ou en groupe 1, 2, 3, 4, 5, 6 Semaines Total 64 86 . 5 . Número e formas de avaliação: Types et formes d’évaluation N˚ d’évaluation % Note de fréquence 75% Assiduité 1 15% Tests 2 60 % Examen -25% 6. Stratégies Les cours de langue française 1, aura comme base des simulations en classe, interaction permanente en classe en binôme ou en grands groupe. Seront aussi privilégiés les dialogues, les exposés de façon améliorer l’expression oral et approprier la langue française, on s’appuiera aussi de manuel de FLE pour les divers exercices. 7. Bibliographie BESCHERELLE. La grammaire pour tous 3 : dictionnaire de la langue. Paris, Hâtier, 1990. BERARD, E. et LAVENNE, CH. Grammaire utile du français. Paris, Didier, 1991. CAPELLE, G. et GIDON, N. Reflets 1 : méthode de français. Paris, Hachette, 1999. CAPELLE, G. et GIDON, N. Reflets 1 : cahier d’exercices. Paris, Hachette, 1999. LAVENNE, Christian et all. Studio 100. méthode français. Niveau 1, DIDIER. 2002. LAVENNE, Christian et all. Studio 100 : cahier d‟exercices. Niveau 1. DIDIER, 2002 Note : on peut utiliser d’autres supports disponibles les étudiants et le professeur dévoreront les présenter en classe. image1.jpeg
