Planejamento de Carreira e Sucesso Profissional - Aula 01 a 03

Prévia do material em texto

Planejamento de Carreira e Sucesso Profissional
Aula 01 – Você está preparado para o Ensino Superior?
Objetivo desta aula
Verificar seu conhecimento acumulado nas áreas de Linguagem e Matemática;
Identificar as principais carências de conteúdo relacionadas às áreas em questão;
Assistir às videoaulas de resolução dos conteúdos abordados.
Retrato da situação
Ao final do Ensino Fundamental, o percentual de alunos com conhecimento considerado adequado é de apenas 17% no caso de Matemática e de 27% em Língua Portuguesa.
83% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstraram saber menos Matemática do que deveriam.
39 é a colocação do Brasil no ranking que avalia o nível da Educação em 40 países, de acordo com a pesquisa realizada pela Pearson International em 2012.
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica é calculado com base na taxa de rendimento escolar (aprovação e evasão) e no desempenho dos alunos no SAEB e na Prova Brasil.
Ao final do Ensino Fundamental, o percentual de alunos com conhecimento considerado adequado é de apenas 17% no caso de Matemática e de 27% em Língua Portuguesa.
Aula 02 – Conheça seu curso e sua instituição
Objetivo desta aula
Reconhecer as características do Ensino Superior;
Identificar o modelo de ensino Estácio e suas particularidades.
Conhecendo o Ensino Superior
As Instituições de Ensino Superior podem ser Universidades, Centros Universitários e Faculdades. Nelas funcionam os cursos de graduação, que se dividem em bacharelados, licenciaturas e tecnólogos. 
Ainda fazem parte do Ensino Superior os cursos de pós-graduação, que se subdividem em stricto sensu (mestrados e doutorados) e lato sensu (cursos de especialização e MBAs).
Entrando no detalhe...
Instituições de Ensino
Uma Universidade é uma instituição baseada em 3 pilares indissociáveis: ensino, pesquisa e extensão. O status de Universidade permite gozar de autonomia para executar suas finalidades, como criar novos cursos, por exemplo. As universidades devem possuir ao menos 4 programas de pós-graduação stricto sensu, sendo um deles doutorado.
Os centros universitários, assim como as universidades, possuem cursos de graduação em diferentes áreas do conhecimento e autonomia para criar cursos na sede da instituição. Geralmente são menores que uma Universidade e não possuem exigência de ter programas stricto sensu, por exemplo. 
As faculdades atuam normalmente em áreas específicas do saber, especializando-se em cursos de gestão, por exemplo, ou de saúde, educação etc. Uma Faculdade não possui autonomia para criar programas de ensino.
A Universidade Estácio de Sá teve sua origem na Faculdade de Direito Estácio de Sá, criada em 1970 na cidade do Rio de Janeiro.
Em 1972 passou a oferecer novos cursos, passando a ser Faculdades Integradas Estácio de Sá. Somente em 1988 alcançou o status de Universidade.
Cursos de Graduação
Bacharelado e Licenciatura são cursos superiores que confere ao formado competências em determinado campo do saber para o exercício de uma determinada atividade, seja acadêmica, seja profissional. Ambos possuem uma base comum, mas no decorrer do curso vocaciona-se o futuro bacharel para disciplinas voltadas à atuação profissional; enquanto o licenciado é preparado para atuar como professor na Educação Básica. 
O curso Tecnológico, por sua vez, possui carga-horária menor que o Bacharelado e a Licenciatura, e apresenta como característica geral a preparação específica para atuar no mercado de trabalho em uma determinada área, como Logística, por exemplo.
A escolha do tipo de curso influencia diretamente na composição do currículo e na formação que será obtida.
Cursos de Pós-Graduação 
Os cursos lato sensu também são chamados especialização, possuem caráter de aperfeiçoamento ou de atualização em uma determinada área de conhecimento, tanto com vistas a aprofundar o conhecimento ou qualificar seu egresso para uma determinada função. Têm carga horária mínima de 360 horas e se encontram nesta categoria também os cursos designados como MBA.
Os cursos stricto sensu são cursos voltados à formação científica e acadêmica e também ligados à pesquisa. Existem nos níveis: mestrado e doutorado. O mestrado dura entre dois a dois anos e meio, durante os quais o aluno desenvolve uma pesquisa e cursa as disciplinas relativas ao tema pesquisado. O doutorado tem duração média de quatro anos, para o cumprimento das disciplinas, realização da pesquisa e para a elaboração de uma tese.
Como um curso superior é concebido?
As diretrizes do Ministério da Educação determinam os componentes curriculares obrigatórios e o tempo mínimo e máximo para integralização de cada curso de graduação.
 Além das disciplinas, alguns cursos têm definidas as obrigatoriedades de carga horária mínima de atividades acadêmicas complementares, de estágio curricular e trabalho de conclusão de curso, dentre outros.
O Núcleo Docente Estruturante do curso analisa as determinações do MEC e estabelece o Projeto Pedagógico do Curso, onde se encontra a matriz curricular.
Os professores das disciplinas também fazem parte do processo, auxiliando na especificação das ementas, carga horária, conteúdo programático, dentre outros, das disciplinas que compõem a matriz curricular.  
Os alunos, ao escolherem o curso e realizarem a matrícula, entram em contato com a matriz curricular, verificando quais disciplinas compõem cada período letivo, sua carga-horária, créditos etc.  
Exemplo de matriz curricular
Período 
Compreende o espaço de tempo em que se dá uma etapa do curso. No caso da Estácio, o período é semestral, e cada semestre é composto por um grupo de disciplinas e, eventualmente, por atividade(s) acadêmica(s) para aquele período.
Procure cursar todas as disciplinas do período, para evitar que sua progressão acadêmica fique confusa.
Código e nome da disciplina
Cada disciplina, de cada curso, possui um código de referência, uma espécie de identidade da disciplina. Se um código é iniciado pela sigla GST, por exemplo, significa que a disciplina é oriunda da área de Gestão. O código está sempre associado ao nome da disciplina.
Os códigos e nomes das disciplinas são importantes quando há mudança de currículo, por exemplo, ou quando se deseja transferir de curso, entre outras situações acadêmicas.
Tipo da disciplina
As disciplinas denominadas MÍNIMAS são aquelas de cumprimento obrigatório, que compõem a estrutura curricular mínima, de acordo com as diretrizes curriculares do MEC. As disciplinas denominadas ELETIVAS contemplam determinados temas, áreas ou subáreas, podendo o estudante escolher dentre elas as que deseja cursar. Verifique se seu curso possui exigência de disciplinas eletivas e quais estão disponíveis.
As disciplinas OPTATIVAS constituem um vasto elenco de possibilidades de enriquecimento curricular. Os alunos poderão cursá-las facultativamente, sem limite mínimo ou máximo, sendo o resultado incluído no seu histórico escolar.
Carga horária
A carga horária compreende o número de horas previsto para poder abranger o conteúdo a ser abordado na disciplina. Também é calculada de acordo com o número total de horas de um curso, o qual é harmoniosamente organizado nos períodos para se ter uma uniformidade.
O número de horas de uma disciplina também pode contemplar, além das aulas teóricas em sala de aula, atividades práticas, pesquisas etc.
Pré-requisito
Algumas disciplinas, em virtude de seu conteúdo, exigem conhecimento prévio adquirido em disciplinas anteriores. A isso denominamos pré-requisito; ou seja, para cursar uma disciplina anterior que guarda relação de conteúdo.
É possível ainda haver co-requisito: uma disciplina deverá ser cursada juntamente com outra, no mesmo período.
Cenário específico do seu curso
O mundo acadêmico vai muito além de uma cadeira dentro da sala de aula, e você precisa conhecê-lo bem, aproveitando todas as oportunidades que ele oferece. 
Para começar, vamos apresentar alguns conceitos inerentes.
Aulas presenciais
São aulas que contam com a presençafísica do professor e dos estudantes em determinados ambientes: sala de aula, laboratório, auditório etc. Na maioria dos cursos Estácio, toda disciplina presencial ainda possui um ambiente virtual de apoio, com materiais didáticos, documentos das disciplinas, atividades, texto etc.
Apesar de ser difícil separar teoria de prática, podemos classificar as aulas também de acordo com essa divisão. Normalmente a aula teórica utiliza métodos de ensino baseados na exposição feita pelo professor, e aula prática utiliza métodos de ensino baseados na aplicação do conhecimento, com simulações, experiências, atividades individuais ou coletivas realizadas pelo estudante.
Aulas online
São aulas que ocorrem inteiramente em ambiente online, também conhecido como ambiente virtual de aprendizagem (AVA), preparado especialmente para tal fim.
Nesse ambiente, o professor atua como mediador da aprendizagem, incentivando a construção e a troca de conhecimentos e experiências entre vocês e outros estudantes, com o importante papel de incentivar os estudos. Há discussões realizadas nos fóruns, há ferramentas de interação, biblioteca virtual da disciplina, conteúdo interativo, videoaulas, links, exercícios etc.
Biblioteca
A biblioteca é um espaço de apoio ao aluno, Além de suas funções principais, oferece, de forma sistemática, oficinas que habilitam o estudante a pesquisar na Internet e cursos sobre as normas técnicas a serem seguidas na formulação de trabalhos escritos. Ao nos referirmos à biblioteca, estamos falando da biblioteca física, localizada no campus onde você estuda.
Existe também a Biblioteca Virtual, parceria da Estácio com as principais editoras do mercado, que ali disponibilizam suas obras para leitura e consulta dos alunos.
Atividades estruturadas
São atividades contextualizadas no âmbito da disciplina e compõem a sua carga horária. Privilegiam a articulação teórica e prática, a reflexão crítica, o interesse pela pesquisa e o processo de auto-aprendizagem.
O desenvolvimento, bem como os resultados das atividades estruturadas, devem integrar as discussões em sala de aula ou nos fóruns virtuais.
Atividades de aprendizagem
As atividades de aprendizagem são tarefas determinadas pelo professor que contemplam ou aplicam o conhecimento visto na disciplina. Elas podem ser individuais ou coletivas.
Nas individuais, você irá trabalhar de forma autônoma, independente, sob orientação e critérios estabelecidos pelo professor. Como exemplo podemos citar as resenhas, leituras, estudo dirigido, relatório etc. Nas atividades coletivas, todos os participantes irão construir o conhecimento de forma coletiva, colaborativa, também com orientação do professor. Como exemplo podemos citar as apresentações em grupo, os seminários, exposições etc.
Pesquisa e extensão
A iniciação científica e a pesquisa incentivam a investigação, com vistas ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia e à criação e difusão de cultura. As atividades de pesquisa desenvolvem o entendimento do ser humano e da sociedade. Como estudante, você será estimulado a conhecer os métodos científicos e a aprendizagem de técnicas de pesquisa, bem como o desenvolvimento da mentalidade crítica e investigativa.
As atividades de extensão, por sua vez, consistem primordialmente em propiciar à comunidade o estabelecimento de uma relação de reciprocidade com a instituição de ensino, integrando estudantes, professores e comunidade em projetos conscientes e de relevância social. Um dos compromissos da Estácio é a devolução do conhecimento à sociedade por meio de atividades voltadas às comunidades no entorno das unidades, reforçando através da prática o aprendizado da sala de aula e valorizando a realização de ações de cunho social.
Então basta cursar as disciplinas e pronto?
Não, o Modelo de Ensino Superior Estácio não é apenas um acúmulo de conteúdo teórico, há outras atividades acadêmicas que se inserem no Projeto Pedagógico do Curso e que também são determinadas nas diretrizes curriculares do MEC.
Variando de curso para curso, algumas demandas acadêmicas podem ser comuns, tais como atividades complementares, trabalho de conclusão de curso e estágio. 
Atividades complementares
São componentes curriculares obrigatórios nos cursos de bacharelado e licenciatura e têm por objetivo enriquecer e complementar o perfil do formando. Essas atividades podem ocorrer fora do ambiente acadêmico e incluem a prática de estudos, pesquisas, atividades independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade etc. 
As atividades complementares privilegiam a complementação da formação social e profissional, fortalecendo as relações dos acadêmicos com o mercado do trabalho.
Trabalho de conclusão de curso
É um componente curricular obrigatório ao final dos bacharelados e licenciaturas, como forma de efetuar uma avaliação final dos graduandos, que contemple a diversidade dos aspectos de sua formação. O TCC pode ser uma monografia, um artigo científico, um projeto, dependendo do Projeto Pedagógico de cada curso.
Alguns cursos da Graduação Tecnológica possuem a obrigatoriedade de TCC. Consulte a matriz curricular do seu curso.
Estágio supervisionado
O Estágio Curricular Supervisionado é uma atividade acadêmica obrigatória na maioria dos cursos de nível superior. Trata-se da articulação entre a teoria e a prática, essencial para a formação profissional. 
A carga horária mínima do estágio varia de curso para curso. Consulte as estrutura curricular do seu curso e o setor responsável por Estágio e Emprego na sua unidade.
No dia-a-dia você tem contato com os professores, em sala de aula ou no campus virtual. Eles são os responsáveis pelas disciplinas. Seu curso possui ainda um coordenador, que tem plantão regular para atendimento aos alunos. Procure interagir com eles!
A unidade em que você estuda possui várias instalações, como laboratórios, biblioteca etc. Conheça tudo!
Agora você está na Universidade. Mas já sabe como será avaliado?
Pensando sempre na excelência do modelo de ensino, a Estácio reformulou, para o segundo semestre de 2013, o processo de avaliação acadêmica, para todas as disciplinas que possuem Plano de Ensino, Planos de Aula e Materiais Didáticos.
Sou aluno presencial ou flex
A AV2 das disciplinas integradas sem atividades estruturadas terá o valor de 10 pontos;
A AV2 das disciplinas integradas com atividades estruturadas terá o valor de 10 pontos, sendo 8 pontos da Prova Nacional Integrada, e mais 2 pontos pela execução das Atividades Estruturadas;
A AV2 das disciplinas integradas que contenham avaliação teórico-prática, para sua pontuação da parte teórica, obedecerá à seguinte regra:
avaliação teórica:
disciplina sem atividade estruturada: valor de 10 pontos
disciplina com atividade estruturada: valor de 10 pontos, sendo 8 pontos da Prova Nacional Integrada, e mais 2 pontos pela execução das atividades estruturadas;
 avaliação prática: terá o valor de 10 pontos;
resultado final: o resultado final da AV2 será a média aritmética entre a nota da avaliação teórica e a nota da avaliação prática.
A AV2 das disciplinas integradas teórico-práticas, tais como Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), Estágios, Projetos Experimentais, não terão Prova Nacional Integrada e seguirão os seus respectivos regulamentos.
A AV1, por sua vez, não sofrerá alterações em seus critérios de avaliação.
A AV3, que valerá 10 pontos, terá a avaliação teórica sempre realizada por meio de Prova Nacional Integrada. As disciplinas que possuem avaliação prática poderão utilizar os mesmos critérios da AV2, de acordo com a indicação da coordenação pedagógica nacional e descrita no plano de ensino das disciplinas.
Em caso de dúvida, procure seus professores para mais informações. 
Sou aluno a distância
Um novo critério de avaliação para os cursos de graduação EAD 100% entrará em vigor a partir de 2013.3*. 
O Aluno deverá obter média 6,0 (seis) para aprovação. Essa média será composta pela soma do resultado na prova (AV), que vale 8,0 (oito), coma nota de participação nos fóruns, que vale até 2,0 (dois). 
A Avaliação (AV) abrangerá todo o conteúdo da disciplina e contará com questões objetivas e discursivas. 
O Aluno terá direito a uma Avaliação Substitutiva (AVS) em caso de falta na AV, ou caso deseje melhorar o seu CR. A AVS substituirá apenas a nota da AV e será somada com a nota já atribuída ao fórum. A AVS também abrangerá todo o conteúdo da disciplina, sendo composta por questões objetivas e discursivas. 
Mais tempo para estudar. Período de Provas AV em Novembro e AVS em Dezembro. Para mais detalhes, consulte o seu Calendário Acadêmico. 
O Aluno terá à sua disposição um Simulado, visando ambientá-lo ao modelo de prova. Esse Simulado será feito no ambiente virtual, com questões objetivas referentes às aulas de 01 a 05, conforme programação no Calendário Acadêmico.
*Exceções: para os alunos do período de 2013.2 em curso, essa mudança só terá efeito a partir do próximo período letivo a iniciar-se em outubro 2013. Para os Alunos de Pós Graduação EAD e os Alunos dos Cursos Presenciais e Semipresenciais que cursam Disciplinas Online, será mantido o critério de avaliação atual.
Agendamento de Prova Online
Acesse o Campus Virtual.
No item "Menu",
clique em "Atendimento Agendado", "Novo" e selecione a categoria - Assuntos Acadêmicos.
Escolha o motivo do seu agendamento.
Orientação (agendamento de avaliação online).
Escolha uma data que esteja disponível.
Boleto
Acesse o Campus Virtual.
No item Menu:
clique em Requerimento, novo e selecione a categoria - Solicitação Financeira.
Selecione um tipo de requerimento
Clique em abrir
Matriz Curricular
Acesse o Campus Virtual
No item "Menu",
clique em "Acadêmico"
Clique em Estrutura Curricular
Requerimento
Acesse o Campus Virtual.
No item "Menu",
clique em "Requerimento", "Novo" e selecione uma categoria.
Selecione um tipo de requerimento.
Clique em abrir.
Dicas úteis de relacionamento dentro do ambiente universitário
Palavras ”mágicas”
Algumas pequenas palavras e expressões possuem uma força incrível. Dizer “bom-dia”, “por favor”, “obrigado(a)”, “com licença” faz a diferença. Pratique esse hábito!
Foco no compromisso
Certamente, você fará amizades, participará de eventos festivos e terá muitos assuntos para conversar com seus colegas. Mas não se esqueça de que você está aqui para aprender: seja pontual, cumpra suas obrigações acadêmicas e administrativas, busque resultados e conquistas.   
Respeito às diferenças
Qualquer pessoa possui qualidades e limitações. O que parece extremamente simples e fácil para alguns pode representar um problema para outros. As pessoas possuem suas individualidades, suas identidades. O outro pode não ser igual a você, mas ambos precisam conviver bem.
Estabelecendo contatos
Vestibular concluído, aprovação no curso, matrícula feita... e agora? A partir desse momento, você conviverá, presencial ou virtualmente, com diversos membros dessa comunidade. Seu comportamento, sua personalidade e sua imagem serão lembrados para sempre por seus colegas, professores e pelo pessoal administrativo.
Trata-se de um novo grupo e parceiros que estabelecerá com você uma rede de futuros contatos pessoais e profissionais. Conheça, a seguir, seus principais interlocutores:
Pessoal administrativo
Diversos colaboradores fazem parte do pessoal administrativo, desde os responsáveis pela manutenção até o gestor da unidade.
Eles formam o corpo social que garante o pleno funcionamento do campus (inclusive do Campus Virtual)
Gerente acadêmico
O gerente acadêmico é o profissional responsável pela administração acadêmica do campus.
Ele é especialista nos processos acadêmicos que envolvem o curso e sua gestão.
O gerente acadêmico é o responsável pela orientação do aluno em relação à instituição de ensino.
Coordenador de curso
O coordenador de curso é a principal referência acadêmica e profissional dentro da área de formação que você escolheu.
É ele que mais conhece o curso, sua evolução e os principais problemas e dificuldades dos alunos.
O coordenador é o professor responsável pela orientação do aluno em relação ao curso.
Colegas alunos
É sempre gratificante conhecer novas pessoas e novas realidades. Seus colegas de curso serão seus companheiros durante alguns anos e farão parte de sua vida profissional.
Amizades, afinidades, grupos de estudo: tudo isso faz parte do relacionamento entre alunos. É no curso superior que criamos sólidas relações interpessoais bem como desenvolvemos nossa habilidade de conviver e compartilhar com pessoas diferentes.
Professor
Durante seu curso, você terá contato com vários professores, seja em aulas presenciais ou à distância. Eles podem ser professores, convidados, palestrantes, membros da banca...
O professor representa o principal caminho na construção de conhecimentos. Sua função é transformar o esforço do aluno em aprendizado.
O professor é o responsável pela orientação do aluno em relação à disciplina.
Aula 4 – Métodos de estudo no Ensino Superior
Objetivo desta aula
Reconhecer a necessidade de administrar o tempo e organizar seu estudo;
Identificar métodos de estudo mais adequados para seu perfil;
Aplicar a leitura e a escrita como ferramentas essenciais para sua formação acadêmica.
Vale a pena verificar como dedicação, vontade de crescer e superação de dificuldades são fundamentais em qualquer área de atuação. Chegou a hora de entender mais sobre como estudar de forma organizada, um dos assuntos desta aula. Vamos lá?
Você já parou para pensar que o tempo é igual para todos?
Mas por que sempre achamos que nunca temos tempo suficiente? Será que isso vale para alguns e não para outros?
Quando estamos no trânsito e o farol vermelho nos impede de prosseguir, a percepção de tempo se associa à pessoa: se está com pressa, o farol demora; se está sem pressa, nem percebe que mudou para verde...
A primeira constatação é: nunca vamos ter tempo para fazer tudo o que precisamos e desejamos fazer. 
Durante toda nossa vida, o tempo esteve e está presente, indicando horários a cumprir e decisões a tomar, mas nem sempre sabemos lidar com isso.
Saber administrar o tempo é saber o que, para você, é prioritário, dentre as várias coisas que você precisa fazer.
Teoricamente é uma tarefa simples, mas não é. Estabelecer prioridade é uma necessidade e uma arte.
Estabelecendo metas
Administrar o tempo ajuda a organizar sua rotina, maximizando sua produtividade. Como todas as ações possuem início, meio e fim, seu curso superior não é diferente. Dessa forma, ele pode ser visto como um projeto. 
Quer entender isso melhor?
O que é uma meta? Em termos conceituais, podemos dizer que é um ponto onde se quer chegar.
Vamos destacar três possíveis metas relacionadas à sua formação superior:
Meta acadêmica/pessoal
Concluir o curso superior no prazo de formação estipulado, tornando-se um profissional bem preparado, ético e cidadão.
Meta financeira
Redimensionar o orçamento doméstico para custear o investimento em educação, evitando aumento de custos por atraso ou inadimplência.
Meta profissional
Ser promovido ou conquistar um novo emprego de acordo com a formação superior adquirida.
Usando a primeira meta como exemplo, o próximo passo é estabelecer um plano de ação. Veja um exemplo para o primeiro semestre do ano letivo. 
Meta acadêmica/pessoal
Concluir o curso superior no prazo de formação estipulado, tornando-se um profissional bem preparado, ético e cidadão.
Comparecer a todas as aulas
Para atingir 100% em cada mês, você deverá comparecer a todas as aulas. Caso não consiga, deverá calcular o número de faltas pelo número de aulas no mês, chegando a um percentual. Lembre-se de que você não poderá ter menos de 75% de freqüência. A vantagem de marcar todo mês é justamente poder acompanhar o mês em que você mais faltou aulas (e os respectivos assuntos abordados nelas).
Dedicar 2 horas semanais de estudo para cada disciplina
A dedicação ao estudo em casa é importante para rever os conceitos e aplicaçõesexplorados na aula. Se não puder atingir o ideal em uma semana, tente compensar na semana seguinte, sempre com foco no 100%.
Ser aprovado na AV1/AV2/AV3 das disciplinas do período
Se na AV1 você obteve a média de aprovação (6,00) em todas as disciplinas, você poderá colocar “atingiu”. Se em alguma disciplina você não conseguir a média, coloque “atingiu parcialmente”. Se na maioria das disciplinas você não obteve média, coloque “não atingido”. A mesma lógica vale para as AV2 e AV3. Detalhe importante: inclua colunas de “observações” para indicar quais disciplinas não atingiram o esperado.
Neste plano, selecionamos três ações relacionadas à meta, mas você poderá ter outras. Procure aprimorar esta organização, incluindo uma coluna de comentários/observações, por exemplo, ou uma coluna de prazo para cumprimento, e tantas outras quanto achar necessário. No semestre seguinte, repita a operação.
Existe o estudante ideal?
 Perfil comportamental do aluno
Qualidades
Gosta de desafios
Organizado
Interessado
Deficiências
Atitude passiva
Pouca dedicação
Sem tempo
Como você mesmo pode comprovar, é fácil saber quais são os comportamentos que irão proporcionar maiores chances de se obter êxito na vida acadêmica. E o mesmo vale para a vida profissional!
Pontualidade
Planejamento
Autonomia
Foco
E você? Qual perfil comportamental que quer ter?
Procurando seu estilo... Como você aprende?
Escolha, dentre as 3 opções abaixo, qual delas reflete seu estilo de aprendizagem. Todos são igualmente ativos nas pessoas, mas sempre um deles sobressai. Leia mais sobre estilo e tipos de inteligência (http://estacio.webaula.com.br/Cursos/GON326/docs/a03_t06.pdf).
Visual
Vale-se da visão para obter e reter informações. Atenta para formas, detalhes, lembra rostos e não nomes, lê mapas e fluxos facilmente.
Estude por intermédio de recursos visuais (vídeos, fluxos, diagramas etc.);
Faça resumos, anotações, sublinhe partes do texto, reescreva conceitos mais complexos, destaque palavras mais importantes;
Acrescente bilhetes, notas, post-it ao material de estudo.
Auditivo
Vale-se da audição para obter e reter informações. Lembra-se de frases ditas, da voz, mesmo há muito tempo, é mais atento a palestras e falas.
Leia textos em voz alta;
Preste atenção na fala do professor, só escreva quando ele não estiver falando;
Grave palestras, aulas etc.;
Grave resumos e os escute antes das avaliações;
Converse sobre o conteúdo com seus colegas.
Cinestésico
Vale-se dos sentidos para reter informações. Identifica pelo tato, procura sem olhar, é mais atento a dinâmicas e atividades práticas.
Leia em voz alta, caminhando, ou converse sobre o conteúdo com um colega de forma dinâmica, com movimento (um fala uma parte, outro complementa);
Tente realizar atividades práticas que remetam ao conteúdo;
Use outros locais para leitura/estudo além dos que você normalmente usa;
Trate o conteúdo de forma dinâmica: leia, escreva, fale, gesticule, explique para você mesmo na frente do espelho.
As mídias sociais no aprendizado
O papel das mídias sociais no aprendizado é fundamental. A internet, principalmente, revolucionou a comunicação, trazendo uma grande diversidade de conteúdos e interatividade. Os ambientes virtuais de aprendizagem adotados na Estácio também possuem ferramentas de comunicação e interação.
Os recursos online de interação em rede permitem compartilhar conteúdo (ideias, imagens, vídeos, textos, músicas etc.) e estimulam a criação coletiva, colaborativa.
Mas é possível aprender na rede?
Claro que sim! A aprendizagem irá ocorrer por meio da construção coletiva do conhecimento, pela colaboração, compartilhamento e troca de experiências. Criar grupos, levantar discussões, indicar links (vídeos, artigos, pesquisas) e trocar documentos são os meios mais usuais de se usar a rede para estudo.
Não se esqueça da Ética na rede! Não copie e cole sem citar fonte, muito menos use textos da internet em trabalhos acadêmicos como se fossem de sua autoria.