Caderno de Produção textual

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EIXO DO CONHECIMENTO: PRODUÇÃO DE TEXTOS 
EIXO COGNITIVO: PRODUZIR 
HABILIDADE: 1. PRODUZIR TEXTO EM LÍNGUA PORTUGUESA, DE ACORDO COM O GÊNERO 
TEXTUAL E O TEMA DEMANDADOS. 
 
 
APRESENTAÇÃO 
 
A avaliação da produção escrita, por meio da elaboração de textos, constitui um instrumento pedagógico 
fundamental para acompanhar o desenvolvimento dos estudantes, alinhando-se diretamente às diretrizes da 
Matriz de Referência do SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica), especialmente no que tange ao 
EIXO DO CONHECIMENTO: PRODUÇÃO DE TEXTOS e ao EIXO COGNITIVO: PRODUZIR. Mais 
especificamente, essa prática contribui para o desenvolvimento da HABILIDADE: 1. PRODUZIR TEXTO EM 
LÍNGUA PORTUGUESA, DE ACORDO COM O GÊNERO TEXTUAL E O TEMA DEMANDADOS. Essa 
avaliação transcende a mera verificação de regras gramaticais e ortográficas, buscando compreender a 
capacidade dos alunos de mobilizar recursos linguísticos para construir sentidos, organizar ideias de forma 
coerente e expressar seus pensamentos. A análise das produções textuais permite aos educadores identificar 
o nível de compreensão dos diferentes gêneros, a riqueza do vocabulário, a progressão argumentativa e a 
habilidade de interpretar e aplicar conhecimentos, oferecendo um diagnóstico preciso das competências de 
escrita e leitura, elementos cruciais para o SAEB. 
A complexidade da avaliação da escrita reside em sua abrangência, que engloba desde aspectos 
microestruturais, como pontuação e concordância, até elementos macroestruturais, como a organização textual 
e a progressão temática, diretamente relacionados à habilidade de produzir textos de acordo com o gênero e 
tema. Observa-se a habilidade do aluno em construir um texto com começo, meio e fim, utilizando conectivos 
que garantem a fluidez da leitura, além da adequação do texto ao gênero proposto, aspectos centrais na 
avaliação do SAEB. Dessa forma, a avaliação da redação funciona como um termômetro que mede não apenas 
o conhecimento gramatical, mas também a capacidade de o aluno se expressar e interagir com o mundo por 
meio da escrita, competência essencial para o desenvolvimento das habilidades avaliadas pelo SAEB. 
Dominar a escrita é ter acesso a um instrumento de inclusão social, permitindo a compreensão da 
realidade e a plena participação no debate público. Como afirma Marcuschi (2008, p. 22)1, “todo funcionamento 
significativo da linguagem se dá em textos e discursos produzidos e recebidos em situações enunciativas 
ligadas a domínios discursivos da vida cotidiana e realizados em gêneros que circulam na sociedade”, 
reforçando a importância da escrita como ferramenta de interação e transformação social, alinhada à 
perspectiva da Matriz do SAEB de avaliar a produção textual em contextos reais de uso da língua. Assim, 
percebemos que a avaliação da produção escrita impacta diretamente a formação cidadã dos alunos, 
capacitando-os a expressar opiniões, defender pontos de vista, compreender diferentes perspectivas e 
participar ativamente da vida social. 
 
 
 
 
Wagno da Silva Santos 
Professor e coordenador Pedagógico- Mestre em Educação 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 MARCUSCHI, Luiz Antônio. Compreensão de textos: algumas considerações. In: DIONISIO, Ângela e BEZERRA, Auxiliadora. O Livro Didático 
de Língua Portuguesa: múltiplos olhares. Rio de Janeiro: Lucerna, 2008.p.46-59. 
 
 
 
 
PRODUÇÃO 01 
 
Estudante: __________________________________________________________________ 
Professor (a): _________________________ Turma: ______________ Data: ____/____/____ 
 
 
Releia o trecho abaixo. Em seguida, reescreva-o continuando com as rubricas. Use sua imaginação! 
 
(Cena em um laboratório de ciências): 
PROFESSOR: Atenção, turma! Vamos começar a experiência com o líquido misterioso. 
ALUNO 1: (Com os olhos brilhando de animação) Legal! O que vai acontecer, professor? 
PROFESSOR: (Com um sorriso enigmático) Vocês verão… (Pega um frasco com um líquido verde 
fluorescente) Este é o composto X-7. (De repente, o líquido começa a borbulhar e soltar fumaça) 
ALUNO 2: (Assustado) Professor! Olha! (O líquido começa a crescer rapidamente, transbordando do frasco) 
 
 
 
 
 
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PRODUÇÃO 02 
Estudante: __________________________________________________________________ 
Professor (a): _________________________ Turma: ______________ Data: ____/____/____ 
 
Uberaba-MG 10 de outubro de 2024. 
Querido Diário, 
Hoje foi um dia bem legal na escola! Na aula de Português, a professora leu uma história muito engraçada 
sobre um gato que falava. Eu ri muito! Depois, na aula de Matemática, aprendemos a fazer cálculos de 
multiplicação com números maiores. No começo foi meio difícil, mas depois eu peguei o jeito. 
No recreio, brinquei de correr com meus amigos. A Maria trouxe um bolo de chocolate delicioso e dividiu 
com a gente. Hummm, que delícia! 
Quando cheguei em casa, ajudei minha mãe a guardar as compras do mercado. Depois, li um pouco do 
meu livro novo, que é sobre dinossauros. Adoro dinossauros! 
Estou um pouco cansado, mas feliz. Amanhã tem mais aulas! 
Boa noite, Diário! 
Abraço, Pedro. 
Agora é a sua vez! Escreva uma página de diário sobre o seu dia. 
 
 
 
 
 
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PRODUÇÃO 03 
 
Estudante: __________________________________________________________________ 
Professor (a): _________________________ Turma: ______________ Data: ____/____/____ 
 
Leia o texto abaixo e inspire-se na imagem para realizar a produção textual solicitada.
 
(Fonte: PAEBES 2016) 
 
Agora, continue esse texto criando uma história a partir das informações apresentadas, imaginando que 
você é o narrador, ou seja, a pessoa que está contando essa história. Não se esqueça de contar as coisas que 
você viu e fez durante essa aventura. 
 
 
 
 
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PRODUÇÃO 04 
 
Estudante: __________________________________________________________________ 
Professor (a): _________________________ Turma: ______________ Data: ____/____/____ 
 
 
Observe a imagem e leia o texto abaixo. 
 
 
Disponível em: https://meulink.fit/sDrThqCNuiurpXh. Acesso em: 20 JAN 2025. 
 
 
 “Estávamos na sala de aula. Era a data mais aguardada do ano, o dia da Feira de Ciências. Os grupos 
começaram a se apresentar. Quando chegou a nossa vez, algo inesperado aconteceu...” 
 
Escreva uma história, com base nessa imagem e nesse texto, imaginando que você é o narrador, ou seja, 
a pessoa que está contando essa aventura. Não se esqueça de contar as coisas que você viu e fez a partir do 
momento em que você e seu grupo começaram a apresentar o trabalho na Feira de Ciências. 
 
Fonte: CICLO III / 2024- CAEd UFJF 
 
 
 
 
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PRODUÇÃO 05 
 
Estudante: __________________________________________________________________Professor (a): _________________________ Turma: ______________ Data: ____/____/____ 
 
 
Veja os quadrinhos abaixo. 
 
 
Disponível em: https://meulink.fit/HznmDwnLylwcdKG. Acesso em: 15 JAN 2025. Adaptado para fins didáticos. 
 
Escreva uma história contando o que acontece nesses quadrinhos. 
 
 
 
 
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PRODUÇÃO 06 
 
Estudante: __________________________________________________________________ 
Professor (a): _________________________ Turma: ______________ Data: ____/____/____ 
 
POEMA 
Poema é um texto escrito em versos, que expressa sentimentos, ideias e emoções de um jeito bonito e 
criativo. Os poemas podem ter rimas e ritmo, o que os torna musicais e divertidos de ler. 
 
AS BORBOLETAS 
 
BRANCAS 
AZUIS 
AMARELAS 
E PRETAS 
 
BRINCAM NA LUZ 
AS BELAS BORBOLETAS. 
 
BORBOLETAS BRANCAS 
SÃO ALEGRES E FRANCAS. 
 
BORBOLETAS AZUIS 
GOSTAM DE MUITA LUZ. 
 
AS AMARELINHAS 
SÃO TÃO BONITINHAS! 
 
E AS PRETAS, ENTÃO 
OH, QUE ESCURIDÃO! 
 
(VINÍCIUS DE MORAES) 
 
AGORA É A SUA VEZ: 
Escolha um tema: Pense em algo que você gosta muito ou que te chama a atenção. Pode ser um animal, uma 
brincadeira, um lugar, um sentimento… 
Escreva versos: Cada linha do poema é um verso. Tente usar palavras que combinem com o seu tema. 
Use rimas: Rimas são palavras que têm sons parecidos no final. Elas dão ritmo e musicalidade ao poema. 
Exemplo: voar/passear; belas/donzelas. 
Divida em estrofes: As estrofes são conjuntos de versos. Elas ajudam a organizar o poema. 
Use a imaginação: Deixe a sua criatividade fluir! Use palavras bonitas e diferentes para expressar o que você 
sente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CARTÃO DE RESPOSTA 
 
 
 
PRODUÇÃO 07 
 
Estudante: __________________________________________________________________ 
Professor (a): _________________________ Turma: ______________ Data: ____/____/____ 
 
 
Observe a imagem a seguir e produza: 
 
Título: A formiga e a pomba 
 
 
 
 
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PRODUÇÃO 08 
 
Estudante: __________________________________________________________________ 
Professor (a): _________________________ Turma: ______________ Data: ____/____/____ 
 
 
 
Observe a imagem e leia o texto abaixo. 
 
Fonte: https://img.freepik 
 
Samuel e Sara resolveram pescar próximo a cachoeira. Quando pescaram alguns peixes 
descobriram algo incrível no passeio. 
 
Escreva uma história, com base nessa imagem e texto, imaginando que você é o narrador, ou seja, 
a pessoa que está contando sobre essa aventura. Não se esqueça de contar os detalhes desse mistério. 
 
 
 
 
 
 
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https://img.freepik/
 
 
 
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PRODUÇÃO 09 
 
Estudante: __________________________________________________________________ 
Professor (a): _________________________ Turma: ______________ Data: ____/____/____ 
 
O que é uma Carta? 
Uma carta é uma forma de comunicação escrita entre duas pessoas que estão distantes. Ela serve para 
contar novidades, expressar sentimentos, fazer convites, agradecer e muitas outras coisas. Existem diferentes 
tipos de cartas, mas nesta atividade vamos focar na carta pessoal, que é escrita para amigos e familiares. 
São Paulo, 10 de novembro de 2024. 
Querido Vovô, 
Espero que o senhor esteja bem. Eu estou com muita saudade de ir para sua fazenda nas férias. Lembro de 
quando pescamos no lago e vimos os patos nadando. Foi muito divertido! A vovó também fez um bolo de 
fubá delicioso. 
Aqui na cidade está tudo bem, as aulas estão quase acabando e estou ansioso para as férias chegarem logo. 
Mal posso esperar para te ver e ouvir suas histórias. 
Mande um abraço para a vovó. 
Com carinho, 
Lucas 
 
Agora é com você! 
Imagine que você é o vovô de Lucas e precisa responder a esta carta. Seja criativo! 
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PRODUÇÃO 10 
 
Estudante: __________________________________________________________________ 
Professor (a): _________________________ Turma: ______________ Data: ____/____/____ 
 
Observe a imagem e produza seu texto narrativo: 
 
Fonte: Vecteezy 
Fique de olho na organização das ideias, na escrita correta das palavras e em sua criatividade para compor um 
texto bem interessante. 
 
 
 
 
 
 
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PRODUÇÃO 11 
 
Estudante: __________________________________________________________________ 
Professor (a): _________________________ Turma: ______________ Data: ____/____/____ 
 
 
Qual seu prato favorito? 
________________________________________________________________________________________ 
Se tivesse que fazer uma receita, qual escolheria para degustar? 
________________________________________________________________________________________ 
A seguir, Imagine quais ingredientes possam fazer parte de sua receita, faça uma estimativa da quantidade 
de ingredientes e seu modo de preparo, fazendo assim, o devido registro: 
 
 
 
 
 
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PRODUÇÃO 12 
 
Estudante: __________________________________________________________________ 
Professor (a): _________________________ Turma: ______________ Data: ____/____/____ 
 
A Autobiografia é a história da sua própria vida, contada por você mesmo. Nela, você escreve sobre 
acontecimentos importantes, suas lembranças, seus sentimentos e as pessoas que fazem parte da sua 
trajetória. 
 
Chegou a hora de você ser o autor da sua própria história! Vamos escrever uma autobiografia, contando 
um pouco sobre a sua vida. 
Escreva um pequeno texto autobiográfico, contando sobre momentos importantes da sua vida. Para te 
ajudar, pense e escreva sobre: Seu nascimento e infância, sua família e amigos, momentos marcantes, suas 
características, escolha um momento marcante e conte-o com mais detalhes. 
 
 
 
 
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30PRODUÇÃO 13 
 
Estudante: __________________________________________________________________ 
Professor (a): _________________________ Turma: ______________ Data: ____/____/____ 
 
As tirinhas são histórias curtas contadas em quadrinhos, que geralmente usam humor e podem fazer críticas 
sobre a sociedade. Elas combinam imagens e palavras. 
 
 
 
 
 
 
 
Agora é a sua vez! Use os espaços abaixos e crie a sua tirinha. Explore textos verbais e não verbais: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRODUÇÃO 14 
 
Estudante: __________________________________________________________________ 
Professor (a): _________________________ Turma: ______________ Data: ____/____/____ 
 
 
Um bilhete é uma mensagem curta escrita para alguém. Usamos quando precisamos avisar algo importante, 
pedir um favor ou dar um recado rápido. Ele é diferente de uma carta, que é mais longa e formal. 
 
Escreva um bilhete para uma das seguintes situações: 
1. Você precisa pedir um livro emprestado para um(a) colega. 
2. Você precisa avisar seus pais que vai chegar um pouco mais tarde da escola porque vai ter ensaio do 
coral. 
3. Você quer convidar um(a) amigo(a) para brincar na sua casa depois da escola. 
 
 
 
 
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CARTÃO DE RESPOSTA 
 
 
 
 
PRODUÇÃO 15 
 
Estudante: __________________________________________________________________ 
Professor (a): _________________________ Turma: ______________ Data: ____/____/____ 
 
 
 
Observe a imagem e leia o texto abaixo 
 
 
Imagem disponível em: . Acesso em: 23 JUN 2025 
 
Escreva uma história com base nessa imagem e nesse texto, imaginando que você é o narrador, ou seja, 
a pessoa que está contando essa aventura. Não se esqueça de contar as coisas que você viu e fez durante 
essa viagem pelo tempo. (Fonte: PAEBES 2019) 
 
 
 
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