Avaliação Formação de Professores em Neuroeducação

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Nossas aprendizagens e memórias são formadas a partir do momento em que somos capazes de processar as informações às quais somos expostos. Nosso cérebro é preparado não apenas para aquisição de conhecimentos, mas também para que ocorra o esquecimento de informações que não estão mais sendo utilizadas, de modo a possibilitar a formação de futuras novas conexões neurais e, consequentemente, novas aprendizagens. A respeito dos processos que envolvem o esquecimento, pode-se dizer que:
Todas as informações armazenadas serão esquecidas em determinado momento de nossas vidas, por mais que tenhamos reforçado as aprendizagens e os conhecimentos adquiridos.
Duas formas de esquecimento comuns de serem identificadas referem-se às chamadas amnésias retrógrada e anterógrada.
Amnésia anterógrada é aquela que se refere à incapacidade de lembrar de informações passadas.
Amnésia retrógrada é aquela que se refere à incapacidade de lembrar de informações a partir da data de um evento.
O esquecimento de informações e conhecimentos aprendidos se mostra como um processo atípico do funcionamento do cérebro e deve ser imediatamente encaminhado para avaliação.
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A psicologia do desenvolvimento propõe três fatores essenciais a serem levados em consideração pelos educadores em suas práticas. Esses fatores contribuem para o desenvolvimento de habilidades que serão base para as aprendizagens subsequentes. Os três fatores citados referem-se a:
Imitação / Atenção Compartilhada / Compreensão Empática
Atenção Compartilhada / Educação Diretiva / Avaliação Formal
Imitação / Compreensão Empática / Avaliação Formal
Atenção Compartilhada / Imitação / Educação Diretiva
Educação Diretiva / Imitação / Avaliação Formal
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As memórias explícitas referem-se às recordações intencionais e podem ser subdivididas em:
Memória Semântica e Memória Episódica
Memória Procedural e Memória Episódica
Memória Semântica e Memória Procedural
Memória Condicional e Memória Procedural
Memória Condicional e Memória Semântica