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PLANO DE CURSO 
HABILITAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA EM 
PRÓTESE DENTÁRIA 
 
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde 
Autorizado pela Resolução nº 30/2019 de 24/09/2019 
emitida pelo Conselho Regional do Senac São Paulo. 
Atualização da nomenclatura da modalidade, autorizada 
pela Resolução CRS nº 16 de 31/08/2021, em 
cumprimento ao artigo 15 da Resolução CNE/CP nº 1 de 
05/01/2021. 
Documento vigente a partir de: 01/01/2020 
 
SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL 
 
PC – Habilitação Profissional Técnica em Prótese Dentária 
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INFORMAÇÕES DO CURSO NO SENAC SÃO PAULO 
Área de Negócio: Saúde 
Subárea: Odontologia 
Ficha Técnica: 12956 
Formato de Oferta: presencial 
Tipo de PC: PCN 
Número do Plano de Curso: 265 
Habilitação Profissional Técnica 
Curso: Técnico em Prótese Dentária 
Carga Horária: 1.200 horas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 IDENTIFICAÇÃO DO CURSO 
Título do Curso: Técnico em Prótese Dentária 
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde 
Carga Horária: 1.200 horas 
Código CBO: 3224-10 - Protético dentário 
2 REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 
Para matrícula na Habilitação Profissional Técnica, o(a) candidato(a) deve ter, no 
mínimo, 17 anos, e deve estar cursando, no mínimo, o 2º ano do Ensino Médio. 
Documentos: 
▪ RG e CPF ou outro documento de identificação que comprove a numeração 
destes registros (apresentação); 
▪ Certificado ou Histórico Escolar de conclusão do Ensino Médio ou outros 
documentos educacionais que comprovem a conclusão do Ensino Médio 
(entregar cópia simples); ou 
▪ Declaração de escola, comprovando estar cursando a escolaridade mínima 
exigida (entregar cópia simples). 
As inscrições e as matrículas serão efetuadas conforme cronograma estabelecido 
pela Unidade, atendidos os requisitos de acesso e nos termos regimentais. 
3 JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS 
A Habilitação Profissional Técnica em Prótese Dentária – Eixo Tecnológico 
Ambiente e Saúde, de acordo com o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos de Nível 
Médio instituído pela Resolução CNE/CEB nº 03/2008 fundamentada no Parecer 
CNE/CEB nº 11/2008, alterada pelas Resoluções CNE/CEB nº 04/2012 de 
06/06/2012 e CNE/CEB nº 01/2014 de 05/12/2014, atende ao disposto na Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – Lei Federal nº 9.394/1996, no 
Decreto Federal nº 5.154/2004, alterado pelo Decreto nº 8.268/2014; nas 
Resoluções CNE/CEB nº 04/2010 e 06/2012, nos Pareceres CNE/CEB nº 07/2010 
 
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e 11/2012, no Regimento das Unidades Escolares Senac São Paulo e nas demais 
normas do sistema de ensino. 
Na perspectiva de atualizar o perfil profissional de conclusão, para que os egressos 
possam acompanhar as transformações do setor produtivo e da sociedade, o Plano 
de Curso da Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio em Prótese Dentária, 
aprovado pela Resolução CRS nº 23/2016 de 29/11/2016, passa, nesta 
oportunidade, por revisão, ajustando-se às diretivas do Catálogo Nacional de 
Cursos Técnicos de Nível Médio e mantendo-se alinhado às exigências específicas 
da ocupação, incorporando as inovações decorrentes dos avanços científicos e 
tecnológicos deste segmento, da experiência acumulada pela instituição e de 
novas tecnologias educacionais. 
A Odontologia é a área da saúde que estuda e trata o sistema estomatognático, 
abrangendo os dentes, a própria cavidade bucal com ossos, musculatura 
mastigatória, articulações e tecidos, além da face e do pescoço. Quando há perda 
parcial ou total de dentes, faz-se necessária a reposição das partes perdidas ou 
dos próprios dentes ausentes, visando à manutenção das funções do sistema 
estomatognático e ao restabelecimento das funções fonética e estética do 
paciente. A perda de um dente pode ocorrer devido a vários fatores, sendo os 
principais a evolução do processo carioso, doenças periodontais e traumas 
dentários. Quando o tratamento se torna mais complexo (indo além da 
restauração realizada pelo cirurgião-dentista no consultório), passa a ser 
necessário o envolvimento do trabalho laboratorial, desenvolvido pelo Técnico 
em Prótese Dentária. 
A demanda por trabalhos reabilitadores envolvendo próteses dentárias é alta no 
país. Isso se deve ao alto índice de perdas dentárias parciais ou totais e ao avanço 
da preocupação com a estética na odontologia. A Pesquisa Nacional de Saúde 
Bucal – 20101, conhecida como Projeto SBBrasil 2010, analisou a situação da 
população brasileira com relação à cárie dentária, às doenças da gengiva, às 
necessidades de próteses dentárias e às condições da oclusão, dentre outros 
aspectos. Dentre alguns resultados apresentados pelo relatório, destacam-se os 
relativos ao edentulismo (falta de dentes), caracterizado pela necessidade de 
 
1 BRASIL. Ministério da Saúde. Departamento de Atenção Básica. SB Brasil 2010: Pesquisa Nacional de Saúde Bucal: resultados 
principais. Disponível em . 
Acesso em 09.out.18. 
 
 
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prótese dentária. A pesquisa apontou que, entre os adolescentes, 13,7% 
necessitam próteses parciais e, para os adultos, a necessidade de algum tipo de 
prótese ocorre em 68,8% dos casos. Em idosos de 65 a 74 anos, 23,9% 
necessitam de prótese total em pelo menos um maxilar e 15,4% necessitam de 
prótese total dupla, ou seja, nos dois maxilares. Com relação à cárie dentária, 
observa-se que, em crianças e adolescentes, o principal problema são as cáries 
não tratadas, enquanto que, nos adultos e idosos, a perda dentária por cárie é o 
problema mais prevalente. 
Paralelamente à necessidade de tratamentos reabilitadores demandados pela 
população, observa-se que pacientes cada vez mais bem informados e exigentes 
estão em busca da estética. Por sua vez, o mercado estético demanda tecnologia 
de ponta e profissionais altamente capacitados. Assim, o dentista especialista em 
prótese dentária e implantodontia, buscando a excelência em seu tratamento e 
preocupado não só com a função mastigatória, mas também com a estética, se 
aproximou do Técnico em Prótese Dentária. Isso trouxe maior visibilidade para a 
classe e fez com que a indústria de materiais e equipamentos odontológicos 
passasse a investir nesse segmento. Com isso, houve uma grande evolução 
tecnológica no setor com relação ao instrumental, mobiliário e equipamentos. Os 
materiais utilizados em laboratório, como as cerâmicas, também passaram por 
uma grande evolução, tornando-se mais resistentes. Vale ressaltar, ainda, o 
surgimento do sistema CAD/CAM e a impressão 3D, cuja aplicação na odontologia 
revolucionou a área e deu origem à odontologia digital. 
Neste cenário, é possível vislumbrar para o Técnico em Prótese Dentária um 
mercado de trabalho aquecido, que ofereça oportunidades numerosas e 
diversificadas. Ao mesmo tempo, existe uma demanda significativa por 
profissionais capazes de responder às atuais exigências do setor, que também 
foram modificadas em função da evolução tecnológica da área e do aumento da 
preocupação da população com a função e a estética. 
Nesta perspectiva, este curso foi organizado visando contribuir para a 
constituição de competências necessárias ao perfil desse profissional, 
privilegiando a contextualização e propiciando o enfrentamento de diferentes 
situações inerentes à natureza do trabalho na área. 
 
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Nesse contexto, o Senac oferece o curso de Técnico em Prótese Dentária com os 
seguintes objetivos: 
Objetivo geral: 
▪ Formarem palestras e congressos, atividades em grupo, experimentações, etc. O objetivo é 
propor soluções criativas e inovadoras, que apontem novas possibilidades de atuação do 
Técnico em Prótese Dentária em função dos avanços tecnológicos da área de 
Odontologia, visando ao aprimoramento de processos de trabalho e à identificação de 
oportunidades. 
Outros temas geradores podem ser definidos em conjunto com os alunos, desde que 
constituam uma situação-problema e atendam aos indicadores para avaliação. 
Indicadores para avaliação: 
Para avaliação da unidade curricular Projeto Integrador são propostos os seguintes 
indicadores, cuja função é evidenciar o alcance dos objetivos da unidade curricular: 
▪ Cumpre as atividades previstas no plano de ação, conforme desafio identificado no 
tema gerador. 
▪ Apresenta resultados ou soluções de acordo com as problemáticas do tema gerador 
e objetivos do PI. 
 
6 ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS 
As orientações metodológicas deste curso, em consonância com a Proposta 
Pedagógica do Senac, pautam-se pelo princípio da aprendizagem com autonomia 
e pela metodologia de desenvolvimento de competências, estas entendidas como 
ação/fazer profissional observável, potencialmente criativo(a), que articula 
conhecimentos, habilidades e atitudes/valores e que permite desenvolvimento 
contínuo. 
As competências que compõem a organização curricular do curso foram definidas 
com base no perfil profissional de conclusão, considerando a área de atuação e os 
processos de trabalho deste profissional. Para o desenvolvimento das 
competências, foi configurado um percurso metodológico que privilegia a prática 
pedagógica contextualizada, colocando o aluno frente a situações de aprendizagem 
que possibilitam o exercício contínuo da mobilização e articulação dos saberes 
necessários para a ação e para a solução de questões inerentes à natureza da 
ocupação. 
A mobilização e a articulação dos elementos da competência requerem a 
proposição de situações desafiadoras de aprendizagem, que apresentem níveis 
crescentes de complexidade e se relacionem com a realidade do aluno e com o 
contexto da ocupação. 
 
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As atividades relacionadas ao planejamento de carreira dos alunos devem ocorrer 
no contexto do desenvolvimento da marca formativa Atitude Empreendedora. 
Recomenda-se que o tema seja abordado no início das primeiras unidades 
curriculares do curso e revisitado no decorrer de toda a formação. A partir da 
reflexão sobre si mesmo e sobre a própria trajetória profissional, os alunos podem 
reconhecer as diferentes possibilidades de atuação profissional, considerando 
também a perspectiva empreendedora e elaborar estratégias para identificar 
oportunidades e aprimorar cada vez mais suas competências. O docente pode 
abordar com os alunos o planejamento de carreira a partir dos seguintes tópicos: 
i) ponto de partida: momento de vida do aluno, suas possibilidades de inserção no 
mercado, fontes de recrutamento e seleção, elaboração de currículo, remuneração 
oferecida pelo mercado, competências que possui e seu histórico profissional; ii) 
objetivos: o que o aluno pretende em relação à sua carreira a curto, médio e longo 
prazo, e; iii) estratégias: o que o aluno deve fazer para alcançar seus objetivos. 
Esse plano de ação tem como foco a iniciativa, a criatividade, a inovação, a 
autonomia e o dinamismo, na perspectiva de que os alunos possam criar soluções 
e buscar formas diferentes de atuar em seu segmento. 
No que concerne às orientações metodológicas para a Unidade Curricular Projeto 
Integrador (UCPI), recomenda-se que o docente apresente aos alunos o tema 
gerador da UCPI nas primeiras semanas do curso, possibilitando aos mesmos 
modificar e/ou substituir a proposta inicial de acordo com a contribuição da turma 
de alunos. Para a execução da UCPI o docente deve atentar para as fases que a 
compõem: a) problematização (detalhamento do tema gerador); b) 
desenvolvimento (elaboração das estratégias para atingir os objetivos e dar 
respostas às questões formuladas na etapa de problematização) e; c) síntese 
(organização e avaliação das atividades desenvolvidas e dos resultados obtidos). 
Ressalta-se que o tema gerador deve se basear em problemas da realidade da 
ocupação, propiciando desafios significativos que estimulem a pesquisa a partir de 
diferentes temas e ações relacionadas ao setor produtivo ao qual o curso está 
vinculado. Neste sentido, a proposta deve contribuir para o desenvolvimento de 
projetos consistentes, que ultrapassem a mera sistematização das informações 
trabalhadas durante as demais unidades curriculares. 
 
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No tocante à avaliação dos resultados o docente deve retomar a reflexão sobre a 
articulação das competências do perfil profissional e o desenvolvimento das Marcas 
Formativas, correlacionando-os ao fazer profissional. 
A apresentação dos resultados do PI pode assumir diferentes formatos e 
proporcionar momentos de socialização para seu compartilhamento. Este 
momento de apresentação deve ser considerado como mais uma atividade que 
compõe o processo de aprendizagem. Como a avaliação é contínua e se dá ao 
longo do curso, caso a apresentação não atenda aos objetivos iniciais de seu 
planejamento, não há obrigatoriamente a necessidade de refaze-la, pois o foco da 
avaliação deve olhar para os objetivos alcançados pelo projeto e não pela 
apresentação em si. Esta necessidade deve ser analisada caso a caso e é 
fundamental que o docente proponha que os alunos reflitam sobre todo o processo 
de aprendizagem com intuito de identificar as possíveis razões que levaram ao 
resultado obtido e o que é possível aprender com este processo. 
O docente deve, ainda, incentivar o compartilhamento dos resultados do Projeto 
Integrador com toda a comunidade escolar, zelando para que, sempre que 
possível, este compartilhamento estabeleça uma aproximação ao contexto 
profissional. 
7 CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E DE 
EXPERIÊNCIAS ANTERIORES 
De acordo com a legislação educacional em vigor, é possível aproveitar 
conhecimentos e experiências anteriores dos alunos, desde que diretamente 
relacionados com o Perfil Profissional de Conclusão do presente curso. 
O aproveitamento de competências anteriormente adquiridas pelo aluno por meio 
da educação formal, informal ou do trabalho, para fins de prosseguimento de 
estudos, será realizado em acordo com as diretrizes legais e orientações 
organizacionais vigentes. 
 
 
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8 CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
De forma coerente com os princípios pedagógicos da Instituição, a avaliação tem 
como propósitos: 
▪ Avaliar o desenvolvimento das competências no processo formativo. 
▪ Ser diagnóstica e formativa. 
▪ Permear e orientar todo o processo educativo. 
▪ Verificar a aprendizagem do aluno, sinalizando o quão perto ou longe está do 
desenvolvimento das competências que compõem o perfil profissional de 
conclusão (foco na aprendizagem). 
▪ Permitir que o aluno assuma papel ativo em seu processo de aprendizagem, 
devendo, portanto, prever momentos para auto avaliação e de feedback em 
que docente e aluno possam juntos realizar correções de rumo ou adoção de 
novas estratégias que permitam melhorar o desempenho do aluno no curso. 
8.1 Formas de expressão dos resultados da avaliação 
Toda avaliação deve ser acompanhada e registrada ao longo do processo de 
ensino-aprendizagem. As menções adotadas no Modelo Pedagógico Senac 
reforçam o comprometimento com o desenvolvimento da competência e buscam 
minimizar o grau de subjetividade doprocesso avaliativo. 
De acordo com a etapa de avaliação, foram estabelecidas formas de registro 
específicas a serem adotadas no decorrer do processo de aprendizagem: 
8.1.1 Menção por unidade curricular 
Ao final de cada unidade curricular, devem ser atribuídas menções que evidenciam 
o desenvolvimento ou não da competência. As menções possíveis para cada 
unidade curricular são: 
▪ Desenvolvida – D 
▪ Não desenvolvida – ND 
 
 
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8.1.2 Registros parciais com foco nos indicadores de competência 
Para acompanhar o processo de desenvolvimento das competências também são 
realizados registros relativos aos indicadores, que evidenciam o desenvolvimento 
da competência. As formas de registro relativas aos resultados possíveis para cada 
indicador são: 
Durante o processo 
▪ Atendido - A 
▪ Parcialmente atendido - PA 
▪ Não atendido - NA 
Ao final da unidade curricular 
▪ Atendido - A 
▪ Não atendido - NA 
8.1.3 Menção para aprovação no curso 
Para aprovação no curso, o aluno precisa atingir D (desenvolvida) em todas as 
unidades curriculares (Competências e Unidades Curriculares de Natureza 
Diferenciada). 
Além da menção D (desenvolvida), o aluno deve ter frequência mínima de 75% 
em cada unidade curricular, conforme legislação vigente, com exceção do Projeto 
Integrador que terá como critério para aprovação apenas a Menção D 
(desenvolvida). Os resultados possíveis no curso são: 
▪ Aprovado - AP 
▪ Reprovado - RP 
8.2 Recuperação 
A recuperação será imediata à constatação das dificuldades do aluno, por meio de 
solução de situações-problema, realização de estudos dirigidos e outras 
estratégias de aprendizagem que contribuam para o desenvolvimento da 
competência. Na modalidade de oferta presencial, é possível a adoção de recursos 
de educação a distância. 
 
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9 ESTÁGIO PROFISSIONAL SUPERVISIONADO 
O Estágio tem por finalidade propiciar condições para a integração dos alunos no 
mercado de trabalho. É um “ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido 
no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de 
educandos” (Lei n° 11.788/08). 
Conforme previsto em legislação vigente, o Estágio pode integrar ou não a 
estrutura curricular dos cursos. Será obrigatório quando a legislação que 
regulamenta a atividade profissional assim o determinar. 
Nos cursos em que não for obrigatório, pode ser facultada aos alunos a sua 
realização, de acordo com a demanda do mercado de trabalho. Desenvolvido como 
atividade opcional, a carga horária do estágio é apostilada ao histórico escolar do 
aluno. 
No presente curso, o Estágio não é obrigatório. 
10 INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS E RECURSOS DIDÁTICOS 
A rede de Unidades Escolares do Senac São Paulo tem a infraestrutura necessária 
para a realização dos cursos propostos, contando com dependências para 
acolhimento dos alunos, salas de aula devidamente mobiliadas com cadeiras 
móveis e armário para organização dos materiais, sala de atendimento, salas para 
Direção, Secretaria, Equipe Técnica e Docentes, laboratórios de informática, 
bibliotecas com o acervo contendo os títulos da bibliografia básica indicada no 
correspondente Plano de Curso, computadores conectados à Internet, data show 
e outros equipamentos. 
10.1. Instalações e equipamentos específicos: 
Laboratório de prótese dentária com: 
▪ Bancadas de equipamentos; 
▪ Bancadas de trabalhos dos alunos; 
▪ Mesa para docente; 
▪ Cadeiras com encosto ou mochos; 
▪ Pontos de energia, água, ar comprimido e ar condicionado; 
 
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▪ Sistema de exaustão; 
▪ Pia com sistema de decantação para gesso; 
▪ Luminárias de bancada; 
▪ Câmera de transmissão de imagens e monitores; 
▪ Aparelho de limpeza a vapor; 
▪ Aquecedor por indução e/ou gotejador elétrico; 
▪ Aspirador de bancada individual dos alunos ou central de aspiração; 
▪ Balança digital para pó; 
▪ Balança digital de bancada para ligas metálicas; 
▪ Bicos de ar; 
▪ Bijato para cerâmica e metal com aspirador; 
▪ Centrífuga por indução; 
▪ Compressor; 
▪ Cooktop; 
▪ Cuba ultrassônica; 
▪ Decantador para gesso; 
▪ Delineador; 
▪ Desceradora; 
▪ Espatulador mecânico a vácuo; 
▪ Estante para polimento; 
▪ Exaustor para fundição; 
▪ Forno para cerâmica injetável; 
▪ Forno para fundição de anel; 
▪ Forno de sinterização de zircônia; 
▪ Forno de sinterização de CoCr; 
▪ Forno microondas; 
▪ Fotopolimerizador; 
▪ Máquina fotográfica digital; 
▪ Martelete pneumático; 
 
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▪ Motor elétrico; 
▪ Panela elétrica aquecedora de cera; 
▪ Polidora de alta rotação; 
▪ Polidora química; 
▪ Polimerizadora a frio; 
▪ Pré-fotopolimerizador; 
▪ Prensa hidráulica; 
▪ Recortador de gesso a água; 
▪ Recortador de gesso a seco com aspirador; 
▪ Recortador de palato (a seco); 
▪ Sistema CAD/CAM odontológico: scanner de mesa, softwares de desenho 
odontológico com licenças educacionais, notebooks, fresadora odontológica, 
central de refrigeração, impressora 3D odontológica e central de cura; 
▪ Soldadora a laser de bancada e/ou soldadora plasma (para unidades que 
possuem centrífuga por indução e não possuem maçarico de oxigênio/GLP de 
alta e baixa fusão); 
▪ Termopolimerizador de muflas; 
▪ Termopolimerizador ou polimerizadora pneumática elétrica; 
▪ Torno de polimento; 
▪ Troquelizador; 
▪ Vibrador de gesso. 
 
 
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11 PERFIL DO PESSOAL DOCENTE 
O desenvolvimento da oferta ora proposta requer docentes com o seguinte perfil 
profissional: 
Unidades Curriculares Perfil do Pessoal Docente 
UC1: Esculpir porções coronárias de 
dentes em oclusão no articulador 
anatômico. 
Docentes com experiência profissional em 
próteses fixas, próteses sobre implante e 
prótese dentária digital, formação em Técnico 
em Prótese Dentária e registro no Conselho 
Regional de Odontologia. 
UC2: Confeccionar modelos de trabalho 
montados em articulador anatômico. 
UC3: Confeccionar provisório indireto 
para prótese fixa, guia radiográfico e 
cirúrgico em resina acrílica. 
UC4: Confeccionar núcleo metálico 
indireto e coping metálico. 
UC5: Realizar recobrimento estético de 
coping metálico. 
Docentes com experiência profissional na 
utilização de materiais odontológicos estéticos 
para uso laboratorial, formação em Técnico em 
Prótese Dentária e registro no Conselho 
Regional de Odontologia. 
UC6: Confeccionar coroa livre de metal. 
Docentes com experiência profissional na 
utilização de materiais odontológicos estéticos 
para uso laboratorial e, preferencialmente, 
prótese dentária digital, formação em Técnico 
em Prótese Dentária e registro no Conselho 
Regional de Odontologia. 
UC7: Confeccionar moldeiras 
individuais, modelos de trabalho e 
planos de orientação para próteses 
totais. 
Docentes com experiência profissional na 
confecção de prótese total e, 
preferencialmente, de prótese dentária digital, 
formação em Técnico em Prótese Dentária e 
registro no Conselho Regional de Odontologia. UC8: Acrilizar prótese total. 
UC9: Confeccionar barra metálica para 
prótese Overdenture. 
Docentes com experiência profissional na 
confecção de prótese sobre implante e, 
preferencialmente, prótese dentária digital, 
formação em Técnico em Prótese Dentária e 
registro no Conselho Regional de Odontologia. 
UC10: Confeccionar estrutura metálica 
para prótese parcial removível. 
Docentes com experiênciaprofissional na 
confecção de prótese parcial removível e, 
preferencialmente, de prótese dentária digital, 
formação em Técnico em Prótese Dentária e 
registro no Conselho Regional de Odontologia. 
UC11: Acrilizar prótese parcial removível. 
 
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UC12: Confeccionar aparelho 
ortodôntico removível e aparelho 
ortopédico funcional dos maxilares. 
Docentes com experiência profissional na 
confecção de aparelho ortodôntico, aparelho 
ortopédico funcional dos maxilares e, 
preferencialmente, de alinhadores estéticos, 
formação em Técnico em Prótese Dentária e 
registro no Conselho Regional de Odontologia. 
UC13: Planejar a abertura e o 
funcionamento de um laboratório de 
prótese dentária. 
Docentes com experiência na elaboração de 
modelos de negócio para laboratórios de 
prótese dentária e, preferencialmente, em 
odontologia digital e formação em Técnico em 
Prótese Dentária ou formação superior em 
Odontologia, ambos com registro no Conselho 
Regional de Odontologia. Ou, ainda, formação 
superior em Administração, Marketing ou 
Contabilidade com experiência na elaboração 
de modelos de negócio para laboratórios de 
prótese dentária. 
UC14: Projeto Integrador Técnico em 
Prótese Dentária. 
Docentes com experiência profissional em 
laboratório de prótese dentária e prótese 
dentária digital e formação em Técnico em 
Prótese Dentária ou formação superior em 
Odontologia, ambos com registro no Conselho 
Regional de Odontologia. 
12 BIBLIOGRAFIA 
UC1: Esculpir porções coronárias de dentes em oclusão no articulador 
anatômico. 
Bibliografia Básica 
▪ RIQUIERI, H. Anatomia e escultura dental. São Paulo: Napoleão, 2017. 
Bibliografia Complementar 
▪ MENDES, W. B. Fundamentos de oclusão em odontologia restauradora: forma, 
função e estética. São Paulo: Napoleão, 2013. 
▪ VIEIRA, G. F. Atlas de anatomia de dentes permanentes: coroa dental. São Paulo: 
Santos, 2018. 
 
 
 
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UC2: Confeccionar modelos de trabalho montados em articulador anatômico. 
Bibliografia Básica 
▪ VOLPATO, C. A. M. et al. Próteses odontológicas: uma visão contemporânea: 
fundamentos e procedimentos. São Paulo: Santos, 2012. 
Bibliografia Complementar 
▪ ANUSAVICE, K. et. al. Phillips: materiais dentários. Rio de Janeiro: Elsevier, 2013. 
▪ SILVA, A. S. F. Biossegurança em odontologia e ambientes de saúde. São Paulo: 
Ícone, 2009. 
 
UC3: Confeccionar provisório indireto para prótese fixa, guia radiográfico e 
cirúrgico em resina acrílica. 
Bibliografia Básica 
▪ PELLIZZER, E. P.; KIMPARA, E. T.; MIYASHITA, E. Prótese sobre implante: baseado 
em evidências científicas. Nova Odessa: Napoleão, 2016. 
Bibliografia Complementar 
▪ MESQUITA, E.; CÉ, G.; FILHO, M. T. Prótese unitária. São Paulo: Ponto, 2008. 
▪ OLIVEIRA, A. A. Entender, planejar, executar: o universo das restaurações estéticas 
cerâmicas. Nova Odessa: Napoleão, 2012. 
 
UC4: Confeccionar núcleo metálico indireto e coping metálico. 
Bibliografia Básica 
▪ PEGORARO, L. F. et al. Prótese fixa: bases para o planejamento em reabilitação 
oral. São Paulo: Artes Médicas, 2013. 
Bibliografia Complementar 
▪ CARDOSO, A. C. Prótese sobre implante: só dentes anteriores. São Paulo: Santos, 
2008. 
▪ PEGORARO, L. F. Fundamentos de prótese fixa. São Paulo: Artes Médicas, 2014. 
 
UC5: Realizar recobrimento estético de coping metálico. 
Bibliografia Básica 
▪ CAETANO, P. Prótese fixa protocolo cerâmico. Nova Odessa: Napoleão, 2015. 
Bibliografia Complementar 
▪ AMOS JR., L.; MIRANDA, M. Restaurações cerâmicas e metalocerâmicas. São Paulo: 
Santos, 2011. 
▪ RUFENACHT, C. R. Princípios da integração estética. São Paulo: Quintessence, 2003. 
 
 
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UC6: Confeccionar coroa livre de metal. 
Bibliografia Básica 
▪ FRADEANI, M. Reabilitação estética em prótese fixa. São Paulo: Quintessence, 2006. 
Bibliografia Complementar 
▪ KANO, P. Desafiando a natureza. São Paulo: Quintessence, 2015. 
▪ KINA, S.; BRUGUERA, A. Invisível: restaurações estéticas cerâmicas. Maringá: 
Dental Press, 2016. 
 
UC7: Confeccionar moldeiras individuais, modelos de trabalho e planos de 
orientação para próteses totais. 
Bibliografia Básica 
▪ GALATI, A. Prótese total: manual de fases clínicas e laboratoriais. São Paulo: Senac, 
2017. 
Bibliografia Complementar 
▪ PRISCO C. V. P.; MARCHINI, L. Prótese total contemporânea na reabilitação bucal. 
São Paulo: Santos, 2015. 
▪ TURANO, J. C. Fundamentos de prótese total. São Paulo: Santos, 2010. 
 
UC8: Acrilizar prótese total. 
Bibliografia Básica 
▪ COSTA, S. C.; REBOLLAL, J.; BOAVENTURA, D.; BRAZ, U. Descomplicando a prótese 
total. Nova Odessa: Napoleão, 2017. 
Bibliografia Complementar 
▪ TELLES, D. Prótese total convencional e sobre implantes. São Paulo: Santos, 2013. 
▪ ZARB, G. et al. Tratamento protético para os pacientes edêntulos: próteses totais 
convencionais e implantossuportadas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2013. 
 
UC9: Confeccionar barra metálica para prótese Overdenture. 
Bibliografia Básica 
▪ PRISCO C. V. P.; MARCHINI, L. Prótese total implantossuportada: passo a passo 
clínico laboratorial. São Paulo: Santos, 2010. 
Bibliografia Complementar 
▪ ANDRÉ, L. F. M. Atlas de prótese sobre implantes cone morse. São Paulo: Santos, 
2009. 
▪ SHAFIE, H. R. Overdentures sobre implantes: manual clínico e laboratorial. Porto 
Alegre: Artmed, 2009. 
 
 
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UC10: Confeccionar estrutura metálica para prótese parcial removível. 
Bibliografia Básica 
▪ KAISER, F. PPR no laboratório. São Paulo: Quintessence, 2010. 
Bibliografia Complementar 
▪ DI FIORE, S. R.; DI FIORE, M. A.; DI FIORE, A. P. Atlas de prótese parcial removível: 
princípios biomecânicos e bioprotéticos e de oclusão. São Paulo: Santos, 2010. 
▪ TODESCAN, R. Atlas de prótese parcial removível. São Paulo: Santos, 2006. 
 
UC11: Acrilizar prótese parcial removível. 
Bibliografia Básica 
▪ PORTO, V. C. Prótese parcial removível. São Paulo: Quintessence Nacional, 2017. 
Bibliografia Complementar 
▪ CARR, A. B.; BROWN, D. T. McCracken: prótese parcial removível. Rio de Janeiro: 
Elsevier, 2012. 
▪ GALATI, A. Prótese total: manual de fases clínicas e laboratoriais. São Paulo: Senac, 
2012. 
 
UC12: Confeccionar aparelho ortodôntico removível e aparelho ortopédico 
funcional dos maxilares. 
Bibliografia Básica 
▪ RAMOS, J. R. Ortodontia e seus dispositivos: atlas operacional ortholabor. São 
Paulo: Tota, 2018. 
Bibliografia Complementar 
▪ ABRÃO, J. et al. Ortodontia preventiva: diagnóstico e tratamento. São Paulo: Artes 
Médicas, 2014. 
▪ SERRANO, E. A. S. Ortodontia e ortopedia. Nova Odessa: Napoleão, 2016. 
 
UC13: Planejar a abertura e o funcionamento de um laboratório de prótese 
dentária. 
Bibliografia Básica 
▪ NAKAGAWA, M. Empreendedorismo: elabore seu plano de negócio e faça a 
diferença! São Paulo; Rio de Janeiro: Senac Nacional, 2013. 
Bibliografia Complementar 
▪ COSTA, R.S. Contabilidade para iniciantes em ciências contábeis e cursos afins. São 
Paulo: Senac, 2013. 
▪ OSTERWALDER, A.; PIGNEUR, Y. Business model generation: inovação em modelos 
de negócios - um manual para visionários, inovadores e revolucionários. Rio de 
Janeiro: Alta Books, 2011. 
 
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13 CERTIFICAÇÃO 
Àquele que concluir com aprovação todas as unidades curriculares que compõem 
a organização curricular desta Habilitação Profissional Técnica e comprovar a 
conclusão do EnsinoMédio, será conferido o diploma de Técnico em Prótese 
Dentária, com validade nacional. 
 
 
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| 49 |profissionais com competências para atuar e intervir em seu campo de 
trabalho, com foco em resultados. 
Objetivos específicos: 
▪ Promover o desenvolvimento do aluno por meio de ações que articulem e 
mobilizem conhecimentos, habilidades, valores e atitudes de forma 
potencialmente criativa e que estimule o aprimoramento contínuo. 
▪ Estimular, por meio de situações de aprendizagens, atitudes empreendedoras, 
sustentáveis e colaborativas nos alunos. 
▪ Articular as competências do perfil profissional com projetos integradores e 
outras atividades laborais que estimulem a visão crítica e a tomada de decisão 
para resolução de problemas. 
▪ Promover uma avaliação processual e formativa com base em indicadores das 
competências, que possibilitem a todos os envolvidos no processo educativo a 
verificação da aprendizagem. 
▪ Incentivar a pesquisa como princípio pedagógico e para consolidação do 
domínio técnico-científico, utilizando recursos didáticos e bibliográficos. 
4 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO 
O Técnico em Prótese Dentária é o profissional que presta suporte técnico-
laboratorial ao cirurgião-dentista, planejando e confeccionando próteses dentárias, 
dispositivos protéticos, aparelhos ortodônticos e ortopédicos funcionais dos 
maxilares. Dessa maneira, por meio de soluções laboratoriais ao tratamento 
proposto pelo cirurgião-dentista, contribui para a reabilitação oral e a melhoria do 
aspecto social da vida do paciente. Pode também atuar na docência, na 
consultoria, no desenvolvimento e na comercialização de produtos. 
Esse profissional atua em laboratórios de próteses dentárias públicos ou privados, 
instituições educacionais, empresas do segmento odontológico, interagindo com 
os demais profissionais da área odontológica. 
 
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O profissional habilitado pelo Senac tem como marcas formativas: domínio 
técnico-científico, visão crítica, atitude empreendedora, sustentável, colaborativa, 
atuando com foco em resultados. Essas marcas formativas reforçam o 
compromisso da instituição com a formação integral do ser humano, considerando 
aspectos relacionados ao mundo do trabalho e ao exercício da cidadania. Essa 
perspectiva propicia o comprometimento do aluno com a qualidade do trabalho, o 
desenvolvimento de uma visão ampla e consciente sobre sua atuação profissional 
e sobre sua capacidade de transformação da sociedade. 
A ocupação está situada no Eixo Tecnológico Ambiente e Saúde. 
No Brasil, o exercício profissional é regulamentado pela Lei Federal nº 6.710/79, 
que estabelece as exigências legais para o exercício da profissão, a necessidade 
de registro profissional e os limites de atuação profissional, e pelo Decreto 
nº. 87.689/82, que regulamenta essa Lei. 
A seguir estão as competências que compõem o perfil do Técnico em Prótese 
Dentária: 
▪ Esculpir porções coronárias de dentes em oclusão no articulador anatômico. 
▪ Confeccionar modelos de trabalho montados em articulador anatômico. 
▪ Confeccionar provisório indireto para prótese fixa, guia radiográfico e cirúrgico 
em resina acrílica. 
▪ Confeccionar núcleo metálico indireto e coping metálico. 
▪ Realizar recobrimento estético de coping metálico. 
▪ Confeccionar coroa livre de metal. 
▪ Confeccionar moldeiras individuais, modelos de trabalho e planos de 
orientação para próteses totais. 
▪ Acrilizar prótese total. 
▪ Confeccionar barra metálica para prótese Overdenture. 
▪ Confeccionar estrutura metálica para prótese parcial removível. 
▪ Acrilizar prótese parcial removível. 
▪ Confeccionar aparelho ortodôntico removível e aparelho ortopédico funcional 
dos maxilares. 
▪ Planejar a abertura e o funcionamento de um laboratório de prótese dentária. 
 
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5 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 
O Modelo Pedagógico Senac considera a competência o ponto central do currículo 
da Habilitação Profissional Técnica, sendo a competência a própria unidade 
curricular. 
Unidades Curriculares 
Carga 
horária 
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UC1: Esculpir porções coronárias de dentes em oclusão no 
articulador anatômico. 
168 horas 
UC2: Confeccionar modelos de trabalho montados em 
articulador anatômico. 
108 horas 
UC3: Confeccionar provisório indireto para prótese fixa, guia 
radiográfico e cirúrgico em resina acrílica. 
60 horas 
UC4: Confeccionar núcleo metálico indireto e coping metálico. 108 horas 
UC5: Realizar recobrimento estético de coping metálico. 48 horas 
UC6: Confeccionar coroa livre de metal. 108 horas 
UC7: Confeccionar moldeiras individuais, modelos de trabalho 
e planos de orientação para próteses totais. 
96 horas 
UC8: Acrilizar prótese total. 108 horas 
UC9: Confeccionar barra metálica para prótese Overdenture. 36 horas 
UC10: Confeccionar estrutura metálica para prótese parcial 
removível. 
84 horas 
UC11: Acrilizar prótese parcial removível. 60 horas 
UC12: Confeccionar aparelho ortodôntico removível e aparelho 
ortopédico funcional dos maxilares. 
108 horas 
UC13: Planejar a abertura e o funcionamento de um laboratório 
de prótese dentária. 
48 horas 
Carga Horária Total2 1.200 horas 
▪ A UC14 é correquisito das UCs 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 e 13. 
Deve ser desenvolvida em concomitância com essas UCs. 
 
2 Soma das Unidades Curriculares, inclusive Projeto Integrador. 
 
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5.1 Detalhamento das Unidades Curriculares: 
Unidade Curricular 1: Esculpir porções coronárias de dentes em oclusão 
no articulador anatômico. 
Carga horária: 168 horas 
Indicadores 
1. Esculpe as porções coronárias dos dentes anteriores, considerando estruturas 
anatômicas, oclusão e técnica de escultura. 
2. Verifica e ajusta a oclusão das porções coronárias dos dentes anteriores esculpidos 
de acordo com os movimentos mandibulares do paciente. 
3. Esculpe as porções coronárias dos dentes pré-molares, considerando estruturas 
anatômicas, oclusão e técnica de escultura. 
4. Verifica e ajusta a oclusão das porções coronárias dos dentes pré-molares esculpidos 
de acordo com os movimentos mandibulares do paciente. 
5. Esculpe as porções coronárias dos dentes molares, considerando estruturas 
anatômicas, oclusão e técnica de escultura. 
6. Verifica e ajusta a oclusão das porções coronárias dos dentes molares esculpidos de 
acordo com os movimentos mandibulares do paciente. 
 
Elementos da competência 
Conhecimentos 
▪ Anatomia e fisiologia de cabeça e pescoço: ossos do crânio, ossos da face, músculos 
da mastigação, articulação temporomandibular (ATM), aparelho mastigador. 
▪ Dente: partes constituintes, estruturas dentárias e periodonto. 
▪ Dentições: dentição decídua e permanente, classificação dos dentes, conforme suas 
características, funções e posicionamento na arcada dentária (incisivos, caninos, 
pré-molares e molares). 
▪ Nomenclatura dentária: faces da coroa (vestibular, lingual ou palatina, mesial, 
distal, oclusal ou incisal), coroa (anatômica e clínica). 
▪ Acidentes anatômicos dos dentes: colo anatômico, ameia, ápice, cúspide, fossa, 
bossa, ângulos e arestas, cristas marginais, cíngulo, lobo ou lóbulo, ponte de 
esmalte, tubérculo de Carabelli, fosseta ou fóssula, sulco principal, sulcos 
secundários, espaço interdental, ponto ou área de contato, desmodonto, junção 
cemento-esmalte. 
▪ Notação dentária: convencional, Federação Dentária Internacional (FDI). 
▪ Morfologia dos dentes permanentes: características individuais dos dentes de cada 
grupo (incisivos, caninos, pré-molares e molares), características diferenciais entre 
os grupos dedentes (incisivos, caninos, pré-molares e molares). 
▪ Anatomia dentária: acidentes anatômicos das porções coronárias específicos de cada 
elemento dental em seus respectivos arcos. 
 
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▪ Oclusão: relações oclusais na arcada dentária, superfícies oclusais (cúspide de 
trabalho e balanceio), relação maxilo-mandibular e seus movimentos (lateralidade, 
protusão, retrusão e abertura e fechamento), contatos dentais (proximais e 
oclusais), curvas de compensação (plano de Monson), oclusão cêntrica, máxima 
intercuspidação habitual, relação cêntrica, espaço funcional livre, relação entre 
anatomia dental, oclusão e fonética. 
▪ Iatrogenias: definição, tipos de iatrogenias relacionadas a porções coronárias. 
▪ Materiais odontológicos para enceramento: ceras para escultura, isolantes e carbono 
odontológico. 
▪ Equipamentos e instrumental para escultura em cera. 
▪ Técnicas de escultura: progressiva e regressiva. 
▪ Movimentos mandibulares na manipulação do articulador anatômico. 
▪ Sistema CAD/CAM: articulador virtual (definição e utilização), ferramentas de 
escultura (definição e utilização). 
Habilidades 
▪ Classificar dentes. 
▪ Relacionar acidentes anatômicos e equilíbrio oclusal. 
▪ Selecionar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Utilizar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Manipular o articulador anatômico. 
▪ Comunicar-se de maneira assertiva. 
▪ Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho. 
▪ Interpretar documentos técnicos. 
▪ Organizar processos de trabalho. 
Atitudes/Valores 
▪ Respeito aos protocolos de trabalho estabelecidos para a confecção de próteses 
dentárias. 
▪ Respeito aos limites de atuação profissional. 
▪ Colaboração no desenvolvimento do trabalho em equipe. 
▪ Flexibilidade nas diversas situações de trabalho. 
▪ Atitude preventiva e propositiva em relação à biossegurança e à segurança do 
trabalho no laboratório de prótese dentária. 
▪ Respeito pelos requisitos básicos de qualidade do trabalho. 
▪ Proatividade nas atividades de trabalho. 
▪ Uso e descarte consciente de recursos e materiais utilizados no processo de trabalho. 
▪ Sigilo no tratamento de dados e informações. 
▪ Responsabilidade e comprometimento com os acordos estabelecidos. 
▪ Atitude propositiva no desenvolvimento do trabalho. 
 
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Unidade Curricular 2: Confeccionar modelos de trabalho montados em 
articulador anatômico. 
Carga horária: 108 horas 
Indicadores 
1. Desinfeta os moldes, utilizando produtos e procedimentos de acordo com o material 
de moldagem. 
2. Posiciona o conjunto análogo do implante e transfer conforme as referências do 
molde. 
3. Realiza a modelagem, selecionando o tipo de gesso adequado ao material de 
moldagem, conforme instruções de uso do fabricante. 
4. Troqueliza os modelos de acordo com o protocolo laboratorial referente à técnica de 
troquelização. 
5. Confecciona a gengiva artificial nos elementos de prótese sobre implante de acordo 
com protocolo laboratorial. 
6. Monta os modelos em articulador anatômico de acordo com protocolo laboratorial 
para utilização da mesa de Camper. 
7. Analisa os resultados de cada etapa do processo de confecção conforme protocolo 
de trabalho laboratorial. 
 
Elementos da competência 
Conhecimentos 
▪ Biossegurança e segurança do trabalho no laboratório de prótese dentária: conceito 
de biossegurança, riscos de contaminação no laboratório de prótese dentária, 
materiais e técnicas para descontaminação de moldes, EPIs e EPCs no laboratório 
de prótese dentária, descarte de resíduos no laboratório de prótese dentária. 
▪ Classificação das próteses dentárias de acordo com o meio de retenção: prótese 
fixa, prótese total, prótese sobre implante, prótese parcial removível. 
▪ Tipos de preparo dental para próteses fixas e adaptação da peça protética. 
▪ Tipos de implante: hexágono interno, hexágono externo, cone morse, sistemas de 
conexão (componentes) para cada tipo de implante. 
▪ Moldagem: anatômica e funcional. 
▪ Modelo de gesso - definição. 
▪ Tipos de modelos de gesso para próteses fixas: modelos de estudo, modelos de 
trabalho (troquelizado e para prótese fixa implantossuportada - PSI). 
▪ Materiais odontológicos utilizados na confecção de modelos de gesso para próteses 
fixas: materiais de moldagem (alginatos e elastômeros), gessos (tipos, 
características e indicações), isolantes para gesso, gengiva artificial (rígida e soft). 
▪ Equipamentos e instrumentais utilizados na confecção de modelos de gesso para 
próteses fixas. 
 
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▪ Técnicas de confecção de modelos de trabalho para próteses fixas: troquel fresado, 
base-guia, troquel de pino, giroform, Geller, técnica de confecção de modelos para 
prótese fixa implantossuportada. 
▪ Articuladores: conceito, tipos, limitações e finalidades - anatômicos (arbitrário e 
ajustável: totalmente ajustável, semiajustável), rígidos (charneira). 
▪ Técnicas de montagem em articulador anatômico. 
▪ Sistema CAD/CAM e impressoras 3D: definição, características gerais, confecção de 
próteses dentárias (processo digital vs. processo manual: análise comparativa), 
escaneamento, digitalização e impressão 3D dos modelos. 
Habilidades 
▪ Selecionar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Utilizar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Articular modelos de trabalho. 
▪ Adaptar peça protética ao modelo de trabalho. 
▪ Comunicar-se de maneira assertiva. 
▪ Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho. 
▪ Interpretar documentos técnicos. 
▪ Organizar processos de trabalho. 
Atitudes/Valores 
▪ Respeito aos protocolos de trabalho estabelecidos para a confecção de próteses 
dentárias. 
▪ Respeito aos limites de atuação profissional. 
▪ Colaboração no desenvolvimento do trabalho em equipe. 
▪ Flexibilidade nas diversas situações de trabalho. 
▪ Atitude preventiva e propositiva em relação à biossegurança e à segurança do 
trabalho no laboratório de prótese dentária. 
▪ Respeito pelos requisitos básicos de qualidade do trabalho. 
▪ Proatividade nas atividades de trabalho. 
▪ Uso e descarte consciente de recursos e materiais utilizados no processo de trabalho. 
▪ Sigilo no tratamento de dados e informações. 
▪ Responsabilidade e comprometimento com os acordos estabelecidos. 
▪ Atitude propositiva no desenvolvimento do trabalho. 
 
 
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Unidade Curricular 3: Confeccionar provisório indireto para prótese fixa, 
guia radiográfico e cirúrgico em resina acrílica. 
Carga horária: 60 horas 
Indicadores 
1. Confecciona os modelos de estudo para o planejamento clínico e protético de 
provisório indiretos, guia radiográfico e cirúrgico, a partir dos moldes obtidos pelo 
cirurgião-dentista. 
2. Encera o provisório indireto para prótese fixa considerando os parâmetros do 
planejamento. 
3. Delimita e encera o guia cirúrgico de acordo com protocolo laboratorial. 
4. Confecciona a muralha de silicone sobre o provisório indireto para prótese fixa e 
sobre o guia cirúrgico encerado de acordo com protocolo laboratorial referente à 
técnica de manipulação de silicone odontológico. 
5. Aplica resina acrílica autopolimerizável e finaliza o provisório indireto para prótese 
fixa, utilizando a muralha de silicone, de acordo com protocolo laboratorial referente 
às técnicas de acrilização, acabamento e polimento. 
6. Aplica resina acrílica autopolimerizável e finaliza o guia cirúrgico, utilizando a 
muralha de silicone, de acordo com protocolo laboratorial referenteàs técnicas de 
acrilização, acabamento e polimento. 
7. Confecciona o guia radiográfico a partir do guia cirúrgico de acordo com protocolo 
laboratorial. 
8. Analisa os resultados de cada etapa do processo de confecção conforme protocolo 
de trabalho laboratorial. 
 
Elementos da competência 
Conhecimentos 
▪ Princípios biomecânicos da prótese fixa: seleção de materiais, proporção entre dente 
e prótese, paralelismo do preparo dental, retenção e suporte da prótese, eixo de 
inserção, passividade, adaptação e limites do preparo dental, contatos dentais, 
oclusão específica da prótese fixa. 
▪ Tipos de prótese fixa: provisórios, núcleos, coroas parciais, coroas totais. 
▪ Classificação por estilo: unitárias (individuais), múltiplas (compostas), sobre 
implantes (implantossuportadas), sobre dentes (dentossuportadas). 
▪ Classificação por material utilizado: provisórios (acrílicos: Resina Acrílica Ativada 
Quimicamente - RAAQ ou fotopolimerizáveis), núcleos (diretos metálicos e indiretos 
estéticos ou indiretos metálicos), coroas parciais (metálicas: inlay, onlay, overlay e 
RMF; e estéticas: inlay, onlay e overlay), coroas totais (metálicas, estéticas: puras 
- injetadas, sobre refratários ou fresadas, conjugadas - metalocerâmica ou 
metaloplástica). 
▪ Guias radiográficos e cirúrgicos para próteses fixas implantossuportadas: definição 
e funções; materiais odontológicos utilizados na confecção - características e 
indicações: resina acrílica autopolimerizável, placas de acetato e elementos 
 
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radiopacos: fios ortodônticos, esferas ou mini tubos metálicos, guta percha, silicone 
de uso laboratorial, isolantes, ceras para escultura, dentes artificiais, líquido para 
polimento químico, glaze fotopolimerizável; equipamentos e instrumentais utilizados 
na confecção; técnicas de confecção: clonagem de prótese total: com ou sem 
material radiopaco, montagem de dentes artificiais, duplicação em acrílico: com ou 
sem material radiopaco, escultura de dentes; e duplicação em acrílico: com ou sem 
material radiopaco, estampa em acetato. 
▪ Provisórios indiretos para próteses fixas: definição e funções; materiais 
odontológicos utilizados na confecção - características e indicações: resina acrílica 
autopolimerizável, resina fotopolimerizável, silicone de uso laboratorial, isolantes, 
ceras para escultura, dentes artificiais, glaze fotopolimerizável, blocos de PMMA para 
CAD/CAM); equipamentos e instrumentais utilizados na confecção, técnicas de 
confecção: escultura dos dentes em cera: com ou sem gengiva, duplicação em 
acrílico, montagem de dentes de estoque: com ou sem gengiva, duplicação em 
acrílico, nealon: técnica do pincel, fresado no sistema CAD/CAM e impresso no 
sistema 3D. 
Habilidades 
▪ Selecionar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Utilizar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Adaptar peça protética ao modelo de trabalho. 
▪ Comunicar-se de maneira assertiva. 
▪ Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho. 
▪ Interpretar documentos técnicos. 
▪ Organizar processos de trabalho. 
Atitudes/Valores 
▪ Respeito aos protocolos de trabalho estabelecidos para a confecção de próteses 
dentárias. 
▪ Respeito aos limites de atuação profissional. 
▪ Colaboração no desenvolvimento do trabalho em equipe. 
▪ Flexibilidade nas diversas situações de trabalho. 
▪ Atitude preventiva e propositiva em relação à biossegurança e à segurança do 
trabalho no laboratório de prótese dentária. 
▪ Respeito pelos requisitos básicos de qualidade do trabalho. 
▪ Proatividade nas atividades de trabalho. 
▪ Uso e descarte consciente de recursos e materiais utilizados no processo de trabalho. 
▪ Sigilo no tratamento de dados e informações. 
▪ Responsabilidade e comprometimento com os acordos estabelecidos 
▪ Atitude propositiva no desenvolvimento do trabalho. 
 
 
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Unidade Curricular 4: Confeccionar núcleo metálico indireto e coping 
metálico. 
Carga horária: 108 horas 
Indicadores 
1. Encera o núcleo metálico indireto considerando os parâmetros do planejamento. 
2. Realiza a injeção da liga metálica do núcleo indireto de acordo com protocolo 
laboratorial referente à técnica de fundição. 
3. Usina o núcleo metálico indireto de acordo com protocolo laboratorial referente à 
técnica de acabamento. 
4. Encera os copings seccionados da ponte fixa metalocerâmica dentossuportada de 
acordo com protocolo laboratorial referente à técnica de escultura. 
5. Realiza a injeção da liga metálica da ponte fixa metalocerâmica dentossuportada de 
acordo com protocolo laboratorial referente à técnica de fundição. 
6. Usina os copings seccionados da ponte fixa metalocerâmica dentossuportada de 
acordo com protocolo laboratorial referente à técnica de acabamento. 
7. Realiza a soldagem e finaliza a ponte fixa metalocerâmica dentossuportada de 
acordo com protocolo laboratorial referente às técnicas de soldagem e acabamento. 
8. Encera o coping UCLA da coroa metalocerâmica sobre implante parafusada de 
acordo com protocolo laboratorial referente à técnica de escultura. 
9. Personaliza o pilar de preparo da coroa metalocerâmica sobre implante cimentada, 
respeitando as referências do modelo. 
10. Encera o coping da coroa metalocerâmica sobre implante cimentada de acordo com 
protocolo laboratorial referente à técnica de escultura. 
11. Realiza a injeção da liga metálica dos copings das coroas metalocerâmicas sobre 
implante (parafusada e cimentada) de acordo com protocolo laboratorial referente 
à técnica de fundição. 
12. Usina os copings das coroas metalocerâmicas sobre implante (parafusada e 
cimentada) de acordo com protocolo laboratorial referente à técnica de acabamento. 
13. Analisa os resultados de cada etapa do processo de confecção conforme protocolo 
de trabalho laboratorial. 
 
 
 
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Elementos da competência 
Conhecimentos 
▪ Materiais odontológicos utilizados na confecção: ligas metálicas (NiCr: cerâmico e 
não cerâmico; CrNi: cerâmico e não cerâmico; CrCo: cerâmico e não cerâmico; Au 
de baixa fusão, Au de alta fusão, Au cerâmico; Ag, AgPd: cerâmico e não cerâmico, 
PdAg: cerâmico e não cerâmico; CuAl; Ti: cerâmico e não cerâmico; blocos para 
sistema CAD/CAM; tipos de cera (cera 7 e 9, cera para escultura e fundição, podendo 
ser ou não também para fresagem, cera para injeção, cera para fechamento de 
bordo, sprues de cera, cera para fixação do padrão, blocos de cera para sistema 
CAD/CAM); tipos de revestimento para fundição (à base de fosfato, à base de 
gipsita); isolantes de cera e antibolha. 
▪ Equipamentos e instrumental utilizados na confecção. 
▪ Técnicas de confecção (manual ou digital): personalização do pilar protético, 
escultura, inclusão, fundição e soldagem. 
Habilidades 
▪ Selecionar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Utilizar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Esculpir padrões de cera de próteses fixas. 
▪ Adaptar peça protética ao modelo de trabalho. 
▪ Comunicar-se de maneira assertiva. 
▪ Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho. 
▪ Interpretar documentos técnicos. 
▪ Organizar processos de trabalho. 
Atitudes/Valores 
▪ Respeito aos protocolos de trabalho estabelecidos para a confecção de próteses 
dentárias. 
▪ Respeito aos limites de atuação profissional. 
▪ Colaboração no desenvolvimento do trabalho em equipe. 
▪ Flexibilidade nas diversas situações de trabalho. 
▪ Atitude preventiva e propositiva em relação à biossegurança e à segurança do 
trabalho no laboratório de prótese dentária. 
▪ Respeito pelos requisitos básicos de qualidade do trabalho.▪ Proatividade nas atividades de trabalho. 
▪ Uso e descarte consciente de recursos e materiais utilizados no processo de trabalho. 
▪ Sigilo no tratamento de dados e informações. 
▪ Responsabilidade e comprometimento com os acordos estabelecidos. 
▪ Atitude propositiva no desenvolvimento do trabalho. 
 
 
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Unidade Curricular 5: Realizar recobrimento estético de coping metálico. 
Carga horária: 48 horas 
Indicadores 
1. Prepara o coping metálico para coroa metalocerâmica de acordo com protocolo 
laboratorial e liga metálica. 
2. Opacifica o coping metálico para coroa metalocerâmica de acordo com protocolo de 
trabalho laboratorial. 
3. Realiza a estratificação da cerâmica e finaliza a coroa metalocerâmica de acordo com 
protocolo laboratorial referente às técnicas de distribuição de camadas, acabamento, 
caracterização e glaze da cerâmica. 
4. Analisa os resultados de cada etapa do processo de confecção conforme protocolo 
de trabalho laboratorial. 
 
Elementos da competência 
Conhecimentos 
▪ Coping para recobrimento estético cerâmico: material odontológico utilizado no 
preparo (óxido de alumínio - 60 mesh), equipamentos e instrumentais utilizados no 
preparo, técnicas de preparo. 
▪ Cores na odontologia: dinâmica da luz (dimensões da cor, escalas dentárias, 
espessura). 
▪ Recobrimento estético cerâmico: materiais odontológicos utilizados (sistemas 
cerâmicos para coroa metalocerâmica), equipamentos e instrumentais utilizados, 
técnicas de estratificação e caracterização de dentes em cerâmica. 
Habilidades 
▪ Selecionar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Utilizar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Reproduzir a cor do trabalho solicitada pelo cirurgião-dentista. 
▪ Comunicar-se de maneira assertiva. 
▪ Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho. 
▪ Interpretar documentos técnicos. 
▪ Organizar processos de trabalho. 
Atitudes/Valores 
▪ Respeito aos protocolos de trabalho estabelecidos para a confecção de próteses 
dentárias. 
▪ Respeito aos limites de atuação profissional. 
▪ Colaboração no desenvolvimento do trabalho em equipe. 
▪ Flexibilidade nas diversas situações de trabalho. 
 
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▪ Atitude preventiva e propositiva em relação à biossegurança e à segurança do 
trabalho no laboratório de prótese dentária. 
▪ Respeito pelos requisitos básicos de qualidade do trabalho. 
▪ Proatividade nas atividades de trabalho. 
▪ Uso e descarte consciente de recursos e materiais utilizados no processo de trabalho. 
▪ Sigilo no tratamento de dados e informações. 
▪ Responsabilidade e comprometimento com os acordos estabelecidos. 
▪ Atitude propositiva no desenvolvimento do trabalho. 
Unidade Curricular 6: Confeccionar coroa livre de metal. 
Carga horária: 108 horas 
Indicadores 
1. Encera a coroa reduzida para injeção de cerâmica de acordo com protocolo 
laboratorial referente à técnica de escultura. 
2. Encera a coroa maquiada de acordo com protocolo laboratorial referente à técnica 
de escultura. 
3. Realiza a injeção da pastilha de cerâmica no anel da coroa reduzida e maquiada de 
acordo com protocolo laboratorial referente à técnica de injeção. 
4. Usina a coroa reduzida de acordo com protocolo laboratorial referente à técnica de 
acabamento. 
5. Realiza a estratificação da cerâmica na coroa reduzida de acordo com protocolo 
laboratorial referente às técnicas de distribuição de camadas, acabamento, 
caracterização e glaze da cerâmica. 
6. Usina e finaliza a coroa maquiada de acordo com protocolo laboratorial referente às 
técnicas de acabamento, maquiagem e glaze da cerâmica. 
7. Estratifica a resina fotopolimerizável da coroa de acordo com protocolo laboratorial 
referente à técnica de distribuição de camadas. 
8. Finaliza a coroa em resina fotopolimerizável de acordo com protocolo laboratorial 
referente às técnicas de acabamento, caracterização e polimento na resina. 
9. Analisa os resultados de cada etapa do processo de confecção conforme protocolo 
de trabalho laboratorial. 
 
 
 
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Elementos da competência 
Conhecimentos 
▪ Princípios de estética na odontologia: formas e linhas de referência, plano oclusal, 
forma dental, cor na odontologia e relação lábio/dente. 
▪ Características e tipos de coroas livres de metal para próteses fixas: injetadas, 
fresadas e técnica de refratário. 
▪ Materiais odontológicos para coroas livres de metal: sistemas cerâmicos e sistemas 
fotopolimerizáveis de uso indireto. 
▪ Equipamentos e instrumentais para confecção de coroas livres de metal. 
▪ Técnicas de confecção de coroas livres de metal: injeção de cerâmica, estratificação 
e maquiagem de dentes em cerâmica, estratificação e caracterização de dentes em 
resina fotopolimerizável, fresado no Sistema CAD/CAM. 
▪ Interação entre cirurgião-dentista e técnico em prótese dentária na odontologia 
estética. 
▪ Documentação fotográfica. 
 Habilidades 
▪ Selecionar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Utilizar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Adaptar peça protética ao modelo de trabalho. 
▪ Reproduzir a cor do trabalho solicitada pelo cirurgião-dentista. 
▪ Comunicar-se de maneira assertiva. 
▪ Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho. 
▪ Interpretar documentos técnicos. 
▪ Organizar processos de trabalho. 
Atitudes/Valores 
▪ Respeito aos protocolos de trabalho estabelecidos para a confecção de próteses 
dentárias. 
▪ Respeito aos limites de atuação profissional. 
▪ Colaboração no desenvolvimento do trabalho em equipe. 
▪ Flexibilidade nas diversas situações de trabalho. 
▪ Atitude preventiva e propositiva em relação à biossegurança e à segurança do 
trabalho no laboratório de prótese dentária. 
▪ Respeito pelos requisitos básicos de qualidade do trabalho. 
▪ Proatividade nas atividades de trabalho. 
▪ Uso e descarte consciente de recursos e materiais utilizados no processo de 
trabalho. 
▪ Sigilo no tratamento de dados e informações. 
▪ Responsabilidade e comprometimento com os acordos estabelecidos. 
▪ Atitude propositiva no desenvolvimento do trabalho. 
 
 
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Unidade Curricular 7: Confeccionar moldeiras individuais, modelos de 
trabalho e planos de orientação para próteses totais. 
Carga horária: 96 horas 
Indicadores 
1. Confecciona os modelos de estudo para o planejamento clínico e protético de 
próteses totais, a partir dos moldes obtidos pelo cirurgião-dentista. 
2. Delimita as áreas basais superiores e inferiores da moldeira individual, conforme 
ocorrências anatômicas identificadas, necessidade de alívios no modelo de estudo e 
planejamento clínico do cirurgião-dentista. 
3. Confecciona moldeiras individuais, respeitando seus pré-requisitos e de acordo com 
o planejamento clínico do cirurgião-dentista. 
4. Confecciona modelos de trabalho para prótese total convencional (mucosa-
suportada e mucosaretida), de acordo com o tipo e o material de moldagem 
empregados pelo cirurgião-dentista. 
5. Confecciona modelos de trabalho para prótese total Overdenture (mucosa-
suportada e implantoretida), posicionando os análogos de implante de acordo com 
protocolo laboratorial. 
6. Confecciona as bases de prova e os arcos de cera, obedecendo aos requisitos de 
retenção na boca do paciente, estabilidade dimensional, espessura e limites 
adequados, com base em medidas referenciais. 
7. Realiza a montagem dos modelos de trabalho em articulador anatômico, com base 
nos registros obtidos nos planos de orientação. 
8. Analisa osresultados de cada etapa do processo de confecção conforme protocolo 
de trabalho laboratorial. 
 
Elementos da competência 
Conhecimentos 
▪ Tipos de prótese total: convencional (mucosa-suportada e mucosaretida), imediata, 
overdenture (mucosa-suportada e implantoretida), oncológica. 
▪ Aspectos anatômicos e biomecânicos de interesse para próteses totais: mucosa oral, 
tecido ósseo, músculos (expressão facial, mastigação, deglutição), língua, saliva. 
▪ Meios de retenção das próteses totais (físicos e biomecânicos). 
▪ Moldagem anatômica e confecção do modelo anatômico ou de estudo: moldagem 
preliminar, modelo de estudo para diagnóstico e planejamento clínico - definição e 
confecção (materiais odontológicos utilizados na confecção de modelos de estudo 
para prótese total: materiais de moldagem - alginatos, godivas, gessos - tipos, 
características e indicações, equipamentos e instrumentais utilizados na confecção 
de modelos de estudo para próteses totais). 
▪ Etapa clínica - planejamento clínico: delimitação da área basal e das áreas ou zonas 
de alívios (forames, fibromucosa flácida, regiões ósseas, áreas de compressão), 
 
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moldagem funcional (princípios, técnica compressiva, técnica seletiva, mínima 
pressão, modelo de trabalho). 
▪ Etapa laboratorial - moldeiras individuais: técnicas de confecção de moldeiras 
individuais (pó/líquido, resina manipulada), requisitos de confecção de moldeiras 
individuais (transparência, estabilidade dimensional, rigidez, bordos lisos e 
arredondados, tempo de trabalho e custo), materiais odontológicos utilizados na 
confecção de moldeiras individuais (resina acrílica ativada quimicamente - RAAQ, 
resina acrílica ativada por luz - RAAL, resina acrílica ativada termicamente - RAAT, 
ceras), equipamentos e instrumentais utilizados na confecção de moldeiras 
individuais. 
▪ Etapa laboratorial - modelo de trabalho: materiais odontológicos utilizados na 
confecção de modelos de trabalho para prótese total (materiais de moldagem: pasta 
zinco-eugenólica, elastômeros, gessos: tipos, características e indicações), 
equipamentos e instrumentais utilizados na confecção de modelos de trabalho para 
próteses totais. 
▪ Etapa laboratorial - plano de orientação: base de prova (requisitos de confecção: 
retenção na boca do paciente, estabilidade dimensional, espessura, limites), plano 
de oclusão (arcos de cera e medidas de referência, relações intermaxilares: 
dimensão vertical, relação central e curvas de compensação – ântero-posterior, 
SPEE e látero-lateral – Wilson), materiais odontológicos utilizados na confecção de 
base de prova e plano de oclusão (RAAQ, RAAL, RAAT, ceras), equipamentos e 
instrumentais utilizados na confecção de base de prova e plano de oclusão, técnicas 
de confecção de base de prova e plano de oclusão. 
▪ Etapa laboratorial - montagem em articulador anatômico: arco facial e montagem 
do modelo de trabalho, regulagem (individualização do articulador). 
Habilidades 
▪ Selecionar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Utilizar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Articular modelos de trabalho. 
▪ Adaptar peça protética ao modelo de trabalho. 
▪ Comunicar-se de maneira assertiva. 
▪ Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho. 
▪ Interpretar documentos técnicos. 
▪ Organizar processos de trabalho. 
Atitudes/Valores 
▪ Respeito aos protocolos de trabalho estabelecidos para a confecção de próteses 
dentárias. 
▪ Respeito aos limites de atuação profissional. 
▪ Colaboração no desenvolvimento do trabalho em equipe. 
▪ Flexibilidade nas diversas situações de trabalho. 
▪ Atitude preventiva e propositiva em relação à biossegurança e à segurança do 
trabalho no laboratório de prótese dentária. 
 
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▪ Respeito pelos requisitos básicos de qualidade do trabalho. 
▪ Proatividade nas atividades de trabalho. 
▪ Uso e descarte consciente de recursos e materiais utilizados no processo de trabalho. 
▪ Sigilo no tratamento de dados e informações. 
▪ Responsabilidade e comprometimento com os acordos estabelecidos. 
▪ Atitude propositiva no desenvolvimento do trabalho. 
Unidade Curricular 8: Acrilizar prótese total. 
Carga horária: 108 horas 
Indicadores 
1. Realiza a montagem de dentes artificiais de próteses totais duplas de acordo com 
protocolo laboratorial referente à técnica de balanceamento de dentes artificiais. 
2. Realiza o enceramento gengival para próteses totais de acordo com protocolo 
laboratorial referente à técnica de escultura gengival. 
3. Inclui a prótese total em mufla de acordo com protocolo laboratorial referente à 
técnica de inclusão. 
4. Prepara a barra de prótese total Overdenture de acordo com o protocolo laboratorial 
referente às técnicas de posicionamento do clip e realização de alívios. 
5. Aplica resina acrílica termopolimerizável de acordo com protocolo laboratorial 
referente à técnica de acrilização de prótese total. 
6. Cocciona próteses totais, empregando o ciclo de polimerização de resinas acrílicas 
termopolimerizáveis de acordo com protocolo laboratorial. 
7. Finaliza as próteses totais de acordo com protocolo laboratorial referente às técnicas 
de desinclusão, acabamento e polimento de resina acrílica. 
8. Analisa os resultados de cada etapa do processo de confecção conforme protocolo 
de trabalho laboratorial. 
 
Elementos da competência 
Conhecimentos 
▪ Materiais odontológicos utilizados na confecção de prótese total: dentes artificiais, 
ceras, gessos, silicone odontológico para laboratório e resinas acrílicas 
termopolimerizáveis. 
▪ Equipamentos e instrumentais utilizados na confecção de prótese total. 
▪ Oclusão específica dos dentes artificiais para próteses totais. 
▪ Técnicas de confecção de prótese total: montagem de dentes artificiais, 
balanceamento de dentes artificiais, ceroplastia e escultura gengival, inclusão em 
mufla, eliminação de cera e bases de prova, caracterização gengival na resina 
acrílica, acrilização de resinas acrílicas termopolimerizáveis, cocção de resinas 
 
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acrílicas termopolimerizáveis, desinclusão, acabamento e polimento de próteses 
totais. 
Habilidades 
▪ Selecionar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Utilizar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Adaptar peça protética ao modelo de trabalho. 
▪ Comunicar-se de maneira assertiva. 
▪ Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho. 
▪ Interpretar documentos técnicos. 
▪ Organizar processos de trabalho. 
Atitudes/Valores 
▪ Respeito aos protocolos de trabalho estabelecidos para a confecção de próteses 
dentárias. 
▪ Respeito aos limites de atuação profissional. 
▪ Colaboração no desenvolvimento do trabalho em equipe. 
▪ Flexibilidade nas diversas situações de trabalho. 
▪ Atitude preventiva e propositiva em relação à biossegurança e à segurança do 
trabalho no laboratório de prótese dentária. 
▪ Respeito pelos requisitos básicos de qualidade do trabalho. 
▪ Proatividade nas atividades de trabalho. 
▪ Uso e descarte consciente de recursos e materiais utilizados no processo de 
trabalho. 
▪ Sigilo no tratamento de dados e informações. 
▪ Responsabilidade e comprometimento com os acordos estabelecidos. 
▪ Atitude propositiva no desenvolvimento do trabalho. 
Unidade Curricular 9: Confeccionar barra metálica para prótese 
Overdenture. 
Carga horária: 36 horas 
Indicadores 
1. Confecciona a muralha vestibular da prótese total no modelo de trabalho de acordo 
com protocolo laboratorial referente à técnica de manipulação de silicone 
odontológico. 
2. Recorta a área lingual da prótese totalem cera, viabilizando a visualização da 
posição das réplicas dos implantes. 
3. Determina as dimensões dos componentes, posicionando-os sobre as réplicas dos 
implantes. 
 
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4. Fixa a barra pré-fabricada nos pilares (componentes) de acordo com protocolo 
laboratorial referente às técnicas de escultura de acabamento, de reforço e 
centralização interna. 
5. Realiza a injeção da liga metálica da barra no anel de acordo com protocolo 
laboratorial referente à técnica de fundição. 
6. Usina a estrutura metálica para próteses Overdenture de acordo com protocolo 
laboratorial referente às técnicas de acabamento e polimento. 
7. Analisa os resultados de cada etapa do processo de confecção conforme protocolo 
de trabalho laboratorial. 
 
Elementos da competência 
Conhecimentos 
▪ Materiais odontológicos utilizados na confecção da prótese Overdenture: 
componentes rotacionais calcináveis (UCLA, cilindro calcinável para pilares cônicos, 
minicônicos e standard, conjunto barra calcinável e clipe de nylon), silicone de uso 
laboratorial, materiais para fundição (ligas metálicas, cera, revestimento, isolante, 
antibolha). 
▪ Equipamentos e instrumentais utilizados na confecção da prótese Overdenture. 
▪ Técnicas de confecção de barra para prótese Overdenture: confecção da barra 
orientada pela montagem da prótese total (com previsibilidade - com ou sem 
attachment), escultura da barra, utilizando os acessórios, em cera (pela técnica de 
cera corrida) ou em resina Pattern (técnica de Nealon), inclusão, fundição, soldagem 
(em casos em que a peça não está adaptada). 
Habilidades 
▪ Selecionar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Utilizar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Adaptar peça protética ao modelo de trabalho. 
▪ Comunicar-se de maneira assertiva. 
▪ Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho. 
▪ Interpretar documentos técnicos. 
▪ Organizar processos de trabalho. 
Atitudes/Valores 
▪ Respeito aos protocolos de trabalho estabelecidos para a confecção de próteses 
dentárias. 
▪ Respeito aos limites de atuação profissional. 
▪ Colaboração no desenvolvimento do trabalho em equipe. 
▪ Flexibilidade nas diversas situações de trabalho. 
▪ Atitude preventiva e propositiva em relação à biossegurança e à segurança do 
trabalho no laboratório de prótese dentária. 
▪ Respeito pelos requisitos básicos de qualidade do trabalho. 
▪ Proatividade nas atividades de trabalho. 
 
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▪ Uso e descarte consciente de recursos e materiais utilizados no processo de trabalho. 
▪ Sigilo no tratamento de dados e informações. 
▪ Responsabilidade e comprometimento com os acordos estabelecidos. 
▪ Atitude propositiva no desenvolvimento do trabalho. 
Unidade Curricular 10: Confeccionar estrutura metálica para prótese 
parcial removível. 
Carga horária: 84 horas 
Indicadores 
1. Confecciona os modelos de trabalho para próteses parciais removíveis (PPR) de 
acordo com o tipo e o material de moldagem empregados pelo cirurgião-dentista. 
2. Realiza o planejamento protético da PPR de acordo com o planejamento clínico do 
cirurgião-dentista e com o protocolo laboratorial referente à técnica de 
delineamento. 
3. Confecciona os modelos refratários da PPR de acordo com protocolo laboratorial 
referente à técnica de duplicação de modelos. 
4. Esculpe a estrutura da PPR de acordo com protocolo laboratorial referente à técnica 
de enceramento. 
5. Realiza a injeção da liga metálica da estrutura da PPR de acordo com protocolo 
laboratorial referente à técnica de fundição. 
6. Finaliza a estrutura metálica da PPR de acordo com protocolo laboratorial referente 
às técnicas de desinclusão, usinagem e polimento. 
7. Analisa os resultados de cada etapa do processo de confecção conforme protocolo 
de trabalho laboratorial. 
 
Elementos da competência 
Conhecimentos 
▪ Tipos de próteses parciais removíveis: prótese parcial removível metálica - PPR, 
prótese parcial removível provisória – PPRP (imediata, temporária ou de transição e 
terapêutica). 
▪ Indicações e contraindicações da prótese parcial removível. 
▪ Classificação da PPR, segundo o método de Kennedy: Classe I, Classe II, Classe III, 
Classe IV. 
▪ Princípios biomecânicos da PPR: retenção, reciprocidade, estabilidade, suporte ou 
fixação, dentes artificiais. 
▪ Sistemas de sustentação da PPR: dentes naturais remanescentes, rebordos 
alveolares, mucosa, periodonto. 
▪ Componentes da PPR: retentores, apoios oclusais, conectores, sela acrílica, dentes 
artificiais. 
 
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▪ Tipos de grampos da PPR: grampos circunferenciais e grampos de ação de ponta. 
▪ Técnicas utilizadas na confecção de modelos refratários para PPR: técnica de 
duplicação dos modelos de trabalho planejados, técnicas para o banho de cera. 
▪ Materiais odontológicos utilizados na confecção de estruturas para PPR. 
▪ Equipamentos e instrumentais utilizados na confecção de estruturas para PPR. 
▪ Técnicas utilizadas na confecção de estruturas para PPR: método de delineamento 
de Roach ou dos três pontos, técnicas de enceramento, escultura, fundição e 
acabamento. 
Habilidades 
▪ Selecionar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Utilizar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Adaptar peça protética ao modelo de trabalho. 
▪ Comunicar-se de maneira assertiva. 
▪ Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho. 
▪ Interpretar documentos técnicos. 
▪ Organizar processos de trabalho. 
Atitudes/Valores 
▪ Respeito aos protocolos de trabalho estabelecidos para a confecção de próteses 
dentárias. 
▪ Respeito aos limites de atuação profissional. 
▪ Colaboração no desenvolvimento do trabalho em equipe. 
▪ Flexibilidade nas diversas situações de trabalho. 
▪ Atitude preventiva e propositiva em relação à biossegurança e à segurança do 
trabalho no laboratório de prótese dentária. 
▪ Respeito pelos requisitos básicos de qualidade do trabalho. 
▪ Proatividade nas atividades de trabalho. 
▪ Uso e descarte consciente de recursos e materiais utilizados no processo de trabalho. 
▪ Sigilo no tratamento de dados e informações. 
▪ Responsabilidade e comprometimento com os acordos estabelecidos. 
▪ Atitude propositiva no desenvolvimento do trabalho 
 
 
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Unidade Curricular 11: Acrilizar prótese parcial removível. 
Carga horária: 60 horas 
Indicadores 
1. Confecciona as bases de prova para PPR, obedecendo aos requisitos de retenção na 
boca do paciente, estabilidade dimensional, espessura e limites adequados. 
2. Confecciona os arcos de cera (plano de oclusão) sobre a estrutura metálica, 
empregando medidas referenciais. 
3. Realiza a montagem dos modelos de trabalho em articulador anatômico, com base 
nos registros obtidos nos planos de orientação. 
4. Realiza a montagem de dentes artificiais da PPR de acordo com protocolo laboratorial 
referente à técnica de balanceamento de dentes artificiais. 
5. Realiza o enceramento gengival para PPR de acordo com protocolo laboratorial 
referente à técnica de escultura gengival. 
6. Inclui a PPR de acordo com protocolo laboratorial referente à técnica de inclusão em 
mufla. 
7. Aplica resina acrílica termopolimerizável de acordo com protocolo laboratorial 
referente à técnica de acrilização de PPR. 
8. Cocciona a PPR de acordo com protocolo laboratorial referente ao ciclo de 
polimerização selecionado. 
9. Finaliza a PPR de acordo com protocolo laboratorial referente às técnicas de 
desinclusão, acabamento e polimento. 
10. Analisa os resultadosde cada etapa do processo de confecção conforme protocolo 
de trabalho laboratorial. 
 
Elementos da competência 
Conhecimentos 
▪ Plano de orientação: base de prova (requisitos de confecção - retenção na boca do 
paciente, estabilidade dimensional, espessura, limites), plano de oclusão (arcos de 
cera e medidas de referência), materiais odontológicos utilizados na confecção de 
base de prova e plano de oclusão (RAAQ, RAAL, RAAT, ceras), equipamentos e 
instrumentais utilizados na confecção de base de prova e plano de oclusão, técnicas 
de confecção de base de prova e plano de oclusão. 
▪ Montagem em articulador anatômico. 
▪ Materiais odontológicos utilizados na confecção de PPR. 
▪ Equipamentos e instrumentais utilizados na confecção de PPR. 
▪ Oclusão específica dos dentes artificiais para próteses parciais removíveis. 
▪ Técnicas de confecção de PPR: montagem de dentes artificiais, ceroplastia e 
escultura gengival, inclusão em mufla, eliminação de cera e bases de prova, 
caracterização gengival na resina acrílica, acrilização de resinas acrílicas 
 
SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL 
 
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termopolimerizáveis, cocção de resinas acrílicas termopolimerizáveis, desinclusão 
acabamento e polimento de próteses parciais removíveis. 
Habilidades 
▪ Selecionar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Utilizar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Adaptar peça protética ao modelo de trabalho. 
▪ Articular modelos de trabalho. 
▪ Comunicar-se de maneira assertiva. 
▪ Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho. 
▪ Interpretar documentos técnicos. 
▪ Organizar processos de trabalho. 
Atitudes/Valores 
▪ Respeito aos protocolos de trabalho estabelecidos para a confecção de próteses 
dentárias. 
▪ Respeito aos limites de atuação profissional. 
▪ Colaboração no desenvolvimento do trabalho em equipe. 
▪ Flexibilidade nas diversas situações de trabalho. 
▪ Atitude preventiva e propositiva em relação à biossegurança e à segurança do 
trabalho no laboratório de prótese dentária. 
▪ Respeito pelos requisitos básicos de qualidade do trabalho. 
▪ Proatividade nas atividades de trabalho. 
▪ Uso e descarte consciente de recursos e materiais utilizados no processo de trabalho. 
▪ Sigilo no tratamento de dados e informações. 
▪ Responsabilidade e comprometimento com os acordos estabelecidos. 
▪ Atitude propositiva no desenvolvimento do trabalho. 
Unidade Curricular 12: Confeccionar aparelho ortodôntico removível e 
aparelho ortopédico funcional dos maxilares. 
Carga horária: 108 horas 
Indicadores 
1. Confecciona os modelos de trabalho dos aparelhos ortodônticos removíveis e 
ortopédicos funcionais dos maxilares de acordo com o protocolo laboratorial. 
2. Realiza a conformação, adaptação e fixação dos fios do aparelho de contenção de 
Hawley, de acordo com o planejamento protético. 
3. Realiza a conformação, adaptação e fixação dos fios e dente(s) do aparelho 
mantenedor estético funcional, de acordo com o planejamento protético. 
 
SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL 
 
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4. Realiza a conformação, adaptação e fixação dos fios e o posicionamento do(s) 
expansor(es) da placa expansora bilateral, de acordo com o planejamento protético. 
5. Realiza a conformação, adaptação e enceramento dos fios do aparelho bionator de 
Balters, de acordo com o planejamento protético. 
6. Acriliza e finaliza aparelhos ortodônticos removíveis e ortopédicos funcionais dos 
maxilares de acordo com protocolo laboratorial referente às técnicas de acrilização, 
acabamento e polimento para resina acrílica autopolimerizável. 
7. Analisa os resultados de cada etapa do processo de confecção conforme protocolo 
de trabalho laboratorial. 
 
Elementos da competência 
Conhecimentos 
▪ Conceito de oclusão e suas classificações segundo Angle: neutroclusão (classe I), 
distoclusão (classe II), mesioclusão (classe III). 
▪ Técnica ortodôntica: definição, ação dos aparelhos na técnica ortodôntica (aplicação 
de forças, mudança de formato, preservação do formato, da postura e da posição 
obtidas). 
▪ Técnica ortopédica funcional: definição, ação dos aparelhos na técnica ortopédica 
funcional (mudança de postura e mudança de postura terapêutica - MPT). 
▪ Tipos de aparelhos ortodônticos removíveis: contensores e mantenedores, 
expansores, disjuntores, impedidores e reeducadores de hábitos e funções, de 
ancoragem, distalizadores, interoclusais. 
▪ Tipos de aparelhos ortopédicos funcionais dos maxilares: pistas indiretas planas 
simples e composta, ativador elástico de Bimler, Twin Block, Bioajustador MD3, 
Bionator de Balters, ativador elástico de Klammt, regulador de função Frankel, 
regulador de função Aragão, SN Wilma Simões. 
▪ Materiais, componentes, equipamentos e instrumental utilizados na confecção de 
aparelhos ortodônticos e ortopédicos: materiais (fios ortodônticos, solda, resina 
acrílica de ativação química - RAAQ), componentes (expansores e molas, acessórios 
estéticos: adesivos, pigmentos, purpurina), equipamentos e instrumental. 
▪ Aparelho de Contenção de Hawley: finalidade, técnicas de confecção (preparo do 
modelo, delimitação da parte acrílica, da área de fiação, conformação, adaptação e 
fixação dos fios, acrilização e polimento). 
▪ Aparelho Mantenedor Estético Funcional: finalidade, técnicas de confecção (preparo 
do modelo e montagem em articulador anatômico, delimitação da parte acrílica, da 
área de fiação, seleção dos dentes, conformação, adaptação e fixação dos fios e 
dente(s), acrilização e polimento). 
▪ Placa Expansora Bilateral: finalidade, técnicas de confecção (preparo dos modelos, 
delimitação da parte acrílica, da área de fiação, conformação, adaptação e fixação 
dos fios, posicionamento do expansor, acrilização e polimento). 
 
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▪ Bionator de Balters: finalidade, técnicas de confecção (preparo do modelo, 
delimitação da parte acrílica, da área de fiação, conformação, adaptação e fixação 
dos fios, acrilização e polimento). 
Habilidades 
▪ Selecionar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Utilizar equipamentos, instrumental e materiais. 
▪ Adaptar peça protética ao modelo de trabalho. 
▪ Comunicar-se de maneira assertiva. 
▪ Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho. 
▪ Interpretar documentos técnicos. 
▪ Organizar processos de trabalho. 
Atitudes/Valores 
▪ Respeito aos protocolos de trabalho estabelecidos para a confecção de próteses 
dentárias. 
▪ Respeito aos limites de atuação profissional. 
▪ Colaboração no desenvolvimento do trabalho em equipe. 
▪ Flexibilidade nas diversas situações de trabalho. 
▪ Atitude preventiva e propositiva em relação à biossegurança e à segurança do 
trabalho no laboratório de prótese dentária. 
▪ Respeito pelos requisitos básicos de qualidade do trabalho. 
▪ Proatividade nas atividades de trabalho. 
▪ Uso e descarte consciente de recursos e materiais utilizados no processo de trabalho. 
▪ Sigilo no tratamento de dados e informações. 
▪ Responsabilidade e comprometimento com os acordos estabelecidos. 
▪ Atitude propositiva no desenvolvimento do trabalho. 
Unidade Curricular 13: Planejar a abertura e o funcionamento de um 
laboratório de prótese dentária. 
Carga horária: 48 horas 
Indicadores 
1. Define modelo de negócio com base na identificação da oportunidade e capital de 
investimento. 
2. Identifica processos burocráticos, considerando aspectos legais, fiscais e modelo de 
negócio. 
3. Define infraestrutura, conforme o modelo de negócio. 
 
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4. Estrutura processos, fluxos e protocolos de trabalho, conformeo modelo de negócio. 
5. Elabora estratégia de comercialização dos produtos e serviços com base na 
segmentação do público-alvo, na precificação, nas ações de marketing e na 
fidelização de clientes. 
6. Estrutura fluxo de caixa e estoque, de acordo com o modelo de negócio. 
 
Elementos da competência 
Conhecimentos 
▪ Empreendedorismo: conceito, características e perfil do empreendedor. 
▪ Possibilidades de atuação profissional do Técnico em Prótese Dentária. 
▪ Identificação de oportunidades: surgimento de ideias de negócios. 
▪ Modelo de negócio: conceito, estrutura de produção e as correspondentes funções 
e atividades, determinação de produtos/serviços, definição de preços, processos 
burocráticos, legais e fiscais, infraestrutura, recursos humanos, logística 
operacional, estratégia de comercialização, modelos de gestão e modelos 
financeiros. 
Habilidades 
▪ Comunicar-se de maneira assertiva. 
▪ Identificar oportunidades de negócio. 
▪ Interpretar documentos técnicos. 
▪ Organizar processos de trabalho. 
▪ Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho. 
Atitudes/Valores 
▪ Respeito aos limites de atuação profissional. 
▪ Respeito pelos requisitos básicos de qualidade do trabalho. 
▪ Proatividade nas atividades de trabalho. 
▪ Uso e descarte consciente de recursos e materiais utilizados no processo de trabalho. 
▪ Responsabilidade e comprometimento com os acordos estabelecidos. 
▪ Atitude propositiva no desenvolvimento do trabalho. 
 
 
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Unidade Curricular 14: Projeto Integrador Técnico em Prótese Dentária. 
Carga horária: 60 horas 
O Projeto Integrador é uma Unidade Curricular de Natureza Diferenciada, baseada na 
metodologia de ação-reflexão-ação, que se constitui na proposição de situações 
desafiadoras a serem cumpridas pelo aluno. 
O planejamento e execução do Projeto Integrador propiciam a articulação das 
competências previstas no perfil profissional de conclusão do curso, pois apresentam ao 
aluno situações que estimulam o seu desenvolvimento profissional ao ter que decidir, 
opinar e debater com o grupo a resolução de problemas a partir do tema gerador. 
Durante a realização do Projeto, portanto, o aluno poderá demonstrar sua atuação 
profissional pautada pelas marcas formativas do Senac, uma vez que permite o trabalho 
em equipe e o exercício da ética, da responsabilidade social e da atitude empreendedora. 
As principais características do Projeto Integrador são: 
▪ Articulação das competências do curso, com foco no desenvolvimento do perfil 
profissional de conclusão. 
▪ Criação de estratégias para a solução de um problema ou de uma fonte geradora de 
problemas relacionada à prática profissional. 
▪ Desenvolvimento de atividades em grupos realizadas pelos alunos, de maneira 
autônoma e responsável. 
▪ Geração de novas aprendizagens ao longo do processo. 
▪ Planejamento integrado entre todos os docentes do curso. 
▪ Compromisso dos docentes com o desenvolvimento do Projeto no decorrer das 
Unidades Curriculares, sob a articulação do docente responsável pela unidade 
curricular Projeto Integrador, que tem papel de mediador e facilitador do processo. 
▪ Espaço privilegiado para imprimir as Marcas Formativas Senac: 
✓ Domínio técnico-científico. 
✓ Atitude empreendedora. 
✓ Visão crítica. 
✓ Atitude sustentável. 
✓ Atitude colaborativa. 
A partir do tema gerador, o Projeto Integrador prevê três etapas para sua execução: 
1ª Problematização: corresponde ao ponto de partida do projeto. Na definição do tema 
gerador, deve-se ter em vista uma situação plausível, identificada no campo de atuação 
profissional e que perpasse as competências do perfil de conclusão do curso. Neste 
momento, é feito o detalhamento do tema gerador e o levantamento das questões que 
irão nortear a pesquisa e o desenvolvimento do projeto. As questões devem mobilizar 
ações que articulem as competências do curso para a resolução do problema. Vale 
destacar que, caso o curso contemple mais de uma Unidade Curricular - Projeto 
Integrador, o tema gerador articulará todas as competências relacionadas a essa UC-PI. 
 
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2ª Desenvolvimento: para o desenvolvimento do Projeto Integrador, é necessário que 
os alunos organizem e estruturem um plano de trabalho. Esse é o momento em que são 
elaboradas as estratégias para atingir os objetivos e dar respostas às questões 
formuladas na etapa de problematização. O plano de trabalho deve ser realizado 
conjuntamente pelos alunos e prever situações que extrapolem o espaço da sala aula, 
estimulando a pesquisa em bibliotecas, a visita aos ambientes reais de trabalho, a 
contribuição de outros docentes e profissionais, além de outras ações para a busca da 
resolução do problema. 
3ª Síntese: momento de organização e avaliação das atividades desenvolvidas e dos 
resultados obtidos. Nesta etapa, os alunos podem rever suas convicções iniciais à luz 
das novas aprendizagens, expressar ideias com maior fundamentação teórica e prática, 
além de gerar produtos de maior complexidade. Ressalta-se que a proposta de solução 
deve trazer aspectos inovadores, tanto no próprio produto, quanto na forma de 
apresentação. 
Propostas de temas geradores: 
Proposta 1: Otimização de processos e/ou recursos no laboratório de prótese 
dentária com foco no desenvolvimento sustentável. 
Em sintonia com os desafios contemporâneos inerentes à sustentabilidade no mundo do 
trabalho e considerando os impactos que o fazer profissional do Técnico em Prótese 
Dentária pode gerar no desenvolvimento sustentável, é possível propor a elaboração de 
projetos focados na otimização de processos e/ou recursos em laboratórios de prótese 
dentária. 
Para tal, os alunos, com a mediação do docente, identificam desafios relacionados a 
aspectos como infraestrutura e localização do laboratório, logística, descarte de resíduos, 
reciclagem de materiais, uso racional dos recursos e insumos, aproveitamento dos 
materiais, etc. A partir dessa problematização, buscam soluções alinhadas com a 
realidade local e com a legislação da área, podendo desenvolver essas propostas por 
meio de atividades, tais como visitas técnicas a laboratórios e empresas, pesquisas 
literárias e de campo, entrevistas com especialistas e na comunidade local, participação 
em palestras e congressos, atividades em grupo, etc. O objetivo é gerar iniciativas 
criativas e inovadoras, que contribuam com o surgimento de modelos de 
desenvolvimento sustentável aplicáveis aos laboratórios de prótese dentária. 
Proposta 2: Novas possibilidades de atuação do Técnico em Prótese Dentária 
devido aos avanços tecnológicos na área de Odontologia. 
A constante evolução tecnológica da odontologia se reflete no desenvolvimento de novos 
equipamentos, materiais, técnicas, softwares e sistemas. Nesse contexto, pode ser 
incentivada a elaboração de projetos relacionados à proposição de novas possibilidades 
de atuação do Técnico em Prótese Dentária, considerando os avanços tecnológicos da 
área. 
Para tal, os alunos, com a mediação do docente, identificam desafios relacionados a 
aspectos como a busca por atualização profissional, as tendências de mercado, os 
lançamentos tecnológicos, o processo artesanal e o processo digital, o impacto dos 
equipamentos na qualidade do trabalho e na produtividade do laboratório, etc. A partir 
dessa problematização, elaboram propostas alinhadas com o cenário atual, podendo 
desenvolvê-las por meio de atividades, tais como visitas técnicas a laboratórios e 
 
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empresas, pesquisas literárias e de campo, entrevistas com especialistas, participação