ingles aula 1

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AULA 1 
 
READING STRATEGIES 
 
 Há diversos modos de se ler um texto. Com um texto em inglês constante 
de uma prova para AFRF você deverá montar sua reading strategy e 
escolher qual técnica de leitura melhor se adapta ao seu propósito. 
 Para entender um texto e conseguir responder corretamente as questões 
propostas pela banca examinadora você poderá escolher entre técnicas de fast 
reading - leitura rápida - ou intensive reading - leitura mais detalhada. 
 
Fast Reading Techniques: 
 
a) skimming: leitura rápida do texto para buscar a idéia principal ou idéias 
principais. Use esta técnica, por exemplo, se não tiver 
sobrado muito tempo para ler um texto mais profundamente. 
 
b) scanning: leitura rápida em busca de uma idéia específica. Como um 
scanner faz com um texto que queira copiar, você deverá 
selecionar uma informação especifica e nela concentrar-se. 
 
Intensive Reading Skills 
 
c) intensive reading: deve ser usada com os textos mais complexos, com a 
finalidade de entendê-lo mais detalhadamente. Com a 
utilização dessa técnica você irá em busca de: 
 
c.1)stated ideas: quando o examinador formula uma questão em que 
caberá a você buscar idéias claramente expressas pelo 
autor do texto. São comuns os seguintes enunciados: 
The author affirms / states / says that, It’s clearly 
expressed / mentioned in the text 
 
c.2) implied ideas: quando o examinador formula uma questão para você 
buscar idéia(s) sugerida(s) pelo autor do texto. Atenção 
para enunciados do tipo: The author suggests / implies 
that / It’s implicit that 
 
c.3) inferred ideas: quando o examinador pretende que você tire sua própria 
conclusão para chegar à melhor resposta. Nesste caso a 
informação, objeto da questão proposta, não está 
expressa no texto. Atenção para os seguintes 
enunciados e assemelhados: You / We may infer / 
conclude that, Although it’s not clearly stated in the 
text one may conclude / infer that 
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Read the text below, then choose the best option to answer 
questions 1 thru 5. 
 
IS PAYMENT OF TAXES VOLUNTARY? 
 
 In the US, some individuals argue that they are not required to pay federal 
taxes because the payment of federal taxes is voluntary. Proponents of this 
position assert that the American system of taxation is based upon voluntary 
assessment and payment. However, what does the law say about it? 
 The requirement to pay taxes is not voluntary and is clearly set forth in 
section 1 of the Internal Revenue Code, which imposes a tax on the taxable 
income of individuals, estates, and trusts as determined by the tables set forth in 
that section. Furthermore, the obligation to pay tax is described in section 6151, 
which requires taxpayers to submit payment with their tax returns. 
 Failure to pay taxes could subject the noncomplying individual to 
criminal penalties, including fines and imprisonment, as well as civil penalties. 
(ESAF/ TRF-2002) 
 
1. In paragraph 1, the text refers to individuals who … 
a) are in charge of validating state laws. 
b) volunteer to pay their taxes. 
c) have failed to pay federal levies. 
d) argue against the compulsory tax payment. 
e) assess and charge federal taxes. 
 
2. Section 1 of the Internal Revenue Code … 
a) sets the voluntary payment of taxes. 
b) establishes the requirement to pay taxes. 
c) regulates the impact of fiscal adjustment. 
d) addresses the issue of budget expenditures. 
e) concerns the social security deficit. 
 
3. According to the author, sanctions for non-compliance … 
a) might be approved of. 
b) must soon be set. 
c) should be devised. 
d) may be established. 
e) have been set. 
 
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4. The text … 
a) refers to state taxes. 
b) concerns taxation issues. 
c) concerns the social system. 
d) sets economic criteria. 
e) refers to retirement benefits. 
 
 
5. According to the text, … 
a) federal taxes are refundable. 
b) paying levies is voluntary. 
c) criminal penalties are illegal. 
d) American states must enforce fiscal laws. 
e) taxpayers have fiscal obligations. 
 
 Certamente você percebeu que se trata do mesmo texto já analisado no 
final da aula demonstrativa quando destacamos: the search for true 
cognates, function words, content words, and grammar essentials. 
Antes que você se pergunte: ‘Será que o Prof. Carlos não tem outro texto para 
nos apresentar’, vou logo propondo outra pergunta? 
 Quais reading strategies and techniques você usou para responder 
as questões de múltipla escolha elaboradas pela Banca ESAF neste concurso 
para TRF / 2002? 
 A seguir, não só lhe digo qual a opção correta, como também sugiro de 
que forma você deveria ter feito o seu approach. (palavrinha legal essa). Se 
até o Zeca Baleiro já fez o seu genial ‘Samba do Approach’ por que não poderia 
usá-la aqui? 
 By the way, quem não conhece o Samba do Approach e quiser que eu 
fale a respeito, envie um e-mail pro Ponto dos Concursos e na parte aberta do 
site poderemos tecer alguns comentários num papo bem mais informal. 
Garanto a vocês que vale mais a pena do que uma aulinha do tipo the book is 
on the table! 
 Chega de papo e vamos passar a análise das questões da ESAF: 
 
 
ANALYSIS OF QUESTIONS 1 THRU 5 
 
 É sempre bom, ou quase sempre, fazer uma rápida leitura das questões e 
opções formuladas, até mesmo antes de fazer a leitura do próprio texto. 
 
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Question 1 Melhor resposta: (D) 
Suponhamos que este fosse o último texto da prova e que você estivesse sem 
tempo sobrando para fazer uma leitura detalhada. Bastaria você fazer o 
scanning do parágrafo 1 e buscar a informação cobrada pelo examinador: a de 
que algumas pessoas físicas nos EUA argumentam que não estão obrigados ao 
pagamento de tributos federais uma vez que tal pagamento é voluntário, o que 
equivale a dizer que estes indivíduos argumentam contra o aspecto compulsório 
do pagamento de impostos. 
 
Question 2 Melhor resposta: (B) 
A menção da Seção 1 do Código de Receitas Internas se encontra no segundo 
parágrafo. Outra questão que poderia ser respondida após realizar o scanning 
do parágrafo 2. O mencionado código estabelece a obrigatoriedade do 
pagamento de impostos. 
 
Question 3 Melhor resposta: (E) 
No final do curso teremos falado do prefixo non- [um dos prefixos ingleses que 
forma antônimos, eg, non-smoking = na fumante]. Se você conseguiu 
entender o fragmento ‘sanctions for non-compliance (=sanções pelo não 
cumprimento) então pôde chegar à conclusão que tais sanções já foram 
estabelecidas, have been set. Sem entrar em detalhes sobre os modal verbs 
(might, may, should, must), traduzimos apenas as outras opções: em (a), talvez 
venham a ser aprovadas; em (b), é quase certo que sejam estabelecidas em 
breve; em (c) devem ser concebidas; em (d), talvez venham a ser estabelecidas. 
 
Question 4 Melhor resposta: (B) 
O texto diz respeito a assuntos tributários. Esse é o tipo de questão que obriga o 
candidato a fazer o intensaive reading. É preciso lê-lo detalhadamente para 
entender que não se refere a impostos estaduais, nem se refere a um sistema 
social, nem, tampouco, estabelece critérios econômicos; e, também, não se 
refere a benefícios de aposentadoria. 
 
Question 4 Melhor resposta:(E) 
‘According to the text, …’ De acordo com o texto (ou com o autor) são 
formulações de enunciado em que o examinador quase nos obriga ao intensive 
reading. Observe que as diversas opções nos jogam feito bola de pingue-
pongue de um parágrafo para outro. Cabe a você ir buscar o que o autor afirma 
ou sugere para chegar à melhor resposta. Em a, diz-se: impostos federais são 
restituíveis; em b, pagamento de levies (outra palavra inglesa para tributo) é 
voluntário – opção que contraria a idéia central defendida pelo autor; em c, 
absurdamente, tem-se penalidades criminais são ilegais(?!?!?); em d, lê-se que 
os estados americanos têm que exigir o cumprimento das leis fiscais. 
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DISCOURSE MARKERS 
MARCADORES DO DISCURSO 
 
 Uma vez mais o texto anterior vai me servir como um elo de ligação com 
a próxima atração: Estou absolutamente convencido (Epa! Não teve alguém 
famoso que declarou recentemente estar cada vez mais convencido de sua 
inocência? Hum, deixa pra lá.) - eu estou convencido de que os candidatos 
familiarizados com os discourse markers lêem um texto com mais fluência. 
 
From the text ‘IS PAYMENT OF TAXES VOLUNTARY?’ 
 “However, what does the law say about it?” (1st pr) 
 Contudo, o que a lei diz a respeito disso? 
 “Furthermore, the obligation to pay tax is described in section 6151…” 
 (2nd pr) 
 Além disso, a obrigação de pagar imposto está descrita na Seção 6151 
 
 Em primeiro lugar o que são os discourse markers? 
 Nos meus livros costumava usar a expressão transitional words ou 
simplesmente transitions. Têm a finalidade de unir frases a frases e até 
mesmo de marcar a transição de um parágrafo para outro. 
 Da mesma forma que as conjunções, como and, but, so que funcionam 
como connectors entre orações numa frase, o autor se vale das transitions 
para unir parágrafos e tornar seu texto coeso, lógico. 
 
 Study the following examples: 
 Estude os exemplos a seguir: 
 
 Janet speaks clearly, reads fast and writes fluently. 
 (the conjunction ‘and’ is used to show addition) 
 Janete fala claramente, lê rápido e escreve com fluência. 
 (a conjunção ‘and’ é usada para expressar idéia de acréscimo) 
 
 George speaks French but he does not speak Spanish. 
 (the conjunction ‘but’ is used to show contrast or opposition) 
 O George fala francês, mas não fala espanhol. 
 (a conjunção ‘but’ é usada para expressar idéia de contraste ou oposição) 
 
 Vivienne does not speak Portuguese, so she needs to learn it. 
 (the conjunction ‘so’ is used to show consequence or result) 
 A Vivienne não fala português, portanto precisa aprendê-lo. 
 (a conjunção ‘so’ é usada para expressar resultado ou conseqüência) 
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 Repararam como os exemplos estão redigidos em inglês próprio do nível 
Irreal Avançado? 
 
 Quem dera que esse fosse o nível de vocabulário da prova para AFRF! 
Porém, não subestime a aparente banalidade das frases acima. Se você captou 
bem a minha mensagem, estará apto para mergulhar no oceano das 
transitional words ou discourse markers. 
 
 Na página seguinte (aliás, com a formatação do pessoal aí do curso nem 
sei se vai corresponder exatamente a uma nova página), porém o importante é 
saber que a lista com os principais marcadores do discurso e as idéias por eles 
expressas deverá ser exaustivamente estudada. 
 
 Tomemos como exemplo o grupo do ‘SO’ e seus assemelhados: 
 
Indicando resultado / conseqüência 
SO, accordingly, as a result, because of this, consequently, naturally, on this 
account, hence, for this reason, therefore, thus … 
 
 Asseguro-lhe que palavras como hence, therefore, thus (= portanto) 
aparecem em textos dependendo de sua maior ou menor formalidade. 
 
 Agora, uma coisa é certa: ninguém aprende todas as palavras e locuções 
constantes da listagem de referência overnight, da noite para o dia. É 
necessário muita, mas muita leitura! 
 
 Recorra a essa listagem sempre que surgirem dúvidas quanto ao 
significado de alguma das palavras ali presentes. 
 
 Dê uma lida rápida e parta para o exercício de aplicação que proponho 
logo em seguida. 
 
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DISCOURSE MARKERS 
Marcadores do Discurso 
 
Indicando adição, acréscimo 
AND, again, besides, in addition, also, further, furthermore, moreover, and then. 
 
Indicando oposição / contraste 
BUT, after all, in spite of, on the other hand, nevertheless, however, on the 
contrary, yet, despite, notwithstanding, still, in contrast. 
 
Indicando resultado / conseqüência 
SO, accordingly, as a result, because of this, consequently, naturally, on this 
account, hence, for this reason, therefore, thus … 
 
Indicando concessão ou admitindo algo 
ALTHOUGH, after all, and yet, at the same time, granted, naturally, of course, 
perhaps, all the same. 
 
Indicando passagem do tempo 
THEN, after a short (long) time, lately, temporarily, after a while, presently, 
afterward, recently, thereafter, at last, since, eventually. 
 
Indicando seqüência ou enumeração 
FIRST, second, third, in the 1st place, in the 2nd place, then, finally, next, last. 
 
Indicando exemplificação 
FOR EXAMPLE, for instance, incidentally, indeed, in fact, in other words, in 
particular, namely, particularly, specifically, such as , that is. 
 
Indicando comparação ou semelhanças 
LIKEWISE, in a like manner, in the same way, similarly. 
 
Indicando condição ou hipótese 
IF, unless, on condition that, provided that, supposing that, whether 
 
Indicando ênfase 
INDEED, in fact, as a matter of fact, actually 
 
Indicando conclusão ou para resumir 
IN SUM, in summary, to summarize, in brief, in short, to conclude, in 
conclusion, on the whole 
 
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EXERCISE - Choose the best option to complete the sentences: 
 
1. Greg lived in various Swiss cantons, ________ it’s no surprise to me he 
can speak German, French and Italian very well. 
 (a) thus (b) whereas 
 (c) nevertheless (d) besides 
 
2. __________ her tireless efforts to pass the exam, she failed miserably. 
 (a) Despite (b) In spite 
 (c) However (d) In view of 
 
3. __________ the fact that she had no money with her, she couldn’t buy the 
tickets for the concert. 
 (a) Because (b) Due to 
 (c) Hence (d) As a result 
 
4. It was a well designed car; _______ it did not reach high speeds fast. 
 (a) meanwhile (b) therefore 
 (c) however (d) in short 
 
5. Rosa seems to be perfect for the position; _________, she’s been with us 
for quite some time. 
 (a) furthermore (b) whereas 
 (c) as well as (d) on the other hand 
 
6. She was running a fever, __________ she went to the doctor’s. 
 (a) so (b) next 
 (c) then (d) likewise 
 
7. I’ll go to Japan _______ I can get a loan at the bank to pay for the trip. 
 (a) unless (b) provided 
 (c) nevertheless (d) thus 
 
8. He appeared perfectly normal, ______________ there was something in 
his speech that made us suspicious. 
 (a) moreover (b) therefore 
 (c) despite (d) yet 
 
9. There is one aspect in favor Susan; ________, she’s fluent in Spanish. 
 (a) namely (b) e.g. 
 (c) accordingly (d) even though 
 
10. Sharon worked hard, _________ she was given a promotion at the office. 
 (a) such as (b) lest 
 (c) hence (d) likewiseCURSOS ON-LINE – INGLÊS PARA CONCURSOS 
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 Procure utilizar tudo o que você aprendeu até agora no nosso curso. Desta 
vez vou fazer o approach na contramão. Este texto caiu na prova para AFC/ 
STN/ 2002- banca ESAF. Aja como se essas fossem as questões de sua prova. 
 
 Read the text below in order to answer questions 1 to 4: 
 
Brazil' s economy 
 On Jan. 15, 2002, Brazil began its 4th year with a free-floating 
currency. The move, coupled with the government’s inflation targeting 
system, has been a clear success. Indeed, the economy’s flexibility helped 
it to weather a barrage of challenges in 2001. Still, the country faces 
significant risks. 
 Even amid global weakness, the September 11 terrorist attacks on 
the U.S., Argentina’s meltdown, and an energy crisis that caused power 
rationing, Brazil's economy appears to have grown about 2% in 2001 with 
7.7% inflation. Brazil posted a trade surplus, the first since 1994, and 
toward the end of the year, the currency rallied strongly, although it has 
relinquished some of those gains in recent weeks. 
 
1. The text deals with 
a) Argentina's economic growth in 2001. 
b) the current growth of the American economy. 
c) the low Brazilian interest rates. 
d) the energy crisis that has affected the world. 
e) the Brazilian ability to overcome difficulties. 
 
2. According to the author, Brazil 
a) was able to increase its domestic spending. 
b) and the USA have solved the energy crisis. 
c) has allowed its currency to float. 
d) could have grown about 2% in 2001. 
e) and Argentina have been economic partners. 
 
3. According to the text, the Brazilian currency has 
a) been hit. 
b) remained weak. 
c) remained strong. 
d) been changed. 
e) been replaced. 
 
4. The text indicates that the Brazilian inflation rate 
a) has remained unchanged for three and half years 
b) remained below 7.7% in the course of last year. 
c) forms part of a government economic action plan. 
d) was affected by Brazil’s 1st trade surplus since 1994. 
e) survived bad weather and the crisis in Argentina. 
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TRUE COGNATES 
Verdadeiros cognatos 
 
Brazil' s Economy 
 On Jan. 15, 2002, Brazil began its 4th year with a free-floating currency. 
The move, coupled with the government’s inflation targeting system, has been 
a clear success. Indeed, the economy’s flexibility helped it to weather a barrage 
of challenges in 2001. Still, the country faces significant risks. 
 Even amid global weakness, the September 11 terrorist attacks on the 
U.S., Argentina’s meltdown, and an energy crisis that caused power rationing, 
Brazil's economy appears to have grown about 2% in 2001 with 7.7% 
inflation. Brazil posted a trade surplus, the 1st since 1994, and toward the end 
of the year, the currency rallied strongly, although it has relinquished some of 
those gains in recent weeks. (Total: 100 words) 
 
A - KEY WORDS 
 
I - Dê um sinônimo em inglês para a palavra indeed (pr.1). Diga também o 
que ela expressa como marcadora do discurso. 
 ___________________________________________________________________ 
 
II - Dê um sinônimo em inglês para a palavra still (pr.1). Diga também o que 
esta conjunção expressa como marcadora do discurso. 
 ___________________________________________________________________ 
 
III - Dê um sinônimo em inglês para a palavra although (pr.2). Diga também 
o que esta conjunção expressa como marcadora do discurso. 
 ___________________________________________________________________ 
 
B - CONTENT WORDS 
 
 Não lhe será permitido fazer qualquer consulta na hora da prova. 
Portanto, só recorra ao seu dicionário favorito em último caso para preencher a 
próxima tabela. 
 Chamo sua atenção para um ponto importante. Depois de ter feito o 
skimming em busca dos verdadeiros cognatos, essas transparent words 
poderão lhe ajudar a chegar ao significado de bigger word clusters, grupos 
de palavras maiores. Veja o caso de inflation targeting system, onde 
inflation (=inflação) e system (=sistema) são bastante transparentes. Caso 
você consiga chegar à content word ‘target’ (=alvo, meta) conseguirá chegar 
à tradução: sistemas de metas para inflação. 
 
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GLOSSARY CONTENT WORDS/TRANSLATION 
free-floating currency 
inflation targeting system 
has been a clear success 
the economy’s flexibility 
weather a barrage of challenges 
amid global weakness 
Argentina’s meltdown 
caused power rationing 
posted a trade surplus 
toward the end of the year 
the currency rallied strongly 
relinquished gains 
 
 
VERB TENSES 
 
 Copie do texto anterior 3 exemplos de verbos no past simple (Se 
houver necessidade faça uma rápida revisão no final desta aula em grammar 
essentials. 
 ___________________________________________________________________ 
 ___________________________________________________________________ 
 ___________________________________________________________________ 
 
 
 Copie do texto anterior 2 exemplos de verbos no present perfect 
 ___________________________________________________________________ 
 ___________________________________________________________________ 
 ___________________________________________________________________ 
 
 
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WORD FORMS 
 
 THE SUFFIX -LY 
 
From the text ‘Brazil’s Economy: 
 “ …the currency rallied strongly” 
 
 Na aula anterior disse que me arriscaria a afirmar que o sufixo –ed era o 
mais freqüente em inglês; entretanto, o sufixo –ly, que normalmente 
corresponde a terminação –mente em português, também é famoso. Só perde 
pro Bruce ... Que besteira! O sobrenome dele se escreve Lee. Sorry! 
 
Adjetivos Advérbios Tradução 
rapid rapidly rapidamente 
virtual virtually praticamente 
wide widely amplamente 
unfortunate unfortunately infelizmente 
general generally geralmente 
 
Atenção!: Muitas palavras terminadas em –ly são adjetivos. Eis alguns 
exemplos: 
 
a lovely girl uma garota adorável 
a lively party uma festa animada 
a lonely journey uma viagem solitária 
a deadly germ um germe mortal 
 
 Acrescente aqui outras palavras com esta mesma 
formação quando encontrá-las em suas leituras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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THE SUFFIXES –MENT // -ION 
 
From the text ‘Brazil’s economy: 
 “The move, coupled with the government’s inflation targeting system, 
has been a clear success…” 
 
THE SUFFIX –MENT 
 
a) Acrescenta-se este sufixo a verbos para formar substantives: 
 
 govern government 
 employ employment 
 establish establishment 
 settle settlement 
 
THE SUFFIX –ION 
 
b) Acrescenta-se este sufixo também a verbos para formar substantives: 
 
 inflate inflation 
 rebel rebellion 
 connect connection 
 relate relation 
 
 Complete the sentences by adding either the suffixes –ment 
or –(t)ion) to the verbs in brackets. 
 
1. That is one of the ........................ of the course at the Institute. [require] 
 
2. She showed some poems of her own ........................ [create] 
 
3. With just a few …………..……… your plan might be adopted. [adjust] 
 
4. Those eye drops cause the .......................of your pupils. [dilate] 
 
5. That’s just one of the old Prime Minister’s controversial .......................... 
[state] 
 
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GRAMMAR ESSENTIALS 
 
VERB TENSES – A SUMMARY 
RESUMO DOS TEMPOS VERBAIS 
 
3.1 PAST SIMPLE 
 
 Utilizemos as expressões walk fast (=caminhar rápido), onde o verbo 
walk é regular e ‘sleep late (=dormir tarde) com o verbo irregular sleep. 
 
AFFIRMATIVE 
 
I / You / He / She / It / We / They walked fast // slept late 
 
NB Como você observa, há somente uma forma do verbo regular, walked, e uma 
forma do verbo irregular: slept. Lembre-se : infelizmente as formas do 
passado e do particípio passado dos verbos irregulares devem ser 
memorizadas. Veja material suplementar a esta aula. 
 
QUESTIONS 
 
Did I / You / He / She / It / We / They walk fast // sleet late? 
 
NB Atenção pois o auxiliar ‘did’ vai indicar que a pergunta formulada está no 
passado. O verbo principal retorna à forma básica (walk, sleeep) 
 
NEGATIVE 
 
I / You / He / She / It / We / They walked fast // slept late 
 
NB: Atenção pois ao auxiliar ‘did’ segue-se a partícula negativa ‘not’ que 
indicará a forma negativa. O verbo principal retorna à forma básica 
(walk, sleeep) Did not =didn’t 
 
3.2 USES OF THE PAST SIMPLE 
 
 Used to express an action that happened at a definite time in the past. 
Oftentimes, adverbs or phrases such as yesterday, two weeks ago, last 
year, ..., are present. 
 Usado para expressar uma ação que aconteceu num tempo definido no 
passado. Freqüentemente, advérbios ou expressões como ontem, duas 
semanas atrás, ano passado ... estão presentes. 
 
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Exs.: I met her two years ago. 
 Eu a encontrei há dois anos atrás. 
 
 My brother didn’t get a job last month. 
 Meu irmão não conseguiu um emprego no mês passado. 
 
 Did you see Spielberg’s latest film last Sunday? 
 Você viu o ultimo filmo do Spielberg no sábado passado? 
 
 Jack arrived ten minutes late today. 
 O Jack chegou dez minutos atrasado hoje. 
 
 Milton worked at KNY for thirty five years. He retired last year. 
 Milton trabalhou na KNY por 35 anos. Aposentou-se no ano passado. 
 
 Did they say that you were fired? 
 Eles disseram que você estava demitido? 
 
 
EXERCISE Use the appropriate past forms of the verbs in 
parentheses. 
 
BERLIN, 1945 
 
 First he ___________ (1 – poison) his favorite dog Wolf. Then, he 
_____________ (2- take) his new wife to his private quarters and __________ 
(3 - sit) down on a sofa beside her. Before them __________ (4-be) a coffee 
table on which __________ (5 – be) a vase of roses, a small bottle of poison 
and his automatic pistol. He ____________ (6 - use, negative) the gun. Instead 
he _____________ (7 – swallow) the poison, and as he ____________ (8 – 
struggle) for air, his wife ___________ ( 9 – shoot) him in the left temple with 
her own weapon. Then she __________ (10 – poison) herself. That is how 
Adolf Hitler and Eva Braun ____________ (11 – die) in Berlin in 1945. (From 
Time, February 10, 1973) 
 
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CONFUSABLE WORDS 
 
 Choose the better alternative in brackets: 
 
1. [a) Beside / b) Besides] the guitar, do you play any other instrument? 
 __________________________________________________________ 
2. I feel so tired after the long walk that I can [a) hard / b) hardly] move. 
 __________________________________________________________ 
3. [a) Allow / b) Let] me to introduce you to my cousin Vera. 
 __________________________________________________________ 
4. Norton lives [a) behind / b) beyond] his means. He spends much more 
money than he earns. 
 __________________________________________________________ 
5. You [a) should / b) ought] to study those notes before the exam. 
 __________________________________________________________ 
6. [a) Must / b) Could] you play the guitar so loud? It’s disturbing me! 
 __________________________________________________________ 
7. We [a) had better / b) would rather] hurry; otherwise we’ll miss the train. 
 __________________________________________________________ 
8. I don’t play soccer any more, but I [a) used to / b) am used to]. 
 __________________________________________________________ 
9. Ronald is not only a conscientious employee, he’s [a) too / b) also] an 
understanding human being. 
 __________________________________________________________ 
10. “I [a) weep / b) wept] because I had no shoes until I saw a man who had 
no feet. [Ancient Persian saying]. 
 __________________________________________________________ 
11. I bumped into an old school buddy [a) in my way / b) on my way] to work 
the other day. 
 __________________________________________________________ 
12. John Kennedy and his brother, Robert Kennedy, were both politicians. [a) 
the former / b) the latter] reached the presidency, while [a) the former / b) 
the latter] was assassinated before he could run for president. 
 __________________________________________________________ 
13. Further [a) economical / b) economic] measures had to be taken by the 
government in order to implement the Real Plan. 
 __________________________________________________________ 
14. Hand in your résumé. I [a) advise / b) advice] you to apply for that job. 
 __________________________________________________________ 
15. You must have an [a) open / b) opened] mind to deal with teenagers. 
 __________________________________________________________ 
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VOCABULARY BUILD-UP 
 
 Tenho certeza que alguns de vocês estarão dizendo: “Tá tudo muito bem, 
prefixos e sufixos realmente me ajudarão a ler um texto melhor, revisão de 
tempos verbais é legal para navegar na estrutura do texto, até mesmo 
confusable words é um item meio sacal, (mas tem sua importância) agora, 
meu problema continua sendo vocabulário”. 
 Depois de mais de trinta e cinco anos de magistério, tendo vivido (talvez 
devesse dizer ‘sobrevivido’) tantos métodos ‘in’ e tantos ‘out’ chego à 
conclusão que o maior problema do aluno brasileiro que algum dia já chegou ao 
nível intermediário de qualquer curso e parou (por um motivo ou por outro) não 
foi tanto a estrutura e a gramática do inglês e sim pela lexical barrier, isso 
mesmo, a ‘barreira léxica’. Responda para si mesmo: “Quando eu pego um 
artigo da revista The Economist, da revista Time, da NewsWeek, do 
Washington Post, do Wall Street Journal ou qualquer outra publicação 
top, o que me trava, o que é que pega? É uma frase onde o autor usou o 
present simple, ou mesmo o present perfect ou são as palavras de 
conteúdo (jargão técnico, riqueza de expressões, idiomáticas, etc)? 
 Na área aberta do site falei sobre collocations. Resolvi incluir umas 
dicas em cada uma de nossas aulas para ajudá-los nesse estudo. 
 Resumindo o que já disse: como não há uma tradução consagrada para 
este termo prefiro continuar usando a palavra em inglês mesmo. O subtítulo do 
meu livro Practicing Collocations teve que ser ‘Como tornar o seu 
vocabulário mais fluente’ em virtude dessa dificuldade de tradução. É 
fundamente esclarecer que, por definição, trata-se do estudo de multi-item 
chunks of words (ou seja, blocos de palavras), consagradas pelos native 
speakers. 
 Se por um lado é verdade que afinalidade primordial de se saber 
collocations é a utilização na produção escrita e oral, por outro lado me 
parece óbvio que quando minha tarefa é reconhecer o maior número de palavras 
num texto de modo a permitir o seu entendimento, quanto mais blocos de 
palavras eu tiver a minha disposição, menos eu terei que depender do estudo 
penoso das palavras soltas. 
 Uma historinha exemplificativa absolutamente verdadeira que me 
aconteceu uma vez: quando um aluno esbarrou no significado de ‘insight’. Ele 
havia consultado um dicionário de bolso e obtido apenas: insight = 
compreensão, discernimento - o que não lhe adiantou lhufas para escrever uma 
frase. Consultamos um dicionário de collocations e um dicionário inglês-
inglês na aula. 
 
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 Verificamos que vários verbos podiam ser combinados com ‘insight’. 
have, gain, show an insight todos equivalendo a (= ter um ‘insight’, um 
‘estalo’). Também vários adjetivos podem ser usados diante da palavra 
‘insight’ (a fresh insight =um novo insight), a vivid insight (um claro 
insight), etc. Após o substantivo insight normalmente usa-se a preposição 
‘into’. No final meu aluno foi capaz de escrever a seguinte frase na sua 
composição: 
 
 “That article showed me a fresh insight into the study of the 
subject.” 
 Aquele artigo deu-me um insight sobre o estudo da matéria. 
 
 Se você disser, e daí, eu não vou ter que escrever composição nenhuma 
na prova da ESAF, nem tenho prova oral (graças a Deus), para que me serve 
isso tudo? 
 Repito aquilo que já disse na área aberta do site. Não consigo mais olhar 
um texto em inglês sem buscar collocations. Já não gostava das listinhas de 
palavras soltas para memorizar, agora então, menos ainda. Continuo achando 
que mesmo no caso da leitura de textos com vistas a responder reading 
comprehension questions apenas, se eu estou familiarizado com um bloco 
de palavras, maior ou menor, as palavras que forem interpostas pelo autor entre 
um verbo e um substantivo, por exemplo, ou entre um verbo e um advérbio, não 
atrapalharão o meu entendimento daquele bloco léxico, coeso e lógico. 
 Veja bem, não significa que não se possa estudar palavras soltas. As 
vezes, deve-se. Como é o caso dos falsos cognatos. Mesmo no caso das 
confusable words o estudo dos pares, ou trios, de palavras é mais eficaz. 
 Portanto, procure estudar locuções e expressões preferencialmente a 
palavras isoladas. Para que você não me enquadre na lição do provérbio ‘do as 
I say, but not as I do’ veja como propus que você estudasse o vocabulário do 
texto sobre a economia brasileira depois da busca dos verdadeiros cognatos: 
collocations ou não, só blocos coesos de palavras. 
free-floating currency, inflation targeting system, a clear success, 
the economy’s flexibility, weather a barrage of challenges, amid 
global weakness, Argentina’s meltdown, power rationing, trade 
surplus, toward the end of the year, the currency rallied strongly, 
relinquished gains. 
 
 CQD, como dizia meu velho professor de matemática. 
 
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 Para fazer os exercícios a seguir, chamados cloze, com ‘z’ mesmo, você 
deverá ler cada um dos mini-textos com muita atenção. O preenchimento das 
lacunas muitas vezes estará ligado ao collocational field das palavras, outras 
vezes poderá ser uma exigência gramatical ou estrutural. Podem acontecer casos 
em que mais de uma palavra combinam com a palavra imediatamente anterior 
ou posterior; aí, será o bom senso para determinar a seqüência lógica do texto 
que deverá determinar sua escolha. 
 Os clozes são excelentes para consolidação de vocabulário específico, 
para estudo de tópicos gramaticais que você mesmo pode preparar se quiser 
revisar alguns pontos do seu estudo. Escolha um mini-texto onde apareçam 
diversos verbos no presente simples, ou onde haja diversos exemplos de 
marcadores do discurso, etc. Tire duas cópias e use liquid paper - corretor de 
texto - para apagar as palavras selecionadas. Você pode se testar sempre que 
quiser quanto aquele assunto que tiver escolhido. 
 
Complete com uma das palavras do quadro, mas lembre-se de que 
ela deverá completar o texto tanto do ponto de vista estrutural 
quanto léxico. 
 
Mini-text : A Hundred Years Strong 
 
celebration supply encounter capacity 
synonymous registered manufacturer true 
 
 The year 2004 marks the century of a historical ___________ (1) between 
Charles Rolls and Henry Royce, in Manchester. From this meeting, one of the 
world leaders engineering and one of the best well known ___________ (2) 
marks was born: Rolls-Royce. 
 The ___________ (3) of this anniversary was shared by Rolls-Royce plc - 
world leader within the gas engines aerospacial civil sector; defense, maritime 
and energy systems areas and Rolls-Royce Motors Limited. 
 From the beginning, the name Rolls-Royce has been ___________ (4) 
with integrity, reliability and innovation. Starting as a car ___________ (5) the 
company has developed its engineering ___________ (6) to create motors for 
both air and sea propulsion, as well as applications in energy. The visionary 
memorandum of the companies’ association, launched in 1906, refers to its 
objective to ___________ (7) energy and vehicles "to be used in land, water or 
air". A hundred years later, both companies have made their founders’ dreams 
come __________ (8), with their future standing upon a century of innovation.
 (Excerpt from Britain Brasil magazine, September / October, 2004, p. 7) 
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ANSWERS // RESPOSTAS 
 
EXERCISE - TRANSITIONS 
 
1. Greg lived in various Swiss cantons, thus it’s no surprise to me he can 
speak German, French and Italian very well. 
 O Greg viveu em vários Cantões Suíços, portanto não me surpreende que 
ele saiba falar alemão, francês e italiano muito bem. 
2. Despite her tireless efforts to pass the exam, she failed miserably. 
 Apesar de seus incansáveis esforços para passar na prova, ela fracassou 
totalmente. 
3. Due to the fact that she had no money with her, she couldn’t buy the 
tickets for the concert. 
 Devido ao fato de não ter nenhum dinheiro com ela, não pôde comprar os 
ingressos para o concerto. 
4. It was a well designed car; however, it did not reach high speeds fast. 
 Era um carro com um belo design, entretanto, não alcançava altas 
velocidades rapidamente. 
5. Rosa seems to be perfect for the position; furthermore, she’s been with 
us for quite some time. 
 A Rosa parece perfeita para o cargo; além disso, está conosco há muito 
tempo. 
6. She was running a fever, so she went to the doctor’s. 
 A febre dela estava aumentando. portanto foi ao médico. 
7. I’ll go to Japan provided I can get a loan at the bank to pay for the trip. 
 Irei pro Japão se conseguir um empréstimo no banco para pagar a viagem. 
8. He appeared perfectly normal, yet there was something in his speech that 
made us suspicious. 
 Parecia perfeitamente normal, contudo havia algo na fala dele que nos fez 
suspeitar. 
9. There is one aspect in favor Susan; namely, she’s fluent in Spanish. 
 Há um aspecto a favor de Susan; a saber, ela é fluente em espanhol. 
10. Sharon worked hard, hence she was given a promotion at the office. 
 Sharon trabalhou arduamente, portanto, foi promovida no escritório. 
 
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AFC /ESAF / 2002/Brazil’s Economy 
 
1. Melhor resposta (E): O autor fala em ‘evidente sucesso’ quando se 
refere à moeda livremente flutuante acoplado ao plano de metas de inflação do 
governo. Na letra a, lê-se: o crescimento econômico da Argentina em 2001, 
quando o texto fala no fracasso (meltdown) da economia Argentina; em b, lê-
se ‘o crescimento atual da economia norte-americana’, quando o texto menciona 
o impacto sofrido pelos EUA com os ataques terroristas de 11 de setembro; em 
c, lê-se ‘as taxas de juros baixas no Brasil’ (quem dera!); e, em d, lê-se a crise 
de energia que afetou o mundo, quando o texto só fala na crise de energia 
brasileira. 
 
2. Melhor resposta (C ): Como já mencionamos acima o autor declara 
que o Brasil entra no quarto ano com sua moeda flutuando livremente. Na letra 
a, lê-se: o Brasil foi capaz de aumentar seus gastos internos; em b, lê-se: o 
Brasil e os EUA resolveram suas crises energéticas; em d, lê-se: que o Brasil 
poderia ter crescido cerca de 2% em 2001; por fim, em e, lê-se que o Brasil e a 
Argentina te sido parceiros econômicos. 
 
3. Melhor resposta (A): de acordo com o texto a moeda brasileira foi 
atingida. Atenção para o verbo ‘rally’ (r.v) é um dos verbos ingleses que reflete 
uma queda , de índice, de cotação etc com a conseqüente retomada,m daí poder-
se afirmar que a moeda brasileira foi afetada; em b, permaneceu fraca; em c, 
permaneceu forte; em d, foi mudada; em e, foi substituída. 
 
4. Melhor resposta (C): Como já dissemos na questão 1, há um câmbio 
flutuante e uma política de metas inflacionárias como parte de um plano 
governamental. Em a, não é correto dizer que a taxa de inflação tenha ficado 
invariável por três anos e meio; em b, não se fala no texto em ter permanecido 
below (=abaixo) de 7.7%; em d, não se diz no texto que a taxa de inflação foi 
afetada pelo 1 superávit comercial desde 1994; em e, Lê-se sobreviveu a maus 
tempos e à crise na Argentina. 
 
 
Verb Tenses (s/ Brazil’s Economy) 
 
1. Quaisquer três dentre os seguintes: Brazil began its 4th year // the 
economy’s flexibility helped it… // an energy crisis that caused power 
rationing // Brazil posted a trade surplus // the currency rallied strongly … 
 
2. Os dois seguintes: The move, …, has been a clear success // it has 
relinquished some of those gains in recent weeks… 
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I - indeed (pr.1) = in fact, in reality // expressa ênfase 
II - still (pr.1) = however, yet, expressa oposição, contraste. 
III - although (pr.2).= though e expressa contraste 
 
GLOSSARY CONTENT WORDS/TRANSLATION 
free-floating currency moeda livremente flutuante 
inflation targeting system sistema de metas inflacionárias 
has been a clear success foi um evidente sucesso 
the economy’s flexibility a flexibilidade da economia 
weather a barrage of challenges vencer uma barreira de desafios 
amid global weakness em meio à fragilidade global 
Argentina’s meltdown o colapso, o fracasso argentino 
caused power rationing provocou o racionamento de energia 
posted a trade surplus apresentou um superávit comercial 
toward the end of the year mais para o fim do ano 
the currency rallied strongly a moeda teve uma forte retomada 
relinquished gains deixou escapar alguns ganhos 
 
The suffixes –ment or –(t)ion) 
 
1. [requirements] Este é um dos requisitos do curso lá no Instituto. 
2. [creation] Ela mostrou-me alguns poemas de sua criação. 
3. [adjustments] Com apenas alguns ajustes seu plano poderia ser adotado. 
4. [dilation] Aquelas gotas do colírio causarão a dilatação de suas pupilas. 
5. [statements] Essa é só uma das afirmações controversas do velho 
Primeiro Ministro, 
 
BERLIN, 1945 
 
 First he poisoned his favorite dog Wolf. Then, he took his new wife to 
his private quarters and sat down on a sofa beside her. Before them was a 
coffee table on which were a vase of roses, a small bottle of poison and his 
automatic pistol. He didn’t use the gun. Instead he swallowed the poison, and 
as he struggled for air, his wife shot him in the left temple with her own 
weapon. Then she poisoned herself. That is how Adolf Hitler and Eva Braun 
died in Berlin in 1945. (From Time, February 10, 1973) 
 
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Confusable words 
 
1. Besides the guitar =Além do violão // Beside (or by the side of = ao 
lado de) 
 
2. I can hardly move = Mal posso me mover 
 
3. Allow me to introduce = Permita-me apresentar (NB: You say let 
me introduce 
 
4. He lives beyond his means =Vive além de suas posses 
 
5. You ought to study = You should study =Você deve, é aconselhável 
que você estude. (NB: Pode-se usar a particular to 
depois do modal ought) 
 
6. Must you play it so loud? (Você tem que tocá-la tão alto? 
 
7. We had better hurry =É bom nos apressarmos 
NB: ‘Would rather’ expressa preferência. 
 
8. I used to play soccer (=costumava jogar futebol) 
 
9. He’s also an understanding man or He’s an understanding man, too. 
 
10. I wept because … weep(wept, wept) [i.v] significa chorar. 
 
11. on my way to work = a caminho do trabalho // in my way = 
obstruindo a passagem. 
 
12. the former =o 1°de dois a ser citado; the latter = o 2° a ser citado. 
 
13. economic measures = medidas econômicas (relativas à ciência 
econômica) 
 
14. I advise (r.v) (=Eu aconselho) // My advice ( Meu conselho (n.) 
 
15. to have an open mind (= ter a mente aberta) but I have opened the 
door (Abri a porta) 
 
Vocabulary Practice (Collocations) Mini-text: 100 Years Strong 
1. historical) encounter 2. registered (marks) 
3. celebration (of anniversary) 4. (synonymous (with integrity ) 
5. car) manufacturer 6. (engineering) capacity 
7. supply energy 8. (dreams came) true 
 
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IRREGULAR VERBS- REFERENCE LIST 
 
 Next you find two lists of the principal irregular verbs in English. The 
first, alternating missing forms of the past tense and past participle for you to 
practice orally. I suggest you never write on this first list. The second, the 
complete one, is for reference. 
 A seguir, você tem duas listas dos principais verbos irregulares ingleses. A 
primeira, com lacunas alternadas do passado simples e do particípio passado para 
você praticar oralmente. (Sugestão: nunca escreva nela!) A outra, a completa, é 
para sua referência. 
 
 INFINITIVE PAST TENSE PAST PARTICIPLE 
 
 beat beat ............. 
 begin ............. begun 
 bind bound ............. 
 bite ............... bitten 
 blow blew ............. 
 break ............... broken 
 bring brought .............. 
 build .............. built 
 buy bought ............... 
 catch ............. caught 
 choose chose ............. 
 do ............. done 
 drink drank ............. 
 drive ............. driven 
 eat ate ............. 
 fall ............. fallen 
 feel felt ............. 
 find ............. found 
 fly flew ............. 
 forget ............. forgotten 
 get got ............. 
 give ............. given 
 go went ………. 
 have ……… had 
 hear heard ............. 
 hide ............. hidden 
 keep kept ............. 
 
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 INFINITIVE PAST TENSE PAST PARTICIPLEknow ............. known 
 lead led ............. 
 leave ............. left 
 lose lost ............. 
 make ............. made 
 meet met ............. 
 pay ............. paid 
 ride rode ............. 
 run ............. run 
 say said ............. 
 see ............. seen 
 sell sold ............. 
 send ............. sent 
 sing sang ............. 
 sink ............. sunk 
 sit sat ............. 
 speak ............. spoken 
 spend spent ............. 
 stand ............. stood 
 steal stole ............. 
 strive ............. striven 
 swim swam ............. 
 take ............. taken 
 teach taught ............. 
 tear ............. torn 
 tell told ............. 
 think ............. thought 
 throw threw ............. 
 understand ............. understood 
 wear wore ............. 
 
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IRREGULAR VERBS- REFERENCE LIST 
 
 INFINITIVE PAST TENSE PAST PARTICIPLE 
 
 beat beat beaten bater 
 begin began begun começar 
 bind bound bound atar 
 bite bit bitten morder 
 blow blew blown soprar 
 break broke broken quebrar 
 bring brought brought trazer 
 build built built construir 
 buy bought bought comprar 
 catch caught caught agarrar, pegar 
 choose chose chosen escolher 
 do did done fazer 
 drink drank drunk beber 
 drive drove driven dirigir 
 eat ate eaten comer 
 fall fell fallen cair 
 feel felt felt sentir 
 find found found achar, encontrar 
 fly flew flown voar 
 forget forgot forgotten esquecer 
 get got gotten conseguir (*) 
 give gave given dar 
 go went gone ir 
 have had had ter 
 hear heard heard ouvir 
 hide hid hidden esconder 
 keep kept kept manter, guardaar 
 know knew known saber, conecer 
 lead led led conduzir, liderar 
 leave left left deixar, partir 
 
(*) I tried to use the most common translation of these verbs but many of 
them have numerous other meanings. Watch out for the context! 
 Procurei usar a tradução mais comum destes verbos, porém muitos deles 
têm numerosos outros significados. Cuidado com o contexto! 
 
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 INFINITIVE PAST TENSE PAST PARTICIPLE 
lose lost lost perder 
make made made fazer 
meet met met encontrar, reunir-se 
pay paid paid pagar 
ride rode ridden andar (a cavalo, de trem,...) 
run ran run correr 
say said said dizer 
see saw seen ver 
sell sold sold vender 
send sent sent enviar 
sing sang sung cantar 
sink sank sunk afundar 
sit sat sat sentar 
speak spoke spoken falar 
spend spent spent gastar 
stand stood stood ficar de pé, suportar 
steal stole stolen furtar 
strive strove striven esforçar-se 
swim swam swum nadar 
take took taken tomar, pegar (*) 
teach taught taught ensinar 
tear tore torn rasgar 
tell told told contar 
think thought thought pensar 
throw threw thrown jogar, arremeçar 
understand understood understood entender 
wear wore worn vestir 
 
 [Add other examples]: (Para você acrescentar outros itens) 
 _______ _______ _______ _____________ 
 _______ _______ _______ _____________ 
 _______ _______ _______ _____________ 
 _______ _______ _______ _____________ 
 _______ _______ _______ _____________ 
 _______ _______ _______ _____________ 
 _______ _______ _______ _____________ 
 _______ _______ _______ _____________ 
 _______ _______ _______ _____________ 
 _______ _______ _______ _____________ 
 
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 Avalie se os seguintes objetivos desta aula foram alcançados. 
 
 
OBJETIVOS 
 
 
 Raise your awareness of: 
 Despertar sua conscientização para: 
 
I – Reading Strategy (II): Discourse Markers 
 Estratégia de Leitura (II): Marcadores do discurso 
 
II – Study of text from ESAF / TRF/ 2002: ‘Is payment of taxes 
Voluntary?’ Multiple –choice questions 
 Estudo do texto da prova ESAF /TRF/ 2002: “O pagamento de tributos é 
voluntário/” Questões de múltipla-escolha 
 
III– Reading techniques: fast / intensive 
 Técnicas de leitura: rápida e detalhada 
 
IV – Study of text from ESAF / AFC/ 2002: ’Brazil’s Economy’ 
Multiple –choice questions 
 Estudo do texto da prova ESAF /AFC/ 2002: “A Economia do Brasil’ 
Questões de múltipla-escolha 
 
V - The study of Word Forms (Prefixes and Suffixes) // The 
precious suffixes: -LY // -MENT // -TION 
 O Estudo da Formação de Palavras (Prefixos e Sufixos) : Os preciosos 
sufixos –ly / -ment / -tion. 
 
VI – Grammar Essentials: Summary of Verb Tenses: past simple 
 Gramática Essencial: Resumo dos Tempos Verbais : passado simples 
 
VII – Vocabulary Build-up: Confusable Words (I) 
 Construção de Vocabulário: Palavras que confundem (I) 
 A Word about Collocation / mini-text: 100 Years Strong 
 Uma palavra sobre Collocation / mini-texto : Forte há 100 Anos 
 
VIII – Appendix: Irregular Verb Forms 
 Apêndice: Formas dos verbos Irregulares.