DANIELLA UNOPAR TRABALHO

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
PEDAGOGIA
DANIELLA BARBOSA DA SILVA CRUVINEL
Pedagogia em foco
Iporá 
2015
daniella barbosa da silva cruvinel
pedagogia em foco
Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da
UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as Disciplinas: Alfabetização e Letramento, Ensino de Matemática na Educação Infantil, Literatura Infanto juvenil, Seminario Interdisciplinar V
Profs: Raquel Corrêa Lemos, Keila Tatina Boni, Maurílio Cristian.Batista Bergamo, Marlizeti Bonafini Steinle, Rosely Montagnini 
Tutora eletrônica: Thalita Janaina de Oliveira Serrano
Tutora de sala: Maria Piedade Feliciano Cardoso
Iporá	
2015
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	3
2 DESENVOLVIMENTO	4
4 CONCLUSÃO	6
REFERÊNCIAS	7
INTRODUÇÃO
O curso de Pedagogia tem sido alvo de inquietações e de questionamentos.
Este trabalho tem como finalidade compreender a natureza e as especificidades do Curso de pedagogia e a sua importância na sociedade atual, pois é de suma importância para nós como futuros pedagogos conhecer o que é a pedagogia, de que se ocupa e o que quer dizer “trabalho pedagógico”. 
	 Mostrar que a Pedagogia é o campo do conhecimento que se ocupa do ensino sistemático, mas que, além disso, ela compreende o conjunto dos processos, influências, estruturas e ações. Intervêm no desenvolvimento humano de indivíduos e grupos na sua relação ativa com o meio natural e social, num determinado contexto de relações entre grupos e classes sociais, visando a formação do ser humano.
DESENVOLVIMENTO
A ideia corrente sobre pedagogia está demasiadamente presa ao senso comum. Entre os próprios pedagogos é muito comum entendê-la como o modo de ensinar, o pedagógico identificado ao metodológico e, às vezes, ao procedimental, no sentido de que uma pessoa estuda ou se serve da pedagogia para ensinar melhor a matéria ou para aprender a utilização de técnicas de ensino. A pedagogia se ocupa da formação escolar de crianças, com processos educativos, métodos, maneiras de ensinar, mas antes disso ela é um campo teórico-investigativo que diz respeito ao estudo e à reflexão sistemática sobre o fenômeno educativo, sobre as práticas educativas, para poder ser uma instância orientadora do trabalho educativo. A pedagogia recebe influências de diversas ciências, como a psicologia, a sociologia, a antropologia, a filosofia, a história e a medicina, entre outras. 
A pedagogia pode ser categorizada segundo vários critérios. A tendência é falar-se em pedagogia geral relacionada com questões universais e globais da investigação e da ação sobre a educação ou em pedagogias específicas que têm sistematizado um diferente corpo do conhecimento em função de diversas realidades históricas vividas. Também há que distinguir a pedagogia tradicional de uma pedagogia nova e atual.
É importante distinguir a pedagogia como sendo a ciência que estuda a educação e a didática como sendo a disciplina ou o conjunto de técnicas que facilitam a aprendizagem. Como tal, pode-se dizer que a didática é apenas uma disciplina dentro da pedagogia.
.Pedagogia se ocupa no estudo sobre o desenvolvimento humano, o ato educativo na sociedade, além das relações de ensino e aprendizagem, também no estudo e pesquisa de métodos educacionais nos quais temos Sociologia da educação, Historia da educação, Psicologia da educação, Filosofia da educação e Didática são disciplinas básicas na formação do pedagogo. O profissional formado em pedagogia é responsável pelo planejamento das etapas do processo de aprendizagem. Nas especializações em administração escolar, educação especial, orientação educacional e supervisão escolar.
Portanto trata-se da formação humana de sujeitos concretos, com suas condições físicas, emocionais, intelectuais, sociais, culturais, vivendo num determinado contexto sociocultural hoje visto na relação entre o global e o local, entre o homogêneo e o diverso, entre o individual e o comunitário. É para esse mundo que a Pedagogia precisa dar sua contribuição para a formação das pessoas. Decorre daí o desafio social da Pedagogia que consiste em saber como ajudar os indivíduos a agir num mundo em mudança. Considerando a essência do ser humano, ao inserir em sua vida culturas e valores.
O trabalho é o princípio fundamental que caracteriza o homem como ser humano, que é síntese de múltiplas determinações, sendo assim podemos dizer que o trabalho docente é pedagógico porque é uma atividade intencional, implicando uma direção embora nem todo trabalho pedagógico seja trabalho docente. O que significa dizer que todo ensino supõe uma direção pedagógica intencional, consciente, organizada, de modo a converter as bases da ciência em matéria de ensino. Ela visa o entendimento, global e intencionalmente dirigido, dos problemas educativos e, para isso, recorre aos suportes teóricos providos pelas demais ciências da educação.
É inevitável o reconhecimento de que a Pedagogia está associada à transmissão-apropriação de conhecimentos, mas é preciso dar a essa expressão um sentido bastante amplo. Daí a conveniência de entender os termos conhecimentos e conteúdos no sentido de saberes, saberes conhecimentos, saberes-experiências, saberes-habilidades, saberes-valores. LERNER e SKATKIN (1984) destacam quatro elementos da cultura que precisam ser apropriados por todas as pessoas: 1) os conhecimentos sobre a natureza, a sociedade, o pensamento, a técnica e os modos (ou métodos) de atuação; 2) a experiência prática de colocar esses métodos em ação expressa em habilidades e hábitos intelectuais e práticos; 3) a experiência da atividade humana criadora na busca de soluções para novos problemas; 4) os conhecimentos avaliativos referentes às normas de relação com o mundo, de uns com os outros, expressos num sistema de valores morais, estéticos e emocionais; BEILLEROT (1985) escreve que a pedagogia e, sobretudo a ação pedagógica é, “por um lado, a imposição [...] de um sentido cultural arbitrário e, por outro lado, uma prática, ou seja, um conjunto de comportamentos e ações conscientes e voluntárias de transmissão de saberes [...], por explicações que apelam à razão de uma ou mais pessoas, com a finalidade de (a) modificar os comportamentos, os afetos, as representações dos ensinados [...]; (b) fazer e adquirir métodos e regras fixas que permitam fazer face a situações conhecidas que se reproduzem com regularidade; (c) fazer agir.
A pedagogia, do mesmo modo que outras ciências práticas como a ética e a política, realiza atividades envolvendo relações entre pessoas e grupos sociais, de modo que carrega consigo uma intencionalidade voltada para finalidades formativas implicando um comprometimento moral de seus agentes. Se é verdade que os caminhos da formação humana são hoje mais espinhosos, entre outras razões porque não dispomos de tantas certezas como em outros tempos, por outro lado, não há motivos sólidos para renunciar à necessidade de formar sujeitos racionais mediante a valorização da razão crítica, o resgate do sentido da busca da autonomia e a afirmação de uma ciência não absoluta, conectada ao contexto social e cultural e aos imperativos éticos.
Em outras palavras, é o caráter pedagógico que introduz o elemento diferencial nos processos educativos que se manifestam em situações históricas e sociais concretas. Precisamente pelo fato de a prática educativa se desenvolver no seio de relações entre grupos e classes sociais é que é ressaltada a mediação pedagógica para determinar finalidades sociopolíticas e formas de intervenção organizativa e metodológica do ato educativo. Se o princípio do trabalho explicita a produção teórica, prática da existência humana, através dela o pedagogo pode produzir sua existência material, seu conhecimento, sua cultura e os seus valores.CONCLUSÃO
	Minhas considerações procuram mostrar que ao ingressarmos em um curso de pedagogia, podemos ter a pedagogia como um instrumento que envolve na intervenção humana e, portanto é um comprometimento moral de quem a realiza. 
A Pedagogia tem a intencionalidade da prática educativa, ela implica diretamente no posicionamento crítico do educador, representando o elo fundamental no processo de formação cultural e científica das novas gerações. Conclui se que a pedagogia, ou a questão pedagógica, diz respeito às formas pelas quais práticas sociais formam o desenvolvimento cognitivo, afetivo e moral dos indivíduos. 
A pedagogia, com isso, é um campo de estudos com identidade e problemáticas próprias. Seu campo compreende os elementos da ação educativa
REFERÊNCIAS
BEILLEROT, J. A sociedade pedagógica. Porto: Rés, 1995.
LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos, para quê? São Paulo: Cortez, 1998.
LERNER, I. Y.; SKATKIN, M. N. Tareas y contenido de la enseñanza general y politécnica. In: DANILOV, M. A.; SKATKIN, M. N. Didáctica de la escuela media. Habana: Pueblo y Educación, 1984