Português como Língua de Acolhimento na Educação Básica - AVAMEC

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Dando continuidade à ampliação dos conceitos vistos no início desta unidade, apresentamos
abaixo outros conceitos-chave das áreas de Linguística Aplicada, Sociolinguística, Políticas
Linguísticas, Educação e Antropologia que procuram integrar migrantes nas escolas brasileiras
na atualidade. Clique na flecha que corresponde ao conceito cujo fragmento de publicações
acadêmicas define.
(A) Aculturação (B) Educação Linguística (C) Interculturalidade
(D) Translinguagem (E) Pedagogia Culturalmente Sensível
A B C D E Translinguagem
“A ____________, concebida como um conceito para explicar o uso heteroglóssico das
línguas, poderia remeter, ainda, às alternâncias linguísticas, tema bastante aprofundado na
área da Sociolinguística. Porém, autores tais como Canagarajah (2013) e García & Wei
(2014) ressaltam que o termo ____________ não se confunde com alternância linguística (ou
code-switching), pois não significa somente mudar de uma língua para outra. Para esses
autores, o conceito de code-switching tem em sua raiz a concepção de que as línguas dos
bilíngues são dois códigos monolíngues, muitas vezes com seus usos separados e
demarcados. Advogam que a____________, por sua vez, não diz respeito apenas à mudança
de uma língua para outra, mas, à construção de práticas discursivas interrelacionadas e
complexas, em que as línguas e conhecimento se constituem no processo interativo, não
podendo, portanto, ser atribuídas e/ou encaixadas em uma definição tradicional de
linguagem” (KRAUSE-LEMKE, 2020, p. 2075).
A B C D E Pedagogia Culturalmente Sensível
“O conceito de ____________ foi proposto por Frederick Erickson (1987) dentro da tradição
dos estudos etnográficos interpretativos que focalizam a vida no interior das escolas e a
relação entre a sociabilização das crianças no lar e nas escolas. De acordo com Erickson,
essa proposta pedagógica consiste num tipo especial de esforço, empreendido pela escola,
que pode reduzir as dificuldades de comunicação entre professores e alunos, desenvolvendo
assim a confiança e prevenindo a gênese de conflitos que se movem rapidamente além dos
mal-entendidos, evoluindo para o confronto amargo na troca de identidades entre alunos e
professores” (BORTONI-RICARDO, 2003, p. 131).
A B C D E Interculturalidade
“No que diz respeito às outras duas posições, baseando-se no filósofo peruano Fidel Tubino
(2005), a referida autora descreve e discute a _________ funcional e a crítica. Parte da
afirmação de que a crescente incorporação da ___________no discurso oficial dos estados e
organismos internacionais tem por fundamento um enfoque que não questiona o modelo
sociopolítico vigente na maior parte dos países, marcado pela lógica neoliberal excludente e
concentradora de bens e poder. Neste sentido, a _________ é assumida como estratégia
para favorecer a coesão social, assimilando os grupos socioculturais subalternizados à cultura
hegemônica. Este constitui a __________ que qualifica de funcional, orientado a diminuir as
áreas de tensão e conflito entre os diversos grupos e movimentos sociais que focalizam
questões socioidentitárias, sem afetar a estrutura e as relações de poder vigentes. No
entanto, colocar estas relações em questão é exatamente o foco da perspectiva da
___________ crítica. Trata-se de questionar as diferenças e desigualdades construídas ao
longo da História entre diferentes grupos socioculturais, étnico-raciais, de gênero, orientação
sexual, entre outros. Parte-se da afirmação de que a __________ aponta à construção de
sociedades que assumam as diferenças como constitutivas da democracia e sejam capazes
de construir relações novas, verdadeiramente igualitárias entre os diferentes grupos
socioculturais, o que supõe empoderar aqueles que foram historicamente inferiorizados”
(CANDAU, 2012, p. 244).
A B C D E Aculturação
“(...) [para] designa[r] os fenômenos que resultam da existência de contatos diretos e
prolongados entre duas culturas diferentes e que se caracterizam pela modificação ou pela
transformação de um ou dos dois tipos culturais em presença” (PANOFF; PERRIN, 1973, p.
13).
A B C D E Educação Linguística
“Entendemos por ___________ o conjunto de fatores socioculturais que, durante toda a
existência de um indivíduo, lhe possibilitam adquirir, desenvolver e ampliar o conhecimento
de/sobre sua língua materna, de/sobre outras línguas, sobre a linguagem de um modo mais
geral e sobre todos os demais sistemas semióticos” (BAGNO; RANGEL, 2005, p. 63).
RESPOSTA CORRET