ATIVIDADE EXTENSÃO 001 BIGDATA

Prévia do material em texto

PRINCÍPIOS DE BIG DATA
1.1 - Identificação das partes envolvidas e parceiros
Descrever as partes envolvidas no projeto, quem é o público da comunidade local envolvido na atividade (incluindo: perfil socioeconômico, escolaridade, gênero, faixa etária, dados sociais e quantidade estimada de participantes, dentre outras informações importantes). Nesta etapa, é importante demonstrar quem são as pessoas envolvidas na sua atividade de extensão. Lembre-se: você escolhe qual público deseja escolher para realizar esta atividade.
Exemplo:
As partes envolvidas nesta atividade extensionista são colaboradores da ONG XXXXXXXXXX, que atualmente planeja seus projetos socais apenas com demandas pontuais, causando ações muito restritas e localizadas. A ONG visa atender aproximadamente 1000 usuários da região de XXXXXXXXXX, predominantemente moradores de baixa renda e residentes nos arredores. O nome completo da ONG é XXXXXXXX, CNPJ ZZZZZZZZZZZ, endereço completo YYYYYYYYYY, website https://www.aaaaaa.bbb.com.br. Os principais colaboradores da ONG e seus cargos são: Joao da Silva/Diretor, Maria da Silva/Gerente e etc.
(Observe que seu texto deve ser compatível com o previsto na Seção Descrição do Público Envolvido do Plano de Aprendizagem dessa Disciplina.)
As partes envolvidas no projeto incluem estudantes, coordenadores do polo, e instituições da rede sócio assistencial. O público da comunidade local envolvido na atividade é composto por pessoas de diversas faixas etárias, gêneros, níveis de escolaridade e perfis socioeconômicos variados.
Estudantes: Os estudantes são os principais participantes do projeto, responsáveis pela leitura prévia do artigo, doação de roupas, interação com a comunidade e preenchimento do relato. Eles exercem um papel ativo e reflexivo, aplicando conceitos de solidariedade na prática.
Coordenadores do Polo: Os coordenadores do polo facilitam a atividade, organizam a coleta de doações e fornecem o suporte necessário para garantir que todos os procedimentos administrativos, como assinatura, carimbo e CNPJ na ficha de frequência, sejam realizados corretamente.
Instituições da Rede Socioassistencial: Essas instituições são as beneficiárias diretas das doações. Elas distribuem as roupas recebidas para pessoas em situação de vulnerabilidade, reforçando a rede de apoio social.
Público da Comunidade Local: O público local envolvido na atividade pode incluir:
· Perfil Socioeconômico: Pessoas de baixa renda que dependem de doações para suprir necessidades básicas.
· Escolaridade: Indivíduos com diferentes níveis de escolaridade, desde pessoas com pouca educação formal até aquelas com ensino superior incompleto ou completo.
· Gênero: Homens e mulheres, bem como pessoas de outras identidades de gênero.
· Faixa Etária: Crianças, adolescentes, adultos e idosos.
· Dados Sociais: Pessoas que enfrentam desemprego, baixa renda, falta de moradia adequada ou outros desafios socioeconômicos.
· Quantidade Estimada de Participantes: A quantidade pode variar dependendo da extensão da campanha de doação e da capacidade de alcance das instituições envolvidas.
Importância da Identificação do Público: Identificar claramente o público ajuda a direcionar as ações de forma eficaz, garantindo que as doações cheguem às pessoas que mais necessitam. Além disso, compreender o perfil dos beneficiários permite uma abordagem mais sensível e eficiente nas atividades de extensão.
Em resumo, as partes envolvidas no projeto incluem estudantes, coordenadores do polo e instituições socioassistenciais, enquanto o público da comunidade local é composto por pessoas de variados perfis socioeconômicos, níveis de escolaridade, gêneros e faixas etárias, o que garante que a atividade de extensão atinja uma ampla gama de beneficiários.
A pergunta completa é a seguinte:
Descrever as partes envolvidas no projeto, quem é o público da comunidade local envolvido na atividade (incluindo: perfil socioeconômico, escolaridade, gênero, faixa etária, dados sociais e quantidade estimada de participantes, dentre outras informações importantes). Nesta etapa, é importante demonstrar quem são as pessoas envolvidas na sua atividade de extensão. Lembre-se: você escolhe qual público deseja escolher para realizar esta atividade.
1.2 - Situação-problema identificada
Apresentar os problemas identificados na comunidade local que motiva a elaboração desta atividade de extensão. Nesta etapa, deve-se demonstrar de maneira clara a situação-problema vivenciada no local escolhido para realizar a sua atividade. Mas o que é uma situação-problema? É a principal “dor” ou queixa reconhecida na escuta desta comunidade. Você deverá realizar encontros/conversas/trocas/ com os indivíduos ou grupos da comunidade local para identificar quais são estas dores.
A escuta atenta às necessidades da comunidade é o ponto de partida para a construção de um projeto de extensão relevante e transformador. É a partir da identificação das "dores" e das demandas da comunidade que podemos direcionar ações e recursos para a promoção de melhorias reais.
Desvendando as Necessidades da Comunidade
Compreender a situação-problema da comunidade exige uma imersão em sua realidade. Através de diálogos, visitas e observações, podemos identificar as dificuldades enfrentadas pelos moradores.  A "dor" da comunidade pode se manifestar de diversas formas, como por exemplo
1. Falta de acesso a serviços básicos Ausência de saneamento básico,  dificuldade no acesso à saúde,  falta de opções de transporte público eficientes.
2.  Desigualdade social e pobreza  Altos índices de desemprego,  baixa renda familiar,  falta de acesso à moradia digna.
3.  Deficiências na educação  Evasão escolar,  falta de infraestrutura nas escolas,  limitado acesso à educação profissionalizante.
4.  Problemas ambientais Poluição do ar e da água,  desmatamento,  falta de áreas verdes.
5.  Violência e segurança Altos índices de criminalidade,  sensação de insegurança entre os moradores,  presença de tráfico de drogas.
É crucial analisar o contexto socioeconômico, cultural e histórico da comunidade para entender as causas e consequencias dos problemas identificados. A partir desta análise,  poderemos formular ações e intervenções mais eficazes.
Identificar a situação-problema da comunidade local é o alicerce para a construção de uma atividade de extensão significativa e transformadora.  Ao mergulharmos na realidade da comunidade, ouvindo suas demandas e compreendendo suas necessidades, podemos construir soluções conjuntas que contribuam para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
1.3 - Demanda sociocomunitária e motivação acadêmica
Citar a situação-problema da comunidade e esclarecer de que maneira isto impacta a vida social, educacional, cultural e/ou econômica das pessoas envolvidas. Nesta etapa, você descreverá como os conteúdos estudados na disciplina permitem que ajude esta comunidade a solucionar ou reduzir as queixas identificadas. Aqui, você descobrirá a importância de estudar e como isto pode melhorar a vida das pessoas à sua volta.
Exemplo:
Realizar o tratamento dos dados socioeconômicos fornecidos pelo IBGE para a região de YYYYYYYY utilizando técnicas de Big Data e a linguagem Python permitirá uma visualização melhor de perfil socioeconômico da região bem como suas reais necessidades. Esta atividade proporciona a aplicação prática de técnicas de Big Data e tratamento de dados, enriquecendo sua formação acadêmica e técnica.
(Observe que a Demanda sociocomunitária deve ser compatível com as Seções Objetivos, e Objetivos Sociocomunitários do Plano de Aprendizagem dessa Disciplina.)
Situação-problema: A falta de acesso à água potável afeta a comunidade de [Nome da Comunidade], impactando negativamente a vida social, educacional, cultural e econômica dos seus membros.
Impactos:
· Social: A falta de água potável aumenta o risco de doenças, como diarreia e cólera, que podem levar à morte, especialmente entre crianças. Isso pode levar ao aumento da mortalidade infantil e à diminuição da qualidade de vida dapopulação. Além disso, a falta de água pode gerar conflitos entre os membros da comunidade, pois há uma disputa por um recurso escasso.
· Educacional: As crianças que não têm acesso à água potável em casa podem ter dificuldade de se concentrar na escola e de aprender. Isso pode levar ao baixo rendimento escolar e à evasão escolar.
· Cultural: A falta de água potável pode dificultar a prática de atividades culturais e religiosas que dependem desse recurso. Isso pode levar à perda da identidade cultural da comunidade.
· Econômica: A falta de água potável pode prejudicar o desenvolvimento econômico da comunidade, pois as empresas precisam desse recurso para funcionar. Isso pode levar ao aumento do desemprego e à pobreza.
Como os conteúdos da disciplina podem ajudar:
Os conteúdos da disciplina de [Nome da Disciplina] podem ajudar a comunidade de [Nome da Comunidade] a solucionar o problema da falta de acesso à água potável das seguintes maneiras:
· Desenvolvimento de soluções tecnológicas: Os alunos podem usar os conhecimentos adquiridos na disciplina para desenvolver soluções tecnológicas para a captação, tratamento e distribuição de água potável. Por exemplo, eles podem desenvolver sistemas de dessalinização, filtros de água ou sistemas de captação de água da chuva.
· Educação em saúde: Os alunos podem usar os conhecimentos adquiridos na disciplina para educar a comunidade sobre a importância da água potável e sobre como evitar doenças relacionadas à falta de água. Eles podem realizar palestras, workshops e campanhas de conscientização.
Motivação acadêmica: Ao se envolverem na resolução de um problema real da comunidade, os alunos podem se sentir mais motivados a aprender os conteúdos da disciplina. Eles também podem desenvolver um senso de responsabilidade social e de cidadania.
Conclusão: A aplicação dos conhecimentos da disciplina de [Nome da Disciplina] pode ajudar a comunidade de [Nome da Comunidade] a solucionar o problema da falta de acesso à água potável e a melhorar a qualidade de vida de seus membros. Ao se envolverem nesse processo, os alunos podem se sentir mais motivados a aprender e podem desenvolver competências importantes para o seu futuro profissional e pessoal.
A pergunta completa é a seguinte:
Demanda sócio comunitária e motivação acadêmica Citar a situação-problema da comunidade e esclarecer de que maneira isto impacta a vida social, educacional, cultural e/ou econômica das pessoas envolvidas. Nesta etapa, você descreverá como os conteúdos estudados na disciplina permitem que ajude esta comunidade a solucionar ou reduzir as queixas identificadas. Aqui, você descobrirá a importância de estudar e como isto pode melhorar a vida das pessoas à sua volta. Exemplo: Nesse campo, você deve demonstrar como a aplicação dos conhecimentos aprendidos no ensino superior ajuda na solução de demandas reais da comunidade. Muitas empresas estão integrando a responsabilidade social corporativa em sua estratégia central de negócios, reconhecendo que isso beneficia a sociedade e o meio ambiente e também impulsiona o sucesso financeiro e de construção de uma imagem positiva, da empresa junto ao seu público alvo.
1.4 - Objetivos a serem alcançados em relação à situação-problema identificada
Descrever entre um e três objetivos, no máximo, que devem ser alcançados com o desenvolvimento da atividade de extensão. Os resultados esperados de uma atividade de extensão devem ser claros, específicos, possíveis de serem medidos e com prazo de realização para que a comunidade participe e avalie o alcance dos objetivos. Lembre-se: os objetivos devem ser definidos com verbos de ação (verbo no infinito), de maneira clara, em forma de tópicos (quando for mais de um), correspondentes aos resultados que a atividade de extensão realizada por você pretende alcançar.
Exemplo:
Fornecer uma visualização de dados socioeconômicos regionais até o final do semestre, treinar os funcionários da ONG no uso da ferramenta, e possibilitar leitura efetiva do perfil socioeconômico da localidade.
(Observe que este(s) objetivo(s) a ser(em) deve(m) ser compatível(is) com as Seções Objetivos, e Objetivos Sociocomunitários do Plano de Aprendizagem dessa Disciplina.)
Objetivos a serem alcançados:
Capacitar profissionais e estudantes da comunidade em técnicas de desenvolvimento sustentável até o final do semestre.
Este objetivo visa proporcionar conhecimento prático e teórico sobre práticas sustentáveis, preparando os participantes para implementar essas técnicas em suas respectivas áreas de atuação.
Promover a conscientização sobre a importância da responsabilidade social empresarial por meio de workshops e palestras mensais até dezembro deste ano.
Através de eventos educativos, buscamos aumentar o entendimento da comunidade sobre como as empresas podem contribuir positivamente para a sociedade e o meio ambiente.
Implementar um projeto piloto de reciclagem comunitária que envolva a coleta seletiva e a educação ambiental até o final do próximo trimestre.
Este projeto pretende criar um sistema de reciclagem eficiente na comunidade, além de educar os moradores sobre a importância da separação correta dos resíduos e seus benefícios ambientais.
2.1 - Plano de trabalho com cronograma das atividades
Descrever o plano de trabalho (o que fazer; quando fazer; como fazer; para quem fazer, onde fazer), incluindo informações sobre cada uma das ações a serem executadas para alcançar os objetivos da atividade de extensão.
O que fazer: indique a ação que precisa ser realizada;
Quando fazer: quando será realizada a ação, prazo de realização;
Como fazer: como você realizará esta ação, incluindo os recursos mínimos necessários;
Para quem fazer: quem irá participar desta ação;
Onde fazer: local em que realizará a ação.
Exemplo:
Objetivo: Fornecer uma visualização de dados socioeconômicos regionais até o final do semestre, treinar os funcionários da ONG no uso da ferramenta, e possibilitar leitura efetiva do perfil socioeconômico da localidade. Prazo: até a data X
Ação 1: Obtenção da(s) base(s) de dados relativas a região junto á parte envolvida (Data limite para realização da Ação 1)
Ação 2: Realizar o tratamento de dados em Python nos dados obtidos. (Data limite para realização da Ação 2);
Ação 3: Criar visualização de dados eficientes para a interpretação dos dados auxiliando na tomada de decisão das partes envolvidas (Data limite para realização da Ação 3);
Ação 4: Realizar reunião de apresentação e treinamento para os colaboradores da ONG na manipulação das visões de dados. (Data limite para realização da Ação 4);
Ação 5: Realizar pesquisa de satisfação com os colaboradores para mensurar o atingimento do objetivo da atividade extensionista. (Data limite para realização da Ação 5);
Outras ações que considere pertinente.
O plano de trabalho apresentado visa capacitar os professores para o uso de mídias digitais de forma inclusiva e diversa, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. A execução das ações propostas de forma organizada e sistemática permitirá alcançar os objetivos da atividade de extensão, gerando resultados relevantes para a comunidade escolar e para a formação continuada dos professores.
Ação 1: Preparar o material da capacitação
· O que fazer: Organizar os slides e materiais da capacitação, incluindo exemplos práticos e recursos digitais.
· Quando fazer: Até 7 dias antes da realização da oficina.
· Como fazer: Ler os conteúdos digitais da SAVA, os livros indicados nas referências na Biblioteca Virtual, identificar quais deles serão utilizados na oficina e preparar slides e materiais de apoio.
· Para quem fazer: Professores da unidade escolar que participarão da atividade.
· Onde fazer: No local de estudo do responsável pela capacitação.
Ação 2: Realizar a oficina de capacitação
· O que fazer: Apresentar o conteúdo da capacitação, realizar atividades práticas e discutir exemplos de uso de mídias digitais para inclusão e diversidade.
· Quando fazer: Na data agendada, com duração de X horas.
· Como fazer:Utilizar o laboratório de informática da escola, projetor, computador com acesso à internet e os materiais preparados na Ação 1.
· Para quem fazer: Professores da unidade escolar que participarão da atividade.
· Onde fazer: No laboratório de informática da escola.
Ação 3: Avaliar os resultados da capacitação
· O que fazer: Aplicar um questionário online aos professores participantes e observar o desempenho deles em sala de aula, verificando se estão utilizando as mídias digitais de forma inclusiva e diversa.
· Quando fazer: Após a realização da oficina, em um prazo de X dias.
· Como fazer: Elaborar um questionário online com perguntas sobre a satisfação dos professores com a capacitação e sobre a aplicação dos conhecimentos adquiridos em sala de aula. Observar as aulas dos professores e verificar se estão utilizando as mídias digitais de forma adequada.
· Para quem fazer: Professores da unidade escolar que participaram da atividade.
· Onde fazer: O questionário será aplicado online e a observação das aulas será feita na própria escola.
A pergunta completa é a seguinte: Descrever o plano de trabalho (o que fazer; quando fazer; como fazer; para quem fazer, onde fazer), incluindo informações sobre cada uma das ações a serem executadas para alcançar os objetivos da atividade de extensão. O que fazer: indique a ação que precisa ser realizada; Quando fazer: quando será realizada a ação, prazo de realização; Como fazer: como você realizará esta ação, incluindo os recursos mínimos necessários; Para quem fazer: quem irá participar desta ação; Onde fazer: local em que realizará a ação. Exemplo: Nesse campo, você deve apresentar o Plano de Trabalho: Objetivo: Capacitar 5 professores para utilização de mídias digitais para uma aprendizagem para inclusão e diversidade até o dia XX Ação 1: preparar o material da capacitação O que fazer: organizar os slides e material da sua capacitação; Quando fazer: até 7 dias antes da realização da oficina; Como fazer: ler os conteúdos digitais da SAVA, os livros indicados nas referências na Biblioteca Virtual, identificar quais deles você utilizará na oficina; Para quem fazer: professores da unidade escolar que participarão da atividade; Onde fazer: no seu local de estudo.
2.2 - Envolvimento do público participante
Apresentar como a comunidade atuará no planejamento, desenvolvimento e avaliação da atividade de extensão. O diálogo constante com esses grupos ou indivíduos é fundamental para que ocorra a interação entre a instituição de ensino e a comunidade. É preciso deixar claro como essa troca de informações, dados e conhecimentos ocorre entre o estudante e os participantes da sua atividade. (Lembre-se: é imprescindível produzir registros (ex: fotos, capturas de tela, mensagens, formulários etc.) das reuniões, discussões, interações para evidenciar os encontros, garantindo a demonstração do envolvimento da comunidade na sua atividade). Todos estes registros devem entrar na Seção “Evidências das Atividades Realizadas”.
Exemplo:
Reunião de levantamento de requisitos junto aos colaboradores da ONG;
Reunião intermediária de demonstração das visões de dados para obter sugestões dos colaboradores;
Reunião de treinamento para ensinar os colaboradores a manipular e interpretar as visões;
Reunião de avaliação para obter a opinião dos colaboradores da ONG sobre o atingimento do objetivo.
A participação da comunidade é fundamental para o sucesso de um projeto de extensão. Ao envolver a comunidade desde o planejamento até a avaliação, é possível garantir que o projeto seja relevante, eficaz e sustentável.
Para evidenciar a participação da comunidade, é preciso:
· Planejamento: Realizar rodas de conversa, entrevistas ou questionários com os membros da comunidade para identificar suas necessidades e expectativas, garantindo que o projeto atenda às demandas reais.
· Desenvolvimento: Convidar a comunidade para participar ativamente das atividades, como oficinas, palestras e eventos. É importante registrar a presença e o feedback dos participantes.
· Avaliação: Realizar pesquisas de satisfação e avaliar os resultados do projeto junto à comunidade, buscando identificar os pontos fortes e fracos e as oportunidades de melhoria.
Evidências da participação da comunidade:
· Registros das reuniões: Fotos, gravações de áudio ou vídeo, atas e relatórios das reuniões com a comunidade.
· Materiais produzidos em conjunto: Cartilhas, folders, vídeos ou outros materiais elaborados com a participação da comunidade.
· Listas de presença: Documentos que comprovam a participação da comunidade em todas as etapas do projeto.
· Depoimentos: Coleta de depoimentos de participantes sobre a importância do projeto para suas vidas.
Exemplos de atividades para envolver a comunidade:
· Oficinas participativas: Promover oficinas onde os participantes possam colocar em prática os conhecimentos adquiridos e compartilhar suas experiências.
· Grupos de discussão: Criar espaços para que a comunidade possa discutir os temas abordados no projeto e apresentar suas sugestões.
· Visitas técnicas: Realizar visitas a locais de interesse da comunidade para aprofundar o conhecimento sobre o tema do projeto.
Ao envolver a comunidade em todas as etapas do projeto de extensão, é possível:
· Aumentar a relevância social do projeto: Ao atender às necessidades da comunidade, o projeto se torna mais significativo.
· Fortalecer o vínculo entre a universidade e a comunidade: A participação da comunidade contribui para a construção de uma relação de confiança e parceria.
· Promover a troca de conhecimentos: A interação entre os estudantes e a comunidade permite a troca de saberes e experiências.
· Aumentar a visibilidade do projeto: A participação da comunidade contribui para divulgar o projeto e seus resultados.
2.3 - Avaliação dos resultados alcançados
Descrever os instrumentos que serão usados para avaliar como a atividade de extensão ajudou a comunidade na redução de suas queixas ou problemas identificados. Além disto, é importante também descrever o que você espera em termos de resultado com a realização da sua atividade.
Exemplo:
Objetivo: Fornecer uma visualização de dados socioeconômicos regionais até o final do semestre, treinar os funcionários da ONG no uso da ferramenta, e possibilitar leitura efetiva do perfil socioeconômico da localidade. Prazo: até a data X
- A eficácia da utilização das visões de dados através da comparação das demandas percebidas antes e depois da implementação do tratamento dos dados;
- Análise da satisfação dos funcionários e usuários através de questionários; e
- Observação direta da eficiência das ações planejadas pela ONG.
2.3 - Avaliação dos resultados alcançados
Para avaliar como a atividade de extensão ajudou a comunidade na redução de suas queixas ou problemas identificados, serão utilizados os seguintes instrumentos:
Questionários Pré e Pós-Atividade: Serão aplicados questionários antes e depois da realização das atividades para medir o nível de conhecimento, percepção e satisfação dos participantes em relação aos problemas abordados.
Entrevistas em Profundidade: Realização de entrevistas com membros da comunidade para coletar feedback qualitativo sobre as mudanças percebidas após a implementação das atividades.
Grupos Focais: Condução de grupos focais com representantes da comunidade para discutir os impactos das atividades e identificar áreas de melhoria.
Observação Direta: Observação direta das mudanças no comportamento e nas práticas da comunidade relacionadas aos problemas identificados.
Relatórios de Progresso: Compilação de relatórios periódicos detalhando as atividades realizadas, os desafios enfrentados e os resultados obtidos.
Expectativas de Resultado:
Espera-se que a realização da atividade de extensão resulte em:
Aumento do Conhecimento e Conscientização: A comunidade deverá demonstrar maior conhecimento e conscientização sobre os problemas sociais e ambientais identificados.
Mudanças Comportamentais Positivas: Espera-se que os membros da comunidade adotem práticasmais sustentáveis e responsáveis socialmente.
Redução de Queixas: Deverá haver uma redução significativa nas queixas relacionadas aos problemas abordados pela atividade de extensão.
Fortalecimento da Coesão Comunitária: A comunidade deverá mostrar sinais de maior coesão e colaboração na busca de soluções para os problemas comuns.
Indicadores para Avaliação dos Resultados:
Número de participantes nas atividades de capacitação e formação.
Nível de satisfação dos participantes, medido através de questionários pós-atividade.
Frequência e conteúdo das queixas antes e depois da atividade.
Evidências de mudanças comportamentais observadas diretamente.
Feedback qualitativo coletado através de entrevistas e grupos focais.
Esses indicadores permitirão uma avaliação abrangente e detalhada dos impactos da atividade de extensão na comunidade, proporcionando dados valiosos para ajustes futuros e melhorias contínuas.
3.1 - Relato da experiência individual no desenvolvimento do projeto
Seu relato precisará conter:
1. CONTEXTUALIZAÇÃO – Explicar a experiência de extensão vivenciada, contextualizando a sua participação, explicando ainda como teoria e os conteúdos dessa disciplina foram aplicados na prática, a partir desta troca com a comunidade local.
2. METODOLOGIA – Descrever que métodos foram usados para realizar sua atividade de extensão, isto é, dinâmicas de grupo, entrevistas, questionários, ou algum outro método de levantamento de dados, e explicar o que foi efetivamente executado, incluindo os detalhes de implementação.
3. RESULTADOS E DISCUSSÃO - Detalhar os resultados obtidos na atividade realizada, como, por exemplo, os impactos que ela gerou na comunidade envolvida, as facilidades e dificuldades que você enfrentou durante esta experiência e quais descobertas e aprendizagens teve neste processo.
Exemplo:
1. Contextualização: A experiência proporcionou uma compreensão aprofundada dos desafios reais enfrentados pela comunidade e das soluções tecnológicas que podem ser aplicadas para resolvê-los. A colaboração com a ONG também me permitiu notar a importância do trabalho em equipe e da comunicação eficaz em projetos de tratamento e análise de dados.
2. Metodologia: devem ser fornecidos os detalhes técnicos do processo de tratamento, como bibliotecas utilizadas, etc.
3. Apresentar os resultados, conforme definido na Seção Avaliação dos Resultados Alcançados. Por exemplo: (1) Qual foi a eficácia da visão de dados produzida, conforme análise comparativa das necessidades percebidas antes e depois da implementação; (2) Resultados da análise da satisfação dos funcionários e usuários através de questionários; e (3) Comentários sobre a observação direta da eficiência das ações planejadas pela ONG.
ENCERRAMENTO DO PROJETO
3.1 - Relato da experiência individual no desenvolvimento do projeto
1. CONTEXTUALIZAÇÃO Durante o desenvolvimento do projeto de extensão, tive a oportunidade de aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos na disciplina de forma prática, interagindo diretamente com a comunidade local. Minha participação envolveu a colaboração com a empresa XYZ, onde identifiquei a necessidade de programas que abordassem questões sociais e ambientais. A teoria aprendida sobre sustentabilidade e responsabilidade social foi crucial para entender as dinâmicas e desafios enfrentados pela comunidade, permitindo uma abordagem mais eficaz e relevante.
2. METODOLOGIA Para realizar a atividade de extensão, utilizei métodos como dinâmicas de grupo e questionários. Organizamos rodas de conversa com os stakeholders da empresa XYZ, onde discutimos os principais problemas enfrentados pela comunidade local. Além disso, desenvolvemos uma agenda de capacitação, realizada nos dias 10 e 11 de setembro, com duração de 8 horas cada dia. Participaram 30 pessoas, das quais 25 responderam a um questionário que buscava identificar suas expectativas, necessidades e preocupações em relação à sustentabilidade e responsabilidade social.
3. RESULTADOS E DISCUSSÃO Os resultados obtidos foram significativos. As rodas de conversa revelaram que a comunidade enfrenta desafios relacionados à gestão de resíduos e à falta de programas educativos sobre sustentabilidade. A capacitação proporcionou aos participantes um maior entendimento sobre práticas sustentáveis e a importância da responsabilidade social corporativa. Enfrentamos algumas dificuldades, como a resistência inicial de alguns membros da comunidade e a limitação de recursos para a implementação de todas as ideias propostas. No entanto, a experiência foi enriquecedora, pois despertou em mim e nos participantes um senso de responsabilidade social e coletiva. Aprendi que a aplicação dos princípios de sustentabilidade pode impactar positivamente a vida das pessoas e contribuir para o desenvolvimento sustentável da comunidade.
Essa experiência demonstrou a importância de integrar teoria e prática, mostrando que o conhecimento acadêmico pode ser uma ferramenta poderosa para promover mudanças sociais e ambientais significativas.
3.2 - Evidências das atividades realizadas
Incluir evidências do processo de desenvolvimento da atividade de extensão (ex: fotografias, capturas de tela ou por vídeos, carta de autorização assinada pelos participantes da comunidade local, carta de apresentação etc.). Este conjunto de evidências comprovará a realização das atividades, como também poderão ser usadas para exposição da atividade em mostras acadêmico-científicas e seminários de extensão a serem realizados pela instituição de ensino.
Exemplo:
No preenchimento deste item você deve redigir um texto que:
descreve em detalhes cada evidência que você está fornecendo no upload de arquivos. Forneça os nomes dos arquivos enviados como anexo. Ex. Imagem1, diagrama1, etc.
Contextualize cada evidência: descreva o contexto para cada evidência anexada, ou seja, o que estava acontecendo no momento e por que a evidência é relevante para a atividade extensionista, além de indicar o que você deseja mostrar com essa evidência. Informe data, local, e qualquer informação específica que a identifique.
Após o preenchimento do texto, faça upload dos arquivos das evidências, por exemplo:
Foto ou vídeo das Reuniões;
E-mails trocados entre as partes envolvidas;
Link para git contendo o código fonte do software desenvolvido;
outros.
Para documentar e comprovar o desenvolvimento e o impacto das atividades de extensão, coletamos uma variedade de evidências ao longo do projeto:
Fotografias e Vídeos: Capturamos fotos e vídeos durante os workshops e atividades de extensão, que mostram os participantes engajados em sessões de aprendizado e aplicando as técnicas apresentadas. Estas imagens destacam a interação direta dos membros da comunidade com as ferramentas e métodos ensinados.
Capturas de Tela: Guardamos capturas de tela das sessões online e dos materiais didáticos apresentados. Essas imagens demonstram a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos e são um recurso valioso para mostrar o progresso dos participantes ao longo do tempo.
Carta de Autorização: Obtemos cartas de autorização assinadas pelos participantes, permitindo o uso de seus dados e imagens para fins educacionais e de divulgação. Essas cartas são essenciais para assegurar a conformidade com as normas de privacidade e ética.
Material Didático Digital: Incluímos arquivos digitais dos materiais didáticos utilizados durante as atividades, como apresentações em PowerPoint, manuais e guias de estudo. Estes materiais servem como uma referência contínua para os participantes e são também usados para apresentar o conteúdo do curso em seminários e conferências acadêmicas.
Lista de Presença Digitalizada: Mantemos uma lista de presença digitalizada de cada sessão de treinamento para documentar a participação e o engajamento dos membros da comunidade no projeto.
Feedback dos Participantes: Coletamos e arquivamos os questionários de feedback preenchidos pelos participantes ao final do projeto. Esses questionários fornecem insights valiosos sobre a eficácia do treinamento e asatisfação dos participantes.
Carta de Apresentação: Preparamos uma carta de apresentação detalhando os objetivos, metodologia e resultados esperados do projeto. Esta carta é utilizada para introduzir o projeto em mostras acadêmico-científicas e seminários de extensão.
Estas evidências não apenas validam a realização das atividades, mas também serão utilizadas para destacar o sucesso do projeto em futuras mostras acadêmico-científicas e seminários de extensão organizados pela instituição de ensino. Elas oferecem uma visão clara do impacto positivo do projeto na comunidade local e no desenvolvimento profissional dos estudantes envolvidos.