Metodologia do Trabalho Acadêmico

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IMPORTANTE Data limite para aplicação desta prova: 05/04/2025 FABER 2-C 6-D 10-D 3-B TAMPE 4-A Instruções para a realização da prova: 1. Leia as questões com atenção. 2. Confira seu nome e RA e verifique se o caderno de questão e folha de respostas correspondem à sua disciplina. 3. Faça as marcações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas. 4. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas. 5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas. 6. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas. 7. Preencha todo o espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções: não rasure, não preencha X, não ultrapasse os limites para preenchimento. 8. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem 9. Só assinale uma alternativa por questão. 10. Não se esqueça de responder às questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de respostas para o tutor do polo presencial, devidamente assinada. 11. Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado uso do material de apoio. 12. Lembre-se de confirmar sua presença através da assinatura digital (login e senha). Boa prova! Questões de múltipla escolha Disciplina: 538730 METODOLOGIA DO TRABALHO ACADÊMICO Questão 1: Leia o trecho a seguir. A leitura é a base para a obtenção de informação e de conhecimento, assim como amplia o vocabulário e abre novos horizontes para o pensamento (Marconi; Lakatos, 2003). o trecho acima corresponde a I A) uma citação direta, com dois autores inseridos. B) uma citação direta, com dois autores não inseridos.X C) uma citação indireta, com dois autores inseridos. uma citação indireta, com dois autores não inseridos. E) uma paráfrase, sem autores inseridos. Questão 2: Leia o texto a seguir. Segundo Morais (1988), a ciência é "[...] mais do que uma instituição, é uma atividade. Podemos mesmo dizer que a 'ciência' é um conceito abstrato." o que se conhece "concretamente", continua o autor, são os cientistas e resultado de seus trabalhos. "O cientista contemporâneo sabe bem que nada há de definitivo e indiscutível que tenha sido assentado por homens" (Morais, 1988, p. 24). A ciência não se reduz a experimentos, pelo contrário, é extremamente abrangente e complexa. o experimento científico como critério de cientificidade é ponto fundamental para o desenvolvimento das ciências exatas e biológicas ou da natureza, mais bem representadas pela física e pela biologia (especialmente através de seus desdobramentos disciplinares nas últimas décadas do século XX). Porém, esse mesmocientificismo não é partilhado pelas disciplinas que compõem as chamadas ciências humanas e sociais. o pensamento científico não se forma nem se transforma apenas pelo experimento, pelo contrário, anterior trazem à tona à práxis científica estão a ideia, o pensamento, o "conhecimento do conhecimento", a filosofia da ciência, que características discussões em torno da epistemologia, dos paradigmas, da ética, da moral, da política, enfim, relacionadas as e inter-relacionadas ao desenvolvimento do conhecimento e aos possíveis desdobramentos e FRANCELIN, Marivalde Moacir. Ciência, senso comum e revoluções ressonâncias e paradoxos. Ci. Inf., Brasília 33, n. 3, p. 26-34, 25 Dez. nov. consequências que possam trazer. 2004 Disponível em: Acesso em: 2019. Sobre o texto, considere as afirmativas a seguir. o texto defende a ideia de que a ciência só é construída por meio dos resultados obtidos em experimentos empíricos. II. o texto defende que não é possível definir ciência, já que cada grupo cultural tem a sua própria compreensão a respeito do significado de saber e de conhecimento. III. o texto defende que os critérios para atribuir cientificidade para as ciências naturais são diferentes daqueles em relação às ciências humanas e sociais. Está correto apenas que se afirma em A) I. B) II. III. D) e III. E) I e II. Questão 3: Karl-Theodor zu Guttenberg, ministro da Defesa da Alemanha entre 2009 e 2011, perdeu seu cargo em função de plágio em trabalhos acadêmicos. Sobre isso, o site de notícias UOL publicou o texto a seguir. Mentir no currículo acadêmico e cometer plágio em trabalhos de pós-graduação são motivos suficientes para um ministro perder o cargo? Se pegarmos o exemplo da Alemanha, sim. [...] A imprensa encontrou textos de outros autores, sem citação, em sua tese de Primeiro ele disse que tinha sido apenas um erro. Logo começou a ser apelidado pelos alemães de Karl-Theodor zu "Googleberg", pelo hábito de copiar e colar textos pesquisados no navegador de internet. Depois, a Universidade de Bayreuth cancelou o seu título de doutor em Direito. Por fim, ele acabou pedindo demissão do cargo. Posteriormente, em processo na Justiça, foram encontrados 29 trechos com violações de direitos autorais em sua tese. Disponível em: perderam-o-cargo.htm. Acesso em: 3 ago. 2020. Considere as afirmativas a seguir. I. Só há configuração de plágio acadêmico quando ocorre uso excessivo de trechos de autoria de outras pessoas, mesmo que com as devidas referências. II. A prática de plágio envolve violar direitos autorais de outras pessoas, o que ocorre quando são utilizados textos escritos por outrem sem que haja a devida citação. III. A prática de plágio, quando não descoberta a tempo, deve ser ignorada; depois de determinado prazo, não há como saber se houve ou não intencionalidade do autor na cópia de trechos de outros autores sem a devida referência. Está correto apenas o que se afirma em A) III. D) e III. E) e III.Questão 4: Leia os textos a seguir. Texto 1 Boaventura de Souza Santos (1985), em seu Discurso sobre as Ciências, afirma que "A ciência pós-moderna sabe que nenhuma forma de conhecimento é, em si mesma, racional; só a configuração de todas elas é racional. Tenta, pois, dialogar com outras formas de conhecimento deixando-se penetrar por elas. A mais importante de todas é o conhecimento do senso comum, o conhecimento vulgar e prático com que no quotidiano orientamos as nossas ações e damos sentido à nossa vida. A ciência moderna construiu-se contra o senso comum que considerou superficial, ilusório e falso. A ciência pós-moderna procura reabilitar o senso comum por reconhecer nesta forma de conhecimento algumas virtualidades para enriquecer a nossa relação com o mundo. É certo que o conhecimento do senso comum tende a ser um conhecimento mistificado e mistificador, mas, apesar disso e apesar de ser conservador, tem uma dimensão utópica e libertadora que pode ser ampliada através do diálogo com o conhecimento (disponível em: em: 24 de março de 2012) Texto 2 CLARO ACREDITO ESSAS Disponível Acesso em: 25 nov. 2019. Considerando os textos apresentados, analise as afirmativas abaixo. I. senso comum pode alimentar o espírito científico; em adição, o conhecimento científico quase sempre acaba por se tornar senso comum. II. A ciência considera que senso comum pode alcançar a realidade e sobre ela forjar explicações tão bem quanto qualquer outro saber que se julgue pretensamente científico. III. o senso comum não comete os mesmos erros que a ciência, já que se baseia na tradição libertadora de perceber o mundo a partir de um ponto de vista dialógico. Está correto apenas o que se afirma em B) e III. C) e III. D) I e II. E) III. Questão 5: Leia a charge a seguir.Verdade Pós Verdade Penso, logo Acredito, logo existo. estou certo. Fonte: acesso em: 03 dez. 2019. A respeito da charge, podemos afirmar que ela busca mostrar as diferenças entre o conhecimento com base na razão e o conhecimento com base nas crenças e nas opiniões. B) ela busca evidenciar a subjetividade do pensamento racional. C) ela pretende mostrar a lógica e a consistência do senso comum. D) ela mostra que não há possibilidade de diálogo entre o conhecimento racional e o senso comum. E) ela comprova que não há diferença alguma entre o conhecimento racional e o senso comum. Questão 6: Em seu trabalho, Maria Regina de Oliveira incluiu trecho Segundo Amartya Sen (2000), há muitas teorias a respeito de justiça social, sendo que cada uma delas tem a pretensão de ser imparcial e melhor do que as outras. Segundo a norma ABNT A) o texto e a ideia são de Amartya Sen, autor citado por Maria Regina de Oliveira; nesse caso, a citação está feita de forma correta, sem o uso de aspas. B) o texto é autoria de Amartya Sen, autor citado por Maria Regina de Oliveira; nesse caso, a citação está feita de forma correta, sem uso de aspas. C) o texto é autoria de Amartya Sen, autor citado por Maria Regina de Oliveira; nesse caso, a citação está feita de forma correta, já que não foi identificada a página de onde a ideia foi extraída. a ideia é de Amartya Sen, já as palavras são de Maria Regina de Oliveira; a citação está feita de forma correta. Por se tratar de uma citação indireta, não há necessidade do uso de aspas, tampouco a identificação da página de onde a ideia foi extraída. E) segundo as normas da ABNT disponíveis, e caso Maria Regina de Oliveira tenha feita a citação de forma correta, não é possível identificar quem é o autor da ideia apresentada. Questão 7: Leia os textos a seguir. Texto 1 As causas por trás do aumento da temperatura da superfície, dos oceanos e da atmosfera da Terra verificado nas últimas décadas são objeto de entre os cientistas que estudam o clima, o ponto de vista predominante atribui o aquecimento global à ação humana, graças ao aumento da concentração na atmosfera dos causadores e do efeito estufa produzidos pela queima de combustíveis fósseis, pela agropecuária, pelo desmatamento gases por outras atividades. Essa visão é defendida pela maioria das instituições científicas, pelo Painelda sobre Mudanças Climáticas (IPCC). A posição oposta e minoritária alega que o aumento (disponível acesso temperatura seria causado por variações na atividade solar e outros fatores naturais. em: 25 nov. 2019) Texto 2 CIENTISTAS CONCORDAM EM REVER DADOS SOBRE MUDANÇAS CLIMÁTICAS DEVIDO A DE EVIDENCIAS CONCRETAS. ANUNCIAMOS QUE os NOSSOS DADOS SOBRE AQUE CIMENTO GLOBAL REVISTOS. Disponível em: m5WFjW5WsQE/s1600/aquecimento-global.jpg. Acesso em: 25 nov. 2019. Considerando os textos apresentados, analise as afirmativas abaixo. A ciência, há muito, tem se ocupado com as pesquisas sobre o aquecimento global; apesar dessa longa tradição, ela não foi capaz de levantar quaisquer hipóteses que expliquem a origem do fenômeno. II. Há controvérsia entre os cientistas sobre as causas do aquecimento global, conflito esse que se torna visível quando consideradas as várias hipóteses utilizadas pelos cientistas na condução do trabalho de pesquisa. III. Não há como, no campo da ciência, apreender as causas do aquecimento global, em função do número significativo de variáveis envolvidas no fenômeno. Está correto apenas o que se afirma em A) I. B) II e III. C) I e II. II. E) III. Questão 8: Leia o texto a seguir. "A produção intelectual e o desenvolvimento da formação social brasileira são naturalmente dois fenômenos profundamente interligados. Os intelectuais tentam analisar (e orientar) a sociedade, a qual, por sua vez, condiciona. E este condicionamento reflete de um lado o imperativo da própria realidade em mudança, de outro os os comprometimentos de classe e as opções ideológicas". Disponível em: em: 25 nov. 2019. Considerando o texto apresentado, analise as afirmativas a seguir. comprometimentos A pesquisa e a investigação de classe condicionam científica a respeito o trabalho da dos formação social brasileira evidenciam como a ideologia e os ser objetivo, não se deixando contaminar por qualquer crença ou opinião pessoal. II. A absolutamente realidade é possível de ser apreendida de forma objetiva, racional e imparcial, e o trabalho consegueIII. A realidade condiciona a pesquisa científica que, por sua vez, também condiciona a percepção sobre o mundo que nos cerca. Está correto apenas o que se afirma em A) I e III. C) e III. D) II. E) Questão 9: Leia o texto a seguir. Neste momento, vivenciamos uma corrida pelo desenvolvimento da cura da COVID-19 no Brasil e no mundo. Em meio a esse cenário crítico para a sociedade, a ciência tem sido peça-chave para enfrentá-lo. A validação do conhecimento se mostra fundamental para criar soluções eficazes frente aos novos desafios que se apresentam, e com compromisso ético. Esses valores, próprios do pensamento científico, são muito importantes para conter o aparecimento de informações que coloquem em risco a saúde da população. Além de uma pandemia sanitária, vivemos também uma crise informacional e a anticiência é uma das facetas desta disputa. o movimento não é novo, mas é possível observar o seu crescimento mundial nos últimos anos. Especialista na temática, a professora Oliveira, do Programa de Pós-Graduação em Comunicação Social (PPGCOM-UFF), vem desenvolvendo estudos que buscam entender o funcionamento desses grupos. "Se, antes, esse movimento era estigmatizado e estava à margem da sociedade, nesse contexto ele está em espaços centrais nas tomadas de decisões. Tem sido crescente a presença desses indivíduos entre lideranças em diversos países. São pessoas que prezam por uma política que não é baseada em evidências científicas. Não se trata de um movimento homogêneo, mas de uma relação complexa de intensas disputas pela informação, na qual a ciência tem sido um dos alvos principais de ataques", explicita. Disponível em: Acesso em: 3 ago. 2020. Segundo o texto I. a crise sanitária que estamos vivendo tem sido agravada pela crise pela qual passa a ciência, que não pode oferecer quaisquer soluções eficazes em relação a fenômenos da natureza. II. o fato de a ciência ainda não ter sido capaz de desenvolver vacinas e mecanismos de proteção contra coronavírus comprova a dificuldade de se identificar o que é e o que não é ciência. III. há atualmente uma disputa intensa pela informação, e a comunidade científica tem sido alvo de ataques de interesses de determinados grupos, interessados em desacreditá-la e fragilizá-la diante da opinião pública. Está correto apenas que se afirma em A) I. B) II. III. D) I e II. E) e III. Questão 10: (NNCE 2019, com modificações) A partir de diversas perspectivas, podemos comparar o conhecimento comum e o conhecimento Dentre as alternativas abaixo, assinale a correta. A) o conhecimento científico só pode ser construído com base no senso comum. B) o conhecimento está sempre acompanhando o conhecimento comum; os dois desenvolvem-se de forma semelhante e simultaneamente, sempre tendo como base o nível tecnológico existente. C) o valor epistemológico do senso comum é similar ao valor epistemológico do conhecimento Para diferenciar conhecimento comum e conhecimento científico não basta apelar ao campo interno dos saberes, já que a distinção ou a semelhança entre esses dois campos é histórica e culturalmente determinada. E) Para diferenciar conhecimento comum e conhecimento científico é necessário verificar qual índice de acertos que cada um deles é capaz de produzir.