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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL Lupa 
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Exercício: CEL0242_EX_A3_201501504185 Matrícula: 201501504185
Aluno(a): VICTOR ELIAS SILVA FERREIRA Data: 19/09/2015 17:02:14 (Finalizada)
 1a Questão (Ref.: 201502246881) Fórum de Dúvidas (3) Saiba (2)
Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pombal (Primeiro-Ministro de Portugal), pensava
em reerguer Portugal da decadência que se encontrava diante de outras potências europeias da
época. Para tanto expulsou os padres jesuítas e tentou organizar a educação no Brasil sob a
supervisão do seu governo, promovendo o início da educação pública brasileira. Podemos avaliar
que o objetivo do Marquês de Pombal era:
Iniciar um projeto de erradicação do analfabetismo no Brasil, mas que devido às mudanças na
Coroa Portuguesa e à chegada da Família Real ao Brasil, nunca se concretizou.
Levar a educação não só para os meninos, que era o que faziam os jesuítas, mas também para
as meninas.
Melhorar a educação no território brasileiro.
Levar a educação não somente aos índios, mas também aos filhos dos colonos portugueses,
que eram proibidos de frequentar as escolas pelos padres jesuítas.
 Utilizar a escola para servir aos interesses do Estado, no caso, a Coroa Portuguesa, e não mais
da igreja.
 2a Questão (Ref.: 201502202126) Fórum de Dúvidas (3) Saiba (2)
As Aulas Régias foram criadas devido ao desmantelamento da estrutura administrativa escola
portuguesa baseada na educação religiosa jesuítica em1759. Tal proposta, capitaneada pelo Marques
de Pombal, inseriu as reformas da instrução pública e teve suas bases estruturadas:
no pertencimento das mesmas ao rei de Portugal.
no pertencimento das mesmas à doutrina jesuítica.
no pertencimento das mesmas à igreja protestante.
 no pertencimento das mesmas ao Estado.
no pertencimento das mesmas à igreja.
 3a Questão (Ref.: 201501572321) Fórum de Dúvidas (3) Saiba (2)
Os jesuítas foram expulsos das colônias portuguesas por Sebastião José de Carvalho e Melo, o
Marquês de Pombal, primeiro-ministro de Portugal de 1750 a 1777. Pombal pensava em reerguer
Portugal da decadência que se encontrava diante de outras potências européias da época. A
educação jesuítica não convinha aos interesses comerciais emanados por Pombal que tinha como
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objetivo organizar educação para servir aos interesses do Estado.
Marque, dentre as alternativas abaixo, aquela que NÂO se relaciona com as mudanças implantadas
por Pombal em relação à educação:
 Com a expulsão dos jesuítas da colônia, foram criadas as aulas régias do ensino que passaria
do domínio dos jesuítas para o domínio dos franciscanos, o que levou à criação de mais um
tributo, o subsídio literário.
O fim das escolas jesuíticas de Portugal e de todas as colônias, bem como a criação das aulas
régias de Latim, Grego e Retórica.
Pombal introduziu importantes mudanças no sistema de ensino do reino e das colónias - que
até essa época estava sob a responsabilidade da Igreja -, passando-o ao controle do Estado.
Com a expulsão dos jesuítas do império português, o Marquês determinou que a educação na
colônia passasse a ser transmitida por leigos nas chamadas Aulas Régias. Até então, o ensino
formal estivera a cargo da Igreja.
A escalada de Pombal, marcada pelo anti-clericalismo teve como característica a expulsão
dos jesuítas de Portugal e seus domínios. Para justificar seu ato, o ministro acusou a ordem de
participar de uma tentativa de regicídio e de tentar fundar no Brasil um Império Teocrático.
 Gabarito Comentado
 4a Questão (Ref.: 201502195938) Fórum de Dúvidas (3) Saiba (2)
Em 1759, expulsou os jesuítas de Portugal e de suas colônias, inclusive do Brasil, por entender que
eles se opunham às suas reformas educacionais. Trata-se de:
Inácio de Loiola
Francisco Xavier
Padre Antonio Vieira
 Marques de Pombal
D. João VI
 5a Questão (Ref.: 201502195947) Fórum de Dúvidas (3) Saiba (2)
A longa administração pombalina (1750-1777) causou controvérsias ao expulsar os jesuítas de
Portugal e de todos seus domínios, em 1759. Tal expulsão, que implicava o confisco dos bens dos
religiosos, pode ser atribuída:
à não aceitação de Pombal da política do despotismo esclarecido, que era bastante defendida
pelos inacianos.
à vontade de igualar-se à monarquia francesa que praticava o despotismo esclarecido.
ao processo de centralização administrativa que exigia a eliminação da Companhia de Jesus,
acusada de formar um estado à parte.
à antipatia que o ministro, seguidor da filosofia iluminista, nutria pelos jesuítas, responsáveis
pelo atraso cultural do país.
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 ao enorme déficit do Tesouro português, provocado pelas despesas feitas com construção de
Lisboa, destruída pelo terremoto de 1755.
 6a Questão (Ref.: 201501572323) Fórum de Dúvidas (3) Saiba (2)
O predomínio da educação jesuíta no Brasil foi quase absoluto até quando o Marquês de Pombal
expulsou todos os padres da Companhia de Jesus de Portugal e de suas colônias. No lugar dos
colégios da Companhia de Jesus foram criadas as aulas régias de Latim, Grego e Retórica, cada uma
delas constituindo uma unidade, autônoma e isolada.
 
Marque dentre as alternativas abaixo aquela que melhor se relaciona com as características da
educação no Brasil na época pombalina.
Este momento caracteriza-se pelo aumento das escolas técnicas e superiores no Brasil a fim
de atender a deficiência deixada pela educação jesuítica.
 Embora não fosse permitida a impressão de livros no Brasil, devido a sua condição de colônia
era fácil obter livros vindos do estrangeiro o que facilitava o ensino nas escolas secundárias.
Os professores eram geralmente de alto nível e bem preparados, embora mal pagos,
característica muito semelhante ao magistério dos jesuítas, cujo preparo chegava ao requinte.
Havia a existência de um currículo, no sentido de um conjunto de estudos ordenados e
hierarquizados que tinha como finalidade atender a diversos níveis de especialização.
No período pombalino não havia, propositalmente, escolas técnicas nem superiores no Brasil
e a imprensa era proibida.
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