Conscientização Ambiental e Fatores de Desequilíbrio

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Ciências do Meio Ambiente
Unidade I Introdução ao estudo das Ciências do
Ambiente
1.1 A importância do estudo das ciências do
ambiente
1.2 O conceito de sustentabilidade e sua
relação com a Economia, Tecnologia e Meio
Ambiente
1.3 A conscientização ambiental na sociedade
1.4 Fatores de desequilíbrio ambiental
Sustentabilidade
Distribuição da agua
1.3 - Conscientização Ambiental na Sociedade
- A preocupação ambiental, atualmente, cresce de forma acelerada, assim
como os estudos que possam viabilizar sua proteção. Neste contexto,
existem vários projetos (tanto no âmbito acadêmico, quanto nas casas do
Congresso Nacional) que visam à proteção ambiental. Destaca-se que
mesmo consciente da impossibilidade de retomar todas as formas e
virtudes da natureza, deve-se cuidar do que ainda nos resta, está é a
única forma de garantir o mínimo de qualidade de vida para as próximas
gerações.
-A Educação Ambiental trata-se de um processo de educação
permanente, tanto para os mais jovens quanto para os mais velhos, que
deve ser inserido em todos os contextos da atuação humana;
necessitamos introduzir este processo, com sucesso e sem contradições,
na sociedade do consumo.
- Temos de buscar equilibrar os dois lados em que nos encontramos
atualmente: a Educação Ambiental busca conscientizar e sensibilizar a
sociedade para o consumo sustentável; por outro lado sabe-se que se o
consumo diminui, o sistema econômico entra em crise.
-O conceito de Educação Ambiental varia de interpretações, de
acordo com cada contexto, conforme a influência e vivência de cada
um. Para a grande maioria das pessoas, a Educação Ambiental
restringe-se em trabalhar assuntos relacionados à natureza: lixo,
preservação, paisagens naturais, animais, etc.
- Na sociedade atual, a Educação Ambiental assume um caráter
mais realista, embasado na busca de um equilíbrio entre o homem e
o ambiente, com perspectiva de um futuro pensado e vivido numa
lógica de desenvolvimento e progresso. Neste contexto, a Educação
Ambiental é ferramenta de educação para o desenvolvimento
sustentável (apesar de polêmico o conceito de desenvolvimento
sustentável, tendo em vista ser o próprio "desenvolvimento" o
causador de tantos danos sócio-ambientais).
- Se ampliarmos a maneira de conceituar Educação Ambiental,
podemos dizer que se trata de uma prática de educação para a
sustentabilidade.
- A definição oficial de educação ambiental, do Ministério do Meio
Ambiente: "Educação ambiental é um processo permanente, no qual
os indivíduos e a comunidade tomam consciência do seu meio
ambiente e adquirem conhecimentos, valores, habilidades,
experiências e determinação que os tornam aptos a agir individual e
coletivamente e
resolver problemas ambientais presentes e futuros".
-É importante refletirmos, o que é Educação Ambiental para que
possamos consolidar uma prática educativa que desenvolva novos
valores em relação à forma como vemos, sentimos e vivemos; onde a
cidadania, a inclusão, o respeito, a alteridade, a convivência
harmônica e a tolerância sejam uma constante na prática educacional.
- Desta forma, torna-se inevitável concluir ser de suma importância a
conscientização ambiental, porém pode-se perceber que somente isso
não será suficiente; assim, serão levadas à comunidade escolar
formas de evitar novos prejuízos ao ambiente, demonstrando a pais,
alunos, funcionários e professores, formas simples de reformular
práticas do cotidiano, para que estas deixem de ser poluentes e
passem a ser realizadas de forma ecologicamente correta.
1.4 Fatores de Desequilíbrio Ambiental
-Efeito Estufa
- Chuva Ácida
- Degradação da Camada de Ozônio
1.4.1 Efeito Estufa
1.4.2 Chuva Ácida
-A chuva ácida é um dos grandes problemas ambientais da atualidade.
Esse fenômeno é muito comum nos centros urbanos e industrializados,
onde ocorre a poluição atmosférica decorrente da liberação de óxidos de
nitrogênio (NOx), dióxido de carbono (CO2) e do dióxido de enxofre (SO2),
sobretudo pela queima do carvão mineral e de outros combustíveis de
origem fóssil.
- É importante ressaltar que a chuva contém um pequeno grau natural de
acidez, no entanto, não gera danos à natureza. O problema é que o
lançamento de gases poluentes na atmosfera por veículos automotores,
indústrias, usinas termelétricas, entre outros, tem aumentado a acidez das
chuvas.
- O dióxido de carbono, o óxido de nitrogênio e o dióxido de enxofre reagem
com as partículas de água presentes nas nuvens, sendo que o resultado
desse processo é a formação do ácido nítrico (HNO3) e do ácido sulfúrico
(H2SO4). Ao se precipitarem em forma de chuva, neve ou neblina, ocorre o
fenômeno conhecido como chuva ácida, que, em virtude da ação das
correntes atmosféricas, também pode ser desencadeada em locais
distantes de onde os poluentes foram emitidos.
· Entre os transtornos gerados pela chuva ácida estão a
destruição de lavouras e de florestas, modificação das
propriedades do solo, alteração dos ecossistemas aquáticos,
contaminação da água potável, danificação de edifícios,
corrosão de veículos e monumentos históricos, etc. De
acordo com o Fundo Mundial para a Natureza (WWF), cerca
de 35% dos ecossistemas do continente europeu foram
destruídos pelas chuvas ácidas.
· A maior ocorrência de chuvas ácidas até os anos 1990 era
nos Estados Unidos da América (EUA). Contudo, esse
fenômeno se intensificou nos países asiáticos, principalmente
na China, que consome mais carvão mineral do que os EUA
e os países europeus juntos. No Brasil, a chuva ácida é mais
comum nos estados do Rio de Janeiro e São Paulo.
· Algumas ações são necessárias para reduzir esse problema,
tais como a redução no consumo de energia, sistema de
tratamento de gases industriais, utilização de carvão com
menor teor de enxofre e a popularização de fontes
energéticas limpas: energia solar, eólica, biocombustíveis,
entre outras.
1.4.3 Destruição da Camada de Ozônio
· A atmosfera terrestre é uma camada de ar de aproximadamente 700 km que
rodeia o nosso globo. O ar é uma solução gasosa que contém partículas
líquidas e sólidas (aerossóis) em suspensão.
A troposfera é a camada da atmosfera terrestre onde vivemos, contém o ar
que respiramos e onde se formam a chuva e a neve. Ela tem aproximadamente
16-20 km de altitude. A troposfera contém gases, como oxigênio, nitrogênio,
gás carbônico,... que são necessários à vida no planeta.
O gás ozônio (O3) é uma forma de oxigênio cuja molécula tem três átomos, em
vez de dois (do gás oxigênio), como costuma ser encontrada na natureza.
· O ozônio existe tanto na troposfera quanto na estratosfera. É um gás azul-claro
com um cheiro penetrante (o odor no ar após um raio, numa tempestade, é do
ozônio). É um gás instável, muito reativo.
A estratosfera contém cerca de 90% do ozônio da Terra. Esta constitui a
"camada de ozônio".
· O CFC (Cloro Flúor Carbono) é o grande responsável por outro problema de
degradação do ambiente em escala global: a destruição da camada de ozônio.
· A utilização desse gás não causa problemas junto à superfície terrestre, pois
ele não é tóxico. Entretanto, ao atingir altitudes entre 35 e 55 Km - faixa de
concentração da camada de ozônio - os átomos de cloro fixam-se às moléculas
de ozônio, destruindo-as.
A camada de ozônio tem um papel importantíssimo para a vida na Terra,
pois ela retém os raios ultravioleta tipo B emitidos pelo sol. A diminuição
dessa camada está ocorrendo mais intensamente sobre algumas regiões
temperadas do hemisfério Norte, sobre a região do Ártico e, principalmente,
sobre a Antártica.
A diminuição da densidade da camada de ozônio levará ao aumento dos
casos de câncer de pele e de catarata (doença nos olhos) e ao
enfraquecimento das defesas imunológicas, além das alterações na
reprodução das plantas e na morte dos fitoplanctos (base da cadeia
alimentar dos oceanos).
-O buraco na camada de ozônio é um fenômeno que ocorre somente
duranteuma determinada época do ano, entre agosto e início de novembro
(primavera no hemisfério sul).Quando a temperatura se eleva na Antártica,
em meados de novembro, a região ainda apresenta um nível abaixo do que
seria considerado normal de ozônio.
-No decorrer do mês, em função do gradual aumento de temperatura, o ar
circundante à região onde se encontra o buraco inicia um movimento em
direção ao centro da região de baixo nível do gás.Desta forma, o
deslocamento da massa de ar rica em ozônio (externa ao buraco) propicia o
retorno aos níveis normais de ozonificação da alta atmosfera fechando
assim o buraco.
Unidade II
2.1 A história da Ecologia
2.2 A importância da Ecologia como Ciência
2.3 Conceituação do Ambiente: ecologia, ecossistema e outros
conceitos relacionados