bncc e a arte de ensinar

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ANHANGUERA-UNOPARPITAGORAS 
 SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA 
LICENCIATURA PEDAGOGIA 
 
 
 
MAYARA HOELZ MAIA 
 
 
 
 
 
PORTFOLIO INDIVIDUAL -PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: BNCC E 
ARTE DE EDUCAR 
 
 
 
 
 
 
PETRÓPOLIS, RIO DE JANEIRO 
2025 
 
 
 
 
 
 
MAYARA HOELZ MAIA 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: BNCC E A ARTE DE EDUCAR 
 
 
 
 
Trabalho apresentado a universidade Unopar 
Anhanguera Pitágoras como 
requisito parcial para a obtenção de média semestral. 
Disciplina: Práticas Pedagógicas: BNCC e 
a arte de educar para alunos do 4º e 5º semestre 
de Pedagogia Licenciatura. 
Tutor à Distância: Cinthia Goncalves Maziero do Prado 
 
 
 
 
 
PETRÓPOLIS 
2025 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 1.INTRODUÇÃO .................................................................................................. 
2.DESENVOLVIMENTO ...................................................................................... 
3.CONSIDERAÇÕES FINAIS .............................................................................. 
4.REFERÊNCIAS ................................................................................................. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 INTRODUÇÃO 
 
 O presente portfólio tem como objetivo apresentar as práticas pedagógicas 
desenvolvidas no atendimento a uma turma heterogênea, composta por alunos com 
diferentes ritmos de aprendizagem e habilidades. Em um cenário educacional 
diversificado como esse, é fundamental adotar metodologias inclusivas que 
valorizem as particularidades de cada estudante, ao mesmo tempo que favorecem a 
aprendizagem coletiva e o desenvolvimento de competências essenciais para a sua 
formação. Diante deste cenário de tantas diferenças buscamos estratégias para 
melhor atendimento a todos os estudantes. 
 
2 DESENVOLVIMENTO 
 
Dificuldade de aprendizagem: Língua Portuguesa 
1.Dificuldade na interpretação de textos 
2.Problemas com ortografia e gramática 
3.Dificuldade em expressar ideais de forma escrita 
 
TITULO DO PROJETO: PALAVRA EM FOCO 
 
JUSTIFICATIVA 
Observa-se que muitos alunos têm dificuldade em interpretação de textos, na 
gramatica e em expressar suas ideias de forma escrita o que compromete a 
organização do próprio processo de aprendizagem, com resultado em uma turma 
heterogênea. Este projeto visa um equilíbrio entre os alunos, tornando o nível de 
aprendizagem acessível a todos promovendo maior autonomia e eficiência no 
aprendizado de cada um. 
 
OBJETIVOS 
A língua portuguesa é uma das principais ferramentas para a construção do 
conhecimento e a comunicação com o mundo, muitos enfrentam dificuldades na 
interpretação de textos e na expressão escrita. Pensando nisso, o projeto Palavra 
em Foco tem como objetivo obtenção das habilidades da BNCC (EF03LP01). 
Por meio de atividades práticas, buscaremos não apenas melhorar a escrita, mas 
também fortalecer a pratica da interpretação de textos com maior facilidade de 
expressar suas opiniões de forma precisa. O projeto visa oferecer ferramentas que 
tornem o processo de aprendizagem mais estimulante, com a intenção de formar 
uma turma mais equilibrada e homogênea. 
 
CONTEÚDOS 
 
• Atividades relacionadas a interpretação de texto; 
• Produção de textos 
 
METODOLOGIAS 
 
• Leitura e Discussão Coletiva (Leitura Orientada); 
• Produção de textos; 
• Exercícios de Preenchimento de Lacunas; 
• Análise crítica de filmes. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Material impresso com atividades de preenchimento de lacunas com; 
 RR / SS / Ç 
• Crônicas e fábulas; 
• Filme 
 
CRONOGRAMA 
 
Semana 1: Leitura Coletiva de uma crônica e discussão e colocação de ideias 
Semana 2 :Produção de um texto com tema escolhido pelos alunos 
Semana 3: Exercícios em folha impressa sobre gramatica 
Semana 4 :Exibição de um filme para depois ser escrito um resumo do que foi 
assistido. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Avaliação do progresso individual: Análise dos textos criado pelos alunos. 
• Avaliação do grupo: Avaliar a colaboração durante as atividades em grupo e a 
organização e entrosamento no coletivo. 
 • Autoavaliação: Os alunos devem refletir sobre como é importante uma boa leitura 
e escrita da nossa língua na sociedade. 
(TODAS ESSAS ATIVIDADES SÃO DE CARÁTER FORMATIVO, SEM VALOR 
SOMATIVO NO BIMESTRE) 
 
IMPLEMENTAÇÃO E REFLEXÃO 
 
• IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO EM SALA DE AULA 
Durante a semana 1, iniciamos o projeto explicando sobre a importância da leitura e 
interpretação, incentivando a leituras de histórias, crônicas e assuntos de interesse 
dos alunos e mostrando como uma boa escrita é parte fundamental de nossa vida 
pessoa e profissional. 
 
• REFLEXÃO SOBRE DESAFIOS E SOLUÇÕES 
Desafio: Alguns alunos podem ter dificuldades em compreensão de textos, o que 
pode dificultar até não somente na disciplina de língua portuguesa. 
Solução: Oferecer e incentivar a leitura com temas atrativos para os alunos para que 
se torne um habito e não um “castigo”. 
 Desafio: A heterogeneidade da turma pode tornar difícil encontrar uma atividade 
que seja acessível para todos. 
 Solução: Oferecer diferentes níveis de apoio e adaptar as atividades para atender 
às necessidades de todos, como oferecer uma versão simplificada para os alunos 
que têm mais dificuldades. 
 
 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
O projeto de leitura e escrita “Palavra em foco” não apenas visava as habilidades 
linguísticas das crianças, mas também promoveu um maior gosto e interesse pelo 
universo literário. Além disso, o trabalho coletivo entre os alunos e famílias 
fortaleceu o compromisso com a formação de cidadãos críticos e capazes de se 
expressar e de interpretar o mundo ao seu redor. 
 
 
REFERENCIAS 
https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempo-integral/BNCC_EI_EF_110518_versaof inal.pdf 
http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/211-218175739/3601-sp-517130003 
https://alfabetizacao.mec.gov.br/contapramim 
https://www.scielo.br/j/es/a/5pH848XC5hFCqph7dGWXrCz/?format=pdf&lang=pt