Pratica_Locorregional_Crescimento_e_Desenvolvimento_Motor

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DISCIPLINA: Crescimento e Desenvolvimento Motor 
 
TEMA: Avaliação do processo de desenvolvimento das habilidades motoras em 
diferentes faixas etárias. 
 
OBJETIVO: 
Compreender as diferenças na aquisição e emergência de habilidades motoras 
em diferentes faixas etárias, de acordo com as características biológicas e 
ambientais de crianças entre 2 e 7 anos de idade. 
 
COMPETÊNCIAS: 
• Observar e avaliar a performance das habilidades motoras fundamentais 
de crianças entre 2 e 7 anos de idade; 
• Identificar as diferenças nos padrões motores de crianças de diferentes 
faixas etárias; 
• Descrever as características da criança que apresenta uma performance 
proficiente das habilidades motoras; 
• Descrever os fatores que interferem no processo de desenvolvimento 
motor na infância. 
 
EXPERIMENTE E PRODUZA: 
 
Segundo Gallahue, Ozmun, Goodway (2013), o processo de desenvolvimento 
motor é um processo complexo, caracterizado por mudanças qualitativas e 
quantitativas no comportamento motor ao longo da vida. A aquisição e o 
refinamento das habilidades motoras são compreendidos como um processo 
dinâmico, decorrente de fatores biológicos e experiências providas do ambiente 
(Cotrim et al., 2011). Na infância é iniciado o desenvolvimento das habilidades 
motoras fundamentais, com a realização de movimentos de locomoção, controle 
da posição do corpo (estabilidade) e controle de objetos. Durante o processo de 
aquisição e refinamento dos padrões motores, há influência das características 
biológicas, do tipo de tarefa realizada e das experiências providas do ambiente 
(Rodrigues et al., 2013). A sequência do desenvolvimento das habilidades 
motoras é descrita em fases e estágios, de acordo com os padrões de 
movimentos dos seguimentos do corpo (braços, tronco e pernas), apresentados 
pelas crianças, na realização de diferentes ações motoras, como arremesso, 
recepção, chute, corrida, salto, galope, entre outras (Gallahue; Ozmun; 
Goodway, 2013). Existem inúmeras maneiras de avaliar e classificar as 
habilidades motoras fundamentais, entre elas, a proposta por Gallahue, Ozmun, 
Goodway (2013), em que os padrões motores são divididos em: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
- Estágio inicial – início da realização de movimentos mais complexos, mas 
pouco eficazes, entre 2 e 3 anos de idade. 
- Estágio elementar emergente – maior controle espaço-temporal do movimento 
e dos objetos, entre 3 e 5 anos de idade. 
- Estágio proficiente (maduro) – melhor coordenação dos movimentos e maior 
controle dos elementos espaço-temporais, entre 5 e 7 anos de idade. 
Na infância, as crianças, em diferentes faixas etárias, executam as habilidades 
motoras com características motoras especificas, sendo possível classificá-las 
nos três diferentes estágios. 
 
Agora que você já conhece o processo de desenvolvimento das habilidades 
motoras fundamentais, as características de cada fase e o protocolo de 
avaliação, vamos colocar isso em prática? 
 
A sua produção será baseada em uma pesquisa no seu município, avaliando as 
habilidades motoras de crianças entre 2 e 7 anos de idade. 
 
Passo 01 – Pesquisa e seleção de uma criança com idade entre 2 e 7 anos 
Selecione uma criança da sua família ou de amigos. 
 
Passo 02 – Avaliação da criança 
Para avaliar a criança, escolha uma habilidade motora de locomoção OU uma 
habilidade motora de controle de objetos. Utilize as descrições dos padrões 
motores e as imagens disponíveis a seguir, de acordo com a habilidade 
escolhida, para classificar a criança avaliada em relação aos estágios inicial, 
elementar emergente e proficiente (maduro). 
 
HABILIDADES MOTORAS FUNDAMENTAIS DE LOCOMOÇÃO 
 
CORRIDA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GALOPE 
 
 
SALTO HORIZONTAL (EM DISTÂNCIA) 
 
 
HABILIDADES MOTORAS FUNDAMENTAIS DE CONTROLE DE OBJETOS 
 
ARREMESSO 
 
 
RECEPÇÃO (PEGAR UMA BOLA) 
 
 
 
 
 
 
 
 
SALTO HORIZONTAL (EM DISTÂNCIA) 
 
 
CHUTAR 
 
 
Importante: Você deve apresentar uma sequência de 5 fotos da avaliação, 
cobrindo o rosto da criança avaliada como indicado a seguir: 
 
Habilidade motora fundamental escolhida: Salto horizontal 
Idade da criança avaliada: 4 anos 
Estágio do desenvolvimento motor: Inicial 
Descrição do padrão motor: A criança avaliada realiza o salto com os braços 
atuando como freios, não salta com os dois pés ao mesmo tempo, não há auxílio 
dos braços para realizar o salto e as pernas não se estendem. 
Fotos da avaliação: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Passo 04 – Preenchimento da tabela 
Com tudo pronto, insira as 5 fotos do seu álbum e preencha as informações da 
tabela disponível no arquivo FICHA-RESPOSTA (que você encontra no 
MATERIAL COMPLEMENTAR da disciplina de Crescimento e Desenvolvimento 
Motor). 
 
Após o preenchimento completo do template FICHA-RESPOSTA (disponível no 
MATERIAL COMPLEMENTAR), conforme as orientações deste documento, 
realize a postagem do arquivo no link TRABALHOS da disciplina de 
Crescimento e Desenvolvimento Motor. 
 
MATERIAIS DE APOIO: 
Caso o estudante e/ou grupo desejar, poderá ampliar a compreensão teórica e 
prática do tema a partir das seguintes indicações: 
 
BACIL, Eliane Denise Araújo; SILVA, Michael; MAZZARDO, 
Oldemar. Crescimento e desenvolvimento motor. 2. ed. Curitiba: 
Intersaberes, 2020. E-book. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br. 
Acesso em: 30 jan. 2025. 
 
COTRIM, J. R. et al.. Desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais em 
crianças com diferentes contextos escolares. Revista da Educação Física / 
UEM, v. 22, n. 4, p. 523–533, out. 2011. 
 
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J.C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o 
desenvolvimento motor. 7. ed. Porto Alegre: AMGH, 2013. E-book. Disponível 
em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788580551815/. 
Acesso em: 30 jan. 2025. 
 
RODRIGUES, D. et al.. Desenvolvimento motor e crescimento somático de 
crianças com diferentes contextos no ensino infantil. Motriz: Revista de 
Educação Física, v. 19, n. 3, p. 49–56, jul. 2013. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NO QUE CONSISTE A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORRREGIONAL? 
O QUE COMPREENDEMOS POR COMPETÊNCIA? 
 
Confira no vídeo 1 as orientações da professora Jeimely e do professor André: 
https://vod.grupouninter.com.br/2023/FEV/10202300780-P01.mp4 
 
QUAIS SÃO OS FUNDAMENTOS DA ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL? 
O QUE ESPERAMOS QUE O ESTUDANTE CONSIGA COMPREENDER? 
 
Confira no vídeo 2 as orientações da professora Jeimely e do professor André: 
https://vod.grupouninter.com.br/2023/FEV/10202300780.mp4 
 
 
EM QUAIS DISCIPLINAS ACONTECEM A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL? 
A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL FAZ PARTE DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO? 
QUANTO REPRESENTA NA MÉDIA? 
 
Confira no vídeo 3 as orientações da professora Jeimely e do professor André: 
https://vod.grupouninter.com.br/2023/FEV/10202300780-P03.mp4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://vod.grupouninter.com.br/2023/FEV/10202300780-P01.mp4
https://vod.grupouninter.com.br/2023/FEV/10202300780.mp4
https://vod.grupouninter.com.br/2023/FEV/10202300780-P03.mp4