Avaliação - Os aspectos primários da leitura

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O conceito de performance está associado a quê?
a.
À consolidação do autor da história e à fixação escrita do texto oral.
b.
Ao registro escrito das formas mnemônicas.
c.
À materialização, pela voz, da literatura oral, pela interação contador-ouvinte.
Ao tratarmos de performance, precisamos considerar todo o contexto de execução e materialização do texto no momento em que se faz ouvir. Essa situação enunciativa é tão marcante que deixa evidências no texto escrito.
d.
À tragédia grega e à noção de espetáculo.
e.
Às marcas orais no texto escrito.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
À materialização, pela voz, da literatura oral, pela interação contador-ouvinte.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Se a leitura for ensinada na escola como um conteúdo, os professores precisam elaborar modelos de ensino, ou modalidades didáticas, para que as crianças possam vivenciar diferentes experiências de leitura.
Analise as assertivas a seguir:
I. Se a finalidade é fazer um estudo mais aprofundado da linguagem de um gênero textual em um livro, o ideal é a leitura programada, pois isso permite o estudo parte a parte com a análise feita pelas crianças de forma interativa, mediadas pela professora.
II. Ler para estudar é uma modalidade que exige procedimentos muito diversificados, como grifar partes importantes enquanto lê de forma lenta e aprofundada, levantar questões sobre o que está lendo, anotar dúvidas e, até mesmo, elaborar esquemas.
III. A roda de leitores é uma atividade que tem por finalidade compartilhar as histórias lidas, a apreciação que fizeram, ou seja, se gostaram ou não, aprendendo o comportamento de leitor.
IV. A leitura compartilhada compreende o momento em que cada criança lê um parágrafo do texto escolhido pela professora para que ela veja se eles estão lendo com fluência.
V. Leitura diária é uma excelente atividade de leitura silenciosa que pode ser realizada no início das aulas em classes de 1º ano para que as crianças construam o hábito de leitura.
Assinale a alternativa que indica apenas as assertivas correta:
a.
I, II, III.
A leitura programada é a modalidade mais adequada para a leitura de um livro por capítulos, pois a professora programa as discussões e a análise das crianças sobre os aspectos que deseja trabalhar dentro de um gênero.
A roda de leitores é uma modalidade cuja finalidade é o desenvolvimento do comportamento de leitor das crianças. Elas vão socializar suas leituras e o que acharam da história, porque gostaram ou não, etc.
Para estudar a leitura é lenta e profunda e exige procedimentos que podem auxiliar na compreensão e organização das partes mais importantes. Por isso grifar, fazer anotações, etc. são adequados.
A leitura compartilhada recebe esse nome não porque o texto é fragmentado na leitura, mas porque todos podem compartilhar do sentido do texto fazendo discussões sobre o conteúdo do texto.
A leitura diária pode ser feita pelo professor em voz alta para apresentar às crianças bons textos com qualidade, considerando que as crianças ainda estão aproximando-se do universo da leitura.
A prática de leitura silenciosa não é adequada a crianças do 1º ano porque estão em uma etapa em que, para a compreensão de um texto, precisam do apoio do professor e da interação com os colegas.
b.
I, II e V.
c.
I, III e V.
d.
II, III e IV.
e.
I, II, III, IV e V.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
I, II, III.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
O ensino da língua na escola requer atividades de leitura, no entanto, ler não é uma capacidade inata, precisa ser ensinada. Os estudos contemporâneos como os de Kleiman (2010), Solé (2014), Lerner (2002), entre outros, destacam que a leitura deve ser considerada um conteúdo de aprendizagem.
​​​​​​​De acordo com essas premissas, assinale a alternativa correta.
a.
Para ler é preciso ter um propósito, e isso acaba por definir procedimentos e comportamentos ao leitor que são adquiridos pela experiência com outros leitores.
A aprendizagem da leitura é complexa, pois mobiliza algumas capacidades cognitivas, procedimentos de leitor e comportamento de leitor.
Os procedimentos são desenvolvidos a partir dos propósitos de leitura, e os comportamentos se desenvolvem em experiências com outros leitores. Dessa forma, não é o professor que define a finalidade do texto ou o comportamento do leitor.
É importante destacar que, na atual sociedade de multiletramento, os textos não são apenas escritos, mas compõem-se de diferentes signos como palavras, imagens, ícones, entre outros. Assim, o conhecimento prévio auxilia muito o leitor, colocando a decodificação da escrita como uma das estratégias de leitura e não a única.
Da mesma forma, o modo como se lê não depende do conteúdo de um texto, mas da finalidade da leitura.
Por fim, o comportamento de leitor não se desenvolve apenas no período de alfabetização, nem necessariamente na escola, pois pode desenvolver-se na família ou em outros contextos.
b.
Ler é um ato ligado ao domínio e à aprendizagem da línguagem escrita, e o modo como se lê depende do assunto que está no texto e da prática de leitura das crianças.
c.
O comportamento e o procedimento de leitor são conteúdos que as crianças desenvolvem somente no período de alfabetização, pois estes se apoiam na interação entre as crianças.
d.
Para ler as crianças precisam do ensino escolar, planejado, tendo como ponto de partida o domínio da escrita, pois leitura se dá em textos escritos, e isso requer decodificação.
e.
A leitura é um ato de cognição que requer o conhecimento da língua, pois sem ele não é possível realizá-la, para isso o professor precisa definir a finalidade e o comportamento do aluno.
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A resposta correta é:
Para ler é preciso ter um propósito, e isso acaba por definir procedimentos e comportamentos ao leitor que são adquiridos pela experiência com outros leitores.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
O conto “Audiência do capeta”, recolhido por Câmara Cascudo (200, inicia-se assim:
"Vô-le conta um causo sucedido. O causo é o seguinte e seguinte é este:"
Nesse trecho, o que é possível perceber?
a.
Um exemplo da dificuldade de muitos contadores de histórias, que não conhecem bem as fórmulas que iniciam os contos.
b.
As marcas da oralidade, referindo o contexto de enunciação, em que o narrador dirige-se ao interlocutor e propõe contar uma história.
Ao destacar a oralidade por meio da reprodução fonética da fala, o pesquisador evidencia a origem oral do texto e destaca o estilo do contador da história.
c.
O propósito do pesquisador em evidenciar a dificuldade de pronúncia daquele que informou a história.
d.
O preconceito linguístico, já que se evidencia a forma “incorreta” da fala.
e.
A falta de diversidade de vocabulário, própria da literatura oral.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
As marcas da oralidade, referindo o contexto de enunciação, em que o narrador dirige-se ao interlocutor e propõe contar uma história.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Língua, linguagem e comunicação, apesar de, às vezes, serem usadas como sinônimos, têm suas diferenças e se relacionam entre si.
Em relação à linguagem, é possível afirmar que ela representa​​​​​​​:
a.
a língua em uma esfera padrão banida de interação social.
b.
as manifestações que qualquer falante tem em relação ao uso oral da língua.
c.
uma prática social interativa que pode se manifestar somente em contextos orais.​​​​​​​
d.
a manifestação da língua, a qual é composta por um sistema de signos convencionais usados pelos membros de uma mesma comunidade linguística.
A linguagem é a responsável por estabelecer toda atividade comunicativa. Ou seja, ela representa o uso da língua em uma esfera social e dialógica, podendo se manifestar em textos oraise escritos.
e.
o uso da língua em uma esfera individual, embora se manifeste tanto na fala quanto na escrita.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
a manifestação da língua, a qual é composta por um sistema de signos convencionais usados pelos membros de uma mesma comunidade linguística.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Um dos elementos da oralidade, que remete à memória, são as fórmulas mnemônicas, importantes recursos que favorecem a memorização. Qual dos exemplos a seguir evidencia esse aspecto?
a.
“Oh de casa! – Oh de fora! / – La Condessa está em casa? / – Que quereis com La Condessa que por ela perguntais?”
(CASCUDO, 1958, “a CONDESSA”)
O uso de diálogos, com frases curtas e repetições, estabelece um ritmo à narrativa, a partir da estrutura formular.
b.
“Um fazendeiro apostou com um caboclo tantos para quem em primeiro lugar visse, de manhã, o primeiro raio de sol nascente.”
(CASCUDO, 2003, “O caboclo e o sol”)
c.
“Resolveram casar logo que chegassem na cidade onde o pai das moças era Rei. Montaram a cavalo e as moças na liteira e seguiram jornada, deixando a casa amaldiçoada pegar fogo.”
(CASCUDO, 2003, “Pedro, José e João”)
d.
“Houve então umas guerras e o rei teve de ir, deixando a rainha esperando criança.”
(CASCUDO, 2003, “A rainha e as irmãs”)
e.
“A moura torta, espantada, olhou para cima e disse: ‘Ah, é você, minha netinha!... Deixe eu lhe catar um piolho’.”
(ROMERO, 1985, “A moura torta”)
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
“Oh de casa! – Oh de fora! / – La Condessa está em casa? / – Que quereis com La Condessa que por ela perguntais?”
(CASCUDO, 1958, “a CONDESSA”)
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Para que se interprete como o universo linguístico interage no campo da literatura, é necessário que se saiba identificar o que é um texto literário e o que o diferencia de um não literário ou utilitário.
Em relação a essa dicotomia, qual das alternativas apresenta o contraste entre as duas manifestações da linguagem?
a.
Enquanto textos literários buscam causar alguma emoção ou impacto no leitor, os textos utilitários têm a intencionalidade apenas de ordenar.
b.
Os textos não literários têm linguagem clara e objetiva. Em contraponto, os textos literários caracterizam-se por uma unidade de significado composta de uma linguagem plurissignificativa determinada pela sua função denotativa.
c.
Ambos são compostos pela linguagem estilística.
d.
O texto literário se resume apenas a uma criação ficcional, sem necessidade de cumprir qualquer tipo de função estética; já o texto não literário se resume a cumprir diferentes papéis sociais, como informar, persuadir, argumentar, etc.
e.
O texto não literário aspira à denotação; o texto literário, ao cumprir sua função estética, busca a conotação.
Os textos não literários:
- têm linguagem clara e objetiva, têm a intencionalidade de informar, ordenar, argumentar, explicar, etc.;
- aspiram à denotação.
Os textos literários:
- caracterizam-se por uma unidade de significado composta de uma linguagem plurissignificativa determinada pela sua função estética;
- buscam causar alguma emoção ou impacto no leitor;
- não representam apenas uma criação ficcional; são também um trabalho de criação de linguagem, cumprindo, assim, sua função estética;
- buscam a conotação.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
O texto não literário aspira à denotação; o texto literário, ao cumprir sua função estética, busca a conotação.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
O ensino da leitura não é uma ato simples, pois compreende a mobilização de diferentes capacidades cognitivas e linguístico-discursivas. Tendo em vista sua complexidade, Rojo (2002) destaca três capacidades cognitivas fundamentais: capacidade de decodificação, de compreensão e de apreciação e réplica do leitor em relação ao texto.
Para melhor compreendê-las, analise as assertivas a seguir:
I. Há uma hierarquização entre as três capacidades, sendo a decodificação a inicial do processo de desenvolvimento da leitura.
II. A capacidade de compreensão é aquela em que as crianças atribuem significado ao que leem, principalmente por se apoiarem em seus conhecimentos prévios.
III. Para a compreensão de um texto, as crianças apoiam-se em estratégias cognitivas como a antecipação, a checagem, a localização de informações, entre outras.
IV. A capacidade de apreciação e réplica se relaciona aos aspectos discursivos e possibilitam a reconstrução do sentido do texto considerando o contexto de produção, a finalidade do texto, a intertextualidade e a interdiscursividade, entre outros aspectos.
V. A capacidade de decodificação, de compreensão e de apreciação e réplica se inter-relacionam de forma que o leitor, ao mobilizar uma delas, acaba por auxiliar as outras.
Assinale a alternativa que indica apenas as assertivas correta:
a.
II, III, IV e V.
As capacidades de decodificação, compreensão e apreciação e réplica não se colocam de forma hierarquizada, mas se inter-relacionam, de modo que a mobilização de uma auxilia nas demais.
Na compreensão, as crianças utilizam seus conhecimentos prévios e outras habilidades para atribuir sentido ao que leem, inclusive apoiando-se nas estratégias de antecipação, checagem, localização e outras.
No caso da apreciação e réplica, como essa capacidade relaciona-se aos aspectos discursivos, envolve, entre outros, a finalidade, os aspectos de interdiscursividade e a intertextualidade.
b.
I, II, III e IV.
c.
I, II, III, IV e V.
d.
I, II e V.
e.
II, III e IV.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
II, III, IV e V.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Gêneros textuais representam o uso e a finalidade da língua; já os tipos representam a forma. Segundo Marcuschi (2009), o tipo textual designa uma espécie de construção teórica definida pela natureza linguística de sua composição, e o gênero adapta os textos em diferentes situações comunicativas. Enquanto há um número restrito de tipologia textual, os gêneros são inúmeros.
Assinale a alternativa que apresenta apenas tipologias textuais:
a.
Fábula, anedota e reportagem.
b.
Telefonema, filme e conto.
c.
Propaganda, editorial jornalístico e descrição.
d.
Crônica, narração e diálogo.
e.
Injunção, dissertação e exposição
Os principais tipos textuais são os seguintes: narração, dissertação, exposição, descrição e injunção. É possível citar como exemplos de gêneros: telefonema, crônica, diálogo, aula de português, reportagem, bilhete, e-mail, notícia, carta pessoal, notícia, reportagem, resenha, poema, fábula, propaganda, etc.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Injunção, dissertação e exposição
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
A presença de marcas da oralidade no texto escrito se deve a quê?
a.
Ao baixo grau de instrução da maioria dos poetas, que são incapazes de compor obras mais complexas e com linguagem mais erudita.
b.
Ao tipo de personagem, já que, em textos de origem oral, é comum a reprodução da fala coloquial das personagens.
c.
À permanência de traços de um processo de transmissão que possui características próprias e certo estilo formular.
d.
À intenção do autor em tornar o texto mais acessível a um maior número de leitores.
Muitas vezes, as marcas de oralidade remetem a uma linguagem quase cifrada, tornando complexa sua interpretação. Não se trata de simplificar ou de facilitar a compreensão.
e.
À evolução da literatura, que deixa de ser oral e passa a ser escrita.
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
À permanência de traços de um processo de transmissão que possui características próprias e certo estilo formular.
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