JP0008-2011-2_Aden

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA 
 CAMPUS JAGUARÃO 
CURSO DE PEDAGOGIA 
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PLANO DE ENSINO 2011-2 
DISCIPLINA: Leitura e Produção Textual – JP0008 
PROFESSORA: Ms. Aden Rodrigues Pereira 
I – DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Carga Horária Teórica: 60h 
Carga Horária Prática: 15h 
II – EMENTA 
As relações entre linguagem oral e escrita. As funções da escrita. Escrita acadêmica: 
resenha, resumo, fichamentos e artigos. A intertextualidade como recurso de escrita. 
Paráfrase, citação textual e sínteses. Planejamento da escrita. Organização e 
constituição das idéias do texto. Estrutura, ordenação e desenvolvimento do 
parágrafo. Argumentação e ritmo nas escritas acadêmicas. 
III - OBJETIVOS 
GERAL 
Preparar os alunos para atuarem, através de textos escritos e orais, no meio 
acadêmico, aperfeiçoando-lhes as habilidades e competências comunicativas. 
ESPECÍFICOS 
desenvolver competências e habilidades de leitura, produção e apresentação de 
textos acadêmico-científicos; 
(re)conhecer a organização/estruturação de gêneros que circulam no meio 
acadêmico; 
compreender as relações entre os gêneros acadêmicos e suas funções; 
preparar apresentação de seminários (comunicações, mesas-redondas, etc). 
IV – CONTEÚDOS 
As relações entre linguagem oral e escrita. 
As funções da escrita. 
Escrita acadêmica: resenha, resumo, fichamentos e artigos. 
A intertextualidade como recurso de escrita. 
Paráfrase, citação textual e sínteses. 
Planejamento da escrita. 
Organização e constituição das idéias do texto. 
Estrutura, ordenação e desenvolvimento do parágrafo. 
Argumentação e ritmo nas escritas acadêmicas 
V – METODOLOGIA 
TÉCNICAS 
Aulas expositivo-argumentativas; trabalhos em grupo e/ou individuais; seminários, 
debates, fóruns de discussão, oficinas. 
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RECURSOS 
utilização de DVD; livros; cd/dvd; transparências, multimídia/datashow. 
VI – CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
1º encontro - Apresentação da professora à turma e dos acadêmicos a mesma. 
Trabalho de reconhecimento da leitura e produção textual dos alunos. Oficina de 
produção. 
2º encontro - Trabalho com as funções de linguagem. Reconhecimento e 
diferenciação. (valor: 2,5 pontos) 
3º encontro - Atividades com práticas de texto.(valor: 2,5 pontos) 
4º encontro - Trabalho com os graus de linguagem. Reconhecimento e diferenciação. 
5º encontro - Tipologia Textual. Montagem de um quadro comparativo. 
6º encontro - Trabalho com textos de jornais e revistas para reconhecimento das 
características textuais de cada texto. (valor: 2,5 pontos) 
7º encontro - Tipos de desenvolvimento em textos dissertativos. 
8º encontro - Trabalho prático com produção dos alunos. (valor: 2,5 pontos) 
9º encontro - Introdução à coerência e coesão do texto. 
10º encontro - Reconhecimento dos fatores de coerência e mecanismos de coesão 
no texto.Produção textual. (valor: 2,5 pontos) 
11º encontro - Relação texto acadêmico e produção escrita. Revisão do que se viu 
até aqui (valor: 2,5 pontos) 
12º encontro - Introdução à produção de fichamento, resumo, resenha e artigo. 
13º encontro - Atividades práticas de diferenciação e comparação. (valor: 2,5 
pontos) 
14º encontro - Normas básicas da ABNT para construção de textos acadêmicos; 
15º encontro - Entrega dos trabalhos finais (valor: 2,5 pontos) 
*As 15 horas de prática desta disciplina será realizada em forma da construção de 
blog juntamente com os alunos que postarão suas produções, indicação de leituras, 
filmes ou textos a serem lidos e debatidos para melhoramento de sua aprendizagem. 
VII– AVALIAÇÃO 
Avaliação Diagnóstica: 
Revisão do conhecimento lingüístico prévio dos alunos. Apresentação da proposta a 
ser desenvolvida neste semestre, relacionando-a ao conhecimento de mundo que o 
alunos já traz. 
Avaliação Formativa: 
produções orais e escritas tais como resenhas, fichamentos, apresentações verbais, 
resumos, sínteses, esquematizações, análises textuais, projetos – ora individuais ora 
em grupos - conforme o andamento das aulas e desenvoltura da turma no decorrer 
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do semestre.O importante é que a avaliação seja contínua e constitua ferramenta de 
trabalho na construção do conhecimento acadêmico-profissional do estudante. 
Avaliação Somativa: 
À medida que forem sendo realizadas as discussões, debates, análise de textos orais 
e escritos, bem como seminários, serão dadas notas parciais por tais trabalhos – 
conforme o grau de complexidade do trabalho solicitado - no intuito de, ao final do 
semestre os alunos poderem somar a duas notas que serão dividida por 2, obtida 
assim a média entre ambas as notas. 
As atividades de recuperação previstas em normativa de nossa instituição se darão 
de modo a contemplar a recuperação paralela a cada trabalho realizado pelos alunos 
que, conforme foi posto acima, devem somar duas notas 10,0 divididas por dois ao 
final do semstre, ou seja, a cada nota, o aluno que não alcançar a nota mínima 
satisfatória nos trabalhos em questão, deverão refazer os trabalhos ao longo do 
semestre, buscando recuperar tanto a nota quanto a aprendizagem do conteúdo 
desenvolvido. 
VIII – REFERÊNCIAS 
BÁSICA 
FIORIN, J. L. & SAVIOLI, F. P. Para entender o text: leitura e redação. 7.ed. São Paulo: 
Ática, 2004. 
GARCIA, Othon Moacyr. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever, aprendendo a 
pensar. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1996. 
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Da fala para a Escrita: atividades de retextualização. 4.ed., São 
Paulo : Cortez, 2003. 
____________ Nos oceanos da internet. São Paulo: Cortez, 2008. 
TRVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e Interação. São Paulo: Cortez, 2000. 
COMPLEMENTAR 
FIORIN, J. L Lições de Texto. Leitura e redação. São Paulo: Ática, 2006. 
KLEIMAN, Ângela. Oficina de Leitura. Aspectos Cognitivos da Leitura. São Paulo: Pontes, 
2008. 
KOCH, Ingedore. Coerência/Coesão textual. São Paulo: Contexto, 2007. 
MARQUES, Mário Osório. Escrever é preciso: o princípio da pesquisa.. Ijuí: Editora Unijuí, 
2001. 
SOLÉ, Isabel. Estratégias de Leitura. Porto Alegre: ARTMED/GRUPOA, 1999