Revisao 23

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Pincel Atômico - 11/04/2025 11:11:50 1/4
SILMARA FIUZA
NEPOMUCENO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 2 (18549)
Atividade finalizada em 16/12/2024 09:57:39 (3173327 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA
[1069489] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 1]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-MARC/2024 - SGegu0A080324 [117907]
Aluno(a):
91584943 - SILMARA FIUZA NEPOMUCENO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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87]
Questão
001
(VUNESP – 2019) Planejar documentos curriculares significa tomar decisões acerca
de quais serão os conteúdos que devem ser ensinados. Assim, trata-se de uma
passagem de saberes cientificamente produzidos ou das práticas socialmente
realizadas para os objetos ou práticas a ensinar. Nesse sentido, a construção de um
objeto de ensino recebe o nome de
hierarquização de saberes.
currículo aplicado.
componente de ensino.
X transposição didática.
plano de aula.
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95]
Questão
002
(CEBRASPE – 2020 - adaptada) O estudo do desenvolvimento das ciências vai muito
além da simples percepção da progressão da técnica ou do entendimento de como
determinado objeto surgiu e de como ele funciona. Acima de tudo, trata de
compreender as variáveis incutidas nos desdobramentos da evolução científico-
tecnológica. Saber quem melhor se aproveitou dessa evolução, qual teria sido sua
finalidade e quais mudanças sociais e de concepções culturais a ciência operou
constitui o objetivo último do historiador da ciência. Partir da máxima de Francis Bacon,
de que o saber confere poder, pode ser um início muito esclarecedor para essa
questão. A ciência tem como pressuposto de sua práxis a utilização de modelos
teóricos que obedeçam a determinados princípios, sem que isso implique a aceitação
de uma razão universal e impessoal, à medida que os indivíduos inventam e
constroem diversas racionalidades inerentes a cada sociedade e seus respectivos
tipos de saberes. Estes, por sua vez, exprimem estruturas, valores e projetos
específicos que geram, no interior dessas sociedades, concepções peculiares de
conhecimento, posto que o modo de questionar é solidário com o modo de ser e viver,
de crenças e valores, de práticas e instituições, presentes em cada grupo social.
Paulo Ferraz de Camargo Oliveira. Herança ou ruptura? In: Revista Leituras da
História, n.º 129. São Paulo: Editora Escala, 2019, p. 17 (com adaptações).
Assinale a opção que apresenta o principal objetivo do historiador da ciência, na
perspectiva do texto.
Estudar o funcionamento de determinada máquina.
Adotar a ciência como técnica universal e impessoal.
Narrar fatos ligados ao desenvolvimento tecnológico.
X Identificar mudanças sociais trazidas pela ciência.
Testar diferentes teorias e métodos de pesquisa.
Pincel Atômico - 11/04/2025 11:11:50 2/4
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89]
Questão
003
(IDECAN – 2016 – com adaptações) No caderno currículo, conhecimento e cultura da
série indagações sobre o currículo, Moreira e Candau propõem que se evidenciem, no
currículo, a construção social e os rumos subsequentes dos conhecimentos, cujas
raízes históricas e culturais tendem a ser usualmente “esquecidas”, o que faz com que
costumem ser vistos como indiscutíveis, neutros, universais, intemporais. Isso significa
aceitar a pretensa estabilidade e o caráter “aistórico” do conhecimento produzido no
mundo ocidental, cuja hegemonia tem sido incontestável.
aceitar que o conhecimento científico é a única forma de interpretar o mundo.
caminhar na direção do processo de transposição didática, durante o qual usualmente
se costumam eliminar os vestígios da construção histórica dos saberes.
expressar a visão de mundo dos grupos dominantes e torná-la prática social.
X
desafiar a suposta neutralidade cultural da ciência quanto a iluminar perspectivas e
possibilidades insuspeitadas de desenvolvimento científico.
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60]
Questão
004
De acordo com Lakatos (Fundamentos de Metodologia Científica) todas as ciências
caracterizam-se pela utilização de métodos científicos; em contrapartida, nem todos os
ramos de estudo que empregam estes métodos são ciências. Dessas afirmações
podemos concluir que a utilização de métodos científicos não é da alçada exclusiva da
ciência, mas não há ciência sem o emprego de métodos científicos. Assinale a
alternativa que define corretamente o que é método científico, de acordo com o autor
acima citado.
O método é o conjunto das atividades definidas pelo pesquisador para que suas
hipóteses possam ser verificadas e nunca negadas e para que, com maior segurança
e economia, permita alcançar o objetivo do problema de pesquisa - conhecimentos
válidos, verdadeiros e imutáveis -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros
e auxiliando as decisões do cientista.
O método é a base para o desenvolvimento de uma pesquisa estritamente científica
com maior segurança e economia. É por meio da escolha e utilização de métodos que
o pesquisador alcança os objetivos e comprova de forma imutável e infalível suas
hipóteses.
O método é o conjunto das atividades que buscam viabilizar a organização do trabalho
do pesquisador, para que assim encontrar as respostas para seu problema de
pesquisa, com maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo -
conhecimentos válidos, verdadeiros e infalíveis -, traçando o caminho a ser seguido,
detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.
O método é o conjunto das atividades assistemáticas desenvolvidas pelo pesquisador,
para que por meio do seu problema de pesquisa possa alcançar o objetivo -
conhecimentos válidos, verdadeiros e infalíveis -, traçando o caminho a ser seguido,
detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.
X
O método é o conjunto das atividades sistemáticas e racionais que, com maior
segurança e economia, permite alcançar o objetivo - conhecimentos válidos e
verdadeiros -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as
decisões do cientista.
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64]
Questão
005
O conhecimento científico distingue-se do conhecimento de senso comum sob muitos
aspectos. Sob a perspectiva científica, é correto afirmar que:
em seu interior prevalece a existência de dogmas, isto é, verdades definitivas que não
podem e não devem ser criticadas.
todo conhecimento confiável provêm do conhecimento filosófico.
a tradição e os costumes são as principais fontes do conhecimento confiável.
Pincel Atômico - 11/04/2025 11:11:50 3/4
X
todo conhecimento é passível de crítica, mesmo aqueles que parecem os mais bem
estabelecidos em um dado momento.
a testagem experimental não é um método confiável para obtenção de conhecimento.
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93]
Questão
006
(FUNDATEC -2018 – adaptada)Agora é fundamental um ensino e uma aprendizagem
mais investigativa, ou seja, pautados por projetos ou pelo enfrentamento de situações-
problema. O papel do professor, nesse novo cenário, é também o de um
estimulador e respeitador das regras de ensino.
comunicador e articulador das tarefas de aula.
X orientador, gestor e criador de situações ou tarefas de aprendizagem.
formador, explicador e criador de informações.
transmissor, gestor e detentor do saber.
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57]
Questão
007
A produção do conhecimento escolar crítico requer que a teoria anunciada na forma
conceitual se transforme em ações no contexto de vida do aluno para alcançar uma
visão crítica que move o seu agir no mundo para superar a visão fragmentada da
realidade (FAVERI, J. E. Filosofia da educação: o ensino da filosofia na perspectiva
freireana. 2ed. Petrópolis: Vozes, 2011, p. 44)
Na perspectiva das ideias do fragmento de texto acima, analise as seguintes
asserções.
I. A concepção crítica de conteúdo fundamenta-se na relação entre o saber cotidiano
do estudante,suas condições existenciais e o saber metódico já produzido. O produto
dessa relação constitui sínteses qualitativamente melhoradas.
PORQUE
II. Pela reflexão crítica da realidade presente, o estudante busca organizar um novo
saber na forma de teorias explicativas que identificam contradições e buscam sua
superação com posturas concretas renovadas diante do seu contexto de vida.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
X
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa
correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justificativa da primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
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Questão
008
O conhecimento é uma construção coletiva e a aprendizagem acontece por meio de
eixos, na troca dos sentidos construídos no diálogo e na valorização das diferentes
vozes que circulam nos espaços de interação. A partir desses eixos, é importante que
o trabalho pedagógico com as crianças garanta o estudo articulado das Ciências
Sociais, das Ciências Naturais, das Noções Lógicas Matemáticas e das Linguagens.
Na perspectiva das ideias apresentadas no texto acima, avalie as asserções a seguir e
a relação proposta entre elas.
I. O objetivo do trabalho com áreas do conhecimento é ajudar a criança a pensar de
forma interdisciplinar e a desenvolver atitudes de observação, estudo e comparação
das relações entre homem, espaço e natureza.
PORQUE
II. O trabalho didático com as áreas do conhecimento de forma articulada tem a
finalidade de desafiar as crianças a simular situações, elaborar hipóteses, refletir sobre
situações do cotidiano e se posicionar, estabelecendo relações e percebendo o
significado dos saberes integrados dessas áreas em suas ações cotidianas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Pincel Atômico - 11/04/2025 11:11:50 4/4
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.