RELATÓRIO ESTAGIO OBRIGATÓRIO II

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 6º SEMESTRE
MARIA HELENA DE SOUZA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL
RELATÓRIO FINAL
 
Porto Velho - Ro
2014
MARIA HELENA DE SOUZA
MARIA HELENA DE SOUZA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL
Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Supervisionado II – 6º. Semestre.
Supervisora de Campo: Maria Garcia das Chagas.
Tutora eletrônica: : Rosane de Assis Rodrigues. Tutor(a) de sala: Rejane Maria Schaefer Porto.
Porto Velho – Ro
2014
sumário
1 INTRODUÇÃO	01
2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO	02
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional	02
 03
	
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO	04
3.1 Caracterização do Campo de Estágio	05
3.2 A Rotina.................	06
 07
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
4.1 Introdução		08
 09
4.2 Dados Gerais do Projeto	11
 15
4.3 Referencial Teórico	16
 17
4.4 Planos de Aula da Intervenção	18
 25
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção	26
 29
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	30
MOSTRA DE ESTÁGIO	31
 32
REFERÊNCIAS	33
APÊNDICE (se houver)	00
 I - INTRODUÇÃO
 O presente Relatório de estágio e Trabalhar o dia da árvore, as crianças adoram tudo que é ligado a natureza! Resaltar a importância deste dia, é conscientizar.
Trabalhando temas assim, com certeza estamos trazendo para nossos alunos valores realmente necessários, pois saber o valor de uma árvore é saber dar valor para a vida!.
No dia 21 de setembro comemora-se o Dia da Árvore. Esta data foi escolhida em relação à chegada da primavera. A árvore ganhou um dia especial devido a sua importância para a vida humana, com a chegada da primavera, ganham nova vida e abrem lindas flores que dão origens a novas árvores.
Objetivo Reconhecer a importância da árvore em nosso cotidiano. Valorizar o Dia da Árvore, conhecendo como ele surgiu. Conscientizar a comunidade sobre o plantio de árvores e os cuidados que elas exigem.
Promover e estimular e Incentivar e a preservação ambiental brincando e aprendendo. Conscientizar da importancia das árvores para a nossa vida. Todo esse trabalho vai ser acompanhado pelas educadoras responsáveis.
2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional
Quais os objetivos do Estágio seguindo discussões realizadas de forma teórica. Procuramos sempre fazer o melhor dentro de nossa possibilidade, junto com a realidade de cada um esse é o momento para nós conhecermos o meio de trabalho de professores em sala de aula com os alunos Portanto, o estagiário entra em contato com o mundo escolar, observando, registrando e coletando informações que irão auxiliá-lo a diagnosticar o problema central que será trabalhado no seu projeto de intervenção. 
 Para a experiência de estágio ser bem sucedida, necessitamos contar com uma excelente orientação, que além de auxiliar durante todo o percurso, amplia nosso olhar ultrapassando as verdades aparentes, dialoga sobre os possíveis imprevistos que possam ocorrer, nos desafiando a criar alternativas. 
 O estágio também possibilita ao discente atuar em várias áreas, projetar um olhar crítico para o mercado de trabalho, bem como aprender a observar, problematizar e buscar soluções que acontecem nas áreas que pretende atuar.
 De acordo com a realidade vivenciada a história cultural, que fundamentar esta proposta, a instituição de educação infantil poder ser pensada como um espaço pedagógico onde os profissionais que atuam com a função de promover o desenvolvimento das crianças de zero a cinco anos de idade nós aspectos físico, afetivo, intelectual, linguístico e social, complementando a ação da família e da comunidade, garantindo assim que cada uma tenha acesso ao conhecimento e o aprendizado de diferentes linguagens, assim como o, direito á proteção, a saúde ao respeito, a brincadeira, a convivência a interação social.
 Trabalha, neste espaço devem, conhecer suas características, suas necessidades e sua realidade. Dessa maneira as práticas pedagógicas devem ocorrer levando em contar as características sociais e culturais desta criança.
 Pelo o que puder observa os professores precisa entender o que é a teoria da atividade principal pois, é ela que irá subsidiar a atuação do professor como mediador.
 O espaço da instituição é bem amplo e possibilitar que as crianças ampliem seus conhecimento.
 A professora é bem criativa pois sempre esta criando jogos, faz cartazes painéis, fez o crachá dos alunos cada um com seu nome e dando novas técnicas de conhecimento a todos os seus alunos ela contar história para eles e ensinar a cantar isso e fundamental que as crianças participem dessa organização, decidindo e realizando as ações juntos com os professores. 
 A professora substituir as produções de acordo com a demanda de trabalho a escola oferecer, espaço limpo, seguro e garantir a saúde infantil e é um ambiente acolhedor, com as crianças e com os professores e com os demais. 
 
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 
3.1 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 
O projeto Pedagógico da Escola é um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola de uma forma sistematizada consciente, cientifica e participativa. É o caminho mais acertado para reinventar a escola, criando significado às suas finalidades e objetivos.
O PPE deve representar o compromisso de um grupo com uma determinada trajetória no cenário educacional. Há necessidade, porém, de clareza sobre a força e os limites deste projeto. A corporeidade do projeto acontece na interação entre os sujeitos: professores, alunos, equipe de coordenação, direção da Escola, pais e funcionários que são as pessoas que dão vida à comunidade escolar. Mais do que o papel, o projeto compromete pessoas com uma idéia, com uma prática libertadora, transformada. A forma de firmar este compromisso implica planejamento, dando lugar e sentido a uma ação conduzida pelas diretrizes do PPE.
A função, portanto, do Projeto é delinear o horizonte da caminhada, estabelecendo a referência geral, expressando o desejo e o compromisso do grupo. Isto, porém, não é suficiente. O referencial teórico de cada disciplina e/ou curso é fundamental para garantir a competência pedagógica. É preciso tomar decisões sobre metodologia do ensino, sobre conteúdos programáticos e avaliação. Caso contrário, a intenção de mudança permanecerá no discurso. As aproximações sucessivas em busca do ideal maior precisamser planejadas e perseguidas.
O PPE como um todo deve ser compreendido numa perspectiva dinâmica, em constante reformulação, ainda que algumas partes sejam de “durabilidade” maior, como o marco referencial. Mas no seu conjunto o PPE é sempre uma manifestação de sujeitos concretos que devem estar sintonizados com os avanços da ciência da educação e que, por isto ousam reinventar as relações pedagógicas.
 Contextualização:
Histórico:
É sabido que nem sempre o que alguém deseja para si e para os outros pode se realizar em vida. As circunstâncias muitas vezes nos levam por caminhos que só o tempo pode revelar.
Em julho de 1986, acontecia o primeiro encontro entre tantos outros que se sucederiam com as irmãs Judite Neri da Silva, professora e Alexandrina Neri da Silva, pedagoga, ambas residentes em Porto Velho – Rondônia, alimentadas pelo ideal de criar um Centro Educacional que atendesse aos seus anseios de que, para educar uma criança é preciso dar-lhe amor, compreensão, liberdade e assistência. 
Busca de melhores condições de trabalhos para o desenvolvimento de uma educação que estava sufocada em pensamentos e tentativas, tantas vezes frustradas, quando impedidas de se realizarem.
Por sentir e vivenciar que nem sempre nas escolas públicas era possível realizar idéias mais elevadas na educação humana. Onde se possa ver a criança e o jovem como construtores. Parte integrante e fundamental do processo educacional.
Tendo como objetivo: Formar um homem sujeito e construtor da sua e da nossa história, buscando constantemente e conscientemente a inovação de si e do outro, criando novos caminhos para tornar-se independente, com iniciativa, responsabilidade e cooperativismo afim de que haja amor, confiança e respeito entre os seres humanos.
No dia 30 de novembro de 1987, foi elaborado o contrato social da empresa Neri & Silva Ltda., mantenedora do Centro Educacional Cora Coralina, que autoriza seu funcionamento a partir de 05 de dezembro do corrente ano.
A razão social foi originada do sobrenome das sócias, herdado de seus pais: Manoel Fernandes da Silva e Jesefina Neri da Silva. O nome de fantasia, uma homenagem à escritora goiana, Ana Lins Guimarães Peixoto Bretas, mais conhecida por CORA CORALINA, nascida em 20 de Agosto de 1889 em Goiás Velho e falecida em 10 de abril de 1985.
Em 01 de dezembro de 1987, alugaram um prédio em alvenaria, na rua Rio Madeira n.º 389, no bairro Nova Porto Velho, nesta capital, para a sede do então Centro Educacional.
O Centro Educacional foi autorizado a funcionar pelo parecer de N.º 073/90-CEE/RO.
Em 01 de Agosto de 1990, foi comprado um terreno para o Centro Educacional.
As dificuldades foram tantas, mas o otimismo das duas sócias superava a tudo.
Em 01 de Junho de 1993, passou a denominar-se Neri e Silva Ltda. – ME.
Seus estudos foram reconhecidos no ano de 1996, pelo parecer N.º 053/96 – CEE/RO.
Em 05 de Novembro de 1997, sai Judite Neri da Silva, um marco na edificação desta história e integra Éster da Silva Vieira e Edilson Frota Araújo.
Em Janeiro de 2003 assume a nova sócia Francisca das Chagas Holanda Xavier e Sai Alexandrina Neri da Silva
Atualmente este grupo rende esforços para que o “Cora Coralina” como é carinhosamente chamado continue com qualidade de Ensino e mantendo os seus objetivos.
São 13 anos de história que com certeza, prosseguirá ao longo dos tempos e será contada por gerações e gerações...
Contexto sócio-econômico e cultural
As principais características sócio-econômicas e culturais do bairro em que a escola está inserida pode situar-se nos seguintes pontos: É um bairro situado próximo ao centro da cidade e a maioria das ruas tem pavimentação e saneamento básico.
A maioria dos alunos são oriundos dos bairros: Nova Porto Velho, Agenor de Carvalho, Tancredo Neves, Conjunto Rio Jamari, Jardim Eldorado, bairro da Lagoa, Areal da Floresta, Bairro JK, Primavera, Cohab e Jardim das Mangueiras.
100% de origem urbana, 20% das famílias são oriundas de outros Estados e em sua maioria são constituídas de 03(três) a 06(seis) pessoas.
O desenvolvimento sócio - cultural e econômico é muito variado, com profissões diversificadas, entre outras destacamos: Advogados, Bancários, Funcionários Públicos, Comerciante, vendedores, autônomos, professores, militares e Contabilistas.
20% dos pais possuem curso superior, 70% ensino médio, 10% ensino fundamental.
10% das famílias são associadas em clubes, possuem fazendas ou sítios que lhes oferecem opções variadas de lazer, 90% possuem residência própria, 10% moram em casa alugada.
A socialização da escola e refletido nas diversas atividades desenvolvidas na instituição como: Baile de Carnaval; Festa da Páscoa; Dia das mães; Festa Junina; Tarde Folclórica, Dias dos Pais; Semana da Pátria; Dias das Crianças; Dia do Professor e Festa de Formatura. 
 3. 2 A ROTINA OBSERVADA 
A Unidade Escolar é composta aproximadamente de 173 alunos vindos das mesmas proximidades, sendo, todavia, muito heterogênea. A clientela é formada de alunos de 04 a 11 anos. Sendo a maioria do sexo masculino e do total geral de alunos, aproximadamente 58% dos alunos estudam no ensino fundamental e estão na faixa etária de 6 a 10 anos. As grandes maiorias destes alunos são filhos de Porto Velho, temos alunos vindos de outros municípios do Estado, como também de outros estados da federação.
As condições sócio econômicas da nossa clientela é caracterizada por famílias de classe média baixa. Mesmo assim, a maioria declarou ter casa própria e a estimativa da renda familiar dos mesmos é de 02(dois) a 20(Vinte) salários mínimos vigentes, sendo que algumas famílias ultrapassem estes valores. A maioria dos alunos do ensino fundamental mora com os pais. A maioria das famílias apresentam um número de 3 a 6 pessoas. Quanto à profissão dos pais dos alunos, estas são diversas e a maioria é: Advogados, Bancários, Funcionários Públicos, Comerciante, vendedores, motoristas, autônomos, professores, militares e Contabilistas..As mães na maioria são domesticas, do lar e autônomas.
Nossa Comunidade escolar é composta de pessoas de todas as crenças religiosas, mas a religião católica e predominante entre os nossos alunos e seus familiares.
 Direção, corpo técnico e pessoal de apoio administrativo:
A Direção é constituída pela Diretora Francisca das Chagas Holanda Xavier, com habilitação em geografia e pós-graduação em Gestão escolar, que iniciou seu trabalho nesta escola desde de 2003 como diretora e pelo secretário Edilson Frota Araújo, com curso médio em técnico em contabilidade e cursando administração, que começou seu trabalho desde o ano de 1996.
O Corpo Técnico Pedagógico é constituído por 01(uma) profissional da educação de nível superior habilitada em Pedagogia com Gestão Escolar e 01 e Orientação Educacional.
A equipe de apoio administrativo é constituída por 05 funcionários 02 serviços gerais 01 agente de portaria e 02 vigilantes.
Todos o dias tem um plano de aula. 
Segunda–feira:acolhida,port.coord.motora,pintura os alunos vão colorir seus brinquedos predileto, lanche, parquinho,Ed. Física,esperando os pais.
Terça-feira:acolhida acolhida, port. O nome os alunos irão escrever seu nome de tinta guache, lanche, parquinho, para casa: a vogal U, esperando os pais
Quarta-feira: acolhida port.o nome os alunos irão procurar as estrelinhas que formam o seu nome e depois irão colorir, lanche, parquinho eseprando os pais.
Quinta-feira: acolhida, hist./geog./as coisas que mais gosta de fazer, os alunos irão recortar e colar imagens das coisas que gostam de fazer (brincar,passear etc). lanche, parquinho, para casa: português > as vogais os alunos irão escrever -as vogais ao lado da vogal que estará escrita.
Sexta-feira:acolhida, religião: A arca de Noé os alunos irão assistir um video e depois irão colorir a imagem, lanche, parquinho,Ed.física, esperando os pais.
Meu plano de aula dia .
1 º momento Sentar na sombra de uma árvore e conversar sobre o respeitoe cuidados que devemos ter com as plantinhas. Fazer uma roda de conversa explicar que no dia 21 de setembro comemora o dia da árvore, andar e observar as árvores presentes no pátio. 
2 º momento coloquei os alunos fazer uma árvore, carimbando com as mãozinhas.
3 º momento Apresentado em Slaid a História "A árvore que não queria morrer"
 
4 º momento Apresentado em Slaid o plantio da terra, como plantar uma árvore.
5º momento coloca dvd Patati Patatá – A Árvore.
6º momento colorir desenho da árvore.
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PROFESSOR DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 
 PROJETO DIA DA ÁRVORE.
 
4. 1 INTRODUÇÃO 
No dia 21 de setembro comemora-se o dia da árvore. Essa data foi escolhida em razão da chegada da primavera. Mas antes da escolha dessa data, acontecia no país, na última semana de março, a festa Anual das Árvores, instituída pelo presidente Castelo Branco, em 1965.
Mais adiante, a árvore ganhou um dia especial em virtude de sua importância para a vida humana e também com a chegada da primavera, onde ganham nova vida e abrem lindas flores que dão origem a novas árvores.
Com a chegada da primavera podemos ver as cidades mais alegres, pois essas se enchem de flores de todas as cores.
Muitos pensam que a árvore que simboliza o Brasil é o pau-brasil, em razão do nome, mas esse título cabe ao ipê-amarelo, uma das cores que representam o nosso país. O pau-brasil encontra-se em extinção, pois foi muito contrabandeado por ser uma madeira de cor avermelhada e de aparência nobre. Além dessa, o jacarandá, o mogno e o pinheiro também se encontram nas mesmas condições de extinção.
As árvores são plantas que possuem um caule lenhoso e são constituídas por raiz, caule, folha, flor, fruto e sementes. São elas que nos fornecem o ar que respiramos, além das frutas e outros tipos de alimentos; a madeira para construção de móveis, casas, objetos decorativos, cercas; também fornecem remédios; e a celulose, matéria-prima para a fabricação de papel.
Em face das necessidades dos homens em construir novas moradias e melhorar suas condições de vida, as árvores acabaram sendo alvo de destruição, pois grandes áreas foram desmatadas para a construção das cidades.
O contrabando de madeiras também fez com que grandes áreas fossem destruídas, principalmente na floresta amazônica, onde o acesso a outros países é mais fácil e próximo. Os prejuízos seriam menores se fossem plantadas novas árvores nos lugares das devastações, mas o tempo que levam para crescer é muito grande.
O homem precisa ter consciência de que as plantas também são seres vivos e que levam tempo para se desenvolverem. Uma árvore leva longos anos para ficar bem desenvolvida e algumas são tão velhas que são tombadas como patrimônio histórico, devendo ser preservadas.
 4.2 DADOS GERAIS DO PROJETO
- IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO:
 Cora Coralina 
-RUA: México N/ 1056
-BAIRRO: Nova Porto Velho
-PORTO VELHO / RO
-TELEFONE: (69) 3225-2616
- CARGA HORÁRIA: 24 horas
Quem se torna responsável em aplicar o Projeto:
 Estagiária.
O objetivo principal do projeto é desenvolver nas crianças a criatividade,socialização a interação entre os alunos.O projeto foi desenvolvido durante seis dias. Para as crianças da Escola Cora Coralina, o projeto tem como objetivo a interação e a socialização com os professores e os pais, através de atividade para casa levando as crianças a interagirem com os pais e juntos construirem um conhecimento,visando oportunizar vivências que possibilite o desenvolvimento da aprendizagens, dessa forma o principal objetivo dessa relação é colaborar no desenvolvimento do educando.
O dia da árvore o interresse e desenvolver nas crianças atitudes de respeito, carinho e cuidado com as árvores e a natureza, apreciar a natureza que nos rodeia, observar as cores presentes na natureza. Despertar a consciência ecológica, conscientizar da importância das árvores para a nossa vida e desenvolver a coordenação motora e a criatividade, Promover a socialização entre as crianças e Estimular a desinibição.
 
- TEMÁTICA – CONTEÚDO:
Data comemorativa: Dia da Arvoré;
Conscientizar e socialização;
Expressões gráficas: desenho, pintura, colagem
Noções de cores – verde, marrom e amarelo; 
Historinhas e artes. 
Contribuir para que os alunos possam ampliar os conhecimentos acerca do significado do dia da “Arvoré” Através deste projeto pretende-se despertar nas crianças a consciência ecológica presente nesta época do ano, além de outros sentimentos importantes para a vivência em grupo .
Chama atenção das crianças que o verde, é de grande importância para o nosso planeta etc), coordenação motora, recorda as cores, relacionar e vivênciar e respeitar o verdadeiro sentido da árvore.
 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Conhecer o significado do Dia da Árvore.
Destacar os símbolos do dia da Árvore e o conceito de cada um.
Vivenciar, valorizar e respeitar o verdadeiro sentido do dia Árvore em sua vida.
Estimular a imaginação e a dramatização das crianças.
Desenvolver atenção e coordenação motora.
Recordar as cores através de brincadeiras
METODOLOGIA:
No dia da árvore desenvolvemos as seguintes atividades, andar e observar as árvores presentes no pátio da escola Cora Coralina, sentar na sombra de uma árvore e conversar sobre o respeito e cuidados que devemos ter com as plantinhas. saborear frutos das árvores frutíferas (ameixa, pera, banana,vitamina de abacate ...). Artes/fazer uma árvore, carimbando com as mãozinhas, conta uma História árvore que não queria morrer fazer a Dramatização da História. Corpo e movimento...DVD Patati Patatá - A Árvore.
RECURSOS:
Tarefa xerocada, lapis de cor, cola, giz de cêra, tesoura, cartolina, tinta guache, dvd, visuais do simbolo da árvore, papel madeira.
CONTEÚDOS:
Linguagem oral – Contos do dia árvore e nomeação de símbolos da árvore.
Cores – verde, marron, amarelo.
Recorte e colagem 
Reescrita da palavra árvore. 
Pintura
- AVALIAÇÃO:
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
4.3 REFERENCIAL TEÓRICO
A Escola de Ensino Infantil Cora Coralina desenvolve um trabalho ativo voltado para o compromisso de elevar a aprendizagem do educando, para a conscientização de sua visão de mundo, para a transformação da realidade e para definir o perfil do ser humano que estamos ajudando a formar e consequentemente do futuro.
A Escola procura o envolvimento da comunidade objetivando um trabalho democrático, por meio de reuniões, eventos, seminários, ações itinerante feitas de visitas da escola as famílias e das famílias a escola, assim, leva a comunidade e a escola a conhecerem a realidade de ambas, para assim, nortearem as medidas que devem ser adotadas e quais os caminhos que devem trilhar. 
Ainda, neste sentido, convém destacar que o conhecimento prévio do aluno e a educação adquirida em sua família são considerados o primeiro passo, o diagnóstico da clientela que atendemos. (ESCOLA GIRASSOL , s.d.)
	Não se pode educar eficientemente, se os pais professores se desconhecem; se a educação escolar estiver isolada da educação familiar. 
(REVISTA NOVA ESCOLA)
Considerando que para atuar na prática educativa do Ensino Infantil precisamos estar mais do que preparados, devemos estar munidos de recursos e estratégias diferenciadas para que o ensino e a escola não frustrem os anseios da criança, precisamos educar com precisão conquistando o carinho, o respeito, a participação e a confiança das crianças para que ao abordar os conteúdos propostos para esta fase todos sintam se à vontade para expressarem os seus anseios e os seus pontos de vista. 
Na proposta de intervenção pudemos perceber o quanto as crianças observam oprofessor durante as aulas, para elas o professor é mais do que um profissional de educação. Elas depositam total confiança em suas falas e si entregam na vivência de cada aula. 
4.4 PLANOS DE AULA DA INTERVENÇÃO
 Plano De Aula 1
- CONTEÚDO Linguagem oral – Contos do dia da árvore e símbolos da árvore.
- OBJETIVO: Conhecer o significado do dia árvore.
- DURAÇÃO: 4 HORAS 
- METODOLOGIA: Conversa informal diálogo e questionamento oral através de conversa sobre o símbolos da árvore. 
Simbologias de árvore
A simbologia da árvore está carregada de forças sagradas, pois cresce em posição vertical, perde as suas folhas e se regenera por incontáveis vezes, morrendo e renascendo de modo cíclico. Por isso, também a árvore é um símbolo de fertilidade.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Linguagem oral e uma roda de conversa. 
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
PLANO DE AULA 2
-CONTEÚDO: Fazer uma árvore, carimbando com as mãozinhas.
- OBJETIVOS: A criança começa a ter contato com o próprio corpo e percebe as possibilidades de articulação que possui. Essas atividades despertam a curiosidade e a criatividade, a liberdade de qualquer criança e o lúdico que existe em cada um. Desenvolver atenção e coordenação motora.
- DURAÇÃO 4 horas 
- METODOLOGIA : Atividade para estimular coordenação motora. 
-RECURSOS METODOLÓGICOS: Colagem, pintura com tintas guache. 
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no 
relacionamento com os colegas e com a professora.
PLANO DE AULA 3
- CONTEÚDO: Slaid a História "A árvore que não queria morrer"
- OBJETIVOS: Vivenciar, valorizar e respeitar o verdadeiro sentido do dia da árvore em sua vida.
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA: Comentar sobre a importância da existência das árvores para os seres vivos. 
- RECURSOS METODOLÓGICOS:Tv, figuras, Pen Drives.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
 PLANO DE AULA 4
- CONTEÚDO: Apresentado em Slaid o plantio da terra, como plantar uma árvore.
- OBJETIVOS: Despertar a consciência ecológica dos pequenos.
- DURAÇÃO 4 horas 
- METODOLOGIA: Despertar nos nossos pequenos educandos em contribuir com pequenas ações no processo de preservação.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Tv, figuras, Pen Drives.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. 
 PLANO DE AULA 5
- CONTEÚDO: Coloca DVD Patati Patatá – A Árvore.
- OBJETIVOS: Compreender a importância da preservação.
- DURAÇÃO 4 horas 
- METODOLOGIA: Despertar no aluno o interesse em ouvir uma música do Patati Patatá
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Tv, cd. 
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
 PLANO DE AULA 6
- CONTEÚDO: colorir os desenhos da árvore.
- OBJETIVOS: Transmitir informações, explorar o mundo das cores e texturas e aprender sobre temas como: dia da árvore, animais e muito mais.e
-DURAÇÃO: 4 horas
- METODOLOGIA: Reconhecer pelo desenho o que as árvores oferecem para nós.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Atividadede xerocada, giz de cera. 
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professor.
4.5 RELATO DA APLICAÇÃO DA INTERVENÇÃO
Instituto Educacional Cora Coralina Fica situada a rua méxico, 1056
bairro Nova Porto Velho no município de Porto Velho, fundado em 05 de dezembro de 1987, no contexto de rede privada. 
O Instituto Educacional Cora Coralina, funcionando nos horários matutinos e vespertino. 
 A Educação maternal II Escolar tem por objetivo favorecer a integração social da criança oferecendo condições para o seu desenvolvimento físico, mental e intelectual, de modo que possa formar cidadãos sabedores de seus direitos e deveres, capazes de competir e conquistar seu espaço profissional.
O período e de 200 dias letivos perfazendo carga horaria de 800 horas executando se as férias, os estados de recuperação e datas de provas que serão determinadas no calendário escolar. 
No 1° dia de aula da intervenção seguia-se a rotina diaria, a chamadinha dos nomes deles, cantam música de bem vindos, roda de conversa. 
No 2° momento iniciava as atividades que era de Linguagem oral – Contos de árvore e nomeação de símbolos da árvore, 
No 3° momento o lanche e a escovação 
No 4° momento as crianças vão para o parque para a recreação, (brincadeiras livre).
No 5° momento as criancas retornam para sala de aula, todos tem um momento de descanso das suas atividades,depois do descanso as crianças vão ouvir uma historinha sobre o significado da árvore
No 2° dia de aula da intervenção seguia-se a rotina diaria, a chamadinha dos nomes deles, música de roda.
 No 1° momento iniciava as atividades os alunos fazer uma árvore, carimbando com as mãozinhas.
No 2° momento o lanche e a escovação 
No 3° momento as crianças vão para o parque para a recreação, (brincadeiras livre).
No 4°momento as criancas retornam para sala de aula, todos tem um momento de descanso das suas atividades,depois do descanso as crianças junto com o professor fastam as cadeiras e as mesas para o canto da sala, são colocado no chão os jogos pedagógicos para eles brincarem.
No 3° dia de aula da intervenção seguia-se a rotina diaria, a chamadinha dos nomes deles, música, e conversas informal.
No 1° momento iniciava em Slaid a História "A árvore que não queria morrer"
No 2° momento o lanche e a escovação 
No 3° momento as crianças vão para o parque para a recreação, (brincadeiras livre).
No 4° momento as criancas retornam para sala de aula, todos tem um momento de descanso das suas atividades,depois do descanso eles vão brincar com brinquedos. 
No 4° dia de aula da intervenção seguia-se a rotina diaria, a chamadinha dos nomes deles, música, e conversas informal.
No 1° momento iniciava Apresentado em Slaid o plantio da terra, como plantar uma árvore.
No 2° momento o lanche e a escovação 
No 3° momento as crianças vão para o parque para a recreação, (brincadeiras livre).
No 4° momento as criancas retornam para sala de aula, todos tem um momento de descanso das suas atividades,depois do descanso eles vão brincar com a massinha de modelar.
No 5° dia de aula da intervenção seguia-se a rotina diaria, a chamadinha dos nomes deles, música, e conversas informal.
No 1° momento iniciava filme dvd Patati Patatá – A Árvore.
No 2° momento o lanche e a escovação 
No 3° momento as crianças vão para o parque para a recreação, (brincadeiras livre).
No 4° momento as criancas retornam para sala de aula, todos tem um momento de descanso das suas atividades,depois do descanso eles vão brincar com a massinha de modelar.
No 6° dia de aula da intervenção seguia-se a rotina diaria, a chamadinha dos nomes deles, música, e conversas informal.
No 1° momento iniciava as atividades colorir desenho da árvore.
No 2° momento o lanche e a escovação 
No 3° momento as crianças vão para o parque para a recreação, (brincadeiras livre).
No 4° momento as criancas retornam para sala de aula, todos tem um momento de descanso das suas atividades,depois do descanso eles vão ensaia uma musica da árvore para a apresentação no dia da festa na escola. Depois foi colocado um filme para eles assistirem.
Tendo em vista que a educação infantil é uma etapa muito importante na vida da criança e um dos desafios para sua inserção na comunidade escolar, abordamos uma proposta de intervenção que tinha porfinalidade diagnosticar a prática pedagógica da Instituição de Ensino, visando assim adquirir informações acerca do ensino infantil que é passado a nossas crianças de 03 a 05 anos de idade e proporcionar-nos a oportunidade de intervir, para assim vivenciar e compreender o significado de uma prática pedagógica pautada nas leis que regem o Ensino Infantil.
 
Considerações finais
Eu considero que minha experiencia de estágio foi muito válida e extremamente enriquecedora. Trabalhei em uma área com a qual eu não tinha muito contato até então, e durante estes dias pude aprender muitas coisas que eu sempre tive curiosidade de saber,pois eu só sabia na parte teórica.
Agradeço a Deus pela minha tutora de sala que sempre nos ajuda com a sua orientaçâo o meu grupo que desde do inicio da minha caminhada na faculdade me apoiaram, agradeço a minha colega de sala que sempre me ajudou.
 A escola a ondem eu fiz o meu estágio pois eu fui bem recebida por todo o corpo docente. Ficou claro também para mim, que a educação de qualidade não é somente responsabilidade do professor, mais também da participação individual e coletiva da família, políticos, empresas, comunidade, principalmente na atuação do ensino público.
 MOSTRA DE ESTÁGIO
 Instituto Educacional Cora Coralina Fica situada na rua México, N/ 1056
bairro Nova Porto Velho, no município de Porto Velho, fundado em 05 de dezembro de 1987, no contexto de rede privada. 
 O Instituto Educacional Cora Coralina, funcionando nos horários matutinos e vespertino.
 A Educação maternal II Escolar tem por objetivo favorecer a integração social da criança oferecendo condições para o seu desenvolvimento físico, mental e intelectual, de modo que possa formar cidadãos sabedores de seus direitos e deveres, capazes de competir e conquistar seu espaço profissional. O tema principal do meu projeto é sobre a árvore.
No dia 21 de setembro, comemora-se em todo Brasil o Dia da Árvore. Essa data foi escolhida, pois antecede a chegada da primavera no Hemisfério Sul, que ocorre no dia 23 de Setembro. Mas antes da escolha dessa data, acontecia no país, na última semana de março, a festa Anual das Árvores, instituída pelo Presidente Castelo Branco, em 1965. Porém, a primeira data oficial foi o dia 22 de abril, escolhida pelo governo do Estado de Nebraska, nos Estados Unidos, pois era o aniversário de Julius Sterling Morton, que foi um grande incentivador do plantio de árvores pela população.
 Através desta data elaborei um projeto. O Dia da Árvore em seu verdadeiro significado, auxilia no resgate da essência do imaginário das crianças, colocando-as em contato com tradições, símbolos e significados trabalhados de diversas formas para exploração da criatividade. Com destaque, na educação infantil, é possível realizar a atividades de integração entre todos os níveis, bem como trabalhar natureza e sociedade, como, pintar, colorir, colar, história, brincadeiras e artes.
 Proporcionar a diversidade de experiências educativas para aprimorar e enriquecer o conhecimento cultural das crianças em relação ao tema. podemos, diversificar um tema abrangente,que conduza a criança a elaborar o conhecimento através desta festa que é conhecida cuturalmente no Brasil e em outros países. 
Proporcionar à criança uma nova visão da celebração do dia da árvore buscando assim propiciar momentos de reflexão e tomada de consciência a fim de que, estando em contato com a cultura e a história, através de atividades individuais e coletivas possam também assimilar e praticar valores como solidariedade, amor e piedade. 
A partir do momento que entrei na sala de aula no estágio da educação infantil tive uma forte atração pela educação, por que a cada dia, a cada aula, percebi o quanto estar junto com os alunos, construir o conhecimento errando e acertando, ou seja, me tornando uma professora. mesmo que isso para muitos possa ser um profissão sem muito significado.... mas imagine me constituir uma professora vindo de uma familia a onde a maioria não estudou.
 Referências 
BARBOSA, Maria Carmem Silveira. Por amor e por força: rotinas na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 2006; 
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Parecer n° 20/2009. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 9 de dezembro de 2009, seção 1, p. 14; 
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução nº 05/2009: fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 18 de dezembro de 2009, seção 1, p. 18; 
BRASIL. Ministério da Educação. Indicadores da Qualidade na Educação Infantil. Brasília, p 48-49. 2009; 
CRAIDY, Carmem Maria. A organização das atividades no tempo: rotina. 4º ed. Porto Alegre, 2004; 
SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. Edição. Cidade: Editora, Ano de Publicação. 
(Colocar todas as referências em ordem alfabética e espaçamento simples, inclusive dos sites utilizados para a construção deste trabalho). Leiam na Biblioteca digital como se faz as referências nas normas da ABNT ok.
ANEXO
 
COMO PLANTA UMA ÁRVORE