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trabalho unopar individual de pedagogia 1º período

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INTRODUÇÃO
	Neste trabalho serão abordados questões que vão enriquecer o conhecimento dos alunos a respeito da educação como forma de ética e postura frente a vida. Colocando fatos que revelam a transmissão do saber através de valores éticos e morais que eram passados dos pais para os filhos, gerando assim pessoas conscientes de seus atos.
	Veremos o real significado de “educar”, levando em consideração as mudanças ocorridas em nossa geração. Levando assim à questionamentos sobre qual é a forma e o que ensinar as crianças, colocando em pauta a forma como eram repassados os ensinamentos na Idade Média e como essa forma de educar está se perdendo com o passar do tempo.
	Será o relato de como a educação é coadjuvante na vida da humanidade e de como as mudanças comportamentais de um indivíduo são o reflexo dessa mesma educação, que visa formar cidadãos conscientes de suas reais necessidades frente às novas exigências da sociedade atual que exige um indivíduo com capacidades para lutar por ideais, mas principalmente , um indivíduo com senso crítico e com função de transmitir e receber conhecimentos.
DESENVOLVIMENTO
Educar para a vida ou para o trabalho?
O tema Educação e a sua real finalidade tem sido palco de discussões hã muito tempo. A educação é parte fundamental no processo de ensinar e desenvolver um indivíduo crítico e apto para se adequar a qualquer situação. De acordo com o texto dado por base para essa atividade, conseguimos enxergar as mudanças ocorridas através dos tempos.
Ocorreram mudanças grandes no conceito de educação, entre a Idade Média e os dias atuais. Na Idade Média, a educação era mais fundamentada em crenças e a formação moral de um indivíduo, sendo assim a educação participava no crescimento da sociedade, pois a história da educação está condicionada pela transformação dos valores importantes na vida de cada indivíduo.
Por esse motivo, estamos vivendo uma crise na educação nos nossos dias, isto não significa crise na formação escolar e sim na formação de indivíduos com caráter ético e social. Onde nesses dias, as virtudes presentes na transmissão do saber foram substituídas por outra ou adquirindo novas finalidades. Quando as tradições são destruídas, a educação fica impossibilitada de ocorrer.
Tomaremos como base de um sistema educativo quase perfeito em formação humana, esse sistema era dos povos gregos. Na Grécia até o século V, a educação tinha por objetivo fundamental: a formação do homem individual e de suas interações com a polis (cidade-estado grega). Com isso, o conteúdo da educação para todos os gregos parecia ser o mesmo: moral e prático,apresentado através da comunicação de conhecimentos e de aptidões profissionais.
As expressões educação e formação para os gregos eram a base para se formar o homem e também o cidadão, e o contraste entre estas duas expressões pode ser acompanhado ao longo da história. É no século V, que a palavra Paidéia aparece e tem como sentido ou tarefa: construir o homem como tal e como cidadão pleno para viver na pólis, criando assim uma formação mais elevada, identificada como Aretê (virtude). A aretê para os gregos era uma força, uma capacidade.
Em Homero, a aretê é usada no sentido de excelência humana, levando a crer que só a nobreza tinha esse atributo, somente mais tarde é que Homero entende por aretê as qualidades morais e éticas que eram características essenciais da nobreza. O sentimento nobre formava uma juventude heróica, com a elevada consciência educadora da nobreza. Intimamente ligada a aretê (virtude), está a honra, que segundo Aristóteles, é a expressão natural da medida ainda não consciente do ideal da aretê. Sendo assim, para Homero a negação da honra era a maior tragédia humana e a honra era medida através do reconhecimento dos seus atos pela sociedade a que pertencia.
As mudanças começam a acontecer com o pensamento ético de Platão e Aristóteles. Para Aristóteles, a aretê apresenta-se como uma auto-estima elevada e para Platão significa o sacrifício do dinheiro e dos bens para se alcançar o prêmio de uma glória duradoura.Determinando assim , uma forma de saber para ser usado como degraus, na escalada rumo a uma vida feliz dentro da pólis(cidade-estado).
A Idade Média foi marcada por uma educação individualista, onde o individuo buscava conhecimento por si mesmo mediante experiências privadas e pessoais. Mesmo as crenças verdadeiras não eram conhecimento sem a experimentação. Este individualismo refletiu-se em subjetivismo filosófico. Os homens estavam lutando por maior liberdade na natureza e na sociedade.
Foi nesse período de grandes especulações que surgiu um novo movimento chamado Humanismo Renascentista, que fez a transição entre a Idade Média e a Idade Moderna. Na Idade Média, se originou o modelo de escola que temos hoje, mas com o surgimento do humanismo, o individuo buscava a exaltação do valor humano, como o elemento mais próximo do ideal , ou seja,da perfeição.
Ao revolucionar os antigos conceitos, o humanismo estimulou o conhecimento e os mesmos enriqueceram o corpo cientifico , fazendo com que o século XVII ficasse conhecido como o grande século das ciências, em que se destacaram Galileu Galilei e Descartes.
O homem por ser o centro da reflexão humanista, elaborou uma ética individual e social. Nesse momento a educação não era mais um privilégio da nobreza e sim de todos que conseguiam um “status” econômico e com isso trouxe ao homem confiança de sua capacidade e vontade de conhecer e descobrir várias coisas que antes eram impedidos de saber. Com todas essas mudanças, a educação passou a ser motivo de cuidado especial, promovendo assim a forma de educação que temos nos dias atuais.
Na Idade Média, a educação era responsabilidade da igreja, com a Revolução do Movimento Humanista, a educação começou a enxergar uma nova forma de “moldar os indivíduos tornando-os ativos e produtivos, mas agora com o apoio do governo. È preciso compreender o contexto histórico e filosófico , para refletir, reconstituir e compreender o processo educativo.Com a modernidade nasce a pedagogia como ciência ,como saber de formação humana.Na modernidade, a pedagogia e a educação se renovam, e é nesse momento que duas instituições educativas irão sofrer uma profunda redefinição e reorganização : a família e a escola.Ambas as instituições serão cada vez mais centrais na experiência formativa dos indivíduos e também na reprodução da sociedade, tanto no aspecto cultural como no aspecto profissional.
É nesse momento que nasce uma educação moderna, que foi concebida com a finalidade de aprimorar um individuo capaz de racionalizar. É pela educação que o ser humano se define , se capacita para vida em sociedade. A educação tem por compromisso a promoção da relação entre os sujeitos e através dela a comunidade humana conserva e transmite conhecimentos. 
Educar ou educar-se é um processo contínuo, sempre há algo novo para aprender e ensinar, para desenvolver. Viver e aprender é tão simultâneo , quanto educar e aprender . Quando o individuo começa a ser alfabetizado, ele aumenta a sua capacidade de perceber conceitos e idéias, e entra para um grupo privilegiado de seres humanos, capaz de obter e transferir conhecimento e sabedoria.
Ensinar e ser capaz de aprender são uma troca que tem sempre ganhos para todas as partes, nos levando a colaborar com a formação de um mundo em constante evolução. O papel da educação se constitui em preparar o individuo para esse mundo, que exige uma formação polivalente, levando sempre em conta que o mundo do trabalho é dinâmico e, sobretudo ensiná-lo a ser capaz de dirigir a sua própria historia. 
 
conclusão
Neste trabalho, o que posso dizer com base no texto, é que a educação tem por função educar o indivíduo para a vida, como para o trabalho e prepará-lo para tomar decisões eter atitudes diante de problemas que venha enfrentar no decorrer de sua vida.
A educação é parceira na vida da humanidade, pois através dela passamos a ser um individuo com senso crítico e formador de conceitos. Pois com a educação, somos aperfeiçoados para o mercado de trabalho e conscientizados do nosso papel de cidadão em meio a uma sociedade cada vez mais complexa.
	
4- REFERÊNCIAS
UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ.Fundamentos do processo educativo no contexto histórico-filosofico/Bernadete de Lourdes Streisky Strang, Marcia Bastos de Ameida.Londrina:UNOPAR,2014.
MANUAL GLOBAL DO ESTUDANTE, Projeto cultural 200,São Paulo:Difusão cultural do livro,1999,editora Edipar.
ZABALA,Antoni.Educar para a vida. Disponível em: revistaeducaçao.uol.com/textos/120/artigo234139-1.asp.
GOMES,Cristiana.Humanismo.Disponível em: WWW.infoescola.com/literatura/humanismo/
 
Sistema de Ensino Presencial Conectado
pedagogia
maressa neres pereira de aguilar
atividade INTERDISCIPLINAR Individual
Educar para a vida ou para o trabalho
Teófilo Otoni
2015
maressa neres pereira de aguilar
atividade interdisciplinar individual
Educar para a vida ou para o trabalho
Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Fundamentos do Processo Educativo no Contexto Histórico-Filosófico, Comunicação e linguagem, Metodologia Cientifica, Atividade Interdisciplinar Individual.
 Professores: Andressa Aparecida Lopes, Edilaine Vagula, Edinéia de Cássia Santos Pinho, Fabiane Muzardo, José Adir Lins Machado, Mari Clair Moro, Reinaldo Nishikawa. Taíse Nishikawa.
Teófilo Otoni
2015
SUMÁRIO
		1- INTRODUÇÃO........................................................................................................3
		2- DESENVOLVIMENTO............................................................................................4
3- CONCLUSÃO..........................................................................................................7
4-REFERÊNCIAS.......................................................................................................8

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