PORTUGUES DO ZERO

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Língua Portuguesa Compreensão e Interpretação de Textos / Significação das Palavras - Tipologia - Coesão e Coerência I Walmir NetoObjetivo Concursos SEMÂNTICA Parte da gramática responsável pelo estudo do significado das palavras e dos textos. DICAS PARA O SUCESSO NOS ITENS SOBRE TEXTOS EM CONCURSOS 1. Faça uma leitura completa do texto para alcançar uma visão geral do assunto. 2. Prossiga a leitura independentemente de que haja alguma palavra desconhecida. 3. Antes de começar um novo parágrafo, reflita se você captou a ideia principal do parágrafo anterior e estabeleça relações. 4. Localize no texto cada pergunta proposta; para isso são apresentadas, nas questões, entre parênteses, as referências com número de linhas. 5. Leia, procurando compreender objetivo do autor, público receptor da mensagem e os procedimentos argumentativos usados na defesa das ideias (tese). Em outras palavras, organize, no pensamento, as opiniões expostas pelo autor, definindo tema, a mensagem e a quem texto se destina. 6. Destaque, ao ler comando da questão, vocábulos como: destoa (diverge), correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, reescrita, prejudica, mantém, norma culta, preserva... 7. Diante de duas alternativas que lhe pareçam corretas, opte por a que melhor se adeque ao que fora solicitado no comando da pergunta. 8. Leia todo parágrafo em que trecho destacado na questão de interpretação se situa. 9. Leia bastante diversos textos, assista a noticiários, amplie seus conhecimentos, pois algumas questões pressupõem um conhecimento prévio de mundo. 10. Reorganize as orações em ordem direta para facilitar a compreensão. ESTRUTURA DOS ITENS NAS QUESTÕES DE CONCURSOS Muitas alternativas propostas nos itens das questões de concursos brincam, por meio de paráfrase, com a reescritura de frases ou parágrafos, mantendo-lhes sentido. Ocorrências mais frequentes: Sinônimos 1. "Embora acordasse cedo, deixava tarefas domésticas sem fazer" preserva a ideia inicial com a reescrita: "Conquanto despertasse cedo, deixava de realizar as atividades do lar". ( ) CERTO ( ) ERRADO Antônimos pelo uso de palavra negativa. 2. A oração "Ele era um bom aluno" preservaria a coesão e a coerência se reescrita da seguinte maneira: "Ele não era um mau aluno". ( ) CERTO ( ) ERRADO Proibida a divulgação desse material para fins comerciais. 2Objetivo Concursos Anáfora (uso de termos anafóricos que remetem a outros já citados no texto). 3. fragmento "Vitória e Letícia realizaram as tarefas. Vitória estudou português; Letícia, matemática" manteria a ideia original se reescrito assim: "Vitória e Letícia realizaram as tarefas. Aquela estudou português; esta, matemática. ( ) CERTO ( ) ERRADO Permutas entre termos verbais e nominais. 4. "É bom que todos compareçam" equivale, semanticamente, à oração "É bom o comparecimento de todos". ( ) CERTO ( ) ERRADO 5. "Quero o respeito dos alunos" equivale, semanticamente, à oração "Quero que os alunos me respeitem". ( ) CERTO ( ) ERRADO Omissão de termos subentendidos ou desnecessários/ Alteração de termos no período 6. A transformação do período "Nós desejávamos umas aulas mais objetivas, mais dinâmicas" em " Desejávamos mais aulas objetivas e dinâmicas" preserva-lhe o sentido original. ( ) CERTO ( ) ERRADO 7. Em "Revendo anotações, cheguei à conclusão de que a compreensão textual ficaria mais fácil após três ou quatro semanas de estudos" e "Cheguei à conclusão, revendo anotações, de que a compreensão textual, após três ou quatro semanas de estudos, ficaria mais fácil", há equivalência semântica. ( ) CERTO ( ) ERRADO 8. Em "Matou o leão ao caçador", pode-se dar como certa a morte do leão. ( ) CERTO ( ) ERRADO 9. Em "Falou-se a verdade", o sujeito da oração está indeterminado, o que se pode compreender pelo contexto e se pode comprovar pela presença do "se", índice de indeterminação do sujeito. ( ) CERTO ( ) ERRADO Proibida a divulgação desse material para fins comerciais. 3Objetivo Concursos Mudança de voz verbal. 10. Há equivalência semântica e sintática nas orações: " Falou-se a verdade", "Falou a verdade" e "A verdade foi falada". ( ) CERTO ( ) ERRADO 11. Há equivalência semântica entre "Aluga-se casa" e "Casas são alugadas", mas ambas as frases ferem os princípios da regência verbal" ( ) CERTO ( ) ERRADO Troca de discurso. 12. Observe as duas modalidades discursivas: "Depois da aula, os alunos comentavam: - Fecharemos a prova." "Depois da aula, os alunos comentavam que fechariam a prova. Há equivalência semântica entre ambas. ( ) CERTO ( ) ERRADO Troca de palavras por expressões perifrásticas 13. Observe os dois períodos a seguir: Machado de Assis nasceu no Rio de Janeiro. primeiro presidente da academia brasileira de Letras, considerado por muitos como maior escritor da literatura brasileira, nasceu na Cidade Maravilhosa. que é afirmado no segundo período extrapola que foi dito no primeiro. ( ) CERTO ( ) ERRADO Troca entre locuções e palavras de mesmo valor 14. Há prejuízo semântico ao se a frase "A energia da vida sustenta as atividades do dia a dia", substituindo-lhe os adjetivos pelas locuções equivalentes conforme se pode perceber em "A energia vital sustenta as atividades diárias". ( ) CERTO ( ) ERRADO Obs.: "Da vida" e "do dia a dia" são locuções adjetivas e correspondem, respectivamente, aos adjetivos "vital" e "diárias". Hipônimos e Hiperônimos, compreendendo palavras que pertencem ao mesmo campo semântico, sendo estes mais genéricos que aqueles. 15. A frase "O poeta fez referência às orquídeas, margaridas, rosas e camélias" ao ser sintetizada por "O poeta fez referências às flores" mantém-se coerente. ( ) CERTO ( ) ERRADO Proibida a divulgação desse material para fins comerciais. 4Objetivo Concursos Orações reduzidas por orações desenvolvidas. 16. "Terminada a aula, todos saíram" e "Quando a aula terminou, todos saíram" são estruturas gramaticais distintas que expressam a mesma ideia. ( ) CERTO ( ) ERRADO SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS: HOMÔNIMAS e PARÔNIMAS Parônimas escrita e pronúncia parecidas, mas com significados diferentes. Fez uma descrição completa da ilha. Usou muita discrição, ao corrigir-lhe os erros. Exemplos: Amoral - nem contrário e nem conforme à moral Imoral - contrário à moral Arrear - pôr arreios Arriar - colocar no chão Comprimento - extensão, grandeza e tamanho Cumprimento - saudação Descrição - falar sobre Discrição ato de ser comedido Descriminar - inocentar Discriminar - diferençar Emergir - mostra-se Imergir - mergulhar Homônimas Escrita ou pronúncia iguais, mas com significados diferentes. A manga está madura. (Recortou a manga da camisa) político foi cassado por corrupção. (O inseto foi caçado por colecionadores) Proibida a divulgação desse material para fins comerciais. 5Objetivo Concursos Tipos de homônimos: homógrafos, homófonos e homônimos perfeitos. Homógrafos - mesma grafia e som diferente Homófonos - grafia diferente e mesmo som Homônimos perfeitos - mesma grafia e som Homógrafos Homófonos Homônimos perfeitos Eu começo a trabalhar nas A cela do presídio continha Vou guardar dinheiro no férias ratos. banco começo do jogo foi A sela do cavalo foi feita no banco do parque estava complicado Ceará sem uma das pernas. Acender - colocar fogo Ascender - subir Aço - metal Asso - verbo assar conjugado Censo - recenseamento Senso - julgar Cessão - ceder Seção - divisão Sessão - reunião Coser - costurar Cozer - cozinhar Manga - fruta Manga - parte da camisa Sexta - dia da semana (sexta-feira) Cesta - receptáculo Sesta - descanso POLISSEMIA - originada do grego polysemos, significa "algo que tem muitos significados". Dá-se pela propriedade que algumas palavras e locuções têm de expressar um conjunto de sentidos diferentes, abrigando relação entre si, compondo um mesmo campo semântico. Exemplo Fiquei horas na fila do banco para fazer a inscrição no concurso. (instituição financeira) Os idosos amam um banco da praça. (assento) Eu banco minhas despesas com livros. (arcar com as despesas, pagar) Dependendo do contexto, a mesma palavra banco pode ter vários significados. cabo do espanador está rachado. Ele deu cabo de tudo que conversamos. Deu cabo de toda a herança irresponsavelmente. Nunca quis ser cabo do exército. Cabo das Tormentas fica na África. Proibida a divulgação desse material para fins comerciais. 6Objetivo Concursos A palavra "cabo" também é uma palavra polissêmica, uma vez que possui vários significados. Logo, no exemplo 1, termo refere-se ao objeto que compõe espanador. No exemplo 2, a palavra significa obter conhecimento a respeito de algo. No exemplo 3, gastar. No exemplo 4, absorve O conceito de "patente, posto militar". Por fim, no exemplo 5, termo é utilizado para indicar "acidente geográfico". PRATICANDO MAIS 17. Leia com atenção trecho abaixo e marque a alternativa em que não se faz uso de paráfrase. homem viaja em seus pensamentos muitas vezes desnorteado, por não compreender no seu íntimo a importância de todas as lembranças, de todas as representações mentais, simples ou grandiosas. a) Frequentemente, sem norte, segue homem entre pensamentos, por não reconhecer no seu interior valor de todos os instantes, de todos os momentos, sejam simples ou grandiosos. b) Não reconhecendo em seu âmago a importância de todos os momentos, de todas as representações mentais, simples ou grandiosas, homem caminha pelas lembranças muitas vezes desnorteado. c) Como não reconhece no seu íntimo valor de todos os momentos, de todas as manifestações da mente, sejam elas simples ou não, homem, frequentemente desnorteado, divaga em pensamentos. d) ser humano se entrega perdido, com frequência, a pensamentos; porquanto não reconhece, no próprio interior, a importância de todos os instantes, de todas as imagens mentais, simples ou grandiosas. e) homem caminha pela vida sempre desnorteado, por não reconhecer, em seu mundo íntimo, valor de cada momento, de cada coisa, seja ela simples ou grandiosa. RELEMBRANDO: Palavras ou expressões, quando deslocadas, podem alterar profundamente O sentido de um texto. 18. Explique a diferença semântica em virtude da ordem das palavras nas frases a seguir: a) Algum aluno chegou atrasado. Aluno algum chegou atrasado. b) Encontrei um simples homem no local. Encontrei um homem simples no local. Proibida a divulgação desse material para fins comerciais. 7Objetivo Concursos 19. Explique a diferença semântica, em virtude da pontuação, nas frases a seguir: A criança nervosa corria pelo quintal. A criança, nervosa, corria pelo quintal. 20. Explique a diferença semântica e gramatical das frases a seguir em virtude do contexto em que essas estão inseridas. Maria encontrou a rua suja. A causa era um esgoto entupido desde sempre. Maria encontrou a rua suja. Houvera uma festa na noite anterior e as pessoas ignoraram as lixeiras. Maria encontrou a rua suja. Passara um carro e lhe lançara a lama da calçada sobre vestido. DESAFIO 21. Reorganize a frase a seguir, observando a coesão e a coerência e fazendo uso apenas de recursos de pontuação. padre tinha um animal de estimação e companheiro do padre era também filho do animal. ESTRUTURA DO PARÁGRAFO NA COMPOSIÇÃO DOS TIPOS TEXTUAIS A ideia central, principal, do parágrafo está, geralmente, no tópico frasal qual pode vir representado por um ou dois períodos curtos iniciais no formato de declaração ou questionamento. As ideias de suporte ou secundárias sustentam a ideia-núcleo. TEXTO DISSERTATIVO: Introdução - tópico frasal e objetivos a que se propõe. Desenvolvimento ampliação do tópico frasal pelas ideias de suporte. Conclusão - retomada da ideia principal sustentada no finalizando a linha de raciocínio ou propondo uma intervenção. TEXTO NARRATIVO: Introdução apresentação das personagens, localizando-as no tempo e no espaço. Desenvolvimento - construção da trama e do suspense que culminará no clímax, por meio das ações das personagens. Proibida a divulgação desse material para fins comerciais. 8Objetivo Concursos Conclusão - esclarecimento da trama. Sequência Narrativa (Linear ou Alinear) - pela ordem de: apresentação, complicação, clímax e desfecho. ELEMENTOS DO TEXTO NARRATIVO Fato - que aconteceu (O quê?) Tempo - quando aconteceu (Quando?) Lugar - onde aconteceu (Onde?) Personagens com quem aconteceu (Quem?) Causa motivo para que aconteceu (Por quê?) Modo como aconteceu (Como?) Consequências - desfecho do fato (Então?) Nessa modalidade, predominam os verbos de ação no pretérito. Também é comum uso dos discursos direto, indireto e indireto-livre. Discurso direto: Diálogos são retratados sem a interferência do narrador. Há transcrição fiel da fala dos personagens, introduzida por verbos dicendi ou de elocução. São exemplos falar, perguntar, afirmar, responder, indagar, replicar, argumentar, pedir, implorar, comentar, ordenar, exclamar, entre outros. Gabriel saudou Camila, com empolgação, elogiando-lhe estilo comedido de vida. Depois, voltando-se para companheiro de todas as horas: Há três anos que não te vejo, Nilo... Como podemos ficar tão distantes e não perceber passar do tempo? Discurso indireto: autor relata que personagem falou. Gabriel disse a Nilo que há três anos não via e perguntou como poderiam ficar tão distantes e não perceberem passar do tempo. Discurso indireto livre: Fundem-se as formas direta e indireta, por meio de um processo de inserção discreta da fala ou do pensamento dos personagens na fala do narrador. É uma espécie de fluxo de consciência ou monólogo interior. "Olhava-a, abria-a e chegava mesmo a aspirar-lhe perfume do forro, misto de verbena e de fumo. A quem pertenceria?... Ao Visconde. Era talvez presente da amante." Fragmento extraído do romance Madame Bovary, do escritor francês Gustave Flaubert, publicado em 1857) Proibida a divulgação desse material para fins comerciais. 9Objetivo Concursos TEXTO DESCRITIVO: Exposição de detalhes acerca do que se se queira apresentar: pessoa, objeto, lugar, fauna, flora, sentimentos, dentre outras possibilidades. Predomínio de verbos de ligação, de expressões adjetivas e adjetivos, de orações coordenadas ou justapostas. Era amável, tranquila e respeitava muito os avós. Porém, com os marinheiros do porto, não guardava pudores: era insinuante e maliciosa, mas isso não fazia dela uma pessoa ruim. TEXTO EXPOSITIVO: Explicação, informação ou esclarecimento sobre determinado assunto, sem O autor opinar; Caráter conceitual; Uso de linguagem clara, objetiva e impessoal; presente do indicativo prevalece. Etimologicamente, a palavra sustentável tem origem no latim "sustentare", que significa sustentar, apoiar e conservar. É dar suporte a alguma condição, a algo ou alguém em algum processo ou tarefa. O conceito de sustentabilidade tem relação com uma mentalidade, atitude ou estratégia ecologicamente correta e viável no âmbito econômico, socialmente justa e com uma diversificação cultural. TEXTO INJUNTIVO: (Instrucional): estruturação em forma de conselho, orientação, sugestão, indicação; (Prescrição): estruturação em forma de ordem, imposição ou regra a ser cumprida; do modo imperativo. "Derreta uma colher de sopa de manteiga em uma panela em fogo médio. Acrescente uma lata de leite condensado. Em seguida, junte quatro colheres de sopa de chocolate em pó. Mexa suavemente, sem parar, até doce desgrudar do fundo da panela. Ponha a mistura em um recipiente previamente untado e deixe esfriar. Depois, com a ajuda de uma colher de sobremesa, faça pequenas bolas com as mãos e passe-as no chocolate granulado." (Receita de brigadeiro de chocolate) TEXTO DIALOGAL/ CONVERSACIONAL: Proibida a divulgação desse material para fins comerciais. 10Objetivo Concursos Cogerido, por ser produzido por, pelo menos, dois locutores. que um locutor diz tem de vir a propósito do que outro disse; os interlocutores, à vez, concordam, discordam, generalizam, exemplificam, justificam, concluem ou particularizam, por exemplo. TEXTO PREDITIVO: Tipo de texto que leva a premonições, à crença no que está por acontecer, como em previsões astrológicas, previsões meteorológicas, previsões COESÃO E COERÊNCIA NA PROGRESSÃO TEXTUAL Observe o texto abaixo, copiado de um jornal de São Paulo, com adaptações: "Os dois mais cotados agora procuram adeptos para somarem votos. Na verdade, aqueles que votaram no Elckmin e no Tunas, com certeza, vão votar no Baluf, pois pertencem a uma classe que não querem comunismo ou, pelo menos, que prefeito seja conduzido pelos princípios que regem as diretrizes do partido. Até na Rússia, por terem sofrido barbaridades, impostas pelo sistema do comunismo, massacrante, autoritário, sem qualquer liberdade, muro da vergonha foi derrubado, demonstrando a insatisfação de um povo sofredor, mas que mesmo assim até hoje sentem os reflexos do sistema." Julgue os itens seguintes, referentes aos sentidos e a aspectos linguísticos do texto acima. 22. Esse texto não apresenta coerência por não haver relação lógica entre os assuntos abordados, quebrando a progressão semântica. ( ) CERTO ( ) ERRADO 23. Há informação falha no que diz respeito ao conhecimento de mundo: o Muro da Vergonha ficava em Berlim (Alemanha). ( ) CERTO ( ) ERRADO 24. Não há razão para o acento grave em "àqueles", o que, no plano linguístico, compromete a coesão textual. ( ) CERTO ( ) ERRADO 25. Os desvios das normas de concordância comprometem a coesão nas relações entre pertencem/ querem/ classe; terem sofrido/ sentem/ povo. Proibida a divulgação desse material para fins comerciais. 11Objetivo Concursos ( ) CERTO ( ) ERRADO 26. "mas" e "mesmo assim" foram empregados indevidamente. ( ) CERTO ( ) ERRADO Para que haja COERÊNCIA, um texto deve: manter mesmo tema; acrescentar informações pertinentes; não ser contraditório; ter um valor de verdade que possa ser percebido e aceito por sua organização. A realização da coerência condiciona-se à adequação entre os elementos cognitivos ativados pelas palavras e universo de referência do texto. Vejamos outro exemplo: Os subiram as montanhas geladas e puseram-se a perseguir a foca. Os esquimós os chamavam por seus nomes. As feras corriam sobre gelo, protegendo-se com suas garras para não cair. Quando estavam prestes a alcançá-la, a foca alçou VOO. (In: Elisa. A articulação do texto. São Paulo: Ática, 1990. p. 39) No "mundo normal", a incoerência do texto decorre da incompatibilidade entre aquilo que ele descreve e os fatos da realidade: os leões não habitam territórios gelados, os esquimós não se utilizam desses animais para caçadas, as focas não voam. Entretanto, diante de um contexto ficcional fantástico, esse texto teria a coerência própria (o valor de verdade) desse tipo de contexto. #PRATICANDO A coerência também é representada pela organização linear das sequências e pela ordenação temporal relativa aos fatos descritos. 27. Nas seguintes frases, marque a que mantém coerência: 1. A menina despediu-se da mãe, disse dia da sua volta, tomou táxi e partiu. 2. A menina partiu, despediu-se da mãe, tomou táxi e disse dia da sua volta. 28. Leia o texto seguinte e indique que, à primeira vista, torna incoerente e, por isso, causa efeito de humor. A vaguidão específica Proibida a divulgação desse material para fins comerciais. 12Objetivo Concursos "As mulheres têm uma maneira de falar que eu chamo de vago-específica." (Richard Gehman) Maria, ponha isso lá fora em qualquer parte. Junto com as outras? Não ponha junto com as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas. Ponha no lugar do outro dia. Sim, senhora. Olha, homem está aí. Aquele de quando choveu? Não, que a senhora foi lá e falou com ele no domingo. Que é que você disse a ele? Eu disse para ele continuar. Ele já começou? Acho que já. Eu disse que podia principiar por onde quisesse. É bom? Mais ou menos. outro parece mais capaz. Você trouxe tudo para cima? Não senhora, só trouxe as coisas. resto não trouxe porque a senhora recomendou para deixar até a véspera. Mas traga, traga. Na ocasião, nós descemos tudo de novo. É melhor, senão atravanca a entrada e ele reclama como na outra noite. Está bem, vou ver como. (Fernandes, Millôr. Trinta anos de mim mesmo. São Paulo: Abril Cultural, 1973) 29. A maneira como certos textos são escritos pode produzir efeitos de incoerência, como no exemplo: "Zélia Cardoso de Mello decidiu amanhã oficializar sua união com Chico Anysio". (A Tarde, Salvador, 16/9/94). A qual incoerência o autor se refere? Julgue os textos a seguir considerando a coerência. 30. "A faca desce macia, cortando sem esforço pedaço de picanha. Dourada e crocante nas bordas, tenra e úmida no centro. Você a carne na boca e mastiga devagar, sentindo tempero, a maciez, a temperatura. sumo que escorre dela enche a boca e, com ele, o sabor incomparável. Carne é bom. ( ) COERENTE ( )INCOERENTE 31. Mas que tal assistir à mesma cena de outra perspectiva? No prato jaz um pedaço de músculo, amputado da região pélvica de um animal bem maior que você. Com a faca, você serra os feixes musculares. A seguir, coloca tecido morto na boca e começa a dilacerá-lo com os dentes. As fibras musculares, células comprimidas - de até 4 Proibida a divulgação desse material para fins comerciais. 13Objetivo Concursos centímetros - e resistentes, são picadas em pedaços. Na sua boca, a água (que ocupa até 75% da célula) se espalha, carregando organelas celulares e todas as vitaminas, os minerais e a abundante gordura que tornavam músculo capaz de realizar suas funções, inclusive a de se contrair. Sim, meu caro, por mais que você odeie pensar que a comida no seu prato tenha sido um animal um dia, você está comendo um cadáver." ( ) COERENTE ( INCOERENTE 32. Assinale a alternativa que classifique adequadamente a tipologia do texto a seguir: Os morangos A vizinha espiou por cima do muro. Bom dia, seu Agenor! Bom dia. Que lindos estão esses morangos, que maravilha! (...) senhor não colhe, seu Agenor? Estão no ponto. Não gosto de morangos. Que pena, aqui em casa somos todos loucos por morangos. As crianças, então, nem se diga. Se não colher, vão apodrecer no pé, uma judiação. Se senhor não se incomodasse eu colhia um pouco, já que senhor não gosta de morangos. Com licença, preciso pegar ponto na repartição. À vontade, seu Agenor, mas... e os morangos? Não prestam para comer, têm gosto de terra. Pena, tão lindos! Saiu para a repartição. Voltou à noite. O luar batia em cheio no canteiro de morangos. Acercou-se em silêncio. Estavam bonitos mesmo. De dar água na boca. Pena que não se pudessem Suspirou fundo. Mariana, tão linda. Linda como uma flor. Mas tão desleixada, tão preguiçosa. Comida malfeita, roupa para lavar, pratos gordurosos. E aquele gênio! Sempre descontente, exigindo tudo que não lhe podia dar, espezinhando-o diariamente pelo seu magro ordenado. Fora realmente uma gentil ideia plantar os morangos depois que a enterrara no jardim. (Giselda Laporta Nicolelis) a) Injuntivo, por um dos personagens tentar persuadir outro a colher os morangos. b) Expositivo, por deixar transparecer a situação em que se encontrava narrador viúvo. c) Descritivo, por dividir com leitor a visualização da cena. Proibida a divulgação desse material para fins comerciais. 14Objetivo Concursos d) Dissertativo, por os protagonistas expressarem suas emoções nas entrelinhas. e) Narrativo, por contar um fato que se situa no tempo e envolve personagens. EXERCÍCIOS COMENTADOS 33. Identifique a ordem em que os períodos devem aparecer, para que constituam um texto coeso e coerente. - Elas não são mais feitas em locais precários, e sim em grandes estúdios onde há cuidado com a higiene. II As técnicas se refinaram: há mais cores disponíveis, os pigmentos são de melhor qualidade e ferramentas como O laser tornaram bem mais simples apagar uma tatuagem que já não se quer mais. III Vão longe, enfim, os tempos em que conceito de tatuagem se resumia à velha âncora de marinheiro. IV Nos últimos dez ou quinze anos, fazer uma tatuagem deixou de ser símbolo de rebeldia de um estilo de vida marginal. Assinale a alternativa que contém a sequência correta, em que os períodos devem aparecer. a) II, I, III, IV b) IV, II, III, c) IV, I, II, III d) III, I, IV, Resolução: Para responder corretamente esta questão é necessário observar os elementos de coesão, tais quais pronomes, conectivos, elementos anafóricos e catafóricos, pois assim perceber-se-á mecanismo de ligação entre as frases para formar um período. A sequência correta é a seguinte: IV - Nos últimos dez ou quinze anos, fazer uma tatuagem deixou de ser símbolo de rebeldia de um estilo de vida marginal. - Elas não são mais feitas em locais precários, e sim em grandes estúdios onde há cuidado com a higiene. II - As técnicas se refinaram: há mais cores disponíveis, os pigmentos são de melhor qualidade e ferramentas como laser tornaram bem mais simples apagar uma tatuagem que já não se quer mais. III - Vão longe, enfim, os tempos em que conceito de tatuagem se resumia à velha âncora de marinheiro. Proibida a divulgação desse material para fins comerciais. 15Objetivo Concursos A primeira parte (IV) é assinalada pela expressão "Nos últimos dez ou quinze anos" que é típica de um início de parágrafo, situando em determinado tempo que se pretende dizer a seguir. A última, por sua vez, pode ser percebida pela expressão que é utilizada em frases conclusivas. A segunda frase (I) é percebida pelo pronome "elas" que faz referência às tatuagens, assunto introduzido na primeira frase (IV), e a terceira (II) fica aí por exclusão, pois não poderia ser a primeira nem a última, já que se trata de uma informação adicional, nem conclusiva e nem introdutória, e já que não é a segunda frase, pois a frase se encaixou melhor neste local. 34. emprego do elemento sublinhado compromete a coerência da frase: a) Cada época tem os adolescentes que merecem, pois estes são influenciados pelos valores socialmente dominantes. b) Os jovens perderam a paciência, a capacidade de esperar, por alguns ainda resistem à alta velocidade com que a vida se processa. c) Nos tempos modernos, sonhar faz muita falta ao adolescente, bem como alimentar a confiança em sua própria capacidade criativa. d) A menos que se mudem alguns paradigmas culturais, as gerações seguintes serão tão conformistas quanto a atual. e) Há quem fique desanimado com os jovens de hoje, porquanto parece faltar-lhes a capacidade de sonhar mais alto. # Resolução: A resposta a ser marcada é a alternativa B. Neste caso, observa-se primeiramente significado da expressão, "por conseguinte", e se ela se encaixa na correlação entre as frases 1 e 2 que são interligadas por meio dela. Na frase B, as duas frases têm uma relação de contrariedade, ou seja, "mesmo os jovens tendo perdido a sua capacidade esperar, alguns ainda não se entregaram à velocidade moderna. Neste caso, conectivo adequado seria uma conjunção adversativa (sugestão: embora). conectivo, "por conseguinte", dá a ideia de consequência (portanto), que não é caso da correlação entre estas duas frases, ou seja, uma não é consequência da outra. Proibida a divulgação desse material para fins comerciais. 16Objetivo Concursos 35. Considere as seguintes sentenças. 1. Ainda que os salários estejam cada vez mais defasados, aumento de preços diminui consideravelmente seu poder de compra. 2. O Governo resolveu não se comprometer com nenhuma das facções formadas no congresso. Desse modo, todos ficarão à vontade para negociar as possíveis saídas. 3. Embora O Brasil possua muito solo fértil com vocação para plantio, isso conseguiu atenuar rapidamente O problema da fome. 4. Choveu muito no inverno deste ano. Entretanto, novos projetos de irrigação foram necessários. As expressões grifadas NÃO estabelecem as relações de significado adequadas, criando problemas de coerência, em: a) 2 apenas. b) 1 e 3 apenas. c) le 4 apenas. d) 2, 3 e 4 apenas. e) 2 e 4 apenas. Resolução: As opções que apresentam problemas de coerência são as frases e 3. Sendo assim, a opção que deve ser assinalada é a letra B. Na frase a incoerência se dá no uso do conectivo "ainda que", tendo em vista que uma frase é consequência da outra. Uma forma de corrigir e deixar período coerente seria a seguinte: "Devido aos salários estarem cada vez mais defasados, aumento de preços diminui consideravelmente seu poder de compras." Na frase 3 "Embora Brasil possua muito solo fértil com vocação para plantio, isso conseguiu atenuar rapidamente problema da fome." O problema é, mais uma vez, a utilização da conjunção, que indica adversidade, enquanto a correlação entre as frases é de consequência. Uma forma de corrigir seria mudar a conjunção, da seguinte maneira: "Como O Brasil possui muito solo fértil com vocação para plantio, isso conseguiu rapidamente O problema da fome.". A frase está coerente, porém talvez não seja verdadeira, já que no Brasil problema da fome talvez não tenha sido atenuado. Proibida a divulgação desse material para fins comerciais. 17Objetivo Concursos 1 2 3 4 5 6 7 C C C C C E C 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 C C E X X X X 22 23 24 25 26 27 28 C C C C C 1 X 29 30 31 32 33 34 35 X C E C B Questões 22 a 26 (comentário) >> Esse texto não apresenta coerência, porque não se trata de um único assunto. A informação da introdução não foi desenvolvida (portanto não houve progressão semântica), houve, também, uma informação que contraria nosso conhecimento do mundo: o Muro da Vergonha ficava em Berlim (Alemanha) e não na Rússia. No plano linguístico, faltou-lhe coesão, pois a crase no "àqueles" não remete a nada. Desrespeitam a norma culta as correlações entre os termos pertencem/ querem/ classe/ terem sofrido/ sentem/ povo. No segundo período, "terem sofrido" não tem sujeito explícito, portanto muro da vergonha ficou na posição de sujeito dessa oração reduzida. "mas" e "mesmo assim" marcam uma relação que não existe. Conclusão: texto mal estruturado, que jamais deveria ter sido publicado Proibida a divulgação desse material para fins comerciais. 18