TRABALHO EM GRUPO 1 SEMESTRE

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INTRODUÇÃO
O objetivo desse trabalho é mostrar a realidade das escolas, mostrando seu crescimento ao longo dos anos e a realidade dos pais, e professores envolvendo a escola.
O papel da escola vem desenvolvendo, com o avanço da tecnologia e isso vem ajudando na formação dos alunos e também na formação dos professores para uma boa educação e de qualidade.
Assim como os professores se esforçam para gerar uma harmonia boa dentro do convívio escolar também os pais devem ajudar na formação do seu filho, considerando a função da escola e o seu papel na sociedade, assim como é necessário ponderar as mudanças econômicas e culturais e a interferência destas na realização de docência, foi elaborado um texto comparativo norteado por indagações a professores referentes ao assunto supracitado.
evolução educativa.
Assim como a nossa realidade muda, a educação vem desenvolvendo um papel muito importante na sociedade para desenvolver o aprendizado dos alunos nas escolas estas passou por várias mudanças, usando a tecnologia, métodos de ensino mais elaborados, e as salas passaram por reformas, tudo para a qualidade de ensino melhor.
A educação, em suas diversas formas, portanto, é uma fração do modo de vida dos grupos sociais que criam e recriam, entre tantas outras invenções de sua cultura, em sua sociedade. (Brandão, p.10)
Foi realizada uma pesquisa em uma escola publica no município de Urupá com as seguintes indagações abaixo.
Quais as principais mudanças que ocorreram em relação aos conteúdos escolares e ao tempo de permanência dos alunos na escola (diário e anual)?
Houve mudanças no processo de ensino e aprendizagem (ou seja, no modo dos professores ensinarem e dos alunos aprenderem)? Quais? Por quê?
Como era e como é trabalhada a questão da disciplina (obediência às regras e normas de comportamento e convivência)?
				Houve várias mudanças antes as disciplinas de língua portuguesa, por exemplo, era comunicação e expressão, depois passou a somente português depois língua portuguesa, agora caminhamos para alfabetização e letramento.
O currículo também mudou, antes eram por séries agora com ensino de nove anos, trabalhamos antes por série, depois adotamos o método CBA (ciclo básico de aprendizagem) onde o professor acompanha o aprendizado do aluno, antes era por dois anos, agora com o ensino de nove anos, por três anos. 
 
Antes eram 180 dias letivos, depois passou a ser 200 dias contando com recuperação e exame final, os métodos de ensino mudaram bastante, as aulas consideradas por muitos como tradicionais, como o uso das cartilhas, resposta a questionários e a memorização necessitou de uma nova cara os alunos não são os mesmos, com o avanço da tecnologia eles esperam mais da escola, questionam mais e o professor precisa estar mais atualizado, participando de formação continua para estar melhorando suas aulas.
Por outro lado, os alunos pareciam antigamente se importar mais com os estudos, a família era mais participativa os alunos de hoje, em sua maioria tem dificuldade em cumprir regras antigamente os métodos aplicados eram muitos severos, havia obediência, disciplina e mais respeito pelos pais e professores.
Hoje a indisciplina acontece e na maioria das vezes não há punição, pelos atos cometidos, o professor não pode nem sequer falar alto com um aluno, pois os mesmos conferem seus direitos, mais não com os seus deveres em muitos casos vemos que a indisciplina e desobediência vêm de casa e se não obedecem nem os pais tampouco respeitaram os professores, antes os alunos faziam mais as tarefas de casa e recebia mais apoio da família. 
Hoje juntamente com a diretora e professores fazemos mais reuniões com os pais para avaliarmos como anda o desenvolvimento do aluno, na sala de aula, para aqueles mais rebeldes, passamos pesquisas em dicionário em forma de punição e junto com o pai ou responsável explicamos o motivo da punição.
A escola vem passando por muitas mudanças ao longo dos tempos, passou por reformas, foram construídas mais 05 salas, cozinha maior, para atender a demanda de alunos que aumentaram com o crescimento da população, foi construído um pátio maior e com muro para segurança da escola, hoje temos guarda no portão.
Recebemos vários recursos do governo estadual e federal para a compra da merenda e outros materiais permanentes e de consumo, o que no passado não tínhamos, precisávamos buscar álcool no posto de saúde para rodamos atividades mimeógrafo, hoje a tecnologia está chegando a nossa escola, temos laboratório de multimídia, mesas educacionais e internet para melhorá-la aprendizagem.
Os profissionais realizaram formação em pedagogia, muitos com pós-graduação, temos neste ano pela primeira vez, uma equipe pedagogia completa toda com formação para atender nossos alunos e a comunidade, procurando através da execução de projetos, trazerem a comunidade até a escola.
Nossa escola possui também sala de recursos para atender alunos com necessidades especiais, foram construídas rampas e colocados tapetes táteis para facilitar a acessibilidade dos alunos com deficiência física e visual.
Aparentemente sua estrutura continua a mesma, mas se analisarmos houve grandes mudanças, a escola não pode ficar parada no tempo, por isso trabalhamos de acordo com a realidade do nosso município e nos adaptando ás mudanças decorrentes em nossa cidade, no Brasil e no mundo.
Esta foi à entrevista com uma professora da escola estadual de ensino fundamental Valdemar Higino no município de Urupá, que trabalha a 19 anos nesta escola.
CONSIDERAÇÕES FINAIS:
Concluímos com o termino desse trabalho que a escola vem passando por um avanço tecnológico tanta pro lado positivo quanto ao negativo.
O lado positivo é que com a tecnologia fica melhor para trabalhar com os alunos tanto os de necessidades especiais e os que não são como, por exemplo, a internet, os jogos especializados para deficiente, materiais mais atualizados.
O lado negativo é que ainda os educadores não estão capacitados a lidar com tanta tecnologia, as escolas faltam também estruturas para receber os aparelhos tecnológicos para serem usados pelos alunos.
REFERÊNCIAS
BATTINI, Okçana. Cultura e sociedade: pedagogia/ Okçana Battini, Adriana de Fátima Ferreira. – São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009.
FERREIRA, Joao Vicente Hadich. Teoria Geral do conhecimento: pedagogia/ Joao Vicente Hadich Ferreira. – São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009.
JESUS, Adriana Regina de. Processo Educativo no contexto histórico: pedagogia/ Adriana Regina de Jesus. – São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009.
SILVA, Rafael Bianchi. Desenvolvimento e comportamento humano: pedagogia/ Rafael Bianchi Silva. – São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Biblioteca Central. Normas para apresentação de trabalhos. 2. ed. Curitiba: UFPR, 1992. v. 2.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Biblioteca Central. Normas para apresentação de trabalhos. 2. ed. Curitiba: UFPR, 1992. v. 2
Anexos 
Laboratório de informática
 
	 UNIFORME		
Urupá-Ro
2012
evolução educativa
Adriana maceno mendes
andreia maceno mendes
erica da cruz soares
gleicielle de oliveira souza
luciana brandão
monica ferreira de souza
sandra mendes dos santos
Adriana maceno mendes
andreia maceno mendes
erica cruz soares
gleicielle de oliveira souza
luciana brandão
monica ferreira de souza
sandra mendes dos santos
evolução educativa
Trabalho de Pedagogia apresentado à Universidade Norte doParaná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina 
De Sociologia da Educação, Psicologia da Educação I, Processo Educativo no Contexto Histórico e Teoria Geral do Conhecimento.
Orientador: Prof.ª Bernadete Strang, Carlos Eduardo de Souza Gonçalves, Marcia Bastos e Okçana Batini.
Tutora eletrônica: Jaqueline 
Tutor de sala: Valéria Pissolato
Urupá-Ro
2012
Sistema de Ensino Presencial Conectado
pedagogia