Manual_Projeto_Rios_de_Estorias (3)

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ESCOLA SUPERIOR DE
EDUCAÇÃO
ÁREA DE
LINGUAGENS E SOCIEDADE
LICENCIATURA E BACHARELADO EM
HISTÓRIA
LICENCIATURA E BACHARELADO EM
LETRAS
PROJETO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA
SUMÁRIO
1. Aspectos gerais 3
2. Objetivos 3
3. Justificativa 3
4. Metodologia 4
5. Produto Final: Guia e Apresentação 4
6. Produtos 5
6.1. 1ª fase - aspectos gerais e teóricos sobre patrimônio(material e imaterial) 5
6.2. 2ª fase - práticas culturais globais e locais (materiais e imateriais) bem como espaços, equipamentos culturais e guias turísticos e educação patrimonial 5
6.3. 3ª fase - investigação sobre patrimônios e práticas culturais materiais e imateriais do
local, produzindo um guia para o município 5
6.4. 4ª fase - apresentação do que foi investigado e sistematizado no formato de guia para a comunidade (biblioteca pública, centro de cultura, academias locais de letras, polos, dentre outros) 6
7. Referências 6
Apêndice 1
TEMPLATE – TEXTO DE APRESENTAÇÃO 7
Apêndice 2
TEMPLATE – FOLDER PARA PRÁTICAS CULTURAIS 8
Apêndice 3
TEMPLATE – GUIA 10
Apêndice 4
TEMPLATE – COMPROVANTE DE APRESENTAÇÃO 13
Apêndice 5
TEMPLATE – LISTA DE PRESENÇA DA APRESENTAÇÃO 14
	1. ASPECTOS GERAIS
Os cursos de História e Letras têm, em comum, o trabalho com narrativas. O primeiro busca, a partir de documentos diversos do passado, longínquo ou próximo, elaborar reflexões e explicações sobre a experiência humana no tempo. Já no curso de Letras, especialmente nos Estudos Literários, são analisadas narrativas de caráter ficcional, mais ou menos realistas, a fim de compreender como manejamos a língua e as linguagens, com o propósito de transmitirmos experiências no decorrer do tempo. Com isso, buscamos mostrar como, nos dois cursos, é feito um trabalho com narrativas, de modo que, da leitura de estórias, chega-se à História.
A partir dessas observações, o projeto de extensão Rios de Estórias é composto de 4 momentos (4 fases para submissão dos trabalhos). Os discentes farão:
1. uma pesquisa relacionando aspectos gerais e teóricos sobre patrimônio (material e imaterial);
2. investigação sobre práticas culturais globais e locais (materiais e imateriais) bem como espaços, equipamentos culturais e guias turísticos e/ou de educação patrimonial;
3. investigação sobre patrimônios e práticas culturais materiais e imateriais do local, produzindo um guia para o município;
4. apresentação do que foi investigado e sistematizado no formato de guia para a comunidade (em locais como arquivos, bibliotecas, museus, centros de cultura e/ou de memória, academias locais de letras, associações culturais, polos, dentre outros).
	2. OBJETIVOS
» Oportunizar a compreensão das identidades do indivíduo e da coletividade;
» Identificar e valorizar os espaços de memória (globais e locais);
» Refletir sobre a noção de patrimônio cultural local;
» Identificar e analisar a (in)existência de instituições de preservação da memória e do patrimônio local;
» Produzir um guia como material informativo que poderá ser usado em diferentes instâncias
(educação, marketing cultural e turístico etc), promovendo bens, práticas e saberes locais em suas dimensões materiais e imateriais.
	3. JUSTIFICATIVA
O patrimônio cultural (material e imaterial) tem caráter interdisciplinar e abrange estudos sobre a coletividade em suas relações com a memória, uma vez que podem formar as identidades locais e nacionais. O Artigo 216, da Constituição Federal de 1988, conceitua patrimônio cultural como sendo os bens “de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade
3
brasileira”. Nesta definição de patrimônio estão contempladas as dimensões materiais e imate- riais da cultura, tais como: as formas de expressão; os modos de criar, fazer e viver; as criações científicas, artísticas e tecnológicas; as obras, objetos, documentos, edificações e demais espaços destinados às manifestações artístico-culturais; os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico, paleontológico, ecológico e científico.
A partir dessa conceituação de patrimônio cultural, compreendemos que abordar a Educação Patrimonial, nos cursos de História e Letras, consiste em uma necessidade urgente, face ao silencia- mento das memórias de alguns grupos culturais, assim como a preocupação pela disseminação da preservação do patrimônio histórico e cultural.
Nosso projeto, portanto, visa oferecer instrumentos conceituais e práticos, que fundamentam os cursos de Letras e História, para que os estudantes desbravem suas regiões e contribuam para a construção e manutenção das memórias locais.
	4. METODOLOGIA
A proposta terá como embasamento teórico e metodológico documentos da Unesco e do IPHAN acerca das noções de Patrimônio Cultural, Memória, Educação Patrimonial, Educação Histórica e as Diretrizes Curriculares para os cursos de História e Letras.
A produção a ser desenvolvida pelos estudantes deverá abordar temas relacionados ao Patrimônio Cultural, História Local, Memória e Educação Patrimonial. Deverão ser feitas visitas a instituições de memória (arquivos, academias de Letras, bibliotecas, centros culturais, centros comunitários, museus etc), onde os estudantes pesquisarão narrativas que expressem os saberes do lugar, bem como a relação desses com o lugar e a região. Com base nos materiais levantados, se dará a produção do guia educativo, em formato digital (.doc / Word). Posteriormente, esse material poderá ser utilizado em outras plataformas (ex.: Aplicativo, Facebook, Livro Digital, etc.), buscando representar e refletir sobre o Patrimônio Cultural da cidade.
	5. PRODUTO FINAL: GUIA E APRESENTAÇÃO
» História – Pesquisa em locais de memória, tais como: edificações, arquivos, bibliotecas, museus, casas ou centros de memória, monumentos, academias de Letras, fundações e associações cul- turais. Pesquisa sobre modos de saber-fazer populares e culturas populares.
» Letras – pesquisa em locais de promoção de leituras, centros culturais, escolas, ONGs, acade-
mias de letras, jornais locais e entrevistas com agentes culturais locais (professores e professo- ras, escritores e escritoras, jornalistas, cronistas, contadores de causos, repentistas, benzedei- ras e outros).
4
	6. PRODUTOS
6.1. 1ª fase - aspectos gerais e teóricos sobre patrimônio (material e imaterial)
» O que é patrimônio?
» Quais os diferentes formatos de patrimônio?
» Qual a importância dos patrimônios materiais e imateriais para a formação e construção das memórias locais?
» Qual a relação existente entre patrimônio, memória e identidade?
A partir dessas perguntas norteadoras, o estudante deverá produzir um texto de 3.000 a 5.000 caracteres, que na versão final do Guia, constituirá o texto de apresentação.ATENÇÃO! A abertura do link da segunda fase ocorrerá a partir da aprovação do texto subme- tido na primeira fase.
6.2. 2ª fase - práticas culturais globais e locais (materiais e imateriais) bem como espaços, equipamentos culturais
e guias turísticos e educação patrimonial
Identificação e mapeamento de 3 práticas culturais globais e locais. O produto dessa fase será um folder com os seguintes conteúdos:
» Imagem, hiperlink e breve descritivo sobre as práticas globais e locais escolhidas pelos estudantesATENÇÃO! A abertura do link da terceira fase ocorrerá a partir da aprovação do texto submetido na segunda fase.
6.3. 3ª fase - investigação sobre patrimônios e práticas culturais materiais e imateriais do local, produzindo um guia para o município
O produto dessa fase será um guia turístico e/ou de educação patrimonial, com base no mapea- mento realizado de 3 práticas e/ou edificações culturais do/no município.
» Formato Guia (itens): apresentação; prática cultural (quem/o que, onde, como, quando e por que) contemplando o uso de imagem; mapa da cidade apontando a localização das práticas e/ ou edificações.
5Não se esqueça de utilizar o termo de consentimento para uso de imagem ao fazerregis-
tros fotográficos de pessoas.
6.4. 4ª fase - apresentação do que foi investigado e sistematizado no formato de guia para a comunidade (biblioteca pública, centro de cultura, academias locais de letras, polos, dentre outros)ATENÇÃO! A abertura do link da quarta fase ocorrerá a partir da aprovação do material subme- tido na terceira fase.
Registro da apresentação para a comunidade do guia produzido mapeando práticas e/ou edifi- cações culturais. A comprovação se dará por meio relatório técnico com imagens.
No relatório deverá constar os seguintes itens: quem/o que, onde, como, quando e uma lista de presença para estimar o número de pessoas presentes.
	7. REFERÊNCIAS
IPHAN. Patrimônio mundial: fundamentos para seu reconhecimento – A convenção sobre proteção do patrimônio mundial, cultural e natural, de 1972 : para saber o essencial. Brasília, DF : Iphan, 2008. Disponível em: . Acesso em: Jan. de 2023.
MACHADO, Jurema; BRAGA, Sylvia. Comunicação e Cidades: Patrimônio Mundial no Brasil.
Brasília: UNESCO, IPHAN, 2010. Disponível em: . Acesso em: Jan. de 2023.
PINTO, Helena. A educação patrimonial num mundo em mudança. Educação & Sociedade. Campinas,
v. 43, 2022, p. 1-14. Disponível em: . Acesso em: Jan. de 2023.
UNESCO. Gestão do Patrimônio Mundial cultural. Brasília : UNESCO Brasil, Iphan, 2016. Disponível
em: . Acesso em: Jan. de 2023.
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APÊNDICE 1
TEMPLATE – TEXTO DE APRESENTAÇÃO
Nome: 	
RU: 	
Polo: 	
Cidade e data: 	
A partir dos referenciais teóricos fornecidos e dos materiais por você pesquisados, elabore um único texto dissertativo, contendo de 3.000 a 5.000 caracteres (contados os espaços entre caracte- res), contemplando as questões norteadoras abaixo. Lembre-se de que, que na versão final do Guia, esse texto constituirá o texto de apresentação.
» O que é patrimônio?
» Quais os diferentes formatos de patrimônio?
» Qual a importância dos patrimônios materiais e imateriais para a formação e construção da memória?
» Qual a relação existente entre patrimônio, memória e identidade?
	Digite o seu texto aqui
7
APÊNDICE 2
TEMPLATE – FOLDER PARA PRÁTICAS CULTURAIS
Insira uma imagem aqui
Digite uma legenda para a sua imagem
Mapeamento de 3 práticas culturais globais e locais
Apresente um breve descritivo sobre práticas cultu- rais globais e locais (materiais e imateriais). Não se esqueça de identificar três práticas, entre globais e locais.
Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite ........................................................
... Continue aqui o seu texto da primeira coluna (Identificação e mapeamento de três práticas culturais globais e locais). Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui
PRÁTICAS CULTURAIS GLOBAIS E LOCAIS
Nome: 	
RU: 	
Polo: 	
Insira uma imagem aqui
Digite uma legenda para a sua imagem
8
PRÁTICAS CULTURAIS GLOBAIS E LOCAIS
Cultura e informação na cidade de (insira aqui o nome da sua cidade/região)
Insira uma imagem aqui
Digite uma legenda para a sua imagem
Espaço cultural (coloque o nome de um dos itens descritos abaixo no lugar deste subtítulo)
Apresente um espaço cultural de sua cidade, men- cionando suas principais características.
Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui
GUIA TURÍSTICO e/ou de educação patrimonial
Apresente um guia turístico e/ou de educação patri- monial de sua cidade e região. Descreva as caracte- rísticas (impresso, digital, se colorido ou em preto e branco etc) e o conteúdo abordado.
Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui Digite seu texto aqui
"Insira neste o nome de algum espaço cultural ou de um guia turístico de sua cidade e o hiperlink para acesso”
Referências Bibliográficas
Você pode incluir obras e textos consultados durante a realização do trabalho.
*Não ultrapasse esta segunda folha. O seu folder deve conter exatamente esta formatação de 2 folhas.
9
APÊNDICE 3
TEMPLATE – GUIA
TÍTULO DO GUIA
SUBTÍTULO RELACIONADO A ASPECTO DA CIDADE
Nome: 	
RU: 	
Polo: 	
Texto de apresentaçãoINSERIR IMAGEM RELACIONADA À CIDADE
Continuação do texto de apresentação
Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui.
[termine o texto de apre-
sentação aqui]
INSERIR AQUI O TEXTO DE APRESENTAÇÃO ELABORADO NA FASE 1 DO PROJETO DE EXTENSÃO.
Insira seu texto aqui. Insira seutexto aqui. Insira seu texto aqui. Insira
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Legenda da Imagem: Para dar uma aparência profissional ao seu documento, o Word fornece cabeça- lho, rodapé, folha de rosto e designs de caixa de texto que se complementam entre si.Práticas culturais locais
Insira mais informações sobre práticas culturais de sua cidade ou região aqui.
texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui.
[termine o texto aqui]
INSIRA UMA IMAGEM REFERENTE À PRÁTICA CULTURAL AQUI
Prática cultural local
INSIRA AQUI INFORMAÇÕES SOBRE PRÁTICAS CULTURAIS LOCAIS, DE SUA CIDADE OU REGIÃO, PESQUISADAS NA FASE 2 DO PROJETO DE EXTENSÃO.
Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira
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EDIFICAÇÕES HISTÓRICAS E CULTURAISInsira um mapa de sua cidade aqui, apontando a localização das práticas e/ou edificações.
MENCIONE EDIFICAÇÕES HISTÓRICAS E CULTURAIS DE SUA CIDADE, APRESENTANDO DADOS E CARACTERÍSTICAS.
Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui. Insira seu texto aqui.
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APÊNDICE 4
TEMPLATE – COMPROVANTE DE APRESENTAÇÃO
	RELATÓRIO TÉCNICO DA APRESENTAÇÃO
	Nome:
	RU:
	
Descreva o contexto em que se deu a apresentação. Devem ser mencionados: local, data, público ao qual o guia foi apresentado, recursos usados para a exposição (datashow, slides, templates usados nas etapas do trabalho).
	Comprovativos de apresentação:
	
Coloque aqui imagens (no mínimo 3 e no máximo 10) que registrem a apresentação do guia produzido para a comunidade. Não se esqueça de acrescentar uma legenda para cada imagem inserida.
13
APÊNDICE 5
TEMPLATE – LISTA DE PRESENÇA DA APRESENTAÇÃO
	Lista de presença da apresentação do Projeto de Extensão Rios de Estórias
	Nome completo do estudante:
	RU:
	Esta lista de presença tem por finalidade registrar as pessoas que comparecerem à apresentação do guia pro- duzido para a comunidade, a fim de quantificar o número de presentes. Caso necessário, use quantas páginas precisar para coletar as assinaturas. Não se esqueça de postá-la junto com o relatório técnico de comprovativos da apresentação.
	NOMES DOS ESPECTADORES E ASSINATURA
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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	NOMES DOS ESPECTADORES E ASSINATURA
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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