PORTFÓLIO DA UTA - CINE DEBATE

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
VALMIR DE MELO DOS SANTOS, RU 1241081, TURMA: 20/05.
CINE DEBATE 
DA
UTA – FUNDAMENTOS DA 
EDUCAÇÃO
FASE l
DELMIRO GOUVEIA
2015
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
VALMIR DE MELO DOS SANTOS, RU 1241081, TURMA: 20/05/2015.
CINE DEBATE 
DA
UTA – FUNDAMENTOS DA 
EDUCAÇÃO 
FASE l
Relatório do Cine Debate da UTA – Fundamentos da educação fase l. Apresentado ao curso de Licenciatura em Matemática do Centro Universitário Internacional UNINTER.
Tutor Local: Maria Iracema Souza Feitoza
Centro Associado: Delmiro Gouveia.
DELMIRO GOUVEIA
2015
SUMÁRIO
1.0 INTRODUÇÃO.
2.0 DESENVOLVIMENTO - CINE DEBATE.
3.0 A EDUCAÇÃO PROIBIDA.
4.0 CRASH – NO LIMITE.
5.0 PRO DIA NASCER FELIZ.
6.0 QUAIS AS IDEIAS PRINCIPAIS DE CADA FILME E/ OU DOCUMENTÁRIO EM RELAÇÃO À VISÃO SOCIAL ANTROPOLÓGICA.
6.1 RELACIONAR AS IDÉIAS PRINCIPAIS DOS FILMES E/ OUDOCUMENTÁRIO COM A EDUCAÇÃO.
7.0 CONSIDERAÇÕES FINAIS.
8.0 REFERÊNCIAS.
1.0 INTRODUÇÃO.
A construção do referido trabalho justifica-se pela importância de oportunizar a compreensão dos termos: Fundamentos Psicológico da Educação e Fundamentos Sócio antropológico da Educação, bem como, uma reflexão sobre a Unidade Temática de Aprendizagem – UTA – Fundamentos da Educação fase l, em torno do contexto. Quanto à metodologia adotada para desenvolver o presente trabalho foi elaborar um cine debate com um proposito de assistir 3 filmes selecionados pela tutora local do polo de apoio que foram os filmes: A Educação Proibida, Crash – no Limite e Pro dia nascer feliz...
Convém destacar que o principio que integram esse trabalho, são: debater e registrar as ideias eu relação aos filmes assistidos tendo como ponto de partida as seguintes questões norteadoras: quais as ideias principais de cada filme em relação à visão social e antropológica? E relacionar as ideias principais dos filmes com a educação. Portanto os objetivos que pretendo alcançar no presente trabalho apresentado são: respectivamente conhecer o fundamental que cada filme apresenta com um intuito de enriquecer nossos conhecimentos pedagógicos. Por que sabemos hoje em dia que é muito importante que ao planejar nossas aulas pensemos em contextualizar os conteúdos para que a aprendizagem se torne significativa para o aluno, em torno da sociedade em que vivem...
2.0 DESENVOLVIMENTO – FILME - CINE DEBATE.
2.1 A EDUCAÇÃO PROIBIDA.
O filme é um documentário que a meu ver é um dos melhores que até agora assistir. Por que se propõe a questionar as lógicas da escolarização moderna e a forma de entender a educação, mostrando diferentes experiências educativas, não convencionais que propõem a necessidade de um novo modelo educativo. O filme foi elaborado com o intuito de alimentar e lançar um debate de reflexão social sobre as bases que sustentam a escola, promovendo o desenvolvimento de uma educação integral centrada no amor, no respeito, na liberdade e na aprendizagem de forma geral...
4.0 CRASH – NO LIMITE.
É um filme que retrata bem sobre as questões de tensões raciais e sociais. O mesmo apresenta personagens heterogêneos vivendo em "mundos" diferentes dentro dos limites de uma mesma cidade como a citada (Los Angeles) onde esses "mundos" diferentes entram em conflito. Os personagens têm noções preconcebidas sobre as pessoas de uma etnia particular ou as pessoas de uma região geográfica e essas noções não são amigáveis o tempo todo. Essa é uma das possíveis mensagens que o filme pode nos passar. O julgamento próprio pode ser errático às vezes ou o forçamento das circunstâncias pode não ser amigável. É a representação de uma sociedade multicultural construída no racismo e na desigualdade, que limita a justiça social. Neste filme o preconceito e a estereotipagem são predominantes ao discutir direitos legais e direitos morais. A situação social influência de forma decisiva nas escolhas dos indivíduos. Este filme também pode nos levar a alguns questionamentos em torno da atual sociedade como: O que é racismo? Por que existe? Quem o cria? Porque a raça é um dos maiores problemas dos relacionamentos entre povos...
5.0 PRO DIA NASCER FELIZ.
O filme apresenta uma análise de um documentário, onde aborda o sistema educacional brasileiro, descrevendo realidades escolares de diferentes contextos sociais, econômicos e culturais a partir de diversos olhares sobre as realidades que constituem a estrutura educacional seja do ponto de vista da instituição, do aluno, do professor e da família. Propõe, ainda, demonstrar o abismo existente entre as escolas públicas e privadas e a relação do adolescente com a escola focando a desigualdade social e a banalização da violência...
6.0 QUAIS AS IDEIAS PRINCIPAIS DE CADA FILME E/ OU DOCUMENTÁRIO EM RELAÇÃO À VISÃO SOCIAL ANTROPOLÓGICA.
As ideias de visão social antropológica que cada filme apresenta. Tem uma visão de mudanças que, revisam e repensam o ideal, através de buscas e experiências na reelaboração e reorganização de uma sociedade emancipatória, tendo como meta o bem está e social, almejando a capacidade de criatividade do indivíduo num desenvolvimento que prospere em mudanças no enredo da realidade. Sendo assim, não podemos perder a visão de que vivemos em uma sociedade multicultural cujas distâncias entre os povos estão cada vez mais curtas, em função da tecnologia.
A EDUCAÇÃO PROIBIDA é um filme questiona a escolarização moderna pretendendo alimentar e promover o debate social sobre os fundamentos que sustentam a escola, e propõe um novo modelo educativo. Levando-nos a uma reflexão sobre qual o papel da escola na atualidade e criticando o atual sistema educativo, que obedecem a padrões “mecânicos” regidos pelo sistema de poder econômico. Em nosso atual sistema de ensino creio eu que ainda é assim, em âmbito global. Feito para gerar ainda mais facilidade ao governo. Na contramão desse ensino engessado que vivemos, a “Educação Proibida” mostra as possibilidades de uma nova escola, livre, que respeite o processo de aprendizagem, o ensino prático, a integração, e a construção própria do mundo pelos alunos, em que a escola ofereça ferramentas visando o crescimento pessoal, e não adestrando. Para que esses futuros adultos possam construir suas próprias opiniões e visões sobre a sociedade. Porque as escolas de hoje são, praticamente, postas no mesmo nível de uma prisão ou fábrica, com portões, grades e muros; com horários de entrada e de saída, fardamento obrigatório, intervalos e sirenes indicando o início e o fim do turno. Ou seja, o sistema educacional visa em estruturas políticas que produzem cidadãos “adestrados” para servir ao sistema. Pode-se dizer que a escola acaba se tornando um estacionamento de crianças. O filme também mostra como a hierarquização vivenciada hoje através do medo e sentimento de inferioridade do aluno não ajuda no aprendizado, mas o desinteressa na busca do conhecimento.
CRASH – NO LIMITE. Por outro lado é um o filme que Deparamo-nos com vários paradoxos, onde a proximidade e o distanciamento foram bem evidenciados e como exemplo citou a relação profissional de trabalho entre os dois policiais que formavam uma dupla de patrulha de rua. O policial veterano e experiente tinha um estilo de abordagem e uma atitude profissional, que se conflitava de maneira bem acentuada com o policial jovem e pouco experiente, ao ponto do mesmo solicitar ao seu chefe que trocasse o seu parceiro ou lhe transferisse para alguma outra seção policial. 
O preconceito e as questões sociais esta é uma questão em que o filme retrata em muitas ocasiões de uma maneira muito polemica e emocional, uma vez que conceitua de maneira nua e crua os conflitos raciais dentro da sociedade americana, que até os dias de hoje continuam existindo de maneira muito acentuada, principalmente com relação ao ódio doentio que a maioria dos afro-americanos nutreem relação aos brancos. Citamos como exemplo os dois jovens assaltantes negros, que cultuam a doutrina de assaltarem somente os brancos. 
Por várias ocasiões nos deparamos com cenas muitos fortes com relação à falta de identidades entre as pessoas. Citamos o caso do jovem policial que salvou a vida do jovem produtor negro, que estava sendo vítima de um assalto (sem conhecimento da polícia). Na ocasião, ao ser parado pela polícia, poderia ter denunciado o assaltante, que se encontrava dentro de seu carro, mas em vez disso, ele decidiu desafiar a polícia, recusando-se em acatar as ordens dos policiais. Por esta razão, ele terminou colocando a sua própria vida em completo perigo e livrou o assaltante. Para tanto, no momento em que ele poderia ter sido morto, um jovem policial (que já havia lhe abordado) decidiu de imediato, intervir contra uma provável reação violenta por parte dos seus colegas, ordenando que baixassem as suas armas, porque ele conhecia muito bem aquele cidadão e iria naquele momento falar com ele. No entanto, numa outra cena, a esposa do produtor negro (que havia entrado em conflito com a polícia), ao sofrer um grave acidente de carro, ficou presa ao cinto de segurança, correndo um de alto risco de vida, mas mesmo assim, chegou a recusar a ajuda do policial, que estava arriscando a própria vida para salvá-la. Acontece que o motivo de tal recusa, era simplesmente por ela ter reconhecido aquele policial, Acontece que o motivo de tal recusa, era simplesmente por ela ter reconhecido aquele policial, como o patrulheiro, que havia lhe apalpado de maneira exagerada, no dia em que ele lhe flagrou praticando sexo oral com o marido (enquanto dirigia) e isso se constitui (conforme os códigos penais americanos), uma grave violação das leis de tráfego. Porém, imediatamente após ela ter sido salva (numa fração de segundos antes do carro explodir), pela a atitude particularmente heroica do indesejado policial (branco), ela expressou uma emoção tão forte de agradecimento, que qualquer pessoa poderia perceber o seu gesto de ternura e carinho dirigidos ao referido policial.
PRO DIA NASCER FELIZ. É um filme que retrata a vida escolar de jovens em várias regiões do Brasil, e chama atenção para problemas como o contraste entre classes, o descaso na educação já que nunca foi prioridade em nosso país, a violência, a situação precária das escolas, o descaso com a merenda, salas de aulas lotadas, baixo salário dos professores, falta de transportes para aqueles que moram longe das escolas, sem contar com os métodos de ensino que faz com que os alunos passem de ano sem saber sequer escrever direito.
Hoje creio eu que os problemas continuam os mesmos e mais alguns que apareceram com as leis falhas impostas para a educação. Um movimento criado em 2007, visava à melhoria na educação, mas tal movimento precisava de muitas providências para ser sustentável. Uma delas é a lei de responsabilidade educacional, que tem como função o acompanhamento de indicadores educacionais por meio de metas. Sabe-se que houve um aumento dos acessos de alunos às escolas, mas ainda há necessidade de priorizar a qualidade pedagógica. Esses problemas têm feito da escola um ambiente violento e de desinteresse por parte dos alunos e até de professores e diretores que estão desistindo de fazer a escola funcionar corretamente. Com tanta banalização é muito mais simples promover um aluno problemático para se livrar logo dele, que reprová-lo, assim será poupado de dar explicações à direção.
A violência é um dos problemas gravíssimos tem se agravado e muito, cada dia mais jovens sem incentivo algum, muitas vezes sem alimentação adequada, entram para o mundo dos vícios das drogas e fazem da escola o seu ambiente de intrigas onde muitas das vezes acabam em trágicos acontecimentos. Por outro lado o filme também retrata que alunos de classe sociais mais favorecidas também têm conflitos, mais de origem pessoal que sociais problemas que geralmente são tratados com psicólogos e outros tratamentos assim assistidos.
No entanto creio eu, que é preciso primeiramente melhorar de forma geral a formação dos docentes em cada região do país. Por que são eles que abrangem no sentido positivo, o desenvolvimento dos alunos e de cada escola garantindo aos mesmos os direitos e desenvolvimento humano, o que poderia resultar em dados positivos para a sociedade.
6.1 RELACIONAR AS IDÉIAS PRINCIPAIS DOS FILMES E/ OUDOCUMENTÁRIO COM A EDUCAÇÃO.
A EDUCAÇÃO PROIBIDA. É um filme que apresenta ideias que realmente nos leva a uma reflexão do atual sistema educativo mostrando qual o papel da escola na atualidade. A mesma obedece a um sistema econômico e social muito forte, que forma "robôs" para o mercado de trabalho.
Esse modelo educacional, como vemos hoje, inicia-se na Prússia ainda no século XVIII, cujo objetivo era criar um sistema que controlasse e "treinasse" a população para os interesses de seus governantes. Esse mesmo modelo popularizou-se tanto que se difundiu para o restante da Europa e, posteriormente, para todo o Ocidente.
Posteriormente, passamos para um modelo de educação que obedece à economia. Modelo, este, conhecido como taylorismo e que tem como meta a formação de mão de obra preparada, no qual a educação é massificada. Infelizmente, esse é um modelo que predomina até a atualidade. Os professores ficam presos a um conteudíssimo e pouco se tem, de fato, da educação.
Segundo o filme, a escola virou um depósito de crianças, na qual alunos e professores estão insatisfeitos. Os professores vêm de um modelo ultrapassado e não conseguem superá-lo e transformá-lo para as próximas gerações.
Entretanto, é importante observar que o filme faz uma crítica ao modelo tradicional de educação e que hoje já temos muitas escolas ditas como ideais pelo mesmo. Essa escola ideal é tida a partir de um modelo holístico, integral. A própria formação do professor deve perpassar por essa perspectiva. O filme também aborda um modelo em que os alunos escolhem o querem estudar, o qual é bastante pertinente para rompermos com esse modelo neoliberal de educação. Por fim, a participação dos pais é extremamente importante. Na verdade, é vital para a formação dessas crianças. De nada adianta a escola propor um modelo que se enquadre à realidade do mundo contemporâneo se a família não contribui. Dessa forma há um desafio para a escola: o de passar os valores éticos de forma coletiva, não os restringindo a uma matéria específica. O êxito será obtido com um esforço em conjunto de todos os indivíduos que compõem a família e o ambiente escolar.
CRASH – NO LIMITE. É um filme que me fez refletir sobre nossa realidade, sobre como vemos tão superficialmente os outros seres que nos cercam. O filme também me fez perguntar se eu me conhecia mesmo tão bem quanto pensava. O filme em si apresenta uma forma mais elaborada da nossa realidade, pois é feito para mostrar o que realmente aconteceria se colocássemos em prática o nosso preconceito, seja lá qual fosse eles, ao limite. Ao extremo. Ao nosso extremo.
O filme Crash possui várias cenas marcadas pelos efeitos violentos das diversas formas de preconceito existentes na sociedade capitalista norte-americana. Em muitas delas, o diretor traça um panorama sobre vários temas sociais com os quais as pessoas diversas vezes não conseguem lidar, pois não querem se sentir responsáveis pelos efeitos potencialmente destrutivos ou frustrantes do sonho americano para a maioria dos indivíduos. No entanto, o diretor não propõe uma resposta para os temas sociais, mas sim um convite ao espectador para uma reflexão sem maniqueísmos. Todavia, embora a narrativa de denúncia social mostre-se com bastante vitalidade no início do filme, a emotividade configurada para desenrolá-lo das cenas acaba por produzir um efeito de desengajamento catártico, o que dissipada qualquer efeito prático da energia emocional explorada ao longo do filme sobre os temas abordados.
Na trama do filme tem uma cena bastante que eu achei bastante forte que merece ser ressaltada, que éa de um casal de negros que são abordados por dois policiais brancos, sendo que um deles se aproveitando do poder que lhe cabe, age de forma desproporcional a sua função sem ética e sem moral, molestando a mulher, humilhando-a, desrespeitando-a, diante do marido, onde os dois estavam impossibilitados de agir contra, afinal ali estavam representantes da lei, da ordem e da justiça que deveriam servir à sociedade e não abusar desse poder.
Sem dúvida achei o filme Crash no limite um filme forte, tenso, interessante e provocador. Ao longo de suas duas horas de duração, vi várias histórias aparentemente aleatórias se inter-relacionam em determinado momento, explicitando problemas cotidianos relacionados ao racismo, à xenofobia, ao etnicismo, ao segregacionismo e à escravização do trabalho imigrante no seio de uma sociedade capitalista avançada. Tudo isso é representado pelas várias etnias e classes sociais que convivem tensamente em Los Angeles – mas se trata de algo que poderia ser vislumbrado em qualquer outro grande centro do capitalismo no mundo contemporâneo.
PRO DIA NASCER FELIZ. É um filme que abrange uma a análise da realidade educacional brasileira e contextualiza nas dimensões públicas e privadas e ainda assume maior potencialidade se for visto não como um discurso pronto e acabado, mas como um alicerce para outras indagações, novas buscas, novos saberes. Ao mostrar um quadro discrepante entre a escola de elite e as escolas públicas, talvez, a partir dele, se possa pensar que a educação só funciona se for oportunizada para fomentar os sonhos ou a confirmação de superioridade social. A escola de elite parece funcionar melhor porque é um ponto de uma rede de proteção que funciona bem e “garante” ao aluno um futuro promissor. 
A escola pública só vai bem se permitir sonhar. Enquanto sinônimo de condenação social, os alunos, perspicazes, não se interessam por ela. Pressupõe-se que exista uma “sabotagem” educacional presente nas escolas destinadas aos populares. Como também o Filme mostra a realidade de uma escola particular de alto nível no estado de São Paulo, onde a mensalidade beira os R$ 1.600 reais. Também são observadas as mesmas características com espaços de pichações, agressões, mal-estar com a escola, alunos sonolentos, desinteressados, repetentes. 
Certamente achei um filme muito bem elaborado e esquematizado onde percebi nitidamente uma diferença social, tanto financeira, quanto cultural das escolas e regiões apresentadas no filme. Mas ao desenrolar das tramas, percebi também que os problemas estão presentes em todos os lugares do país, se diferem um pouco um do outro, devido às oportunidades que cada um tem, mas no final o problema de todos leva a um só destino. O insucesso escolar na atual sociedade contemporânea.
7.0 CONSIDERAÇÕES FINAIS.
Certamente com a construção do referido trabalho foi muito útil para mim, onde pude rever e estuar as principais ideias principais de cada filme em relação à visão social e antropológica com a educação. O referido trabalho mim fez viajar pelo tempo em que através de um apanhado histórico, até os dias atuais, sobre as dificuldades e sucessos na educação configuram-se em desafios e limites para consolidação de um ensino de qualidade para todos, revelam, ainda, que há muito que avançar e demonstram, no contexto deste ensaio, o que chamaríamos de crise da escola, da educação formal regular e das políticas educativas. Tais aspectos mencionados constituem-se problemas de estudos e pesquisas em diversos programas Nesse sentido, arraigado na razão moderna, por sua vez, em crise? Será, por outro lado, que os pressupostos e possibilidades de um conhecimento sistêmico, orgânico, integrado e integrador, isto é, complexo, poderá se constituir uma resposta e um enfrentamento mais adequado aos dilemas postos.
A meu ver é fundamental que tenhamos um olhar dialógico e tridimensional sobre esse processo de ensino. Dialógico, sobretudo, no sentido de pensar a educação como uma realidade. Por isso é necessário pensá-la dentro de uma reflexão dialógica dela com as demais dimensões sociais. Mesmo com as transformações que tem ocorrido na educação motivada por grandes pensadores faz-se necessário um olhar que pressupõe (ré) pensar, positivamente, o que é a escola? Qual seu papel? Qual sua finalidade? Isso talvez ajudasse a diferenciar qual a função da educação frente aos problemas sociais que atingem a escola, o que é que a distinguem e qual sua especificidade dentro da sociedade. Conviver com situações planejadas que nos faz refletir como somos importantes em busca da melhoria contínua da educação, e de formação com o comprometimento de respeito com o próximo na atual sociedade temporânea. Nesta visão ressalta-se o convite a uma educação no que distingue o papel da escola e do professor no processo de construção do conhecimento, visto. Que, num contexto de mudanças na qual nos encontramos e em que a globalização está em evidência, não basta apenas prepararem o aluno para sobreviver, mas sim formá-los no sentido de que possam fazer parte; atuando como sujeitos que buscam permanentes mudanças.
Mudanças essas que, revisam e repensa a educação no benefício dos indivíduos que utilizam o sistema educativo no contexto social. Portanto, vê-se um ideal de educação, através das buscas e experiências na reelaboração e reorganização de uma sociedade emancipatória, tendo como meta o bem está e social, almejando a capacidade de criatividade do indivíduo num desenvolvimento que prospere em mudanças no enredo da realidade. Sendo assim, não podemos perder a visão de que vivemos em uma sociedade multicultural cujas distâncias entre os povos estão cada vez mais curtas, em função da tecnologia. Mas a pergunta é, será que estamos aptos para atravessar as fronteiras culturais? Será que reconhecemos o outro, estabelecendo o diálogo e a tolerância? Uma educação de qualidade é fazer das diferenças um triunfo, explorá-las na sua riqueza, possibilitar a troca, proceder como grupo, entender que o acontecer humano é feito de avanços e limites. E esses limites almeja autonomia intelectual, o cultivo, a formação, o aprimoramento de valores éticos e morais indispensáveis ao homem, melhorado senhor de si e de seu tempo porque é capaz de olhar ao seu redor e ampliar sua visão para a sociedade e no mundo em que vivem. E que a busca do novo, do diverso que impulsiona a nossa vida deve nos orientar para a adoção de práticas pedagógicas, sociais e políticas em que as diferenças sejam entendidas como parte de nossa vivência e não como algo exótico e nem como desvantagem.
8.0 REFERÊNCIAS.
http://www.copacabanafilmes.com.br/index.php/cinema/pro-dia-nascer-feliz/
http://www.filosofia.com.br/vi_filme.php?id=22
http://socializandofilmes.blogspot.com.br/2013/03/filme-educacao-proibida.html